Н а г л

Наглядно-дидактический модуль
СМЕНА ВРЕМЕН ГОДА. СМЕНА ДНЯ И НОЧИ
Система эпизодов модуля «Смена времен года. Смена дня и ночи» способствует формированию представления младших школьников о времени, о смене времен года, дня и ночи, способствует их естественно-научному образованию. Средствами данного модуля обеспечивается существенное воздействие на развитие речевых навыков учащихся, различных уровней
познавательных процессов: развитие мышления, воображения, памяти, внимания, сенсорное
развитие. Содержание эпизодов способствует также воздействию на эмоциональную сферу и
творческие способности учащихся.
Модуль «Смена времен года. Смена дня и ночи» состоит из 18 эпизодов, представленных в
виде рисунков, динамических таблиц, слайдов. Модуль может быть использован как самостоятельная укрупненная дидактическая единица. Отдельные эпизоды могут быть рассмотрены на уроке в комплексе с традиционными приемами, в различных сочетаниях с различными учебными целями и задачами: при изучении нового материала, закреплении пройденного, повторении, контроле знаний.
Применение электронного учебного пособия в сочетании с традиционными средствами и
формами обучения может повысить эффективность естественно-научного образования
младших школьников.
Соответствие целям природоведческого образования в начальной школе
Наглядно-дидактический модуль «Смена времен года. Смена дня и ночи» способствует достижению таких целей начального естественнонаучного образования, как формирование
научного мировоззрения; знакомство с методами познания природы; развитие умений
наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать факты, рассуждать, решать
творческие задачи.
Соответствие обязательному минимуму содержания начального образования и содержанию
вариативных программ
Содержание модуля соответствуют компоненту «Окружающий мир» стандарта образования
для начальной школы (2004): Представление о времени. Дни недели и времена года. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена времен года. Смена дня и ночи.
Содержание модуля соответствует программам общеобразовательных учреждений (начальные классы): «Зеленый дом» А.А. Плешакова; «Мир и человек» А.А. Вахрушева; «Природа и
люди» З.А. Клепининой; «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой и др.
Содержание
№ эпизодов
1–2
3
4
5
6–7
8
НАЗВАНИЕ (пояснение)
ВРАЩЕНИЕ ЗЕМЛИ ВОКРУГ СВОЕЙ ОСИ (демонстрация опыта с
юлой; направление вращения земли; схематичное изображение Земли)
ДВИЖЕНИЕ СОЛНЦА НАД ГОРИЗОНТОМ (движение Солнца в разное
время года)
ДЕМОНСТРАЦИЯ ОПЫТА «СУТКИ» (опыт с настольной лампой)
СУТКИ. ЧАСТИ СУТОК (положение солнца в разное время суток)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСТЕЙ СУТОК ПО РАЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (режим дня)
ЗАГАДКИ (загадки, посвященные изучаемой теме)
9
10–11
12
13–14
15
16
17
18
ТВОЙ ПРОЕКТ «КОСОЙ СВЕТ» (опыт с электрическим фонариком)
ДОЛГОТА ДНЯ (вращение Земли вокруг Солнца)
ГОД (астрономический год)
ГОД И ВРЕМЕНА ГОДА (схематичное изображение Земли и Солнца в
разное время года
НАЗВАНИЕ МЕСЯЦЕВ НА РУСИ
НЕДЕЛЯ (понятие астрономической недели)
ИСТОРИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ НАЗВАНИЙ ДНЕЙ НЕДЕЛИ
ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ (загадка на закрепление пройденного)
Методические рекомендации
Содержание предлагаемого учебного модуля может быть использовано как целиком при
изучении темы «Смена времен года. Смена дня и ночи» (предлагается один из вариантов
урока), так и эпизодически при прохождении программного материала о времени, смене
времен года, дня и ночи.
Один из возможных вариантов проведения уроков с использованием мультимедийного учебного модуля, разработанного для учащихся, изучающих курс природоведения по программе
Плешакова А.А. «Природоведение, 3 класс».
Технологическая карта урока:
Демонстрируемый
эпизод модуля
Действия учителя
Действия учеников
Эпизод 1-2
Вращение Земли вокруг своей оси
Демонстрация видеоряда, привлечение внимания детей к направлению
вращения Земли, наклону земной оси.
Учитель вводит понятия «Северное
полушарие», «Южное полушарие»,
«Экватор».
Учитель использует прием педагогической техники «Дай определение».
Просмотр видеоряда.
Эпизод 3
Движение Солнца над
горизонтом
После демонстрации данного эпизода
учитель предлагает ученикам самостоятельно разобраться, чем отличается движение Солнца над горизонтом в разные времена года.
Ученики сравнивают
движение солнца в
разное время года.
Делают вывод о причинах изменения времени дня и ночи в течение года.
Эпизод 4
Демонстрация
«Сутки»
Вариант 1:
В ходе демонстрации опыта учитель
задает следующие вопросы:
1. Что является источником света на
Земле?
