с использованием театра погремушек и флаконов от шампуня

Открытое занятие для детей средней группы с ЗПР «Петрушкины погремушки»
(с использованием театра погремушек и флаконов от шампуня)
Материалы и оборудование: коллекции погремушек; фонограмма с шумом леса и пением птиц,
звуками автомобиля.
В зале приготовлены красочные планшеты, выполненные в технике аппликации, на которых
пришиты обыкновенные платьевые крючки.
В центре зала стоит Петрушка, вырезанный из картона и прикрепленный на одну из боковых
сторон коробки, с бубенцами на колпачке и с погремушками внутри.
Музыкальный руководитель перед входом в зал настраивает детей.
Музыкальный руководитель: Дети, сейчас мы отправимся в гости к Петрушке. Он ждет нас в
музыкальном зале, идите за мной.
Дети подходят к залу, воспитатель и учитель-дефектолог, взявшись за руки, образуют
«ворота», объясняют детям, что им нужно пройти через них.
Ай, лю-ли, ай, лю-ли.
Раскачивать сцепленными внизу руками.
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше —
Поднимать руки, образуя «ворота».
Получилась красота:
Получились непростые —
Золотые — ворота.
Кто дружка найдет,
Тот в ворота пройдет.
Дети заходят в зал парами через «ворота» и встают врассыпную друг перед другом.
Выполняют упражнение «Здоровалка», муз. М.Картушиной
(в конце, когда здоровается музыкальный руководитель, все дети поворачиваются
к нему лицом и поют ответную песенку, помахивая рукой).
Музыкальный руководитель обращает внимание на Петрушку и напевает песню
«Петрушка», муз. Б.Чайковского, сопровождая песню игрой на бубенчиках.
Музыкальный руководитель: Да, хороши у Петрушки бубенчики на колпачке! А где же его
любимые погремушки? Да вот они!
(Достает погремушки из коробки и раздает детям.)
Забавные у Петрушки игрушки, а какой перезвон стоит от них! (Дети звонят.)
Когда вы были совсем маленькими, вы только так и могли играть с погремушками. А теперь вы
стали старше и можете с погремушками даже плясать.
Дети исполняют «Танец с погремушками», сл. и муз. Н.Караваевой
Музыкальный руководитель: Да, вы стали уже совсем большие и даже можете не только плясать,
но и фантазировать, что-нибудь придумывать. Посмотрите на свою погремушку и скажите, на что
она похожа. (Дети рассматривают погремушки.) У тебя, (имя ребенка), на что похожа
погремушка? — На лягушку!
— А у тебя, (имя ребенка)?
— На цветок!
— Хорошо вы пофантазировали! Вот и я собрала целую коллекцию этих погремушек, а потом,
немного пофантазировав, представила, что это целый театр. Хотите побывать в театре
погремушек? Садитесь поудобнее, смотрите да слушайте.
Фантазеров я зову
Побывать в театре.
Там игрушки-погремушки
Выступят в спектакле! (О.Бартова)
(Дети встают перед планшетом - экраном.)
Музыкальный руководитель: Как-то раз в один прекрасный день захотелось мне пообщаться с
природой. Вышла я во двор и вижу: на яблоне дозревают сочные яблоки. (На экране на крючки,
пришитые к «дереву», подвешиваются погремушки в форме яблока. Далее в тексте названия
погремушек, которые нужно вывесить на экран, выделены подчеркиванием.) А на груше – спелые,
сладкие груши.
Яблоки и груши
На ветвях качаются.
Ветерок - проказник
Их сорвать старается.
А над той яблонькой и грушей проплывали белые облака, похожие на барашков.
Облака - барашки
Над землей летели,
Тихо в колокольчики
Курчавые звенели. (О.Бартова)
Проводится музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки»,
муз. «Веселые ладошки», старинная полька в обр. Н.Соколовой
(дети берут колокольчики и играют на них).
Музыкальный руководитель: Полюбовалась я облаками, опустила глаза и увидела на земле двух
лягушек.
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Под лопух на кочку сели,
Свою песенку запели:
Ква – ква, ква, ква, ква
Нам давно играть пора!
И мы вместе с лягушатами сейчас поиграем.
(Дети встают в круг).
Проводится игра «Музыкальный кубик»
(на слова: «все играет и поет, кубик скажет, кто начнет» дети передают кубик друг другу).
Музыкальный руководитель: «Хороша родная природа! А что если съездить в лес да посмотреть,
как там звери и птицы поживают?» — подумала я и отправилась в путешествие. Села я в машину
и жду, когда же она поедет. А машина встала у светофора, чего-то ждет.
Нужно слушаться без спора
Указанья светофора.
Красный свет — запрет движенья,
Желтый свет — предупрежденье,
А зеленый свет горит Всем машинам путь открыт! (Раздаются звуки автомобиля.)
Фонопедическое упражнение «Машина»
Би – би – би – гудит машина
(постукивать кулачком одной руки о ладонь другой)
Тук – тук – тук – мотор стучит
(хлопать в ладоши)
Едем – едем – едем – едем
(притопывать ногами)
Он так громко говорит
Шины трутся о дорогу
(потирать ладони)
Шу – шу – шу – они шуршат
Бытро крутятся колеса –
(делать «моталочку»)
Та – та – та – вперед спешат
Дети исполняют песню «Машина», муз.
