проект "Солнечный лучик"

Воспитатель: Грох С.Н.
Проблема. В возрасте 2-3 лет дети мало знают о природных явлениях, в том
числе и о природном объекте – солнце. Причем в беседах с детьми, некоторые из
них затруднялись называть какого цвета, какой формы солнце. Так же мало
использовали глаголы, определения, связанные с солнцем.
Актуальность разработки и реализации педагогического проекта –
Тема была выбрана в последний месяц зимы. И была разработана для реализации
ближе к весне. Так как в конце февраля – начале марта солнце начинает светить
ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. Причем в беседах с детьми, некоторые из
них затруднялись называть какого цвета, формы солнце. Так же мало использовали
глаголы, определения, связанные с солнцем. Хотелось обогатить знания детей о
природном объекте – солнце, показать влияние солнца на природу. В связи с этим
была определена такая темы.
Цель проекта: формирование у детей активного словаря через организацию
разных видов деятельности: игровой (прежде всего); познавательной (наблюдения,
эксперимент, художественное слово); музыкально-эстетической, продуктивной.
Задачи поставлены следующие:
1. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его
влиянии на окружающий мир.
2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов,
наблюдений.
3. Обогатить словарный запас детей по данной теме.
4. Закрепить понятия «желтый», «круглый», «похоже», «не похоже».
Тип проекта: информационно-исследовательский.
Участники: Педагоги – воспитатель группы, дети первой младшей группы,
родители.
Длительность: 2 недели (краткосрочный)
Ожидаемый результат:
- развитие у детей наблюдательности (узнают и называют солнце в книжках, на
картинках);
- обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «светлое»,
«теплое», «светит», «улыбается», «греет», «солнышко», «лучистое» и т. д.
- узнают и называют желтый цвет;
-обогащение развивающей среды по данной теме.
- познавательный интерес к экспериментам;
- развитие у детей наблюдательности.
Подготовительный этап:
1. Беседы с детьми, для выявления знаний детей о солнце.
2. Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «солнца»,
иллюстративный материал.
3. Подготовка атрибутов для игр, занятий.
Основной этап:
1. Чтение и заучивание потешки «Солнышко», «Солнечный зайчик»
физкультминутки – песни «Я на солнышке лежу».
2. Подвижная игра «Солнечный зайчик».
3. Дидактическая игра «На что похоже?» (по форме, цвету, ощущениям).
4. Наблюдение за изменениями в природе, связанных с солнцем.
5. Проведение занятий рисования и лепки по теме «Солнышко».
6. Двигательное упражнения « Солнечные зайчики» , ритмика : игра «Солнышко»
7. Проведение наблюдений за восходом и закатом солнца (по возможности в
группе, по иллюстрациям, с помощью родителей дома).
8. Опыт « Снег- вода»
Заключительный этап:
Подведение итогов проекта.
Подготовка презентации по фотографиям.
Оформление стенгазеты для родителей по итогам реализации проекта.
В перспективе –
1. Эксперимент с растениями «Растения и солнце»
2. Эксперимент «Лед – вода»
3. Наблюдения за сезонными изменениями природы, связанными с солнцем.
Приложение
Физкультминутка - песня «Я на солнышке лежу»
Занятие по лепке на тему: « Светит солнышко в окошко» (коллективная работа)
Занятие по рисованию на тему: «Ласковое солнышко»
Комплекс упражнений для утренней гимнастики (с элементами дыхательной
гимнастики) «Лучистое Солнышко»
Стихи и песни про солнышко.
Двигательное упражнение « Солнечные зайчики»
Наблюдения на прогулке « Кругом вода», « Солнышко пригревает»
Использованная литература:
1. Бурганова, Р. А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Р. А.
Бурганова, К. В. Закирова. – Казань, 2000.
2. Колдина, Д. Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий/Д. Н.
Колдина. – М.,2009.
3. Янушко, Е. А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М.,
2005.
4. Янушко, Е. А.Развитие речи у детей раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. –
М., 2010.
Опыт со снегом в первой младшей группе.
I.
Воспитатель и дети на прогулке собирают снег в ведерки.
- Посмотрите дети, что лежит у нас в ведерке? (Снег)
- Какого цвета снег? (Белого)
- Как вы думаете, дети, если взять снег в руки, какой он? (Холодный)
Предлагает по очереди взять снег в руки. Вы чувствуете, какой он холодный?
(Хоровой и индивидуальный повторения)
- Давайте погреем свои ручки, подуем на них, как я. (Воспитатель, показывает,
как надо дуть на ладони).
- Вы чувствуете, как идет тепло? Что ты чувствуешь Маша? А, ты Саша?
Воспитатель предлагает детям, уходя с прогулки взять ведерки со снегом в группу и
посмотреть, что же с ним произойдет.
