2011 - Тувинский государственный университет

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения……………………………………………………………………………..3
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по
направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
……………………………………………………………………….………………………………3
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии…..…… ……...3
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат)…………………………………………………….3
1.4 Требования к абитуриенту……………………………………………………………………4
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии…………………………………………………………………………………………… ………4
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника……………………………………4
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………………………...5
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………………….5
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………………..6
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО………………………………………………………………………………………..6
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии……………………………………. .………..10
4.1. Годовой календарный учебный график……………………………………………………10
4.2. Учебный план подготовки бакалавра……………………………………………………...10
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)……………….10
4.4. Программы учебной и производственной практик……………………………………….10
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии в вузе………… …….12
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников…………………………………………………….13
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии……………………………………………………………..14
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация……………..………….15
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата……………….15
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся………………………………………………………………………..15
Приложения……………………………………………………………………………………..16
2
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тывинским государственным университетом по направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии представляет собой систему документов, разработанную и утверждённую высшим учебным заведением с учётом требований рынка труда на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению
подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учётом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и
методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.
№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г.
№125-ФЗ);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утверждённое постановлением Правительства Российской
Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки
010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии высшего профессионального образования (бакалавриат), утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8» декабря 2009 г. №712;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) Московского государственного университета им М.В. Ломоносова по направлению подготовки 010300 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» (проект носит рекомендательный характер);
 Устав Тывинского государственного университета (ТувГУ).
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего
профессионального образования (бакалавриат)
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата
ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и
информационные технологии имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
данному направлению подготовки.
В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии является развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности,
настойчивости в достижении цели.
В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии является формирование общекультурных (универсальных): социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.
3
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года.
1.3.3. Трудоёмкость ООП бакалавриата
Трудоёмкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с
ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачётных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества
освоения студентом ООП.
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавра включает:
1) направления научной деятельности:
 Интеллектуальные системы;
 Биоинформатика;
 Когнитивные информационные технологии;
 Вычислительные технологии;
 Компьютерные науки;
 Технологии баз данных;
 Электронные библиотеки;
 Компьютерная графика;
 Человеко-машинное взаимодействие;
 Теория информации;
 Открытые информационные системы;
 Архитектуры вычислительных систем;
 Инженерия знаний;
 Обучающие системы и электронное обучение;
 Управленческие информационные системы;
 Технологии мультимедиа;
 Сетевые технологии;
 Анализ производительности информационных систем и сетей;
 Автоматизация научных исследований;
 Архитектура программного обеспечения;
 Инженерия программного обеспечения;
 Системное администрирование;
 Информационная безопасность и защита информации;
 Web-технологии;
 Параллельное и распределенное программирование;
 Супервычисления.
2) в прикладной и производственной деятельности следующие профессиональные траектории:
 Разработчик приложений (Application Developer);
 Бизнес-аналитик (Business Analyst);
 Аналитик бизнес-процессов (Business Process Analyst);
 Администратор баз данных (Database Administrator);
 Аналитик баз данных (Database Analyst);
 Менеджер е-бизнеса (e-Business Manager);
 ERP-специалист (ERP Specialist);
 Специалист по информационному аудиту и совместимости данных (Information Auditing
and Compliance Specialist);
4
ИТ-архитектор (IT Architect);
Менеджер по ИТ-активам (IT Asset Manager);
ИТ-консультант (IT Consultant);
Менеджер ИТ-операций (IT Operations Manager);
Менеджер по рискам и безопасности ИТ (IT Security and Risk Manager);
Сетевой администратор (Network Administrator);
Менеджер проекта (Project Manager);
Менеджер Веб-контента (Web Content Manager).
Предприятиями профессиональной деятельности (местом работы) бакалавра информационных технологий являются: научно-исследовательские центры, государственные органы управления, образовательные учреждения, а также организации индустрии и бизнеса различных форм
собственности, осуществляющие создание, развитие и использование систем, продуктов, сервисов
информационных технологий.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки
«Фундаментальная информатика и информационные технологии» являются:
 научно-исследовательские и опытно-конструкторские проекты в области фундаментальной
информатики и прикладной математики, а также в области разработки новых информационных технологий;
 математические, информационные, имитационные модели систем и процессов;
 программное и информационное обеспечение компьютерных средств, сетей, информационных систем;
 алгоритмы, библиотеки и пакеты программ;
 системы, продукты и сервисы информационных технологий, включая базы данных и знаний, информационные содержания (контенты) и электронные коллекции, сетевые приложения, продукты системного и прикладного программного обеспечения;
 средства, технологии, ресурсы и сервисы электронного обучения (e-learning), мобильного и
повсеместного обучения (m-learning, u-learning);
 стандарты, профили, открытые спецификации, архитектурные методологии для спецификации систем и сервисов информационных технологий;
 языки программирования, языки описания информационных ресурсов, языки спецификаций, а также инструментальные средства проектирования и создания систем, продуктов и
сервисов информационных технологий;
 документацию на системы, продукты и сервисы систем информационных технологий, документацию алгоритмов и программ;
 системы цифровой обработки изображений и автоматизированного проектирования;
 стандарты, процедуры и средства администрирования и управления безопасностью информационных технологий;
 проекты по созданию и внедрению информационных технологий, соответствующую проектную документацию, стандарты, процессы, процедуры и средства поддержки жизненного
цикла информационных технологий;
 комплекты тестов для установления соответствия (конформности) систем, продуктов и сервисов информационных технологий исходным стандартам и профилям, а также для анализа
производительности и других характеристик реализаций информационных технологий;
 хозяйственное право.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Видами профессиональной деятельности бакалавров являются:
• Научная и научно-исследовательская деятельность;
• Производственно-технологическая деятельность;
• Организационно-управленческая деятельность.








5
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр информационных технологий в результате освоения образовательной программы
должен решать следующие профессиональные задачи, соответствующие основным видам профессиональной деятельности и профильной подготовки:
Научно-исследовательская деятельность:
 изучение новых научных результатов, научной литературы или научно-исследовательских
проектов в соответствии с профилем объекта будущей профессиональной деятельности;
 исследование и разработка моделей, алгоритмов, методов, программных решений, инструментальных средств по тематике проводимых научно-исследовательских проектов;
 разработка научно-технических отчётов и пояснительных записок;
 разработка научных обзоров, составление рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
 участие в работе научных семинаров, научно-технических конференций;
 подготовка публикаций в научно-технических тематических журналах.
Производственно-технологическая деятельность:
 разработка и исследование алгоритмов, протоколов, вычислительных моделей и моделей
данных для реализации функций и сервисов систем информационных технологий;
 разработка архитектуры, алгоритмических и программных решений системного и прикладного программного обеспечения;
 разработка и исследование математических, информационных и имитационных моделей по
тематике выполняемых опытно-конструкторских и прикладных работ;
 разработка и выполнение процессов, работ и процедур жизненного цикла информационных
систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий;
 разработка и создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных;
 развитие и использование инструментальных средств и сред, автоматизированных систем в
научной и практической деятельности;
 разработка методов и средств тестирования систем информационных технологий на соответствие стандартам и исходным требованиям;
 разработка методов и средств для автоматизации исследования производственных характеристик средств и систем информационных технологий;
 разработка проектной и программной документации;
 соблюдение кодекса профессиональной этики.
