п/п Тема урока Формирование ЗУНов Теория литературы

№ п/п
Тема урока
Тема
1.
Введение ( 1+0 р.р+0 вн.чт )
Художественное произведение. Автор и герои.
Тема
2
Устное народное творчество ( 2+0+0 )
Обрядовый фольклор. Эстетическое значение обрядового
фольклора.
3
Пословицы и поговорки. Загадки. Народная мудрость.
Краткость и простота, меткость и выразительность.
Многообразие тем.
Тема
4
Из древнерусской литературы ( 2+0+0
)
«Повесть временных лет». Русская летопись.
5
«Сказания о Белгородском киселе». Отражение
исторических событий и вымысел. Отражение народных
идеалов.
Тема
6
Из литературы 18 века ( 1+1+0
)
Русские басни. И.И.Дмитриев. Рассказ о баснописце.
«Муха». Противопоставление труда и
безделья.Особенности литературного языка 18 столетия.
Р.р. Обучение выразительному чтению басни.
Из русской литературы 19 века (21+2+4
)
И.А.Крылов. Самообразование поэта. «Листы и Корни»,
«Ларчик», «Осел и Соловей».
7
Тема
8
Формирование ЗУНов
Теория
литературы
Развитие
речи
Подготовка к восприятию нового курса, умение выделять
главное. Уметь строить собственные высказывания о книгах
и чтении.
Автор.
Художественный текст.
Рассуждение на тему «В
дорогу зовущие».
Дать понятие обрядового фольклора.
Уметь отмечать художественные особенности обрядового
фольклора, исполнять календарно-обрядовые песни.
Обрядовый фольклор.
Выразительное чтение.
Учить раскрывать прямой и переносный смысл пословиц,
выявлять особенности их языка.
Уметь использовать пословицы и поговорки в речи.
Малые жанры фольклора.
Устный рассказ.
Знать черты древнерусской литературы.
Дать понятие летописи, ее особенностях и значении в жизни
русского народа.
Умение находить в тексте черты летописи.
Уметь составлять план и пересказывать текст статьи,
выразительно читать текст сказания.
Летопись.
Выразительное чтение.
Дать понятие басни, уметь выделять мораль, находить
особенности басенного языка.
Мораль в басне.
Аллегория. Иносказание.
Ответ на вопрос.
Умение выразительно читать басню.
Выразительное чтение.
Рецензирование ответа.
Умение выявлять аллегорию.
Басня. Аллегория.
А.С.Пушкин «Узник». Вольнолюбивые устремления
поэта.
«Зимнее утро». Радостное восприятие окружающей
природы.
«И.И.Пущину». Светлое чувство дружбы -помощь в
суровых испытаниях.
«Зимняя дорога». Тема жизненного пути.
Умение работать со статьей о писателе, поэте. Умение
выделять главное.
Эпитет. Метафора.
Композиция.
Умение определять тематику текста, жанр.
Стихотворное послание
(начало).
Выразительное чтение.
11
«Дубровский». Изображение русского барства.
Дубровский -старший и Троекуров.
Умение сравнивать героев повести.
Герой.
Сравнительная
характеристика героев.
12
Протест В.Дубровского против беззакония и
несправедливости. Романтическая история любви
Владимира и Маши.
Умение давать характеристику героя, выявлять черты его
характера.
Сюжет. Повесть.
13
«Повести Белкина». Книга повестей.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием
антитезы.
Умение выделять элементы сюжета.
Вымышленный автор.
Антитеза.
9
10
Выразительное
чтение,оценивание
актерского чтения.
Устный рассказ о поэте.
Художественный
пересказ.
Дата
14
Лицо и маска. Роль случая в композиции повести
«Барышня – крестьянка».
Уметь характеризовать героя на основании его поступков.
15
Вн. чт. А.С.Пушкин. «Моя любимая повесть из цикла
«Повести Белкина».
Умение самостоятельно выявлять особенности повести,
высказывать свое мнение о прочитанном.
16
Р.р. Обучение написанию сочинения-рассуждения на
тему: «О чем заставляют задуматься литературные
произведения А.С.Пушкина?»
