Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 города Фурманова Согласовано

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10
города Фурманова
Рассмотрено на МО
Руководитель МО
____________Т.Н. Чумаченко
Протокол № 1 от 29.08.2013 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________Румянцева Е.А.
29.08.2013 г.
Утверждаю
Директор школы
________Г.А. Тарунова
Приказ № 299 от 30.08.2013 г.
Рабочая программа по математике
4 класс
Учитель: Варавина Л.В.
г. Фурманов
2013-2014 учебный год
1
Пояснительная записка
Программа учебного предмета « Математика» разработана в соответствии требованиям компонента государственного стандарта
начального образования, на основе авторской программы В.Н. Рудницкой ( «Начальная школа XXI века» М.: Вентана-Граф).
Программа по предмету «Математика» разработана с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. Логика изложения и
содержание авторской программы полностью соответствует требованием Федерального компонента государственного стандарта начального
образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Данная программа в наибольшей степени подходит для изучения курса математики, соответствует уровню развития и подготовки учеников 4
класса.
Программа по математике играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться, способствует развитию практических
навыков устного счета, умственной деятельности. Продуманно и грамотно построена система по развитию логических мышлений, имеются
задания для всех типов учащихся.
Изучая математику, дети усваивают определенные знания и способы действий, умеют применять различные формы работы на практике.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики
и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Целями программы начального обучения математики являются:
- обеспечение интеллектуального развития младших школьников;
- предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний;
- умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений;
- реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям
математикой, стремиться использовать математические знания и умения.
Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого
ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической
подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка
для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач, как универсального действия,
умение выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных
умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся.
Нормативно – правовая база
2
1. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования (приказ Минобразования России и науки РФ
от06.10.2009 № 373. );
2. Федеральный закон РФ «Об образовании» 13.01.1996 г.№12 -ФЗ
3. Конституция РФ
4. Авторская программа В.Н. Рудницкой
5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29.12.2001 г. № 1756-р)
6. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. №1235 «Об утверждении Обязательного минимума содержания начального общего образования»
7. Приказ МО РФ от 5.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»
8. Приказ Минобрнауки России от 14.12.2006г. №321 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования на 2007-2008 учебный год
Содержание основных разделов программы (136 часов)
Множество целых неотрицательных чисел
Многозначное число; классы и разряды многозначногочисла. Десятичная система записи чисел. Чтение и запись многозначных чисел.
Сведения из истории математики.
Римские цифры: I, V, X, L, С, D, М, запись даты римскими цифрами. Примеры вычислений с числами, записанными римскими цифрами.
Свойства арифметических действий.
Арифметические действия с многозначными числами.
Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.
Умножение и деление на однозначное число, на двузначное и на трехзначное число. Простейшие устные вычисления.
Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3—4 вычислений (в том числе содержащих зависимость между объемом
работы, временем и производительностью труда).
Величины и их измерение.
Единицы массы: тонна и центнер. Обозначение: т, ц. Соотношение: 1т=10ц, 1т =1000кг, 1ц =100кг.
Скорость равномерного прямолинейного движения и ее единицы. Обозначения: км/ч, м/с, м/мин.
Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком). Измерения длины, массы, времени, площади с заданной точностью.
Алгебраическая пропедевтика.
Координатный угол. Простейшие графики. Диаграммы. Таблицы.
Равенства с буквой. Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой.
3
Логические понятия. Высказывания.
Высказывание и его значение (истина, ложь).
Составление высказываний и нахождение их значений.
Решение задач на перебор вариантов.
Геометрические понятия.
Многогранник. Вершины, ребра и грани многогранника.
Построение прямоугольников.
Взаимное расположение точек, отрезков, лучей, прямых, многоугольников, окружностей.
Треугольники и их виды.
Виды углов.
Виды треугольников в зависимости от величины углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные).
Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равнобедренные, равносторонние).