Т.Попатенко, сл. Н.Найденовой
Проезжаем мимо речки,
Рыбки дружно шлют колечки:
Выплывут, потом нырнут —
Волны кольцами идут.
Едем дальше — вот и лес,
Полон сказок и чудес! (О.Бартова)
(Звучит фонограмма шумов леса.)
Музыкальный руководитель: В лесу свежо, птицы распевают свои песни (Музыкальный
руководитель играет на птичке-свистульке). А на полянах то там, то тут расцветают красивые
цветы.
Учитель-логопед проводит с детьми пальчиковую игру «Цветок распустился».
На лесном лужочке
(сидя на стуле медленно поднимать руки);
Зацвели цветочки.
К солнцу потянулись,
(вытягивать руки вверх, развести руки в стороны);
Солнцу улыбнулись.
К солнышку листочки
(поворачивать ладони);
Повернут цветочки.
Развернут бутоны
(соединяют ладони вместе, как «бутон» и поворачивать их).
В солнышке утонут.
Музыкальный руководитель: Но мы цветочки рвать не будем, пускай растут на радость людям!
Какая красота в лесу! А воздух какой чистый… Закрыла я глаза, закружилась от радости…
А когда открыла, вижу перед собой огромную поляну. Со всего света на эту поляну собрались
звери да птицы, чтобы других посмотреть да себя показать. Ну не поляна, а прямо цирковая арена!
Оказалась в цирке где-то —
Ну и цирк же в цирке этом!
Были там щенки - жонглеры,
Были бабочки – танцоры.
Был и кот - эквилибрист,
А цыпленок, ну, артист!
Как он круг гонял по кругу —
Стукнет клювом, а потом,
Как рукой, ведет крылом.
Да, а хлопали ему,
Кроме тех, кто в зале,
Кошка Мурка на бегу,
И сова — глазами! (И.Николов)
Музыкальный руководитель: Вот какую фантастическую историю помогли мне рассказать
погремушки.
Раздается стук в дверь, и в зал под музыку Д.Кабалевского «Клоуны»
забегают трое Петрушек – детей старшей группы с коробкой в руках.
Музыкальный руководитель: Вот и гости к нам пожаловали, да ведь это Петрушкины друзья и не
с пустыми руками пришли. А что у вас за коробка?
1 Петрушка: - Наша коробка не простая.
2 Петрушка: - В ней живет сказка.
3 Петрушка: - Сказка «Про елочку и Зайчишку».
Все Петрушки: - Хотите послушать?
Дети: Да!
Дети старшей группы исполняют песню –
инсценировку «Елочка стояла»
сл. и муз. Н.Караваевой
(Театр из флаконов от шампуня)
Музыкальный руководитель: Дети, а поиграть
с веселыми погремушками хотите?
Дети: Да!
Проводится круговая игра «Оркестр», украинская народная мелодия.
Каждый ребенок получает погремушку. В игре принимают участие дети – Петрушки.
Игра проводится 3 раза с каждым из Петрушек.
Музыкальный руководитель: Какая веселая игрушка-погремушка! Хоть и маленькая, а сколько
больших дел делает: и малыша успокоит, и сказку расскажет, а еще в игре пригодится, да и
танцевать с нею можно. После игры музыкальный руководитель прощается с детьми, а они –
с ним, подыгрывая прощальную песенку на погремушках.
P.S. Идея занятия была заимствована у педагога Ольги Бартовой, музыкального руководителя д/с
№ 2, г. Верещагино, Пермской области. Но адаптирована на детей с задержкой психического
развития. Добавлены элементы логоритмики, подобран соответствующий психологическим
особенностям таких детей музыкальный репертуар, созданы красочные, привлекающие внимание
детей пособия, использованы заинтересованные подобных детей методики, а именно сказкаинсценировка с использованием театра флаконов от шампуня в исполнении старших
дошкольников с диагнозом ТНР (тяжелое нарушение речи), звуковые эффекты: шумы леса, пение
птиц, сигнал автомобиля. Использовано взаимодействие специалистов: учителя-дефектолога и
музыкального руководителя, как один из важнейших факторов работы в специализированном
ДОУ.
Об авторе
Смирнова Светлана Борисовна – музыкальный руководитель высшей категории МДОУ «Детский
сад компенсирующего вида №111 «Медвежонок»
Она – «Почетный работник общего образования
г.Вологды. Стаж работы – 24 года.
Российской Федерации». Победитель конкурса
лучших педагогических работников ДОУ на получение денежного поощрения в 2009-2010
учебном году. С 2001 года – постоянный эксперт городской аттестационной комиссии по
государственной аккредитации МДОУ г. Вологды. Член педагогического клуба «Первое
сентября». В июне 2010 г. биография опубликована в энциклопедии WHO IS WHO В РОССИИ.
Ее хобби – музыка, вязание, дача, создание видео - дидактических пособий для дошкольников. Ее
педагогическое кредо – воспитание красотой.