технологическая карта смена дня и ночи

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Кафедра развития образования
Технологическая карта урока по окружающему миру
Тема: «Смена дня и ночи»
Выполнила:Бредихина Г.В.,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии №4,
г. Одинцово
Научный руководитель:
канд. (…). наук, доцент(ст.
преподаватель)___________
_________________________
1
Приложение 14.
Слушатели проектируют урок, внеурочное занятие, занятие по форме:
Форма конспекта урока.
1. Тема урока: Смена дня и ночи
2. Возраст обучающихся: 8лет
3. Название предмета :Окружающий мир
4. Авторы: А. А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, УМК « Школа 2100»
5. Вид урока: Урок изучения нового материала
6. Тип урока: Урок «открытия» нового знания
7. Цель урока: Объяснить ребятам связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помочь им
разобраться с последовательностью событий в течение суток.
8. Проблемы, решаемые
обучающимися: какова связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси;
последовательность событий в течение суток, какое значение имеет вращение земли вокруг своей воображаемой оси.
9. Планируемые результаты:
Предметные :Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире, знать причину смены
времен года.
Регулятивные УУД:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
2
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации
Коммуникативные УУД:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Личностные результаты:
1.Целостное восприятие окружающего мира.
2. Способность к рефлексивной самооценке собственных действий.
10. Оборудование :Мультипроектор, экспозиционный экран, устройство для воспроизведения CD, классная доска с
набором приспособлений для креплении таблиц, картинок, глобус, лампа, плакат «Смена дня и ночи» из комплекта
«Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса».
3
Технологическая карта урока
Предмет
Тема урока
Предметные
Развитие умений
устанавливать причинноследственные связи в
окружающем мире, знать
причину смены времен
года;
Цель урока
Формы организации
учебной деятельности:
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Средства ИКТ,
используемые на уроке,
оборудование
Ресурсы
(информационные,
литературные, музыка,
искусство),
используемые на уроке
Окружающий мир
Общая часть
Класс
2
Смена дня и ночи
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные
Личностные
Извлекать необходимую
Целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной
информацию из иллюстраций,
самооценке собственных действий;
текстов, наблюдений для решения
учебной задачи; освоение норм
коммуникативного
взаимодействия.
Объяснить ребятам связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помочь им разобраться с
последовательностью событий в течение суток.
групповая, фронтальная
Смена дня и ночи, вращение Земли вокруг своей оси, утро, день, вечер и ночь
Мультипроектор, экспозиционный экран, устройство для воспроизведения CD, классная доска с набором
приспособлений для креплении таблиц, картинок, глобус, лампа, плакат «Смена дня и ночи» из комплекта
«Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса». Мультимедийная презентация « Смена дня и
ночи»
Учебник « Окружающий мир» ( Наша планета Земля) А. А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, УМК « Школа
2100», рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир»( Наша планета Земля) А. А.Вахрушев, О.В.Бурский,
А.С.Раутиан, плакаты, теллурий.
4
Этапы
урока
Ι.
Актуализа
ция знаний
и
постановка
учебной
проблемы.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Задача: организовать детей на работу по теме урока.
( слайд2) (Регулятивные УУД)
– Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.
–
Расставьте
темы
прошлых
уроков
в
той
последовательности, в которой мы с ними знакомились.
Земля в космосе.
Природный календарь.
Из чего состоят предметы?
Всемирное тяготение.
Земля имеет форму шара.
– Как вы понимаете эту пословицу?
– Как вы думаете, можно ли связать эту фразу с уроком
окружающего мира? ( слайд 3)
Задача: актуализировать знания детей для восприятия нового
материала.
Задача: вспомнить материал
прошлого урока для включения
его в систему новых знаний.
Дети выполняют задание. Далее
таблички переворачиваются, на их
оборотной
стороне
написана
фраза: «День и ночь – сутки
прочь».
Формировани
е УУД
и технология
оценивания
учебных
успехов
Познавательные
УУД
- Выявлять
сущность,
особенности
объектов.
