3.1. Тесты по дисциплине «Право социального обеспечения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ»
Специальность – 030501.65 Юриспруденция
Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная)
очно-заочная (сокращенная)
Кафедра – правовых дисциплин
Рубцовск 2011
При разработке УМК учебной дисциплины в основу положены:
1) ГОС ВПО по специальности подготовки 030501.65
Юриспруденция, утвержденный Министерством образования РФ «17»
марта 2000 г., 233 ЭК/СП
2) Учебный план по специальности подготовки 030501.65
Юриспруденция, утвержденный решением Ученого совета РИ
(филиала) АлтГУ от «18» января 2010г., протокол № 6
УМК одобрен на заседании кафедры правовых дисциплин от
«06» июня 2011 г., протокол №12
2
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА……………………...………………..4
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………..………….....4
1.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………..…………….…….6
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………..……................10
2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ»………………………………………………………..19
3.
МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ……………………………………………………………..41
3.1. ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ»…………………………………………………….…41
3.2. ЗАДАЧИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ»……………………………………………………….48
3.3. ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ………………………………55
3.4. ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ……………….....56
4. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины ... 59
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ИСТОЧНИКИ…………………………………...……………………....60
1.
3
1. Рабочая программа
1.1. Пояснительная записка
Право на социальное обеспечение является одним из основных
социально-экономических прав человека. Оно закреплено в ст. 26
Всеобщей декларации прав человека 1948 г., в ст. 11 Международного
пакта об экономических, социальных и культурных правах 1996 г. и
других международных актах. В ст. 39 Конституции РФ 1993 г. оно
выражено следующим образом: «Каждому гарантируется социальное
обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери
кормильца, для воспитания детей и иных случаях, установленных
законом». Это право адресовано всему населению государства, оно
сопровождает человека с момента его рождения и до конца жизни, ибо
причинами возникновения правовых отношений в сфере социального
обеспечения являются такие события, как рождение и смерть
человека, болезнь, старость, безработица, а также другие
обстоятельства, при которых человеку необходима социальная
поддержка.
Социальное обеспечение занимает сегодня одно из центральных
мест в экономико-правовой и политической жизни государства, от его
уровня зависит социальное благосостояние людей труда и
неработающих слоев населения.
Социальное обеспечение регулируется правом социального
обеспечения. В настоящее время право социального обеспечения
стало самостоятельной отраслью в системе российского права,
динамично развивается на основе новых концепций и принципов,
охватывает области отношений, которые ранее находились за рамками
правовой регламентации. Нормы права социального обеспечения
служат как бы индикатором социальной политики государства.
Учебная дисциплина «Право социального обеспечения»
является специальной в структуре профессиональной основной
программы.
Цель:
Формирование у студентов правового мышления для понимания
законов общества.
Задачи курса:
1) введение в систему общих и конкретных понятий науки
права социального обеспечения;
4
2) освоение действующего в этой области публично-правовых
отношений институционального комплекса;
В результате изучения права социального обеспечения студент
должен иметь представление:
 О международном опыте работы в области социального
обеспечения;
 О перспективах развития социального законодательства в
области социального обеспечения.
знать:
 систему социального обеспечения;
 действующее законодательство в этой сфере и научиться
применять ее нормы в юридической практике для защиты социальных
прав граждан.
Для изучения дисциплины «Право социального обеспечения»
студентам
необходимо
усвоить
следующие
дисциплины:
конституционное право, административное ,гражданское и трудовое
право.
5
ДЕ I (40 б)
Семинарские
занятия
Самостоятельная
работа студентов, час.
3
Лекции
2
1. Право социального
обеспечения как отрасль
российского права.
2.
Система
органов
социального обеспечения
Всего
1
Наименование тем
Количество
аудиторных часов
при очной форме
обучения
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
1.2. Тематический план
(распределение часов курса по разделам и видам работ)
Очная форма обучения
4
5
6
7
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
ДЕ II (60 б)
Промежуточный контроль
3. Трудовой стаж
4.
Пенсионное
обеспечение в Российской
Федерации
5.
Пособия
и
компенсационные
выплаты
6. Социальная помощь и
социальное обслуживание
7. Медицинская помощь и
санитарно-курортное
лечение
коллоквиум
8
4
2
2
4
12
6
4
2
6
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
14
30
Итоговый контроль
Итого часов
зачет
60
6
30
16
Лекции
Семинарские
занятия
Самостоятельная
работа студентов, час.
2
1. Право социального
обеспечения как отрасль
российского права.
2.
Система
органов
социального обеспечения
Всего
Наименование тем
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
ДЕ I
1
Заочная форма обучения
Количество
аудиторных часов
при заочной форме
обучения
3
4
5
6
7
10
4
2
2
6
8
-
-
-
8
ДЕ II
Промежуточный контроль
3. Трудовой стаж
4.
Пенсионное
обеспечение в Российской
Федерации
5.
Пособия
и
компенсационные
выплаты
6. Социальная помощь и
социальное обслуживание
7. Медицинская помощь и
санитарно-курортное
лечение
коллоквиум
8
-
-
-
8
10
2
2
-
8
9
2
2
-
7
7
-
-
-
7
8
-
-
-
8
2
52
Итоговый контроль
Итого часов
зачет
60
7
8
6
ДЕ 1
ДЕ 2
Самостоятельная работа
студентов, час.
5
6
7
4
2
2
6
8
-
-
-
8
коллоквиум
8
-
-
-
8
10
2
2
-
8
8
-
-
-
8
8
-
-
-
8
8
-
-
-
8
2
54
Итоговый контроль
Итого часов
4
10
Промежуточный контроль
3. Трудовой стаж
4.
Пенсионное
обеспечение в Российской
Федерации
5.
Пособия
и
компенсационные
выплаты
6. Социальная помощь и
социальное обслуживание
7. Медицинская помощь и
санитарно-курортное
лечение
Семинарские
занятия
3
Лекции
2
1. Право социального
обеспечения как отрасль
российского права.
2.
Система
органов
социального обеспечения
Количество
аудиторных часов
при заочной
(сокращенной) форме
обучения
Всего
1
Наименование тем
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические единицы
(ДЕ)
Заочная (сокращенная) форма обучения на базе
высшего, на базе среднего профессионального
образования
зачет
60
8
6
4
ДЕ 1
Семинарские
занятия
Самостоятельная работа
студентов, час.
3
Лекции
2
1. Право социального
обеспечения как отрасль
российского права.
2.
Система
органов
социального обеспечения
Количество
аудиторных часов
при заочной
(сокращенной) форме
обучения
Всего
1
Наименование тем
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические единицы
(ДЕ)
Очно-заочная (сокращенная) форма обучения на базе
среднего профессионального образования
4
5
6
7
10
4
2
2
6
8
-
-
-
8
ДЕ 2
Промежуточный контроль
3. Трудовой стаж
4.
Пенсионное
обеспечение в Российской
Федерации
5.
Пособия
и
компенсационные
выплаты
6. Социальная помощь и
социальное обслуживание
7. Медицинская помощь и
санитарно-курортное
лечение
коллоквиум
8
-
-
-
8
10
4
2
2
6
8
2
2
-
6
8
2
2
-
6
8
-
-
-
8
4
48
Итоговый контроль
Итого часов
зачет
60
9
12
8
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Содержание разделов учебной дисциплины
(дидактические единицы)
ДЕ 1
Тема 1. Право социального обеспечения как отрасль
российского права.
Аудиторное изучение:
Понятие социального обеспечения в России. Конституционные
основы социального обеспечения. Виды социального обеспечения в
России. Организационно-правовые формы социального обеспечения:
социальное страхование, социальная помощь и социальное
обслуживание. Финансирование социального обеспечения.
Понятие и предмет социального обеспечения. Метод правового
регулирования. Система отрасли права социального обеспечения.
Принципы.
источники
права
социального
обеспечения.
Правоотношения по социальному обеспечению: понятие, виды,
состав; основания возникновения, изменения и прекращения
правоотношений в сфере социального обеспечения. Порядок и
способы защиты социальных прав граждан.
Самостоятельное изучение:
Основные
этапы
становления
системы
социального
обеспечения. Функции социального обеспечения. Право социального
обеспечения как научная дисциплина. Международное правовое
регулирование социального обеспечения. Международный опыт
социальной защиты граждан.
Тема 2. Система органов социального обеспечения
Аудиторное изучение:
Государственные органы социального обеспечения. Органы
общей и специальной компетенции.
Государственные внебюджетные фонды: организация и
деятельность пенсионного фонда, фонда социального страхования,
фонда обязательного медицинского страхования.
Самостоятельное изучение:
Негосударственные пенсионные фонды.
10
Благотворительные фонды и другие общественные организации,
деятельность которых направлена на социальную защиту граждан.
ДЕ 2
Тема 3. Трудовой стаж.
Аудиторное изучение:
Понятие стажа и его виды. Страховой стаж: юридическое
значение, порядок исчисления. Общий трудовой стаж: юридическое
значение, порядок исчисления. Специальный стаж: юридическое
значение, порядок исчисления.
Выслуга лет и стаж государственной службы: юридическое
значение, порядок исчисления.
Непрерывный трудовой стаж: юридическое значение, порядок
исчисления. Порядок и виды подтверждения трудового стажа.
Самостоятельное изучение:
Периоды, включаемые в страховой, общий, специальный стаж, в
выслугу лет и в стаж государственной службы.
Тема 4. Пенсионное обеспечение в Российской Федерации.
Аудиторное изучение:
Понятие и виды пенсии в Российской Федерации. Общая
характеристика Федерального закона «О трудовых пенсиях». Понятие
и виды трудовых пенсий, их структура.
Условия назначения трудовой пенсии по старости. Досрочное
назначение пенсии по старости. Условия назначения трудовой пенсии
по инвалидности, по случаю потери кормильца.
Понятие и виды пенсии по Федеральному Закону «О
государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации».
Условия назначения пенсии военнослужащим и членам их
семей,
федеральным
государственным
служащим,
лицам,
пострадавшим от радиационного воздействия техногенных катастроф,
участникам Великой Отечественной войны. Условия назначения
социальной пенсии нетрудоспособным гражданам.
Понятие, виды, условия назначения пенсии по Закону РФ «О
пенсионном обеспечении лиц», проходивших военную службу в
органах внутренних дел, Государственной противопожарной службе,
органах по контролю за оборотом наркотических средств и
психотропных веществ, учреждениях и органах уголовноисполнительной системы, и их семей.
Самостоятельное изучение:
Размеры трудовых пенсий.
11
Размеры
пенсий
по
государственному
пенсионному
обеспечению Пенсионное обеспечение работников органов
прокуратуры и судебных. Оценка пенсионных прав застрахованных
лиц. Правила обращения за пенсией, назначения, индексации,
перерасчета размера пенсии, перехода с одной пенсии на другую.
Выплата и доставка пенсии. Приостановка и прекращение выплаты
пенсии.
Тема 5. Пособия и компенсационные выплаты
Аудиторное изучение:
Понятие и виды пособий. Правовое регулирование, условия,
порядок назначения и размер отдельных видов пособий: пособия по
временной нетрудоспособности; пособий гражданам, имеющим детей;
пособия по безработице. Понятие и виды компенсационных выплат.
Условия, порядок назначения и размер отдельных видов
компенсационных выплат.
Самостоятельное изучение:
Правовое регулирование, условия, порядок назначения и размер
иных социальных пособий и компенсационных выплат. Порядок
оформления и выплаты пособий и компенсаций.
Тема 6. Социальная помощь и социальное обслуживание.
Аудиторное изучение:
Понятие и виды социальной помощи: денежные выплаты,
натуральная помощь.
Понятие и принципы социального обслуживания. Виды
социального обслуживания. Учреждения социального обслуживания.
Самостоятельное изучение:
Правовое регулирование, условия, порядок предоставления
государственной социальной помощи. Организация и деятельность
учреждений социального обслуживания.
Условия, порядок помещения и нахождения лиц в учреждениях
социального обслуживания.
Характеристика видов социальной помощи и обслуживания.
Тема 7. Медицинская помощь и санаторно-курортное
лечение.
Аудиторное изучение:
Понятие и виды медико-социальной помощи.
Права граждан в области охраны здоровья.
Медицинское страхование. Общая характеристика отдельных
видов медико-социальной помощи. Лекарственная помощь. Понятие
12
санаторно-курортного лечения. Категории граждан, имеющих право
на льготное санаторно-курортное лечение.