2. Какое время суток на обращенной к
Солнцу стороне Земли?
3. Почему ночью температура воздуха
ниже, чем днем?
Ученики отвечают на
вопросы учителя.
опыта
Ученики по заданию
учителя самостоятельно формулируют определение экватора:
«Экватор – это…»
Вариант 2:
Учитель предлагает ученикам самостоятельно сформулировать вопросы
к данному эпизоду. Другим ученикам
предлагается ответить на вопросы товарищей.
Ученики
самостоятельно формулируют
вопросы, записывают
их в тетради. Затем
они выполняют задание учителя продолжить вопрос: «Почему…?»
Эпизод 5
Сутки. Части суток.
Учитель демонстрирует эпизод и задает ученикам следующие вопросы:
1. Где находится солнце над уровнем
горизонта утром (днем, вечером)?
2. Как изменяется цвет неба утром
(днем, вечером, ночью)? Почему это
происходит?
Ученики отвечают на
вопросы.
Эпизод 6–7
Определение частей
суток по различной
деятельности
Учитель предлагает ученикам рассказать, что общего в действиях людей в
утреннее, обеденное, вечернее и ночное время.
Учитель задает вопрос: чего различного в деятельности людей в разное
время суток?
Ученики рассказывают
о режиме дня.
Эпизод 8
Загадки
Учитель организует закрепление знаний в виде игры. Условия игры можно
предложить в двух вариантах: индивидуального или командного конкурса.
Эпизод 9
Твой проект «Косой
свет»
Вариант 1:
Учитель может предложить ученикам
накануне провести такой опыт, а затем по анимации данного эпизода
прокомментировать результаты своего опыта.
Вариант 2:
Возможна работа в классе в ходе просмотра эпизода. Учитель может организовать лабораторную работу, разделенную на несколько этапов.
Эпизод 10–11
Долгота дня
Учитель демонстрирует эпизод.
Просит учеников ответить на следующие вопросы:
1. Исходя из увиденного, объясните,
почему летом дни длиннее, а ночи короче?
Учитель демонстрирует схематичное
изображение Земли и объясняет, почему происходит смена времен года.
Отвечают на вопросы
учителя.
Ученики участвуют в
интеллектуальной игре.
Ученики выполняют
самостоятельный домашний проект.
Ученики записывают
результаты
своего
опыта в рабочую тетрадь.
Ученики отвечают на
вопросы учителя.
Эпизод 12
Год
Учитель демонстрирует годичный
цикл вращения Земли. Он делает вывод, что полный оборот Земли вокруг
Солнца соответствует 365 суткам и 6
часам.
Эпизод 13–14
Год и времена года
Исходя из схематичного изображения,
учитель просит учеников ответить на
вопросы:
1. Если в Северном полушарии весна,
какое время года будет в Южном полушарии? (и т. д.)
Эпизод 15
Название месяцев на
Руси
Учитель демонстрирует видеоряд и
предлагает ученикам ответить на вопросы:
1. О чем нам напоминает название
месяцев?
2. Почему наши предки так их называли?
Учитель может предложить ученикам
дать самостоятельно названия двенадцати месяцам.
Эпизод 16
Неделя
Учитель вводит понятие «фазы Луны», объясняет явление периодических повторений лунных фаз, их соответствие недельному и месячному
циклу.
Эпизод 17
История происхождения названий дней недели
Перед началом демонстрации слайда
учитель предлагает ученикам ответить на вопрос о происхождении
названий дней недели.
Затем он начинает демонстрацию
эпизода.
Эпизод 18
Отгадай загадку
Загадка на закрепление знаний.
Как вариант учитель может загадать
данную загадку до демонстрации
предыдущего эпизода.
После получения ответов он приступает к демонстрации эпизода 17.
Ученики отвечают на
вопросы учителя.
Ученики делают выводы, отвечают на вопросы.
Выполняют
задание
учителя.
Ученики пробуют ответить на вопросы
учителя.
Ученики разгадывают
загадку.
Варианты применения эпизодов электронного наглядного пособия
на уроках при работе по некоторым программам и учебникам
№
п/п
1
Программа, класс
Содержание программы
Эпизоды
Плешаков А.А. Мир во- Раздел «Где и когда?»
круг нас: Программа и Представление о времени. Модуль в целом или
2
3
4
5
6
тематическое планирование для начальной школы
// Программы общеобразовательных учреждений.
Начальная школа. Часть
II – М. 2002.
1 класс
Плешаков А.А. Природоведение 4 класс // Программы
общеобразовательных
учреждений.
Начальные классы. Часть
II – М.: Просвещение,
2002.
Настоящее, прошлое, будущее. отдельные эпизоды
Дни недели и времена года.
Раздел «Почему и зачем?»
Зачем мы спим ночью.
