Решение отчетно – выборного собрания

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска Детский сад № 117 комбинированного вида «Дружная семейка»,
630005, г. Новосибирск ул. Крылова, 42 ,
тел./факс: (383) 224-92-07, 224-92-83 E-mail: [email protected]
Занятие в старшей логопедической
группе «Зайчик»
«По морям, по волнам»
Воспитатели: Погодаева С.А.
Кузикова Л.С.
Новосибирск 2014 год
Программное содержание. Закрепить знания детей о материках, их
названия; развивать познавательную активность в процессе
экспериментирования, закрепить знания о свойствах воздуха его значении
для всего живого, о свойствах воды, подвести детей к пониманию того, что
лёд и пар- это тоже вода, активизировать речь и обогащать словарь;
продолжать учить детей конструировать из различного материала, развивать
мелкую моторику.
Оборудование. Прозрачные стаканы, мелкие предметы, чайные ложечки,
соль, сахар, кофе, молоко, краски, емкости для воды, лёд, пластиковые
бутылки, прозрачные мешочки, музыкальные инструменты, трубочки,
вертушки, воздушные шары, белые листы А4, резиновые перчатки, модули,
карта мира, карточки-схемы, термос с горячей водой, аудиозапись «Шум
ветра».
Словарная работа. Названия материков (Африка, Антарктида и т.д),
названия животных Африки (носорог, бегемот, гепард, зебра, жираф, слон,
лев, леопард, крокодил, обезьяна) , животные Антарктиды (морж, песец,
пингвин, морской котик, северный олень, кашалот) ,невидимый, прозрачная,
бесцветная. Пар, расширяется, сжимается.
Ход занятия.
Дети и воспитатель заходят в группу, на столе лежит карта.
В.- Дети посмотрите, что Это? (карта)
В.-Давайте рассмотрим ее. Что на ней изображено? (разные континенты,
моря, океаны).
В.- Сколько всего континентов?(6)
Давайте вспомним названия.
В.- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. Сначала мы
побываем в Африке, а затем в Антарктиду, где проведем некоторые
исследования.
В.- Скажите, эти материки одинаковые или разные? Чем они отличаются?
(разный климат, животные)
В.- Посмотрите, на столе лежат белые листы давайте возьмем их с собой, они
не простые и в этом вы скоро убедитесь.
Вы готовы отправиться в путь? Тогда прошу занять свои места на корабле.
В.-Возьмите каждый по листочку бумаги, сейчас мы превратим их паруса и
заставим наш корабль двигаться.
-Нам нужен ветер, как нам создать ветер?(подуть)
- Давайте изобразим тихий ветер, а теперь подул сильный ветер поднять
паруса наш корабль отправляется.
(Звучит фонограмма)
В.- Ребятишки, а кто знает что используют на корабле, чтобы смотреть
вдаль?
(бинокль, подзорную трубу)
- Но у нас нет подзорной трубы, но у нас есть листы бумаги, как из них
сделать подзорную трубу?(свернуть лист в трубочку)
- Давайте посмотрим вдаль. Что вы видите?(Африку)
- Мы приплыли. На этом материке живут разные забавные животные, давайте
их назовем. А теперь давайте превратимся в веселых обезьянок, попугаев,
носорогов.
В.- Дети, здесь есть лаборатория, где исследуют воздух. Давайте пройдем в
нее. Скажите для чего нужен воздух?(чтобы дышать). А как попадает воздух
в наши легкие?(через нос, рот), а где находится воздух?(везде, вокруг нас)
-какого цвета воздух?(бесцветный, прозрачный)
-Можно ли увидеть воздух? Покажите при помощи каких предметов можно
увидеть воздух.(пакет, перчатки, пузырьки в воде).
- Можно ли услышать воздух?(да , при помощи дудочки, пустой пластиковой
бутылки).
- Можно ли почувствовать воздух?(да, помахать рукой, листочком)
В.- Ребята, вы знаете, что все кто живут в Африке мучаются от жары, у нас
остались еще листы бумаги, что можно из них сделать чтобы сделать
ветерок?(веер)
-Оставим их в подарок.
- Ну а нам пора отправляться дальше. Всем занять свои места.
(звучит фонограмма)
- Ветер подул сильнее и становится все холоднее, и нам чтобы не
замерзнуть, надо надеть теплую одежду.
Имитационная игра «Чтобы было нам теплее»
Чтобы было нам теплее,
Надеваем мы носки,
Шубу, шапку, шарфик,
Варежки и сапоги.
- Согрелись?
-Давайте посмотрим в подзорную трубу, мы приплыли.
- На этом материке много льда и снега.
- Что такое снег и лед?(это вода)
- Здесь находится лаборатория в которой изучают свойства воды. Давайте
пройдем в нее.
- Посмотрите здесь письмо.
