Конспект логопедического занятия по

МОУ «Пустошкинский центр образования» «Детский сад
комбинированного вида «Светлячок» г. Пустошка Псковская область
Федорова Оксана Владимировна
воспитатель
Конспект логопедического занятия по формированию временных
представлений по теме: «Сутки. Части суток»
Цель: Познакомить детей с понятием «сутки», «части суток».
Задачи:
Образовательные:
 уточнить, расширить и закрепить знания детей о сутках, о частях суток,
их характерных особенностях;
 уточнить и закрепить знания детей о последовательности суток;
 упражнять в определении части суток по признакам: деятельность
человека, местоположение солнца и других небесных тел, состояние
природы;
 закрепить в активном словаре детей названия частей суток «раньше»,
«позже», «потом», «после этого»;
 учить ориентироваться во времени.
Коррекционно - развивающие:
 развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
 развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
Воспитательные:
 воспитывать интерес и желание заниматься.
Оборудование: карточки – символы, обозначающие определенное
время суток (луна, солнце, солнце садится – стрелочка вниз, солнце встает –
стрелочка вверх); круг, разделенный на 4 части, на каждой части круга –
картина с изображением времени суток: утро, день, вечер, ночь.
Раздаточный
материал:
карточки
–
символы,
обозначающие
определенное время суток (луна, солнце, солнце садится – стрелочка вниз,
солнце встает – стрелочка вверх).
Предварительная работа: Чтение сказки Владимира Беккера о частях
суток; подвижная игра «Части суток».
Ход занятия
I. Организационный момент
Пальчиковый игротрениг «Утречко»
«Утро настало, солнышко встало,
Эй, братец Федя, разбуди соседей!
Вставай, большак, вставай, указка,
Вставай, середка, вставай, сиротка!
Вставай, крошка Митрошка!
Привет ладошка! Все потянулись и проснулись».
II. Основная часть
1) Сообщение темы занятия
-О чем говорится в этом стихотворение? (В этом стихотворении говорится
про утро.)
- Давайте вспомним, какие еще бывают части суток? (День, вечер, ночь.)
- Правильно, сегодня мы с вами поговорим о четырех частях суток: утро,
день, вечер, ночь.
2) Беседа
- Сутки состоят из нескольких частей, и каждая из них имеет свое название.
- Какое время суток самое светлое? (День.)
– Какое время суток самое темное? (Ночь.)
– Какое сейчас время суток? (День.)
- Как можно поздороваться, называя части суток? Доброе… (утро), добрый…
(день), добрый… (вечер), доброй… (ночи.)
- У части суток – ночи – соседи утро и вечер, потому что до ночи – вечер, а
после ночи наступает утро.
- Как называется часть суток, когда солнце встает? (Утро.)
- Как называется часть суток, когда солнце садится? (Вечер.)
- Какие части суток следуют за вечером? (Ночь, утро, день.)
– Как вы узнаете, что наступает ночь? (На улице темно, мы спим.)
– Назовите все части суток, начиная с ночи. (Ночь, утро, день, вечер.)
3) Работа с демонстрационным материалом
Повторение особенностей
каждого времени суток с одновременной
демонстрацией карточек - символов.
- «Луна» - ночь, на улице темно, на небе появились звезды и луна.
- «Солнце» - день, на улице светло, солнце высоко.
- «Солнце встает – стрелочка вверх» - утро, солнце встает.
- «Солнце садится – стрелочка вниз» - вечер, солнце садится.
- Части сутки идут друг за другом, по порядку, и этот порядок никогда не
нарушается. Давайте рассмотрим плакат «Части суток». (Логопед по очереди
спрашивает детей.)
- Где изображена ночь? Почему ты так думаешь? (Потому что мальчик спит,
и за окном темно.)
- Где изображен день? Почему? (Дети играют, за окном светло.)
- Где изображено утро? Почему? (Дети просыпаются, встало солнце)
- Где изображен вечер? Почему? (Дети играют дома, на улице темнеет.)
4) Физкультминутка «Утро»
«Утром встану-улыбнусь,
Вверх ладошки подниму,
На носочках потянусь,
"Здравствуй", - солнышку скажу.
Влево - вправо наклонюсь,
А потом вперёд-назад.
И бегом потороплюсь
Собираться в детский сад»!
5) Работа с раздаточным материалом
Каждому ребенку раздаются карточки – символы, обозначающие часть суток
(луна, солнце, солнце садится – стрелочка вниз, солнце встает – стрелочка
вверх). Логопед задает вопросы, дети показывают и проговаривают ответ.
– В какое время суток мы делаем зарядку?
– Когда наступает время обеда?
– Когда на небе появляются луна и звезды?
– В какое время суток ужинают?
– Когда люди спят?
- Какое время суток самое светлое?
- Когда можно наблюдать восход солнца?
6) Составление рассказа «Что мы делаем утром? (Вечером?) (Утром мы
просыпаемся, встаем с постели, делаем зарядку, умываемся, чистим зубы и
т. д.).
III. Итог занятия
Обобщающие вопросы по теме занятия.
- Что мы делали сегодня на занятии? (Мы беседовали, говорили о времени
суток, рассматривали картинки о временах суток.)