17
М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические
годы.«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэтаизгнанника к Родине.
18
Композиция.
Рассказ о герое.
Отзыв о прочитанном.
Рассуждение.
Написание сочинения.
Умение строить рассказ о поэте.
Сравнение, поэтическая
интонация.
Рассказ о поэте.
Умение определять тематику поэтических текстов.
Антитеза. Размеры стиха.
19
«Листок», «На севере диком», «Утёс», «Три пальмы».
Тема красоты и гармонии человека с миром.
И.С.Тургенев. «Бежин луг». Сочувственное отношение к
крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их
духовный мир.
Умение пересказывать сюжет рассакза.
Портрет героя.
Выразительное чтение.
Рецензирование.
Художественный
пересказ.
20
Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».
Умение выявлять значение пейзажа в произведении.
Пейзаж.
21
Вн. чт. «Записки охотника» (по выбору).
Уметь пересказывать сжато рассказ.
22
Ф.И.Тютчев. Рассказ о поэте. «Листья», «Неохотно и
несмело…». Передача переходных состояний природы.
«С поляны коршун поднялся…». Противопоставление
судеб человека и коршуна.
А.А.Фет. «Ель рукавом…», «Опять незримые усилья…»,
«Еще майская ночь», «Учись у них…».
Жизнеутверждающее начало в лирике.
Р.р. Обучение анализу лирического произведения.
Навык анализа поэтического текста.
Пейзажная лирика.
Размеры стиха.
Навык анализа поэтического текста.
Выразительное чтение.
25
Н.А.Некрасов. Историческая драма «Дедушка».
Изображение декабриста в поэзии. Стихотворные
размеры.
Уметь строить рассказ о поэте на основе его творчества.
Художественноизобразительные
средства.
Художественноизобразительные
средства.
Историческая поэма.
Стихотворные размеры
(закрепление понятия).
26
«Железная дорога». Картины подневольного труда.
Диалог-спор.
Умение определять стихотворные размеры, наблюдать за
композицией поэмы.
Диалог. Строфа. Эпиграф.
Композиция.
Выразительное чтение.
27
Н.С.Лесков. «Левша». Гордость писателя за народ, его
трудолюбие, патриотизм, талантливость.
Умение давать характеристику героя.
Рассказ о герое.
28
Особенности языка произведения. Комический эффект.
Сказ как форма повествование.
Умение определять особенности языка писателя.
Сказ как форма
повествования. Ирония
(начальное
представление).
Язык художественного
произведения.
29
Вн. чт. Сказы Н.С.Лескова.
Навык самостоятельного пересказывания текста.
Сказы.
Отзыв о сказе.
23
24
Умение анализировать в единстве содержание и форму.
Ответ на вопрос.
Пересказ эпизода.
Анализ стихотворения.
Краткий рассказ о поэте.
Развернутый ответ на
вопрос.
30
А.П.Чехов. «Толстый и тонкий». Речь героев как
источник юмора. Роль художественной детали.
Умение анализировать эпизод, выявлять особенности речи
героев, значение художественной детали.
Юмор. Речь героя.
Выразительное чтение
прозы.
31
Вн. чт. Мой любимый рассказ А.П.Чехова.
Уметь обосновывать выбор рассказа писателя.
Рассказ.
Отзыв о прочитанном.
32
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.
Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»,
«Чудный град порой сольётся…».
Умение выразительно читать поэтический текст,
анализировать его в единстве содержания и формы.
Лирика как род
литературы.
Рассказ о поэтах.
33
Я.П.Полонский. «По горам две хмурых тучи…»,
«Посмотри – какая мгла…».
Умение выразительно читать поэтический текст,
анализировать его в единстве содержания и формы
Лирика как род
литературы.
Рассказ о поэтах.
34
А.К.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…»
Выражение переживаний и мироощущения в стихотв.о
родной природе.
Умение выразительно читать поэтический текст,
анализировать его в единстве содержания и формы
Лирика как род
литературы.
Рассказ о поэтах.
Тема.