В группе дети ставят ведерки со снегом на подоконник и наблюдают, что же с ним
происходит.
После сна воспитатель обращает внимание детей на ведерки со снегом.
- Дети посмотрите, что же у меня в ведерке? Показывает всем детям: переливает воду
из ведерки в стакан?
Ребята ведь я наполняла ведерки снегом. А куда же делся снег? ( Снег растаял)
Объясняет детям: на улице холодно, поэтому снег лежит и не тает, а как только мы
принесли, его в теплое место то он растаял и превратился в воду.
- А скажите, можно ли пить эту воду, из растаявшего снега? (Нет, эту воду пить
нельзя, она грязная).
- А откуда тогда можно пить? ( Из крана, чайника).
- А что же можно сделать с водой из растаявшего снега? ( Ответы детей.)
Воспитатель предлагает детям полить комнатные растения водой из растаявшего
снега.
Наблюдение на прогулке.
Цель: дать детям первые представления о ранней весне.
Ход прогулки.
Дети вышли на прогулку. Педагог обращается к ним : « Посмотрите, как у нас сегодня
красиво. Солнышко улыбается, все кругом сверкает. Снег искриться разноцветными
огоньками: желтыми, красными, зелеными. А поднимите снег на лопате – он тяжелый,
мокрый. Это солнце постаралось, пригрело так, что снег потихоньку начал таять.
Значит, скоро весна придет. Солнце греет все сильнее. Пощупайте скамейку , теплая?
А теперь свою шубку? (Рукав темной шубы?) А теперь ствол дерева. Теплый?
Солнышко трудиться, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет»
Воспитатель обращает внимание детей синее-синее небо, на белые легкие облачка,
которые медленно плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек Весна идет!
Все вместе подходят к зданию детского сада, останавливаются у окна. Воспитатель
говорит: « Посмотрите. С подоконника свешиваются сосульки» . Дети отмечают, какие
они . Педагог уточняет длинная, короткая, толстая, тонкая. « Видите, солнышко
пригревает, и сосульки тают, поют свою песенку, зовут весну» Сбив несколько сосулек
лопатой, можно разрешить детям подержать их в ладошке.
Педагог приглашает: « Давайте очистим дорожку от снега, чтобы было, где бегать,
играть». Все берут лопатки, движки и вместе с воспитателем расчищают дорожку, за
тем относят инвентарь на место, начинают игру.
Спустя некоторое время проводиться подвижная игра « Птички в гнездышках»
Наблюдение на прогулке.
Цель: показать детям разнообразные действия с талым снегом.
Ход прогулки.
Дети выходят на участок и видят: ярко светит солнце, щебечут птицы, журчат кругом
ручьи, звенит капель. Педагог читает стихотворение Г.Бойко «Солнышко».
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
И предлагает» « Послушайте, как поет песню вода: кап! кап-кап! А теперь вода поет
другую песенку (подставляет пустое ведерко под водосточную трубу). С-с-с! (Дети
повторяют). А почему так много воды кругом? Снег тает. Это весна пришла, тепло
принесла». По предложению воспитателя дети выкладывают лопаткой снег на
асфальт, наблюдают, как он быстро превращается в лужицу с ручейками. Потом
педагог предлагает посмотреть, что произойдет с льдинкой (вылавливает ее из
лужицы, выкладывает на асфальт).
Все вместе отвечаю: маленькие ручейки, большой ручей. Педагог уточняет, узкий или
широкий ручей. Узкий можно перешагнуть. Старшие дети прокапывают канавки,
соединяя два узких ручейка в один широкий.
Воспитатель с малышами двигается вдоль широкого ручья, наблюдая за движением
воды. Старшие дети устраивают запруду в ручье, наблюдают, что получиться.
Воспитатель предлагает набрать на участке камешки, веточки, палочки. Дети пускают
эти предметы по воде, дополнив их шишками, желудями, кусочками ваты,
бумажками, корабликами, каждый раз отмечая: тонут или плывут, плывут или
застревают. Затем проводиться игра дети продолжают играть самостоятельно.
Комплекс упражнений для утренней гимнастики
(с элементами дыхательной гимнастики)
«Лучистое Солнышко»
Дети входят в зал.
Воспитатель. Ребята, посмотрите в окно.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку. А. Барто.
Давайте покажем солнышку, как оно нам нравится.
Ходьба по кругу, взявшись за руки (15 с)
Ходьба в разных направлениях (10 с)
Бег по кругу (10с)
Ходьба по кругу (10 с)
Построение в круг.
Упражнение «Погреем руки на солнышке»
Исходная позиция: стоя ноги слегка расставлены, руки опущены.
Руки вперед, повернуть ладошками вверх – вниз.
Вернуться в исходную позицию. (повторить 5 раз). Темп умеренный.