Организационно-управленческая деятельность:
 разработка и внедрение процессов управления качеством производственной деятельности,
связанной с созданием и использованием систем информационных технологий;
 планирование производственных процессов и ресурсов, необходимых для реализации производственных процессов;
 разработка методов и механизмов мониторинга и оценки качества процессов производственной деятельности, связанной с созданием и использованием систем информационных
технологий;
 участие в процессах контроля производственных процессов в части соответствия их требованиям охраны окружающей среды и безопасности труда.
6
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник по направлению подготовки
010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК)
способность выстраивать и реализовывать траектории интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-1);
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия
в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);
понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы (ОК-4);
уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
проявлять настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-6);
владеть культурой мышления, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК7);
способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид
и характер своей профессиональной деятельности (ОК-8);
знать основы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, основные
меры по ликвидации их последствий, способность к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности (ОК–9);
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического
и экспериментального исследования (ОК-10);
способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК11);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);
владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК), включая:
Общепрофессиональные компетенции:
способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектиро7
вания, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ,
современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и
программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований;
создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных
баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также методы
и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем информационных технологий;
способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-3);
Научно-исследовательская деятельность:
способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами, отслеживать динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6).
Производственно-технологическая деятельность:
способность применять на практике международные и профессиональные стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-7);
способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий (ПК-9)
знание и следование в жизни кодекса профессиональной этики (ПК-10);
способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-11);
Организационно-управленческая деятельность:
способность реализовывать процессы управления качеством производственной деятельности,
связанной с созданием и использованием систем информационных технологий, осуществлять мониторинг и оценку качества процессов производственной деятельности (ПК-12);
способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые
для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-13);
способность осуществлять мониторинг за соответствием производственных процессов требованиям систем контроля окружающей среды и безопасности труда (ПК-14);
Компетенции владения математическим аппаратом:
понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая:
Математический анализ I
8
Математический анализ II
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Теория функций комплексной переменной
Функциональный анализ
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций;
понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики (ПК-16);
Компетенции владения базовыми технологиями:
детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур, методов
анализа сложности алгоритмов (ПК-17);
детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
понимание концепций, синтаксической и семантической организации, методов использования
современных языков программирования (ПК-19);
понимание концепций, базовых алгоритмов, принципов разработки и функционирования современных операционных систем (ПК-20);
знание международных стандартов в области разработки программного обеспечения, понимание процессного подхода, методов управления жизненным циклом и качеством программного
обеспечения (ПК-21);
уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, областей применения компонентно-базированного программирования (ПК-22);
владение методами и навыками использования и конфигурирования сетевых технологий (ПК23);
владение методами и навыками использования и конфигурирования операционных систем и
платформенных окружений (ПК-24);
уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных
понимание теоретических основ и общих принципов использования следующих профессиональных областей (ПК-26):
- Анализ бизнес-требований
- Электронная коммерция
- Экономика программной инженерии
- Сопровождение программного обеспечения
9
- Процессы программного обеспечения
- Качество программного обеспечения
- Технология вычислительных систем
- Системное администрирование
- Системная интеграция
- Основы программной инженерии
- Верификация и испытания программного обеспечения
- Встроенные системы
- Распределенные системы
- Управление безопасностью ИТ
- Основы безопасности ИТ;
способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и
пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий (ПК-27);
способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком
профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов,
прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28);
способность разрабатывать, оценивать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а
также реализовывать методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем
информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации,
удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-29).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии .
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учётом его профиля; рабочими программами учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным
учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график
Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки
010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в
Приложении 1.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра
В учебном плане подготовки бакалавра отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоёмкость дисциплин, модулей, практик в зачётных единицах, а также их общая и аудиторная трудоёмкость в ч.х.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях
10
учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность
модулей и дисциплин. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по данному
направлению подготовки.
Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы
и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
В Приложении 3 приводятся образцы и аннотации рабочих программ дисциплин профессионального цикла учебного плана.
4.4. Программы учебной и производственной практики
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой
вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в
результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют
комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.
4.4.1. Программы учебных практик
При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:
Учебные практики:
 «Компьютерные технологии», проводимые во 2-м, 4-м и 6-м семестрах на базе компьютерных классов факультетов университета;
 Преддипломная практика в 8-м семестре.
Программы учебных практик приведены в Приложении 4.
4.4.2. Программа производственной практики.
Производственная практика бакалавра по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии осуществляется на предприятиях профессиональной деятельности бакалавра информационных технологий: научно-исследовательские центры,
государственные органы управления, образовательные учреждения, а также организации индустрии и бизнеса различных форм собственности, осуществляющие создание, развитие и использование систем, продуктов, сервисов информационных технологий.
Местами для прохождения практики могут быть:
 информационно-технические подразделения предприятий и учреждений всех организационно-правовых форм и различных отраслей экономики, включая отделы развития и маркетинга
государственных предприятий производственной сферы, частных фирм и ассоциаций, требующих
профессиональных знаний в области информатики, математики, сетевых и компьютерных технологий;
 информационно-аналитические службы и организации всех организационно-правовых
форм;
 информационно-технологические компании;
 органы государственного, регионального и муниципального управления.
Программа производственной практики приведена в Приложении 5.
4.4.3. Программа научно-исследовательской работы
Научно-исследовательская работа (НИР), как правило, имеет теоретический, методический
или вычислительный характер и выполняется студентом на выпускающей кафедре. НИР может
включать:
 изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, включая достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области информатики;
 участие в научно-исследовательских и ниокровских работах кафедр вуза, в том числе на договорных условиях;
 участие в проведении выполняемых на кафедре научных исследований;
11
 составление компьютерных программ для различных целей;
 сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме курсового проектирования;
 сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме выпускной квалификационной работы;
 составление разделов отчета по теме научных исследований, выполняемых на выпускающей кафедре;
 выступление с докладом на студенческой, внутривузовской или региональной научной
конференции.
Примерная тематика курсовых работ в основном отражена в программах дисциплин.
Учебная практика в 8-м семестре предусматривает научно-исследовательскую работу студента (преддипломная практика). Базой прохождения практики является выпускающая кафедра
информатики. Темы ВКР утверждаются в установленном порядке. Требования к ВКР регулируются «Положением о ВКР».
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии в Тывинском государственном университете.
Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Кадровый потенциал призван обеспечить реализацию данной образовательной программы:
 доля преподавателей, имеющие учёную степень доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс, -10%;
 доля преподавателей, имеющие учёную степень доктора или кандидата наук и (или) учёное
звание профессора или доцента – 60%;
 доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу,
имеют учёные степени или учёные звания – 60%;
 доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций – 5%.
