Мои-размышления-о-роли-географии-и

Мои размышления о роли географии и подготовке обучающихся к олимпиадам и
викторинам.
“Учение без размышления бесполезно,
но и размышление без учения опасно.”
Конфуций
Какую роль играет географическая наука в становлении личности? Географ – это человек
«постоянного открытия мира». Он много путешествует, поэтому открыт всему новому. Он обладает
широким кругозором и способен, как никто другой, в соответствии с модным современным
лозунгом, «мыслить глобально, действуя локально». Жаль, что у нас нередко недооценивают
значение географического образования. Например, географию убрали из числа вступительных
экзаменов на экономические факультеты. Т.е. на государственном уровне считается, что
экономистам география не нужна. Нонсенс. Учитывая, что последнюю нобелевскую премию по
экономике Пол Кругман получил за работу на стыке географии и экономики. Поэтому, несмотря на
все трудности и прохладное отношение к нашему замечательному предмету, мы продолжаем
готовить детей к участию в самых различных олимпиадах, конкурсах, викторинах. Самое главное надо найти неравнодушного, активного, творчески мыслящего ученика (а это очень
сложно). Затем подготавливается банк данных. Это различные источники информациикниги, сайты, журналы, телепередачи. Здесь нужно отметить то, что география - предмет,
который готовит разносторонне
развитых людей, значит,
ребенок должен быть
любознательным
и
эрудированным.
Формы работы с детьми следующие:
практические занятия с картографическими и статистическими материалами, решение
географических задач олимпиад разного уровня Я очень часто выбираю интересные
задания из готовых сборников тестов и олимпиадных заданий по географии. Например,
такие как предложенное ниже.
Пункт А и пункт Б расположены на одном меридиане. В полдень 23 сентября в пункте А
Солнце находится на высоте 74° над горизонтом, причем тени падают на север. В
пункте Б Солнце находится на той же высоте в полдень 22 декабря, причем тени
падают на юг. Определите:
1) широту пункта А;
2) широту пункта Б;
3) расстояние между А и Б в градусах;
4) расстояние между А и Б в километрах.
Решение:
В день осеннего равноденствия (23 сентября) Солнце стоит в зените над экватором. Там
высота Солнца 90°. Далее к северу и югу она уменьшается на 1° с каждым градусом
широты. Если высота Солнца в искомом пункте 74°, значит пункт находится на
расстоянии 90 – 74 = 16° от экватора. Тень от предметов падает на север, значит
пункт находится Северном полушарии.
Таким образом, широта пункта А 16° с.ш.
В день зимнего солнцестояния (22 декабря) Солнце стоит в зените над Южным
тропиком. Там высота Солнца 90°. Далее к северу и югу она уменьшается на 1° с
каждым градусом широты. Если высота Солнца в искомом пункте 74°, значит пункт
находится на расстоянии 90 – 74 + 23,5 = 39,5° от экватора. Тень от предметов падает
на юг, значит пункт находится Южном полушарии.
Таким образом, широта пункта Б 39,5° ю.ш.
Расстояние между пунктами А и Б в градусах: 16 + 39,5 = 55,5°
Расстояние между пунктами А и Б в километрах: 55,5 * 111,3 = 6177,15 км
Работа учителя с одаренными детьми – это сложный процесс. Он требует от учителя
личностного роста, знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также
тесного сотрудничества с другими учителями, администрацией и обязательно с
родителями одаренных. Это труд, требующий огромных душевных, эмоциональных и
физических затрат, но несомненно приносящий удовлетворение. Сотрудничество учителя
и одаренного ребенка ведет к взаимному обогащению.Возможно, ребенок не свяжет свою
жизнь с географией, но именно она может стать пространством для его личностного
роста.