НОД Зимний лес - Детский сад №78 города Ставрополя

Конспект интегрированной
непосредственной образовательной
деятельности по ИЗО
Тема: «Путешествие в зимний лес»
Образовательная деятельность по теме: «Путешествие в зимний лес»
(для детей старшей группы)
Автор-составитель: Черкасская С.Л. воспитатель по ИЗО.
Цель: учить детей видеть красоту природы через средства изобразительной
деятельности.
Оборудование и материалы: снежинки, разрезные картинки, 2 мольберта,
бумага для рисования, акварель, кисти для клея, кисточки «белка» №4, №6,
свеча, манка, клей, стакан-непроливайка, клеенка, салфетка, фонограмма,
шкатулка (сюрпризный момент).
Предварительная работа: наблюдение зимней природы на прогулке,
рассматривание иллюстраций и репродукций картин о зиме:
«Зима» - И. И. Шишкин, «Зимний вечер» - И. Э. Грабарь,
«Лес зимой в снегу» -И. Бродская. Чтение и рассказывание
литературных произведений: «Серебряное копытце» - А. Баженов,
«Снежная королева» - Г. Х. Андерсен, «Морозко» - р. н. сказка.
Чтение поэтических произведений: «Снежинка» - Бальмонт,
«Зима» -Суриков, «Береза» - С. Есенин, «Чародейкою зимой» - Ф.
Тютчев,
«Снежок» - З. Александрова.Беседы на тему: «Что мы знаем о
зиме»,
«Чем красива зима», «За что мы любим зиму». Прослушивание
музыкальных произведений: «Время года «Зима» - П. И.
Чайковский.
Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования клеем и
манкой, свечой, рисование на бархатной бумаге.
Используемая литература:
1. Гербова В.В. Книга для чтения в детском саду и дома.- М. Оникс 2007.
2. Доронова Т.Н.Природа, искусство и изобразительная деятельность детей –
М. Просвещение 2000.
3. Дзюба П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада.- РнаД
Феникс 2008
4. Елкина Н.В. 1000загадок. – Я.,2004.
5. Екимцев А. 500 загадок. – С. 1993.
6.Зубарева Е.Е. Живой родник – М. 2000.
7. Табенкина А.Л. Хрестоматия по детской литературе. – М.,1988.
8. Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дошкольников. – Е.,2006.
9. Узорова О. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного
внимания. – М.,2007.
Ход деятельности:
Дети заходят в групповую комнату, образуют круг. Звучит музыка Чайковского из сюиты «Времена года».
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Давайте
поздороваемся друг с другом, громко скажем: «Доброе утро!».
1. Приветствие: Доброе утро, солнцу и птицам,
Доброе утро, улыбчивым лицам,
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!
Воспитатель: Звонкая погода,
Снега кутерьма,
Это время года
Мы зовем…(зима)
Правильно, молодцы!
Белые, белые, снежные,
В форточку письма влетают,
Кружатся - тихие, нежные,
И тают, тают, тают…(снежинки)
Посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости! Она не простая
- волшебная! Давайте-ка ее рассмотрим.
Это же письмо от Зимушки-Зимы. Давайте его прочитаем:
«Здравствуйте, ребята!
Слышала я, что вы веселые, любознательные и находчивые. Захотелось мне
проверить, знаете ли вы природу своего родного края и нравится ли вам
зимушка-зима.
Посылаю я к вам свою снежинку-пушинку. Принесет она вам задания
интересные, а вы покажите все, что умеете. Задания найдете в моем
волшебном сундуке. А путь к нему вам укажет дорожка из снежинокпушинок…».
Воспитатель: Мы с удовольствием поиграем в снежинкины игры. Ребята, а вы
видите волшебную дорожку?
Отправляемся в наше путешествие. (дети вместе с воспитателем идут по дорожке).
Физкультминутка: «Я мороза не боюсь».
Я мороза не боюсь,
шагаем
С ним я крепко подружусь.
хлопаем в ладоши
Подойдет ко мне мороз,
присели
Тронет руку, тронет нос
показали руку, нос
Значит надо не зевать,
хлопаем в ладоши
Прыгать, бегать и шагать.
прыжки и шагаем.
Воспитатель: А вот и волшебный сундук Зимушки-Зимы! Посмотрите:
сколько здесь снежинок, а на них задания для вас. Ай да Зимушка-Зима! Вот
ловко придумала!
(Воспитатель продолжает читать письмо)
«…Задам я вам сейчас вопросы,
Дать ответ на них не просто!
Слушайте внимательно:
Вот первое задание: Снег на полях,
Лед на реках.
Ветер гуляет.
Когда это бывает? (зимой)
-Что принесла с собой зима?
-Для чего природе зимой нужен снег?
-Из чего состоит снег?
-Кто больше всего страдает от капризов зимы?
-А без чего деревья зимой погибнут?
-Какие птицы прячутся под снегом?
-У какой птицы зимой появляются птенцы?
-Чем питается белка в зимнем лесу?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданием. (дети садятся)
Зимой происходят разные чудеса! А в сундуке Зимушки-Зимы следующее
задание. Вы должны отгадать загадки о зиме и о животных. Слушайте
внимательно. (На каждую загадку дети вешают на мольберт рисунок-отгадку, который был нарисован
ими ранее на НОД).