.
Основная образовательная программа обеспечивается рабочими учебными программами по
всем дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы.
Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем
одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой
дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной
учебной литературы по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, изданными за последние 5 лет, по дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного, а также профессионального циклов, изданными за последние 20 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчёте 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Для студентов обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным
профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, включая:
Россия: http://parallel.ru/, http://compression.ru/, http://library.graphicon.ru/catalog/, http://citforum.ru/
США: http://arxiv.org/, http://ocw.mit.edu/, http://see.stanford.edu/see/courses.aspx,
12
Поиск научной информации от Google: http://scholar.google.com/.
Тывинский государственный университет располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных
учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Материально-техническое обеспечение основной образовательной программы включает в себя:
 лаборатории физико-математического факультета – 6,
 компьютерные классы –5 (общее количество персональных компьютеров – 77).
При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин.
ТувГУ имеет в наличии необходимый комплект лицензионного программного обеспечения
(общее количество лицензий – более 100).
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
В ТувГУ создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
Социокультурная среда Тувинского государственного университета имеет гуманистическую направленность и соответствует требованиям цивилизованного общества к условиям обучения и жизнедеятельности студентов в вузах, принципам гуманизации российского общества, гуманитаризации высшего образования и компетентностной модели современного специалиста
высшей квалификации. В целом она обеспечивает благоприятные условия и комфортность для
удовлетворения профессиональных, учебных, культурных, бытовых и досуговых потребностей
студентов и преподавателей. Ее функционирование основано на неразрывной связи учебнонаучного, учебно-воспитательного и внеучебного социокультурного процессов.
Воспитательная работа в ТувГУ строится на основе: Законов Российской Федерации и Федеральных программ, документов университетского уровня – Концепции воспитательной работы,
Программы развития воспитательной работы, координационного плана работы на учебный год.
Пакет внутренних документов, регламентирующих воспитательную работу в ТувГУ, включает в себя: разные положения и программы работы со студентами по разным направлениям деятельности, а также различные локальные акты и методические рекомендации по организации и
проведению воспитательной работы со студентами.
В Концепции воспитательной работы определены основные направления развития, реализация которых призвана создать воспитывающую среду, что было и остается важной задачей Программы развития университета в ближайшей перспективе.
В университете созданы условия для развития личности студентов и преподавателей, прилагаются усилия для культивирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств в коллективе. В качестве модели воспитывающей среды выбрано развитие традиционной народной культуры, которая является
средством патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и
согласия в студенческой среде.
Приоритетной целью воспитания студентов в университете является, с одной стороны, создание условий для становления и формирования культурной личности, обладающей высоким
уровнем социальной компетенции, ответственности, гражданской позицией и толерантностью, а с
другой стороны, ее подготовка к самостоятельному проектированию профессионального и личностного развития, творческому, позитивному отношению к работе и миру в целом.
Студенты не просто регулярно посещают мероприятия для них: спектакли, выставки, экскурсии, конкурсы, но и получают возможность самим организовывать и участвовать в различных
культурно-массовых и творческих проектах: танцевальном - «Танцуй, пока молодой!», в работе
театральной студии «Догээ», газеты «Тувинский университет», школы КВН «Молодежь.ru», дис13
куссионного клуба «Аспект», вокальной студии «Дынгылдай» и др. Международный проект
«Крепость «Пор-Бажын», инициированный в 2007 году нашим земляком, Министром МЧС России
С.К. Шойгу, сыграл важную роль в объединении студентов ТувГУ, повышении их интереса к истории родного края, России, смотивировал студентов на дальнейшую творческую активность и
активную гражданскую позицию.
Помимо проведения целого ряда традиционных мероприятий, отдел по внеучебной работе
постоянно ищет новые формы, отвечающие и по форме и по содержанию представлениям современных студентов. Есть успешный опыт проведения Фестиваля национальных культур «Евразия»,
посвященного Дню народного единства. В такой многонациональной республике как Тува, вопросы формирования толерантности, возрождения традиций интернационализма имеют исключительное значение.
Созданы условия для занятий творчеством и художественной самодеятельностью в рамках
театральной студии «Догээ», где студенты приобщаются к лучшим образцам отечественной и зарубежной театральной классики, овладевают ораторским искусством, основами художественного
чтения, учатся работать коллективно. На занятиях в танцевальной студии «Депо», которая существует с 2004 года, студенты учатся уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и Тувы и культурным традициям нашего многонационального народа. Школа КВН
«Молодежь.ru» существует с 2008 года и представляет собой организованное движение КВН в вузе, формирующее у его многочисленных участников целеустремленность, умение работать дисциплинированное, выступать перед аудиторией, работать в коллективе, проявлять находчивость и
умение нестандартно мыслить. Вокальная студия «Дынгылдай», работающая 16 лет, дает возможность талантливым студентам, кроме реализации своих дарований уметь толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия разных народов. Дискуссионный клуб «Аспект» созданный осенью 2008 года работает на базе Центра информационной культуры «Дружба» и обеспечивает выработку у студентов способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, а также логически верно, аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь.
В университете развита система студенческого самоуправления как особая форма инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленная на решение наиболее важных вопросов жизни студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческое самоуправление представляет собой сложившуюся
иерархическую структуру и является органичной частью университетского образовательновоспитательного пространства.
Включает в себя: Студенческий совет университета - возглавляемый Малым ректором, а на
факультетах - малыми деканами, общеуниверситетский старостат, студпрофком, Совет общежитий, Студенческое научное общество. Самоуправление существует с самого основания университета и не раз доказало эффективность своей работы. Как правило, инициируя и координируя проведение культурно-массовых мероприятий, студенты проходят школу самоорганизации, получают
серьезный опыт принятия управленческих решений.
В 2009 году в университете создан многопрофильный Центр здоровья, включающий в себя:
санаторий-профилакторий, спортивный клуб, психологическую службу. В Центре здоровья создан
Спортивный клуб университета, который активно пропагандирует здоровый образ жизни, курирует работу спортивных секций, организует спортивно-оздоровительную работу. В 2010 году открыт
общеуниверситетский Музей истории и материальной культуры народов Центральной Азии,
включающий, в том числе, экспозиции по истории университета и вкладе его ученых в развитие
науки, техники и педагогики Тувы и России. На факультетах имеются филиалы.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии.
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 010300 Фундамен14
тальная информатика и информационные технологии и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся по данной ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым
положением о вузе.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедрой информатики ТувГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачётов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых проектов и рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в Приложении 7.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и
осуществляется после освоения образовательной программы в полном объёме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утверждённого Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки
Фундаментальная информатика и информационные технологии разработаны соответствующие
нормативные и методические документы, регламентирующие проведение ИГА. Программа ИГА
представлена в Приложении 6.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Рассмотрено на заседании УМС ТувГУ
Протокол №5 от 13.01.2011 г.
15
Приложение 1
График учебного процесса бакалавриата по направлению подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях)
КУРСЫ
I
II
III
IV
ИТОГО
Теоретич.