Упражнение «Спрячь ладошки»
Исходная позиция: лежа на спине, руки прижать к полу – греем животики.
Поворот на живот – греем спинку. Можно повернуться на бок – погреть бочок
(повторить 5 раз). Темп умеренный.
Упражнение «Радуемся солнышку»
Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.
8-10 подпрыгиваний на месте (2-3 раза, чередуя с ходьбой). Дыхание произвольное.
Упражнение на дыхание «Вырастим большими»
Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на
носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Произнести: «Ух-х-х!» (повторить 4-5 раз)
Дети возвращаются в группу.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - ПЕСНЯ
«Я НА СОЛНЫШКЕ ЛЕЖУ»
Цель: Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.
Спеть детям «Песенку львенка и черепахи», сопровождая ее соответствующими
движениями. Когда малыши хорошо запомнят текст и сопровождающие его
движения, попросить их допевать пропущенные слова.
Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу.
Крокодил- дил- дил плывет.
Носорог-рог-рог идет
Только я все лежу
И на солнышко гляжу.
Рядом львеночек лежит
И ушами шевелит,
Только я все лежу
И на солнышко гляжу.
медленно поворачивать голову из стороны
в сторону
развести руки в стороны
ходить вперевалку
поворачивать голову из стороны в сторону
приставить прямые ладони к ушам и
пошевелить ими из стороны в сторону
поворачивать голову из стороны в сторону
***
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
***
Солнце с тучкою опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячетсяТучка вся расплачется.
А как солнышко найдетсяВ небе радуга смеется.
*Солнце брызги разбросало*
Солнце брызги разбросало.
Я в ладошки их собрала.
Посмотрела, поиграла,
И на нитку нанизала
Бусы солнечного света —
Это мне подарок лета.
Я достану их зимой —
И согреюсь теплотой!
*Солнце светит очень ярко*
Солнце светит очень ярко,
Но на улице не жарко.
Ветер бродит в облачках,
Будто в солнечных очках
В этой игре учим детей действовать согласно
словесной инструкции.
Для игры потребуется зонтик. Под него дети
будут
прятаться во время команды :
«Дождик».
Перед игрой объясняем детям : «Когда светит солнышко, все весело
гуляют, но вдруг, подует холодный ветер, солнышко спрячется за
тучи и пойдет дождь. Он сначала будет капать потихоньку, а потом
все сильнее и сильнее. Где же можно спрятаться нам от дождя?
Конечно, под зонтиком!»
После объяснения даем детям команду: «Солнышко ярко светит».
Дети произвольно бегают или ходят по комнате, можно предложить
детям полетать как птицы и
бабочки.
По команде: «Закапал дождик»
воспитатель
с
детьми
выставляют
вперед
ладошки,
ловя
дождь,
и
медленно
проговаривая: «Кап – кап – кап».
«Пошел
сильный
дождь!».
Воспитатель раскрывает зонт и
дети
под
него
прячутся
Воспитатель барабанит сверху по
зонтику пальцами и быстро произносит: «Кап – кап – кап!» Дети в
том же ритме повторяют за ним.
«Прошел дождик, снова выглянуло солнышко, можно идти гулять».
Игра повторяется.
(Рисование пальчиками)
Программное содержание. Познакомить детей с понятием «лучик», учить рисовать пальчиками короткие
линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук.
Демонстрационный материал. Желтый картонный круг.
Раздаточный материал. Прищепки, лист голубой бумаги; желтая или оранжевая гуашь, разведенная водой,
тряпочка.
Ход занятия.
В начале занятия прочитайте детям сказку К.Ушинского «Утренние лучи» (в сокращении) :
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи - будить землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся
высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: "Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо!
Как привольно!"
Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он
добывать себе сочной травки на завтрак. Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел:
"Ку-ка-ре-ку!" Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.
Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и
"зум-зум-зум!" - полетела собирать медок с душистых цветов.
Пятый луч попал в детскую на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на
другой бок и опять заснул.
Скажите детям: «Плохо быть лентяем! Надо рано вставать, умываться и правильно делать зарядку. Вот и мы
не будем лениться, а сделаем специальную солнечную зарядку для пальчиков!»
Прочитайте стихотворение, предложив детям выполнить соответствующие тексту движения:
Солнце смотрит к нам в кроватку,
Надо сделать нам зарядку. (Дети сжимают и разжимают кулаки.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Под счет поочередно сгибают пальцы.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Поочередно разгибают пальчики.)
Покажите детям вырезанный из картона желтый круг — солнышко — и спросите: «Чего не хватает у нашего
солнышка? Правильно, лучиков. Как же оно разбудит всех утром? Давайте сделаем лучики нашему
солнышку!»
