Календарно-тематическое планирование уроков химии 11 класс № Тема урока

№
Тема урока
Тип урока
Домашнее задание
Элементы
содержания
Календарно-тематическое планирование уроков химии
11 класс
Требования к уровню
Вид контроля,
подготовки обучающихся
измерители
общеучебные
специальные
Эксперимент,
Интернет ресурсы,
мультимедиа
средства, ЗСТ.
МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ (1ч)
1
Тема урока:
Введение в общую химию.
Научные методы познания
веществ и химических
явлений. Роль эксперимента
в теории химии.
Тип урока:
Урок получения и первичного
закрепления новых знаний
Домашнее задание:
конспект
Научные методы
познания веществ и
химических явлений. Моделирование
химических
процессов.
УчебноУметь объяснять
организационные:
химические явления,
нацеливание на
происходящие в
выполнение
природе, в быту и на
поставленной
производстве,
задачи;
определять
Учебновозможности
информационные:
протекания
составление плана,
химических
тезисов, конспектов, превращений в
таблиц и схем на
различных условиях и
основании текста;
оценки их
учебно-логические: последствий,
выделение главного наблюдать, описывать
существенного,
эксперимент,
установление
проводить расчеты на
причинно –
основе формул и
следственных
уравнений реакций.
связей;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Вид контроля –
тест
Форма
контроля - УО
Демонстрация:
анализ и синтез
химических веществ
Дата
план факт
2
3
Тема урока:
Строение атома
Атом – сложная частица
Химический элемент.
Изотопы.
Тип урока:
Урок изучения нового
материала
Домашнее задание:
§1
Тема урока:
Закон сохранения массы
веществ, закон сохранения и
превращения энергии при
химических реакциях, закон
постоянства состава
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2, упр.1-4 стр.57
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (2 ч)
Атом.
Изотопы.
Познавательная
Знать основные
Важнейшие понятия деятельность
химические
химии: атом,
Определение
понятия: вещество,
относительная
сущностных
химический элемент,
атомная и
характеристик
атом, молекула,
молекулярная
изучаемого объекта, относительная
массы, валентность и сравнение,
атомная и
степень окисления.
сопоставление;
молекулярная массы,
Атом – сложная
установление
ион, изотопы; уметь
частица. Ядро:
причинноопределять заряд
протоны и нейтроны. следственных
иона
Изотопы. Электроны. связей.
Информационнокоммуникативная
деятельность
Поиск нужной
информации в
источниках разного
типа. Отделение
основной
информации от
второстепенной
Закон сохранения
УчебноЗнать основные
массы веществ,
организационные:
законы химии:
закон сохранения и
планирование
сохранения массы
превращения
текущей работы;
веществ, постоянства
энергии при
Учебносостава.
химических
информационные:
Понимать и
реакциях. Закон
Умение работать с
записывать
постоянства состава. основными
химические формулы
История создания и
компонентами
веществ.
открытия основных
учебника,
Уметь определять
законов химии, их
наблюдение;
качественный и
значение для науки.
учебно-логические: количественный
установление
состав веществ по их
причинноформулам и
следственных
принадлежность к
Вид контроля –
входной
Форма
контроля - Т
Измерители
§1
Вид контроля –
тест
Форма
контроля - УО
Измерители
упр.1-4 стр.57
4
связей, выбор
простым или
методов решения;
сложным веществам
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов (7 ч)
Тема урока:
Периодический
УчебноЗнать формулировку
Вид контроля:
Периодический закон и
закон и
организационные:
периодического
текущий
Периодическая система
Периодическая
Определение
закона, структуру ПС.
массовый
химических элементов Д.И.
система химических учебных задач,
Уметь
Метод
Менделеева с точки зрения
элементов Д.И.
планирование
характеризовать
контроля:
учения о строении атома.
Менделеева, их
текущей работы;
химические элементы письменная СР
Тип урока:
мировоззренческое
Учебнопо положению в
Измерители
Комбинированный
и научное значение. информационные:
ПСХЭ.
упр. 1 стр. 70
Умение работать с
Домашнее задание:
основными
( §5),стр. 58, упр. 1 стр. 70
компонентами
учебника,
составление на
основании текста
таблиц, схем,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей, выбор
методов решения;
учебнокоммуникативные:
5-6
Тема урока:
Строение электронных
оболочек атомов химических
элементов. Особенности
размещения электронов в
атомах малых и больших
периодов: s-, P-, d-, f –
электронов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§1, упр.2-5 стр. 70
Электронное
строение оболочек
атомов химических
элементов. Атомные
орбитали.
Электронная
классификация
элементов (: s-, P-, d-,
f –элементы)
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Учебноорганизационные:
Определение
учебных задач,
планирование
текущей работы;
Учебноинформационные:
Умение работать с
основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей,
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Знать строение
электронных
оболочек атомов
химических
элементов,
расположение
электронов на
уровнях и
подуровнях,
основные
закономерности
заполнения
энергетических
подуровней
электронами.
Уметь различать
понятия «электронное
облако» и
«орбиталь»;
характеризовать s-, P-,
d-электроны,
определять
максимальное число
электронов на уровне;
характеризовать
порядок заполнения
электронами
подуровней в атомах
химических
Вид контроля –
тест
Форма
контроля - УО
Измерители
упр.2-5 стр. 70
элементов.
7
Тема урока:
Положение в периодической
системе химических
элементов Д. И. Менделеева
водорода, лантаноидов,
актиноидов и искусственно
полученных элементов
Тип урока:
Комбинированный
Особенности
строения
электронных
оболочек атомов
переходных
элементов
Домашнее задание:
§2, упр. 6-8 стр. 70
8
Тема урока:
Валентность и валентные
возможности атомов.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§3, упр. 9-13 стр. 70
Степень окисления и
валентность
химических
элементов
Учебноорганизационные:
Определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
Умение работать с
основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей,
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Учебноорганизационные:
нацеливание себя на
выполнение
поставленной
задачи;
Учебноинформационные:
Умение работать с
Знать физический
смысл порядкового
номера, номеров
периода и группы.