35
Из русской литературы 20 века. ( 15+3+1 )
А.С.Грин. «Алые паруса». Жестокая реальность и
романтическая мечта в повести. Душевная чистота
главных героев.
36
А.П.Платонов. «Неизвестный цветок». Сказка-быль.
Прекрасное вокруг нас.
Уметь излагать сюжет произведения.
Сюжет.
Развернутый ответ на
вопрос.
37
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть
взаимоотношений Насти и Митраши.
Уметь находить композиционные части повести.
Композиция.
Выборочный пересказ
эпизодов.
38
Одухотворение природы в произведении М.М.Пришвина
«Кладовая солнца», ее участие в судьбе героев.
Умение определять роль пейзажа в произведении.
Выборочный пересказ
эпизодов.
39
Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия
произведения.
Уметь выявлять смысл названия.
40
Р. р. Устное словесное рисование «Каким я представляю
себе героев повести «Кладовая солнца».
Уметь словесно рисовать портреты героев повести.
Символическое
содержание пейзажных
образов.
Название
художественного
произведения.
Характеристика
литературного героя.
41
Произведения о Великой Отечественной войне.
К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги
Смоленщины…». Н.И.Рыленков «Бой шёл всю ночь…».
Д.С.Самойлов «Сороковые».
Выразительное чтение.
42
В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные
проблемы повести.
Умение определять тему произведения, его сюжет.
Поэтический текст, его
структура,
художественно-изобраз.
средства.
Рассказ. Юмор.
43
Яркость и самобытность героев повести «Конь с розовой
гривой», особенности использования народной речи.
В.Г.Распутин «Уроки французского». Отражение в
повести трудностей военного времени.
Умение наблюдать над речью персонажей и делать выводы.
44
Умение обосновывать смысл названия рассказа.
Уметь определять тематику лирических произведений.
Умение пересказывать сюжет рассказа, выделять элементы
композиции.
Пересказ эпизода.
Речевая характеристика
героев.
Рассказ. Сюжет.
Рассуждение на тему «В
чем смысл названия?»
Словесное рисование
портрета героя.
Ответ с обоснованием.
Пересказ сюжета.
45
Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни
мальчика.
46
Р. р. Классное сочинение «Герои рассказа Распутина
«Уроки французского».
Писатели улыбаются. В.М.Шукшин. Слово о писателе.
«Срезал», «Критики». Образ странного героя.
Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние
учителя на формирование детского характера.
47
48
49
Родная природа в русской поэзии 20 века.
А.А.Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».
Умение характеризовать героев на основе их поступков.
Герой-повествователь.
Ответ на вопрос.
Классное сочинение.
Умение работать со статьей учебника о писателе, определять
тему художественного произведения.
Умение работать со статьей учебника о писателе, определять
тему художественного произведения.
Сюжет. Рассказ.
Уметь выразительно читать и анализировать поэтический
текст.
Ритмика. Мелодика стиха.
Сюжет. Рассказ.
Краткий рассказ о
писателе.
Краткий рассказ о
писателе. Пересказ
эпизода.
Выразительное чтение с
элементами анализа
текста.
Выразительное чтение с
элементами анализа
текста.
Выразительное чтение с
элементами анализа
текста.
50
С.А.Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».
А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».
Уметь выразительно читать и анализировать поэтический
текст.
Ритмика. Мелодика стиха.
51
Н.М.Рубцов «Звезда полей», «Листья осенние», «В
горнице». Тема Родины. Человек и природа в «тихой
лирике».
Уметь выразительно читать и анализировать поэтический
текст.
Ритмика. Мелодика стиха.
52
Вн. чт. Н.Рубцов. Мои любимые стихотворения поэтаземляка.
Умение обосновывать выбор любимого стихотворения поэта.
Анализ стихотворения.
53
Р. р. Обучение анализу поэтического текста.
Уметь анализировать поэтический текст.
Анализ поэтического
текста
Тема.
Из литературы народов России. (Обзор)
( 2+0+0 )
Г.Тукай. Слово о татарском поэте. «Родная деревня»,
«Книга». Любовь к своей малой родине и к своему
родному краю.