Самостоятельное изучение:
Правовое регулирование, условия, порядок предоставления
медицинской помощи, бесплатной лекарственной помощи.
Организация и деятельность медицинских учреждений.
Условия, порядок направления на санаторно-курортное лечение.
13
1.3.2. Содержание семинарских занятий
Семинар 1. Право социального обеспечения как отрасль
российского права.
1. Понятие и виды социального обеспечения в России.
2. Конституция РФ о гарантиях социального обеспечения.
3. Организационно-правовые формы социального обеспечения, их
правовое регулирование.
4. Понятие и предмет права социального обеспечения.
5. Метод права социального обеспечения.
6. Система и функции права социального обеспечения.
7. Принципы права социального обеспечения.
8. Источники права социального обеспечения.
9. Понятие и основные виды социально-обеспечительных
правоотношений (правоотношений по социальному обеспечению).
10. Субъекты и объекты правоотношений в сфере социального
обеспечения.
11. Соотношение права социального обеспечения с трудовым и
другими отраслями права.
Семинар 2. Система органов социального обеспечения
1. Финансирование мероприятий по социальному обеспечению.
2. Органы управления в сфере социального обеспечения населения в
РФ.
3. Внебюджетные социальные фонды: функции и источники
поступления средств.
4. Задачи и функции Пенсионного фонда РФ.
5. Задачи и функции Фонда социального страхования.
6. Задачи и функции фондов обязательного медицинского
страхования.
7. Решение практических задач.
Семинар 3. Трудовой стаж.
1. Понятие трудового стажа и его значение как юридического факта;
виды трудового стажа.
2. Понятие страхового стажа; порядок исчисления; периоды,
засчитываемые в страховой стаж.
3. Понятие общего трудового стажа (для оценки пенсионных прав
застрахованных лиц) и его юридическое значение; периоды,
засчитываемые в общий трудовой стаж; порядок исчисления.
14
4. Отличие страхового стажа от общего трудового стажа.
5. Понятие
специального
(профессионального)
стажа
на
соответствующих
видах работ; периоды, засчитываемые в
специальный стаж; порядок исчисления.
6. Понятие стажа государственной службы и правила его
исчисления.
7. Понятие выслуги лет; периоды, засчитываемые в выслугу лет и
порядок исчисления выслуги лет военнослужащих.
8. Понятие непрерывного трудового стажа, его юридическое
значение и порядок исчисления.
9. Порядок подтверждения трудового и страхового стажа.
10. Решение практических задач.
Семинар 4. Пенсионное обеспечение в Российской Федерации.
1. Какими федеральными законами регулируется пенсионное
обеспечение граждан в РФ.
2. Виды пенсий по российскому законодательству.
3. Понятие и субъекты обязательного пенсионного страхования, их
права и обязанности.
4. Порядок уплаты и размеры страховых взносов на обязательное
пенсионное страхование
5. Понятие трудовой пенсии и лица, имеющие права на ее
получение.
6. Виды трудовых пенсий и их структура.
7. Условия назначения и размер трудовой пенсии по старости.
8. Условия назначения трудовой пенсии по старости.
9. Условия назначения и размер трудовой пенсии по инвалидности.
10. Условия назначения и размер трудовой пенсии по случаю потери
кормильца.
11. Лица, имеющие право на трудовую пенсию по случаю потери
кормильца. понятие иждивенства.
12. Оценка пенсионных прав зарегистрированных лиц.
13. Порядок назначения, индексации, перерасчета размеров, выплаты
и доставки трудовых пенсий.
14. Понятие и виды пенсии по государственному пенсионному
обеспечению.
15. Граждане, имеющие право на пенсии по государственному
пенсионному обеспечению.
16. Лица, имеющие право на получение двух пенсий.
17. Условия назначения и размеры пенсий федеральным
государственным служащим.
15
18. Условия назначения, виды и размеры пенсий лицам, проходившим
военную службу по призыву и членам его семьи.
19. Условия назначения, виды и размеры пенсии участникам Великой
отечественной войны.
20. Условия назначения, виды и размеры пенсии и лицам,
пострадавшим от радиационного воздействия техногенных катастроф
и членам его семьи.
21. Каким категориям граждан может быть назначена, и в каком
размере социальная пенсия?
22. Условия назначения, виды и размеры пенсий военнослужащим и
членам их семьей.
23. Какие категории лиц приравниваются к военнослужащим по
условиям пенсионного обеспечения.
24. Порядок выплаты пенсий гражданам, выезжающим на постоянное
место жительства за пределы РФ.
25. Решение практических задач.
Семинар 5. Пособия и компенсационные выплаты.
1. .Понятие пособия; отличие пособий от других социальных
выплат,
2. Классификация (виды) пособий.
3. Основание и порядок назначения, размер и выплата пособия по
временной нетрудоспособности.
4. Условие назначения, размер и порядок выплаты пособия по
безработице.
5. Виды государственных пособий гражданам, имеющих детей, и их
общая характеристика.
6. Условия назначения, размер пособия по беременности и родам;
лица, имеющие право на данное пособие.
7. Единовременное пособие при рождении ребенка, его размер.
8. Право на пособие по уходу за ребенком до достижения им
возраста полутора лет.
9. Ежемесячное пособие на ребенка: условия и порядок назначения,
размер и выплата пособия.
10. Пособия в связи с трудовым увечьем и профессиональным
заболеванием.
11. Социальное пособие на погребение.
12. Порядок назначения, размер и выплата пособия медработникам,
заразившимся вирусом ВИЧ – инфекции.
13. Порядок назначения, размер и выплата пособия гражданам,
привлеченным к борьбе с терроризмом.
16
14. Порядок назначения, размер и выплата пособия гражданам при
возникновении поствакцинального осложнения.
15. Пособия гражданам, уволенным с военной службы.
16. Пособия супругам военнослужащих по контракту и сотрудникам
органов внутренних дел, не имеющих возможности трудоустроиться.
17. Пособия беженцам и вынужденным переселенцам.
18. Понятие и виды компенсационных выплат (компенсации).
19. Порядок и размер компенсации лицам:
 находящимся в отпуске по уходу за ребенком;
 студентам и аспирантам, находящимся в академических отпусках
по медицинским показаниям;
 неработающим трудоспособным лицам, осуществляющим уход за
нетрудоспособными гражданами;
 на детей, находящихся под опекой и попечительством в приемной
семье;
 отдельным категориям инвалидов на санитарно-курортное
лечение, на бензин и техническое обслуживание транспортных
средств и другое.
20.Решение практических задач.
Семинар 6. Социальная помощь и социальное обслуживание.
1. Понятие, цели, виды социальной помощи.
2. Чем отличается социальная помощь от социального страхования и
социального обслуживания.
3. Условия и порядок назначения государственной социальной
помощи.
4. Субсидия как социальная помощь: условия и порядок
предоставления.
5. Натуральная помощь.
6. Социальные льготы; лица, имеющие право на льготы.
7. Понятие малоимущей семьи и малоимущего одинокого
проживающего гражданина.
8. Порядок определения среднедушевого дохода малоимущей семьи.
9. Прожиточный минимум: понятие, порядок установления.
10. Законодательство о социальном обслуживании населения в РФ.
11. Понятие и принципы социального обслуживания.
12. Виды социального обслуживания.
13. Особенности социального обслуживания инвалидов, граждан
пожилого возраста.
17
14. Социальное
обслуживание
несовершеннолетних
детей,
оставшихся без попечения родителей.
15. Основание и порядок предоставления бесплатного социального
обслуживания в государственной системе социальных служб.
16. Учреждения социального обслуживания.
17. Решение, практических задач.
Семинар 7. Медицинская помощь и санаторно-курортное лечение.
1. Понятие и принципы охраны здоровья граждан.
2. Права граждан РФ в области охраны здоровья.
3. Понятие и виды медицинского страхования.
4. Субъекты обязательного медицинского страхования, их права и
обязанности
5. Содержание договора об обязательном медицинском страховании,
ответственность сторон.
6. Понятие и виды медицинской помощи и медицинского
обслуживания.
7. Условия и порядок оказания медицинской помощи.
8. Медицинское обслуживание отдельных категорий граждан –
грудных детей (несовершеннолетних); беременных женщин;
инвалидов; пострадавших при чрезвычайных ситуациях; лиц,
отбывающих наказание.
9. Порядок
государственного
регулирования
обеспечения
лекарственными средствами.
10. Порядок бесплатного обеспечения лекарственными средствами.
11. Понятие, основание и порядок предоставления санаторнокурортного лечения.
12. Лица, имеющие право на льготное санаторно-курортное
обеспечение.
13. Медицинское обслуживание и санаторно-курортное лечение
военнослужащих и членов их семей.
14. Решение задач.
18
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ»
Цель семинарских и практических занятий, проводимых по
дисциплине «Право социального обеспечения» - углубление и
закрепление теоретических знаний, полученных студентами на
лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также
совершенствование
практических
навыков
применения
законодательства по социальному обеспечению.
Эти занятия могут служить для дискуссии, обмена мнениями,
анализа и решения проблемных ситуаций.
Семинарские
и
практические
занятия
позволяют
контролировать усвоение студентами учебного материала.
Успеху проведения семинарских и практических +занятий по
праву
социального
обеспечения
способствует
тщательная
предварительная подготовка к ним студентов.
Необходимо ознакомиться с заданием к занятию; определить
примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы и
задачи, ответы на которые или выполнение и решение
без
предварительной подготовки не представляется возможным;
ознакомиться с перечнем законодательных и иных актов,
литературных источников, рекомендуемых для изучения. Что касается
перечня, то он может быть дополнен или сокращен преподавателем в
связи с изменениями в законодательстве и выходом в свет новой
литературы, о чем студенты информируются на лекции.
Следует иметь в виду и то, что в библиотеке учебного заведения
не всегда имеются в наличии все рекомендованные источники, их
необходимо найти заранее.
При ответах на вопросы и решения задач необходимо
внимательно
прочитать
их
текст
и
попытаться
дать
аргументированное объяснение с обязательной ссылкой на
соответствующую правовую норму. Порядок ответов может быть
различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся
аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого
решения, на основании которой предлагается ответ.
Возможны и несколько вариантов ответов, которые должны
быть обоснованны.
19
При подготовке к занятиям студенты могут пользоваться
техническими средствами обучения и дидактическими материалами,
которыми располагает учебное заведение.
Семинарские занятия проводятся в форме свободной дискуссии
при активном участии всех обучаемых. Поэтому студенты имеют
возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними,
высказывать и отстаивать альтернативные точки зрения, поправлять
выступающих, задавать вопросы, предлагать для обсуждения новые
проблемы, анализировать практику применения законодательства по
рассматриваемому
вопросу.
Вопросы
могут
задаваться
преподавателю. Разрешается использовать записи с ответами на
вопросы и задачи, тексты нормативных актов, литературные
источники, решения судов и другие документы.
Обсуждение каждого вопроса и задачи обычно заканчивается
кратким заключением преподавателя и подведением итогов.
В связи с тем, что на семинарские и практические занятия
учебным планом отводится меньше времени, чем на лекционные
занятия, Ряд тем, вопросов изучаются самостоятельно, т.е. не по всем
темам предусмотрено
Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму
При подготовке к коллоквиуму следует, прежде всего,
просмотреть конспект лекций и отметить в нем имеющиеся вопросы
коллоквиума. Если какие–то вопросы вынесены преподавателем на
самостоятельное изучение, следует обратиться к учебной литературе,
рекомендованной преподавателем в качестве источника сведений.
Целесообразно при подготовке к коллоквиуму выписать в
отдельную тетрадь ответы на все вопросы коллоквиума — вне
зависимости от того, есть ли они в материалах лекций, или были
изучены по учебной литературе.
Также при подготовке к коллоквиуму рекомендуется читать
вслух ответы на вопросы – это способствует развитию речи,
овладению математической лексикой и улучшает восприятие и
запоминание информации.
Целесообразно выписать отдельно все формулы, относящиеся
к вопросам коллоквиума, и все используемые в них обозначения.
Для самопроверки рекомендуется провести следующий опыт:
при закрытой тетради и т.п., положив перед собой список вопросов
для подготовки к коллоквиуму, попытаться ответить на любые
вопросы из этого списка.
20
Методические рекомендации по подготовке к тестированию
При подготовке к теоретической части тестирования нужно,
прежде всего, просмотреть конспект лекций и отметить в нем
имеющиеся вопросы коллоквиума. Если какие–то вопросы вынесены
преподавателем на самостоятельное изучение, следует обратиться к
учебной литературе, рекомендованной преподавателем в качестве
источника сведений.