Уметь давать
характеристику
элемента на
основании его
положения в ПСХЭ
Вид контроля –
тест
Знать определение
валентности в свете
строения атомов.
Уметь сравнивать
понятия
«валентность» и
«степень окисления»,
объяснять причину
высшей валентности
Вид контроля –
тест
Форма
контроля - УО
Измерители
упр. 6-8 стр. 70
Форма
контроля - УО
Измерители
упр. 9-13 стр. 70
9
Тема урока:
Изменение свойств
элементов и их соединений
в зависимости от положения
в ПСХЭ
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
Стр. 69, упр. 14 стр. 70
Причина
периодичности в
изменении свойств
химических
элементов.
основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей,
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Информационнокоммуникативная
деятельность
Поиск нужной
информации в
источниках разного
типа. Отделение
основной
информации от
второстепенной.
Перевод
информации из
одной знаковой
системы в другую (из
таблицы в текст).
Познавательная
деятельность
Использование
атомов, определять
валентность
элементов при
образовании
химической связи по
донорноакцепторном
механизму
Знать Причины
периодичности в
изменении свойств
химических
элементов.
Уметь давать
характеристику
элемента на
основании его
положения в ПСХЭ
Вид контроля –
текущий
Форма
контроля - УО
Измерители:
упр. 14 стр. 70
10
Тема урока:
Обобщение и систематизация
знаний по теме «
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д. И. Менделеева на основе
учения о строении атомов»
Тип урока:
Урок обобщения и
систематизации знаний
Периодический
закон и
Периодическая
система химических
элементов.
Электронное
строение оболочек
атомов химических
элементов.
Степень окисления и
валентность
химических
элементов
элементов
причинноследственного и
структурнофункционального
анализа.
Исследование
несложных
реальных связей и
зависимостей.
Создание идеальных
моделей объектов.
Формирование
умений
элементарного
прогноза.
Рефлексивная
деятельность
Умение
формулировать свои
мировоззренческие
взгляды
Учебноорганизационные:
Определение
учебных задач,
планирование
текущей работы;
Учебноинформационные:
Использование
информации;
учебно-логические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
11
Тема урока:
Виды и механизмы
образования химической
связи.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§1 (7), упр. 1 стр. 84
Виды химической
связи. Механизмы
образования
химической связи.
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений
Тема 3. Строение вещества (10 ч)
УчебноЗнать понятие
организационные:
«химическая связь»,
нацеливание себя на теорию химической
выполнение
связи; виды
поставленной
химической связи,
задачи;
механизмы ее
Учебнообразования.
информационные:
Уметь определять тип
Умение работать с
химической связи в
основными
соединениях,
компонентами
объяснять зависиучебника,
мость свойств
наблюдение;
веществ от их состава
учебно-логические: и строения; объяснять
установление
природу химической
причинносвязи
Вид контроля –
текущий
Форма
контроля - УО
Измерители:
упр.1 стр. 84
Презентации:
«Строение
вещества»,
«Химическая
связь».
1213
Тема урока:
Основные типы химической
связи. Металлическая связь.
Водородная связь.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§1(6), упр. 2 стр. 84
Ионная связь.
Катионы и анионы.
Ковалентная
химическая связь, ее
разновидности и
механизм
образования.
Электроотрицательность.
Степень окисления и
валентность
химических
элементов.
Металлическая
связь.
Водородная связь
Единая природа
химической связи.
следственных
связей,
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Учебноорганизационные:
Определение
учебных задач,
планирование
текущей работы;
Учебноинформационные:
Умение работать с
основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей,
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
Знать виды
химической связи,
механизмы их
образования.
Уметь определять
виды химической
связи в соединениях,
объяснять природу
химической связи
(ионной,
ковалентной,
металлической)
Вид контроля –
тест
Форма
контроля - УО
Измерители
упр. 2 стр. 84
Демонстрация:
таблица
«химическая
связь», модели
атомных
молекулярных и
металлических
кристаллических
решеток, модели
молекул изомеров
и гомологов.
14
Тема урока:
Типы кристаллических
решеток и свойства веществ.
Вещества молекулярного и
немолекулярного строения
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§3 (8), упр. 5 стр. 84
15
Тема урока:
Качественный и
количественный
состав вещества.
Вещества
молекулярного и
немолекулярного
строения.
Кристаллические
решетки
Гибридизация. Виды
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Учебноорганизационные:
Выполнение
поставленной
задачи,
планирование
текущей работы;
Учебноинформационные:
Работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение,
составление на
основании текста
таблиц;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей,
сравнение;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Учебно-
Знать вещества
молекулярного и
немолекулярного
строения, типы
кристаллических
решеток.
Уметь объяснять
зависимость свойств
веществ от их состава
и строения,
определять типы
кристаллических
решеток.
Вид контроля –
текущий
Знать понятие
Вид контроля:
Форма
контроля – УО
Измерители
упр. 5 стр. 84
Демонстрация:
модели ионных,
атомных,
молекулярных и
металлических
кристаллических
решеток, модели
молекул изомеров
и гомологов.
Презентация:
Гибридизация атомных
орбиталей. Гибридизация
молекул. Пространственное
строение молекул
неорганических и
органических веществ
Тип урока:
Комбинированный
гибридизации (sp,
sp2, sp3).
Пространственное
строение молекулы.
Домашнее задание:
§2 (стр.27), упр. 3-4 стр. 84
16
Тема урока:
Причины многообразия
веществ
Комплексные соединения
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§(9, упр. 15-18, стр. 42)
Причины
многообразия
веществ: изомерия,
гомология,
аллотропия.
Комплексные
соединения
организационные:
нацеливание себя на
выполнение
поставленной
задачи;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей,
сравнение;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения.
