03090003 Юридическая психология

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1.
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)
Цели изучения дисциплины:
«Юридическая психология»
- Подготовка высококвалифицированных юридических кадров требует
изучения студентами- юристами психологических аспектов
ряда правовых явлений – правосознания, правотворчества,
профилактики преступности, следственной деятельности лиц, совершивших
преступления.
Психологические понятия лежат в основе уголовно-правовых понятий
(вина, личность преступника, цели и мотивы преступления).
- Правовое регулирование является формой социальной регуляции.
Знание социально- правовых закономерностей – важнейшее условие
эффективного творчества и правоприменения.
- Ряд норм закона прямо требует психологического анализа правозначимых ситуаций.
Назначение судебно- психологической экспертизы возможно лишь
при первичной ориентации следователя в психических аномалиях, проходящих
по делу лиц.
- Изучение юридической психологии предполагает с одной стороны,
овладение знаниями о разнообразных проявлениях психики лиц, участвующих
в ситуациях правового регулирования, являющихся субъектами тех или
иных
правонарушений, и, с другой стороны, формирование у студентов
необходимых юристу умений и навыков применения полученных
психологических знаний в практической деятельности.
- Конечная цель юридической психологии общая с юриспруденциейпостроение правового государства и общества, а специфика- способствование
достижению её на основе раскрытия зависимостей и влияний
юридическо- психологической реальности, а также разработки
путей их оптимизации.
Задачи изучения дисциплины:
- вооружение студентов юридического факультета достоверными
юридико- психологическими знаниями, позволяющими лучше понимать
юридико- психологические зависимости, а также пути влияния на них;
- способствование цивилизованному профессионально- психологическому
развитию личности работников юридических органов и их профессионализма;
- разработка психологически обоснованных путей повышения эффективности
решения профессиональных задач будущими юристами.
По своим целям и задачам юридическая психология является научный
синтез юридических и психологических знаний, раскрытие психологической
сущности фундаментальных категорий права.
К частным задачам можно отнести:
- исследование психологических предпосылок (условий) эффективности правовых норм;
- психологическое исследование личности преступника, раскрытие
мотивации преступного поведения;
- разработка социально- психологических основ профилактики преступлений;
- исследование психологических закономерностей различных
видов правоохранительной деятельности(следователя, прокурора, адвоката, судьи);
- исследование психологических закономерностей деятельности
исправительных учреждений в целях разработки системы мер по исправлению осужденных;
- разработка рекомендаций по совершенствованию профессионального
мастерства работников правоохранительных органов по профориентации,
профотбору, проф.консультации кандидатов, желающих работать в указанных органах.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать: - психологические особенности личности субъектов правоприменительной и
правоохранительной деятельности, динамику их психических (познавательных процессов), эмоциональных
состояний, влияние на их поведение свойств характера, темперамента, мотивационной сферы;
- психологические факторы и обстоятельства, требующие правовой оценки при рассмотрении уголовных дел,
привлечении к ответственности лиц, виновных в совершении преступлению, при разрешении гражданскоправовых споров в суде.
- закономерности социально-психологических процессов, происходящих в обществе, внутри
Правовых, межличностных отношений, отношений среди людей, в том числе негативного характера
(преступления и другие противоправные проявления), влияние этих явлений на личность, поведение человека в
конфликтных ситуациях, требующих правового регулирования;
- социально- психологические особенности профессиональной деятельности юриста, её структурные
компоненты (познавательная, коммуникативная, организационно- управленческая и др.)
- возможности судебно- психологической экспертизы, порядок её назначения и использования в уголовном и
гражданском процессе.
Студент должен уметь: - проводить самооценку и формировать необходимые юристу социальнопсихологические качества, отвечающие требованиям профессии;
- психологические приемы общения в процессуальном и не процессуальном режимах правоприменительной
деятельности;
- вырабатывать навыки эмоциональной важной регуляции своим психическим состоянием и поведением,
особенно в экстремальных, остроконфликтных ситуациях;
- составлять психологическую характеристику на интересующих лиц, использовать информацию
психологического характера в профессиональных целях.
- применять на практике полученные теоретические знания.
.
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и
профессиональные компетенции (ПК):
-способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста
(ОК-2);
-обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); стремится
к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
-способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне
(ПК-17);
- способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19)
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих дисциплин
Правоохранительные органы, Введение в специальность,
Психологическое обеспечение профессиональной
деятельности
2.
Перечень последующих дисциплин, видов работ
Гражданский процесс,
Уголовный процесс,
Криминалистика, Профессиональное
делопроизводство, Арбитражный процесс
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ
решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
И
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4.
дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2.1.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
Реализуемые
компетенции
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Очная форма обучения
Лекции
2425
2627
2
2
2
2
2
0
2
Модуль 1: «Психология личности»
Тема 1: «Личность в юридической психологии»
Лекция 1: «Понятие личности, структура личности»
Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только
психология , но и многие другие науки. В юриспруденции личность- дееспособный
человек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения и
несущий юридическую ответственность. Личность в психологии – системное
социальное качество, главная целостная характеристика его внутреннего мира ,
мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, творца и
защитника человеческих ценностей.
В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого целого:
биологического, психического и социального лежит концепция, разработанная с
Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины, социальный опыт человека
формируют его личность через внутренние факторы, его психику, сознание.
В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г.
Айзенка,
К. Юнга.
Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную профессором
К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а) направленности; б) опыта; в)
особенности психических процессов; г) темперамента, характера, способностей.
Изучить психологические методы изучения личности.
Модуль 2 «Психология профессиональной деятельности юристов»
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов позволяет
увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути повышения
эффективности труда работников правоохранительных органов, более качественно
проводить отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в
последующем работать в органах юстиции.
Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных
характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуальнопсихологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части –
психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с
определением четких критериев профессиональной пригодности (непригодности) к
работе правоохранительных органах.