При подготовке к практическим заданиям тестирования по
определенному разделу дисциплины полезно выписать отдельно все
формулы, теоремы, уравнения, алгоритмы, относящиеся к данному
разделу, и все используемые в них обозначения.
Также при подготовке к тестированию следует просмотреть
конспект практических занятий и выделить в практические задания,
относящиеся к данному разделу. Если задания на какие – то темы не
были разобраны на занятиях (или решения которых оказались не
понятыми),
следует
обратиться
к
учебной
литературе,
рекомендованной преподавателем в качестве источника сведений.
Полезно самостоятельно решить несколько типичных заданий по
соответствующему разделу.
Для самопроверки рекомендуется провести следующий опыт:
при закрытой тетради и т.п., попытаться прорешать еще раз
соответствующие задачи, уже разобранные ранее на практических
занятиях, и затем проверить свое решение по конспекту.
Самостоятельная работа студента
В настоящее время актуальными становятся требования к личным
качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и
обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого
материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса
на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс
обучения без учета индивидуально-личностных особенностей
обучаемых, предоставления им права выбора путей и способов учения.
Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание
компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать
типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и
адекватной оценки конкрет-ной ситуации.
Решение этих задач невозможно без повышения роли
самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления
ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной
21
работы, за стимулирование профессионального роста студентов,
воспитание их творческой активности и инициативы.
Внедрение в практику учебных программ с повышенной долей
самостоятельной работы активно способствует модернизации учебного
процесса.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного,
целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и
умений без непосредственного участия в этом процессе
преподавателей. Повышение внимания к самостоятельной работе
студентов обусловлено изменениями в организации учебного
процесса в вузах, которые предполагают достижение главной цели повышения качества подготовки специалистов. В настоящее время
организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления
качеством обучения студентов вследствие очевидных причин:
внедрение в процесс обучения теорий развивающих творчество и
инициативу личности на основе самостоятельной деятельности;
изменение форм и методов обучения; внедрение информационных
технологий.
Цель самостоятельной работы студентов заключается в
глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков
самообразования. СРС является необходимым компонентом
получения полноценного высшего образования. Организационные
мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование
самостоятельной работы студента, основываются на следующих
предпосылках:
- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей
предметной направленности;
самостоятельная
работа
должна
сопровождаться
эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.
Предметно и содержательно самостоятельная работа
студентов определяется образовательным стандартом, рабочими
программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных
пособий и методических руководств. В учебных планах всех
дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени.
СРС включает все виды ее, предусматривающие:
— подготовку к текущим занятиям;
— изучение учебного материала, вынесенного на
самостоятельную проработку;
— выполнение расчетно-графических работ и заданий,
рефератов, домашних заданий, выполнение индивидуально
полученных заданий или предложенных по личной инициативе
студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;
22
— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы,
выполняемые не в обязательном порядке под руководством
преподавателя или без его руководства.
Функции, задачи и виды самостоятельной работы
студентов
Необходимость организации со студентами разнообразной
самостоятельной деятельности определяется тем, что удается разрешить
противоречие между трансляцией знаний и их усвоением во взаимосвязи
теории и практики.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций, к которым
относятся:
• Развивающая (повышение культуры умственного
труда, приобщение к творческим видам деятельности,
обогащение интеллектуальных способностей студентов);
• Информационно-обучающая
(учебная
деятельность
студентов
на
аудиторных
занятиях,
неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало
результативной);
• Ориентирующая и стимулирующая (процессу
обучения придается профессиональное ускорение);
• Воспитывающая (формируются и развиваются
профессиональные качества специалиста);
• Исследовательская
(новый
уровень
профессионально-творческого мышления).
В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы:
самостоятельности, развивающее творческой направленности, целевого
планирования, личностно-деятельностного подхода.
Задачи самостоятельной работы студентов заключается в
глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков
самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной
работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать
три основные компонента академического образования:
1) познавательный, который заключается в усвоении
студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности,
а также способности самостоятельно их пополнять;
2) развивающий, то есть выработка навыков аналитического и
логического мышления, способности профессионально оценить
ситуацию и найти правильное решение;
3) воспитательный – формирование профессионального сознания,
мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими
специальностью, но и с общим уровнем развития личности.
Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:
23
– систематизации и закрепления полученных теоретических знаний
и практических умений студентов;
– углубления и расширения теоретических знаний;
– формирования умений использовать справочную литературу;
– развития познавательных способностей и активности
студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности
и организованности;
–
формирования
самостоятельности
мышления,
способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
– развития исследовательских умений.
Для достижения указанной цели студенты на основе плана
самостоятельной работы должны решать следующие задачи:
1. Изучить рекомендуемые литературные источники.
2. Изучить основные понятия, представленные в глоссарии.
3.
Ответить на контрольные вопросы.
4.
Решить предложенные задачи, кейсы, ситуации.
5. Выполнить контрольные работы.
Работа студентов в основном складывается из следующих
элементов:
1. Изучение и усвоение в соответствии с учебным
планом программного материала по дисциплине;
2. Выполнение письменных контрольных работ;
3. Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов,
написание итоговой письменной работы.
Самостоятельная работа включает такие формы
работы, как:
• индивидуальное занятие (домашние занятия) –
важный элемент в работе студента по расширению и
закреплению знаний;
• конспектирование первоисточников;
• получение консультаций для разъяснений по
вопросам изучаемой дисциплины;
• подготовка ответов на вопросы тестов;
• подготовка к экзамену;
• подготовка
к
занятиям,
проводимым
с
использованием активных форм обучения (круглые столы,
деловые игры);
• выполнение контрольных работ;
• анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др.
Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их
содержание и характер могут иметь вариативный и дифференциальный
24
характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины,
индивидуальные особенности студента.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы
могут быть:
Для овладения знаниями:
• чтение
текста
(учебника,
первоисточника,
дополнительной литературы);
• составление плана текста;
• конспектирование текста;
• выписки из текста;
• работа со словарями и справочниками;
• использование аудио- и видеозаписи;
• работа с электронными информационными ресурсами и
ресурсами Internet;
Для закрепления и систематизации знаний:
• работа с конспектом лекции (обработка текста);
• повторная работа над учебным материалом (учебника,
первоисточника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей);
• составление плана и тезисов ответа;
• составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для
систематизации учебного материала;
• выполнение тестовых заданий;
• ответы на контрольные вопросы;
• аннотирование, реферирование, рецензирование текста;
• написание эссе, писем-размышлений, сочинений;
• составление глоссария, кроссворда по конкретной теме;
• работа с компьютерными программами;
• подготовка к сдаче экзамена;
• подготовка к написанию итоговой письменной работы;
Для
формирования умений:
• выполнение упражнений по образцу;
• выполнение вариативных упражнений;
• создание презентаций.
Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их
систематичность, целесообразное планирование рабочего времени
позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении,
усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения,
25
обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить
навыки повышения профессионального уровня.
2. Планирование самостоятельной работы студента
В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два
вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется
на учебных занятиях под непосредственным руководством
преподавателя и по его заданиям.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по
заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Студент должен знать:
–какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение
рекомендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение
контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые
вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на практических занятиях,
подготовка презентаций и т.д.);
–какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.
Методическими
материалами,
направляющими
самостоятельную работу студентов являются:
• сборники основной образовательной программы
специальности;
• методические указания к практическим занятиям;
• часть
учебно-методического
комплекса
по
дисциплине (примеры выполнения домашних заданий,
оформления рабочих тетрадей, использования электронных
информационных ресурсов);
• методические указания по выполнению контрольных
работ;
• списки основной и дополнительной литературы в
рабочей программе дисциплины.
Методические указания обращают внимание студента на
главное, существенное в изучаемой дисциплине, помогают выработать
умение анализировать явления и факты, связывать теоретические
положения с практикой, а так же облегчают подготовку к выполнению
контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной
работы.
Сущность самостоятельной работы студентов как специфической
педагогической конструкции определяется особенностями поставленных
в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная
работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению
учебного материала, а есть особая система условий обучения, организуемых
преподавателем.
26
Организация самостоятельной работы включает в себя
следующие этапы:
1. Составление плана самостоятельной работы студента
по дисциплине.
2. Разработка и выдача заданий для самостоятельной
работы.
3. Организация консультаций по выполнению заданий
(устный инструктаж, письменная инструкция).
4. Контроль за ходом выполнения и результатом
самостоятельной работы студента.
Ряд тем могут быть полностью отнесены на самостоятельную
работу, другие могут содержать минимум самостоятельной работы или
вовсе не содержать ее. Ряд тем может быть переадресовано к изучению
самостоятельного курса, тем самым выдерживается междисциплинарная
связь учебного процесса.
Преподавателем разрабатываются задания для самостоятельной
работы студентов. Это может быть ссылка на конкретный учебник, учебное
пособие, справочную литературу.
Основные формы организации СРС: аудиторная СРС под
руководством и контролем преподавателя: на лекции; на практических
занятиях; на лабораторных занятиях; на семинарских занятиях; на
консультациях.
Внеаудиторная СРС под руководством и контролем
преподавателя: дополнительные занятия; текущие консультации по
дисциплинам; консультации по курсовым проектам и работам;
консультации по выпускным квалификационным работам; учебноисследовательская работа.
Внеаудиторная СРС без преподавателя: подготовка к
аудиторным занятиям;
изучение
теоретического
материала;
выполнение
контрольных, курсовых и дипломных работ; просмотр учебных
кинофильмов, видеозаписей; работа в Интернете; подготовка к
докладу; подготовка к олимпиаде; подготовка к конкурсу; написание
реферата; другие виды.
Трудоемкость самостоятельной работы студентов в часах по
всем дисциплинам указывается в рабочих учебных планах подготовки
специалистов
с
высшим
образованием
по
юридическим
специальностям.
СРС является основой полноценного образования: только
упорный собственный труд и желание приобрести знания могут стать
гарантией превращения студента в высококлассного специалиста.
27
Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов
организуется как единство двух форм:
- самоконтроль и самооценка студента;
- контроль и оценка со стороны преподавателей,
государственных экзаменационных и аттестационных комиссий,
государственных инспекций и др.
Оцениваться письменные самостоятельные работы могут по
пятибалльной системе или в форме зачета и учитываются как
показатели текущей успеваемости студентов и выставляются в графах
на странице журнала учебных занятий группы соответствующей
дисциплины.
В целом разумное сочетание самостоятельной работы с
иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три
основных компонента университетского образования:
- познавательный, который заключается в усвоении
студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности,
а также способности самостоятельно их пополнять;
- развивающий, то есть выработка навыков аналитического и
логического мышления, способности профессионально оценить
ситуацию и найти правильное решение;
- воспитывающий - формирование профессионального
правового сознания, мировоззренческих установок, связанных не
только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем
развития личности.
2 Контрольные работы и рефераты по специальности
«Юриспруденция»
Контролируемая самостоятельная работа направлена на
углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических
навыков по проблематике учебной дисциплины. Подведение итогов и
оценка результатов таких форм самостоятельной работы
осуществляется во время контактных часов с преподавателем.
Целью контрольной самостоятельной работы является
формирование у студентов:
- не просто знания методов учебно-познавательной
деятельности и эффективного учения, но и совершенное владение
ими;
- не только умения воспроизводить уже известные решения,
ранее найденные вместе с преподавателем, но и самостоятельно
порождать новые решения в нестандартных учебно-познавательных
ситуациях;
- навыков аналитической и исследовательской деятельности в
области юриспруденции.
28
Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое
изложение в письменном виде или в форме публичного выступления
содержания книги, научной работы, результатов изучения научной
проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор
соответствующих литературных и других источников.
Как правило, реферат имеет научно-информационное
назначение, это лишь краткое изложение чужих научных выводов.
Этим реферат отличается от контрольной работы (КР) по дисциплине,
предполагающей проверку наличия и качества определенных знаний,
умений и навыков студента, и курсовой, дипломной работ, которые
представляют собой собственное научное исследование студента.
Среди многих форм контроля, применяемых преподавателями
(устный опрос, доклад, самостоятельное исследование, коллоквиум,
тест и др.), мы рассмотрим наиболее распространенные - реферат и
контрольная работа.
