К. Д. Ушинский. «Ветер и Солнце

Урок чтения во 2 классе с элементами изобразительного
искусства и музыки.
Тема: К. Д. Ушинский. «Ветер и Солнце»
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с произведением К.Д.Ушинского» Ветер и Солнце»
2. Развивать навыки выразительного, беглого чтения; развивать внимание, память,
мышление.
3. Воспитывать доброе отношение к людям
Оборудование: презентация к уроку, слоговые таблицы, рисунки солнышка (для
учеников).
Ход урока
I. Организационный момент Слайд1
II. Проверка домашнего задания. Слайд2
- Какие литературные жанры вы знаете? (на доске появляются слова: сказка, пьеса,
стихотворение, рассказ, басня и т.д.)
- К какому литературному жанру относится это произведение? Выразительное чтение
пьесы К.Д.Ушинского «Любопытство» по ролям
I I I. Постановка цели. Актуализация знаний. Слайд3.
- Сейчас я прочитаю вам слова. Если среди них попадутся те, которые относятся к
природным явлениям, то вы хлопаете в ладоши, если нет - молчите.
- Ветер, книга, камень, дождь, вьюга, окно, солнце, мороз, град, ручей.
- А сейчас, если вы отгадаете загадки, то узнаете, как называется произведение, с
которым мы познакомимся на уроке.
Слайд 4. - Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)
- Чтобы проверить правильность вашего ответа, прочитаем слова , написанные для
каждого ряда.(Слова написаны по методике Эдегея в трёх уровнях) В каком столбике
находится слово-отгадка? (цесолн)
Слайд 5. Вот он деревце качает
И разбойником свистит,
Вот последний лист срывает
И кружит его, кружит.(Ветер)
(Слова- отгадки появляются на доске)
Слайд 6. -Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением…
Дети читают название. Учитель вывешивает портрет К.Д.Ушинского.
-Назовите автора этого произведения. Что вы о нём знаете?
IV.Изучение нового материала. Слайд 7.
1) Работа по слоговой таблице.
2) Развитие четкости произношения.
Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
3) Отработка техники чтения. Слайд 8.
-прочитай сначала слова по слогам, затем целыми словами:
пу-те шест-вен -ни- ком
за-ку-ты-вал-ся
при-о-бод-рил-ся
по-чувст-во-вал
по-лу-за-мёр-ше-го
4) Первичное чтение произведения учителем и сильными учениками с продолжением.
-К какому литературному жанру относится это произведение? Почему?
-О чём поспорили Ветер и Солнце?
5) Жужжащее чтение.
-Как Ветер доказывал свою силу? Удалось ли ему сорвать плащ с путешественника?
6) Выборочное чтение.
-Как защищался путешественник от Ветра?
-Как Солнышко доказывало свою силу?
-Удалось ли ему снять плащ с путешественика?
-В каких строчках содержится главная мысль?
-Кого из героев автор осуждает? Кому сочувствует?
V.Физминутка Слайд 9
Сидел со мною рядом за партою сосед,
Закрыл глаза- соседа нет!
Теперь головою крути не крути,
А в классе у нас никого не найти!
Хотим, чтоб скорее учитель сказал:
«Давайте, ребята, откроем глаза»
VI. Закрепление нового материала.
1) Чтение под стук.(2части)
2) Чтение в парах.(3части)
3) Составление плана Слайд10
Распределение пунктов плана в правильном порядке.
Спор Ветра и Солнца.
Борьба Ветра с путешественником.
Победа Солнца.
-На кого похоже солнышко? Каких людей хотел показать К.Д.Ушинский?
VII.Физминутка под музыку
VIII. В гостях у художника.
-Какой Ветер в этом произведении?
-А каким он может быть?
Послушайте отрывок из песни «А ну-ка песню нам пропой весёлый ветер….»
Работа в тетрадях. Нарисуйте этот ветер.
-Глядя на свой рисунок, с какими людьми можно сравнить Ветер?
IX. Работа над пословицами. Слайд 11
-Какие пословицы подходят к этой сказке?
Кто вчера солгал, тому завтра не поверят.
Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.
Худо тому, кто добра не творит никому.
Жизнь дана на добрые дела.
Друзья познаются в беде.
X. Домашнее задание. Слайд 12
Разукрасить Солнышко
Выразительно научиться читать сказку.
XI. Итог урока.
-С каким произведением познакомились на уроке?
-Кто его автор? Чему оно учит?
XII. Дополнительное домашнее чтение (рекомендации учителя, книги выставлены на
выставке).