Основными содержательными особенностями профессиональной
деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются:
а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений
юристом;
б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристовсотрудников правоохранительных органов
в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристов- работников
правоохранительных органов
г) нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности
д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность сотрудников
правоохранительных органов
В наиболее обобщенном виде основными подструктурами профессиональной
деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются:
а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной
деятельности;
б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов;
в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной
деятельности;
г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.
Практические занятия /семинары
М
П
Д
ПБ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
М
П
Д
ПБ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
2832
5
1
1
28
29
1
1.
Модуль 3: «Предмет юридической психологии»
Тема 1: «Юридическая психология как наука»
Семинар 1 «Юридическая психология как наука»
1. Юридическая психология как наука.
2. Предмет юридической психологии.
3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология.
4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической
психологии.
5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками.
6. История развития юридической психологии в России.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
Семинар 2 «Познавательные процессы, учёт их закономерностей в работе юриста».
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Ощущение и восприятие в деятельности участников уголовного и гражданского
процессов.
2. Основные свойства и закономерности восприятия.
3. Представление и воображение. Понятие и их роль в профессиональной
деятельности юриста.
4. Память, её закономерности и значение в деятельности юриста.
5. Мышление – высшая форма психического отражения человеком окружающего
мира.
6. Внимание, факторы, определяющие внимание, характеристика внимания.
Внимательность – профессионально важное качество личности юриста.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
30
1
Семинар 3 ««Психические состояния личности».
1. Сущность психических состояний.
2. Классификация психических состояний
3. Причины психических состояний.
4. Эмоциональный стресс, как справиться с эмоциональным стрессом.
5. Фрустрация, аффект, их уголовно- правовой аспект.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
31
1
Семинар 4 «Психические свойства личности»
1. Речевые свойства личности.
2. Эмоциональные особенности и свойства личности. Чувства, их роль в
деятельности юриста.
3. Волевые свойства личности.
4. Темперамент, типы темпераментов, их характеристика.
5. Характер. Понятие, акцентуации характеров, их характеристика.
6. Способности. Понятие и виды способностей, условие развития способностей.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
32
1
1
Семинар 5 : «Психология личности в юридической деятельности. Структура и
содержание личности»
1. Понятие личности в психологической и правовой науке
2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда
3. Индивидуальная теория личности А. Адлера
4. Теория типов Г. Айзенка
5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К.
Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм отражения,
темперамента, характера, способностей.
6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б)
беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение документов,
биографический метод; ж) метод обобщения независимых характеристик; з)
компьютерные методики
Д
Э
ПБ
И
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
3341
9
1
Модуль 4 «Психология профессиональной деятельности юристов»
33
1
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Семинар 6 «Правовая специализация».
1. Социализация и социальная справедливость
2. Роль социальной группы в социализации личности
3. Социальный контроль. Конформизм.
4. Правовая социализация личности.
5. Правосознание и законопослушность поведения.
6. Понятие социальной и правовой ответственности.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
3435
2
Семинар 7: «Психологические личности преступника. Мотивация преступного
поведения».
1. Понятие личности преступника.
Д
Э
ПБ
ОК2,ОК5,ОК-
36
1
1.
2.
3.
4.
37
1
38
1
39
1
0,2
40
1
0,4
41
0,5
41
0,5
0,2
2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного
следствия, рассмотрения уголовного дела в суде
3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура
личности преступника.
4. Психологические типы преступников.
5. Мотивация преступного поведения
6. Мотивы серийных сексуальных убийств.
7. Психологический портрет киллера.
И
ПГ
7,ПК17,ПК19
Семинар 8: «Судебно-психологическая экспертиза».
Компетенция СПЭ
Подготовительная работа следователя суда по назначению экспертизы
Заключение СПЭ
Достинства КСППЭ
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19,
Семинар 9: «Психология профессиональной деятельности юристов».
1. Общие социально психологические особенности профессиональной деятельности
юристов.
2. Структурно-психологический анализ правоприменительной деятельности
юристов.
3. Профессиограмма деятельности юриста, её структура.
Семинар 10: «Психология личности юриста».
1. Факторы, входящие в психограмму личности юриста.
2. Психология личности прокурора.
3. Психология личности адвоката.
4. Психология личности судьи.
5. Психология личностиоперативного сотрудника.
6. Психология личности следователя.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
Семинар 11: «Общение в профессиональной деятельности юриста».
1. Понятие, структура и виды профессионального общения.
2. Речь в общении юриста.
3. Содержание коммуникативных процессов в деятельности юриста.
4. Наиболее распространенные ситуации профессионального общения юриста.
5. Социально- психологические условия ведения допроса.
6. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации.
7. Признаки лжи в показаниях свидетеля.
8. Психологические особенности допроса на очной ставке.
9. Психологические особенности допроса в суде.
10. Приемы установления психологического контакта
Семинар 12: « Психология предварительного следствия»
1. Психология допроса
2. Психология обыска
3. Предъявление для опознания
4. Следственный эксперимент
5. Составление психологического портрета предполагаемого преступника
Семинар 13: «Психология судебной деятельности»
1. Психологическая структура судебной деятельности
2. Профессиограмма судьи.
3. Общая психологическая характеристика судебного процесса при рассмотрении
уголовных дел
4. Формирование убеждения и вынесения приговора судом
Семинар 14 : «Пенитенциарная (исправительная) психология».
1. Предмет и задачи пенитенциарной психологии.
2. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников.
3. Организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осужденных.
4. Изучение личности осужденного. Методы воздействия на осужденного в целях
ресоциализации.
5. Социальная реадаптация освобожденного.
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
-
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
ПК-5,
ПК-6,
ПК-7,
ПК-15,
ПК-16
Д
Э
ПБ
И
ПГ
Д
Э
ПБ
И
ПГ
Д
Э
ПБ
И
ПГ
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет
Методы
Реализуемые
компетенции
1
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Неделя
Кол. час
1
Д
Э
ПБ
И
ПГ
ПК-5,
ПК-6,
ПК-7,
ПК-15,
ПК-16
М,
П
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК-9
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Лекции
Тема 1: «Личность в юридической психологии»
Лекция 1: «Понятие личности, структура личности»
Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только
психология , но и многие другие науки. В юриспруденции личностьдееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно
принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в
психологии – системное социальное качество, главная целостная
характеристика его внутреннего мира , мера его развития как носителя
сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей.