Каждый преподаватель по своей дисциплине предлагает
студентам список тем в пределах курса для свободного выбора,
причем в пределах потока темы работ не повторяются. Как правило,
темы контрольных работ указаны в рабочих программах учебной
дисциплины. В случае выбора темы контрольной работы, не
указанной в перечне тем контрольных работ в рабочей программе,
студент обязан согласовать данную тему с преподавателем.
Объем контрольной работы и реферата должен составлять
более 25 страниц печатного текста без учета списка источников и
приложений.
Контрольная работа и реферат сдается на проверку
преподавателю не менее чем за неделю до даты сдачи экзамена
(зачета). Результаты выполнения контрольной работы оцениваются
отметками «зачтено» или «не зачтено».
Контрольная работа, выполненная небрежно, не по заданной
теме, без соблюдения правил, предъявляемых к ее оформлению, с
нарушением установленных требований, возвращается на доработку
(переработку) с указанием причин. В этом случае контрольная работа
выполняется повторно.
Контрольная работа, выполненная несамостоятельно (или
сканированная) не зачитывается. В этом случае студенту предлагается
выполнить новый вариант работы.
Вновь выполненная контрольная работа или реферат
представляется на проверку (рецензирование) вместе с рецензией и
текстом ранее не зачтенной работы.
В случае незачета работы студент к сессии не допускается,
как не выполнивший требования учебного плана.
29
Введение таких видов СРС как реферат и контрольная работа
предполагает:
- оптимизацию методов обучения, активное использование
информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для
него время осваивать учебный материал;
- совершенствование методики проведения практик и научноисследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды
учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к
самостоятельному выполнению профессиональных задач;
- модернизацию системы обучения, которая должна повышать
роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.
Задачами СРС по выполнению контрольной работы
(реферата) являются:
- систематизация и закрепление полученных теоретических
знаний и практических умений студентов;
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать нормативную,
правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развитие познавательных способностей и активности
студентов:
творческой
инициативы,
самостоятельности,
ответственности и организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей
к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развитие исследовательских умений.
Содержание внеаудиторной контрольной работы и реферата
определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми
видами СРС:
овладение
знаниями:
чтение
текста
(учебника,
первоисточника, дополнительной литературы); составление плана
текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование
текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками:
ознакомление
с
нормативными
документами;
учебноисследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей,
компьютерной техники и Интернета и др.;
- закрепление и систематизация знаний: работа с конспектом
лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы, аудио - и видеозаписей); составление
плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации
учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на
контрольные
вопросы;
аналитическая
обработка
текста
(аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка
тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
30
подготовка рефератов, докладов: составление библиографии,
тематических кроссвордов и др.;
- формирование умений: решение задач и упражнений по
образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение
схем;
выполнение
расчетно-графических
работ;
решение
ситуационных профессиональных задач; подготовка к деловым играм;
проектирование и моделирование разных видов и компонентов
профессиональной деятельности; экспериментально-конструкторская
работа; опытно-экспериментальная работа.
Критерии оценки результатов контрольной работы или
реферата студента определяются:
- уровнем освоения учебного материала,
- умением использовать теоретические знания при
выполнении практических задач,
- полнотой представления знаний и умений по изучаемой
теме, к которой относится данная самостоятельная работа,
- обоснованностью и четкостью изложения ответа на
поставленный вопрос по теме работы,
- оформлением отчетного материала в соответствии с
известными или заданными преподавателем требованиями,
предъявляемыми к подобного рода материалам.
КР и реферат более просты в исполнении, нежели курсовая
или дипломная работы, и в этом смысле их можно назвать
первичными формами СРС.
Текст реферата (КР) должен иметь связное, цельное
построение. Громоздкие предложения, затрудняющие понимание,
лучше расчленить на более простые. Общие требования к языку:
краткость, точность, ясность, доступность.
Кроме целевых различий, о которых упоминалось выше, они
имеют много общего на стадии исполнения и оформления.
Структура работы над основной частью реферата (КР)
- Контрольная работа
- Реферат
Получение задания
Выбор темы
Ознакомление с соответствующим заданию текстом
конспекта лекций, учебника, рекомендуемой литературы, осмысление
его внешней
структуры и содержательной части.
Выделение главных ключевых слов и ключевых предложений
(используйте закладки, выписки, заметки);
31
Отбор наиболее важных сведений из выделенных
фрагментов;
Составление «связок» из отобранного материала в
соответствии с логикой изложения оригинала;
Написание текста КР
Написание текста реферата.
Введение — это вступительная часть реферата (КР),
оформляется перед основным текстом. Оно должно содержать оценку
современного состояния решаемой проблемы. Введение составляет
примерно одну десятую часть от общего объема работы (1—2
страницы) и обязательно отражает актуальность выбранной темы,
значимость ее для выбранной профессии, объект и предмет
исследования, цель и задачи работы, а также методы исследования.
Основная часть содержит изложение и анализ наиболее общих
положений, касающихся данной темы. Основная часть, как правило,
разбивается на две или три части. Каждая из этих частей, в свою
очередь, должна быть разбита на два или три подраздела. Более
дробное деление не рекомендуется. Все разделы и подразделы
должны быть примерно соразмерны друг другу — как по
структурному делению, так и по объему. Разделы и подразделы
основной части должны быть соединены друг с другом
последовательностью текста, без смысловых разрывов.
Заключение должно содержать краткие выводы по
результатам исследования темы, оценку полноты решений
поставленных
задач.
Заключение
по
объему
составляет
приблизительно одну десятую часть от общего объема работы. В
заключении подводится итог работы, делаются выводы, которые
должны логически вытекать из содержания. Заключение должно быть
лаконичным, четким, доказательным, убедительным.
Список нормативно-правовых и иных официальных актов и
источников
должен содержать сведения об источниках,
использованных при написании реферата, и соответствовать правилам
составления библиографического описания. Рассмотрим случаи,
наиболее часто встречающиеся в учебной практике студентов. В
реферате (КР) можно использовать список нормативно-правовых и
иных официальных актов и алфавитный список литературы, в котором
книги и другие источники располагаются в алфавитном порядке по
первой букве фамилии автора или заголовка книги, написанной
группой авторов.
3. Работа с учебником и научной литературой
В настоящее время используется два вида учебников:
обычные и программированные.
32
Базовые учебники просто излагают материал, в них
отсутствуют задания, без выполнения которых студент не сможет
начать новую тему. По каждой дисциплине таких учебников издано
значительное количество; они отличаются не только по объему, но и
по качеству. Чтобы студенты могли ориентироваться в массе учебной
литературы, на кафедре утверждены базовые учебники. С учетом их
содержания создаются рабочие программы, разрабатываются задания
и экзаменационные билеты.
Необходимо понимать, что даже самый объемный учебник
является лишь сжатым, концентрированным выражением всего
материала, который существует по данной дисциплине. В учебнике,
во-первых, приводятся и объясняются основные понятия и факты,
причем их интерпретация соответствует общепризнанной или
доминирующей точке зрения в науке; во-вторых, обращается
внимание на дискуссионные вопросы, что позволяет студенту изучить
проблему по другим источникам и сформировать собственную точку
зрения. Нередко в учебниках приводятся мнения и аргументация
других ученых по какой-либо проблеме, что призвано содействовать
углублению знаний.
Кроме базовых учебников, студенты самостоятельно могут
использовать программированные учебники, что особо актуально для
заочников.
Программированный учебник - это книга, в которой кроме
учебного материала (что учить) содержатся указания о том, как учить.
Материал программированного учебника разбивается на части
(кадры), каждая из которых содержит порцию информации,
подлежащей усвоению, и указания о выполнении определённых
действий, дополнительные разъяснения, вопросы и ответы для
самопроверки.
Программированный учебник выполняет ряд функций
преподавателя: служит источником информации, организует учебный
процесс, контролирует степень усвоения материала, регулирует темп
изучения предмета, даёт необходимые разъяснения, предупреждает
ошибки и т.д. Действия обучаемого, как правило, немедленно
контролируются ответами. Если действие выполнено правильно, то
обучаемому предлагается перейти к следующему кадру; при неверном
действии программируемый учебник обычно разъясняет характерные
ошибки, допущенные обучаемым. Программируемый учебник не
всегда можно читать страницу за страницей, в нём часто встречаются
препятствия в виде вопросов и задач для самопроверки, и только
правильно найденный ответ позволяет двигаться вперёд.
33
Независимо от вида учебника, работа с ним должна
происходить в течение всего семестра, а его материал распределяться равномерно по неделям, в соответствии с темами
лекций и семинарских занятий.
При ознакомлении с каким-либо разделом рекомендуется
прочитать его целиком, стараясь уловить логику и основную мысль
автора. При вторичном чтении лучше акцентировать внимание на
основных, ключевых вопросах темы. Можно составить их краткий
конспект, что позволит изученный материал быстро освежить в
памяти перед экзаменом. Важно отметить сложные и не понятные
места, чтобы на занятии задать вопрос преподавателю.
Учебники по истории составлены по хронологическому
принципу. Для усвоения и систематизации материала желательно
делать выборку по тематическому принципу. Один из лучших
способов закрепления материала – попытаться объяснить тему комулибо, например, однокурснику. В этом случае выявляются пробелы в
знании данного вопроса.
Научная
литература
является
главным
источником
исследовательского труда. Она отбирается для чтения и изучения по
ключевым понятиям, составляющим тему исследования; по
рекомендации научного руководителя или из имеющихся «под рукой»
источников, например, из периодической печати.
Для реферата или контрольной работы литературу
рекомендует преподаватель. При достаточной самостоятельности и
инициативе студент может сам осуществлять подбор и выбор
источников, что и определяет степень его самостоятельности. Чтение
научной литературы должно сопровождаться работой со словарями,
учебниками, записями лекций. Это помогает адекватно понимать
научную терминологию, актуализировать знания и полнее их
использовать.
При выборе книги или статьи для чтения целесообразно
установить степень сложности источника. Это определяется по
количеству непонятных, малознакомых и незнакомых терминов, по
наличию неясных положений и утверждений, по сложной
конструкции предложений. Определив степень сложности, можно
более рационально спланировать изучение источников, начав с более
легких для понимания и постепенно переходя к более трудным. Как
правило, теоретические тексты более сложны, менее сложны —
методические, описательные. Следует познакомиться с работами
своих преподавателей, сотрудников своего вуза, составить
представление о развитии научных тенденций.
34
Целесообразно начать чтение научной литературы с
источника, в котором интересующая проблема представлена более
широко. Он даст общее представление о теме и вопросах, ее
касающихся. Если такой источник законспектировать, то им можно
пользоваться для ориентировки в ходе всего исследования.
Конспект — это краткое изложение первичного текста,
приспособленное к задачам исследования.
Конспектирование — это процесс образования нового знания
на основе изучаемого. Оно соответствует особенностям читающего и
задачам его деятельности. Конспектирование — способ переработки
информации для последующего ее использования самим
конспектирующим. Теоретический текст конспектируется с учетом
структуры его содержания. Конспектирующий выделяет понятия,
категории, законы, принципы, идеи выводы, факты и т. д. Затем
выявляются связи и отношения между этими компонентами текста.
Эмпирический текст конспектируется с учетом специфики его
структуры. В нем чаще всего будут представлены факты, события,
ситуации, даты, статистические данные, конкретные свойства явлений
и т. д.
Конспектирование
бывает
выборочное
и сквозное,
репродуктивное и продуктивное. Каждый вид конспектирования
отличается особенностями, определяющими пригодность для решения
разных задач.
Формы конспектирования довольно разнообразны: выписки;
составление плана; тезисы; аннотация; рецензия.
Технологические приемы конспектирования: выписки цитат;
пересказ своими словами; выделение идей и теорий; критические
замечания; уточнения; перевод на более простой и понятный язык;
собственные разъяснения; сравнивание позиций; реконструкция
текста в виде создания таблиц, рисунков, схем; описание связей и
отношений; введение дополнительной информации и др.
Конспектировать лучше на одной стороне листа, чтобы потом
можно было свободно использовать этот материал: разрезать, вставить
в текст, перенести из рамок одной темы в другую и т. д.
Хороший конспект отличается краткостью (не более 1/8
первичного
текста);
целевой
направленностью;
научной
корректностью; ясностью, четкостью, понятностью. Правильному и
целенаправленному конспектированию лучше учиться в самом начале
исследовательской работы, т. е. на стадии выполнения реферата.
