ХИМИЯ лаборатор. диагностика 2 курс

Государственное автономное образовательное учреждение СПО СО
«Саратовский областной базовый медицинский колледж»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Химия
2014 г.
1
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС)
по специальности среднего профессионального образования 31.02.03
Лабораторная диагностика
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
образовательное учреждение СПО СО «Саратовский областной базовый
медицинский колледж»
Разработчик: Матюшина Е.В - преподаватель химии высшей
квалификационной категории ГАОУ СПО СО «Саратовский областной
базовый медицинский колледж».
Рецензент:
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
14
ОСВОЕНИЯ
18
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Химия
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Химия» является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 31.02.03 Лабораторная диагностика.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Химия» является составной частью
профессионального цикла, включающий в себя общепрофессиональные
дисциплины по специальности 31.02.03 Лабораторная диагностика.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 составлять электронные и графические формулы строения электронных
оболочек атомов;
 прогнозировать химические свойства элементов, исходя из их
положения в периодической системе электронных формул;
 составлять химические формулы соединений в соответствии со
степенью окисления химических элементов;
 составлять уравнения реакций ионного обмена;
 решать задачи на растворы;
 уравнивать
окислительно–восстановительные
реакции
ионноэлектронным методом;
 составлять уравнения гидролиза солей, определять кислотность среды;
 составлять схемы буферных систем;
 давать названия соединениям по систематической номенклатуре;
 составлять схемы реакции, характеризующие свойства органических
соединений;
 объяснить взаимное влияние атомов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении
атома, принципы построения периодической системы элементов;
 квантово-механические представления о строении атомов;
 общую характеристику s-, p-, d-элементов, их биологическую роль и
применение в медицине;
 важнейшие виды химической связи и механизм их образования;
 основные положения теории растворов и электролитической
диссоциации;
 протеолитическую теорию кислот и оснований;
4







коллигативные свойства растворов;
методику решения задач на растворы;
основные виды концентрации растворов и способы ее выражения;
кислотно-основные буферные системы и растворы;
теорию коллоидных растворов;
сущность гидролиза солей;
основные классы органических соединений, их строение, и химические
свойства;
 все виды изомерии.
1.4. Рекомендуемое
дисциплины:
количество
часов
на
освоение
программы
максимальной учебной нагрузки обучающегося 186 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 124 часа,
самостоятельной работы обучающегося 62 часа.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретических занятий
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося
в том числе:
упражнения по темам
рефераты
решение расчетных задач
составление схем
решение цепочек превращения
мультимедийные презентации
Итоговая аттестация в форме экзамена
6
Объем часов
186
124
46
78
62
24
10
16
3
5
4
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Химия» специальность 31.02.03 Лабораторная
диагностика
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, семинарско-практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Раздел 1. Строение вещества
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Строение атома и 1 Квантово – механическая модель атома.
периодический
2 Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева в свете учения о
закон Д.И.
строении атома.
Менделеева.
3 Периодические свойства элементов: энергия ионизации, сродство к электрону,
Химическая связь
электроотрицательность, радиус атомов, окислительно-восстановительные свойства.
и строение
4 Природа, классификация, экспериментальные характеристики химической связи.
молекул.
5 Механизмы образования химической связи.
6 Гибридизация и пространственная конфигурация молекул.
Практическое занятие№1: «Изучение строение атома и строения вещества».
1. Электронная структура атома.
2. Виды химической связи.
3. Валентность.
4. Степень окисления.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Упражнения по теме «Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева.
Химическая связь и строение молекул»:
определение степеней окисления элементов в соединениях;
составление формул соединений по валентности элементов.
Тема 2.1.
Элементы
химической
термодинамики.
Раздел 2. Элементы химической термодинамики
Содержание учебного материала
1 Основные понятия термодинамики
2 Первый закон термодинамики
3 Понятие о самопроизвольных процессах. Энтропия.
4 Второй закон термодинамики. Энергия Гиббса.
