Анализ работы по итогам комплексной работы

Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы-2013/2014 уч.г.
Дата проведения контроля: апрель 2014г.
Форма контроля:
Классы: 1-3 классы
В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в период с _22.04__
по_25.04___ в _1-3____ классах были проведены итоговые комплексные работы.
Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов
у учащихся 1-3 классов по итогам освоения программы начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями
(сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции),
позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась
основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне,
второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных
результатов на повышенном уровне.
Максимальный балл за выполнение всей работы — 14 баллов (за задания базового уровня
сложности — 7, повышенной сложности — 7 баллов).
1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный
уровень сформированности метапредметных результатов.
2. Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта,
ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач.
3. При получении более 9 баллов (10—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по
русскому языку задания повышенного уровня сложности.
За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.
Итого максимальный балл за работу – 16 баллов.
Результаты выполнения основной части.
В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких
способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по
чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части
соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут
выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех
учащихся.
Часть 1. Основная.
Правильно выполнили задания:
1кл
2кл
3кл
Правильно выполнили задание №1
16
13
10
Прочитали 25 - 30 сл.
8
7
Прочитали более 30 сл
3
3
Правильно выполнили задание №2
16
8
13
Правильно выполнили задание №3
9
9
14
Правильно выполнили задание №4
16
8
16
Правильно выполнили задание №5
16
4
16
Правильно выполнили задание №6
16
8
16
Правильно выполнили задание №7
3
16
Правильно выполнили задание №8
11
Правильно выполнили задание №9
3
Правильно выполнили задание №10
9
Правильно выполнили задание №11
3
Допустили ошибки на:
№1
0
2
6
Прочитали менее 25 слов.
4
4
6
№2
5
7
3
№3
2
6
2
№4
6
6
0
№5
0
5
0
№6
Доп
4
0
№7
доп
0
Результаты выполнения дополнительной части.
Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их
выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений
непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно
для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные
результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.
Часть 2. Дополнительная.
Правильно выполнили задания:
1кл
2кл
3кл
Правильно выполнили задание №7
Правильно выполнили задание №8
Правильно выполнили задание №9
Правильно выполнили задание №10
Правильно выполнили задание №11
Общие результаты выполнения комплексной работы.
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Писали работу
16
100
15
100
15
100
Выполнили без ошибок в комплексной работе
задания базового уровня.
10
62
4
26
12
73
Выполнили без ошибок в комплексной работе
задания повышенного уровня.
1
7
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.
1
7
6
39
13
79
26
3
19
100
14
92
Контролируемый элемент
4 – 9 баллов – освоили базовый уровень.
12
10 – 14 баллов – освоили базовый и повышенный
уровни.
2
4
Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень.
0
0
Получили дополнительные баллы за
самостоятельное выполнение работы.
10
73
62
15
Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали достаточный уровень
сформированностиметапредметных результатов. Не справились с комплексной работой __0+0+2__человек.
Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали учащиеся,
обучающиеся 1кл, 2кл, 3кл. (4+5+7 соответственно).
Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся 1кл, 2кл, 3кл.
(1+1+2 соответственно).
Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали учащиеся, обучающиеся
1кл, 2кл, 3кл. (1+5+4 соответственно)_________________________________________________
Основные выводы и рекомендации.
Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:
1. Учащиеся 1–3 классов успешно справились с предложенной итоговой комплексной работой.По
итогам все 3 класса показали, средний уровень сформированности метапредметных результатов. Не
справившихся с комплексной работой нет.
2. Уровень овладения ключевыми умениями высокий:
o сформированность навыков чтения –8+9+10;54%;
o осознанность чтения, умение работать с текстом –10+9+8;54%;
o умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение –
12+13+1264%;
o умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение –
6+6+5;34%;
o умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр и установить
закономерность –9+8+7;48%;
o умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях и определить
количество звуков и буквв слове –11+12+13;72%.
3. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются
только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по
прочитанному тексту сформировано у 6+6+6: 36% учащихся. В целом выполнили задания
повышенного уровня сложности 14% учащихся.
4. Эседулаевой Т.В., Рахмановой А.И., Мирзоевой С.А. активизировать работу по выработке у
учащихся прочных навыков выразительного чтения; научить уч-ся анализировать,
сравнивать, обобщать.
5. Учителям начальных классов (Эседулаевой Т.В., Рахмановой А.И., Мирзоевой С.А.)
необходимо повысить квалификацию в области применения цифрового интерактивного
оборудования, продолжить работу по решению указанной задачи и на заседаниях МО.
6. Индивидуальные оценочные листы обучающихся хранить в портфолио обучающихся.
Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал допустимый
уровень усвоения образовательной программы учащимися. Педагоги грамотно осуществили системно –
деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных
результатов, заложенных в программах курсов начального обучения.
Заместителю директора по УВР ________________ Агаханов Ф.Д.