4. Изучение нормативных материалов и исторических
источников
35
В процессе обучения студенты работают с нормативноправовой базой, как настоящего, так и прошлого. При анализе
источников главная задача – наиболее полно и точно восстановить
исследуемый исторический период, в частности, особенности
государства, права, образа жизни людей. При дальнейшем изучении
статьи, сопоставляя ее с другими, можно сделать вывод о не
разработанности правовых норм, казуальном характере права,
патриархальном типе семьи, определить субъекты права и т.д. Но
чтобы сделать правильные выводы, нужно учитывать несколько
факторов.
1. Не зная ничего о периоде, к которому относится источник,
невозможно его интерпретировать безошибочно. Понять специфику
положения можно лишь в том случае, если вы знаете сущность
правовой теории исследуемого периода. Поэтому перед анализом
источника необходимо ознакомиться с соответствующей темой по
учебнику.
2. В текстах присутствует сложная терминология, причем,
чем древнее источник, тем больше там встречается незнакомых
понятий. В этом случае рекомендуется, во-первых, пользоваться
именно учебными хрестоматиями, так как там дается перевод текстов;
во-вторых, составлять словари, которые помогут ориентироваться в
материале.
3. Большинство письменных источников древности
отличаются тенденциозностью, так как многие из них были написаны
«на заказ», фактически сделанный представителями духовной или
светской власти.
4. Статьи обязательно нужно сопоставлять между собой.
5. Недостаточное знание отраслей частного и публичного
права на первом и втором курсах осложняет восприятие материала.
Как правило, наибольшую сложность вызывает римское право.
Однако, терминология, используемая в римском праве и в
современном гражданском праве, достаточная близка, поэтому
рациональнее изучить ее именно в курсе римского права.
5. Работа над конспектами лекций
Лекция (от лат. «lectio» - чтение) - систематическое,
последовательное изложение учебного материала, какого-либо
вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки преподавателем.
Университетская система образования требует от студентов не просто
внимания, но и самостоятельного оформления конспекта лекций.
Чтобы грамотно вести конспект, а затем с максимальной пользой его
использовать, необходимо знать о видах читаемых лекций. Различают
лекции учебные и публичные.
36
Учебная лекция - одна из основных форм учебного процесса и
один из основных методов преподавания в вузе. Обычный вузовский
курс (в котором последовательно излагается материал по учебной
программе) включает следующие виды лекций.
1. Вводная лекция, где автор дает общие представления о
дисциплине, ее предмете и объекте, определяет цели и задачи курса,
методологию и методы, периодизацию дисциплины, рекомендует
литературу, дает ее критический анализ. Ценность таких лекций для
студентов состоит не только в содержании. Преподаватель на
конкретном примере своей дисциплины показывает, как нужно
обобщать, выделять основное в научном исследовании.
2. Текущие лекции по конкретным темам курса, которые
также разделяются на виды. Преподаватель может просто ознакомить
с новой темой, выделить основные моменты, объяснить причинноследственные связи, сделать выводы, - это обычный вариант лекции.
Как правило, она не вызывает затруднений в конспектировании.
Возможна
«проблемная»
лекция
по
какому-либо
дискуссионному вопросу, на которой приводятся точки зрения и
аргументы различных ученых, дается их критический анализ. Это
более сложный вариант лекции для студентов, так как предполагается,
что они уже владеют фактическим материалом и основными
понятиями. Поэтому без усвоения уже пройденного материала сложно
понять обсуждаемую проблему (можно понять ее не полностью или
неверно). Это, в свою очередь, не позволит правильно
законспектировать лекцию и затем использовать записи при
подготовке к экзамену.
Наиболее
сложна
для
записи
лекция-дискуссия
(разновидность «проблемной» лекции), так как студенты
одновременно должны следить и за мыслью преподавателя, и
участвовать в диалоге, в который сознательно вовлекаются лектором,
и успевать делать записи. Наиболее распространенная ошибка в этом
случае - прекращение конспектирования. Если такое произошло, сразу
после лекции необходимо восстановить в памяти ее содержание и
обязательно сделать записи (в учебнике этой темы в «проблемном»
варианте нет). Такой вид лекции стимулирует мыслительные
способности, ориентирует на правильное конспектирование и отучает
от записи «под диктовку», что бывает свойственно первокурсникам.
3. Заключительная лекция, в которой преподаватель делает
общие выводы по прочитанной дисциплине, характеризует итоги и
результаты, определяет тенденции, анализирует перспективы. Такая
лекция поднимает знания на более высокий, методологический,
уровень.
37
4. Установочные (характерны для заочного и вечернего
обучения в качестве введения в дисциплину) и обзорные лекции
(применяются для повторения и обновления материала перед
государственными экзаменами). Как правило, в них проводится
обобщение, выделяются наиболее важные или спорные аспекты
изучаемой дисциплины.
Таким образом, при работе с конспектом лекции нужно
учитывать ее разновидность. Одни лекции дают ответы на конкретные
вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между
явлениями, помогая понять глубинные процессы развития государства
и права, политико-правовой мысли как в истории, так и в настоящее
время. Несмотря на наличие разных видов лекций, можно дать
несколько общих советов по их конспектированию и дальнейшей
работе с записями.
1. Конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы
максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен
быть аккуратным. Заголовки выделены, один вопрос отделен от
другого, абзацы соблюдены, термины подчеркнуты.
2. Необходимо при прослушивании лекции обращать
внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «и
так», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует
наиболее важные моменты, и помечать это при конспектировании.
3. Записывать каждое слово лектора не обязательно, можно
потерять основную нить изложения и начать писать автоматически, не
вникая в смысл. Техника прочтения лекций преподавателем такова,
что он повторяет свою мысль два-три раза. Вначале надо понять ее, а
затем записать, используя сокращения.
4. Хорошо создать собственную систему сокращений,
аббревиатур и символов (если их много, надо сделать словарь, иначе
существует угроза не расшифровать текст). Например, историки
нередко используют такие символы: «внутренняя политика» –
большая буква «О» с точкой внутри нее, «внешняя политика» - «О» с
точкой снаружи, слово Россия всегда обозначается одной буквой «Р»
и т.д. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше
заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия
текста.
5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых
позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать
дополнительные записи, отметить непонятные места.
Контрольная работа и учебный реферат дают возможность
преподавателю оценить СРС по заданной теме или предмету.
Критериями оценки контрольной работы и учебного реферата служат:
38
актуальность содержания; соответствие содержания теме; глубина
проработки материала; правильность и полнота использования
источников; простота и доходчивость изложения; структурная
организованность, логичность, грамматическая правильность и
стилистическая
выразительность;
убедительность,
аргументированность, практическая значимость и теоретическая
обоснованность предложений и выводов, сделанных в реферате;
соответствие оформления реферата стандартам.
Общие
требования
к
стилю
написания
СРС:
проблематичность; логичность; доказательность и обоснованность
положений; правильное оперирование научными понятиями и
терминами; степень самостоятельности суждений; языковая
грамотность.
К тому же желательно, чтобы текст легко читался, понимался,
был благозвучным и соответствовал родной культуре русского языка
(или языка, на котором пишется работа). Это последнее очень важно:
нельзя забивать текст иностранной терминологией, если есть русские
варианты, не менее полно отражающие суть явлений.
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов
освоения учебной дисциплины
Изучение дисциплины заканчивается зачетом, который
проводится по всему ее содержанию. Сдача зачета студентами по
вопросам одинаковым для всех форм обучения. К зачету допускаются
студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали
на занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся
на групповые занятия. Непосредственная подготовка к зачету
осуществляется по вопросам, представленным в данном комплексе.
Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его
суть, составьте план ответа.
План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки
на первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить
для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе
подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к
преподавателю.
Настоящий
учебно-методический
комплекс,
помимо
примерных вопросов для подготовки к зачету по дисциплине,
содержит также примерные варианты задач, которые могут быть
предложены в качестве рубежного контроля (промежуточной
аттестации). Они же могут использоваться и как материал для
аудиторной и самостоятельной работы.
39
Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено»
или «не зачтено».
Оценка «не зачтено» ставится при условии недостаточного
раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий.
Студент проявляет стремление подменить научное обоснование
проблем
рассуждениями
обыденно-повседневного
бытового
характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы
поверхностны. Имеет место очень низкий уровень выполнения
контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
40
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ
3.1. Тесты по дисциплине «Право социального обеспечения»
1.Главной
организационно-правовой
формой
социального
обеспечения является:
а) государственная социальная помощь;
б) государственное социальное страхование;
в) социальное обеспечение за счет прямых ассигнований
федерального бюджета;
г) верный ответ отсутствует.
2.Методом правового регулирования в праве социального
обеспечения является:
а) метод юридического равенства сторон;
б) метод установления преступности и наказуемости деяний, за
которые наступает ответственность;
в) метод социально-алиментарных притязаний и предоставлений;
г) метод финансового контроля.
3.Из перечисленных ниже правовых норм выберите те, которые
относятся:
а) к общей части отрасли права социального обеспечения;
б) к особенной части отрасли права социального обеспечения;
в) к специальной части отрасли права социального обеспечения:
1) нормы, выражающие принципы и задачи правового регулирования
в области социального обеспечения;
2) нормы, определяющие порядок назначения и выплаты пенсий;
3) нормы, регулирующие международно-правовые аспекты
социального обеспечения;
4) нормы, закрепляющие основные права граждан в области
социального обеспечения;
5) нормы, определяющие порядок выплаты пособий по безработице,
временной нетрудоспособности и пр.
4.Принцип права социального обеспечения, согласно которому все
граждане РФ имеют одинаковую возможность при наступлении
определенных обстоятельств получить установленные социальные
выплаты, называется:
а) принципом обеспечения граждан во всех случаях утраты
нетрудоспособности и множественности видов социального
41
обеспечения;
б) принципом социального обеспечения за счет обязательных
платежей во внебюджетные фонды;
в) принципом соответствия величины размеров пособий, пенсий и
других выплат финансовым возможностям государства;
г) принципом всеобщности социального обеспечения.
5.Соотнесите федеральные законы, действующие в области
социального обеспечения, и годы их принятия:
а) «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и
инвалидов»;
б) «Об основах обязательного социального страхования»;
в) «О трудовых пенсиях в РФ»;
г) «О государственном пенсионном обеспечении в РФ»;
д) «Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе
государственного социального страхования»;
е) «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей»;
1) 1999 год;
2) 1996 год;
3) 1995 год;
4) 1990 год;
5) 2001 год;
6) 1997 год.
6.Объектом материального правоотношения по социальному
обеспечению является:
а) конкретный вид социального обеспечения;
б) субъективное право гражданина на конкретный вид социального
обеспечения;
в) установление юридического факта, необходимого для
возникновения права на конкретный вид социального обеспечения;
г) все перечисленное выше,
7.В каком из перечисленных ниже правоотношений субъектом
выступает семья, а не гражданин:
а) в правоотношении по поводу пенсии по старости;
б) в правоотношении по поводу пенсии по инвалидности;
в) в правоотношении по поводу пенсии за выслугу лет;
г) в правоотношении по поводу пенсий по случаю потери кормильца,
8.Какое из перечисленных ниже правоотношений является
правоотношением с относительно
неопределенным сроком
существования во времени:
а) пенсионное правоотношение по старости;
б) правоотношение по протезированию;
в) правоотношение по предоставлению инвалиду специального
42
транспортного средства;
г) правоотношение по случаю потери кормильца.
9.Из средств какого фонда осуществляются выплаты ежемесячных
пособий на ребенка до достижения им 16 лет:
а) из средств Фонда социального страхования РФ;
б) из средств Пенсионного фонда РФ;
в) из средств Федерального фонда обязательного медицинского
страхования.
10.Социальная защита граждан, включая социальное обеспечение
относится к:
а) ведению Российской Федерации;
б) совместному ведению Российской Федерации и ее субъектов;
в) ведению субъектов РФ;
г) ведению органов местного самоуправления.
11.Соотнесите вид трудового стажа и его значение в пенсионном
обеспечении:
а) общий трудовой стаж;
б) специальный трудовой стаж;
в) непрерывный трудовой стаж;
1) имеет значение для определения размера пособия по временной
нетрудоспособности;
2) дает возможность назначения работнику пенсии на льготных
условиях в зависимости от условий, в которых протекала его
трудовая деятельность;
3) определяет право гражданина на получение пенсии по возрасту.
