История науки и техники

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
«История науки и техники»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Форма контроля: зачет.
Предполагаемый семестр: весенний (II).
Цель дисциплины: формирование представления о познавательной деятельности
человека и научно-технических концепциях, начиная с древнейших времён до настоящего
времени (для студентов всех специальностей и направлений).
Основные задачи дисциплины:
1. Структурировать информационное поле о достижениях человеческой мысли в
различные периоды истории; обобщить сведения, полученные по другим дисциплинам,
затрагивающим проблемы развития человеческого общества.
2. Показать роль и место науки и техники в процессе познания.
3. Показать взаимосвязь и взаимообусловленность проблем, решаемых специалистами
различных специальностей в деле построения гармоничного здорового демократического
общества ХХI века.
Краткое содержание дисциплины:
Дисциплина строится с учетом особенностей кризиса современной науки, связанным,
прежде всего, с исчерпанным потенциалом дисциплинарной культуры научного и учебного
знания и изменения места и роли науки и техники в социокультурном развитии накануне
ХХI века. Ориентация курса более социальная, чем когнитивная история науки и техники.
Наука при этом понимается достаточно расширительно, включая помимо естествознания и
гуманитарное знание (в достаточно обобщенной форме). Большое внимание уделяется
рассмотрению исторически и культурно обусловленной подвижной границы между
рациональным и иррациональным знанием. В науке (рациональном знании)
преимущественное внимание уделяется процессуальной стороне, в противовес
результативной. Эта же особенность характера и для учебного процесса истории науки и
техники. Техника не рассматривается как нечто несовместимое с наукой. Скорее техника
здесь одна из форм рационального познания и не может быть сведена к некоей вторичности
по отношению к науке. Концептуально-методологическая особенность курса и его
программы вытекает из факта, что «История науки и техники» это уникальная комплексная
дисциплина, позволяющая естественным образом устранять противоречия в понимании
различий между естествознанием и техникой с одной стороны, естественнонаучным и
техническим знанием и знанием гуманитарным – с другой. Принадлежа «обеим культурам»,
«История науки и техники» является формой единой культуры человечества. В этом своем
качестве она одинаково важна как для гуманитарного, так и для естественнонаучного и
технического образования. В учебном процессе специфика курса требует представления
знания различных видов в самых разнообразных формах. При этом изменяется понятие
самой природы знания: оно выступает не только и не столько в форме общественного
результата, сколько в форме бесконечного становления и развития единой системы знаний.
1
Основные темы дисциплины:
1. Неолитическая революция.
2. Становление древних цивилизаций и их научные представления.
3. Наука и техника в античном мире.
4. Европа, Византия и Восток в период Раннего Средневековья.
5. Европейское Возрождение и рождение современной науки.
6. Техника мануфактурного периода.
7. Промышленная революция и развитие науки в XVIII-XIX веках.
8. Научно-технические достижения конца XIX – начала XX веков.
9. Наука и техника между двумя войнами. Роль техники во Второй мировой войне.
10. Научно-техническая революция второй половины XX – начала XXI веков.
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История науки и техники»
относится к дисциплинам по выбору естественнонаучного цикла и изучается студентами 1-5
курсов всех специальностей и направлений. Она логически и методически связана с другими
дисциплинами всех циклов ООП: концепции современного естествознания, физика, химия,
история, философия, культурология, социология, биотехнология и др.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:

пути развития как отдельных научно-технических направлений, так и в целом науки и
техники;

области научной и технической мысли; важнейшие события, достижения
человечества;

выдающихся персоналий мировой истории и их вклад в развитие цивилизации;

методологические подходы к анализу сложных историко-технических проблем.
уметь:

проводить критическую оценку различных теорий, гипотез и т.д. базируясь на
принципах теории строения и развития больших сложных систем;

воспроизводить информацию графически и словесно о предмете обсуждения,
связанном с историей науки и техники.
владеть:

навыками суждения и ведения дискуссий по проблемам науки и техники;

навыками поиска, сбора, систематизации и использования научно-технической
информации в своей профессиональной деятельности.
Приобретаемые компетенции:
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,
руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
2
понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность
руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности (ОК-5);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин,
базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих
мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой
и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные
знания в своей профессиональной деятельности (ОК-15);
способность проводить свою профессиональную деятельность с учетом социальных,
этических и природоохранных аспектов (ПК-8).
Для успешного освоения дисциплины студенту необходимы базовые знания, умения,
готовности,
приобретённые
при
изучении
дисциплин:
концепции
современного
естествознания, философия, история, культурология, социология, психология, физика и др.
Знания, умения и навыки, полученные студентом при изучении дисциплины «История
науки и техники», способствуют более глубокому пониманию будущим специалистом
значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
готовности принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе,
обществу, другим людям и самому себе, руководствоваться ими в своей профессиональной
деятельности.
3