обучение
36
36
36
24
132
Экзамен.
сессия
4
4
4
4
16
Учебные
практики
2
2
2
2
8
Произв.
практика
6
6
16
Выпускная
работа
4
4
Гос.
экзамены
4
4
Каникулы
10
10
10
8
38
ВСЕГО
52
52
52
208
Приложение 2
Учебный план бакалавриата по направлению подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
«Утверждаю»:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Ректор (декан)
____________________________
«_____»_________________20__ г.
Тувинский государственный университет
Учебный план
Направление подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
№
№
п/п
Б.1.
1
2
3
1
2
3
4
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
Б.2.
Наименование циклов,
разделов ООП, модулей, дисциплин, практик
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Базовая часть
Иностранный язык
История
Философия
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента
Социология
Экономическая теория
Основы педагогики и психологии
Русский язык и культура речи
Дисциплины по выбору студента:
Мировая и художественная культура
Геополитика
Психология делового общения
Этнопсихология
Основы права
История Тувы
Математический и естественнонаучный цикл
Базовая часть
Трудоёмкость
Распределение по семестрам
Виды
учебной
работы
Формы
промежуточной
аттестации
ПЗ
Л,ПЗ
Л,ПЗ
экз.
экз.
экз.
Л,ПЗ
Л,ПЗ
Л,ПЗ
Л,ПЗ
зач.
зач.
зач.
зач.
Общая,
в
зач.ед.
В часах
общая
1
2
3
4
5
6
7
8
40
1440
11
4
0
0
3
13
3
5
17
9
4
4
612
324
144
144
7
4
3
4
4
0
0
0
3
0
0
23
828
4
2
3
2
4
72
108
72
144
4
12
432
0
2
72
2
Л,ПЗ
зач.
2
2
2
2
2
72
72
72
72
72
2
2
2
Л,ПЗ
Л,ПЗ
Л,ПЗ
Л,ПЗ
Л,ПЗ
зач.
зач.
зач.
зач.
зач.
73
2628
14
8
13
12
12
0
3
6
50
1800
8
8
6
8
12
0
0
0
3
0
0
3
10
3
5
2
3
3
0
0
0
0
8
0
5
2
3
1
Математический анализ I
5
180
4
2
3
Математический анализ II
Алгебра и геометрия
4
10
144
360
4
17
0
Л,ЛР
4
4
Л,ЛР
Л,ЛР
зач.,
экз.
зач.
зач.,
экз.
4
5
6
7
8
9
10
11
Кратные интегралы и ряды
Математическая логика и теория
алгоритмов
Теория автоматов и формальных
языков
Дифференциальные и разностные
уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций
4
144
3
Л,ПЗ
экз.
3
108
3
Л,ПЗ
зач.
3
108
Л,ЛР
зач.
4
144
3
Л,ПЗ
экз.
4
144
3
3
108
4
144
Физика
6
216
23
828
2
72
2
72
3
108
2
72
4
144
2
3
Л,ПЗ,
ЛР
Л,ЛР
зач.
3
Л,ЛР
экз.
2
3
Л,ЛР
зач.,
экз.
4
0
Л,ПЗ
зач.
Л,ПЗ
зач.
Л,ЛР
зач.
Л,ПЗ
зач.
4
ЛР
зач.
72
2
ЛР
зач.
8
288
0
2
72
2
Л,ЛР
зач.
2
72
2
Л,ЛР
зач.
2
72
Л,ЛР
зач.
2
72
3
Л,ЛР
зач.
2
72
3
Л,ЛР
зач.
2
72
3
Л,ЛР
зач.
2
72
3
Л,ЛР
зач.
104
3744
2
11
12
13
16
18
12
15
50
1800
2
8
12
6
2
9
4
5
2
72
Л,ПР
Л,ПЗ,
ЛР
Л,ЛР
Л,ЛР
зач.
зач.,
экз.
зач.,
экз.
экз.
экз.
Л,ЛР
зач.
Л,ЛР
Л,ЛР
зач.
зач.
зач.,
экз.
1
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента
Теория конечных графов и её
приложения
Неклассические логики
Моделирование информационных процессов
Функциональный анализ
Введение в математический анализ
Введение в алгебру и геометрию
Дисциплины по выбору студента:
Введение в компьютерную графику
Компьютерная геометрия
Введение в javaпрограммирование
Технологии сетевого программирования
Избранные вопросы информатики
Обобщенный курс информатики
Физические основы построения
ЭВМ
Уравнения математической физики
Профессиональный цикл
Базовая (общепрофессиональная) часть
Безопасность жизнедеятельности
2
Дискретная математика
8
288
3
Основы программирования
6
216
4
5
4
4
144
144
2
72
7
8
Алгоритмы и анализ сложности
Языки программирования
Архитектура вычислительных
систем
Операционные системы
Технологии баз данных
3
3
108
108
29
Компьютерные сети
6
216
1
2
3
4
5
6
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
Б.3.
6
3
18
6
0
7
0
3
6
2
2
3
2
0
2
0
0
0
3
6
3
2
3
2
4
Л,ЛР
3
3
3
2
3
3
2
4
экз.
Л,ЛР
10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
6.1
6.2
Б.4.
Б.5.
1
2
Б.6.
Программная инженерия
Интеллектуальные системы
Компьютерная графика
Социальные и этические вопросы
ИТ
Вариативная (профильная)
часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента
Информационная безопасность и
защита информации
Введение в CASE-технологии
Введение в UML-технологии
Введение в анализ информационных технологий
Управление проектами
Теория управления в информационных системах
Основы WEB-программирования
Технологии параллельных и распределённых вычислений
Дисциплины по выбору студента:
Обслуживание персонального
компьютера
Введение в программирование в
Net
Системное администрирование
Введение в программирование
СИ
Технологии мультимедиа
Программирование баз данных
Вводный курс информатики
Основы структурного программирования
Программирование мобильных
устройств
Java-программирование мобильных устройств
Теория информации
Теория кодирования
Физическая культура
Учебная и производственная
практики
Учебные практики
Производственная практика
Итоговая государственная аттестация
Общая трудоёмкость основной
образовательной программы
2
4
3
72
144
108
3
108
54
1944
5
180
4
4
144
144
2
72
4
144
3
108
3
108
2
72
27
972
4
144
4
144
3
108
3
2
3,5
3
5
0
3
0
7
9
Л,ЛР
Л,ЛР
Л,ЛР
Л,ПР,Л
Р
зач.
экз.
зач.
зач.
14
9
10
2
2
Л,ЛР
4
Л,ЛР
Л,ЛР
экз.,
зач
зач.
экз.
Л,ЛР
зач.
Л,ЛР
экз.
Л,ЛР
зач.
Л,ЛР
зач.
Л,ЛР
зач.
4
Л,ЛР
зач.
4
Л,ЛР
зач.
3
Л,ЛР
зач.
108
3
Л,ЛР
зач.
3
3
3
108
108
108
3
3
3
Л,ЛР
Л,ЛР
Л,ЛР
зач.