12.По какому закону в настоящее время производится назначение и
перерасчет государственных пенсий:
а) ФЗ РФ « О трудовых пенсиях в РФ» 2001года;
б) по Федеральному закону «О государственном пенсионном
обеспечении» 2001 года;
в) по двум перечисленным выше законам;
г) верный ответ отсутствует.
13.Мужчинам, условия труда, которых соответствуют Списку № 1,
пенсия по возрасту (старости) устанавливается по достижений:
а) 50 лет;
б) 55 лет;
в)60 лет;
г) 65 лет.
14.Женщинам, условия труда которых соответствуют Списку № 1,
пенсия по возрасту (старости) устанавливается по достижении:
а) 45 лет;
б) 50 лет;
43
в) 55 лет;
г) 60 лет.
15.Основным документом, подтверждающим стаж работы, является:
а) справка с места работы;
б) приказ о приеме на работу;
в) личная карточка работника;
г) трудовая книжка.
д) сведения ПФР
16.Продолжительность трудового стажа, устанавливаемая при
помощи свидетельских показаний, не должна превышать:
а) 1/3 стажа, требуемого для назначения пенсии;
б) 1/2 стажа, требуемого для назначения пенсии;
в) 3/4 стажа, требуемого для назначения пенсии;
г) 2/3 стажа, требуемого для назначения пенсии.
17.Безработным, имеющим необходимый трудовой стаж для выхода
на полную пенсию по старости, с их согласия пенсия оформляется
досрочно, но не ранее чем:
а) за полгода до установленного законодательством срока выхода
на пенсию;
б) за год до установленного законодательством срока выхода на
пенсию;
в) за полтора года до установленного законодательством срока
выхода на пенсию;
г) за два года до установленного законодательством срока выхода
на пенсию.
18.Закон РФ «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную
службу, службу в органах внутренних дел, учреждениях и органах
уголовно-исполнительной системы, и их семей» был принят:
а) 22 августа 1995 года;
б) 26 июня 1992 года;
в) 20 ноября 1990 года;
г) 12 февраля 1993 года.
19.Пенсия в связи с педагогической деятельностью в школах и других
учреждениях
для
детей
устанавливается
при
трудовом
(профессиональном) стаже:
а) не менее 10;
б) не менее 15;
в) не менее 20;
г) не менее 25.
20.При выслуге лет, равной требуемой законом, размер пенсии
военнослужащих составляет:
а) 50% денежного довольствия;
44
б) 55% денежного довольствия;
в) 60% денежного довольствия;
г) 70% денежного довольствия.
21.В размере 85% заработка может устанавливаться пенсия за выслугу
лет:
а) летчикам-испытателям;
б) работникам, занятым на подземных работах;
в) судьям;
г) педагогам.
22.Для назначения трудовой пенсии по инвалидности вследствие
общего заболевания гражданам в возрасте до 23 лет требуется
страховой стаж:
а) не менее одного года;
б) не менее двух лет;
в) не менее трех лет;
г) трудовой стаж не требуется.
23.Ранее назначенная пенсия по инвалидности вследствие общего
заболевания восстанавливается, если со дня прекращения ее
выплаты ввиду истечения срока, на который была установлена
инвалидность, прошло не более:
а) 1 года;
б) 2 лет;
в) 3 лет;
г) 5 лет;
д)10 лет.
24.Укажите верное утверждение:
Учащиеся в возрасте 18 лет и старше:
а) не имеют права на пенсию по случаю потери кормильца;
б) имеют право на пенсию по случаю потери кормильца до
окончания профессионального обучения в очных учебных
заведениях;
в) имеют право на пенсию по случаю потери кормильца до
окончания профессионального обучения в очных учебных
заведениях, но не более чем до 23 лет;
г) имеют право на пенсию по случаю потери кормильца до 23 лет.
25.К общим основаниям назначения пенсии по случаю потери
кормильца относится:
а) трудовое увечье;
б) профессиональное заболевание;
в) общее заболевание;
г) все перечисленное выше.
26.Пенсия по случаю потери кормильца вследствие трудового увечья:
45
а) назначается независимо от продолжительности трудового стажа
кормильца;
б) назначается, если кормилец ко дню смерти имел трудовой стаж,
который был бы ему необходим для назначения пенсии по
инвалидности;
в) назначается, если кормилец ко дню смерти имел трудовой стаж не
менее 5 лет;
г) назначается, если кормилец ко дню смерти имел трудовой стаж не
менее 15 лет,
27.Пенсии семьям лиц, проходившим военную службу по призыву,
назначаются на основании:
а) Закона РФ «О государственном пенсионном обеспечении в РФ»;
б) Федерального закона «О воинской обязанности и военной
службе»;
в) Федерального закона «О государственной службе Российской
Федерации»;
28.Предельный
срок
назначения
пособия
по
временной
нетрудоспособности (кроме случаев трудового увечья и
профессионального заболевания) сезонным и временным рабочим
составляет:
а) 30 дней;
б) 60 дней;
в) 75 дней;
г) полгода.
29.При болезни ребенка в возрасте до 7 лет при его стационарном
лечении пособие по временной нетрудоспособности выдается на
срок:
а) до 3 календарных дней;
б) до 7 календарных дней;
в) до 15 календарных дней;
г) на весь период лечения.
30.Для какой из перечисленных ниже категорий лиц размеры пособия
по временной нетрудоспособности составляют 80% заработка:
а) работники, имеющие страховой стаж до 5 лет;
б) работники, имеющие страховой стаж от 5 до 8 лет;
в) лица, имеющие страховой стаж 8 и более лет;
г) лица, имеющие страховой стаж более 10 лет.
31.Жалобы в связи с обеспечением граждан пособиями по временной
нетрудоспособности вправе рассматривать:
а) комиссия предприятия по социальному страхованию;
б) территориальное отделение Фонда социального, страхования РФ;
в) суды общей юрисдикции;
46
г) все перечисленные выше органы.
32.При усыновлении ребенка в возрасте до 3 месяцев пособие по
беременности и родам выплачивается со дня его усыновления и до
истечения:
а) 70 календарных дней;
б) 84 календарных дней;
в) 86 календарных дней;
г) 110 календарных дней.
33.Укажите категорию лиц, которые не могут быть получателями
пособия гражданам, имеющим детей:
а) граждане Российской Федерации, проходящие военную службу
по контракту;
б) иностранные граждане, проживающие на территории РФ;
в)граждане РФ, выехавшие на постоянное место жительства за
пределы РФ;
г) беженцы, проживающие на территории РФ.
34.Выплата пособия по безработице может быть приостановлена в
случае:
а) признания гражданина занятым по основаниям, предусмотренным
Законом РФ «О занятости населения в РФ»;
б) переезда безработного в другую местность;
в) попытки получения пособия по безработице обманным путем;
г) отказа гражданина в период безработицы от двух вариантов
подходящей работы.
35.Какой из перечисленных документов не обязательно предоставлять
в органы занятости для граждан, которые ищут работу не в первый
раз:
а) паспорт;
б) трудовая книжка;
в) документ об имеющемся образовании;
г) документ, удостоверяющий профессиональную квалификацию.
47
3.2.Задачи по дисциплине «Право социальной защиты».
1. Семья Власовых состоит из инвалида Великой Отечественной войны II
группы В.И. Власова в возрасте 79 лет, его жены С.Н. Власовой 70 лет, 45летней дочери А.В Власовой, в настоящее время признанной службой
занятости безработной, 20-летней внучки А.К. Селезневой, находящейся в
отпуске по уходу за ребенком до достижения им полутора лет, ее мужа
С.В. Селезнева, офицера Вооруженных Сил РФ, и годовалого правнука
С.С. Селезнева. Глава семейства В.И. Власов обратился в отдел
социальной защиты администрации по месту жительства с вопросом: на
какие роды и виды социального обеспечения имеет право его семья и
какими нормативными актами они предусмотрены? Выступив в роли
инспектора
отдела
социальной
защиты
населения,
дайте
квалифицированный ответ заявителю.
2. Гражданин Кузнецов зарегистрирован в качестве предпринимателя без
образования юридического лица.
Имеет ли он право на социальное обеспечение? Если да, то на какие
виды и на каких условиях?
3. Предприятие «Стройсервис» начислило лицам, работающим на нем по
трудовым договорам и договорам подряда, 5 млн руб. в виде заработной
платы и других вознаграждений за выполненные работы.
В какие внебюджетные социальные фонды будут перечислены средства
единого социального налога, который должен уплатить государству
работодатель?
4. Васильев в результате несчастного случая, произошедшего на
производстве,
получил трудовое увечье. Пройдя курс лечения, он
обратился в службу медико-социальной экспертизы с заявлением
установить ему степень ограничения способности к трудовой деятельности.
Какие правоотношения должны возникнуть на основании данного
юридического факта?
5. Сергеев заключил с негосударственным пенсионным фондом
«Достойная старость» договор, в соответствии с которым ежемесячно
перечислял в фонд взнос в расчете на то, что через 5 лет, по достижении
пенсионного возраста, будет получать от фонда дополни тельную
48
пенсию. Однако через 3 года фонд «Достойная старость» перестал
существовать в связи с банкротством.
Какова юридическая природа отношений, возникших между Сергеевым и
фондом? Какой отраслью права регулируются данные отношения?
6. Круглов работает по трудовому договору в АО «Зенит».
Подлежит ли Круглов обязательному социальному страхованию? Если да,
то на какой вид страхового обеспечения он может рассчитывать в случае
болезни?
7. Находясь в очередном отпуске, гражданка Иволгина приехала из
Москвы в Санкт-Петербург к подруге. В гостях она отравилась грибами и
обратилась в городскую поликлинику за медицинской помощью и
больничным листом. Администрация поликлиники ей отказала,
мотивируя это отсутствием страхового медицинского полиса. Иволгина с
таким решением не согласилась.
Какие материально-правовые и процедурно-правовые отношения
возникли и могут возникнуть в данном случае в рамках права социального
обеспечения? Какими нормативными актами они регулируются?
8. 6-летний К. Петров является инвалидом с детства.
На какие роды и виды социального обеспечения он имеет право? Какие
виды
правоотношений
существуют
между
его
законными
представителями и учреждениями социальной защиты?
9. Суворов во время прохождения службы в органах внутренних дел в
ходе контртеррористической операции в Чеченской Республике при
выполнении боевого задания получил ранение, в результате которого стал
инвалидом II группы.
Имеет ли он право на пенсию? Если да, то из каких Источников она будет
финансироваться?
10. Смирнова обратилась в юридическую консультацию с разъяснением,
имеет ли она как многодетная мать право на досрочное назначение
трудовой пенсии по трости. Известно, что у нее шестеро детей: четверых
детей она родила, а двоих усыновила из роддома. Все дети воспитывались
ею до окончания ими средней школы.
В качестве юрисконсульта дайте разъяснение Смирновой на основании
закона.
11. В каком размере должна быть назначена пенсия Петрову, 60 лет, если
известно, что у него на иждивении находится нетрудоспособная мать,
49
имеющая III степень ограничения способности к трудовой деятельности?
Его расчетный пенсионный капитал составил 92 тыс. руб.
12. Соколова в возрасте 51 года обратилась в местное отделение
Пенсионного фонда РФ с заявлением о досрочном назначении ей
трудовой пенсии по старости. Из документов Соколовой следует, что она
после окончания школы работала 2 года ткачихой, затем вышла замуж,
родила 5 детей, из которых один ребенок умер в возрасте 9 месяцев, а
один признан ребенком-инвалидом. В настоящее время этому ребенку 21
год и ему установлено ограничение способности к трудовой деятельности
II степени.
Имеет ли Соколова право на досрочное назначение трудовой пенсии по
старости? Если да, то в каком возрасте?
13. Сергеева после окончания средней школы 1 год (До 18 лет) работала
на металлургическом заводе табельщицей и, после этого перевелась на
работу машинисткой разливочной машины и проработала в этой должности 8 лет. В этот период родила ребенка и находилась в отпуске по уходу
за ним до 1,5 лет. Затем уволилась и уехала к мужу-военнослужащему в
отдаленную местность, где не было работы по специальности, и с тех пор
уже не работала.
Получит ли Сергеева право на трудовую пенсию по старости? Исходя из
чего будет исчисляться размер этой пенсии?