В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого
целого: биологического, психического и социального лежит концепция,
разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины,
социальный опыт человека формируют его личность через внутренние
факторы, его психику, сознание.
В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г.
Айзенка,
К. Юнга.
Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную
профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а)
направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г)
темперамента, характера, способностей.
Изучить психологические методы изучения личности.
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов
позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути
повышения эффективности труда работников правоохранительных органов,
более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое
образование и в последующем работать в органах юстиции.
Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных
характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуальнопсихологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части –
психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с
определением четких критериев профессиональной пригодности
(непригодности) к работе правоохранительных органах.
Основными содержательными особенностями профессиональной
деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму,
являются:
а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых
решений юристом;
б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристовсотрудников правоохранительных органов
в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристовработников правоохранительных органов
г) нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности
д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность
сотрудников правоохранительных органов
В наиболее обобщенном виде основными подструктурами
профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в
профессиограмму, являются:
а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной
деятельности;
б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности
юристов;
в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной
деятельности;
г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.
Практические занятия
Тема 1: «Юридическая психология как наука»
Семинар 1 «Юридическая психология как наука»
1. Юридическая психология как наука.
2. Предмет юридической психологии.
3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология.
4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической
психологии.
5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками.
6. История развития юридической психологии в России.
1
1
Семинар 2: «Психология личности в юридической деятельности.
Структура и содержание личности»
1. Понятие личности в психологической и правовой науке
2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда
3. Индивидуальная теория личности А. Адлера
4. Теория типов Г. Айзенка
5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К.
Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм
отражения, темперамента, характера, способностей.
6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б)
беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение
документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых
характеристик; з) компьютерные методики
1
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Семинар 1 «Правовая специализация».
1. Социализация и социальная справедливость
2. Роль социальной группы в социализации личности
3. Социальный контроль. Конформизм.
4. Правовая социализация личности.
5. Правосознание и законопослушность поведения.
6. Понятие социальной и правовой ответственности.
1
Семинар 1: «Психологические личности преступника. Мотивация
преступного поведения».
1. Понятие личности преступника.
2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного
следствия, рассмотрения уголовного дела в суде
3. Социально – демографическая и социально – психологическая
подструктура личности преступника.
4. Психологические типы преступников.
5. Мотивация преступного поведения
6. Мотивы серийных сексуальных убийств.
7. Психологический портрет киллера.
1
5.
6.
1
1
1
Семинар 2: «Судебно-психологическая экспертиза».
Подготовительная работа следователя суда по назначению экспертизы
Заключение СПЭ
Достинства КСППЭ
Компетенция СПЭ
Семинар 3: «Психология профессиональной деятельности юристов».
1. Общие социально психологические особенности профессиональной
деятельности юристов.
2. Структурно-психологический анализ правоприменительной деятельности
юристов.
3. Профессиограмма деятельности юриста, её структура
Семинар 4:
1. Факторы, входящие в психограмму личности юриста.
2. Психология личности прокурора.
3. Психология личности адвоката.
4. Психология личности судьи.
5. Психология личностиоперативного сотрудника.
6. Психология личности следователя.
Семинар 5: «Общение в профессиональной деятельности юриста».
1. Понятие, структура и виды профессионального общения.
2. Речь в общении юриста.
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК-9
Д,
Э,
ПБ,
И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК-9
3. Содержание коммуникативных процессов в деятельности юриста.
4. Наиболее распространенные ситуации профессионального общения юриста.
5. Социально- психологические условия ведения допроса.
6. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации.
7. Признаки лжи в показаниях свидетеля.
8. Психологические особенности допроса на очной ставке.
9. Психологические особенности допроса в суде.
10. Приемы установления психологического контакта.
1
1
Лекции
Тема 1: «Личность в юридической психологии»
Лекция 1: «Понятие личности, структура личности»
Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только
психология , но и многие другие науки. В юриспруденции личностьдееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно
принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в
психологии – системное социальное качество, главная целостная
характеристика его внутреннего мира , мера его развития как носителя
сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей.
В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого
целого: биологического, психического и социального лежит концепция,
разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины,
социальный опыт человека формируют его личность через внутренние
факторы, его психику, сознание.
В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г.
Айзенка,
К. Юнга.
Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную
профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а)
направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г)
темперамента, характера, способностей.
Изучить психологические методы изучения личности.
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов
позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути
повышения эффективности труда работников правоохранительных органов,
более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое
образование и в последующем работать в органах юстиции.
Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных
характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуальнопсихологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части –
психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с
определением четких критериев профессиональной пригодности
(непригодности) к работе правоохранительных органах.
Основными содержательными особенностями профессиональной
деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму,
являются:
а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых
решений юристом;
б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристовсотрудников правоохранительных органов
в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристовработников правоохранительных органов г) нестандартный, творческий
характер правоохранительной деятельности
М, П
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года
6 мес.
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность
сотрудников правоохранительных органов
В наиболее обобщенном виде основными подструктурами
профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в
профессиограмму, являются:
а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной
деятельности;
б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов;
в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной
деятельности;
г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.
1
Практические занятия
Тема 1: «Юридическая психология как наука»
Семинар 1 «Юридическая психология как наука»
1. Юридическая психология как наука.
2. Предмет юридической психологии.
3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология.
4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической
психологии.
5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками.
6. История развития юридической психологии в России.
Д, Э,
ПБ, И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
1
Семинар 2: «Психология личности в юридической деятельности.
Структура и содержание личности»
1. Понятие личности в психологической и правовой науке
2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда
3. Индивидуальная теория личности А. Адлера
4. Теория типов Г. Айзенка
5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К.
Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм
отражения, темперамента, характера, способностей.
6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б)
беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение
документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых
характеристик; з) компьютерные методики
Д, Э,
ПБ, И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
1
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Семинар 1 «Правовая специализация».
1. Социализация и социальная справедливость
2. Роль социальной группы в социализации личности
3. Социальный контроль. Конформизм.
4. Правовая социализация личности.
5. Правосознание и законопослушность поведения.
6. Понятие социальной и правовой ответственности.
Д, Э,
ПБ, И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
1
Семинар 1: «Психологические личности преступника. Мотивация преступного
поведения».
1. Понятие личности преступника.
2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного
следствия, рассмотрения уголовного дела в суде
3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура
личности преступника.
4. Психологические типы преступников.
5. Мотивация преступного поведения
6. Мотивы серийных сексуальных убийств.
7. Психологический портрет киллера.
Д, Э,
ПБ, И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 2 года
6 мес.
1
Лекции
Тема 1: «Личность в юридической психологии»
Лекция 1: «Понятие личности, структура личности»
Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только
психология , но и многие другие науки. В юриспруденции личностьдееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно
принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в
психологии – системное социальное качество, главная целостная
характеристика его внутреннего мира , мера его развития как носителя
сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей.
В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого
целого: биологического, психического и социального лежит концепция,
разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины,
социальный опыт человека формируют его личность через внутренние
факторы, его психику, сознание.
В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г.
Айзенка,
К. Юнга.
Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную
профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а)
направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г)
темперамента, характера, способностей.
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов
Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов
позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути
повышения эффективности труда работников правоохранительных органов,
более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое
образование и в последующем работать в органах юстиции.
Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных
характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуальнопсихологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части –
психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с
определением четких критериев профессиональной пригодности
(непригодности) к работе правоохранительных органах.
Основными содержательными особенностями профессиональной
деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму,
являются:
а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых
решений юристом;
б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристовсотрудников правоохранительных органов
в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристовработников правоохранительных органов г) нестандартный, творческий
характер правоохранительной деятельности
д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность
сотрудников правоохранительных органов
В наиболее обобщенном виде основными подструктурами
профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в
профессиограмму, являются:
а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной
деятельности;
б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов;
в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной
деятельности;
г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.
Практические занятия
М, П
Реализуемые
компетенции
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Неделя
Кол. час
1
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
1
Тема 1: «Юридическая психология как наука»
Семинар 1 «Юридическая психология как наука»
1. Юридическая психология как наука.
2. Предмет юридической психологии.
3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология.
4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической
психологии.
5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками.
6. История развития юридической психологии в России.
1
Семинар 2: «Психология личности в юридической деятельности.
Структура и содержание личности»
1. Понятие личности в психологической и правовой науке
2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда
3. Индивидуальная теория личности А. Адлера
4. Теория типов Г. Айзенка
5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К.
Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм
отражения, темперамента, характера, способностей.
6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б)
беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение
документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых
характеристик; з) компьютерные методики
Тема 2: «Общие положения о деятельности отдельных
правоохранительных органов »
Прокуратура РФ, Органы дознания и предварительного следствия,
Министерство Внутренних Дел Российской Федерации, Органы
обеспечения безопасности Российской Федерации, Органы юстиции,
Юридическая помощь и её организация, Частные детективные и охранные
службы в РФ.
Семинар 1: «Психологические личности преступника. Мотивация преступного
поведения».
1. Понятие личности преступника.
2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного
следствия, рассмотрения уголовного дела в суде
3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура
личности преступника.
4. Психологические типы преступников.
5. Мотивация преступного поведения
6. Мотивы серийных сексуальных убийств.
7. Психологический портрет киллера.
1
1
Д, Э,
ПБ, И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
Д, Э,
ПБ, И
ОК-1,
ОК-2,
ОК-6
ПК2,ПК8,ПК9
Неделя
Кол. час
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
2441
16
Очная форма обучения
Тема 1: «Психология личности»
Предмет науки «Психология»
история развития психологии.
история развития юридической психологии.
предмет юридической психологии.
Методологические, естественно научные, правовые основы юридической психологии.
Дайте научное определение личности.
Личность- как субъект правоохранительной и право- применительной деятельности.
Привести сравнительный анализ терминов: «индивид», «человек», «личность»,
«индивидуальность».
9. Основные этапы формирования личности.
10. Основные методы изучения личности.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Реализуемые
компетенции
Самостоятельная работа студента - очная форма обучения
2.2.
ОК2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК19
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Что общего и каковы отличия между ощущениями и восприятиями?
Дайте научное определение памяти.
Основные процессы памяти и приемы, улучшающие запоминание.
«Представление» и «воображение» , их роль в деятельности юриста.
Мышление, виды мышления, их краткая характеристика. Основные процессы
мыслительного процесса.
«Внимание» - его основные свойства.
Эмоции и чувства. Что общего у них и чем отличаются эти понятия?
Психические состояния, учет их в профессиональной деятельности юриста.
Стресс, его признаки. Сущность учения Г.Селье о стрессе.
Фрустрация, её уголовно- правовое значение.
Дайте научное определение аффекта, его признаки и уголовно-правовое значение.
Индивидуально- психологические особенности личности (темперамент, характер,
способности) , их характеристика.
Личность преступника. Типология преступников.
Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов
24. Судебно- психологическая экспертиза, основание, поводы ее назначения, использование
заключение СПЭ.
25. Социализация личности. Социальный статус, социальная роль, социальная справедливость.
26. Особенности профессионального общения юриста.
27. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
28. Правовая социализация, правосознание и ответственность.
29. Предмет и задачи пенитенциарной психологии.
30. Социальная ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы.
31. Социальный статус. Социальная роль.
32. Правовая социализация. Правосознание и ответственность.
33. Что такое преступная группа? Виды преступных групп, их характеристика. Преступная
организация и преступное сообщество.