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
«гибридизация», типы
гибридизации,
пространственное
строение молекул.
Уметь определять тип
гибридизации
молекулы, и ее
пространственное
строение.
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
упр. 3-4 стр. 84
«Строение
вещества»
Знать понятия:
изомерия, гомология,
аллотропия,
функциональная
группа, углеродный
скелет.
Уметь определять
комплексные
соединения.
Вид контроля –
текущий
Демонстрация:
модели молекул
изомеров и
гомологов,
получение
аллотропных
модификаций
серы.
Форма
контроля - УО
Измерители:
упр. 15-18, стр.
42
17
Тема урока:
Дисперсные системы.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§4 (10), упр. 6-10 стр. 84
Явления
происходящие при
растворении
веществ, диссоциация,
гидратация. Чистые
вещества и смеси.
Способы разделения
смесей и их
использование.
Истинные растворы.
Золи, гели, понятие о
коллоидах. Способы
выражения
концентрации
растворов: массовая
доля растворенного
вещества
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
Знать понятия
«диспергирования», и
«дисперсные
системы»,
классификация
дисперсных систем.
Уметь использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для определения
возможности
протекания
химических
превращений в
различных условиях и
оценки их
последствий
Вид контроля –
текущий
Форма
контроля - УО
Измерители:
упр. 6-10 стр. 84
Демонстрации:
растворение
окрашенных
веществ в воде
(сульфата меди (II),
перманганата
калия, хлорида
железа (III)),
образцы пищевых,
косметических,
биологических и
медицинских золей
и гелей. Эффект
Тиндаля.
18
Тема урока:
Практическая работа №1.
Приготовление растворов с
заданной молярной
концентрацией
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
Молярная
концентрация.
Практическое
занятие
приготовление
растворов с
заданной молярной
концентрацией
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Познавательная
деятельность
Исследование
несложных
практических
ситуаций,
выдвижение
предположений,
понимание
необходимости их
проверки на
практике.
Использование
эксперимента для
доказательства
выдвигаемых
предположений;
описание
результатов этих
работ.
Рефлексивная
деятельность
Самостоятельная
организация
учебной
деятельности.
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности,
умение предвидеть
возможные
последствия своих
действий.
Владение умениями
Знать способы
приготовления
растворов с заданной
молярной
концентрацией;
Уметь:
обращаться с
химической посудой,
лабораторным
оборудованием;
использовать
приобретенные
знания в
практической
деятельности для
безопасного
обращения с
веществами; готовить
растворы с заданной
молярной
концентрацией.
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие №1.
Приготовление
растворов с
заданной
молярной
концентрацией
19
Тема урока:
Обобщающий урок по теме
«Важнейшие химические
понятия и законы»,
«Периодический закон и
периодическая система
химических элементов Д. И.
Менделеева на основе
учения о строении атомов» и
«Строение вещества».
Решение задач.
Тип урока:
Урок обобщения и
систематизации знаний
Важнейшие
химические понятия
и законы,
Периодический
закон и
периодическая
система химических
элементов Д. И.
Менделеева на
основе учения о
строении атомов.
Строение вещества.
Вычисление массы
(количества
вещества, объема)
продукта реакции,
если для его
получения дан
раствор с
определенной
массовой долей
исходного вещества.
совместной
деятельности
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
использование
информации;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
учебно-логические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений,
вычислять массу или
объема по количеству
вещества, массе или
объему одного из
реагентов или
продуктов реакции
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
20
Тема урока:
Контрольная работа
по теме: «Важнейшие
химические понятия и
законы. Периодический
закон и периодическая
система химических
элементов Д. И. Менделеева
на основе учения о строении
атомов. Строение вещества».
Тип урока:
урок контроля, оценки и
коррекции
знаний учащихся
Строение вещества.
Периодический
закон. Химическая
связь. Вычисление
массы (количества
вещества, объема)
продукта реакции,
если для его
получения дан
раствор с
определенной
массовой долей
исходного вещества.
21
Тема урока:
Сущность и классификация
химических реакций
Классификация
химических реакций
в неорганической и
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений
УчебноУметь применять
организационные:
знания умения и
определение
навыки полученные
учебных задач,
при изучении
планирование своей разделов
текущей работы;
«Важнейшие
Учебнохимические понятия и
информационные:
законы.
Составление плана
Периодический закон
ответа; учебнои периодическая
логические:
система химических
осуществление
элементов Д. И.
самоконтроля и
Менделеева на
самоанализа
основе учения о
учебной
строении атомов.
деятельности,
Строение вещества»
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Тема 4. Химические реакции (13ч)
УчебноЗнать сущность
организационные:
классификации
определение
химических реакций в
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Вид контроля:
текущий
массовый
Презентация:
«Классификация
химических
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§1 (12) упр.1-4, стр. 93
2223
Тема урока:
Окислительновосстановительные реакции
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
ИЗ по карточкам
органической химии
по различным
признакам.
Классификация
химических реакций
по тепловому
эффекту. Экзо- и
эндотермические
реакции.
Термохимические
уравнения
Окислительновосстановительные
реакции. Окислитель
и восстановитель
учебных задач,
планирование
текущей работы;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинно-
неорганической и
органической химии,
химическое понятие
тепловой эффект
химической реакции;
Уметь
классифицировать
химические реакции
по признакам или
приводить примеры
различных типов
химических реакций;
решать задачи на
вычисление
теплового эффекта
химической реакции.
Метод
контроля:
УО, СР
Измерители:
упр.1-4, стр. 93
реакций»
Знать определения:
окислитель,
восстановитель,
окисление,
восстановление,
степень окисления.
Уметь определять
степень окисления,
составлять уравнения
окислительновосстановительных
реакции, расставлять
коэффициенты
Вид контроля:
Тематический
массовый
Метод
контроля:
СР
Презентация:
«ОВР».