7
Объем часов
3
9
Уровень
освоения
4
2
1
4
2
3
10
2
1-2
Практическое занятие№2: «Изучение элементов химической термодинамики».
1. Закон Гесса.
2. Следствия из закона Гесса.
3. Термохимические расчеты.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат на тему «Особенности термодинамики биохимических процессов».
2. Расчетные задачи по термохимическим уравнениям
4
2
2
Раздел 3. Растворы. Дисперсные системы
Содержание учебного материала
1 Механизм образования растворов и их классификация.
2 Вода как растворитель. Растворение как физико-химический процесс.
3 Растворимость. Зависимость растворимости различных веществ от природы растворителя,
температуры и давления.
4 Коллигативные свойства разбавленных растворов.
5 Дисперсные системы и их классификация.
6 Лиофобные и лиофильные коллоидные растворы.
7 Молекулярно-кинетические, оптические, электрические свойства коллоидных растворов.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат на тему: «Роль диффузии и осмоса в биологических системах».
2. Составление схемы классификации дисперсных систем.
Тема3.2 Способы Содержание учебного материала
выражения
1 Массовая доля растворенного вещества. Молярная концентрация. Эквивалент вещества.
количественного
Фактор эквивалентности. Молярная концентрация эквивалента.
состава
Практическое занятие№3: «Исследование видов и свойств дисперсных систем. Изучение
растворов.
способов выражения концентрации растворов».
1. Понятие о дисперсных системах.
2. Истинные растворы.
3. Способы выражения количественного состава растворов.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Решение расчетных задач на концентрации растворов.
Раздел 4. Растворы электролитов и ионные равновесия
14
2
Тема 4.1. Теория Содержание учебного материала
электролитическо 1 Теория электролитической диссоциации.
2
Тема 3.1.
Растворы и их
коллигативные
свойства.
Химия
дисперсных
систем.
2-3
1-2
2
1
2
1-2
4
2-3
3
12
1-2
8
й диссоциации.
2 Равновесие в растворах слабых электролитов. Влияние общего иона и противоиона на
Протолитическая 3 равновесие.
теория кислот и 4 Особенности растворов сильных электролитов. Ионная сила раствора.
оснований.
Протолитическая теория кислот и оснований.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Упражнения по теме «Теория электролитической диссоциации.
Протолитическая теория кислот и оснований»:
1) написание реакций ионного обмена;
2. Реферат на тему: «Вещества - электролиты и неэлектролиты».
Тема
4.2. Содержание учебного материала
Гидролиз солей.
1 Сущность процесса гидролиза.
2 Степень гидролиза.
3 Смещение равновесия гидролиза.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Упражнения по теме «Гидролиз солей»:
1) написание уравнений гидролиза.
2. Решение расчетных задач.
Раздел 5. Окислительно-восстановительные процессы
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Окислительно1 Основные понятия и факторы, влияющие на протекание окислительно-восстановительных
восстановительн
реакций.
ые процессы.
2 Направление протекания окислительно-восстановительных реакций.
Практическое занятие№4: «Изучение типов химических реакций».
1. Реакции ионного обмена.
2. Окислительно-восстановительные процессы.
3. Методы составления уравнений ОВР.
Самостоятельная работа обучающихся:
Упражнения по теме «Окислительно-восстановительные процессы»: решение уравнений ОВР
1) методом электронного баланса;
2) ионно-электронным методом (метод полуреакции).
3) Решение цепочек превращения
9
2
2
2
1-2
2
2
14
2
1-2
2-3
1
2
1
6
2
Раздел 6. Основы строения органических соединений
Тема 6.1. Основы Содержание учебного материала
строения
1 Теория строения органических соединений.
органических
2 Электронная структура атома углерода в органических соединениях.
соединений.
3 Химические связи в органических соединениях.
4 Взаимное влияние атомов в молекуле и электронные эффекты.
5 Пространственная структура и виды изомерии.
Практическое занятие№5: «Изучение основ строения органических соединений».
1. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М.