34. Что представляет собой деятельность и ее основные характеристики?
35. Охарактеризуйте общие социально- психологические особенности профессиональной
деятельности юриста (профессиограмма)
36. Психология личности юриста.
37. Что такое способности? Виды способностей.
38. В чем состоит психологическое содержание предъявления для опознания? Основные этапы
опознавательного процесса.
39. Какие психологические факторы целесообразно учитывать при проведении следственного
эксперимента?
40. Понятие общения и его виды. Процессуальное общение юриста.
41. Требования, предъявляемые к речи юриста.
42. Социальная роль и ролевые ожидания. Их значение в процессе установления
психологического контакта между партнерами по общению.
43. Элементы невербального общения. Раскройте их значение для утановления и развития
психологического контакта между людьми.
44. Назовите основные коммуникативные ситуации, охарактеризуйте их содержание.
45. Социально- психологические условия допроса в бесконфликтной и конфликтной ситуациях.
46. Психология свидетельских показаний.
47. Понятие и динамика правового конфликта. Психологические методы урегулирование
конфликтов.
48. Раскройте психологические особенности допроса участников процесса в суде.
49. Что представляет собой с психологической точки зрения процесс принятия решения?
Факторы, влияющие на принятие решения юристом.
50. Предмет и задачи пенитенциарной психологии.
51. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников.
52. Организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осужденных.
53. Изучение личности осужденных. Методы воздействия на осужденных в целях
ресоциализации.
54. Социальная ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы.
55. Какое значение имеют организационно- управленческие вопросы в деятельности юриста.
56. Криминогенность дефектов правовой социализации несовершеннолетних в семье и школе.
57. Стихийные неформальные группы подростков и дефекты правовой социализации.
58. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
59. Социально
–
психологические
основы
профилактики
правонарушений
несовершеннолетних.
Психологические особенности предварительного следствия и судебного разбирательства по
делам
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студентов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
2441
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
2
23.
Предмет науки «Психология»
история развития психологии.
история развития юридической психологии.
предмет юридической психологии.
Методологические, естественно научные, правовые основы юридической психологии.
Дайте научное определение личности.
Личность- как субъект правоохранительной и право- применительной деятельности.
Привести сравнительный анализ терминов: «индивид», «человек», «личность»,
«индивидуальность».
Основные этапы формирования личности.
Основные методы изучения личности.
Что общего и каковы отличия между ощущениями и восприятиями?
Дайте научное определение памяти.
Основные процессы памяти и приемы, улучшающие запоминание.
«Представление» и «воображение» , их роль в деятельности юриста.
Мышление, виды мышления, их краткая характеристика. Основные процессы
мыслительного процесса.
«Внимание» - его основные свойства.
Эмоции и чувства. Что общего у них и чем отличаются эти понятия?
Психические состояния, учет их в профессиональной деятельности юриста.
Стресс, его признаки. Сущность учения Г.Селье о стрессе.
Фрустрация, её уголовно- правовое значение.
Дайте научное определение аффекта, его признаки и уголовно-правовое значение.
Индивидуально- психологические особенности личности (темперамент, характер,
способности) , их характеристика.
Личность преступника. Типология преступников.
Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение
1. Психология – наука о психике
2. Психика – субъективный образ объективного мира, как отражение окружающей среды в мозгу
человека.
3. Чем отличается психика животных от психики человека?
4. Фундаментальные понятия психологии – понятие личности и деятельности
5. Чем отличается деятельность человека от поведения животных?
6. Раскрыть междисциплинарные связи юридической психологии с отраслями правовой науки:
уголовным и гражданским правом, уголовным и гражданским процессами, криминалистикой,
криминологией, связь с судебной психиатрией.
7. История развития психологии
8. История развития юридической психологии
9. История развития юридической психологии в России.
10. Сознание – высшая форма психики
11. Ощущение, их роль в деятельности юриста.
12. Восприятие, их роль в деятельности юриста.
13. Память, законы памяти, процессы памяти
Кол. час
Неделя
Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 мес.
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
Реализуемые
компетенции
ОК-2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК-19
Реализуемые
компетенции
26
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
20
Кол. час
Неделя
Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет
Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение
1. Психология – наука о психике
2. Психика – субъективный образ объективного мира, как отражение окружающей среды в мозгу
человека.
3. Чем отличается психика животных от психики человека?
4. Фундаментальные понятия психологии – понятие личности и деятельности
5. Чем отличается деятельность человека от поведения животных?
6. Раскрыть междисциплинарные связи юридической психологии с отраслями правовой науки:
уголовным и гражданским правом, уголовным и гражданским процессами, криминалистикой,
криминологией, связь с судебной психиатрией.
7. История развития психологии
8. История развития юридической психологии
9. История развития юридической психологии в России.
10. Сознание – высшая форма психики
11. Ощущение, их роль в деятельности юриста.
12. Восприятие, их роль в деятельности юриста.
13. Память, законы памяти, процессы памяти
Кол. час
Неделя
Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок подготовки – 2 года 6 мес.
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
30
Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение
Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение
ОК-2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК-19
Реализуемые
компетенции
30
ОК-2,ОК5,ОК7,ПК17,ПК-19
1. Психология – наука о психике
2. Психика – субъективный образ объективного мира, как отражение окружающей среды в мозгу
человека.
3. Чем отличается психика животных от психики человека?
4. Фундаментальные понятия психологии – понятие личности и деятельности
5. Чем отличается деятельность человека от поведения животных?
6. Раскрыть междисциплинарные связи юридической психологии с отраслями правовой науки:
уголовным и гражданским правом, уголовным и гражданским процессами, криминалистикой,
криминологией, связь с судебной психиатрией.
7. История развития психологии
8. История развития юридической психологии
9. История развития юридической психологии в России.
10. Сознание – высшая форма психики
11. Ощущение, их роль в деятельности юриста.
12. Восприятие, их роль в деятельности юриста.
13. Память, законы памяти, процессы памяти
2.3.
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение
качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного
обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.).
Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе
инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
Наименование
Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения
Часы
основных форм
1.
Деловые и ролевые
моделирование обыска
2
игры
2.
Разбор конкретных
Осмотр места происшествия. Очная ставка
ситуаций
3.
Использование
Электронные тесты «Общая психология. Юридическая психология»,
информационных
ресурсов и баз данных
4.
Применение
Электронная лекция. Тема 1: «Диагностика лжи»
5.
электронных
мультимедийных
учебников и учебных
пособий
Ориентация
содержания на лучшие
отечественные аналоги
образовательных
программ
При разработке рабочей программы дисциплины учтены:
Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учебник М.: 2010г.
Немов Р.С. Психология. Учебник. Общие основы психологии.М.: 1995г
Столяренко Л.Д. Основы психологии Изд-во:г Ростов –на дону 2010г
Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебник М.: 2010г
Васильев В.Л. Юридическая психология СПБ - 2010г
Асмолов А.Г. Психология личности М.: 1990г
Романов В.В. Грамматика деловых бесед . Тверь 1995г
Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста. М.: 2002г
Платонов К.К. Структура и формирование личности.Организованная преступность – под ред. А.И. Долговой , С.В. Дьякова М.: 2005г
Лабунская В.Л. Невербальное поведение Изд-во: г.Ростов – на – Дону 2006
Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних М.:
1971г
Кудрявцев М.А. Судебная психолого- психиатрическая экспертиза М.: 1988г
6.
Применение активных
методов обучения, на
основе опыта и др.
7.
Использование
проектноорганизованных
технологий обучения
работе в команде над
комплексным
решением
практических задач
3.
3.1.
№
Средства обучения
Информационно-методические
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
Нормативные акты
Конституция РФ от 12 декабря 1993 года (с поправками от 30 декабря 2008 г.) // Российская газета. 1993 - 1
25 декабря.
Закон «О полиции» от 7 февраля 2011г. №3-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2011. №7. Ст. 900.
1
1
Использование активных методов обучения: блиц-опрос, мозговой штурм,
работа в малых группах на семинарских занятиях:
1) Творческие задания:
- составление психологического портрета
2) Практические ситуации:
- приемы убеждения;
3) Блиц-опрос по основным терминам и определениям темы «Психология как
наука. Юридическая психология отрасль общей психологии»
4) Мозговой штурм на тему: «Перекрестный допрос в судебном заседении»
5)Метод Сократа
Коллоквиум на тему: «Система налоговых платежей Российской Федерации.
Актуальные вопросы исчисления и уплаты. Совершенствование нормативноправового регулирования» (семинар 19, модуль 3, тема «Правовые основы
исчисления и уплаты отдельных видов налоговых платежей»)
2
Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996г. № 63-ФЗ (в последней ред. ФЗ от 07.03.2011г. № 26-ФЗ) //
Собрание законодательства РФ. 1996. № 25. Ст. 2954; Российская газета. 2011. 11 марта.
1
4
Уголовно – процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001г. № 174-ФЗ (в последней ред. ФЗ от
20.03.2011г. №39-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2001. № 52 (ч. 1). Ст. 4921; Российская газета.
2011. 25 марта.
1
5
Гражданский кодекс РФ (часть 1) от 30 ноября 1994г. № 51-ФЗ (в последней ред. ФЗ от 6.04.2011г. №40ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 1994. № 32. Ст. 3301; 2011. № 15. Ст. 2038.
1
6
Гражданский кодекс РФ (часть 2) от 26 января 1996г. № 14-ФЗ (в последней ред. ФЗ от 07.02.2011г. № 4ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 1996. № 5. Ст. 410; 2011. № 7. Ст. 901.
1
3
7
1
Гражданский кодекс РФ (часть 3) от 26 ноября 2001г. № 146-ФЗ (в последней ред. ФЗ от 30.06.2008г. №
105-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2001. № 49. Ст. 4552; 2008. № 27. Ст. 3123.
8
Гражданский кодекс РФ (часть 4) от 18 декабря 2006г. № 230-ФЗ (в последней ред. ФЗ от 04.10.2010г. №
259-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2006. № 52 (1 ч.). Ст. 5496; Российская газета. 2010. 08
октября.
1
9
Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002г. № 138-ФЗ (в последней ред. ФЗ от
6.04.2011г. №67-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2002. № 46. Ст. 4532; 2011. № 15. Ст. 2040.
1
10
Арбитражный процессуальный кодекс РФ от 24 июля 2002г. № 95-ФЗ (в последней ред. ФЗ от 6.04.2011г.
№65-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2002. № 30. Ст. 3012; 2011. № 15. Ст. 2038.
1
Основная литература:
1
Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учебник М.: 2010г.
1
2
3
Немов Р.С. Психология. Учебник. Общие основы психологии.М.: 1995г
Столяренко Л.Д. Основы психологии Изд-во:г Ростов –на дону 2010г
-
4
Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебник М.: 2010г
1
5
Васильев В.Л. Юридическая психология СПБ - 2010г
1
6
Асмолов А.Г. Психология личности М.: 1990г
1
7
Романов В.В. Грамматика деловых бесед . Тверь 1995г
-
8
9
10
Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста. М.: 2002г
Платонов К.К. Структура и формирование личности.Организованная преступность – под ред. А.И. Долговой , С.В. Дьякова М.: 2005г
1
11
Лабунская В.Л. Невербальное поведение Изд-во: г.Ростов – на – Дону 2006
1
12
Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних М.: 1971г
-
13
Кудрявцев М.А. Судебная психолого- психиатрическая экспертиза М.: 1988г
-
3.2.
№ ауд.