-Здравствуйте, ребята. Пишут вам три сестрички капельки. Мы жили дружно,
но однажды солнышко грело так сильно, что одна превратилась в пар. А
потом ударил страшный мороз… Вторая капелька превратилась в красивую
льдинку. А третья успела спрятаться и осталась капелькой. Льдинка очень
заважничала и не захотела признавать в капельке и паринке родных сестер.
Дети, помогите объяснить льдинке, что капелька, паринка и льдинка –
родные сестры.
Ребята, о чем попросила нас капелька? Чтобы помочь ей нам надо повести
опыты.
1опыт. Дети, что налито
-Имеет ли вода запах?
-Имеет ли вода цвет?
-Является вода растворителем?
-Имеет вода форму?
-Давайте занесем наши выводы в таблицу.
-А сейчас давайте поиграем в снежки, у нас остались листы как из них
сделать снежки(смять).
Игра «Попади в цель»
В.- нам пора возвращаться в детский сад, все по местам.
(звучит фонограмма)
- пока мы находимся в пути, давайте поговорим про наше путешествие
-итог
-каждому мы хотим подарить по воздушному шарику. Почему они
называются воздушными?(в них воздух)
А еще эти шарики очень необычные, они умеют превращаться в разных
животных, насекомых.
Давайте сейчас пройдем в нашу лабораторию.
при помощи разных деталей дети превращают шары в разных животных.
Подойдем к 1 столу. Вспомним некоторые свойства воды.
 -Что налито в стакане? (молоко)
Подбери, дина, полоску такого же цвета. Почему ты выбрала эту полоску?
-Теперь, подберите полоску, совпадающую с цветом воды.
Есть такая? Почему?
Мы можем сказать, что вода бесцветная.
 У вас стаканы с водой. Давайте опустим ложку в воду. Ложку видим? А
в молоке?
Что мы можем сказать о воде? (Она прозрачна)
 А теперь посмотрим, имеет ли форму вода?
Давайте нальем в разные емкости воду. Что видим?
Вода приобретает форму сосуда, перчатки, стакана. Значит у неё нет своей
формы, она бесформенная.
Давайте схемы приклеим.
Пойдем ко 2 столу. Надо доказать, что льдинка- это сестра капельки. Перед
вами льдинки.
-Почему они разной формы?
-Нам надо доказать, что это вода. Как это сделать? (обратно превратить в
воду) согревая в руке льдинка тает.
А в горячей воде быстрее растает, чем в руках? Давайте положим в горячую
воду. И оставим на время.
Подойдем к 3 столу.
Докажем, что паринка тоже сестра.
От чего может идти пар? От горячей воды.
Что рассмотреть пар нужно налить в банку горячей воды и поймаем пар. Как
нам его поймать? Закрыть крышкой.
Что мы видим ? когда вода нагревается, маленькие капельки становятся
легкими и поднимаются вверх, образуя пар. Но капелькам некуда деваться и
они осядут на стекле. Маленькие капельки притягиваются друг к другу и
соединяются в большие капли. Что вы видите на стекле?
Но это же был пар! Значит пар-это тоже вода. Посмотрите, она прозрачна,
бесцветна.
А теперь вернемся ко 2 столу и посмотрим.
-Лед растаял? Превратился в воду?
-Посмотрите на воду: она прозрачна? Опустите ложку.
Она бесцветна? Принимает форму сосуда?
Можем сказать, что лед – это тоже вода.
Все наши исследования, доказательства мы оставим ученым. А они
передадут сестричкам!
Мы справились с заданием и можем отправляться в путь, в детский сад.
Идем на корабль.
Перед тем как уплыть может поиграем со снегом? А во что со снегом можно
поиграть? В снежки.
И нам опять поможет волшебная бумага. Как превратить в снежок? Делаем
по 2 снежка и кидаем в снежную кучу!
Ребята, ветер стал усиливаться… ведь Антарктида самый ветреный
континент. Скорее в корабль.
Все собрались. Пора в путь. И пока мы плывем расскажите мне, что
интересного вы узнали? Что понравилось? Каких животных запомнили? Как
назывались континенты, на которых побывали?
Ну вот и детский сад.
Ребята, посмотрите, по-моему кто-то прислал письмо. Давайте прочитаем.
«Дорогие ребята, вы отлично справились с заданиями в Антарктиде!
Сестрички помирились! Спасибо вам!
Высылаем вам в подарок диск «Уроки с тетушкой Совой» про Антарктиду и
другие материки».
«Дорогие ребята, вы отлично справились с заданиями в Африке! Спасибо
вам!
Высылаем вам в подарок диск «Уроки с тетушкой Совой» про Африку и
другие материки».
Приложение
Приплыли в Африку.
Закрепляем свойства воздуха.
Воздух можно увидеть.
Воздух можно услышать.
Воздух можно ощутить.
Горячий воздух расширяет, а холодный сжимает.
Плывем в Антарктиду.
Закрепляем свойства воды.
Доказываем, что капелька, паринка и льдинка сестры.