Бутлерова;
2. Основы классификации;
3. Основы номенклатуры органических соединений.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Составление схемы «Виды изомерии».
2. Реферат на тему «Современное состояние теории строения органических соединений».
Раздел 7. Углеводороды
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды
1 Классификация углеводородов.
2 Сравнительная характеристика строения, свойств углеводородов
3 Конформация алканов.
4 Реакции элиминирования.
Практические занятия №6, 7: «Изучение и сравнительная характеристика строения и
свойств классов углеводородов»
1. Свойство предельных.
2. Свойство непредельных и ароматических.
3. Сравнительная характеристика свойств предельных, непредельных и ароматических
углеводородов.
Самостоятельная работа обучающихся:
1.
Решение цепочек превращения.
2.
Составление схемы классификации углевородов.
10
9
2
1-2
4
2-3
1
2
15
4
1-2
8
2
1
2-3
Раздел 8. Кислородсодержащие органические соединения
Тема
8.1. Содержание учебного материала
Спирты. Фенолы. 1 Кислотность и основность органических соединений.
2 Физические и химические свойства спиртов: кислотно-основные свойства, реакции
нуклеофильного замещения, реакции элиминирования, реакции окисления.
3 Двух- и трехатомные спирты.
4 Фенолы. Ароматчические спирты.
Тема 8.2.
Оксосоединения.
Тема 8.3.
Карбоновые
кислоты.
Гидроксикислоты
.
Практические занятия №8, 9: «Изучение строения, свойств и применения спиртов и
фенолов».
1. Строение и свойство спиртов.
2. Строение и свойство фенолов.
3. Применение спиртов и фенолов в медицине.
Самостоятельная работа обучающихся: Мультимедийная презентация на тему «Действие
спиртов и фенолов на организм человека».
Содержание учебного материала
1 Классификация оксосоединений. Номенклатура и изомерия.
2 Способы получения.
3 Физические свойства. Химические свойства.
4 Отдельные представители.
Практическое занятие №10: «Изучение в сравнении строения и свойств альдегидов и
кетонов».
1. Строение и свойство альдегидов.
2. Строение и свойство кетонов.
3. Применение альдегидов и кетонов в медицине.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Решение цепочек превращения.
2. Решение расчетных задач.
Содержание учебного материала
1 Классификация карбоновых кислот.
2 Строение карбоксильной группы. Кислотные свойства.
3 Монокарбоновые кислоты: номенклатура и изомерия; способы получения; физические и
химические свойства.
4 Дикарбоновые кислоты: номенклатура, изомерия, физические и химические свойства.
Практические занятия №11, 12: «Изучение строения, свойств и многообразия карбоновых
11
58
4
1-2
8
2-3
2
2
1-2
4
2-3
2
2
4
1-2
8
2-3
Тема 8.4.
Триацилглицерин
ы.
Тема 8.5.
Пространственно
е строение
органических
соединений.
Оптическая
активность
Тема 9.1.
Моносахариды
кислот и их производных»
1. Алифатические гидроксикислоты:
1) номенклатура и изомерия;
2) способы получения;
3) химические свойства.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Решение расчетных задач.
2. Упражнение по теме «Карбоновые кислоты. Гидроксикислоты.»: по номенклатуре и
составлению формул изомеров.
Содержание учебного материала
1 Липиды. Классификация липидов. Биологическое значение липидов.
Практическое занятие№13: «Изучение строения, свойств и значения триацилглицеридов»
1. Общая характеристика строения жиров.
2. Физические и химические свойства жиров.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Решение расчетных задач.
Содержание учебного материала
1 Стереоизомерия.
2 Стереоизомеры конформационные и конфигурационные.
3 Энантиомеры.
4 Диастереомеры.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Упражнения по теме «Пространственное строение органических соединений. Оптическая
активность»: составление формул оптических изомеров.
Раздел 9. Углеводы.
Содержание учебного материала
1 Классификация моноз. Стереоизомерия моноз.