Практические работы. Ознакомление с моделями многогранников: показ и счет вершин, ребер и граней многоугольника. Склеивание моделей
многогранников по их разверткам. Сопоставление фигур и разверток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развертку, проверка
правильности выбора. Сравнение углов наложением.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:
называть:
 классы и разряды многозначных чисел;
сравнивать:
 многозначные числа;
воспроизводить по памяти:
 формулировки свойств арифметических действий (переместительное и
распределительные свойства умножения относительно сложения и вычитания);
 соотношения между единицами массы: 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц;
сочетательное
свойства
сложения
и
умножения,
применять:
4



правила порядка выполнения действий при вычислении значений выражений со скобками и без них, содержащих 3 – 4 арифметических
действия;
правила поразрядного сложения и вычитания, а также алгоритмы умножения и деления при выполнении письменных расчётов с
многозначными числами;
знание зависимости между скоростью, путём и временем движения для решения арифметических задач;
решать учебные и практические задачи:
 читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона;
 выполнять несложные устные вычисления в пределах сотни, вычислять с большими числами, легко сводимыми к действиям в пределах
1000;
выполнять четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами в пределах
миллиона (в том числе умножение и деление на однозначное, на двузначное число);
решать арифметические текстовые задачи разных видов.
Формы и средства контроля:
Контрольная работа
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Всего
2
3
3
3
11
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема (блока)
Арифметические действия с многозначными числами.
Множество целых неотрицательных чисел
Величины и их измерение.
Алгебраическая пропедевтика.
Логические понятия. Высказывания
Геометрические понятия.
Треугольники и их виды.
Всего
Часов
20
18
43
14
12
36
12
136
Контрол. р.
2
1
2
1
1
2
2
11
5
Календарно-тематический план
№
Дата
Тема урока
Колво
урока
1-2
Десятичная
счисления.
система 2
3-6
Чтение
и
запись 4
многозначных чисел
Самостоятельная
работа
7-8
Сравнение
многозначных чисел
2
9 -11
Сложение
3
многозначных чисел.
Самостоятельная
работа
12
Входная контрольная 1
работа
Вычитание
3
многозначных чисел.
13-15
Содержание
Требование к уровню
овладения
1четверть (37ч.)
Познакомиться с особенностями построения готовность к принятию и
десятичной
системы
счисления. решению учебных и
Представлять числа
в виде суммы познавательных задач;
разрядных слагаемых.
Ознакомиться с названиями классов и Умение действовать по
разрядов многозначного числа в пределах плану и планировать вою
миллиарда, способом чтения многозначного деятельность.
числа путем разбиения его записи на
классы.
Научиться
выполнять
поразрядное
Срав конкретно-чувственных и
сравнение многозначных чисел, записывать иных данных (с целью
результаты сравнения с помощью знаков < выделения тождеств
и >
Познакомиться с устными и письменными
анализ (выделение элементов и
приемами сложения многозначных чисел. «единиц» из
целого;
Отрабатывать правильное подписывание расчленение целого на
чисел одного под другим, безошибочное части); и синтез
поразрядное сложение.
Выполнять задания контрольной работы
Познакомиться с устными и письменными
приемами вычитания многозначных чисел
Выполнять проверку вычитания с помощью
сложения разности с вычитаемым и с
анализ (выделение
элементов и «единиц» из
целого; расчленение целого
на части); и синтез
Тип урока Вид контроля
Урок игра
Урокпрактику
м
Арифметическ
ий диктант.
Практическая
работа
Разноуровневы
е задания
Урокпутешест
вия
Идивидуальны
е задания
Уроксостязани
е
Арифметическ
ий диктант.
Урокпрактику
м
Контрольная
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
6
16
17
Контрольная
работа 1
«Письменные приемы
сложения и вычитания
многозначных чисел».
Работа над ошибками.
1
18-19
Построение
прямоугольников.
2
20-21
Скорость.
2
22-25
Решение
задач
движение.
26-27
Координатный угол.
на 4
2
помощью
вычитания
разности
из
уменьшаемого.
Выполнять задания контрольной работы.
готовность к принятию и
решению учебных и
познавательных задач;
Анализировать и исправлять
допущенные в работе.
ошибки, ориентация на
разнообразие способов
решения задач и выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
Учиться строить прямоугольник с данными умение контролировать
длинами сторон с помощью линейки и процесс и результаты своей
транспортира. Упражняться в построении деятельности, включая
прямоугольника.
осуществление
предвосхищающего
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
Ознакомиться с новой величиной – Развитие познавательных
скоростью как характеристикой быстроты интересов, мотивов.