201,
202,
203
203
103,
301,
307,
311
305,
201,
202,
203
305
305
103
Материально-технические
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника,
наглядные пособия и другие дидактические материалы,
обеспечивающие проведение лабораторных и практических
занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием
наличия
Плазменный экран для вывода информации через персональный
компьютер,
Интерактивная доска StarBoard Ауд. 203,
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и краткая
характеристика использования при
изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
обучающее, контролирующее
обучающее
Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций
(ауд.103, 301, 311, 307)
Информационно-правовые системы «Гарант», «Консультант»,
«Кодекс»
обучающее
Электронные лекции и тесты из базы данных медиатеки
Доступ к интернет-ресурсам (ауд.305)
Макеты и наглядные пособия методического кабинета кафедры
Процессуального права
обучающее
обучающее
обучающее
4.
№
1.
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
Вопросы к экзамену
1. Предмет науки «Психология»
2. история развития психологии.
3. история развития юридической психологии.
4. предмет юридической психологии.
5. Методологические, естественно научные, правовые основы юридической психологии.
6. Дайте научное определение личности.
7. Личность- как субъект правоохранительной и право- применительной деятельности.
8. Привести сравнительный анализ терминов: «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность».
9. Основные этапы формирования личности.
10. Основные методы изучения личности.
11. Что общего и каковы отличия между ощущениями и восприятиями?
12. Дайте научное определение памяти.
13. Основные процессы памяти и приемы, улучшающие запоминание.
14. «Представление» и «воображение» , их роль в деятельности юриста.
15. Мышление, виды мышления, их краткая характеристика. Основные процессы мыслительного процесса.
16. «Внимание» - его основные свойства.
17. Эмоции и чувства. Что общего у них и чем отличаются эти понятия?
18. Психические состояния, учет их в профессиональной деятельности юриста.
19. Стресс, его признаки. Сущность учения Г.Селье о стрессе.
20. Фрустрация, её уголовно- правовое значение.
21. Дайте научное определение аффекта, его признаки и уголовно-правовое значение.
22. Индивидуально- психологические особенности личности (темперамент, характер, способности) , их
характеристика.
23. Личность преступника. Типология преступников.
24. Судебно- психологическая экспертиза, основание, поводы ее назначения, использование заключение СПЭ.
25. Социализация личности. Социальный статус, социальная роль, социальная справедливость.
26. Особенности профессионального общения юриста.
27. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
28. Правовая социализация, правосознание и ответственность.
29. Предмет и задачи пенитенциарной психологии.
30. Социальная ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы.
31. Социальный статус. Социальная роль.
32. Правовая социализация. Правосознание и ответственность.
33. Что такое преступная группа? Виды преступных групп, их характеристика. Преступная организация и
преступное сообщество.
34. Что представляет собой деятельность и ее основные характеристики?
35. Охарактеризуйте общие социально- психологические особенности профессиональной деятельности юриста
(профессиограмма)
36. Психология личности юриста.
37. Что такое способности? Виды способностей.
38. В чем состоит психологическое содержание предъявления для опознания? Основные этапы
опознавательного процесса.
39. Какие психологические факторы целесообразно учитывать при проведении следственного эксперимента?
40. Понятие общения и его виды. Процессуальное общение юриста.
41. Требования, предъявляемые к речи юриста.
42. Социальная роль и ролевые ожидания. Их значение в процессе установления психологического контакта
между партнерами по общению.
43. Элементы невербального общения. Раскройте их значение для утановления и развития психологического
контакта между людьми.
44. Назовите основные коммуникативные ситуации, охарактеризуйте их содержание.
45. Социально- психологические условия допроса в бесконфликтной и конфликтной ситуациях.
46. Психология свидетельских показаний.
47. Понятие и динамика правового конфликта. Психологические методы урегулирование конфликтов.
48. Раскройте психологические особенности допроса участников процесса в суде.
49. Что представляет собой с психологической точки зрения процесс принятия решения? Факторы, влияющие
на принятие решения юристом.
50. Предмет и задачи пенитенциарной психологии.
51. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников.
52. Организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осужденных.
53. Изучение личности осужденных. Методы воздействия на осужденных в целях ресоциализации.
54. Социальная ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы.
55. Какое значение имеют организационно- управленческие вопросы в деятельности юриста.
56. Криминогенность дефектов правовой социализации несовершеннолетних в семье и школе.
57. Стихийные неформальные группы подростков и дефекты правовой социализации.
58. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
2
59. Социально – психологические основы профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Психологические особенности предварительного следствия и судебного разбирательства по делам
Образец теста по модулю 1.
1. Психология – это:
А) наука о законах порождения и функционирования психики в процессе деятельности человека;
Б) наука об аутизме;
В) наука о гипнозе.
2. Психика – это:
А) свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективного мира, необходимое
человеку (или животному) для активной деятельности в нём и управления своим поведением;
Б) субъективный внутренний мир человека, опосредующий взаимодействие с внешним миром;
В) природа и механизмы отклоняющегося поведения;
3.Основные категории психологии – это:
А) личность;
Б) деятельность,
В) законопослушное поведение.
4. Юридическая психология – это:
А) отрасль психологической науки;
Б) отрасль уголовного права;
В) отрасль гражданского права.
5. Задачами юридической психологии являются:
А) разработка психологических основ уголовно – правового, гражданско – правового, трудового
законодательства и процесса его применения;
Б) психологическое обеспечение правоохранительной деятельности юристов различной специализации;
В) изучение психических аномалий
6. Личность в психологии – это:
А) прижизненно формирующаяся и индивидуально своеобразная совокупность черт, определяющих образ
(стиль) мышления данного человека, строй его чувств и поведения.
Б) категория духовной зрелости человека;
В) социальная роль человека;
Г) совокупность его знаний, умений, навыков, опыта
7. Выделите психические познавательные процессы:
А) эмоции и чувства;
Б) воля;
В) ощущение;
Г) память;
Д) мышление.
8. Направленность – это:
А) убеждения, желания, интересы, мировоззрение человека, особенности его характера;
Б) умения, знания, привычки. навыки;
В) темперамент;
Г) половые, возрастные свойства.
9. Правовая психология – это:
А) подотрасль юридической психологии;
Б) подотрасль пенитенциарной психологии;
В) подотрасль возрастной психологии.