зач.
зач.
3
108
3
Л,ЛР
зач.
4
144
4
Л,ЛР
зач.
4
144
4
Л,ЛР
зач.
4
4
2
144
144
396
4
4
Л,ЛР
Л,ЛР
ПЗ
экз.
экз.
21
756
12
9
432
324
ЛР
зач.
12
432
252
9396
3,5
2
3
3
3
2
0
3
0
4
12
0
0
8
2
0
3
0
3
3
0
3
3
4,5
3
3
3
4,5
12
27
26
25
28
33
34
23
41
Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, ПЗ – практические занятия, ЛР – лабораторные работы
Примечания:
1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 010300 Фундаментальная
19
информатика и информационные технологии.
2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачёты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоёмкости, отводимой на её изучение.
3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:
лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое
проектирование (курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий.
20
Приложение 3
АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
подготовки бакалавра по направлению
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Б1.Б1. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык являются
Основной целью курса является практическое овладение студентом иностранным языком, т.е.
приобретение им такого уровня коммуникативной компетенции, который позволял бы пользоваться иностранным языком в той или иной области профессиональной деятельности, в непосредственном общении с зарубежными партнерами, для самообразования и др. Приобретение коммуникативной компетенции осуществляется в соответствии с основными положениями теории речевой деятельности и коммуникации, языковой материал рассматривается как средство реализации
соответствующего вида речевой деятельности, и при его отборе используется функционально –
коммуникативный подход, а весь курс иностранного языка носит коммуникативноориентированный характер.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
ГСЭ.Ф.01 – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются государственным
образовательным стандартом.
Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору
студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
Студент первого курса должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего
(полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к
изучению английского языка в университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в
монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале,
изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в
языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать
10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про
себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные
в школе знания по грамматике.
В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания,
грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической
формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
способность выстраивать и реализовывать траектории интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-1);
владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
21
Знать:
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
- понятие об основных способах словообразования.
- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для
профессиональной речи.
- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета
Уметь:
- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных
ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение,
доклад).
Владеть
- аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому
профилю специальности.
- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное
письмо, деловое письмо, биография.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Иностранный язык
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 экзамен и 2 зачет , 108 часов
Б1.Б2. ИСТОРИЯ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «История» являются: дать научное представление об основных этапах и содержании курса История России с древнейших времен до конца ХХ века, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения. Изучение курса призвано сформировать представление о причинах и условиях возникновения и эволюции государства и его важнейших
институтов на разных этапах человеческой истории, особенностях развития государственности у
разных народов. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с основными концепциями исторического процесса. Одной из основных задач дисциплины является формирование исторического
сознания и навыков использования исторического знания и опыта для понимания прошлого и настоящего.
Курс «История» направлен на обучение студента умению овладеть историческим материалом, систематизировать его, выработать собственную точку зрения на прошлое страны, её настоящее и будущее.
Цели и задачи курса определяются общегуманитарными и профессиональными аспектами подготовки бакалавров и состоят в формировании исторического сознания студентов на основе усвоения
закономерностей отечественного исторического процесса в неразрывной связи с закономерностями и
тенденциями мирового исторического процесса.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
- способность выстраивать и реализовывать траектории интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-1);
22
- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия
в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);
В результате освоения дисциплины обучающейся должен:
Знать:
 историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;
 географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства и процесса объединения русских земель, самобытный характер формирования Российского государства, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;
 историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли,
взаимоотношения власти и общества;
 особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на
разных этапах.
Уметь:
выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;
работать с научно-исторической и публицистической литературой.
Владеть:
 работой с основными видами исторических источников;
 культурой устной и письменной речи;
 введения дискуссии по «сквозным « темам курса;
 самостоятельной постановки исследовательской проблемы.
Б1.Б3. ФИЛОСОФИЯ
1.Цели освоения дисциплины
Дисциплина (модуля) философия способствует формированию мировоззрения студента, навыков самостоятельного мышления, освоение студентами философских знаний по основным разделам общей
истории философии и теоретической философии. Сюда входит понимание предмета философии, её
роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни.
Задачами курса являются:
- ознакомление студентов с содержанием профессиональной деятельности бакалавров психологопедагогического образования, ее особенностями, основными направлениями в работе, применяемыми методами, основными подходами, сложившимися в психолого-педагогической практике;
- создание у будущих бакалавров психолого-педагогического образования установки на овладение
глубокими теоретическими знаниями и профессиональными умениями, формирование мотивации
самопознания, личностного роста и самосовершенствования, принятию и утверждению этических
принципов во взаимоотношениях с коллегами.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Философия» Б1.Б2. относится к дисциплинам федерального компонента и изучается на первом курсе бакалавриата. Философия является основой для изучения социологии, политологии и
других гуманитарных дисциплин.
3.Компетенции обучающего, формируемые в результате освоения дисциплины
- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой
позиции (ОК-1);
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития
общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
23
- историю становления и развития философии, основные понятия и категории,
философскую онтологию, гносеологию, социальную философию, концепции
общественного развития, роль философии в научном познании.
Уметь:
- ориентироваться в философской литературе, выделять существенное, наиболее
значимое для расширения умственного кругозора, уметь диалектически мыслить,
видеть разные мировоззренческие картины мира.
Владеть:
- принципами, законами и категориями, необходимыми для оценки и понимания
природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и
самосознания, применять их в профессиональной деятельности.
4.Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетную единицу - 72 ч., в том числе 8 часов лекционные, 10 часов - семинарские, 54 часов самостоятельной работы.
Б1.В1. СОЦИОЛОГИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Приобретение студентами теоретических знаний об обществе как целостной системе и практических навыков его анализа.
Основные задачи изучения дисциплины вытекают из тех многообразных функций, которые
способна выполнить социология. Это, прежде всего:
а) представления о динамике социальных изменений в мире;
б) объяснение и прогнозирование этих изменений;
в) подготовка к эффективной работе в современной организации.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина Б.1.Б6. «Социология» относится к вариативной части профессионального цикла. Изучение дисциплины «Социология» опирается на совокупность знаний по гуманитарным дисциплинам, а также на курс обществознания средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой
позиции (ОК-1);
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития
общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;
 определение общества как целостной саморегулирующейся системы и предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;
 основные глобальные проблемы современного общества;
 культурно-исторические этапы социального неравенства и стратификацию, горизонтальную
и вертикальную социальную мобильность;
 основные этапы культурно-исторического развития общества, механизмы и формы социальных изменений;
 механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов;
 социологическое понимание личности, понятие социализации и социального контроля;
 методы социологического исследования;
Уметь:
 анализировать основные проблемы стратификации российского общества, причина бедности
и неравенства, взаимоотношения социальных групп, общностей этносов;
 работать с социологической литературой, анализировать первоисточники; активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие вопросов, сделать сообщение, вы24
ступить с докладом, т.е. наилучшим образом проявить активность, умение вести диалог, дискутировать, быть терпеливым к другому мнению; аргументировано отстаивать свою позицию по тому или иному вопросу;
 проявлять свои навыки работы со специальной научной и социологической литературой при
подготовке и написании курсовой работы; применять полученные знания по социологии при
изучении специальных дисциплин.