- На основе
анализа объектов
делать выводы.
Регулятивные
УУД
- Развиваем
умение
высказывать своё
предположение
на основе работы
с материалом
учебника.
- Оценивать
учебные
действия в
соответствии с
5
(Дети поднимают руки)
– Мы вернёмся в конце урока к этой фразе и попробуем ещё
раз ответить на мой вопрос. ( слайд 4)
Отвечают на вопросы
– Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли.
Поэтому днём светло, а ночью, когда оно уходит за горизонт,
становится темно.
– Расскажите, что же вокруг чего вращается?
Задача: показать наглядным способом причину смены дня и
ночи
Земля вращается вокруг Солнца,
как и другие планеты Солнечной
– Какое ещё вращение совершает Земля? Посмотрите на
глобус и вспомните.
Работа в группах.
– Мы с вами наблюдали за Солнцем, Луной и звёздами. Что
вы отметили для себя?
Группам раздаются карточки.
–
Соедини
стрелкой наблюдения жителей Земли и
объяснения этих наблюдений с помощью правил и законов
природы.
Наблюдения
Объяснения
За лесом виднеются
крошечные домики.
-Луна вращается вокруг Земли, а
Земля вращается
вокруг своей оси.
системы.
-Она вращается вокруг своей оси.
поставленной
задачей
Коммуникативн
ые УУД
-Оформлять свои
мысли в устной
форме.
-Умение
работать в паре и
в группах.
Личностные
результаты
Формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленно
й познавательной
деятельности.
Работа в группах.
Работа в группах (дети
озвучивают правила при работе в
группах, главное – правило
поднятой руки)
6
За горизонтом
показалась сначала мачта,
а потом уже появился
полностью корабль.
При удалении предметы
кажутся меньше.
На востоке появилось
Солнце, и наступило утро.
Земля имеет
форму шара.
– Подумайте, почему вы не можете ответить на этот вопрос
сразу?
– Какие вопросы у вас возникают?
Дети хорошо справятся с
объяснением первых двух
наблюдений, но последнее
задание, скорее всего, вызовет у
них затруднение. Могут появиться
и разные мнения.
Дети поднимают руки)
Отвечают на вопросы
Какое движение Земли вызывает
возникновение дня и ночи на
– Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
План (примерный)
1.
Вращение Земли вокруг своей оси.
2.
Что бывает днём и ночью.
– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу
деятельность.)
– Какое умение формировали?
Земле?
Почему на Земле происходит
смена дня и ночи?)
(Планировали нашу
деятельность.)
Регулятивные
УУД
Прогнозировать
предстоящую
работу
(составлять
план).
Личностные
результаты
3. Формируем
7
мотивацию к
обучению и
целенаправленно
й познавательной
деятельности.
Задача: выяснить причину смены
Практическая работа.( слайд 5)
ΙΙ.
Совместное – Чтобы ответить на вопросы, давайте поработаем с плакатом дня и ночи.
«Смена дня и ночи» (из комплекта наглядных пособий для 2открытие
(Дети поднимают руки)
го класса).
знаний.
– Какое движение Земли там показано?
– Понаблюдаем за нашей планетой, используя модели.
На демонстрационном столе располагаются лампа и глобус
(или у каждой группы на столе имеется такой набор).
Отвечают на вопросы
(Вокруг своей оси и вокруг
Солнца.)
На демонстрационном столе
располагаются лампа и глобус
(или у каждой группы на столе
имеется такой набор).
Обсуждение в группах.
.Познавательн
ые УУД
Развиваем умени
я извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов.
- Выявлять
сущность,
особенности
объектов.
-На основе
анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативн
ые УУД
- Оформлять
свои мысли в
устной форме.
8
Версии детей.
– Нас интересует вращение Земли вокруг Солнца и вокруг
своей оси. Что вы должны установить?( слайд 6)
– Мы знаем, что днём Солнце освещает поверхность Земли,
а ночью нет. Что вы должны отметить для себя во время
наблюдения?
