Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Инструкция по выполнению работы

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180
минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 31 задание (А1 – А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа,
из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8). Ответы к этим заданиям вы должны
сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую
письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете
вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним
или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно
больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (А1 – А31) поставьте знак «v» в клеточку, номер
которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) облИлась
2) красИвее
3) звОнит
4) ногтЯ
А2. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить
ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?
1) Младшие братья были настолько наивными и ДОВЕРЧИВЫМИ, что обмануть их было
совсем нетрудно.
2) Она пыталась говорить задушевным, ДОВЕРЧИВЫМ тоном, но голос оставался
жестковатым и неискренним.
3) Это было существо ДОВЕРЧИВОЕ, робкое и слабое.
4) Лицо у неё ДОВЕРЧИВОЕ,с широко раскрытыми глазами, доброй улыбкой.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) около восьмисот страниц
2) прополощи бельё
3) подпишите договоры
4) брат стал более выше
А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Переводя текст на другой язык,
1) возникает опасность исказить мысль автора.
2) вам понадобится знание грамматики.
3) должен быть сохранён его стиль.
4) нужно сохранить его стиль.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы).
1) Главным действующим лицом в романе «Герой нашего времени» является Печорин.
2) Однородные члены предложения не только соединяются парными, но и
повторяющимися союзами.
3) Работу над освоением упражнений, развивающих разные группы мышц, следует
начинать постепенно.
4) Многие люди, интересующиеся поэзией, знают наизусть главы из романа А.С. Пушкина
«Евгений Онегин ».
Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.
(1)… (2)В подвальном помещении здания устанавливается котёл, в кото - ром
нагревается вода. (3)От верхней части котла отходит вертикальная труба, по которой
горячая вода поступает в бак, размещённый на чердаке здания. (4)От него по чердаку
проводят систему распределительных труб, а от них вниз идут вертикальные трубы,
которые проходят через комнаты здания, из этих труб вода поступает в отопительные
батареи. (5)Вода отдаёт им своё тепло и возвращается в котёл, где снова нагревается.
(6)… происходит циркуляция воды и прогревание воздуха за счёт конвекции.
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Солнечное излучение используют для нагревания воды.
2) Жизнь на Земле невозможна без воды и воздуха.
3) Во многих современных зданиях устраивают водяное отопление.
4) Многие современные учреждения оснащены кондиционерами, которые могут не только
нагревать помещение, но и охлаждать его.
А7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте
пропуска в шестом предложении текста?
1) Так
2) Однако
3) Между тем
4) Наоборот,
А8. Какие слова не являются грамматической основой в одном из предложений текста
или в одной из частей сложного предложения текста?
1) устанавливается котёл (предложение 2)
2) отходит труба (предложение 3)
3) которые проходят (предложение 4)
4) отдаёт тепло (предложение 5)
А9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) бессоюзное
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) простое осложнённое
А10. Укажите верную морфологическую характеристику слова РАЗМЕЩЁННЫЙ в
предложении 3.
1) местоимение
2) причастие
3) прилагательное
4) деепричастие
А11. Укажите значение слова ЦИРКУЛЯЦИЯ в предложении 6.
1) распоряжение, адресованное подведомственным учреждениям
2) хождение взад и вперёд, прогулка
3) постоянное движение в определённом направлении, круговорот
4) окружность, дуга
А12. В каком слове нет суффикса -ЧИК -?
1) вкладчик
2) пончик
3) чуланчик
4) журнальчик
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
НН?
Композицио (1)о и сюжетно картины просты : на одной из них художником изображе
(2)ы прибой в зимний ветре (3)ый день, на другой – просёлочная дорога с одиноко
шагающим путником.
1) 1
2) 1, 2
3) 3
4) 2, 3
А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) п..рламент, выр..зительность, разг..раться
2) сокр..щение, р..стение, т..ржественный
3) бл..городный, к..саться, г..ризонт
4) впл..тн y ю, ч..рующий, г..рдиться
А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) о..брасывать, на..пись, по..черкнуть
2) в..пыхивать, в..бираться, нера..борчивый
3) пр..волье, сопр..косновение, пр..школьный
4) обез..яний, ад..ютант, п..еса
А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) задремл..шь, ознаком..вшийся
2) отскоч..шь, увид..нный
3) останов..шься, прослуш..нный
4) затихн..шь, ожида..мый
А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. отпуг..вая
Б. ландыш..вый
В. врач..вать
Г. талантл..вый
1) А, Г
2) А, Б, В
3)В, Г
4) А, В, Г
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Сидите смирно, а (не)то позову директора.
2) (Не)взирая на привычку пренебрегать игрой на народных музыкальных инструментах,
фрейлины с удивлением и интересом прислушались к звукам.
3) Отнюдь (не)приятно было вспоминать всё, что Григорий пережил в последние месяцы.
4) Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.
А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Для композитора, который способен слышать мир ТАК (ЖЕ), как художник – видеть
его в цвете и формах, музыка – это именно звучание, (ТО)ЕСТЬ процесс, протекающий во
времени.