Владеть:
- методами социологического познания общественных систем, организаций, институтов.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
Б1.В3. ИСТОРИЯ ТУВЫ
1.Цели и задачи курса
Целью освоения дисциплины (модуля) Истории Тувы является формирование у студентов прочных представлений об основных этапах и содержании истории родного края, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.
Задачи курса:
 выявить актуальные проблемы исторического развития Тувы, ключевые моменты ее истории, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность тувинского народа;
 на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь истории России и Тувы, в этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории;
 выявить, по каким проблемам истории Тувы ведутся сегодня споры и дискуссии в историографии;
 показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и
категорий;
 Определить место и роль истории Тувы и историографии в российской науке;
 проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в Туве в последнее десятилетие, выявить историческое место и выбор пути развития Тувы на
современном этапе.
2.Место дисциплины в структуре ООП
История Тувы относится к гуманитарному циклу и является дисциплиной по выбору(Б1.ДВ2.),
изучается в третьем семестре. Данная дисциплина логически методологически связана с изучением истории России, истории Сибири и Отечественной истории. При изучении данной дисциплины
необходимы общие представления и знания Отечественной и Всеобщей истории, историографии,
методологии.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-8);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
 место и роль Тувы в составе демократической России;
 географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Тувинской
государственности, самобытный характер ее формирования, оценить героизм и мужество
тувинского народа в защите государственных интересов родного края;
 историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли,
взаимоотношения власти и общества;
 особенности экономического, политического, социального и духовного развития Тувы на
разных этапах;
25
 основные положения конституций и других важных документов общереспубликанского
значения;
 основное содержание культурной модернизации и процессов национально-культурного
возрождения.
Уметь:
 реально представлять экономическое и политическое положение республики, проблемы
социокультурной сферы и религиозную ситуацию в ней на современном этапе;
 определять причинно-следственные связи происходящих современных событий;
 просто и доходчиво излагать свои представления в отношении событий недавнего прошлого и настоящего;
 оценивать позиции российских и региональных политических сил и их лидеров по вопросам региональной политики;
 осознанно, с учетом собственных убеждений вырабатывать свое отношение к политическим партиям и движениям;
 без труда определять грань между проявлениями национальной гордости и достоинства и
национальной ограниченностью;
 применять полученные исторические знания, чтобы быть успешным в жизни, занимать активную гражданскую позицию.
Владеть:
 работы с основными видами исторических источников;
 культуры устной и письменной речи;
 введения дискуссии по проблемным вопросам истории развития Тувы;
 соблюдать научную этику в ходе дискуссий и написания научных работ.
 оценивать изучаемый вопрос с позиций его актуальности, новизны и научно-практической
значимости;
 самостоятельной постановки исследовательской проблемы;
 свободно ориентироваться в потоке научно-исторических знаний, пользоваться библиографическими указателями, справочным материалом, Интернетом;
4. Структура и содержание дисциплины
1 семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, в том числе 12 часов – лекционные, 24 часа
практические, 36 часов – самостоятельной работы, 2 ЗЕТ
Б1.В4. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1.Цели и задачи курса
Основной целью дисциплины «Русский язык и культура речи» является воспитание культурноценностного отношения к русской речи.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов основных навыков, которыми должен владеть каждый человек в
обществе для успешной работы и коммуникации в различных сферах жизни: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной.
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в
соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуации общения;
- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Данный курс должен способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка, вырабатывать диалектическое понимание правильности речи как опорного коммуникативного каче26
ства хорошей речи не являющегося самоцелью речевого общения, но способствующего наряду с
другими коммуникативными качествами и учетом стилистической заданности созданию воздействующей, а значит эффективной речи.
3. Компетенции, обучающегося в результате освоения дисциплины
- владеть культурой мышления, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК7);
В результате освоения дисциплины студент должен:
иметь представление о (об):
- теоретических основах русского языка и речевой культуры;
- лингвистической традиции в изучении культуры русской речи и речевого общения;
знать:
- место «Русского языка и культуры речи» в системе речеведческих дисциплин;
- основные понятия «Русский язык и культура речи»;
- нормы современного русского литературного языка (императивные, диспозитивные);
- функциональные стили современного русского языка и правила их взаимодействия;
- особенности устной и письменной форм русской речи;
- основную литературу по изучаемому курсу, источники культурно-речевой информации;
уметь:
- строить речь в ее устной и письменной формах;
- корректировать речь в соответствии с условиями конкретной речевой ситуации и средствами функциональных стилей, им соответствующих.
владеть:
- системными знаниями в области орфографии, пунктуации, коммуникативной грамматики и орфоэпии русского языка;
- навыками нормативного употребления современного русского литературного языка;
- навыками грамотного письма;
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа.
Б1.ДВ1. ИСТОРИЯ РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ
1.Цели освоения дисциплины
Дисциплина «История русской философии: от истоков до XIX в.» способствует формированию мировоззрения студента, навыков самостоятельного мышления, освоению студентами философских знаний по основным разделам, как общей истории философии, так и в основном, проблемам русской
философии. Сюда входит понимание предмета философии, её роли в истории духовной культуры. Киевской Руси, послепетровской России развитии научного знания, соотношения философского мышления с другими формами духовной жизни.
Задачами курса являются:
1. Привлечь внимание студентов к истории отечественной философской мысли.
2.Сформировать у студентов понимание ее самобытности, специфических особенностей и национального
своеобразия.
3. Определить ее место среди других национальных философских
философии.
систем мировой истории
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс по выбору Б1.ДВ1 «История русской философии: от истоков до XIX века» относится к дисциплинам федерального компонента и изучается на третьем курсе бакалавриата. История русской
философии, как органическая составная часть мирового философского процесса, является основой
для изучения этики, эстетики, религиоведения, социологии, политологии и других гуманитарных
дисциплин.
3.Компетенции обучающего, формируемые в результате освоения дисциплины
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
В результате освоения дисциплины студент должен:
27
Знать:
историю становления и развития русской философии, основные понятия и категории, философскую онтологию, гносеологию, социальную философию, концепции общественного развития,
роль русской философии в отечественном научном познании.
Уметь:
ориентироваться в философской литературе, выделять существенное, наиболее значимое для
расширения умственного кругозора, уметь диалектически мыслить, видеть разные мировоззренческие картины мира, места России в глобальном мире, ее духовную, культурную, конфессиональную, этническую самобытность.
Владеть:
принципами, законами и категориями, необходимыми для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания, применять их в профессиональной деятельности.
4.Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы - 72 ч., в том числе 18 часов - лекционные, 18 часов - семинарские, 36 час. самостоятельной работы.