Уметь выразительно читать стихотворный текст.
Общечеловеческое,
национальное в
литературе разных
народов.
Общечеловеческое,
национальное в
литературе разных
народов.
Ответ на вопрос.
Миф. Отличие мифа от
сказки.
Пересказ мифа.
54
Выразительное чтение с
обоснованием выбора
поэтического текста.
К.Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня
навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой
народ…». Родина как источник сил для преодоления
любых испытаний и ударов судьбы.
Из зарубежной литературы. ( 10+1+2 )
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный
двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».
Уметь выразительно читать стихотворный текст.
57
Геродот. «Легенда об Арионе».
Умение отвечать на вопрос.
58
Гомер «Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы.
Понятие о героическом эпосе. Изображение героев и
героические подвиги в « Илиаде».
Знать понятие об эпосе, умение выделять основные черты
характера героев.
Понятие о героическом
эпосе.
Выразительное чтение.
59
Произведения зарубежных писателей.
Знание особенностей романа, определение черт рыцарских
Роман.
Краткий пересказ
55
Тема.
56
М. де Сервантес
Знать понятие о мифе, его отличия от сказки. Умение
выделять элементы сюжета.
Ответ на вопрос.
Пересказ мифа.
Сааведра. Рассказ о писателе. Роман «Дон Кихот».
Проблема ложных и истинных идеалов. Пародия на
рыцарские романы.
Вн. чт. Дон Кихот как «вечный» образ мировой
литературы.
И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка». Повествование о
феодальных нравах.
романов.
Умение давать характеристику героя на основании его
поступков.
Знание особенностей жанра баллады и умение находить их в
тексте данного вида.
Образ мировой
литературы.
Баллада.
Краткий пересказ
эпизодов романа.
Выразительное чтение.
63
П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение
дикой природы.Романтический сюжет и его воплощение.
Вн.чт. Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна»,
сходства и различия характеров Тома и Гека. Поведение
Тома и Гека в критических ситуациях.
Знать сведения о жизни и творчестве П.Мериме, сюжет и
содержание новеллы «Маттео Фальконе».
Умение выделять элементы композиции повести, ключевые
эпизоды, сопоставлять поведение героев, оценивать их
поступки.
Новелла. Романтический
сюжет.
Повесть. Литературный
герой. Юмор.
Выразительное чтение,
пересказ сюжета новеллы
Сравнительная
характеристика героев.
Рассуждение на тему
«Какой герой мне более
интересен и почему?»
64
Р.р. Классное сочинение-отзыв о прочитанном.
Умение писать сочинение-отзыв о прочитанном.
65.
А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как
философская сказка и мудрая притча.
Знать сведения о жизни и творчестве А.де Сент-Экзюпери,
сюжет и содержание сказки-притчи «Маленький принц».
Сказка-притча.
Выразительный пересказ
текста.
66
Утверждение всечеловеческих истин в сказке «Маленький
принц».
Умение отвечать на вопрос.
Притча.
Ответ на вопрос.
Оценивание актерского
чтения.
67
Контрольная работа по изученным произведениям.
68
Итоговый урок. Список литературы для летнего чтения.
Тестирование, развернутый ответ на проблемный вопрос.
Знание содержания и героев произведений, прочитанных в 6
классе, умение анализировать прозаические и поэтические
текста.
Беседа по изученным произведениям, задание для чтения
летом.
60
61
62
Итого: 68 часов
эпизодов романа.
Согласовано
рассмотрено
Зам. Директора по УВР
на МО протокол №
Календарно-тематическое планирование
Предмет:_______литература___________________________
Классы:___6 класс_________________________________
Учитель:__Трофимова Д.А.__________________________________
Количество часов:__68__________________________
Программа:_В.Я.Коровина, В.П.Журавлев и др. Программа литературного образования 5-11 класс./Под ред.
В.Я.Коровиной. М.:Просвещение,2008
Учебник:Литература 6 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений в 2ч./ В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский;/под ред. В.Я.Коровиной.-18-е изд.-М.:Просвещение,2011 г.