14. 40-летний Васильев, проработавший 18 лет на подземных работах по
добыче угля и имеющий общий трудовой стаж 23 года, обратился к
юристу шахтопредприятия «Северное» за разъяснениями: необходимо ли
ему для получения пенсии на наиболее выгодных для себя условиях
продолжать трудиться на подземных работах или он может оставить
работу?
Каким будет ответ юриста Васильеву?
15. Имеет ли право на досрочное назначение трудовой
пенсии
Михайлова, работавшая в Ленинграде (Санкт-Петербурге) в течение 7 лет
в детском саду медсестрой ясельной группы и одновременно учившаяся
на заочном отделении медицинского института, затем работавшая в
течение 20 лет логопедом в детском саду и школе?
Дайте ответ заявительнице от лица инспектора местного отделения
Пенсионного фонда РФ.
16. Миронов после окончания медицинского института был направлен на
работу врачом-хирургом в больницу поселка городского типа
50
Севастьяновка. Через 5 лет Миронов переехал жить в областной центр и
устроился работать хирургом в поликлинику, а через 3 года уехал на
Крайний Север, где в течение 7 лет работал хирургом в больнице города
Дудинка, После этого он вернулся г. Ярославль и продолжал работать в
больнице заведующим хирургическим отделением в течение 10 лет.
Когда у Миронова возникнет право на трудовую пенсию?
17.Зарегистрированный в качестве индивидуального предпринимателя
Агаларов тяжело заболел и находился на излечении в больнице 3 месяца.
В выдаче больничного листа Агаларову отказали, мотивируя это тем, что
поскольку он не является работником, то ему не полагается пособие по
временной нетрудоспособности. После выписки из больницы Агаларов
обратился за консультацией к адвокату.
От имени адвоката разъясните, правомерны ли действия руководства
больницы? Если да (нет), то на основании каких нормативных правовых
актов?
18.При выходе из автобуса при следовании на работу Петраков оступился
и получил травму. В больнице лечился 30 дней. Больничный лист был
оплачен Петракову начиная с шестого дня заболевания. Петраков усомнился в правильности оплаты по больничному листу и обратился за
разъяснением к юристу предприятия. Сформулируйте мотивированный
ответ юриста.
19.Самойленко в выходной день находился в гостях у своего товарища.
Возвращаясь домой на такси, он попал в дорожно-транспортное
происшествие, в результате которого пострадали и Самойленко, и
водитель такси. В больнице было установлено, что Самойленко был
травмирован в состоянии алкогольного опьянения. Комиссия по
социальному страхованию отказала Самойленко в праве на оплату
больничного листа, ссылаясь на то, что в момент получения травмы он
находился в нетрезвом состоянии.
От лица адвоката, к которому обратился Самойленко, дайте ответ:
правильно ли поступила комиссия по социальному страхованию? Если
неправильно, то каким должно быть это решение и в какую инстанцию
можно обжаловать неправильное решение?
20.Орехова была принята на работу с месячным испытательным сроком и
окладом в 3000 руб. Через несколько дней она заболела.
Будет ли ей начислено пособие по временной нетрудоспособности и в
каком размере?
51
21.Яцкевич, получающий пенсию по инвалидности как участник Великой
Отечественной войны и трудовую пенсию по старости, получил на
производстве травму и находился на лечении 5 месяцев и 6 дней.
Больничный лист ему был оплачен только за 4 месяца. Яцкевич обратился
за разъяснением в районную юридическую консультацию.
Выступив в роли адвоката, дайте ответ Яцкевичу о законности или
незаконности действий администрации.
22.В период очередного отпуска у служащей воинской части Викторовой
заболела дочь, и она получила больничный лист на 3 дня. До окончания
отпуска дочь поправилась. После выхода на работу Викторова
потребовала продлить ей отпуск и оплатить больничный лист, однако в
этом ей было отказано.
23.К директору автопарка с заявлением обратилась работница
предприятия Ромашова. Она просила выдать социальное пособие на
погребение своего отца, который нигде не работал и не получал пенсии.
Директор автопарка ответил отказом, заявив при этом, что Ромашова
обратилась
не
по
адресу.
Тогда
заявительница
срочно обжаловала действия директора прокурору.
Дайте обоснованный ответ на жалобу с позиции прокурора.
24.По месту бывшей работы ветерана Великой Отечественной войны
Ивахно, со дня смерти которого прошло 9 месяцев, обратилась с
заявлением по поводу получения пособия на погребение мужа его жена.
От лица начальника отдела кадров дайте обоснованный
ответ
заявительнице со ссылкой на действующее российское законодательство.
25.Семья Савостиковых имеет троих детей, посещающих школу в
г.Санкт-Петербурне. Их отец, Савостиков, обратился к инспектору отдела
социальной защиты населения Красносельского района с вопросом: имеет
ли он право как глава семьи на компенсацию расходов, связанных с
питанием детей, обучающихся в школе?
Дайте ответ Савостикову и рассчитайте месячную сумму причитающихся
ему компенсационных выплат на питание троих детей, обучающихся в
школе.
26.50-летняя
Нефедова
фактически
осуществляет
уход
за
нетрудоспособными соседями – супругами Филипповыми: 82-летним
мужем и его женой, инвалидом 1 группы. Нефедова трудоспособна,
однако временно нигде не работает и не получает пенсию. Поэтому
родственники посоветовали ей обратиться в отдел социальной защиты за
52
получением компенсационных выплат в связи с
уходом за
нетрудоспособными Филипповыми.
Выступив в роли инспектора отдела, объясните Нефедовой, имеется ли у
не право на получение компенсационных выплат в связи с уходом за
супругами Филипповыми. Если да, то в каком размере (в рублях), в какой
форме и с какой периодичностью она может ее получать?
27.Петров обратился с заявлением, в котором просил принять его в
отделение дневного пребывания центра социального обслуживание. Ему
70 лет, он получает пенсию по старости и минимальном размере и живет в
семье старшего сына. В его просьбе ему было отказано, так как он
проживает в семье и материально обеспечен.
Правомерен ли отказ органа социальной защиты населения?
28.У Борисова случился сердечный приступ. Родственники позвонили на
станцию скорой медицинской помощи, однако дежурная отказала в
вызове бригады на том основании, что у Борисова не было страхового полиса о медицинском страховании. В результате больной скончался. Его
жена обратилась с заявлением к прокурору о нарушении права ее
умершего мужа на медицинскую помощь и требованием привлечь
виновных к ответственности.. Какими должны быть ответ и действия
прокурора?
29.5-летний Вася Мищенко, сын вынужденной переселенки из
Республики Дагестан, заболел. В связи с этим мать обратилась в детскую
поликлинику г. Иваново. Ей отказали в обслуживании ребенка под
предлогом того, что ни мать, ни ее ребенок в г. Иванове не зарегистрированы.
Правомерен ли отказ поликлиники? Дайте обоснованный ответ матери.
30.Тарасов по настоянию врачей решился на удаление желчного пузыря.
Главный врач больницы, к которому обратился больной по поводу
операции, сказал, что эта операция будет стоять 11 тыс. руб. У больного
таких денег не было, и он обратился за помощью в отдел социальной
защиты населения.
Какой ответ на вопрос о правомерности предложения главного врача
больницы должен дать Тарасову инспектор отдела?
31.В негосударственную аптеку «Мединкор» обратился инвалид Великой
Отечественной войны Бровкин. Он предъявил рецепт на бесплатный
отпуск лекарства. Инвалиду в отпуске лекарства отказали, объяснив, что
53
право на бесплатное получение лекарства он может только в
государственной аптеке.
Правомерен ли отказ работника аптеки?
32.Сыну Волжаниной, являющемуся инвалидом с детства, 14 лет. Для
лечения ему потребовалось дорогостоящее лекарство, но участковый врач
Меньшикова, отказалась его выписывать, сославшись на то, что оно не
входит в перечень лекарств, отпускаемых бесплатно.
Права ли врач Меньшикова? Дайте мотивированный ответ, выступив в
качестве инспектора страховой компании.
33.В ноябре текущего года 55-летний Никитин получил удостоверение
ветерана военной службы.
Имеет ли он право на бесплатное получение лекарственных средств по
рецептам врачей?
54
3.3. Вопросы к коллоквиуму
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Понятие социального обеспечения в России.
Виды социального обеспечения в России.
Пенсии.
Пособия.
Компенсации.
Социальное обслуживание.
Медицинское обслуживание.
Протезно-ортопедическая помощь.
Санаторно-курортное лечение.
Функции социального обеспечения.
Пенсионное страхование.
Социальное страхование.
Медицинское страхование.
Государственная (социальная) помощь.
Социальное обслуживание.
Понятие и предмет права социального обеспечения.
Метод права социального обеспечения.
Принципы права социального обеспечения.
Источники права социального обеспечения.
Субъекты и объекты правоотношений в сфере социального
обеспечения.
Роль государства в обеспечении реализации прав человека на
социальное обеспечение.
Понятие и система государственных органов социального
обеспечения.
Виды негосударственных структур в сфере социального
обеспечения и социальной защиты населения.
Пенсионный фонд РФ и его территориальные органы.
Организация и деятельность Фонда социального страхования и
его органов.
Организация
и
деятельность
Фонда
обязательного
медицинского страхования и его органов.
Организация и деятельность благотворительных фондов и
других негосударственных структур в сфере социального
обеспечения и социальной защиты граждан.
Порядок обжалования гражданами действий (бездействий)
органов, осуществляющих социальное обеспечение.
55
3.4.Вопросы к итоговому контролю по дисциплине «Право
социального обеспечения».
1. Деятельность государства в области социальной политики и
социальной защиты.
2. Виды социального обеспечения в России.
3. Система государственных органов социального обеспечения.
4. Деятельность и структура Пенсионного Фонда РФ.
5. Деятельность и структура Фонда социального страхования РФ.
6. Деятельность и структура Фонда обязательного медицинского
страхования.
7. Право социального обеспечения как отрасль права: понятие,
предмет, метод, система.
8. Источники права социального обеспечения.
9. Трудовой стаж: понятие, виды, значение.
10. Страховой стаж: понятие, значение, периоды, засчитываемые в
страховой стаж.
11. Документы, подтверждающие трудовой стаж.
12. Подтверждение трудового стажа свидетельскими показаниями.
13. Непрерывный трудовой стаж: понятие. Значение, порядок его
подсчета.
14. Специальный стаж: понятие, значение, суммирование
работ с различными особыми условиями труда.
15. Общий трудовой стаж: периоды, засчитываемые в ОТС, его значение
в настоящее время.
16. Стаж государственной службы.
17. Выслуга лет.
18. Трудовые пенсии: общая характеристика, виды, правовое
регулирование.
19. Трудовая пенсия по старости: условия назначения, структура,
размеры.
20. Трудовая пенсия по инвалидности: условия назначения, составные
части, надбавки, размеры.
21. Трудовая пенсия по случаю потери кормильца: условия назначения,
структура, размер.
22. Иждивение: понятие, лица, которые признаются состоящими на
иждивении.
23. Досрочное назначение пенсии по старости.
24. Пенсии по государственному пенсионному обеспечению: общая
характеристика, виды, правовое регулирование.
56
25. Пенсия за выслугу лет: условия назначения, лица, имеющие
право на данную пенсию.
26. Государственная пенсия по старости: лица, имеющие право на
данную пенсию, условия назначения, размер.
27. Государственная пенсия по инвалидности: условия назначения, лица,
имеющие право на данную пенсию.
28. Социальная пенсия: условия назначения, лица, имеющие право на
данную пенсию, размер.
29. Пенсия по случаю потери кормильца по государственному
пенсионному обеспечению.
30. Государственные пенсии военнослужащим, предусмотренные
Законом РФ «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную
службу, службу в органах внутренних дел, учреждениях и органах
уголовно-исполнительной системы, и их семей: условия назначения, виды,
размер.
31. Назначение, перерасчет, индексация пенсии.
32. Выплата и доставка пенсии: приостановление и возобновление,
прекращение и восстановление выплаты.
33. Ответственность за нарушение пенсионного законодательства.
Удержания из пенсии.
34. Пособия: понятие, виды, общая характеристика.
35. Пособие по временной нетрудоспособности: понятие, условия
назначения и размеры пособия.
36. Основание назначения пособия по временной нетрудоспособности.
Порядок и сроки выдачи больничного листка.
37. Порядок
и
сроки
выплаты
пособия
по
временной
нетрудоспособности.
38. Общая характеристика пособия по безработице: правовое регулирование,
основание назначения, размер и порядок выплаты.