Б1.ДВ3. ОСНОВЫ ПРАВА
1.Цель освоения дисциплины
«Основы права» сформировать у студентов общие теоретические знания о государственноправовых явлениях и целостное представление о правовой системе Российской Федерации; ознакомить с положениями основных отраслей российского права; развить у студентов юридическое
мышление; воспитать уважительное отношение к праву и государству; укрепить в сознании идею
верховенства права и незыблемости закона. В целом итогом изучения основ права является формирование (ОК-2) знания правовых и этических норм, и использование их в профессиональной
деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
а) изучить ключевые категории и понятия основ теории права, основных отраслей российского права;
б) сформировать и развить навыки толкования и применения норм законов и других нормативно-правовых актов;
в) выработать умение применять теоретические правовые знания в практической деятельности;
г) научить ориентироваться в нормативных правовых актах и специальной юридической
литературе.
2.Место дисциплины в структуре ОПП бакалавриата
Дисциплина «Основы права» является важной составной частью теоретической подготовки будущего специалиста в ВУЗе и тесно связана с изучением таких дисциплин как «История», «Философия», «Социология» и т.д.
Дисциплина «Основы права» направлена на изучение основных правовых понятий: право, норма
права и нормативно-правовые акты, правовые системы, закон и подзаконные акты, отрасли права,
правонарушение и юридическая ответственность, правовое государство, Конституция Российской
Федерации, система органов государственной власти, гражданские правоотношения, физические и
юридические лица, право собственности, обязательства в гражданском праве и ответственность за
их нарушение, брак, права и обязанности супругов, родителей и детей, трудовой договор (контракт), трудовая дисциплина, административные правонарушения и административная ответственность, преступление, уголовная ответственность, экологическое законодательства, государственная тайны.
Учебные задачи дисциплины:
 дать будущим бакалаврам математики необходимые для их работы теоретические знания о
правах и обязанностях личности, знать основы российского права;
 сформировать у студентов практические навыки по применению основ правовых знаний в
своей профессиональной деятельности.
28
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Изучение дисциплины предполагает освоение студентами основ права. Основная цель правовой
подготовки обучающихся в вузах состоит в формирование правовой культуры будущих кадров как
одного из важнейших факторов повышения в целом качества современного высшего образования.
Данный курс предоставляет студентам возможность получить правовую подготовку и направлена
на формирование следующей компетенции:
- ОК-2 знание правовых и этических норм, и использование их в профессиональной деятельности.
Для достижения данной цели необходимо:
• усвоение студентами системы знаний о праве как науке и как особой системы социального регулирования, о принципах, нормах, отраслях и институтах права, необходимых для ориентации в российском законодательстве; усвоение основных положений правового регулирования отношений в сфере образования, правового статуса специалиста гуманитария;
• овладение студентами умениями, необходимыми для применения усвоенных знаний в области профессиональной деятельности для решения практических задач в социально-правовой
сфере;
• воспитание у обучающихся гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;
• формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в
сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке общественных событий и явлений с точки зрения соответствия их закону; к выработке и доказательной аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права; к использованию
норм права в профессиональной деятельности; к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности;
• развитие личности обучаемого на основе формирования правомерно ориентированного
правосознания и развития правовой культуры, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознании себя полноценным членом общества, имеющим гарантированные
законом конституционные права и свободы.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Основы права»
Общая трудоемкость по дисциплине составляет 2 часа в неделю, изучается в 8-м семестре, включает всего 72 часов: лекций – 12 часов, практических занятий – 24 часов, самостоятельной работы
– 36 часов, форма контроля – зачет (3 зач. ед.).
Б2.Б.1. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ I
1. Цель дисциплины
Изучение методов, задач и теорем математического анализа, их применение к решению задач прикладной математики и информатики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Математический анализ» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается с первого курса, и от студентов требуется только владение
алгеброй и геометрией в объеме школьной программы (желательно на хорошем уровне).
Основу первой части курса составляют дифференциальное и интегральное исчисление функций
одной переменной, а теория вещественных числовых рядов.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», будут
использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин: «Математический анализ II (Комплексный
анализ)», «Дифференциальные и разностные уравнения», «Функциональный анализ», «Теория вероятностей и математическая статистика» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Математический анализ» направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
29
экспериментального исследования (ОК-10);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
- понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая: Математический анализ I; Математический анализ II; Кратные интегралы и ряды; Алгебра и геометрия; Теория функций комплексной переменной; Функциональный анализ; Математическая логика и теория алгоритмов; Теория автоматов и формальных
языков; Дифференциальные и разностные уравнения; Теория вероятностей и математическая статистика; Вычислительные методы; Методы оптимизации и исследование операций.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия дифференциального и интегрального исчисления функции одной переменной;
- основные теоремы дифференциального и интегрального исчисления функции одной переменной;
Уметь:
- формулировать теоремы и утверждения;
- самостоятельно вычислять пределы, производные и интегралы от элементарных функций ;
Владеть:
- современными знаниями о математическом анализе и его приложениях;
- навыками практического использования математических методов при решении профессиональных задач.
4. Общая трудоёмкость дисциплины Математический анализ I составляет 4 зачётных единиц, 108 ч.
Б2.Б.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ II
1. Цель дисциплины – изучение методов, задач и теорем математического анализа, их применение к решению задач прикладной математики и информатики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Математический анализ» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается во втором семестре первого курса, и является логическим продолжением дисциплины «Математический анализ I». Для изучения данной дисциплины студенты должны владеть основным математическим аппаратом и знанием курсов «Математический анализ I», «Алгебра и геометрия».
Основу второй части курса «Математический анализ» составляют дифференциальное исчисление функций нескольких переменных и элементы теории аналитических функций (Комплексный анализ).
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ
II», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин: «Кратные интегралы и ряды»,
«Дифференциальные и разностные уравнения», «Функциональный анализ», «Теория вероятностей
и математическая статистика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Математический анализ» направлен на формирование следующих компетенций:
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в професси30
ональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность
использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
- понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая: Математический анализ I; Математический анализ II;
Кратные интегралы и ряды; Алгебра и геометрия; Теория функций комплексной переменной;
Функциональный анализ; Математическая логика и теория алгоритмов; Теория автоматов и формальных языков; Дифференциальные и разностные уравнения; Теория вероятностей и математическая статистика; Вычислительные методы; Методы оптимизации и исследование операций.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- факты и определения изучаемого курса
- основные теоремы дифференциального исчисления функций нескольких переменных и
теории аналитических функций;
Уметь:
- формулировать теоремы и утверждения;
- самостоятельно решать типовые задачи;
Владеть:
- современными знаниями о математическом анализе и его приложениях;
- навыками практического использования математических методов при решении профессиональных задач.
4. Общая трудоёмкость дисциплины Математический анализ II составляет 4 зачётных единиц, 144 ч.
Б2.Б.3. АЛГЕБРА И ГЕОМЕТРИЯ
1. Цели дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Алгебра и геометрия являются:
- естественное обобщение содержания курса элементарной математики и разделов алгебры, геометрии,
математического анализа;
- установление связи между общим курсом линейной алгебры, геометрии и их приложениями к научным
и прикладным задачам.