2) В ТО (ЖЕ) время в своих работах Ломоносов обращал внимание на сейсмические
процессы, предполагая ТАК (ЖЕ) существование длительных волнообразных движений
земной поверхности.
3) Притяжение между парой электронов может возникать, (НЕ)СМОТРЯ на то что они
находятся далеко друг от друга, (ПО)ЭТОМУ движение электронов в паре становится
согласованным.
4) (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег –(НА)УТРО пришлось расчищать сугробы во
дворе.
А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении :
Высоко в небе () и на лесистых вершинах гор кое -где дрожал яркий золотой свет.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Нет ни одного русского живописца, который (1) побывав у моря (2) не пытался бы
изобразить морскую стихию (3) пронизанную лучами (4) восходящего солнца.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 3, 4
А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Некоторые наши современники считают, что Ахматова несовременна, архаична по
тематике, слишком интимна и (1) стало быть (2) её значение как поэта невелико. Это
(3) на мой взгляд (4) заблуждение.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Всё чаще дуют злые и холодные ветры и обрывают листву.
2) Вдалеке он увидел деревушку из пяти или шести дворов.
3) Песня открывает то величавые дали то неисчерпаемую россыпь звёзд то неумолчное
пение птиц то порыв русского сердца…
4) Давно б я этот портсигар кому -нибудь подарил да не решаюсь !
А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Григорий Михайлович не советовал студентам идти в художественный
кинематограф: лучше самому делать фильмы о микробах, станках, удобрениях или
работать режиссёром кинохроники, нежели быть ассистентом в игровом кино.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём
говорится во второй части.
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
У аквилегий (1) очень красивы ажурные листья (2) благодаря (3) которым (4)
растения привлекательны в течение всего сезона.
1) 1, 4
2) 2
3) 3
4) 4
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Вскоре мемуары появились в печати (1) после чего у Коренева с редактором
состоялся весьма неприятный разговор (2) и (3) хотя в создавшейся ситуации были
виноваты оба (4) ни один из них не хотел признавать своих ошибок.
1) 1, 2
2) 2, 4
3) 1, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
А27. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Народное искусство сравнивали с медленным плотом на могучей реке, который
постепенно преодолевает тысячевёрстные пространства.
2) В России первые опыты по возделыванию клещевины, которая попала к нам из Индии
через Персию, были предприняты в середине XIX века.
3) Месторождения олова и вольфрама, которые тянутся полосой по восточной части
Евразии, образуют так называемый оловянно - вольфрамовый пояс.
4) В воздухе висит зной, от которого земля покрывается трещинами.
Прочитайте текст и выполните задания A29-A31; B1-B8; C1.
(1)Курсант Михайлов проснулся на рассвете, открыл глаза и посмотрел на столик около
койки. (2)Чуда не случилось ! (3)На столике не было ни плитки шоколада, ни конверта с
почтовыми марками Южной Америки, ни ландышей в стакане, ни толстой книги – не
было ничего, что бывало дома. (4)На столике лежали пилотка, ремень, полевая сумка,
набитая старыми письмами. (5)Он знал, конечно, что случиться ничего не могло и что
сегодняшний день, день его рождения, пройдёт так же, как и все остальные дни.
(6)Днём Михайлов с несколькими товарищами был отправлен на практику в
хирургическую клинику.
(7)Старичок -хирург в белой шапочке насмешливо посмотрел на курсантов и сказал :
(8) – Ну, молодые люди, надо сделать внутривенное вливание гипертонического раствора
и никотиновой кислоты. (9)Кто за это возьмётся?
10)Михайлов покраснел и вызвался сделать вливание.
(11)Пока Михайлов долго мыл руки, он заметил, что руки у него начинают дрожать ; в это
время в перевязочную вошёл в халате, накинутом на одно плечо, боец Капустин – тот
самый, которому надо было вливать раствор и никотиновую кислоту.
(12) – Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову,
грубым и даже несколько вызывающим голосом. – (13)Уж не курсант ли меня будет
колоть?
(14) – А в чём дело? – спросил старичок, роясь в блестящих инструментах.
(15) – А в том, – ответил боец, – что не согласен я, товарищ хирург, и курсанту не дамся.
(16) – Прошу немедленно успокоиться ! (17)Сегодня будет делать вливание очень
опытный курсант. (18)Он его делал уже много раз.
(19) – Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин.
(20)У Михайлова упало сердце. (21)Он заметил, что руки у него уже не дрожат, а
трясутся. (22)Хирург явно хитрил : Михайлов делал это вливание первый раз в жизни.
(23)Первое, что увидел Михайлов, когда обернулся, были полные страха глаза бойца
Капустина, смотревшие в упор на курсанта. (24)Всё дальнейшее Михайлов видел как во
сне. (25)Он сжал зубы, молчал и действовал решительно и быстро …
(26)Неожиданно он услышал тихий смех, но не поднял головы.
(27)Поднял её только тогда, когда всё было кончено.
(28) – Ну, спасибо, друг, – сказал, смеясь, боец Капустин, встал и потряс руку Михайлову.
– (29)Сразу видать, что сто раз делал, не менее.
