КОНСПЕКТ НОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «КОММУНИКАЦИЯ» Программное содержание

КОНСПЕКТ НОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«КОММУНИКАЦИЯ»
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНЮЮ СКАЗКУ»
Программное содержание: уточнять, закреплять представления детей о зиме
и характерных ее признаках, состоянии погоды, явлениях (снегопад, метель,
вьюга, пурга, мороз); формировать умение детей подбирать к данным словам
прилагательные, глаголы; знакомить детей со словами-родственниками,
происходящими от слова «снег»; развивать у детей умение сотрудничать с
друзьями, развивать коллективное творчество
Оборудование: аудиозапись со спокойной музыкой,
мультимедийная
презентация, картинки-символы с изображение солнца, зимнего неба, ветра,
деревьев, снегопада, одежды людей; елочка, вырезанная из картона или
ватмана, вырезанные из салфеток снежинки, конверт с вложенной загадкой
Ход:
Воспитатель читает стихотворение
«Зима»
Снег да снежные узоры.
В поле вьюги разговоры.
В пять часов уже темно.
День – коньки, снежки, салазки.
Вечер – бабушкины сказки.
Вот она, зима.
А.Блок
- Ребята, я знаю, вы очень любите сказки. Я угадала? (да)
- А я люблю их рассказывать, а помогать мне будет музыка. Вы сейчас
попадете в настоящую зимнюю сказку, услышите мой голос и красивую
музыку.
Идет демонстрация слайдов, включена аудиозапись. Воспитатель
рассказывает.
На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега. Пришла
зимушка и в лесную чащу, запушила деревья. Красивый наряд лежит на
деревьях. Посыпались с неба пушистые снежинки. Белым ковром легли они
на поля. Засверкал на солнце снег. Хорошо зимой!
- Вы сумели увидеть зимнюю сказку?
- Какую зиму вы представили? (снежную, холодную, суровую, студеную,
ветреную, морозную)
- Про что говорят:
 Ударил? (мороз)
 Бушует?
 Замерзли?
 Метет?
 Хрустит?
 Блестит?
 Морозный?
 Холодное?
 Ледяная?
- Какую холодную зиму вы описали. Давайте погреемся
Проводится физминутка
Руки в кулаки сожмем
И немножко подождем.
На ладошки мы подуем,
Все снежинки мы с них сдуем.
Каждый пальчик мы возьмем,
Сильно на него нажмем.
Мы ладоши растираем
И лицо обогреваем.
Растираем лобик тоже,
Теплым стать ему поможем.
Щечки надуваются,
Губки улыбаются.
- Давайте поговорим об изменениях в природе. Вспоминать и рассказывать
будем с помощью картинок-символов.
Воспитатель показывает картинку-символ, дети рассказывают о признаках
зимы.
Солнце светит, но не греет
Небо может быть ясным и пасмурным
Ветер холодный, сильный, ледяной
Деревья голые, их ветки покрыты снегом
День короче, ночь длиннее
Снег идет
Люди тепло одеваются
- Вы много знаете о зиме, поэтому я хочу вас пригласить в сказку. Отгадайте
загадку:
Белые звездочки с неба упали,
Мне на ладошку сели и пропали
(снежинки)
После отгадывания появляется слайд
- Мы тоже превратимся в снежинки, сказав слова:
Вокруг себя ты повернись
И в снежинку превратись!
Проводится физминутка
Закружились, завертелись
(покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей
(поднять руки)
Легкие пушинки.
(покружиться на носочках)
Чуть затихла злая вьюга –
(опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду.
(присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг –
(встать, руки вперед)
Все дивятся чуду.
(развести руки в сторону)
Заискрили, засверкали
(руками выполнить движение «Ножницы»)
Белые подружки.
Заспешили на прогулку
Дети и старушки.
(шаги на месте)
- Ну вот, ребята, мы с вами и в сказке. Посмотрите, кругом деревья,
украшенные снегом, и лес выглядит сказочно, красиво.
- Что зима сделала с лесом? (запорошила, заколдовала, замела, заморозила)
- Какой лес зимой? (заколдованный, задумчивый, сказочный, заснеженный)
- Какой снег в лесу? (блестящий, искристый, холодный)
- Как выглядят деревья зимой? (тихие, задумчивые, замерзшие, продрогшие;
дремлют под снежным одеялом; у елки иголки как ледяные палочки)
Дети подходят к дереву.
- Ребята, на дереве какой-то листок висит.
Воспитатель снимает лист и читает загадку
Я – внучка Мороза и вьюги,
Являюсь сюда каждый год.
Со мною снежинки-подруги
Веселый ведут хоровод
(Снегурочка)
Показ Снегурочки на слайде.
- Снегурочка говорит, что был сильный ветер, и он раздул весь снег с
деревьев. Что может случиться с деревьями? (они могут замерзнуть)
- Нужно помочь Снегурочке, ведь мы в сказке, и здесь возможно все.
- От какого слова получилось имя Снегурочки? (снег)
- От слова «снег» произошло и много других слов. Я буду читать стихи, а вы
добавляйте слова, связанные со словом снег. Каждым снежным словом будем
укрывать елочку.
На доске изображена елочка, вырезанная из картона, на столе у
воспитателя снежинки, которыми дети будут ее укрывать. После каждого
угаданного слова демонстрируется слайд
Тихо-тихо, как во сне
Падает на землю…(снег)
С неба все скользят пушинки,
Серебристые…(снежинки)
На дорожку, на лужок
Выпал беленький…(снежок)
Вот веселье для ребят,
Все сильнее…(снегопад)
Словно в белый пуховик
Нарядился…(снеговик)
На снегу-то, посмотри,
В красных грудках…(снегири)
- Какие слова встретились в отгадках? (снег, снегопад, снеговик, снегири,
снежок, снежинки)
- Слова, которые похожи по звучанию, называют словами-родственниками.
- Смотрите, какая елочка принарядилась, укуталась снежинками. Спасибо
вам, ребята за помощь. Я вижу, что вы чуткие, добрые и заботливые. Ну а
теперь нам пора возвращаться в детский сад. Произнесем волшебные слова:
Вокруг себя ты повернись
И в ребенка превратись!
Проводится анализ НОД