24
Тема урока:
Скорость химических
реакций. Факторы,
влияющие на скорость
химической реакции. Катализ
и катализаторы
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2 (13) упр.6-8, стр. 93
Скорость химической
реакции, её
зависимость от
различных факторов.
Катализ.
Представление о
ферментах как
биологических
катализаторах
белковой природы.
Ингибиторы,
ингибирующее
действие.
следственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
методом
электронного
баланса.
Знать понятие
скорости гомогенной
и гетерогенной
реакции, факторы
влияющие на
скорость реакции,
сущность катализа,
применение
катализаторов и
ингибиторов.
Уметь объяснять
действие каждого
фактора влияющего
на скорость
химической реакции.
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
упр.6-8, стр. 93
Демонстрация:
Зависимость
скорости реакции
от концентрации и
температуры.
Разложение
пероксида водорода в присутствии
катализатора
(оксида марганца
(IV) и фермента
(каталазы))
Презентация:
«Влияние условий
на скорость
реакций».
25
Тема урока:
Химическое равновесие.
Принцип Ле Шателье
Тип урока:
Комбинированный
Обратимость
реакций, химическое
равновесие и
способы его
смещения.
Домашнее задание:
§(15 упр.17, з.№4,5 стр. 57)
26
Тема урока:
Производство серной
кислоты контактным
способом
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
ИЗ по карточкам
Промышленное
получение
химических веществ
на примере
производства серной
кислоты.
Химическое
загрязнение
окружающей среды
зрения
Учебноорганизационные:
Нацеливание себя на
выполнение
поставленной
задачи;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
Знать определение
состояния
Химического
равновесия, факторы
влияющие на
смещение
химического
равновесия
уметь: объяснять на
примерах способы
смещения
химического
равновесия,
применяя принцип Ле
Шателье
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
УО, СР
Измерители:
упр.17, з.№4,5
стр. 57
Презентация:
«Химическое
равновесие».
Знать контактный
способ производства
серной кислоты,
стадии, реакции,
лежащие в основе
каждой стадии и
условия их
протекания
уметь: составлять
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Видеоролик:
«Производство
серной кислоты».
ЗСТ: Химическое
загрязнение
окружающей среды
и его последствия.
и его последствия.
Способы утилизации
продуктов отходов
производства серной
кислоты.
27
Тема урока:
Практическая работа №2.
Влияние различных факторов
на скорость химической
реакции
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Скорость химической Познавательная
реакции. Факторы
деятельность
влияющие на
Исследование
скорость химической несложных
реакции
практических
Практическое
ситуаций,
занятие: проведение выдвижение
опытов
предположений,
демонстрирующих
понимание
влияние различных
необходимости их
факторов на скорость проверки на
химической реакции. практике.
Использование
эксперимента для
доказательства
выдвигаемых
предположений;
описание
результатов этих
работ.
Рефлексивная
уравнения реакций
лежащих в основе
производства серной
кислоты контактным
способом, определять
возможность
протекания
химических
превращений в
различных условиях и
оценивать их
последствия.
Знать определение
скорости химической
реакции. Факторы,
влияющие на
скорость химической
реакции.
Уметь:
обращаться с
химической посудой,
лабораторным
оборудованием;
использовать
приобретенные
знания в
практической
деятельности для
безопасного
обращения с
веществами;
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие №2.
Влияние различных
факторов на
скорость
химической
реакции
28
Тема урока:
Электролитическая
диссоциация. Сильные и
слабые электролиты. Среда
водных растворов.
Водородный показатель (pH)
раствора
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
ИЗ по карточкам
деятельность
Самостоятельная
организация
учебной
деятельности.
Владение навыками
контроля и оценки
своей деятельности,
умение предвидеть
возможные
последствия своих
действий.
Владение умениями
совместной
деятельности
Диссоциация
Учебноэлектролитов в
организационные:
водных растворах.
определение
Среда водных
учебных задач;
растворов: кислая,
Учебнонейтральная и
информационные:
щелочная. Сильные и работа с основными
слабые электролиты, компонентами
водородный
учебника,
показатель раствора наблюдение;
(рН)
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
Знать определение
электролита и
неэлектролита,
электролитиеской
диссоциации
Уметь определять
характер среды
водных растворов
неорганических
соединений
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Демонстрации:
Определение
среды раствора с
помощью
универсального
индикатора.
29
Тема урока:
Реакции ионного обмена
Тип урока:
Комбинированный
Реакции ионного
обмена в водных
растворах.
Домашнее задание:
ИЗ по карточкам
3031
Тема урока:
Гидролиз органических и
неорганических соединений
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§(14 упр.16, стр. 57)
Гидролиз
органических и
неорганических
соединений. Среда
водного раствора.
Водный показатель
(рН) раствора.
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
Нацеливание себя на
выполнение
поставленной
задачи;
Учебноинформационные:
работа с основными
Знать: сущность
уравнений реакций
ионного обмена.
уметь составлять
уравнения реакций
ионного обмена;
определить
возможность
протекания реакций
ионного обмена
Вид контроля:
массовый
Метод
контроля:
СР
Лабораторный
опыт
Проведение
реакций ионного
обмена для
характеристики
свойств
электролитов.
Знать: определение
гидролиза соли.
Уметь определять
характер среды
водных растворов
неорганических
соединений
Вид контроля:
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
упр.16, стр. 57
презентация
«Гидролиз солей»
Лабораторный
опыт: определение
характера среды
раствора с
помощью
универсального
индикатора.
32
Тема урока:
Обобщающий урок по теме
«Теоретические основы
химии». Решение расчетных
задач
Тип урока:
Урок обобщения и
систематизации знаний
Домашнее задание:
§1-15
Основные законы
химии. Вычисления
массы (количества
вещества, объема)
продукта реакции,
если известна масса
исходного вещества,
содержащего
определенную долю
примесей.
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
использование
информации;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
учебно-логические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений.