Эпизод 7
Раздел «Мы – жители Земли»
Северный полюс, Южный по- Модуль в целом или
люс, экватор.
отдельные эпизоды
Вращение Земли вокруг своей
оси; смена дня и ночи.
Движение Земли вокруг Солнца; смена времен года в природе.
Клепинина З.А. Я и мир Раздел «Мир природы»
Эпизоды 1–3
вокруг. 1 класс // Про- Солнце как часть природы, исграммы
общеобразова- точник тепла и света.
тельных
учреждений.
Начальные классы. Часть
II – М.: Просвещение,
2002.
Клепинина З.А. Я и мир Раздел «Мир природы»
вокруг. 2 класс // Про- Разнообразие погоды и ее со- Эпизоды 12–14
граммы
общеобразова- ставляющих осенью, зимой,
тельных
учреждений. весной. Связь изменений погоНачальные классы. Часть ды с положением солнца на
II – М.: Просвещение, небосводе.
2002.
Раздел «Здоровье»
Режим дня и его составляю- Эпизоды 6–7
щие.
Клепинина З.А. Приро- Раздел «Неживая и неживая
доведение. 3 класс // природа. Тела и вещества»
Программы общеобразо- Солнце как компонент нежи- Эпизоды 1–14
вательных учреждений. вой природы и как источник
Начальные классы. Часть тепла и света на земле.
II – М.: Просвещение, Раздел «Летние и осенние из2002.
менения в природе»
Неживая природа летом: солн- Эпизоды 3, 12–14
це летом. Осень – солнце осенью.
Раздел «Зимние изменения в
природе»
Эпизоды 3, 12–14
Солнце зимой
Раздел «Весенние изменения в
природе»
Эпизоды 3, 12–14
Солнце весной
Клепинина З.А. Приро- Раздел «Земля – планета. А что
доведение. 4 класс //
там за облаками?»
Программы общеобразо- Солнце – звезда. Земля, ее Эпизоды 1–14
вательных учреждений. форма, размеры. Северный и
Начальные классы. Часть Южный полюсы. Движение
II – М.: Просвещение, Земли. Распределение тепла и
2002.
света на Земле.
7
8
9
10
11
Н.Ф. Виноградова и др.
Окружающий мир. 1
класс // Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
Н.Ф. Виноградова и др.
Окружающий мир. 2
класс // Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
Н.Ф. Виноградова и др.
Окружающий мир. 4
класс // Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. Окружающий мир. 2
класс // Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. Окружающий мир. 3
класс // Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
Раздел «Твое здоровье»
Ориентировка в понятиях и Эпизоды 1–18
терминах: время, час, день недели.
Раздел «Человек и его здоровье»
Модуль в целом или
Режим дня дома и в школе. отдельные эпизоды
Единицы измерения времени
(год, месяц, неделя, сутки,
час). Дни недели.
Раздел «Природа нашей Родины»
Погода. Изменчивость погоды.
Люди на планете Земля.
Вид Земли из космоса. Земля –
планета. Солнце – звезда, источник света и тепла на Земле.
Форма Земли.
Раздел «Красота и разнообразие неживой природы»
Основные объекты неживой
природы, наблюдаемые на
дневном и ночном небе. Красота неба. Цвет неба утром,
днем, вечером и ночью.
Солнце – звезда, ближайшая к
планете
Земля.
Значение
Солнца для растений, животных и человека (источник света и тепла).
Красота ночного неба. Разнообразие видов Луны (фазы Луны).
Раздел «Осенние изменения в
природе и жизни человека»
Летние и осенние месяцы. Изменения в неживой природе от
лета к осени (снижение высоты Солнца, уменьшение длительности дня).
Раздел «Периодические изменения в природе и счет времени»
Год, месяц, неделя, сутки.
Смена дня и ночи – основа
счета суток. Части суток.
Определение
времени
по
Солнцу.
Периодические
повторения
видов Луны – основа счета ме-
Эпизоды 1–3
Эпизод 5
Эпизоды 1–3
Эпизоды 5, 16
Эпизоды 1-3
Модуль в целом или
отдельные эпизоды
12
13
О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. Окружающий мир. 4
класс // Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
А.А. Вахрушев, А.С.
Раутиан. Мир и человек.
2 класс // Программы
общеобразовательных
учреждений. Начальные
классы. Часть II – М.:
Просвещение, 2002.
сяцев древними. Неделя –
часть месяца. Дни недели. Четыре времени года.
Изменение высоты Солнца на
небе в полдень и длительность
светового дня в течение года.
Раздел «Земля – планета»
Вид Земли из космоса. Движе- Эпизоды 1–11
ние Земли: вращение вокруг
оси и обращение вокруг Солнца.
Раздел «Земля и Солнце»
Земля – планета. Относитель- Модуль в целом или
ность движения.
отдельные эпизоды
Смена дня и ночи. Относительность движения Земли и
Солнца. Основной источник
света на Земле – Солнце.
Смена времен года. Вращение
Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.