Покажите малышам, как нужно прикрепить прищепки по краю круга — это будут лучики. Затем предложите
детям изобразить солнышко на листе бумаги. Пусть малыши нарисуют пальчиками большой круг. Внутри круга
нужно нарисовать личико солнышка: глаза и нос — точками, рот — черточкой; длинными линиями изобразить
лучики.
Загадки про солнце
- Без него плачемся, а как появится - от него
прячемся. (Солнце)
- Один костёр весь свет согревает. (Солнце)
- Без огня горит, без крыл летит, без ног бежит. (Солнце)
- Сито свито, золотом покрыто, кто взглянет, тот заплачет.(Солнце)
- Красная девушка в окошко глядит. (Солнце)
- Чего в сундук не запрешь? (Луч солнца)
- Из окна в окно - золотое веретено. (Луч солнца)
- Хозяин спит - овцы на выгоне, хозяин выглянет - овец не видно,
хозяин спрячется - овцы опять обозначатся. (Солнце и звёзды)
- Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце и небо)
- Голубой платок, красный колобок: по платку катается, людям
усмехается. (Солнце и небо)
- Золот хозяин - на поле, серебрян пастух - с поля. (Солнце и месяц)
- Печь не топится, дрова не курятся, а тепло. (Солнце)
- Встану я рано, бело да румяно, да как распушу золотые волосы, да
выйду за город - и человек и зверь возрадуются. (Солнце)
- Красная девица по небу ходит. (Солнце)
- Выйдет Егор на бугор - выше леса, выше гор, с бугра
спускается - за травой скрывается. (Солнце)
Цель: обратить внимание детей на солнце, что на него трудно
смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание
на явление: «свет — тень»; формировать представление о том, что
когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное
настроение.
Ход наблюдения:
Перед прогулкой в солнечный день предложить детям посмотреть в
окно. Вспомнить с детьми стихотворение.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду: от
солнышко — тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю
землю, посылая ей лучи.
Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце
послало свой лучик детям, чтобы они. Поиграли с ним. Навести луч на
стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком,
пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее,
левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети
пытаются поймать его. Предложить детям с закрытыми глазами
постоять в тени, потом на солнце, почувствовать разницу, рассказать
о своих ощущениях.
Перед этой игрой можно нарисовать капельки и рассказать, что, когда пригревает солнышко
с сосулек начинают капать капельки.Солнышку весной весело и оно пускает на сосульки
солнечных зайчиков.
Если позволяет погода, то возьмите зеркальце и попускайте солнечных зайчиков по комнате.
А затем поиграйте в эту игру.
Солнечные зайчики —
Прыг, прыг, скок,
Прыгают, как мячики,
Прыг, прыг, скок…
На громкую музыку дети прыгают на обеих ногах высоко, на тихую — легко, невысокими
прыжками.
Поглядело солнышко, где же живет песик? (можно взять игрушку собачку и подыграть
малышу)
На громкую музыку дети прыгают на обеих ногах высоко, на тихую — легко, невысокими
прыжками.Поглядело солнышко, где же живет песик? (можно взять игрушку собачку и
подыграть малышу)А пес и в холод, и в жару
К себе ложится в конуру.
На громкую музыку дети прыгают на обеих ногах высоко, на тихую — легко, невысокими
прыжками.Поглядело солнышко, где же живет песик? (можно взять игрушку собачку и
подыграть малышу)А пес и в холод, и в жаруК себе ложится в конуру.Выглянул песик из
конуры, стал сосульки считать.
Весна наступила, ручьи побежали,
И тают сосульки, капелью звеня.
С утра восемь штук над крылечком свисали,
К обеду лишь две насчитал я, друзья!
Вот как солнышко встает (Медленно поднимают руки вверх)
Выше, выше, выше!
К ночи солнышко зайдет (Медленно опускают руки)
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо («Фонарики»)
Солнышко смеется,
А под солнышком всем (Хлопают в ладоши)
Весело поется.
Солнце рано утречком поднималось,
Студеной водицею умывалось.
Протоптало солнышко сто дорожек!
Почему у солнышка столько ножек?
Музыка и слова Т. Хижинской
1. Солнечную песенку
Вместе запоем,
Солнышко лучистое
В гости позовем.
2.Заглянуло солнышко
Прямо в детский сад.
Улыбнулось солнышко,
Глядя на ребят.
Музыка Виктора Витлина, слова Полины Кагановой
1.Чижик песенку запел о весне, о весне
Гром весенний загремел в вышине.
Сразу дождик за окном заплясал, заплясал.
И весенним ручейком побежал, побежал.
2.Не угнаться за тобой ручеек, ручеек.
Побежали мы гурьбой прыг да скок.
Солнце в небе голубой дождь прошел, прошел.
Мы танцуем и поем хорошо.