ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ХУДОЖЕСТВЕННУЮ МАСТЕРСКУЮ» ОТКРЫТОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 46 «Незабудка» п. Серебряный Бор
ОТКРЫТОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛОГОРИТМИКИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА
ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ХУДОЖЕСТВЕННУЮ
МАСТЕРСКУЮ»
ВОСПИТАТЕЛЬ
МИКШАКОВА М.М.
II КАТЕГОРИЯ
Программное содержание:
Воспитывать интерес к творчеству;
Дать представления о том, как мастера изготовляют картины из
природного материала.
Воспитывать уважение к умельцам.
Закрепить знания о том, что картина, на которой изображена природа,
называется – пейзаж.
Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к
речевой деятельности.
Формировать навыки творческого рассказывания.
Помочь детям овладевать нормами звукопроизношения, развивать
подвижность
мимико-артикуляционных
мышц,
а
также
улучшить
координацию движений пальцев рук, вырабатывать правильное речевое
дыхание.
Вырабатывать навыки непринужденной беседы.
Воспитывать любовь к родной природе учить видеть прекрасное.
Оборудование:
1. фланелеграф;
2. вата;
3. составляющие части солнца, наклеенные на фланель;
4. круглые палочки (бревнышки) для дома;
5. веточки, одна белая для ствола березы;
6. разноцветные лоскутки для листьев;
7. картинки с изображением девочки и разных зверюшек-игрушек.
- Ребята, я приглашаю вас в художественную мастерскую по изготовлению
картин из природного материала. На столе лежит различный материал, и я
предлагаю из него всем вместе создать картину.
(открываю первую салфетку там вата)
Воспитатель. Ребята что это?
Дети. Вата.
Воспитатель. Вата какая?
Дети. Белая, легкая, мягкая, пушистая, воздушная.
Воспитатель. Что же можно изобразить при помощи ваты?
Дети. Снег, облака.
Воспитатель. Я предлагаю с помощью ваты изобразить облака.
Облака воздушные,
Ветерку послушные.
Положите вату на ладонь и подуйте на неё сначала легонько для этого
наберите через нос воздух и спокойно подуйте на вату (дети дуют).
Воспитатель. А теперь налетел сильный ветер. Также через нос наберите
воздух и с силой быстро выдохните.
Дети дуют
Воспитатель. Молодцы! Что же у нас лежит на другом разносе и что можно
изобразить при помощи этого?
Открывают салфетку, там лежит бумажные части для солнышка
Дети. Бумага.
Воспитатель. Что можно делать с бумагой?
Дети. Рвать, мять, резать, рисовать на бумаге.
Воспитатель. Посмотрите, здесь лежат какие-то вырезанные части. Что
можно изобразить с помощью их?
Дети. Солнышко.
Воспитатель. Молодцы! А какое бывает солнышко?
Дети. Лучистое, теплое, яркое, веселое, доброе.
Воспитатель. Ребята, давайте изобразим солнышко лучистое все вместе.
Дети ложатся на ковер кругом, руки вытянуты вперед, ноги прямые.
Воспитатель. Солнышко лучиками заиграло (махи ногами).
Воспитатель. Молодцы, проходите на места. А Сережа выложит наше
солнышко на картине.
Ребенок делает солнышко.
Воспитатель. Ребята, на следующей тарелочке лежать бревнышки, что
можно построить с помощью их?
Дети. Дом.
Дети выкладывают дом.
Воспитатель. Какой дом получился?
Дети. Деревянный, одноэтажный, красивый, теплый, уютный, большой и т.д.
Воспитатель. Давайте покажем, как мы построили дом.
Массаж спины
Динь-дон, динь-дон,
Дети строят новый дом.
Красят стены, красят пол,
Прибирают все кругом.
Воспитатель. А кто же будет жить в этом доме?
На столе картинки: девочка, мишка, лисичка и т.д.
Дети предлагают варианты.
Воспитатель. Давайте сделаем так, в этом доме будут жить и девочка и все
звери. А может ли девочка жить со зверями на самом деле?
Дети. Нет.
Воспитатель. Подумайте.
Если дети не догадываются, Воспитатель говорит сам.
Воспитатель. Девочка может жить в одном доме со зверями, если эти звери
игрушки. А теперь послушайте загадку про другой дом. Что это за дом, и кто
в нем живет вы догадайтесь сами?
В домике этом красные двери,
Белые звери сидят у дверей.
Любят зверушки конфеты и плюшки.
Воспитатель. Что это за дом?
Дети. Наш рот.
Воспитатель. Что называют белыми зверями?
Дети. Зубы.
Воспитатель. А кто живет в этом домике.
Дети. Язык.
Воспитатель. Правильно, там живет наш язычок. Повторяйте ребята за мной.
Приоткрыл язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся,
Песенку пропел свою
У-лю-лю
У-лю, у-лю-лю.
Воспитатель. Что лежит на следующем разносе? И что из этого можно
сделать?
Снимает салфетку, там лежат веточки и «ствол» березы.
Дети. Можно сделать березу.
Воспитатель. А как вы догадались?
Дети. У березы ствол белый с черными полосками и эта палочка похожа на
такой ствол.
Воспитатель. Молодцы! Как быстро вы догадались. Саша пусть делает
березку, а с мы помощью разноцветных лоскутков изобразим листочки.
Дети выкладывают.
Воспитатель. Ребята, посмотрите какое время года у нас на картинке.
Дети. Осень.
Воспитатель. А как вы догадались?
Дети. На березе листья разноцветные.
Воспитатель. А если этот лист упал с березы, он какой?
Дети. Березовый.
Воспитатель. Давайте возьмем березовые листья и поиграем с ними.
Дети берут листья в правую руку.
Мы листочек увидали
И с листочком поиграли.
Листочки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.
Вот листочки полетели,
Глазки влево посмотрели.
Ветер листик вверх поднял
И на землю опускал.
Дети смотрят вверх и вниз
Все на землю улеглись.
Глазки закрываем
Глазки отдыхают.
Дети складывают листочки и садятся на стулья перед картинкой.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какая красивая картина у нас получилась.
Как называется картина, на которой изображена природа?
Дети. Пейзаж.
Воспитатель. Правильно, пейзаж. А сейчас по этой картине, которую вы
создали сами, нужно составить рассказ, употребляя слова определения.
Дети составляют свои рассказы.
По небу плыли белые пушистые воздушные облака. Светило яркое
доброе солнце.
На полянке стоял деревянный одноэтажный, уютный дом с каменной
трубой. В этом доме жила девочка Катя. У неё было много игрушек
плюшевый медведь, пластмассовый лисенок, пушистая белочка. Около дома
росла белая березка. Листья на ней пожелтели, потому что наступила осень.
Девочка любила эту березку и на ствол привязала свою самую любимую
ленточку.