движения тела.
Учиться решать задачи на нахождение
Самостоятельное
скорости,
нахождение
расстояния,
выделение и
нахождение времени.
формулирование
познавательной цели
Строить
координатную
сетку
с Знаково-символические
использованием
терминов,
читать моделирование –
координаты точек. Строить точки с преобразование объекта из
указанными координатами, записывать чувственной формы в
обозначения вида А(2,3).
модель и преобразование
Контрольная
работа.
Урокпрактику
м
Арифметическ
ий диктант.
Урокпутешест
вия
Практическая
работа-2
Урок КВН
Индивидуальна
я работа
Урокпрактику
м
Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Самостоятельн
ая работа
7
28-29
Графики.
Таблицы.
30-31
Переместительное
2
свойство сложения и
умножения.
32-33
Сочетательное
2
свойство сложения и
умножения.
34
Контрольная
работа 1
«Свойства
арифметических
действий. Задачи на
движение».
Работа над ошибками. 1
Многогранник.
35
36
37
38
Диаграммы. 2
Многогранник.
Самостоятельная
работа
Распределительные
свойства умножения
1
Распределительные
1
1
Анализировать
конкретные
графики,
диаграммы, таблицы, их читать. Строить
простейшие
графики,
несложные
диаграммы, составление таблиц.
Обобщить представления о
переместительном свойстве сложения и
умножения. Использовать переместительное
свойство при выполнении заданий
Обобщить представления о сочетательном
свойстве
сложения
и
умножения.
Использовать сочетательное свойство при
выполнении заданий.
Выполнять задания контрольной работы.
модели
Сравнение
чувственных
данных
конкретнои
иных
Урокпрактику
м
Практическая
работа
умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки
Арифметическ
ий диктант.
готовность к принятию и
решению учебных и
познавательных задач;
Индивидуальна
я работа
умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки
Урокпрактику
м
Анализировать и исправлять ошибки, умение действовать по
допущенные в работе. Находить и плану и планировать свою
раскрашивать
указанные
элементы деятельность
многогранника на чертеже.
Находить многогранник и определять его
элементы.
Обобщить
представление
о Умение структурировать
распределительном свойстве умножения знания
относительно
сложения.
Выполнять
вычисления
с
использованием
распределительных свойств умножения
2 четверть(28ч)
Обобщить
представление
о умение контролировать
Контрольная
работа.
Тестовое
задание
Урокпрактику
м
Самостоятельн
ая работа.
Арифметическ
8
свойства умножения
распределительном свойстве умножения
относительно
сложения.
Выполнять
вычисления
с
использованием
распределительных свойств умножения
39-40
Умножение
10000…
41-43
Тонна. Центнер.
Самостоятельная
работа
Сформулировать правило умножения на
1000, 10000. Выполнять тренировочные
упражнения
Познакомиться с единицами массы и их
обозначениями. Выполнять преобразования
единиц массы. Решать задачи с
использованием единиц массы
44
45
на
1000, 2
3
Контрольная
работа 1
«Умножение на 1000,
10000,
единицы
массы».
Работа над ошибками. 1
Единицы массы.
46-48
Задачи на движение в 3
противоположных
направлениях.
49-51
Задачи на
движение.
встречное 3
Выполнять задания контрольной работы.
Анализировать и исправлять
допущенные в работе.
процесс и результаты своей
деятельности, включая
осуществление
предвосхищающего
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
умение действовать по
плану и планировать свою
деятельность
ориентация на
разнообразие способов
решения задач и выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
готовность к принятию и
решению учебных и
познавательных задач;
умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки
Познакомиться с решением задач в умение действовать по
противоположных направлениях. Решать плану и планировать свою
задачи на нахождение скорости удаления,. деятельность
нахождение времени, расстояния.
Познакомиться с решением задач на умение контролировать
встречное
движение.
нахождение процесс и результаты своей
расстояния, нахождение, скорости, времени. деятельности, включая
осуществление
предвосхищающего
ий диктант.
Индивидуальна
я работа
Уроксостязани
е
Тестовое
задание
Контрольная
работа.
ошибки,
Арифметическ
ий диктант.
