Конспект непосредственно образовательной деятельности с

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
«Подарок из космоса»
Дата проведения: 11.02.2015 ФИО педагога: Плиткина Светлана Анатольевна
Возрастная группа детей: подготовительный к школе возраст
Тема непосредственно образовательной деятельности: «Подарок из космоса»
Цель: расширение представлений детей о Солнечной системе, закрепление навыков работы на интерактивном
оборудовании
Задачи:
- Уточнять и расширять представления детей о космосе;
- Совершенствовать умение планировать работу, договариваться о распределении обязанностей в небольшой подгруппе,
согласовывать свои действия, выдвигать и доказывать свои предположения, оценивать результат
- Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о Солнечной системе
- Закреплять умение действовать в соответствие с инструкцией;
- Развивать логическое мышление и программирование заданной модели, мелкую моторику.
- Развивать инициативу, творчество в познавательной деятельности, навыки работы на интерактивном оборудовании
- Воспитывать организованность, активность, самоконтроль
- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим живым существам
Задачи
Уточнять и расширять представления детей о космосе
Совершенствовать умение планировать работу, выдвигать
и доказывать свои предположения, оценивать результат
Действия детей
Отгадывают загадку, играют в игру «Узнай по описанию»
Дети договариваются о распределении обязанностей в
небольшой подгруппе, согласовывают свои действия
Закреплять навыки работы на интерактивном
оборудовании, закреплять умение действовать в
соответствие с инструкцией, развивать логическое
мышление и программирование заданной модели, мелкую
моторику
Обогащать словарь детей за счет расширения
представлений о Солнечной системе
Развивать познавательную активность дошкольников в
процессе экспериментирования
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим
живым существам
Дети выполняют упражнения на интерактивной доске
«Расставь по порядку»,
«Распредели планеты по
свойству», конструируют из конструктора «Lеgо Wedo»
Телепортация, Солнечная система, орбита, Вселенная,
галактика
проведение эксперимента «Где жарко, а где холодно»
Выполняют задания от инопланетян, рисуют для них
Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие. Мир природы», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе НОД: коммуникативная, познавательно – исследовательская,
конструирование
Форма работы с детьми: фронтальная работа с подгруппой детей, в мини - группе.
Предварительная работа: НОД «Россия – родина космонавтики»; совместная деятельность воспитателя с детьми:
«Мой адрес во Вселенной», «Полет на Луну», «Путеводная звезда».
Игры: «Солнечная система» (что за чем), «Найди пару» (созвездие-схема – картинка), «Космический штурман».
Опыты: «Почему Луна меняет свой вид?», «Почему Луна светится?», «Почему днем звезд не видно?», «У какой
планеты самый длинный/короткий год?», «Где жарко, а где холодно?»
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1 часть - вводная
Цель: закрепление знаний детей о Солнечной системе, создание ситуации сплоченности детей и
педагога, нацеливание детей на предстоящую деятельность.
Создание
Воспитатель предлагает детям поздороваться с
Дети располагаются вокруг воспитателя,
образовательной гостями и подарить свои улыбки.
слушают загадку, выдвигают свои варианты
ситуации
- Ребята, я приготовила для вас загадку,
ответов,
определяют
цель
предстоящей
Мотивация детей попробуйте ее отгадать, и вы узнаете, чем мы
деятельности
на предстоящую сегодня будем заниматься.
деятельность
Кружатся вокруг огня
Дочери и сыновья.
Пролетят года и дни –
Но не встретятся они.
(солнце и планеты солнечной системы)
Да, ребята, огонь – это …(Солнце), дочери и
сыновья – …(планеты). Какие планеты можно
назвать дочерями? Какие – сыновьями? Почему
они не встретятся? Да, у каждой планеты – своя
космическая дорожка – ….(орбита).
Значит, о чем мы сегодня будем говорить? Да, о
космосе, о Солнечной системе
2 часть - основная
Задачи: Совершенствовать умение планировать работу, договариваться о распределении
обязанностей в небольшой подгруппе, согласовывать свои действия, выдвигать и доказывать свои
предположения, оценивать результат
- Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о Солнечной системе
- Закреплять умение действовать в соответствие с инструкцией;
- Развивать логическое мышление и программирование заданной модели, мелкую моторику.
- Развивать познавательную активность дошкольников в процессе экспериментирования, навыки
Уточнение знаний
детей в процессе
деятельности,
осуществляемой в
тесном контакте
со взрослым
работы на интерактивном оборудовании
Педагог предлагает игру «Узнай по описанию».
Каждому ребенку предлагается
картинка с
изображением космического тела. Ребенок
должен не называя объект, рассказать о нем, что
бы другие ребята отгадали.
(слышится запись голоса: «Внимание, внимание!
Инопланетный корабль просит вас выйти на
связь. Повторяю: инопланетный корабль просит
вас выйти на связь»).
Вос – ребята, вы хотели бы встретиться с
инопланетянами? Давайте послушаем, что они
нам скажут.
(на
экране
появляются
изображение
инопланетян)
Инопл (запись) – приветствуем вас, Земляне! Мы
давно наблюдаем за вами. Нами установлено, что
вы много знаете о космосе. И очень хотим с вами
подружиться.
вос – а вы, ребята, согласны
Инопл. В знак нашей дружбы высылаем вам
капсулу с подарком. Телепортация! («капсула»
появляется в кабинете)
Вос – спасибо вам огромное, только как открыть
«капсулу», чтобы посмотреть на подарок?