– Давайте вспомним, долго ли по времени длятся день и
ночь?
– Что же нам нужно выяснить?
– Прочитайте ответ на с. 52. На какой вопрос мы не
ответили?
– Она это делает за 365 дней. Земля вращается быстрее
вокруг своей оси и медленнее вокруг Солнца.( слайд 7)
– К какому выводу мы приходим? Почему происходит смена
дня и ночи? (Слайд 8)
- Умение
работать в паре и
в группах.
Личностные
(Что происходит с солнечным
результаты
светом днём и ночью?)
- Формируем
(Мы должны понять, при каком
мотивацию к
вращении поверхность Земли
обучению и
будет то освещаться Солнцем, то целенаправленно
й познавательной
нет.)
Дети выполняют практическую деятельности.
- Оценивать
работу.
поступки в
Используются
задания соответствии с
практической работы, с. 54.
определённой
ситуацией
Регулятивные
УУД
(Какое вращение Земля совершает 1. Развиваем
умение
быстрее?)
высказывать своё
предположение
на основе работы
с материалом
(А за какое время Земля облетает учебника.
2. Оценивать
Солнце?)
учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
9
– Какие умения формировали?
– Какую работу мы сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно
сделать?
– Какую бы отметку вы себе поставили?
ΙΙΙ.
Самостояте
льное
применени
е знаний.
Анализ своей работы на уроке.
1. Работа в учебнике.
– Ваша наблюдательность поможет рассказать о том, что
Задача: попробовать применить
бывает днём и ночью.
Рассказы детей.
полученные знания для
– Откройте учебники на с. 50. Что ещё можно добавить к
вашим рассказам? Какой вывод можно сделать? Прочитайте. выполнения типовых заданий.
2. Работа в Рабочей тетради.
– Выберите задания в Рабочей тетради по желанию (вариант Задача: самостоятельно проверить
1 – задание 1; варианта 2 – задания 3 и 4) и выполните их.
степень усвоения материала.
– Проверьте свой вывод на с. 53.
– Вернёмся к нашим заданиям, которые вызвали у нас
Личностные
результаты
- Развиваем
умения
выказывать своё
отношение к
героям,
выражать свои
эмоции.
- Формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленно
й познавательной
деятельности.
10
затруднение в начале.
Наблюдения:
За лесом виднеются
крошечные домики
Объяснения:
Земля вращается
вокруг своей оси
За горизонтом
предметы
показалась сначала мачта,
а потом уже появился
полностью корабль
При удалении
кажутся меньше
На востоке появилось
Солнце, и наступило утро
Земля имеет
форму шара
( слайд 9)
-Укажите причину смены дня и ночи.
( слайд 10)
Дополните правильно схему, дайте ей название.
Познавательны
е УУД
Развиваем умени
я извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов.
- Представлять
информацию в
виде схемы.
- Выявлять
сущность,
особенности
объектов.
- На основе
анализа объектов
делать выводы.
- Обобщать и
классифицироват
ь по признакам.
Ориентироватьс
я на развороте
учебника.
- Находить
ответы на
вопросы в
иллюстрации.
11
Регулятивные
УУД
- Развиваем
умение
высказывать своё
предположение
на основе работы
с материалом
учебника.
Коммуникативн
ые УУД
- Развиваем
умение слушать
и понимать
других.
- Строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
ΙV. Этап
рефлексии
учебной
деятельнос
– Что нового узнали?
– Как узнали, что помогло?
– Где пригодятся знания?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Как работал ты?
Задача: оценить свою
работу на уроке.
Регулятивные
УУД
- Оценивать
учебные
действия в
соответствии с
12
ти.
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему учились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
Задача: вспомнить
ключевые слова по
теме урока, подумать
какими новыми
знаниями по теме
урока можно
поделиться с
поставленной
задачей.
Осуществлять
познавательную
и личностную
рефлексию.
Коммуникативн
ые УУД
- Развиваем
умение слушать
и понимать
других.
товарищами.
Задача: зафиксировать
задание в дневнике
13