Вычислять массы
(количества вещества,
объема) продукта
реакции, если
известна масса
исходного вещества,
содержащего
определенную долю
примесей.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
33
Тема урока:
Контрольная работа по теме
«Теоретические основы
химии»
Тип урока:
урок контроля, оценки и
коррекции
знаний учащихся
Теоретические
основы химии.
Вычисления массы
(количества
вещества, объема)
продукта реакции,
если известна масса
исходного вещества,
содержащего
определенную долю
примесей.
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
Составление плана
ответа; учебнологические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
Уметь применять
знания умения и
навыки полученные
при изучении раздела
«Теоретические
основы химии».
Вычислять массы
(количества вещества,
объема) продукта
реакции, если
известна масса
исходного вещества,
содержащего
определенную долю
примесей.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
КР
34
Тема урока:
Общая характеристика
металлов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
стр. 94 упр.2, стр. 120
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 5. Металлы (14 ч)
Положение металлов УчебноЗнать Положение
в ПСХЭ Д. И.
организационные:
металлов в ПСХЭ Д. И.
Менделеева.
Нацеливание себя на Менделеева.
Металлическая
выполнение
Физические свойства
связь. Физические
поставленной
металлов
свойства металлов.
задачи;
Уметь
Учебнохарактеризовать
информационные:
физические свойства
работа с основными металлов
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
упр.2, стр. 120
Демонстрации:
Ознакомление с
образцами
металлов и их
соединений.
Лабораторный
опыт: Знакомство с
образцами
металлов .
35
Тема урока:
Химические свойства
металлов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
стр. 95 упр.1, стр. 120
36
Тема урока:
Общие способы получения
металлов.
Тип урока:
Комбинированный
Металлы.
Общие химические
свойства металлов.
Электрохимический
ряд напряжения
металлов
Общие способы
получения металлов.
Понятие о
металлургии. Руды.
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
Нацеливание себя на
выполнение
поставленной
задачи;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
Нацеливание себя на
выполнение
поставленной
Знать Общие
химические свойства
металлов.
Электрохимический
ряд напряжения
металлов
Уметь
характеризовать:
общие химические
свойства металлов
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
упр.1, стр. 120
Знать Общие способы
получения металлов.
Уметь записывать
химические
уравнения ,
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Презентация
«Металлы»
Лабораторный
опыт: Знакомство с
образцами
Домашнее задание
§1 (19) упр.3-4, стр. 120
37
Тема урока:
Электролиз растворов и
расплавов веществ
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§1 (19) з.№2, стр. 121
Электролиз
растворов и
расплавов, катод,
анод, окислительновосстановительная
реакция.
задачи;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
характеризующие
основные способы
получения металлов
Измерители:
упр.3-4, стр. 120
металлов и их
рудами (работа с
коллекциями).
ЗСТ: Загрязнение
почв и воздуха
солями тяжелых
металлов, пагубное
влияние его на
здоровье человека.
Знать понятия
электролиз катод,
анод, окислитель,
восстановитель,
степень окисления,
электроотрицательность,
Уметь составлять
окислительновосстановительные
реакции лежащие в
основе процесса
электролиза.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
Т
Измерители:
з.№2, стр. 121
Презентация
«Электролиз»
Демонстрации.
Электролиз
раствора хлорида
меди(II).
38
Тема урока:
Понятие о коррозии
металлов. Способы защиты от
коррозии
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
Доклады учащихся
39
Тема урока:
Понятие о коррозии
металлов. Способы
защиты от коррозии.
Новейшие
антикоррозийные
покрытия.
Коррозия металлов
как окислительновосстановительный
процесс
Свойства и строение
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебно-
Знать причины
коррозии, основные
ее типы и способы
защиты от коррозии
использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для:
объяснения
химических явлений,
происходящих в
природе, быту и на
производстве;
определения
возможности
протекания
химических
превращений в
различных условиях и
оценки их
последствий
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
Доклады
учащихся
Презентация
«Коррозия
металлов. Защита
от коррозии»
Знать физические,
Вид контроля:
Демонстрации:
Демонстрации.
Опыты по коррозии
металлов и защите
от нее.
Обзор металлических
элементов ΙА - группы.
Тип урока:
Комбинированный
металлических
элементов ΙА группы.
Домашнее задание:
§2, табл. 11(20, табл. 15), ИЗ
по карточкам
40
Тема урока:
Обзор металлических
элементов ΙΙА - группы.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2табл. 12 (20), упр.5, стр. 120
Свойства и строение
металлических
элементов ΙΙА группы
организационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинно-
химические свойства,
строение атомов
металлических
элементов ΙА –
группы, область их
применения.
Уметь давать общую
характеристику
металлических
элементов ΙА –
группы, по
положению в ПСХЭ и
строению атома,
прогнозировать и
доказывать
химические свойства
металлических
элементов ΙА –
группы, записывать
уравнения
химических реакций.
текущий
массовый
Метод
контроля:
Т
Измерители:
ИЗ по
карточкам
Взаимодействие
щелочных и
металлов с
Знать физические,
химические свойства,
строение атомов
металлических
элементов ΙΙА –
группы, область их
применения.
Уметь давать общую
характеристику
металлических
элементов ΙΙА –
группы, по
положению в ПСХЭ и
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
Т
Измерители:
упр.5, стр. 120
Демонстрации:
Взаимодействие
щелочноземельных
металлов с водой.
Знакомство с
образцами
важнейших солей
натрия, калия.
41
Тема урока:
Обзор металлических
элементов ΙΙΙА - группы.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2табл. 13 (20), з.№4, стр. 121
Свойства и строение
металлических
элементов ΙΙΙА группы
следственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
строению атома,
прогнозировать и
доказывать
химические свойства
металлических
элементов ΙΙА –
группы, записывать
уравнения
химических реакций.
Знать физические,
химические свойства,
строение атомов
металлических
элементов ΙΙΙА –
группы, область их
применения.