2 Мутаротация.
3 Циклические формы. Таутомерия.
4 Свойства моноз.
Практическое занятие№14: «Изучение строения, свойств и значения моносахаридов»
1. Классификация моносахаридов.
2. Свойство моносахаридов.
Самостоятельная работа обучающихся:
12
2
4
2
4
1-2
2-3
2
2
1-2
6
23
2
1-2
4
2-3
Тема 9.2.
Олигосахариды.
Полисахариды.
Тема 10.1.
Азотсодержащие
органические
соединения.
1. Расчетные задачи.
2. Упражнения по теме «Моносахаридов»: составление таутомерных формул моноз.
Содержание учебного материала
1 Классификация.
2 Строение восстанавливающих и невосстанавливающих сахаров.
3 Свойства отдельных представителей олигосахаридов.
4 Сравнительная характеристика строения и свойств полисахаридов.
2
1
4
Практические занятия №15, 16: «Изучение строения, свойств и значения олигосахаридов и
полисахаридов»
1. Олигосахариды (сахароза, мальтоза, лактоза): строение, свойства.
2. Полисахариды: крахмал, клетчатка, гликоген.
3. Сравнительная характеристика строения и свойств полисахаридов.
Самостоятельная работа обучающихся: Мультимедийная презентация
«Гетерополисахариды, протеогликаны, гликопротеины.»
Раздел 10. Азотсодержащие органические соединения
Содержание учебного материала
1 Амины: номенклатура и изомерия.
2 Способы получения.
3 Амины – органические основания
4 Аминокислоты: номенклатура и изомерия, кислотно-основные свойства.
Практические занятия №17, 18: «Изучение строения, свойств и значения аминокислоты,
пептидов и белков»
1. Природные -аминокислоты. Классификация. Номенклатура. Стереоизомерия.
Физические и химические свойства.
2. Пептиды и белки.
Практическое занятие№19: «Установление генетическая связь между основными классами
органических соединений.»
1. Генетическая связь между основными классами органических соединений.
Практическое занятие№20: «Интегрированное занятие по интерпретации результатов
наблюдений за деятельностью обучающегося»
8
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Реферат на тему «Медико-биологическое значение аминов и аминокислот».
13
1-2
2-3
2
22
4
1-2
2-3
8
4
2
2
2. Решение расчетных задач.
3. Решение цепочек превращения.
1
1
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.–продуктивный
(планирование
и
самостоятельное
выполнение
14
деятельности,
решение
186
проблемных
задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
химии.
Оборудование учебного кабинета:
Мебель и стационарное оборудование: демонстрационный стол,
доска аудиторная, доска интерактивная, книжный шкаф, шкаф для
химических реактивов, шкаф для химической посуды, сейф, шкаф вытяжной,
мойка универсальная, стол для весов, стол для приборов, сто
преподавательский, стол лабораторный, стол для лаборанта, стол для
компьютера, стул для лаборанта, стул для преподавателя, табуретка
лаборанта, тумба с ящиками и дверцей, шкаф – стеллаж, компьютер с
принтером, кодоскоп, экран.
Лабораторное оборудование, аппараты и приборы: баня водяная,
весы аналитические, дистиллятор, техно-химические весы, холодильник
бытовой, шкаф сушильный, огнетушитель, контейнер для речного песка,
канистра для дистиллированной воды, штативы металлические, оснащенные
наборами лапок и колец, сушилка для стеклянной посуды.
