ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Научная специальность 12.00.09 – Уголовный процесс

ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Научная специальность
12.00.09 – Уголовный процесс
Уровень образования
послевузовское профессиональное образование
Нормативный срок обучения
3 года; 4 года
Форма обучения
очная; заочная
Срок действия государственной
аккредитации образовательной
программы
до 29 мая 2015,
копия свидетельства о государственной
аккредитации
Федеральные
государственные
требования
Утверждены приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 16 марта 2011
года № 1365 (зарегистрировано в Минюсте РФ 10
мая 2011 г. № 20700)
Федеральные государственные требования устанавливают требования к структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования для обучающихся в аспирантуре, в том числе
соотношение частей образовательной программы послевузовского профессионального
образования и их объемы.
Основная образовательная программа, реализуемая по научной специальности
12.00.09 – Уголовный процесс, представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на
основе Федеральных государственных требований и регламентирует цели, ожидаемые
результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный
план, рабочие программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график
и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной
технологии.
Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и
подготовлен:

к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, требующей
широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях отраслевой науки,
глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками
современных методов исследования;

к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных
заведениях различных форм собственности;

владеет системой знаний: об актуальных проблемах уголовного права,
криминологии и уголовно-исполнительного права; современных тенденциях развития,
состоянии и перспективах реализации институтов уголовного права, криминологии и
уголовно-исполнительного права в современной юридической практике и науке;
 обладает исследовательской культурой в области юридических наук;
 знает и умеет применять основные законодательные и иные нормативные
документы в сфере образования;
 готов к участию в качестве руководителя или члена научного коллектива в
организации и проведении теоретических, исследовательских и экспериментальных
исследований в области конституционного и муниципального права, конституционного
судебного процесса, в обработке и интерпретации полученных данных, их обобщении;
 умеет формировать методологическое обеспечение научных исследований,
разрабатывать нормативные и методические документы в области юридических наук,
учебно-методические документы высшего и среднего профессионального образования
юридического профиля;
 может
осуществлять
преподавание
юридических
дисциплин
в
образовательных учреждениях высшего и средне-специального образования; участвовать
во внедрении результатов научных исследований, в экспертизе и рецензировании научных
работ, в работе научных советов, семинаров, научных и научно-практических
конференций.
Полный текс ООП
Перечень учебных дисциплин и копии рабочих программ
Аннотации к рабочим программам
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
Обязательные дисциплины:
История
и философия
науки
Предмет философии науки. Генезис и основные этапы
развития философии науки в XIX-XX вв. Возникновение
науки и основные стадии ее исторической эволюции. Наука в
культуре современной цивилизации.
Наука: основные аспекты ее бытия. Структура научного
знания. Теоретический и эмпирический уровни. Особенности
технического знания. Философия техники Научные традиции
и научные революции. Особенности современного этапа
развития науки. Наука как социальный институт. Научные
коммуникации Научная методология: уровни и формы. Типы
научной рациональности.
Современная методология научного познания: системноструктурный подход, синергетика и глобальный
эволюционизм. Генезис, структура и функции наук об
обществе и культуре. Специфика социально-гуманитарных
наук. Основные проблемы социально-гуманитарного
познания. Аксиологические проблемы социо-гуманитарного
знания.
Иностранный
язык
Программа дисциплины предназначена для освоения
аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена
по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания
иностранного языка в объеме магистратуры.
Данная дисциплина необходима для расширения языковой
компетенции в сфере иноязычной культуры
профессионального общения и повышения общего
культурного уровня.
Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в
рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе
языковых средств, восприятием иностранной речи на слух,
навыками делового общения в рамках выбранного
направления.
Уголовный
Общая часть: Наука уголовного процесса. Уголовно-
процесс
процессуальные гарантии. Уголовно-процессуальное право:
сущность, система, источники. Принципы
уголовного процесса. Этические начала в уголовном
процессе. Участники уголовного процесса. Гражданский иск
в уголовном процессе. Доказательства в уголовном процессе.
Меры уголовно-процессуального принуждения. Ходатайства и
жалобы. Процессуальные сроки, процессуальные издержки.
Реабилитация.
Особенная часть: Досудебное производство. Производство в
суде первой инстанции. Особый порядок судебного
разбирательства при согласии обвиняемого с предъявленным
ему обвинением. Особенности производства у мирового
судьи. Особенности производства в суде с участием
присяжных заседателей. Производство в суде второй
инстанции. Исполнение приговора. Пересмотр вступивших в
законную силу приговоров, определений и постановлений
суда. Особенности производства по уголовным делам в
отношении несовершеннолетних. Производство о применении
принудительных мер медицинского характера. Особенности
производства по уголовным делам в отношении отдельных
категорий лиц. Международное сотрудничество в сфере
уголовного судопроизводства. Уголовный процесс
зарубежных государств.
Дисциплины по выбору аспиранта:
Актуальные проблемы
уголовнопроцессуального права
Ювенальный
уголовный процесс
Перспективы развития задач уголовного процесса. Проблема
определения понятия "доказательств" в уголовном
судопроизводстве. Соотношение понятий "доказательство",
"уголовно-процессуальное доказывание", "доказательственное
право", "теория доказательств". Виды и субъекты уголовного
преследования. Основания и формы прекращения уголовного
преследования. Понятие презумпций, их основные свойства.
Понятие преюдиций. Вопросы практики применения мер
процессуального принуждения в уголовном процессе.
Эффективность мер процессуального принуждения и пути ее
повышения.
Понятие ювенального уголовного процесса. Принципы
ювенального уголовного процесса. Стадии уголовнопроцессуальной деятельности при производстве по
уголовному делу в отношении несовершеннолетнего.
Правовая природа ювенального уголовного процесса,
ювенальный уголовный процесс как специализированная
система отправления правосудия в отношении
несовершеннолетних. Место ювенального уголовного
