Информация об опыте

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ-ТРЕНИНГИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ
Пособчук О.Н., воспитатель
МБДОУ детского сада №66 «Журавушка»
Для детей 4-5 лет
«На прогулке»
Цель: развитие эмоциональной сферы, умения выражать различные
эмоциональные состояния, снятие психоэмоционального напряжения.
Ход. Педагог предлагает детям поиграть: «Ребята, представьте…»
«Солнышко». Улыбнись солнышку, как котик; солнце светит ярко, греет
шерстку, котику тепло, он потягивается, улыбается солнышку. Улыбнись, как
само солнышко (эмоции: удовольствие, блаженство).
«Теплый ветерок». Подул ветерок, он теплый, нам приятно.
«Туча». Туча закрыло солнышко, она грозная, сердитая, нахмурься, как туча.
«Дождик». Закапал дождик, ребятки радуются, смеются.
«Ветер». Налетел ветерок, дует, капельки испугались, разлетелись в разные
стороны.
«Ветер дует на...»
Цель: стимулирование активности, развитие сплоченности, развитие
внимания, снятие мышечного напряжения.
Ход. Со словами «ветер дует на того...» ведущий начинает игру. Ветер дует
на тех, у кого есть какие-либо особенности, отличия. Например на того, кто
любит животных, кто любит зиму, кто много плачет и т. п. Слово «ветер»
можно заменять названиями разновидностей ветра: ураган, сильный ветер,
теплый (холодный) ветер и т. п., определяя характер дыхания и движения
того, на кого ветер дует. Ведущего необходимо менять при смене
разновидностей ветра, качеств, особенностей.
«Прогулка по ручью»
активности, развитие сплоченности,
Цель: стимулирование
снятие
мышечного напряжения.
Ход. На полу мелом рисуется извилистый ручеек, то широкий, то узкий.
Дети-туристы выстраиваются друг за другом и кладут руки на плечи друг
другу. Туристы все вместе медленно передвигаются вдоль берега ручейка.
«Изобрази животное»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
Ход: Педагог предлагает изобразить следующих животных: «Злая собака»,
«Веселый щенок», «Грустный зайчик», «Веселый зайчик», «Хитрая
лисичка», «Озорной котенок», «Испуганный птенец», «Косолапый мишка»,
1
«Трусливый зайчишка», «Смелый заяц», «Грустная кошка», «Веселый
котенок».
«Дождик»
Цель:
снятие психоэмоционального напряжения, снижение агрессии,
ослабление негативных эмоций.
Материал: лист бумаги, ножницы.
Ход. Педагог предлагает детям мелко нарезать бумагу — сделать «дождинкикапельки» (в течение 3 минут). По окончании работы дети по очереди
подбрасывают вверх «капельки», осыпая друг друга. Затем обсуждают, какие
чувства дети испытывают, когда попадают под теплый (холодный) дождик,
под ливень, моросящий дождь и т. п. (Аналогично может проводиться игратренинг «Снег»).
Для детей 5-7 лет
«Прогулка по ручью»
Цель: стимулирование активности, развитие навыков конструктивного
общения, развитие саморегуляции.
Ход. На полу мелом рисуется извилистый ручеек, то широкий, то узкий.
Дети-туристы выстраиваются друг за другом и кладут руки на плечи друг
другу. Туристы все вместе медленно передвигаются вдоль берега ручейка.
«Из семени в дерево»
Цель: снятие мышечного, психоэмоционального напряжения, развитие
саморегуляции.
Ход. Педагог предлагает детям «превратиться» в маленькие сморщенные
семечки (сжаться в комочек на полу). Приходит садовник (ребенок).
Садовник очень бережно относиться к семечкам, заботиться о них, поливает
(гладит по голове). Выглянуло солнышко, теплый солнечный луч упал на
землю, семечко проросло и превратилось в прекрасный цветок (дети
медленно поднимаются, поднимают вверх руки, расправляют пальцылепестки).
«Цветок добра»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие умения выражать
чувства и эмоции, развитие эмпатии.
Ход. Педагог предлагает детям представить, что у них в руках находится
волшебный цветок добра: «Протяните руки вперед, как будто вы держите его
в руках. Ваши руки чувствуют удивительную доброту. Она согревает вас,
ваше тело, ваше сердце. Посмотрите, цветок добра очень красивый.
Понюхайте его. Как он хорошо пахнет. Прижмите цветок к своему сердцу.
Почувствуйте, как добро и красота входят в вас, согревают вам сердце. У вас
появляются новые силы, силы здоровья, радости. Я желаю вам, чтобы вы
целый день чувствовали, как помог вам волшебный цветок добра, как
хорошо, когда можно подержать его в руках и прижать к своему сердцу».
2
3
4