Уметь давать общую
характеристику
металлических
элементов ΙΙΙ А –
группы, по
положению в ПСХЭ и
строению атома,
прогнозировать и
доказывать
химические свойства
металлических
элементов ΙΙΙА –
группы, записывать
уравнения
химических реакций.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
Т
Измерители:
з.№4, стр. 121
Демонстрации:
Взаимодействие
алюминия с водой,
с кислотами и
щелочами.
Презентация
«Алюминий»
42
Тема урока:
Общий обзор металлических
элементов Б - групп. Медь,
цинк. Титан, хром
Тип урока:
Комбинированный
Свойства и строение
металлических
элементов Б – групп.
Медь, цинк. Титан,
хром
Домашнее задание:
§4-7,упр.9, 11-15 стр.121
43
Тема урока:
Общий обзор металлических
элементов Б - групп. Железо,
никель, платина
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§8,упр.16-17 стр.121
Свойства и строение
обзор металлических
элементов Б - групп.
Железо, никель,
платина
зрения
Учебноорганизационные:
планирование
работы; Учебноинформационные:
составление на
основании текста
схем, таблиц;
учебно-логические:
выделение главного
существенного,
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
планирование
работы; Учебноинформационные:
составление на
основании текста
схем, таблиц;
учебно-логические:
выделение главного
существенного,
Знать физические,
химические свойства,
строение атомов
металлических
элементов Б - групп
(меди, цинка, титана,
хрома), область их
применения.
Умет давать общую
характеристику
металлических
элементов Б - групп
(меди, цинка, титана,
хрома), по
положению в ПСХЭ и
строению атома,
прогнозировать и
доказывать
химические свойства
металлических
элементов Б – групп
(меди, цинка, титана,
хрома), записывать
уравнения
химических реакций
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
Т
Измерители:
упр.9, 11-15
стр.121
Демонстрации:
Взаимодействие
меди с кислородом
и серой.
Знать физические,
химические свойства,
строение атомов
металлических
элементов Б – групп
(железа, никеля и
платины).
Уметь давать общую
характеристику
металлических
элементов Б – групп
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
Т
Измерители:
упр.16-17
стр.121
Лабораторный
опыт
Взаимодействие
железа с
растворами кислот
и щелочей.
Демонстрации:
горение железа в
кислороде.
Лабораторный
опыт
Взаимодействие
цинка с растворами
кислот и щелочей.
44
Тема урока:
Оксиды и гидроксиды
металлов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§10, упр.21 стр.121
Классификация
неорганических
соединений.
Химические свойства
основных классов
неорганических
соединений.
Способы получения
оксидов и
гидроксидов в
промышленности.
Медицинское
значение
гидроксидов.
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
планирование
работы; Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
(железа, никеля и
платины), по
положению в ПСХЭ и
строению атома,
прогнозировать и
доказывать
химические свойства
металлических
элементов Б – групп
(железа, никеля и
платины), записывать
уравнения
химических реакций
Уметь называть
вещества, определять
принадлежность
веществ к различным
классам, объяснять
зависимость свойств
веществ от их состава
и строения.
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
упр.21 стр.121
Демонстрации:
взаимодействие
щелочных и
щелочноземельных
металлов с водой,
горение магния в
кислороде.
45
Тема урока:
Сплавы металлов. Решение
расчетных задач
Тип урока:
урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
§9, упр.18-20 стр.121, з.№1
стр. 121
Сплавы –
интерметаллические
соединения.
Расчеты по
химическим
уравнениям,
связанные с
массовой долей
выхода продукта
реакции от
теоретически
возможного.
46
Тема урока:
Обобщающий урок по теме
«Металлы». Решение
расчетных задач
Тип урока:
Урок обобщения и
систематизации знаний
Общие свойства
металлов, их
оксидов и
гидроксидов.
Расчеты по
химическим
уравнениям,
связанные с
Домашнее задание:
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
Составление плана
ответа; учебнологические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Учебноорганизационные:
Нацеливание себя на
выполнение
поставленной
задачи;
Учебноинформационные:
Знать понятие
«сплавы», их
применение и
классификацию;
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений.
Проводить расчеты по
химическим
уравнениям,
связанные с массовой
долей выхода
продукта реакции от
теоретически
возможного.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
упр.18-20
стр.121, з.№1
стр. 121
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений.
Проводить расчеты по
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Лабораторные
опыты
Знакомство с
образцами
металлов и сплавов
(работа с
коллекциями)
47
§1-10
массовой долей
выхода продукта
реакции от
теоретически
возможного.
Тема урока:
Контрольная работа по теме
«Металлы»
Тип урока:
урок контроля, оценки и
коррекции
знаний учащихся
Общие свойства
металлов, их
оксидов и
гидроксидов.
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
использование
информации;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
учебно-логические:
осуществление
самоконтроля и
химическим
уравнениям,
связанные с массовой
долей выхода
продукта реакции от
теоретически
возможного.
Уметь применять
знания умения и
навыки полученные
при изучении раздела
«Металлы».
Проводить расчеты по
химическим
уравнениям,
связанные с массовой
долей выхода
продукта реакции от
теоретически
возможного.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
КР
4849
Тема урока:
Химические элементы —
неметаллы. Строение и
свойства простых веществ —
неметаллов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§1, упр.1-3 стр.140
Неметаллы.
Окислительновосстановительные
свойства неметаллов
(на примере
водорода,
кислорода, серы).
Общая
характеристика
подгруппы галогенов
(от фтора до йода).
Окислительновосстановительные
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений
Тема 6. Неметаллы (8 ч)
УчебноЗнать понятие
организационные:
«вещества
планирование своей молекулярного и
текущей работы;
немолекулярного
Учебностроения.
информационные:
Уметь
работа с основными характеризовать
компонентами
общие
химические
учебника,
свойства неметаллов
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинно-
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
упр.1-3 стр.140
Демонстрации:
Образцы
неметаллов.
Горение фосфора,
возгонка йода,
изготовление
йодной спиртовой
настойки,
взаимное
вытеснение
галогенов из
растворов их солей.