Урокигра
Фронтальная
работа
Индивидуальна
я работа
9
52
53
1
Самостоятельная
работа «Задачи на
движение»
Порядок действий в 1
выражениях без скобок
Выполнять задания контрольной работы.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе. Обсудить алгоритм
письменного умножения на однозначное
число.
Выполнять тренировочные упражнения.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе, умножать величину
на однозначное число. Выполнять проверку
правильности умножения
Обсудить
алгоритм
умножения
на
конкретных примерах.
54-56
Умножение
3
многозначного числа на
однозначное.
57-59
Умножение
3
многозначного числа на
двузначное.
60
1
Итоговая
контрольная работа
за I полугодие.
Работа над ошибками. 1
Умножение
многозначного числа на
однозначное,
на
двузначное.
Выполнять задания контрольной работы.
Умножение
2
многозначного числа на
двузначное.
Самостоятельная
работа
Выполнять тренировочные упражнения.
Работать
в
паре
с
последующей
взаимопроверкой полученных результатов
61
62-63
Анализировать и исправлять
допущенные в работе.
ошибки,
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
Умение структурировать
знания
Самостоятельн
ая работа.
умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки
Лабораторнопрактическая
работа
разнообразие способов
решения задач, выбор
эффективных способов
решения
разнообразие способов
решения задач, выбор
эффективных способов
решения
Умение структурировать
знания
умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки разнообразие
способов решения задач,
выбор эффективных
способов решения
Арифметическ
ий диктант.
Урокпутешест
вия
Тестовое
задание
Контрольная
работа.
Урокпрактику
м
Индивидуальна
я работа
10
64-65
Умножение
2
многозначного числа на
трехзначное.
66-68
Умножение
3
многозначного числа на
трехзначное.
Задачи на движение в 3
одном направлении.
69-71
Познакомиться с алгоритмом письменного
умножения
на
трехзначное
число.
Сопоставить алгоритмы умножения на
трехзначное и на двузначное число.
3 четверть (39ч)
Отрабатывать алгоритм умножения в ходе
выполнения тренировочных упражнений.
Построение логической
цепи рассуждений
Познакомиться с решением задач
на
движение в одном направлении. Решать
задачи разными способами
моделирование –
преобразование объекта из
чувственной формы в
модель и преобразование
модели
разнообразие способов
решения задач, выбор
эффективных способов
решения
ориентация на
разнообразие способов
решения задач и выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
разнообразие способов
решения задач, выбор
эффективных способов
решения
умение действовать по
плану и планировать свою
деятельность
72.
Контрольная работа 1
«Письменные приемы
умножения чисел».
Выполнять задания контрольной работы.
73.
Работа над ошибками. 1
Письменные
приемы
умножения чисел.
Анализировать и исправлять
допущенные в работе.
ошибки,
74-75. Истинные и ложные 2
высказывания.
Ознакомиться с истинными и ложными
высказываниями. Работать со значениями
высказываний (истина, ложь).
76-80. Составные
высказывания.
Самостоятельная
работа
Составлять сложные высказывания с
помощью
связок.
Выполнять
тренировочные упражнения
5
Построение логической
цепи рассуждений
Разноуровневы
е задания
Урокпрактику
м
Практическая
работа
Арифметическ
ий диктант.
Контрольная
работа
Уроксостезани
я
Индивидуальна
я работа
Уроксостязани
е
Арифметическ
ий диктант.
11
81-83. Задачи на
вариантов.
84-86. Деление
число.
87-88
89.
90
Деление
10000,…
перебор 3
суммы
на
на 3
1000, 2
1
Контрольная работа
«Деление суммы на
число, деление на
1000, 10000»
Работа над ошибками. 1
Деление
на
однозначное число.
91-93. Деление
на 3
однозначное число.
Самостоятельная
работа
94-99
Деление на двузначное 6
число.
Познакомиться с решением задачиподведение
–
под
понятие
–
Уроксоставлением
таблицы
логических распознавание
объектов, практику
возможностей. Решать практические задачи выделение существенных
м
способом перебора возможных вариантов признаков и их синтез;
расположения предметов в соответствии с
текстом задач.
