ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ПОЛОЖЕНИЕ
О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ
Утверждено на Учёном совете университета, протокол №10 от 25.06.2012г.
«Гуманитарные технологии воспитания студенческой молодежи»
1.Общие положения
1.1. Научно-исследовательская лаборатория
«Гуманитарные
технологии
воспитания
студенческой
молодежи» ФГБОУ
ВПО
«Оренбургский государственный педагогический университет» является
одним из структурных подразделений вуза, созданным и функционирующим
на базе ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический
университет» для определения стратегии педагогически целесообразного
воспитания студенческой молодежи, организации научно-исследовательской
и диагностико-корректирующей
деятельности в
региональном
воспитательном пространстве, оказания
образовательно-развивающих,
научно-методических услуг.
1.2. Научно-исследовательская лаборатория в своей деятельности
руководствуется Конституцией РФ, нормативно-правовыми актами
Министерства образования и науки РФ, Уставом ФГБОУ ВПО ОГПУ,
действующим законодательством РФ, настоящим Положением.
1.3. Структуру и штаты лаборатории утверждает ректор ФГБОУ ВПО
«Оренбургский государственный педагогический университет».
1.4. Лаборатория реорганизуется, переименовывается, ликвидируется
решением Ученого совета ФГБОУ ВПО ОГПУ по приказу ректора в
соответствии с Уставом ФГБОУ ВПО ОГПУ и действующим
законодательством.
1.5. Контроль за деятельностью лаборатории осуществляет проректор
по научно-исследовательской работе ФГБОУ ВПО ОГПУ
1.6. Место нахождения лаборатории: Россия г. Оренбург, ул. Пушкинская, 18,
к 108.
2.
Организация
деятельности
научно-исследовательской
лаборатории
2.1. Руководство деятельностью лаборатории
«Гуманитарные
технологии воспитания студенческой молодежи» (далее – Лаборатория)
осуществляется её руководителем (заведующий лабораторией) доктором
педагогических наук, профессором Валентиной Ивановной Поповой,
который назначается приказом ректора ФГБОУ ВПО «Оренбургский
государственный педагогический университет».
2.2. В своей деятельности Лаборатория руководствуется следующими
целями:
а) осуществление интеграции вузовской, академической и отраслевой
науки, содействие продвижению опыта использования гуманитарных
технологий воспитания студенческой молодежи;
б) повышение престижа научно-педагогической деятельности в области
воспитания в контексте
общечеловеческих ценностей современной
культуры;
в) изучение и распространение опыта подготовки специалиста в сфере
обеспечения инновационной образовательной системы
воспитательной
работы с молодежью;
г)
актуализация гуманитарных технологий, способствующих
объединению педагогических возможностей всех субъектов воспитательного
процесса в решении задач воспитания студенческой молодежи;
д) организация гуманитарных практик как основы проектирования
индивидуальных образовательных маршрутов студента.
2.3. Лаборатория
осуществляет фундаментальные и прикладные
исследования, разрабатывает и апробирует научно-исследовательские
проекты, поисковые междисциплинарные программы в сфере образования и
воспитания; осуществляет подготовку и проведение научно-практических
конференций, проблемных семинаров, мастер-классов, выставок.
2.4. Лаборатория
проводит теоретические и экспериментальные
комплексные исследования регионального образовательного пространства
(науки и культуры, языка и литературы, традиций и ценностей) с
последующим вовлечение студентов, аспирантов, магистрантов, педагогов,
работников социальной сферы в научно-исследовательскую работу и
внедрение полученных результатов в практику работы образовательных
учреждений, молодежных организаций.






3. Научно-исследовательская деятельность лаборатории
3.1. Научно-исследовательская деятельность Лаборатории направлена
на развитие научно-образовательной базы в области комплексных
исследований по проблемам использования гуманитарных технологий
воспитания студенческой молодежи, координации фундаментальных и
прикладных исследований, обеспечение образовательных услуг для
населения.
3.1.1. Методология исследования целей воспитания в историкокультурном наследии
Гуманитарное знание о сущности, целях и традициях воспитания.