процесса в системе уголовного процесса России. Обзор
основных нормативных правовых актов, регулирующих
производство по уголовным делам в отношении
несовершеннолетних. Определения понятия «ювенальная
юстиция». Характеристика зарубежных моделей ювенальной
юстиции. Их особенности. Российский опыт деятельности
элементов ювенальной юстиции.
Факультативные дисциплины:
Психология
развития и
деятельности
человека
Данный курс предполагает развитие научного
психологического мышления; основывается на умении
анализировать факты развития; различать стратегии, методы и
методики исследования развития ребенка, подростка,
взрослого, пожилого человека; за внешней картиной
поведения человека выделять возрастные закономерности
развития. Курс ориентирован на углубление представления о
направлении, углубление представления о возрастной
психологии развития как фундаментальной отрасли
психологии и ее роли в решении научно-исследовательских,
диагностических и развивающих (коррекционных) задач
современной психологии. В учебной программе особое
внимание уделяется освещению основных современных
методологических подходов к исследованию проблем
изменчивости психики и ее основных форм в образовательной
среде; ознакомлению аспирантов с современным состоянием
знаний о решении фундаментальных психологических
проблем, таких как проблема возраста, развития, его условий,
движущих сил, цели; изменчивости психики в
образовательной среде.
История
педагогики
и образования
Изучение данной дисциплины позволяет аспирантам
расширить общепедагогический и общекультурный кругозор;
выработать собственные профессионально-оценочные
суждения к педагогическому наследию прошлого и умение
выбирать в нем рациональные элементы актуальные для
педагогики наших дней; научиться системному,
концептуальному видению ситуаций и процессов в области
педагогики и образования; выявить проблемы и противоречия
в педагогической теории и практике; освоить теоретические
основы проектирования, организации и осуществления
современного образовательного процесса с позиций
исторического развития; сформировать положительную
мотивацию к исследовательской работе в области педагогики
и образования. В ходе освоения дисциплины у аспирантов
формируются не только знания и умения в области
педагогики, но и личностно-профессиональные качества,
профессиональные позиции.
Основы
профессиональной
деятельности и
педагогического
мастерства
преподавателя вуза
Предлагаемый курс ориентирован на раскрытие целевых
установок, основных принципов, закономерностей и
механизмов профессиональной деятельности преподавателя
вуза. Актуализируется необходимость и возможности
достижения творческого уровня профессионального
мастерства за счет овладения педагогической техникой,
развития педагогических способностей и умений, расширения
функционально-ролевого репертуара современного
преподавателя вуза. Практико-ориентированный характер
занятий обеспечивает результативность формирования
индивидуального стиля педагогической деятельности,
развитие педагогического мышления, За счет расширения
представлений о механизмах научного творчества,
формируется практическая готовность к преподавательской и
самостоятельной научно-исследовательской деятельности
Психология и
педагогика
высшей школы
Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы
предполагает овладение знаниями о педагогической
деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают
магистранты, дают возможность познакомиться с
сущностными характеристиками этой деятельности,
сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение
курса способствует пониманию педагогических основ
процесса развития студента как будущего профессионала,
грамотной организации педагогического процесса в
различных типах учебных заведений и его
совершенствованию в изменяющихся социальноэкономических условиях.
Технологии
профессиональноориентированного
обучения
Программа позволяет дать общее теоретическое и
практическое представление о современных образовательных
технологиях, которые используются
в системе высшей школы.
Нормативно-правовые
основы ВПО
Образовательное законодательство РФ и особенности.
Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности
образовательных учреждений. Правовой статус
преподавателей и студентов. Правовое регулирование
управления качеством образования. Основные правовые акты
международного образовательного законодательства и
правовые аспекты вхождения российского образования в
мировое образовательное пространство
Педагогическая
инноватика
Цели и содержание предлагаемого курса направлены на
формирование аспирантами современных представлений по
вопросам организации инновационных процессов в
образовании и педагогической практике. Продуктивность
нововведений в образовании связана с необходимостью
теоретического осмысления, практического владения и
гибкого использования новых технологий. Эффективность
деятельности преподавателя зависит от уровня его
профессионального мастерства, качества подготовки,
переподготовки и повышения квалификации в различных
видах учреждений общего, профессионального и
дополнительного образования, предметных и отраслевых
областях. Совершенствование профессиональной
деятельности преподавателя будет способствовать его участию
в инновационных процессах в области образования
Практика:
Педагогическая
практика
Освоение основ педагогической и учебно-методической
работы в высших учебных заведениях, овладение
педагогическими навыками проведения отдельных видов
учебных занятий и подготовки учебно-методических
материалов по специальности
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СОТАВЛЯЮЩАЯ
Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на
соискание учёной степени кандидата наук
Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук
Требования к организации практик.
Педагогическая практика проводится на кафедрах высшего учебного заведения и
предназначена для ознакомления аспиранта с организацией и методическим обеспечением
преподавания юридических дисциплин в вузе и приобретения опыта непосредственной
педагогической работы со студентами.
Форма выполнения задач педагогической практики: организация и проведение
аудиторных занятий со студентами, организация самостоятельной работы студентов.
Требования к научно-исследовательской работе аспиранта.
Научно-исследовательская часть работы должна:
соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой
защищается кандидатская диссертация;
быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;
основываться
на
современных
теоретических,
методических
и
технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;
использовать современную методику научных исследований;
базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с
применением компьютерных технологий;
содержать
теоретические
(методические,
практические)
разделы,
согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.
Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и
представление диссертации в Диссертационный совет.
Обеспеченность основной учебной и методической литературой всех дисциплин
ООП соответствует федеральным государственным требованиям.
Учебный план ООП