Познакомиться с правилом деления суммы умение контролировать
на число. Применять правило при решении процесс и результаты своей
конкретных задач
деятельности, включая
осуществление
предвосхищающего
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
Самостоятельно сформулировать правило способность принимать,
деления по аналогии с правилами деления сохранять цели и следовать
на 10 и 100. Выполнять тренировочные им в учебной деятельности;
упражнения
Выполнять задания контрольной работы.
подведение под понятие –
распознавание объектов,
выделение существенных
признаков и их синтез;
Анализировать и исправлять ошибки, Умение структурировать
Урокдопущенные в работе. Перенести алгоритм знания
практику
деления на однозначное число в пределах
м
1000 на область многозначных чисел.
Оценивать результат деления: определять
умение адекватно
число цифр в частном. Выполнять
воспринимать оценки и
тренировочные упражнения. Проверять
отметки
правильность выполнения деления двумя
способами (делением и умножением)
Предварительно определять число цифр в способность принимать,
Урокчастном. Выполнять деление многозначного сохранять цели и следовать экскурсия
Индивидуальна
я работа
Арифметическ
ий диктант.
Контрольная
работа.
Индивидуальна
я работа
Разноуровне
вые задания
12
100
Контрольная
работа 1
«Умножение и деление
на
однозначное
и
двузначное число».
101.
Работа над ошибками. 1
Деление на трехзначное
число.
102104
Деление на трехзначное 3
число.
105106
Деление на трехзначное 2
число.
Самостоятельная
работа
Деление отрезка на
равные части. 3
107109
110113
114
Нахождение
4
неизвестного числа в
равенствах вида х+5=7,
х*5=15, х-5=7, х:5=5
Контрольная работа 1
«Деление
на
трехзначное
число,
решение уравнений».
числа на двузначное
Выполнять задания контрольной работы.
им в учебной деятельности;
моделирование –
преобразование объекта из
чувственной формы в
модель и преобразование
модели
разнообразие способов
решения задач, выбор
эффективных способов
решения
способность принимать,
сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности;
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе. Перенести алгоритм
деления на трехзначное число в пределах
1000 на область многозначных чисел.
Предварительно определять число цифр в
частном.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Проверять
правильность
деления
4 четверть (34 ч)
Выполнять тренировочные упражнения.
разнообразие способов
решения задач, выбор
эффективных способов
решения
Решать проблемную задачу: как разделить способность принимать,
отрезок пополам, используя циркуль и сохранять цели и следовать
линейку без шкалы. Применять алгоритм им в учебной деятельности;
для деления отрезка на 4 и 8 равных частей
Решение
простейших
уравнений
с разнообразие способов
использованием графов. Обсудить порядок решения задач, выбор
выполнения алгоритма решения уравнения
эффективных способов
решения
Выполнять задания контрольной работы.
умение контролировать
процесс и результаты своей
деятельности, включая
осуществление
предвосхищающего
Урокпрактику
м
Арифметическ
ий диктант.
Индивидуальн
ые задания
Практическая
работа
Практическая
работа
Уроксказка
Арифметический диктант.
Урокпрактику
м
Разноуровне
вые задания
13
115
116
Работа над ошибками. 1
Угол
и
его
обозначение.
Угол
и
его 1
обозначение.
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
Познакомиться с единицей величины угла Умение структурировать
градусом – и ее обозначением.
знания
Сравнивать углы по их градусным мерам.
117118
Виды углов.
2
Классифицировать углы их величинам в
градусах. Находить на чертеже каждый вид
угла и давать обоснования
119122
Нахождение
4
неизвестного числа в
равенствах
вида
8+х=16, 8*х=16, 8-х=2,
8:х=2.
Контрольная работа 1
«Угол и его величина.
Решение уравнений»
Решение
простейших
уравнений
с
использованием графов. Использование
уравнений для решения арифметических
задач
124
Работа над ошибками. 1
Виды треугольников.
Классифицировать
треугольники
по
величинам их углов, по длинам их сторон.
125
Виды треугольников.
Самостоятельная
работа
Определять вид треугольника с помощью
чертежных инструментов.
123
1
Выполнять задания контрольной работы.
умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки
Знаково-символические
моделирование –
преобразование объекта из
чувственной формы в
модель и преобразование
модели
моделирование –
преобразование объекта из
чувственной формы в
модель и преобразование
модели
умение контролировать
процесс и результаты своей
деятельности, включая
осуществление
предвосхищающего
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
готовность к принятию и
решению учебных и
познавательных задач;
Контрольная
работа.