Инопл – «капсула» откроется, если вы выполните
наши задания:
Дети рассматривают свои картинки, по очереди
называют характерные признаки данного
космического
объекта,
отгадывают
предложенные друзьями описательные загадки.
«выходят» на связь с инопланетным кораблем,
принимают дружбу инопланетян.
1 Инопл – расставьте планеты Солнечной
системы по порядку. Смогут ли люди жить на
других планетах, кроме планеты Земля?
задание: упражнение на интерактивной доске
«Расставь по порядку» (воспитатель предлагает
расставить планеты Солнечной системы в
порядке их удаления от Солнца)
Вос – объясните, пожалуйста, ребята, сможем
ли мы жить на других планетах? Почему?
Вос – давайте проведем эксперимент,
подтверждающий, что чем ближе планета
находиться к Солнцу, тем на ней жарче, и
наоборот: чем дальше – тем холоднее. Я заранее
поставила два термометра в стакан с холодной
водой, чтобы показатели температуры были
одинаковыми
Проводится эксперимент «Где жарко, а где
холодно»
Вос – итак, мы убедились, что чем ближе к
Солнцу, тем температура на планете будет…
(выше), а чем дальше от Солнца планета, там
температура - … (ниже). А наша планета Земля
от солнца по счету - …(третья), здесь не так
жарко и не так холодно
1 дети выполняют задание на интерактивной
доске.
Дети
отвечают
на
аргументируют ответы
вопросы
педагога,
Дети делятся на две группы: одна будет
представлять планеты находящиеся около
Солнца
и
наблюдать
за
изменением
температуры на термометре около «Солнца»
(лампы), другая будет представлять планеты
удаленные от Солнца и наблюдать за
изменением температуры на термометре
удаленном от «Солнца» (лампы). По окончании
эксперимента дети сравнивают показания
термометров, делают выводы.
2 Инопл - Планеты Солнечной системы бывают
каменными и газовыми. Распределите планеты 2 дети выполняют задание на интерактивной
доске.
Солнечной системы по этому свойству.
задание: упражнение на интерактивной доске
«Распредели планеты по свойству»
3 Инопл – Мы очень любим играть в космические
игры, летаем на разные планеты в поисках новых 3 дети придумывают игры, обыгрывают их.
игр. А какие космические игры знаете вы?
задание: «Придумай игру про планеты»
Вос – я знаю такую игру про планеты Солнечной Выполняют движения из физминутки
системы.
На луне жил звездочет - (смотрят в телескоп)
Он планетам вел учет: (считают планеты
указательным пальцем)
Меркурий – раз, (Описать круг рукой)
Венера – два (хлопок)
Три – Земля, четыре – Марс, (присесть)
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, (наклоны
вправо – влево)
Семь – Уран, восемь – Нептун, (наклоны вперед
– назад)
Девять – дальше всех – Плутон, (прыжок)
Кто не видит – выйди вон! (развести руки в
стороны)
Этап
После каждого выполненного задания –
осуществления
«открывается» замок на капсуле.
самостоятельной Вос – молодцы, ребята! Все задания выполнены Дети делятся на две подгруппы, планируют
работы детьми
правильно, капсула открылась. Посмотрим, что в работу, договариваются о распределении
ней. (вынимаем конструкторы «Lеgо Wedo» и обязанностей в небольшой подгруппе,
записку: «Соберите из деталей конструктора согласовывают свои действия,
модель вида транспорта, который можно выполняют задание по конструированию из
встретить на вашей планете»).
«Lеgо Wedo»,программируют модели,
А
теперь
мы
можем
телепортировать апробируют их, оценивают результат.
изображения наших моделей инопланетянам. Дети принимают предложение воспитателя,
Скажем все вместе «Телепортация» (на экране рассматривают
изображения
на
экране,
появляются изображения моделей транспорта)
прощаются с инопланетянами.
На экране появляются «инопланетяне», которые
благодарят детей и прощаются с ними.
3
часть
- Цель: обобщение представлений детей о космических телах, умение оценивать результаты своей
заключительная
работы
Подведение
Какие молодцы, ребята. Все задания инопланетян Отвечают на вопросы.
итогов
мы выполнили. Давайте вспомним, что нам
деятельности.
нужно было выполнить, чтобы капсула
Педагогическая
открылась? Какие планеты находится ближе к
оценка
солнцу? Из чего они состоят? Какие дальше? Из
результатов
чего они состоят? Почему мы можем жить только
деятельности
на планете Земля? Модели какого транспорта
детей.
получились у нас из конструктора? (оценка)
Вос – Ребята, посмотрите, у меня есть звездочки Выполняют рефлексию
разного цвета: зеленая звезда означает, что вы не
испытывали трудностей при выполнении заданий,
вам было интересно и все понятно; желтая звезда
означает, что трудности были, но вы смогли их
преодолеть, было что-то непонятно, но вы смогли
разобраться; красная звезда означает, что вы
ничего не поняли, вам было неинтересно.
Пожалуйста, возьмите звездочку того цвета,
которая соответствовала вашему состоянию во
время работы и создадим из них свое созвездие.
Придумывают название своему созвездию
Плавный
вывод
детей
из
непосредственно
образовательной
деятельности в
самостоятельную
деятельность
Мы сделали только одну модель транспорта. А о Принимают предложение педагога, предлагают
чем бы вы еще хотели бы рассказать нашим свои темы для рисования.
друзьям инопланетянам? Но словами трудно это
передать. Давайте для инопланетян нарисуем то,
о чем мы сейчас говорили, а когда они опять
выйдут на связь, мы подарим им свои рисунки