(30)Теперь никому не дамся, только тебе. (31)Спасибо, сынок !
(32)В палате Капустин рассказал об этом случае своему соседу по койке Коноплёву.
(33) – Ты к нему одному иди, – советовал Капустин. – (34)Сто раз он это вливание делал.
(35)Сто раз. (36)Техника ! (37)Нисколько у меня рука не болит.
(38)На следующий день Коноплёв и Капустин, глядя со скуки в окно в соседний двор
медицинского училища, увидели интересные вещи.
(39)Курсанты были выстроены во дворе и стояли по команде «смирно ».
(40)Вышел подтянутый, ещё молодой начальник, начал читать перед строем приказ.
(41)«Курсанту Сергею Михайлову, – слушали бойцы, – за образцовое проведение
сложного внутривенного вливания бойцу Капустину и, принимая во внимание, что эта
процедура была произведена
им впервые, объявляю благодарность ».
(42)Капустин посмотрел на Коноплёва, покраснел и сплюнул.
(43)Коноплёв захихикал и сказал :
(44) – Вот тебе и сотый раз ! (45)Дурак ты, Капустин !
(46)Обмишурили они тебя, а ты и уши развесил.
(47) – Это мы ещё поглядим, кто из нас дурак ! – угрожающе пробормотал Капустин. –
(48)Значит, у человека талант. (49)Значит, я благодарен ему ещё больше. (50)Талант он,
брат, землю ворочает.
(51)Вечером в тот же день Капустин пришёл в школу и попросил разрешения вызвать к
нему во двор курсанта Михайлова. (52)Когда Михайлов вышел, Капустин протянул ему
огромный свёрток и сказал :
(53) – Примите гостинец. (54)От чистого сердца. (55)Раньше полагалось преподносить в
день рождения, а я – в благодарность за талант.
(56)У себя на койке Михайлов, окружённый любопытствующими курсантами, долго
разворачивал что-то твёрдое, завёрнутое в несколько измятых газет. (57)Когда наконец
последняя газета была сорвана, восхищённые курсанты отступили : на койке лежали
куски сушёной дыни, чарджуйской дыни, чей запах прекраснее запаха жасмина и чья
сладость слаще дикого мёда.
(58)И курсанты, чтобы не нарушать порядка, вполголоса прокричали «ура » и тут же
начали есть дыню.
(59)Оставшуюся половину дыни Михайлов положил на столик и, просыпаясь ночью,
взглядывал на неё и улыбался. (60)Засыпая, он всё время видел улыбающегося бойца
Капустина с дыней в руках.
(По К.Г. Паустовскому)
А28. Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? 1) Боец Капустин не
хотел, чтобы процедуру проводил курсант Михайлов, так как страшился его неопытности.
2) Искренняя благодарность бойца Капустина послужила настоящим подарком ко дню
рождения Михайлова.
3) Михайлов пытался отказаться от проведения процедуры, но хирург настоял на том,
чтобы вливание делал именно Михайлов.
4) Старичок -хирург хитрил, потому что хотел приободрить Капустина и поддержать
волнующегося Михайлова.
А29. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 6 – 10?
1) повествование
2) описание
3) рассуждение
4) повествование и рассуждение
А30. Укажите предложение, в котором нет фразеологизма.
1) 24
2) 46
3) 54
4) 56
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1
справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или
цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую
запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не
используются.
Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.
B1. Из предложения 58 выпишите слово, образованное приставочным способом.
B2. Из предложений 55 – 57 выпишите все прилагательные в форме сравнительной
степени.
B3. Из предложений 16 – 21 выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.
B4. Среди предложений 1 – 10 найдите простые односоставные безличные
предложения. Напишите номера этих предложений.
B5. Среди предложений 14 – 25 найдите предложение с обособленным определением.
Напишите номер этого предложения.
B6. Среди предложений 51 – 60 найдите предложение с однородными придаточными.
Напишите номер этого предложения.
B7. Среди предложений 10 – 19 найдите такое, которое соединяется с предыдущими
при помощи личных местоимений. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы
анализировали, выполняя задания А 29 – А 31,В 1 – В 7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая
цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения, позволяющие вам найти
правильный термин.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте
рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера
задания В 8, начиная с первой клеточки.
B8. «Как известно, яркой особенностью индивидуального стиля К. Паустовского
является его мастерство в создании речевого портрета героя. Отдельными
штрихами, но колоритно и объёмно создаются образы бойцов Капустина и
Коноплёва с помощью таких средств, как _____ («дурак », «обмишурили », «видать
»). Синтаксис авторской речи разнообразен : используются и _____ (предложение 2),
и _____ (в предложениях 3, 4, 25). _____ («упало сердце » в предложении 20) передаёт
состояние курсанта Михайлова перед процедурой »..
Список терминов :
1) парцелляция
2) сравнительный оборот
3) риторическое обращение
4) ряды однородных членов
5) эпитеты
6) лексический повтор
7) фразеологизм
8) восклицательное предложение
9) разговорные и просторечные слова
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите
сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.
C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой
зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный
или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.