10) Методы юридической психологии:
А) метод структурного анализа;
Б) метод естественного эксперимента;
В) наблюдение;
Г) биографический метод;
Д) метод групповой оценки личности;
Е) личностно диагностические тесты;
Ж) метод изучения социальных и этнических стереотипов.
Образец теста по модулю 2.
3
1. Личность преступника состоит из составляющих:
А) социально – демографической;
Б) социально – психологической;
В) национальной;
Г) интеллектуальной.
2. Наиболее распространёнными предпосылками неосторожных преступлений являются:
А) психические и физические нагрузки;
Б) рискованные действия в целях экономических достижений;
В) эмоциональные отрицательные состояния;
Г) отсутствие высшего образования.
3. Преступное образование, состоящее в своей основе из лиц по национальному или земляческому
признаку – это:
А) бандитское формирование;
Б) общины;
В) устойчивые преступные группы.
4.В профессиональной деятельности следователя выделяются в первую очередь функции:
А) формализованная функция;
Б) познавательно – прогностическая;
В) социально – воспитательная;
Г) организационно –управленческая.
5.Судебная психология изучает:
А) психологические аспекты судебного разбирательства;
Б) психологические проблемы процессуального законодательства;
В) психологическую информацию о судопроизводстве.
6.СПЭ в гражданском процессе назначаются для решения вопроса о:
А) вменяемости/ невменяемости;
Б)трудоспособности/ нетрудоспособности;
В) дееспособности/ недееспособности;
Г) насильственной госпитализации.
7. Пенитенциарная психология – это:
А) ресоциализация и реадаптация лиц, отбывающих наказание:
Б) психология отражения;
В) патологическая тяга кподжогам.
8. Постпенитенциарная помощь включает:
А) диагностику;
Б) психоанализ;
В) трудоустройство;
Г) консультации.
9.Механизмы психологической защиты:
А) стыд;
Б) страх;
В) рационализация.
10. Выделите три жеста неискренности;
А) прикосновение к носу;
Б) потирание века;
В) лочёсывание уха;
Г) самоуверенное высказывание;
Д) чрезмерная вежливость.
Образец теста по модулю 3.
1. Выделите учёных, внёсших большой вклад в развитие юридической психологии:
А) К. Маркс;
Б) Г. Гросс;
В) А.Ф. Кони;
Г) В.М. Бехтерев,
Д) С.Л. Рубинштейн;
Е) В.Л.Васильев.
4
2. Выделите психические познавательные процессы:
А) эмоции и чувства;
Б) воля;
В) ощущение;
Г) память;
Д) мышление.
3. Направленность – это:
А) убеждения, желания, интересы, мировоззрение человека, особенности его характера;
Б) умения, знания, привычки. навыки;
В) темперамент;
Г) половые, возрастные свойства.
4. Правовая психология – это:
А) подотрасль юридической психологии;
Б) подотрасль пенитенциарной психологии;
В) подотрасль возрастной психологии.
5. Преступное образование, состоящее в своей основе из лиц по национальному или земляческому
признаку – это:
А) бандитское формирование;
Б) общины;
В) устойчивые преступные группы.
6.В профессиональной деятельности следователя выделяются в первую очередь функции:
А) формализованная функция;
Б) познавательно – прогностическая;
В) социально – воспитательная;
Г) организационно –управленческая.
7.Судебная психология изучает:
А) психологические аспекты судебного разбирательства;
Б) психологические проблемы процессуального законодательства;
В) психологическую информацию о судопроизводстве.
8. Выделите психические познавательные процессы:
А) эмоции и чувства;
Б) воля;
В) ощущение;
Г) память;
Д) мышление.
9. Направленность – это:
А) убеждения, желания, интересы, мировоззрение человека, особенности его характера;
Б) умения, знания, привычки. навыки;
В) темперамент;
Г) половые, возрастные свойства.
10. Правовая психология – это:
А) подотрасль юридической психологии;
Б) подотрасль пенитенциарной психологии;
В) подотрасль возрастной психологии.
5
Образец теста по модулю 4.
1.Основные категории психологии – это:
А) личность;
Б) деятельность,
В) законопослушное поведение.
2. Юридическая психология – это:
А) отрасль психологической науки;
Б) отрасль уголовного права;
В) отрасль гражданского права.
3. Задачами юридической психологии являются:
А) разработка психологических основ уголовно – правового, гражданско – правового, трудового
законодательства и процесса его применения;
Б) психологическое обеспечение правоохранительной деятельности юристов различной специализации;
В) изучение психических аномалий
4. Личность в психологии – это:
А) прижизненно формирующаяся и индивидуально своеобразная совокупность черт, определяющих образ
(стиль) мышления данного человека, строй его чувств и поведения.
Б) категория духовной зрелости человека;
В) социальная роль человека;
Г) совокупность его знаний, умений, навыков, опыта
5. Выделите учёных, внёсших большой вклад в развитие юридической психологии:
А) К. Маркс;
Б) Г. Гросс;
В) А.Ф. Кони;
Г) В.М. Бехтерев,
Д) С.Л. Рубинштейн;
Е) В.Л.Васильев.
6.Криминальная психология изучает:
А) закономерности и механизмы подготовки и совершения преступных деяний;
Б) конфликтное эмоциональное состояние;
В) типологию преступников.
7. Выделите три жеста неискренности;
А) прикосновение к носу;
Б) потирание века;
В) лочёсывание уха;
Г) самоуверенное высказывание;
Д) чрезмерная вежливость.
8. Постпенитенциарная помощь включает:
А) диагностику;
Б) психоанализ;
В) трудоустройство;
Г) консультации.
9. Основой правосознания является:
А) присвоение личностью тех социальных ценностей, которые охраняются правом;
Б) профессиональное мастерство;
В) психологическое воздействие.
10. Психика – это:
А) свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективного мира, необходимое
человеку (или животному) для активной деятельности в нём и управления своим поведением;
Б) субъективный внутренний мир человека, опосредующий взаимодействие с внешним миром;
В) природа и механизмы отклоняющегося поведения;
5.
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________