Лабораторный
свойства
неметаллов(на
примере галогенов).
Благородные газы.
История открытия
основных
неметаллических
элементов
50
Тема урока:
Водородные соединения
неметаллов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§3, упр.9-10 стр.140
Водородные
соединения
неметаллов.
следственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
планирование
работы; Учебноинформационные:
составление на
основании текста
схем, таблиц;
учебно-логические:
выделение главного
существенного,
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
опыт : Знакомство с
образцами неметаллов и их
природными
соединениями
(работа с коллекциями).
Лабораторный
опыт :
Распознавание
хлоридов.
Знать основные
свойства водородных
соединений
неметаллических
элементов.
Уметь
характеризовать
общие химические
свойства водородных
соединений
неметаллических
элементов.
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
упр.9-10 стр.140
51
Тема урока:
Оксиды неметаллов
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2, упр.5-6 стр.140
52
Тема урока:
Кислородсодержащие
кислоты
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2, упр. 11(а) стр.140
Классификация
неорганических
соединений.
Химические свойства
основных классов
неорганических
соединений. Общие
свойства оксидов
неметаллов. История
медицинского
применения оксидов
неметаллов.
Классификация
неорганических
соединений.
Химические свойства
основных классов
неорганических
соединений. Общие
свойства кислородсодержащих кислот.
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
Составление плана
ответа; учебнологические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
Составление плана
Знать основные
свойства оксидов
неметаллов;
Уметь называть
изученные вещества,
определять
принадлежность
веществ к различным
классам, объяснять
зависимость свойств
веществ от их состава
и строения.
Характеризовать
общие химические
свойства оксидов
неметаллов;
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
упр.5-6 стр.140
ЗСТ: Оксиды
неметаллов, их
медицинское
значение.
Знать основные
свойства
кислородсодержащих
кислот.
Уметь называть
изученные вещества,
определять
принадлежность
веществ к различным
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
упр. 11(а)
стр.140
Демонстрации:
Образцы кислородсодержащих
кислот.
Демонстрации:
Образцы оксидов
неметаллов.
53
Тема урока:
Окислительные свойства
азотной и серной кислот
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
§2,таб. 29, 30 упр. 11(б,в)
стр.140
Окислительные
свойства азотной и
серной кислот.
Применение.
ответа; учебнологические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
Составление плана
ответа; учебнологические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
классам, объяснять
зависимость свойств
веществ от их состава
и строения.
Характеризовать
общие химические
свойства
кислородсодержащих
кислот.
Знать Окислительные
свойства азотной и
серной кислот, их
практическое
значение
Уметь составлять
уравнения реакций
характеризующих
окислительные
свойства азотной и
серной кислот.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля: Т
Измерители:
упр. 11(б,в)
стр.140
Презентация
«Окислительные
свойства азотной
кислоты».
54
Тема урока:
Решение качественных и
расчетных задач
Тип урока:
урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
з.№1-3 стр. 140
Распознавание
хлоридов, сульфатов,
карбонатов.
Вычисления массы,
объема или
количества вещества
по известной массе,
объему или
количеству вещества
одного из
вступивших в
реакцию или
получившихся в
результате реакции.
55
Тема урока:
Основные свойства
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
Составление плана
ответа; учебнологические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Учебно-
Знать качественные
реакции на
распознавание
хлоридов, сульфатов,
карбонатов.
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений.
проводить
вычисления массы,
объема или
количества вещества
по известной массе,
объему или
количеству вещества
одного из вступивших
в реакцию или
получившихся в
результате реакции
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Измерители:
з.№1-3 стр. 140
Уметь применять
Вид контроля:
Лабораторный
опыт:
Распознавание
хлоридов,
сульфатов,
карбонатов.
Контрольная работа по теме
«Неметаллы»
Тип урока:
урок контроля, оценки и
коррекции
знаний учащихся
неметаллов и их
соединений.
организационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
использование
информации;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
учебно-логические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
учебнокоммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
знания умения и
навыки полученные
при изучении раздела
«Неметаллы». .
Вычислять массы,
объема или
количества вещества
по известной массе,
объему или
количеству вещества
одного из вступивших
в реакцию или
получившихся в
результате реакции.
текущий
массовый
Метод
контроля:
КР
5657
Тема урока:
Генетическая связь
неорганических и
органических веществ
Тип урока:
Урок обобщения и
систематизации знаний
Домашнее задание:
ИЗ по карточкам
формами устных и
публичных
выступлений
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум (13 ч)
Генетическая связь
УчебноЗнать Генетическую
Вид контроля:
неорганических и
организационные:
связь неорганических текущий
органических
определение
и органических
массовый
веществ
учебных задач,
веществ
Метод
планирование своей Уметь применять
контроля:
текущей работы;
полученные знания,
СР
Учебноумения и навыки при Измерители:
информационные:
решении
ИЗ по
использование
тренировочных
карточкам
информации;
заданий и
учебно-логические: упражнений по
установление
генетической связи
причиннонеорганических и
следственных
органических веществ
связей;
учебно-логические:
осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
учебно-
5859
Тема урока:
Практическая работа №3.
Решение экспериментальных
задач по неорганической
химии
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
Практическое
занятие: Решение
экспериментальных
задач по
неорганической
химии.
Распознавание
соединений
металлов и
неметаллов
коммуникативные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего места;
Учебноинформационные:
Проведение
эксперимента;
описание
проведенных
опытов, соблюдение
норм и правил
работы в
химической
лаборатории;
учебно-логические:
определение
объектов анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникативные:
перевод
информации из
текста в таблицу,
умение развернуто
обосновать
суждения,
Знать основные
правила ТБ.
Уметь проводить
химический
эксперимент,
наблюдения, делать
выводы, соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов.
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие: Решение
экспериментальных
задач по
неорганической
химии.
Распознавание
соединений
металлов и
неметаллов
6061
Тема урока:
Практическая работа №4.