Категории ценностей и смыслов воспитания.
Специфика гуманитарного понимания современных воспитательных
явлений.
Векторы социокультурного взаимодействия молодежи в различных сферах
общественной жизни.
3.1.2. Проектирование воспитательной системы в профессиональном
учебном заведении (вузы, ссузы)
Гуманитарно-культурологическая парадигма современного образования и
воспитания.
Личностно-профессиональное развитие будущего педагога в контексте
целостного процесса жизнедеятельности.
 Социокультурные смыслы воспитания будущего педагога.
 Культуросообразность и воспитательная позиция будущего педагога.
 Педагогические возможности позитивного взаимодействия в молодежной
среде.
 Коммуникативная культура педагога как фактор гуманизации воспитания.
3.1.3. Методологическое обеспечение магистерских, аспирантских и
диссертационных исследований.

Разработка
и
апробация
Программы-модуля
«Учебнометодическое обеспечение инновационной образовательной системы
подготовки специалистов воспитательной работы с
молодежью» по
направлению магистерской подготовки 050100.68 Педагогическое
образование профиль «Воспитательная деятельность с молодежью».
3.1.4.
Обеспечение
межрегионального
и
международного
сотрудничества в области научно-педагогических исследований.
 Ориентация на активно функционирующие в современном городском
(областном), межрегиональном пространстве профессиональные сферы образование, СМИ, маркетинг, менеджмент, социальные службы, центры
молодежной политики, учреждения культуры и искусства, другие области
профессиональной, учебной и научно-исследовательской деятельности.
 Педагогическое сопровождение
мастер-классов, научно-практических
конференций, проблемных семинаров, круглых столов, дискуссионных
клубов.
3.1.5. Проектирование воспитательной системы школьного
образования
 Логика и содержание профессиональных действий педагога-воспитателя.
 Знание ребенка как условие гуманизации воспитания: от истории к
современности.
 Педагогическая поддержка как составляющая гуманизации воспитательного
пространства.
 Внеурочная деятельность школьника как контекст современного воспитания.
 Социолингвистическая сфера «школьной повседневности».
 Диагностика и мониторинг в школьной практике воспитания.
3.1.6. Поликультурное воспитание в стратегии модернизации
образования
 Воспитательный
потенциал
лингводидактического
и
лингвокультурологического подходов в современной школе.
 Гуманистическая воспитательная система образовательного учреждения на
народных традициях.
 Формирование личностной информационной картины мира как ценностный
аспект воспитания.
 Культурологическая и гуманитарная компоненты в воспитательноразвивающих программах.
3.2. Консультирование и экспертная деятельность. В зависимости от
конкретных потребностей заказчика услуги во всех указанных областях
профессиональной деятельности могут быть конкретизированы в рамках
следующих частных задач:
Образовательные услуги:
1.Создание учебных программ и УМК курсов по выбору и элективных
курсов для студентов и школьников в контексте научных направлений
«Регионоведение»,
«Национальные
традиции
народов
России»,
«Этнокультурные особенности региона», «Введение в этнолингвистику»,
«Развитие личности в условиях интеграции духовных ценностей восточных и
западных цивилизаций».
2.Разработка технологии
аудиторной и внеаудиторной деятельности
студента; технологии формирования коммуникативной толерантности
студента, аспиранта, магистранта,
педагога; технологии организации
антропопрактики студента
вуза, колледжа; технологии формирования
нравственной готовности студента, аспиранта, магистранта к воспитанию
разных категорий молодежи; технологии событийности в условиях
профильной дифференциации школьника; технологии оценки личностных
достижений обучающихся; технологии взаимосвязанной учебной и
внеучебной
деятельности
школьника;
технологии
формирования
поликультурной грамотности студента и школьника.
3.Разработка тем научно-исследовательских работ студентов, аспирантов,
магистрантов, школьников, оказание учебно-научно-методической помощи в
организации научно-исследовательской работы педагогов в целях
повышения квалификации.