39. Пособие по беременности и родам и пособие женщинам, вставшим
на учет по беременности: общая характеристика.
40. Пособия гражданам, имеющим детей: общая характеристика.
41. Страховые выплаты в связи с повреждением здоровья работников
вследствие
несчастного случая на производстве или профессионального
заболевания.
42. Пособие на погребение: общая характеристика, порядок обращения
и выплаты.
43. Единовременные пособия: виды, их характеристика.
44. Компенсационные выплаты: понятие, виды, общая характеристика.
45. Социальное обслуживание: понятие, виды, порядок оплаты.
57
46. Содержание и обслуживание престарелых и инвалидов в
социальных учреждениях.
47. Содержание детей в детских учреждениях.
48. Гарантии и компенсации по социальной защите детям-сиротам
и детям, оставшихся без попечения родителей.
49. Социальная помощь: денежная, натуральная.
50. Социальные льготы.
51. Медицинская помощь: понятие, виды, условия.
52. Лекарственная помощь: понятие, условия обеспечения.
53. Санаторно-курортное лечение: понятие, категории граждан,
имеющих право на льготное санаторно-курортное лечение.
54. Протезно-ортопедическая помощь, обеспечение средствами
передвижения.
55. Профессиональная подготовка и трудоустройство инвалидов.
56. Основные тенденции развития социального обеспечения за
рубежом.
57. Деятельность Организации Объединенных Наций в области
социальной защиты граждан.
58
4. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает
материально-технической базой, соответствующей санитарнотехническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов
лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки и научно-исследовательской работы студентов,
предусмотренных ГОС.
Общий компьютерный парк института насчитывает 338
компьютеров,в том числе ПК на мобильных платформах. Из них
участвуют в образовательном процессе 217.
Совместно с данным оборудованием в учебном процессе
используются 6 мультимедийных проекторов (3 стационарных),
интерактивная доска и интерактивная панель.
Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7
компьютерных классов(4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 –
по 18 ПК), и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК
используются в режиме свободного доступа студентов. Мобильные
классы на ноутбуках используется в учебно-образовательной
деятельности, как для учебных занятий, так и для организации
доступа к ресурсам корпоративной сети и Internet на всей территории
РИ АлтГУ. Все компьютеры объединены в единую локальную
вычислительную сетьи имеет доступ в Интернет.
Специализированное ПО:
1.Консультант+ 4000
2.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)
3.Консультант - Судебная практика 4000
4.Консультант «Комментарии к законодательству 4000»
5.Консультант «Международное право»
6.Гарант F1 «Законодательство России»
7.Гарант F1 «Суд и арбитраж»
8.Гарант F1 «Комментарии к законодательству»
9.Гарант F1 «Практическая налоговая энциклопедия»
10.Гарант F1 «Архивы Гарант-Россия»
11.Система документооборота Дело 8.8
59
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Нормативно- правовые акты
1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным
голосованием 12 декабря 1993 г. // Собрание законодательства РФ.
- 2009. - № 4. - Ст. 445.
2. Об обязательном социальном страховании на случай временной
нетрудоспособности и в связи с материнством : Федеральный
закон от 29 декабря 2006 г. № 255-ФЗ (ред. от 08.12.2010) //
Собрание законодательства РФ. – 2007. - № 1. – Ст. 18.
3.
О выплате пенсий гражданам, выезжающим на постоянное
жительство за пределы Российской Федерации: Федеральный
закон от 6 марта 2001 г. № 21-ФЗ // Собрание законодательства
РФ.-2001.-№ 11.-Ст. 998.
4.
О трудовых пенсиях в Российской Федерации: Федеральный
закон от 17 декабря 2001г. № 173-ФЗ (ред. от 27.07.2010) //
Собрание законодательства РФ.-2001.-№ 52 (ч.1). – Ст. 4920.
5. О государственном пенсионном обеспечении в Российской
Федерации: Федеральный закон от 15 декабря 2001г. № 166-ФЗ
(ред. от 28.12.2010) // Собрание законодательства РФ.-2001. №51.-Ст.4831.
6.
Об обязательном пенсионном страховании в Российской
Федерации: Федеральный закон от 15 декабря 2001 г. № 167-ФЗ
(ред от 28.12.2010) // Собрание законодательства.-2001.-№ 51.-Ст.
4832.
7. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации:
Федеральный закон от 24 ноября 1995г. № 181-ФЗ (ред. от
09.12.2010) // Собрание законодательства РФ.-1995.-№ 48.-Ст.
4563.
8. О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу,
службу в
органах
внутренних
дел,
Государственной
противопожарной службе, органах по контролю за оборотом
наркотических и психотропных веществ, учреждениях и органах
уголовно-исполнительной системы, и их семей: Федеральный
закон от 12 февраля 1993г. № 4468-1 (в ред. от 09.12.2010) //
Ведомости СНД и ВС РФ.-1993.-№ 9.-Ст.328.
9. О статусе судей в Российской Федерации: Закон РФ от 26 июня
1992г. № 3132-1 (в ред. от 28.12.2010) // Ведомости СНД и ВС
РФ.-1992.-№ 30.-Ст. 1792.
60
10. О порядке и условиях признания лица инвалидом: Постановление
Правительства РФ от 20 февраля 2006г. № 95 (ред. от 30.12.2009)
// Собрание законодательства РФ.-2006.-№ 9.-Ст. 1018.
11. О реализации федеральных законов «О трудовых пенсиях в
Российской Федерации», «О государственном пенсионном
обеспечении в Российской Федерации» и «Об обязательном
пенсионном
страховании
в
Российской
Федерации»:
Постановление Правительства РФ от 21 января 2002г. № 30 //
Собрание законодательства РФ.-2002.-№ 4.-Ст. 328.
12.
Об утверждении правил исчисления периодов работы, дающей
право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в
соответствии со статьями 27 и 28 Федерального закона «О
трудовых пенсиях в Российской Федерации»: Постановление
Правительства РФ от 11 июля 2002г. № 516 (в ред. от 26.05.2009)
// Собрание законодательства РФ.-2002.-№ 28.-Ст. 2872.
13.
Об утверждении правил подсчета и подтверждения страхового
стажа для установления трудовых пенсий : Постановление
Правительства РФ от 24 июля 2002 г. № 555 (в ред. от 08.08.2003)
// Собрание законодательства РФ.-2002.-№ 31.-Ст. 3110.
14.
О списках работ, профессий, должностей, специальностей и
учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая
пенсия по старости в соответствии со статьей 27 Федерального
закона «О трудовых пенсиях в Российской Федерации», и об
утверждении правил исчисления периодов работы, дающей право
на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в
соответствии со статьей 27 Федерального закона «О трудовых
пенсиях
в
Российской
Федерации»
:
Постановление
Правительства РФ от 29 октября 2002г. № 781 (в ред. от
26.05.2009) // Собрание законодательства РФ.-2002.-№ 44.-Ст.
4393.
15.
О порядке исчисления выслуги лет для назначения и выплаты
пенсий и пособий лицам, проходившим службу (работавшим) в
таможенных органах Российской Федерации, и их семьям:
Постановление Правительства РФ от 2 февраля 1998г. № 103 (в
ред. от 19.01.2010) // Собрание законодательства РФ.-1998.-№ 6.Ст. 737.
16.
О порядке исчисления выслуги лет, назначения и выплаты
пенсий и пособий лицам, проходившим службу в федеральных
органах налоговой полиции, и их семьям: Постановление
Правительства РФ от 20 февраля 1995г. № 155 (в ред. от
01.12.2007) // Собрание законодательства РФ.-1995.-№ 9.-Ст. 752.
61
О порядке исчисления выслуги лет, назначения и выплаты
пенсий работникам органов и учреждений прокуратуры
Российской Федерации и их семьям: Постановления
Правительства РФ от 12 августа 1994г. № 942 (в ред. от
21.04.2010) // Собрание законодательства РФ.-1994.-№ 17.-Ст.
2000.
18.
О порядке исчисления выслуги лет, назначения и выплаты
пенсий, компенсаций и пособий лицам, проходившим военную
службу в качестве офицеров, прапорщиков, мичманов и
военнослужащих сверхсрочной службы или по контракту в
качестве солдат, матросов, сержантов и старшин либо службу в
органах внутренних дел, государственной противопожарной
службе, учреждениях и органах уголовно-исполнительной
системы, и их семьям в Российской Федерации: Постановление
Совета Министров-Правительства РФ от 22 сентября 1993г. № 941
(в ред. от 18.05.2009) // САПП РФ.-1993.-№ 40.-Ст. 3753.
17.
Основная литература
19. Захаров М. Л., Тучкова Э.Г. Право социального обеспечения России.
М., 2009. -660 с.
20. Добромыслов, К.В. Право социального обеспечения : учеб.
пособие: практикум / К. В. Добромыслов, Е. Е. Мачульская. - 2-е
изд., перераб. и доп.. - М. : Книжный мир, 2009. - 416 с.
21. Лушникова, М.В. Курс права социального обеспечения / М. В.
Лушникова, А. М. Лушников. - 2-е изд., доп.. - М. : Юстицинформ,
2009. - 656 с.
22. Сулейманова. Г.В. Право социального обеспечения : учеб. для
вузов / Г. В. Сулейманова. - Изд. 2-е, перераб. и доп.. - М. :
Дашков и К, 2008. - 464 с.
23. Право социального обеспечения России : Учебник / Под
ред.К.Н.Гусова. - перераб. и доп.- М.: Проспект, 2009 - 640c.
24. Право социального обеспечения и социальное право //Трудовое
право. - 2006. - N12. - C. С. 81-85
25. Скребенков, Н. Современное состояние системы пенсионного
обеспечения в России / Н. Скребенков //Власть. - 2007. - N9. - C.
С.30-32
62
Дополнительная литература
1. Никонов Д.А., Стремоухов А.В., Крюков С.В. Право социального
обеспечения России /Под общ. ред. д. ю. н., проф. А.В. Стемоухова. М.:
Норма, 2010. – 530 с.
2. Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения. Ростов н/Д, 2008.41 с.
3. Азарова, Е.Г. О равноправии полов и социальном обеспечении
граждан с детьми / Е.Г. Азарова // Журнал российского права. - 2010. № 9. - С. 13-24.
4. Азарова, Е.Г. Пленум Верховного Суда РФ о разрешении
пенсионных споров / Е.Г. Азарова // Хозяйство и право. - 2006. - № 4. С. 91-102.
5. Азарова, Е.Г. Судебная защита пенсионных прав : науч.-практ.
пособие / Е. Г. Азарова, 2009. - 408 с.
6. Ахмедшина, А.Н. Право на материнский (семейный) капитал в
системе мер социального обеспечения / А.Н. Ахмедшина // Журнал
российского права. - 2009. - № 1. - С. 99-107.
7. Бутенко, Е.И. Понятие и признаки нуждаемости в праве
социального обеспечения России /Е.И. Бутенко // Российский
юридический журнал. - 2010. - № 1. - С. 195-202.
8. Виговский, Е.В. Отдельные виды компенсаций. Компенсации на
оздоровление и санаторно-курортное лечение / Е.В. Виговский//
Трудовое право. - 2009. - № 8. – С. 110-117.
9. Гусева, Т.С. Проблемы совершенствования системы трудовых
пенсий в России / Т.С. Гусева // Трудовое право. - 2008. - № 8. - С.
100-104.
10.
Гусева, Т.С. Структура и основные тенденции развития
российского законодательства о пособиях / Т.С. Гусева// Российский
юридический журнал. - 2010. - № 6. - С. 146-151.
11.
Жаворонков, Р.Н. О приобретении страхового стажа,
необходимого для установления трудовой пенсии по инвалидности /
Р.Н. Жаворонков // Журнал российского права. - 2011. - № 3. - С. 6470.
12.
МачуяьскаяЕ. Е., Горбачева Ж. А. Право социального
обеспечения: Учебное пособие. 3-е изд М 2008.- 307 с.
63
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
Электронная библиотека [Электронный ресурс]: инф. система. – М.:
ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика", 2005-2012. – Режим доступа: //www.
http://window.edu.ru, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения
11.04.2012)
2. Интернет-университет информационных технологий –
дистанционное образование – INTUIT.ru [Электронный ресурс]: офиц.
сайт. – М.: Открытые системы, 2003-2011. - Режим доступа:
http://www.intuit.ru, свободный. - Загл. с экрана (дата обращения:
17.05.2012).
3. Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.
64