Лабораторные принадлежности и лабораторная посуда: аптечка
для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах, бумага
индикаторная универсальная (100 полосок), бумага фильтровальная, вата
гигроскопическая, ведро полиэтиленовое с крышкой, держатели для
пробирок, ерш посудный, ерш пробирочный, карандаш из воска по стеклу,
набор хозяйственных инструментов, палочки стеклянные, пинцет, пробки
резиновые (разного диаметра), резиновые перчатки, сетка асбестовая
металлическая, спиртовая горелка, таз полиэтиленовый, трубки стеклянные
(d=4мм), фарфоровые треугольники, штативы для пробирок на 10 гнезд,
шпатели металлические, ложки пластмассовые для сыпучих продуктов,
микрошпатель, пробирки лабораторные (10мл), стаканы химические с
носиком (50 мл), стаканы химические с носиком (100 мл), стаканы
химические со шкалой (400 мл), колбы конические Эрленмейера (250 мл),
воронка стеклянная коническая (d=75), бюкс, стаканчики для взвешивания,
склянки для реактивов (500 мл), эксикатор, склянки для реактивов (250 мл),
склянки с тубусом (2000 мл), колбы плоскодонные (250 мл), колбы
плоскодонные (500 мл), колбы плоскодонные со шлифом (250 мл), колбы
плоскодонные со шлифом (500 мл), стекла часовые, кристаллизатор, трубки
хлоркальциевые (длиной 125 мм), предметные стекла, фарфоровая чаша,
ступка фарфоровая с пестиком (86 мм).
15
1.
2.
3.
4.
Инструктивно-нормативная документация
Государственные требования к содержанию и уровню подготовки
выпускников по специальности
Законы
Российской
Федерации,
Постановления,
приказы,
инструкции, информационные письма Министерства образования и
науки Российской Федерации и Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации, соответствующие
профилю дисциплины
Инструкции по охране труда, противопожарной безопасности и
производственной санитарии
Перечень
материально-технического
и
учебно-методического
оснащения кабинета
Учебно-программная документация
1. Примерная программа дисциплины «Химия»
2. Рабочая программа дисциплины «Химия»
3. Календарно-тематический план
1.
2.
3.
4.
5.
Учебно-методическая документация
Учебно-методические комплексы по темам профессионального модуля
Сборник тестовых заданий
Сборник ситуационных задач
Материалы промежуточной аттестации студентов и
итоговой государственной аттестации выпускников по
специальности
Учебно-методические пособия управляющего типа
Учебно-наглядные пособия
1.
Плоскостные средства обучения: таблицы, плакаты, схемы,
диаграммы и др.
2.
Объемные воспроизведения натуральных объектов: макеты,
модели
3.
Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
4.
Видеофильмы, слайд - фильмы, электронные образовательные ресурсы
(электронные дидактические материалы, электронные учебные модули,
электронные учебные пособия)
16
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Общая химия / Л.М. Пустовалова, И.Е. Никанорова. – Ростов – на –
Дону:
Феникс, 2009. – 478с. – (Среднее профессиональное
образование).
2. Химия: Учебник для студ. сред.мед. учеб. заведений/ А.В.Бабков,
Т.И.Барабанова, В.А. Попков. – М.: Издательский центр «Академия»,
2013. – 272с.
3. Пустовалова
Л.М.
Органическая
химия.
Серия
«Средне
профессиональное образование». Ростов – на – Дону: Феникс, 2009.320 с.
4. Ерохин Юрий Михайлович. Сборник задач и упражнений по химии (с
дидактическим материалом): Учебное пособие для студентов
спо/Ю.М.Ерохин, В.И.Фролов.- М:Изд.центр «Академия», 2010.- 304с.
5. Пустовалова Лидия Михайловна.
Неорганическая химия: Серия
«Средне профессиональное образование»/ Л.М. Пустовалова, И.Е.
Никанорова.- Ростов н/Д: Феникс, 2011.-352с.
6. Габриелян Олег Саргисович. Химия для преподавателя: учеб.метод.пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова.- Москва: Академия,
2009.-206,(1)с.: рис., табл..-(Среднее профессиональное образование.
Общеобразовательные дисциплины).
Дополнительные источники:
1. Химия в действии. В 2-х ч. Пер. с англ. – М.: Мир, 2011 – 620 с., ил.
2. Астафьева Людмила Сергеевна. Экологическая химия: учебник/Л.С.
Астафьева.Москва:
ACADEMICA,
2011.-223с.:ил..-(Среднее
профессиональное образование).