4.Разработка семинаров, конференций по вопросам воспитания молодежи в
условиях регионального образовательного пространства.
5.Создание электронных учебников и учебных пособий по регионоведению,
духовно-нравственному воспитанию молодежи.
Подготовка и проведение проблемных семинаров для студентов, аспирантов,
магистрантов, педагогов, работников социальных служб:
1. «Гуманитарные подходы к воспитанию» (для студентов,
аспирантов,
магистрантов).
2. «Педагог в различных видах социальной практики» (для студентов,
аспирантов, магистрантов).
3. «Проектная воспитательно-образовательная деятельность и ее сущностные
характеристики» (для студентов, аспирантов, магистрантов).
4. «Образовательно-развивающие возможности внеурочной
деятельности
школьника» (для студентов, аспирантов, магистрантов).
5. «Педагогические и социальные проблемы гуманизации воспитательного
пространства» (для педагогов и работников социальной службы).
6. Курс регионоведения в многонациональном социуме» (для педагогов
социальных работников).
и
7. «Управление процессом воспитания средствами гуманитарных технологий»
(для педагогов и работников социальной службы).
8. «Возможности курсов по выбору и элективных курсов для индивидуальноличностного развития школьника» (для педагогов).
9. «Диагностика и мониторинг в школьной практике воспитания» (для
студентов, аспирантов, магистрантов, педагогов).
10. «Школьник в воспитательном пространстве» (для старшеклассников).
11.«Использование события
как основы жизнедеятельности» (для
старшеклассников).
Оказание образовательных услуг:
1. Проблемные курсы
по овладению навыками
регионоведа (для
аспирантов, магистрантов).
2. Проблемные курсы «Речь как профессиональный инструмент педагога,
психолога, менеджера».
3. Проблемные курсы по подготовке аспиранта, магистранта педагога к
преподаванию курса «Изучение традиций народов России»
4. Дистанционная подготовка
«Коммуникативная толерантность»,
«Поликультурная грамотность», «Круг чтения» и смысловое восприятие
текста (для студентов, аспирантов, магистрантов, педагогов).
5. Дистанционная подготовка «Коммуникация в многонациональном
социуме» (для студентов, аспирантов, магистрантов, педагогов).





Издательское дело:
1. Создание оригинал-макетов текстов учебной и научной литературы,
рекламных брошюр и др.
2. Научное редактирование учебно-научно-методической литературы.
Все указанные выше услуги носят общий информативный характер и в
зависимости от потребностей заказчика могут быть конкретизированы,
детализированы, значительно изменены, скорректированы и дополнены по
согласованию заказчика с руководителем лаборатории
4. Финансирование деятельности лаборатории
4.1. Финансирование Лаборатории осуществляется:
за счет выполнения заказов на договорной основе с физическими и
юридическими лицами;
за счет средств, полученных в результате грантовой деятельности;
спонсорских средств, добровольных взносов и пожертвований;
поступления от мероприятий, проводимых лабораторией;
поступления из других источников, не запрещенных действующим
законодательством.
4.2. Денежные средства, поступающие по грантам, договорам, заключенным
Лабораторией с юридическими и физическими лицами, перечисляются на
счет
460844 г. Оренбург, ул. Советская, 19
ИНН 5610036423 КПП 561001001
УФК по Оренбургской области
(отдел №08, ФГБОУ ВПО «ОГПУ»
л/с 20536X94397)
р/с 40501810500002000001 в
ГРКЦ ГУ Банка России по
Оренбургской обл. г. Оренбурга
ОКАТО 53401364000
БИК 045354001
4.3. Средства Лаборатории учитываются бухгалтерией ОГПУ.
5. Имущество лаборатории
5.1.К имуществу лаборатории относятся необходимые для осуществления ее
деятельности офисная мебель, компьютер, принтер и сканер.
6. Порядок ликвидации лаборатории
6.1. Решение о ликвидации Лаборатории принимается по представлению
руководителя Лаборатории и утверждается приказом ректора ФГБОУ ВПО
«Оренбургский государственный педагогический университет».