Арифметическ
ий диктант.
УрокКВН
Самостоятельн
ая работа
Разноуровне
вые задания
Урокпрактику
м
Контрольная
работа.
Арифметическ
ий диктант
14
126127
Точное
приближенное
значение величины.
128129
Построение
отрезка, 2
равного данному.
130
Годовая
работа.
131
Работа над ошибками.
Повторение.
Письменные
приемы
сложения и вычитания
многозначных чисел.
Повторение.
Письменные
приемы
умножения чисел.
Повторение. Деление
многозначного числа на
однозначное.
Самостоятельная
работа
Повторение. Деление
на двузначное число.
132
133
134
135
и 2
контрольная 1
1
1
1
1
Повторение. Деление 1
на трехзначное число.
Познакомиться с понятием точности разнообразие способов
измерений с помощью различных приборов решения задач, выбор
и инструментов.
эффективных способов
решения
Усвоить алгоритм построения отрезка, моделирование –
равного данному. Проверять правильность преобразование объекта из
построения отрезка измерением его длины
чувственной формы в
модель и преобразование
модели
Выполнять задания контрольной работы.
способность принимать,
сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности;
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе, повторить алгоритм
сложения и вычитания.
умножения умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки
Повторить
алгоритм
деления
на моделирование –
однозначное число.
преобразование объекта из
чувственной формы в
модель и преобразование
модели
Повторить алгоритм деления на двузначное способность принимать,
число.
сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности;
Выполнять тренировочные упражнения.
умение контролировать
процесс и результаты своей
деятельности, включая
осуществление
Урокпрактику
м
Арифметическ
ий диктант.
Урокпрактику
м
Разноуровне
вые задания
Контрольная
работа.
Повторить
алгоритм
многозначных чисел.
Индивидуальна
я работа
Уроксостязани
е
Разноуровне
вые задания
Самостоятельн
ая работа
Урокпрактику
м
Арифметическ
ий диктант.
15
136
Повторение.
уравнений.
задач.
Решение 1
Решение
Выполнять тренировочные упражнения.
предвосхищающего
контроля в сотрудничестве
с учителем и сверстниками;
готовность к принятию и
решению учебных и
познавательных задач;
Тест
Перечень литературы и средств обучения
1. Учебник «Математика » для 4 класса (авт.: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.) –М.:Вентана – Граф, 2009.-Ч.1,2
2. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс (в двух частях). Рудницкая В. Н. , Юдачёва Т. В. – М, : Вентана- Граф, 2011.
Литература для учителя.
1.Рудницкая В. Н., Юдачёва Т. В. Методика обучения, 4 класс –М, : Вентана – Граф, 2010.—176с.- (Начальная школа 21 века)
2.Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы.- М.Вентана–Граф, 2007 -(Оценка знаний)
3.Рудницкая В.Н «Математика»- методическое пособие для учителя
5. Материально – техническое обеспечение программы
Наименование объектов и средства
материально – технического обеспечения
Количество
Применение
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно- методические комплекты УМК для 4
25
Библиотечный фонд формируется на основе
класса
федерального перечня учебников,
рекомендуемых Минобрнауки РФ
Печатные пособия
Демонстрационный материал в соответствии
5
Многоразового использования
с основными темами программы обучения
26
16
Карточки с заданиями для 4 классов
Компьютерные и информационно – коммуникативные средства
Электронные справочники, электронные
1
При наличии необходимых технических
пособия
условий
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений
1
С диагональю не менее 72 см
для крепления доски.
1
При наличии
Персональный компьютер
Учебно – практические и учебно – лабораторное оборудование
52
Размер каждого объекта не менее 5 см
Объекты, предназначенные для
демонстрации счёта:
От 1 до 10 , от1 до 20, от 1 до 100.
Наглядные пособия для изучения состава
числа
Учебные пособия для изучения
геометрических величин и др.
Учебные пособия для изучения
геометрических фигур, геометрического
построения.
Настольные развивающие игры
Конструкторы. Электронные игры
развивающего характера
Игры
4
При наличии условий и средств
17