курс по выбору Решение экспериментальных задач

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана
«Средняя общеобразовательная школа №43»
«Рассмотрено»
на заседании МО естественноматематического цикла
Протокол № 1
от «08» сентября 2009 года
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
от «09» сентября 2009 года
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №43
Салеев Р.Б.
Приказ №115/1 от «09»
сентября 2009 года
Рабочая программа
курса по выбору
«Решение экспериментальных задач по физике»
для 9-х классов
Составитель: учитель физики высшей
квалификационной категории
Вологина Людмила Владимировна
Город Курган
2009 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В требованиях к подготовке выпускников школы по физике входит освоение
экспериментального метода познания. Деятельность, связанная с проведением
физического эксперимента, включает в себя планирование, выдвижение гипотез,
наблюдение, подбор приборов, измерение, вычисление, обобщение результатов –
развивает самостоятельное творческое мышление обучающихся, прививает
практические навыки работы с приборами. В учебниках физики лабораторные
работы предлагаются с готовой целью, схемой опыта, перечнем приборов,
пошаговой инструкцией по выполнению работы, таблицей для записей, готовыми
формулами, что в значительно меньшей мере, чем возможно обеспечивает развитие
самостоятельности в мыслительной деятельности и в практических умениях.
Данный курс предназначен для заинтересованных обучающихся, поэтому
предложенные работы выполняются либо полностью по собственному замыслу,
либо по готовому перечню оборудования обучающие сами составляют план работы,
либо, используя краткое описание работы, самостоятельно подбирают приборы для
выполнения и осуществляют её. Такое выполнение заданий приучает действовать
осознанно, закрепляя навыки работы с лабораторным оборудованием, что позволит
справиться с решением экспериментальной задачи при итоговой аттестации.
Цели курса:
1. Способствовать формированию методов экспериментального познания мира.
2. Создать условия для сознанного выбора будущего естественнонаучного
профиля обучения.
Задачи:
1. Оказать практико-ориентировочную помощь в приобретении личностного
опыта деятельности в области физических исследований.
2. Способствовать формированию критического мышления.
3. Сформировать навыки работы со справочной литературой.
4. Развить мотивационные аспекты процесса обучения в соответствии с целями
данного курса.
5. Оказать помощь в подготовке к итоговой аттестации обучающихся.
Изучение курса позволит приобрести следующие ЗНАНИЯ:
 О роли наблюдения и эксперимента в процессе познания.
 Этапов исследовательской деятельности и способах их реализации.
 Особенностей решения экспериментальных задач различных типов.
Освоение программы курса позволит приобрести следующие УМЕНИЯ:
 Измерять физические величины с учётом погрешности измерения.
 Планировать и проводить наблюдения, опыты, эксперименты.
 Строить графики по результатам эксперимента.
 Работать с научно популярной и справочной литературой.
Данный курс практико-ориентированный (76% практических работ),
рассчитанный для обучающихся 9 класса, в ходе которого реализуется выбор
профиля обучения (физико-математического, естественно-научного).
Предлагаемые практические задания реализуют продвижение от
репродуктивного к продвинутому уровню знаний обучающихся.
Курс рассчитан на 17 часов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
Название темы
Как человек познаёт
окружающий мир?
Измерения прямые и
косвенные.
Погрешности
приборов
Наблюдение и
описание
физического явления
Кол-во часов
1
1
3
1
Форма
проведения
Проблемная
беседа
2
Практическая
работа
4
0,5
3,5
Практическая
работа
2
0,5
1,5
Практическая
работа
3
Практикум
по
составлению
и решению
задач
4
Как поставить
эксперимент
5
Технология
составления
экспериментальных
задач, с
применением
справочной
литературы
6
Урок-консультация
по курсу
1
1
7
Итоговые занятия по
курсу
Итого
2
2
4
17
1
4
Проблемнопоисковая
беседа
Тест в форме
ЕГЭ
Образовательный
продукт
Конспект урока
Отчёт о работе
Отчёт о
выполнении
работы
Отчёт о
выполнении
работы
Конспект урока
Обобщающие
таблицы
Результаты теста
13
Содержание
1. Как человек познаёт окружающий мир? – 1 ч.
Методы научного познания: наблюдение, опыт, гипотезы, теории и законы.
Различные способы представления информации: таблицы, графики, схемы и
т.д.
2. Измерения прямые и косвенные. Погрешности приборов. – 3 ч.
2.1. Погрешности приборов и человеческий фактор. Абсолютная и
относительная погрешности измерения. Построение графиков с учётом
погрешностей.
2.2. Практическая работа №1. «Исследование зависимости силы упругости
от величины деформации пружины». Построение графика зависимости
силы упругости от удлинения пружины.
Практическая работа №2. «Определение зависимости силы трения от
давления». Составление таблицы результатов.
3. Наблюдение и описание физического явления. – 4 ч.
3.1. Основные задачи наблюдения. Условия проведения наблюдения.
Недостатки метода наблюдений. Классификация наблюдений. Организация
и проведение научного наблюдения.
3.2. Практическая работа №3. «Определение массы предмета при помощи
рычага и известной гирьки».
«Определение потери механической энергии упругого шарика при его
одном соударении со столом».
Практическая работа №5. «Определение скорости реакции человека»
Практическая работа №6. «Определение скорости вытекания воды из
крана».
4. Как поставить эксперимент. – 2 ч.
4.1. Эксперимент как источник знаний и как способ проверки правильности
теоретических рассуждений. Эксперименты и наблюдение, их отличие.
Виды эксперимента. Требования к подготовке. Способы регистрации
результатов. Анализ результатов эксперимента и формулирование выводов.
4.2. Практическая работе №7. «Определение количества соли при
написании рецепта засолки огурцов.
5. Технология составления экспериментальных задач, с применением
справочной литературы. – 4 ч.
5.1. Физическая задача, её роль в обучении физике. Структура задачи.
Основные требования к составлению задачи. Процесс решения задачи, как
система действий и операций: ориентирование, планирование, контроль.
5.2. Практикум по составлению и решению задач.
6. Урок-консультация по курсу. – 1 ч.
7. Итоговые занятия по курсу. – 2 ч.
Литература для учащихся
1. Блудов, М.И. Беседы по физике: учебное пособие для учащихся / М.И.Блудов
под ред. Л.В. Тарасовой, - М.: Просвещение, 1964, 2. Енохович, А.С. Справочник по физике и технике: учеб. Пособие для
учащихся. / А.С. Енохович – 3 – е изд, перераб. и доп. – М.: Просвещение,
1989. – 224 С.: ил.
Литература для учителя
1. Браверман, Э.М. Наблюдение и эксперименты в системе развития
учащихся ознакомление с теорией познания / Э.М. Браверман// Физика в
школе. 2006. - №1, - С.21 – 25.
2. Енохович, А.С. Справочник по физике и технике: учеб. Пособие для
учащихся. / А.С. Енохович – 3 – е изд, перераб. и доп. – М.: Просвещение,
1989. – 224 С.: ил.
3. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку: учебное
руководство / В.Н.Ланге – М.: Наука. 1985. – 128 с.
4. Малафеев, Р.И. Проблемное изучение физики в средней школе. Из опыта
работы: пособие для учителей / Р.И. Малафеев – М.: Просвещение, 1980. –
127 с.
5.
Интернет-источники:
Сайт ФИПИ
http://opengia.ru/
http://ege.edu.ru
http://gia.edu.ru
http://hde.kurganobl.ru
http://reshuege.ru