Решение экспериментальных
задач по органической химии
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
Практическое
занятие: Решение
экспериментальных
задач по
органической химии
приводить
доказательства,
объяснение
изученных
положений на
конкретных
примерах.
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего места;
Учебноинформационные:
Проведение
эксперимента;
описание
проведенных
опытов, соблюдение
норм и правил
работы в
химической
лаборатории;
учебно-логические:
определение
объектов анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникативные:
перевод
информации из
текста в таблицу,
умение развернуто
обосновать
суждения,
приводить
Знать основные
правила ТБ.
Уметь проводить
химический
эксперимент,
наблюдения, делать
выводы, соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов.
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие: Решение
экспериментальных
задач по
органической
химии
6263
Тема урока:
Практическая работа №5.
Решение практических
расчетных задач
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
Практическое
занятие:
Решение
практических
расчетных задач
доказательства,
объяснение
изученных
положений на
конкретных
примерах.
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего места;
Учебноинформационные:
Проведение
эксперимента;
описание
проведенных
опытов, соблюдение
норм и правил
работы в
химической
лаборатории;
учебно-логические:
определение
объектов анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникативные:
перевод
информации из
текста в таблицу,
умение развернуто
обосновать
суждения,
приводить
доказательства,
Знать основные
правила ТБ.
Уметь проводить
химический
эксперимент,
наблюдения, делать
выводы, соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов.
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие: Решение
практических
расчетных задач
64
Тема урока:
Практическая работа №6.
Получение, собирание и
распознавание газов
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
Практическое
занятие:
Получение,
собирание и
распознавание газов.
Качественные
реакции на
распознавание газов.
объяснение
изученных
положений на
конкретных
примерах.
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего места;
Учебноинформационные:
Проведение
эксперимента;
описание
проведенных
опытов, соблюдение
норм и правил
работы в
химической
лаборатории;
учебно-логические:
определение
объектов анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникативные:
перевод
информации из
текста в таблицу,
умение развернуто
обосновать
суждения,
приводить
доказательства,
объяснение
Знать основные
правила ТБ.
Уметь проводить
химический
эксперимент,
наблюдения, делать
выводы, соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов.
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие:
Получение,
собирание и
распознавание
газов.
Качественные
реакции на
распознавание
газов.
Демонстрации:
Определение
аммиака.
65
Тема урока:
Практическая работа №7.
Решение экспериментальных
задач по определению
пластмасс и волокон
Тип урока:
Урок комплексного
применения ЗУН
Домашнее задание:
оформление работы
Практическое
занятие:
Решение
экспериментальных
задач по
определению
пластмасс и волокон
изученных
положений на
конкретных
примерах.
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
организация
рабочего места;
Учебноинформационные:
Проведение
эксперимента;
описание
проведенных
опытов, соблюдение
норм и правил
работы в
химической
лаборатории;
учебно-логические:
определение
объектов анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникативные:
перевод
информации из
текста в таблицу,
умение развернуто
обосновать
суждения,
приводить
доказательства,
объяснение
изученных
Знать основные
правила ТБ.
Уметь проводить
химический
эксперимент,
наблюдения, делать
выводы, соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении опытов.
Вид контроля:
массовый
тематический
Метод
контроля:
письменное
оформление
работы
Практическое
занятие: Решение
экспериментальных
задач по
определению
пластмасс и
волокон
66
Тема урока:
Бытовая химическая
грамотность.
Тип урока:
Комбинированный
Домашнее задание:
доклады учащихся
67
Тема урока:
Тема урока:
Обобщающий урок по теме
«Неорганическая химия».
Тип урока:
Урок обобщения и
систематизации знаний
Домашнее задание:
Стр.94-140
СМС, ВМС, способы
получения, свойства
химических СМС и
ВМС. Химия в
повседневной
жизни. Моющие и
чистящие средства.
Правила безопасной
работы со
средствами бытовой
химии. Бытовая
химическая
грамотность.
Неорганическая
химия. История
становления
неорганической
химии как науки.
положений на
конкретных
примерах.
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач;
Учебноинформационные:
работа с основными
компонентами
учебника,
наблюдение;
учебно-логические:
установление
причинноследственных
связей;
Учебноинформационные:
выслушивание
мнения других,
владение
различными
формами устных и
публичных
выступлений, оценка
различных точке
зрения
Учебноорганизационные:
определение
учебных задач,
планирование своей
текущей работы;
Учебноинформационные:
работа с основными
Уметь соблюдать
правила безопасности
при использовании
средств бытовой
химии
Вид контроля:
текущий
Метод
контроля:
УО, беседа
Измерители:
доклады
учащихся
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки при
решении
тренировочных
заданий и
упражнений.
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
СР
Презентация
«Бытовая химия»
ЗСТ: Химия в
повседневной
жизни. Моющие и
чистящие средства.
68
Тема урока:
Контрольная работа по теме
«Неорганическая химия»
Тип урока:
урок контроля, оценки и
коррекции
знаний учащихся
Неорганическая
химия
компонентами
учебника,
проведение
сравнения,
формулирование
проблемы и
определение
способов ее
решения;
учебно-логические:
определение
объекта анализа,
оперирование
понятиями;
учебнокоммуникативные:
оценивание
различных точек
зрения.
Учебноорганизационные:
Осуществление
самоконтроля и
самоанализа
учебной
деятельности,
самостоятельное
создание
алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера,
формулирование
полученных
результатов;
Уметь применять
знания, умения и
навыки, полученные
при изучении раздела
«Неорганическая
химия»
Вид контроля:
текущий
массовый
Метод
контроля:
КР
Учебноинформационные:
составление плана
ответа;
учебно-логические:
анализирование
учебного материала,
объективное
оценивание своих
учебных
достижений.
Типы уроков
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок закрепления знаний
Урок комплексного применения ЗУН применения ЗУН
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
Комбинированный урок