конспект урока. Вода-путешественница

Тема: Круговорот воды в природе.
Цель: Выявить круговорот воды, как о важнейшем явлении в природе,
связанный со свойствами воды (с её способностью переходить из одного
состояния в другое)
Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник, карточки, кроссворды,
детские презентации и буклет, рисунки.
Ход урока
I. Орг. момент
Чудесная жидкость на свете одна.
Она никому не приносит вреда.
Ты утром встаёшь и идёшь умываться.
Она помогает здоровым остаться!
- О чём идёт речь?
- Кап – кап! Кто же это стучит? (Появляется рисунок Капитошки)
- Кто такой Капитошка? (Капля воды)
- С кем он подружился? (С волчонком) (Появляется рисунок волчонка)
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Волчонок ничего не смог найти в своей книге об этом удивительном
веществе. Давайте поможем ему побольше узнать о новом друге.
- Какое было домашнее задание? (Выявить, в каком состоянии бывает вода в
природе)
- Как вы это сделали? (Провели исследования)
Защита детской презентации «Всегда ли вода жидкая?»
1. Наша презентация посвящена исследованию темы: «Всегда ли вода
жидкая?»
2. Авторы презентации: Димитриев М., Васильева Д, Быстров Е.,
Герасимова В.
3. Перед нами была поставлена цель: «Узнать, всегда ли вода жидкая?»
4. Поэтому мы решили провести свои исследования:
- Мы налили воду в стакан. Поставили его в морозильную камеру.
Когда на поверхности появились льдинки, мы измерили температуру
воды.
– Из чего мы сделали вывод: вода замерзает при температуре и
превращается в лёд, значит лёд – это вода в твёрдом состоянии.
5. Следующий опыт мы провели с чайником. Налили в него воду, довели
до кипения и увидели, что над носиком кипящего чайника появился
пар.
– Отсюда мы сделали вывод, что вода при кипении превращается в пар,
а значит пар – это вода в газообразном состоянии.
6. Следующим слайдом мы показали воду в каких состояниях вода
существует в природе.
7. Выводом нашей презентации стало то, что вода в природе находится в
трёх состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.
8. Используемые ресурсы.
Спасибо за внимание!
- Молодцы. Мы обязательно выслушаем все работы на классной научнопрактической конференции.
Рефлексия: А сейчас, назовите еще раз 3 состояния воды, в которых может
быть вода. Появляется плакат:
3 состояния воды:
ЖИДКОЕ
ТВЁРДОЕ
ГАЗООБРАЗНОЕ
- Где можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? (Лёд, снег, айсберги)
Что такое айсберг и где его можно встретить нам расскажет Игнатьев Павел.
Слово «айсберг» означает «ледяная гора». И в этом нет
преувеличения. В океанах встречаются ледяные великаны в десятки
и даже сотни километров. Нередко высота ледяных гор достигает
40 – 60 метров. Айсберги – это настоящие плавучие острова льда.
Только небольшая часть айсберга находится над поверхностью
воды, большая его часть – под водой. Надводная часть почти в 7 раз
меньше подводной. Откуда же берутся в соленом море эти громады
льда? Они постепенно сползают с арктических материков или
островов, где копятся вечные льды. Или рождаются на ледниках,
спускающихся к океану с гор.
Айсберги очень опасны. Известна трагедия, которая случилась в
океане с пассажирским лайнером «Титаник» на пути в Америку.
На полном ходу ночью он столкнулся с громадной плавучей
ледяной горой и получил пробоину длиной 90 метров.
В последнее время все серьезнее становится проблема пресной воды.
Возникла заманчивая и фантастическая мысль: буксировать ледяные
горы туда, где больше всего ощущается потребность в пресной воде.
Рефлексия:
-Что такое айсберг? Где можно встретить
- Где можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (Туман. Пар.)
Сообщение о тумане подготовил Дербенёв Вадим.
Что такое туман?
Днем над рекой воздух нагрелся, и в нем собралось много
водяного пара. И когда вечером воздух остыл, часть водяного пара
превратилась в капельки воды, и над рекой появился туман. Будто
облако легло на землю.
Туман может быть и в городе и в деревне – везде, если теплый
воздух, в котором много пара, вдруг остынет. Туман иногда бывает
такой густой, что машины днем едут с включенными фарами,
чтобы не столкнуться.
А пригреет солнышко, и туман исчезнет, опять растворится в
воздухе.
- Где можем наблюдать воду в жидком состоянии? (Моря, реки, озёра, океаны,
ручьи…)
Рефлексия:
Что интересного узнали? Капитошка доволен: всё смогли рассказать
волчонку, Волчонок даже успел сделать записи в своей книге.
- “Плыли по небу тучки.
Тучек – четыре штучки:
от первой до третьей - люди
четвёртая была верблюдик.
- Кто помнит это стихотворение?
Ученик: К ним, любопытством объятая,
по дороге пристала пятая…
И не знаю, спугнула шестая ли,
Тучки взяли все – и растаяли… (В.В.Маяковский)
- Тучки, может быть, и растаяли, а вот вопросы остались.
- Этот стишок мы рассматривали на уроке литературного чтения, а какие
вопросы по стихотворению у вас появились сейчас на уроке окружающего
мира? (Откуда же берется вода, которая льется с неба? Откуда появились эти
тучки? Почему идёт дождь? Какой путь проделывает вода? Почему не
переполняются моря и океаны? Может ли вода исчезнуть навсегда? Куда исчезает
лужа?) Вопросы записываются на доске.
- А помогут нам в этом разобраться Капитошка с подружками – капельками.
-Капитошка, подружившись с волчонком, остался жить поблизости? (Нет)
- Так что же, Капитошка и волчонок больше никогда не встретятся?
