Сетевая интеллектуальная игра

Федорец Ольга Ивановна МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры
Буйского муниципального района Костромской области
Интеллектуальная игра
Одна из важнейших задач, стоящих перед каждым учителем – совершенствование
системы проверки и оценки знаний учащихся и умения применять эти знания для
выполнения практических работ. Причем такой системы проверки, при которой
продолжался бы процесс развития самостоятельной познавательной деятельности
учащихся. Интеллектуальные игры – один из таких приемов.
Предлагаемая интеллектуальная игра - обобщающий урок по теме
«Атмосфера и атмосферные явления».
Загадки атмосферы и погода.
1. Участники игры – учащиеся 6 – х классов;
2. Цель игры: Создание условий для аналитического восприятия учащимися данной
темы, понимания погодных явлений, связанных с циркуляцией атмосферы.
Задачи:

Обучающие – учить рациональным приемам поиска полезной информации с
использованием дополнительной литературы и Интернет – ресурса;

Развивающие
развивать
–
навыки
развивать
и
познавательную
способности
ставить
деятельность
цели
и
учащихся;
организовывать
деятельность по ее исполнению;

Воспитательные
–
формирование
информационной
культуры;
коммуникативных навыков.
3.
Игра проводится
по окончании изучения темы: «Атмосфера и атмосферные
явления».
Правила и краткое описание хода игры:
игра носит командный характер;
на обдумывание ответа дается 1 минута (допускается использование
справочной литературы и учебников).
Оценивание: правильный ответ – 2 балла;
неполный ответ – 1 балл;
неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Победитель определяется по количеству набранных баллов (максимальное количество
баллов - 35).
О. И. Федорец, 2010г.
Награждение: команда победитель получает диплом, остальные команды – сертификаты
участников.
Выбирается ведущий (это может быть учитель или старшеклассник) и жюри (учитель,
старшеклассники), которое ведет учет ответов на вопросы, начисляет баллы и проводит
награждение.
Ход игры.
I этап:
Этап введения в игру. Географическая разминка. Участникам игры предлагается тестовое
задание по проверке знаний, умений, навыков.
II этап:
Класс разбивается на три группы.
III этап:
Участникам раздаются карточки - задания интеллектуальной игры. Группы приступают к
обсуждению и отвечают на вопросы.
IV этап подведение итогов награждение участников.
Вопросы интеллектуальной игры.
А) Разминка.
1. Это растение называют желтой водяной лилией. Если его цветки раскрываются с
утра, то нужно ожидать хорошей погоды; лепестки цветка смыкаются - жди
тумана или дождя.
2. Сорт кормовой травы с цветками в виде шаровидной головки; перед хорошей
погодой растение стоит с распрямленными головками и листьями, перед
наступлением ненастья оно сжимается и поникает.
3. Перепончатокрылое насекомое, живущее рядом с человеком. Если оно не покидает
свой «дом», то в ближайшее время жди грозу. Если насекомое вылетает из
«домика», но далеко не удаляется от него – жди дождя.
4. Окружающий нас воздух способен не только нагреваться, но и сильно охлаждаться.
Какая минимальная температура наблюдается на нашей планете и в России?
Коэффициент задания – 1 (maks. 8)
Б) Карточка – задание
1. «Фабрика погоды»…. Где она, по вашему мнению располагается?.
2.
Загадочные диаграммы:
О. И. Федорец, 2010г.
Посмотрите внимательно на рисунки и попробуйте определить, какое отношение
они имеют к нашему разговору о погоде и климате России?
3. Скопление сгустившихся водяных паров в воздухе?
4. Прибор, предназначенный для измерения атмосферного давления?
5. Прибор, помогающий определить направление ветра?
6. Разность между максимальной и минимальной температурой воздуха?
7. Местный слабый береговой ветер, дующий днем с моря на сушу, ночью –
наоборот?
8. Четыре задачи для любознательных. Вписать в горизонтали названия типов
облаков, опираясь на их описания.
А: Эти облака обычно указывают на установление хорошей погоды. Они белые и
пушистые. Правда, будучи большими и темными, такие облака являются
признаками ненастья и приносят с собой непогоду. Их часто можно увидеть и в
нашей местности.
Б: Эти облака представляют собой тонкий бледно-серый слой, который закрывает
все небо. Обычно они несут мелкий нудный моросящий дождь.
В: Эти облака тонкие, почти прозрачные, растянутые. Они являются признаком
ветреной погоды и плывут высоко в небе, а состоят, в основном, из мельчайших
кристалликов льда. Большую часть года их можно наблюдать над Восточной
Сибирью.
Г: Дождевые облака серого цвета, имеющие рваные края. У некоторых из них есть
белая верхушка, похожая на кочан цветной капусты. Обычно они встречаются в
южных районах России.
9. Установите соответствие:
Тип климата
О. И. Федорец, 2010г.
Территория
1. Арктический
А. Центральная Якутия
2. Умеренно-континентальный
Б. Восточно-Европейская равнина
3. Резко-континентальный
В. Острова Северная Земля
4. Муссонный
Г. Приморье
Коэффициент задания – 1.5 ( maks. – 27)
Ответы на вопросы игры.
А) Разминка
1. Кувшинка.
2. Клевер.
3. Пчела.
4. - 89с в Антарктиде, - 71с в Восточной Сибири п.Оймякон.
Б) Карточка – задание
1. Тропосфера.
2. Антициклон, циклон.
3. Туман.
4. Барометр.
5. Флюгер.
6. Амплитуда
7. Бриз.
8. Кучевые, слоистые, перистые, тучи.
9. Арктический – Острова Северная Земля.
Умеренно- континентальный - Восточно-Европейская равнина.
Резко-континентальный – Центральная Якутия.
Муссонный – Приморье.
Источники:
1. Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов / Пер. К. Мишиной, А.
Зыковой. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
2. Кивотов С.А. Загадки о растениях. М. Просвещение,1969
Тарасов А.К. Серия « Занимательное о серьезном», География Смоленск, Русич,
1999.
3. Крылова О.В. Физическая география.6 класс. Просвещение. М. 2005
4. Я познаю мир. Детская энциклопедия. География. АСТ., М., 1996.
5. Планета чудес и загадок. «Ридерз Джайджест»., Бельгия. 1997.
О. И. Федорец, 2010г.
О. И. Федорец, 2010г.