3. Габриелян О.С. Химия: Учебник для студ. сред.проф.учеб. заведений/
О.С. Габриелян.-М:Изд.центр «Академия», 2009.-336.с.
4. Куликова Д.И. Периодический закон и химия р-элементов:
учеб.пособие/ Д.И.Куликова;
Федер.агенство по образованию;
Казан.гос.технол.ун.-т.- Казань: Б.и., 2009.-236с
5. Астафьева Людмила Сергеевна. Экологическая химия учебник /Л.С.
Астафьева.Москва:Academia,
2009.-223с.:
ил..(Среднее
профессиональное образование).
6. Учебно-методическое пособие для лекционного курса «Химия и
общество»/ Казан.гос.ун-т, Хим.ин-т им. А.М. Бутлерова; 9сост.: д.х.н.,
проф.Э.П.Медянцева;науч.ред.:д.х.н.,проф.Н.АВ.Улахович).-Казань:
(Казан.гос ун-т), 2010.
7. Тарасова Наталия Павловна. Химия окружающей среды: атмосфера:
учеб.пособие для студ.вузов, обуч. По напр.020800 «Экология и
природопользование»/ Н.П.Тарасова. -М.:ИКЦ « Академкнига»,2012.228с.
17
8. Ивчатов Александр Леонидович. Химия воды и микробиология: учеб.
для
студ.
сред.спец.учеб.заведений,
обуч.
По
спец.2912
«Водоснабжение и водоотведение» /А.Л.Ивчатов.- М.: ИНФРА-М,
2012.
9. Открытая химия: полный интерактивный курс химии для уч-ся школ,
лицеев, гимназий, колледжей, студ.техгич.вузов: версия 2.5-М.:
Физикон, 2009.
10. Мультимедиа учебный курс «1С: Образовательная коллекция.
Органическая химия» для изучения химии в 10-11 классах: 1С и
Лаборатории систем мультимедиа, МарГТУ, 2011.
11. 1С: Репетитор – Химия, для абитуриентов, старшеклассников и
учителей, ЗАО «1С», 1998-2014.
12. Школьный
химический
эксперимент.
Органическая
химия.
(Электронный ресурс): Сборник демонстрационных опытов для
средней и общеобразовательной школы. М.:ООО «Телекомпания СГУ
ТВ», 2009.
18
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
 составлять электронные и графические формулы
строения электронных оболочек атомов;
 прогнозировать химические свойства элементов,
исходя из их положения в периодической системе
электронных формул;
 составлять химические формулы соединений в
соответствии со степенью окисления химических
элементов;
 составлять уравнения реакций ионного обмена;
 решать задачи на растворы;
 уравнивать
окислительно–восстановительные
реакции ионно-электронным методом;
 составлять уравнения гидролиза солей, определять
кислотность среды;
 составлять схемы буферных систем;
 давать названия соединениям по систематической
номенклатуре;
 составлять схемы реакции, характеризующие
свойства органических соединений;
 объяснить взаимное влияние атомов.
Формы и
методы
контроля и
оценки
результатов
обучения
Наблюдение и
оценка
выполнения
практических
действий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
 периодический закон Д.И. Менделеева в свете
учения о строении атома, принципы построения
периодической системы элементов;
 квантово-механические представления о строении
19
Интерпретации
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося.
Тестирование.
Решение












атомов;
общую характеристику s-, p-, d-элементов, их
биологическую роль и применение в медицине;
важнейшие виды химической связи и механизм их
образования;
основные
положения
теории
растворов
и
электролитической диссоциации;
протеолитическую теорию кислот и оснований;
коллигативные свойства растворов;
методику решения задач на растворы;
основные виды концентрации растворов и способы
ее выражения;
кислотно-основные буферные системы и растворы;
теорию коллоидных растворов;
сущность гидролиза солей;
основные классы органических соединений, их
строение, и химические свойства;
все виды изомерии.
20
ситуационных
задач.
Контрольная
работа.