Жила – была Капелька на цветке, а может быть и в море, а может в океане, а
может быть и в луже. Жила и мечтала увидеть мир.
(На доску в процессе рассказа крепятся рисунки-иллюстрации)
Пригрело яркое солнышко.
- Что произошло с нашей Капелькой? (Ответы детей.) - О каком свойстве
воды говорит это явление? (Испарение). На доске появляется новая запись в
свойствах воды.
- Да, солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при
этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с
поверхности морей, океанов, озёр, рек, из почвы. Воду испаряют все
растения. Эти пары выдыхают животные.
Вот и наша Капелька (показ на схеме) устремилась вверх. Летит она вверх,
рассматривает красоты земли, а ветер несёт её всё дальше и дальше, и на
пути встречается много капель – сестричек. Вскоре их было целое облако. А
сестрички-капли всё прибывают и прибывают. Тесно им стало, потемнело
облако, превратилось в тучку.
- Ввиде каких осадков выпадает накопившаяся влага? (Дождь, снег, град.)
Физминутка.
Идёт дождь (стучат пальцами по парте), дождь усиливается (стучат сильнее),
идёт град (стучат ножками), сверкнула молния (закрыли глаза), грянул гром
(хлопок ладошками).
И полетела наша Капелька вниз. Летит и думает, куда же она попадёт, где
ещё побывает и что нового увидит.
Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в ручьи или
реки, озёра или сразу в море. Прилетела наша Капелька на землю и снова
встретилась с капельками-сестричками. Снова стали они весело жить и
играть. Капельке так понравилось путешествовать, что она стала ждать
подходящий момент, чтобы вновь отправиться в путь.
- Какой путь проделала Капелька?
-Давайте попробуем смоделировать природный процесс в бытовых условиях
Практическая работа.
- Попросим Капитошку с подружками отправиться в чайник. Вода нагревается.
Какой процесс мы наблюдаем? (Под действием высокой температуры вода из
жидкого состояния переходит в газообразное, т.е. становится паром)
- Что происходит с паром? (Тёплый воздух легче холодного, поэтому
поднимается вверх. Достигая холодной крышки, он охлаждается, образуя
водяные капли)
- Этот процесс получил название КОНДЕНСАЦИЯ (термин на доску прикрепить)
- Что происходит с каплей? (Мелкие капли стекаются в более крупные и
капли падают обратно в чайник)
Рефлексия: Вода при нагревании быстро испаряется. Невидимый пар
поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным предметом, он снова
превращается в воду. Капельки воды увеличиваются, отрываются и падают.
-Какой формы получился путь воды? Получился круговорот воды.
- У вас на столе есть карточки с изображением картины природы.
Покажите при помощи стрелок движение воды в природе.
Пока вы выполняете задание. Подумайте: может ли вода исчезнуть с лица
земли?
(Учитель проверяет выполнение работ, вызванный ученик обосновывает свой выбор.)
- Может ли вода исчезнуть навсегда? Почему?
- Также происходит и в природе, только за более длительный промежуток
времени.
Показ презентации «Круговорот воды»
- Можно ли сказать, что вода вращается по кругу?
-Как можно назвать этот процесс? (Этот процесс называется круговорот воды
в природе)
-Куда исчезли лужи?
-Почему моря и океаны не переполняются? (Испарение происходит всё
время)
Круговорот воды в происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то
выпадает в виде осадков.
-Летом всё понятно: испарение, конденсация, осадки и вновь испарение…, а
зимой дождей нет, значит, и круговорота воды нет. Получается, что
Капитошка с волчонком целую зиму не встретятся, а зима у нас длинная.
-Давайте подумаем, есть ли круговорот воды зимой. (Да, нет)
-Может ли вода испаряться при низких температурах? (Нет)
-Для чего хозяйки зимой вывешивают выстиранное бельё на улицу? (Сушить)
-Поднимите руки, чьи родители сушат зимой бельё на улице.
-Высыхает? (Да)
-Значит, вода испаряется и в мороз.
В природе в газообразное состояние вода может переходить не только из
жидкого, но и из твёрдого: из снега и льда.
Зимой в виде чего возвращается вода на землю? (в виде снега)
А снег – это вода.
Круговорот воды бесконечен.
Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные
питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека
талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала
грязной и содержит много вредных веществ. Как вы, дети, можете беречь воду?
IV. Итог урока
А) – Какие учебные задачи решали на уроке? (выяснили, как получается круговорот
воды.)
- Назовите еще раз 3 состояния воды, в которых может быть вода. (Жидкое, твердое,
газообразное.)
- Так откуда же берется вода, которая льется с неба? (Вода испаряется с земли, в небе
остывает, выпадает в виде осадков.)
- Почему море никогда не переполняется? (Постоянно происходит круговорот воды.)
- Что помогает круговороту воды в природе? (Солнце, движение воздуха помогают
круговороту воды в природе.)
Б) Выставление отметок.
Д/з. Для закрепления полученных знаний, прочитайте статью учебника на с.
И ответьте на вопросы. Нарисуйте плакат «Берегите воду!»
И на прощание скажем добрые слова о воде.
(дети вытягивают у учителя листочки, на которых написано начало предложения)
Вода – это …(удивительное вещество)
Мне нужна вода, потому что (без воды я не могу жить)
Я узнал (а), что вода умеет (путешествовать)
Я хочу сказать воде (спасибо)
- А закончить сегодняшний урок мне хотелось бы стихами замечательного
русского поэта Николая Рубцова:
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь, дивитесь!
Не привыкайте к облакам,
Глазами к ним тянитесь!
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повторится.
За мигом миг,
За шагом шаг
Впадайте в изумленье,
Всё будет так
И всё не так
Через одно мгновеье.