Эту зимнюю хозяйку,
Все боятся, даже зайка.
Не боится лишь апрель,
Снежно - белую… (Метель)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета. (Заяц)
Воспитатель: почему заяц зимой меняет шубку? (чтобы зайца не было видно
на снегу)
Слушайте следующую загадку.
Хозяин лесной,
Просыпается весной.
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Воспитатель: Почему медведь зимой спит? (потому что зимой нет ягод,
растений, насекомых, которыми питается медведь)
Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко,
Вставили, морковку. (Снеговик)
С неба падают зимою,
И кружатся над землёю,
Лёгкие пушинки,
Белые ...
(Снежинки)
Воспитатель: Какие вы молодцы! И с этим заданием вы тоже справились.
Посмотрим, что же еще в сундуке лежит?
Это снежинки! Рассмотрите рисунок снежинок, опишите их. Какие они?
(красивая, белая, пушистая, искристая, волшебная, прозрачная,
необыкновенная, хрупкая, загадочная) (Дети по очереди берут снежинку в руки, передавая ее друг
другу, описывают).
Воспитатель: На что похожи снежинки? (ответы детей)
Если поймать снежинку и внимательно ее рассмотреть, то вы увидите, какая
она красивая. Снежинки словно из тонкого кружева, с хрупкими лучиками и
лепесточками, похожие на сказочные зимние цветы.
Красивая, блестящая,
Загадочная ты!
Лети, снежинка наша,
Волшебной красоты!
Воспитатель: А в волшебном сундуке следующее задание от Зимушки-Зимы.
«…Ребята, а эти картинки рассыпались на части. Соберите их и вы увидите,
что получится. Д/и: «Собери картинку». (Игра проводится за столами, стоя. У каждого
ребенка своя картинка, не похожая друг на друга. Под музыку дети выкладывают свою картинку. Кто
справился первый, помогает другому).
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. Но я вижу ваши
глазки немного устали, давайте дадим им отдохнуть. Встаньте в ряд и
смотрите внимательно на мою снежинку. (Воспитатель держит снежинку высоко, дети
водят взглядом).
Разминка
Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели.
Ветер снег вверх поднимал
Взгляд вправо
Взгляд влево
И на землю опускал.
Дети смотрят вверх и вниз
Все! На землю улеглись.
Глазки закрываем.
Глазки отдыхают.
Взгляд вверх, вниз
Глаза закрыли, открыли
Воспитатель: Посмотрим снова в сундук. Здесь следующее задание.
Зимушка-Зима предлагает нам превратиться в следопытов: ( На мольберт вешаются
плакаты с изображением следов животных и птиц на снегу).
Взгляните на эти странные картины и попытайтесь угадать, каких животных и
птиц встретила Зимушка-Зима, обходя свои владения?
(Дети должны на мольберт, к следам прикрепить соответствующий рисунок животного или птицы, который
был нарисован ранее на НОД).
Молодцы ребята, вы хорошо справились и с этим заданием. Где наш
волшебный сундук? Здесь последнее задание. Теперь Зимушка-Зима просит
вас помочь ей, надо снегом укутать деревья и елочки, чтобы корни не
промерзли и они не погибли. Засыпать берлогу медведя, чтобы он спал
спокойно всю зиму.
Что же делать? Как нам помочь Зимушке-зиме? (ответы детей)
Воспитатель: А давайте на время превратиться в волшебников, только для
этого надо произнести волшебное зимнее заклинание.
Пальчиковая гимнастика: «Белая краска зимы».
Лягте, мягкие снега,
руки в замок, вращательные движения
На леса и на луга,
плавно опустить их через стороны вниз
Тропы застелите,
руки – перед собой, плавно покачивать
Ветви опушите.
вверх – вниз.
На окошках, Дед Мороз,
имитировать движение рисования кистью
Разбросал хрустальных роз,
то левой, то правой рукой
Легкие виденья,
выброс пальчиками влево-вправо
Хитрые сплетенья.
вверх-вниз
Воспитатель: Ребята, занимайте свои рабочие места и мы начнем наше
волшебство.
(Дети делятся на три подгруппы и садятся за столы. Каждой подгруппе дается свое задание).
Первая подгруппа рисует свечкой, затем тонирует лист акварельной краской.
Вторая подгруппа рисует с помощью клея и манной крупы.
Третья подгруппа рисует белой гуашью на черной бархатной бумаге.
(Все три техники нетрадиционные, но уже хорошо знакомы детям, поэтому дети работают самостоятельно
без показа воспитателя, но если у детей возникают вопросы воспитатель дает на них развернутый ответ.
По окончании работы дети прикрепляют свои работы на мольберт)
Воспитатель: Ну что же, маленькие волшебники, посмотрите, какую работу
мы с вами проделали и помогли Зимушке-Зиме, укрыли елочки, деревья,
чтобы они перезимовали, а весной продолжала нас радовать.
Так для чего нужен снег зимой? (ответы детей)
(Воспитатель обращает внимание детей на сундук )
Ребята, а сундук-то пустой. Какие мы с вами молодцы, все задания Зимушкизимы выполнили! Хотя нет, здесь еще что-то лежит, да это же вкусные,
сладкие снежинки! Как вы думаете, от кого они? (от Зимушки-зимы)
Правильно, она благодарит вас за помощь.
А нам пора возвращаться в детский сад.