2. Место дисциплины в структуре
Дисциплина относится к базовой части Б2.Б.3 профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность
использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
31
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
-понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15),
- понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики;
В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен владеть математическим
аппаратом базовых математических предметных областей и уметь применять его на практике,
знать основные физические законы, обладать общенаучными компетенциями, основанными на
знаниях предметных областей и дисциплин данного цикла.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
Знать
– основные понятия и методы математической логики, математического анализа, линейной
алгебры, аналитической геометрии;
Уметь
– применять математические методы при решении типовых профессиональных задач по алгебре и геометрии;
Владеть
– методами построения математических моделей при решении профессиональных задач,
– навыками решения практических задач.
4. Структура и содержание дисциплины Алгебра и геометрия
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 11 зачётных единиц, 324 ч.
Б2.Б.4. КРАТНЫЕ ИНТЕГРАЛЫ И РЯДЫ
1. Цель дисциплины – изучение методов, задач и теорем математического анализа, их
применение к решению задач прикладной математики и информатики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Кратные интегралы и ряды» относится к базовой части математического и
естественнонаучного цикла. Дисциплина изучается в первом семестре второго курса, и является
логическим продолжением дисциплин «Математический анализ I и II». Для изучения данной дисциплины студенты должны владеть основным математическим аппаратом и знанием курсов «Математический анализ II», «Алгебра и геометрия».
Основу курса «Кратные интегралы и ряды» составляют интегральное исчисление функций
нескольких переменных (в том числе и комплексных функций) и вопросы сходимости функциональных рядов, в частности степенных рядов, ряда Тейлора.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Кратные интегралы и
ряды», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин: «Дифференциальные и разностные уравнения», «Функциональный анализ».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Математический анализ» направлен на формирование следующих компетенций:
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
32
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая: Математический анализI; Математический анализ II;
Кратные интегралы и ряды; Алгебра и геометрия; Теория функций комплексной переменной;
Функциональный анализ; Математическая логика и теория алгоритмов; Теория автоматов и формальных языков; Дифференциальные и разностные уравнения; Теория вероятностей и математическая статистика; Вычислительные методы; Методы оптимизации и исследование операций.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- факты и определения изучаемого курса
- основные теоремы интегрального исчисления функций нескольких переменных;
- определение и свойства криволинейного интеграла I и II рода.
- интегральную теорему Коши, формулу Коши и их следствие (из ТФКП).
Уметь:
- формулировать теоремы и утверждения;
- самостоятельно решать типовые задачи;
Владеть:
- навыками вычисления двойных, тройных и криволинейных интегралов;
- навыками практического использования математических методов при решении профессиональных задач.
4. Общая трудоёмкость дисциплины Кратные интегралы и ряды составляет 3 зачётные
единицы, 108 ч.
Б2.Б.5. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ
1. Цели дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Математическая логика и теория алгоритмов являются:
- обоснование математики через элементы математической логики и построение логических основ информационных технологий через теорию алгоритмов;
- установление связи между различными разделами математики и информатики.
2. Место дисциплины в структуре
Дисциплина относится к базовой части Б2.Б.5 профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования, является логической основой для данного направления.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
– способность выстраивать и реализовывать траектории интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-1);
– понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы (ОК-4);
– владеть культурой мышления, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК7);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
– способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
– способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и техно33
логических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами, отслеживать динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
-понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15),
- понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики (ПК-16).
В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен владеть общепрофессиональными и специализированными компетенциями, обладать инструментальными и общенаучными компетенциями, основанными на знаниях предметных областей и дисциплин данного цикла.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
знать
– основные понятия, методы, алгоритмы и средства математической логики и теории алгоритмов;
– основы теории доказательства в математике, разделы математической логики и теории алгоритмов.
уметь
- применять теории, методы, алгоритмы при решении профессиональных задач;
- решать задачи математическая логика и теория алгоритмов.
владеть
-общепрофессиональными знаниями теории, методов, систем и средств для решения практических задач;
- инструментарием для решения задач математической логики и теории алгоритмов
4. Структура и содержание дисциплины Математическая логика и теория алгоритмов
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 108 ч.
Б2.Б.6. ТЕОРИЯ АВТОМАТОВ И ФОРМАЛЬНЫХ ЯЗЫКОВ
1. Цели освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины (модуля) «Теория автоматов и формальных языков» является изучение
студентами основных положений теории автоматов и теории формальных грамматик.
Основными задачами учебной дисциплины являются:
 формирование у будущих информатиков комплексных знаний об основах теории автоматов и формальных языков
 приобретение студентами навыков и умений по решению задач теории автоматов и
формальных языков
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина читается в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Дисциплина «Теория автоматов и формальных языков» тесно связана с дисциплинами «Математическая
логика и теория алгоритмов», «Архитектура вычислительных систем» и «Языки программирования» и должна знакомить студента с прикладными задачами разработки алгоритмов функционирования устройств ЭВМ.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность выстраивать и реализовывать траектории интеллектуального, культурного,
нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК1);
– понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4);
– владеть культурой мышления, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-7);
34
– способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
– способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
– способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и
технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с
профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами, отслеживать
динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6);
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая:
Математический анализ I
Математический анализ II
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Теория функций комплексной переменной
Функциональный анализ
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать: элементы теории конечных автоматов, основные этапы абстрактного и структурного синтеза конечных автоматов, элементарную зарубежную терминологию в данной предметной области, необходимые элементы ЕСКД; элементы теории формальных грамматик; об актуальных задачах теории
автоматов; о соответствии классов языков и моделей автоматов.
•Уметь: синтезировать по заданному автоматному отображению конечный автомат в заданном
структурном базисе, пользоваться стандартами ЕСКД при выполнении схем управляющих автоматов;
уметь строить магазинный автомат, реализующий перевод.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Теория автоматов и формальных языков
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 ч.
Б2.Б.7. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ И РАЗНОСТНЫЕ УРАВНЕНИЯ
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области математического моделирования практических задач и их решение на основе классических методов и приемов решения дифференциальных и разностных уравнений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Дифференциальные и разностные уравнения» относится к математическому
и естественнонаучному циклу вариативной части.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе освоения студентами дисциплин в области математического анализа,
алгебры и геометрии, кратных интегралов и рядов. Дисциплина «Дифференциальные уравнения»
является основой для изучения дисциплины «Физика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
35
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-10),
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (ПК-4),
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
- понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные методы решения дифференциальных и разностных уравнений;
- наиболее известные практические проблемы, сводящиеся к решению дифференциальных уравнений.
уметь:
- сформулировать роль математики как универсального аппарата для решения практических проблем.
владеть:
- основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом;
- навыками решения с помощью дифференциальных уравнений практических задач.
4. Структура и содержание дисциплины Дифференциальные и разностные уравнения
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 108 ч.
Б2.Б.8. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» являются:
фундаментальная математическая подготовка в области построения и анализа вероятностных моделей, подготовка в области планирования, систематизации и использования статистических данных для обнаружения закономерностей в тех явлениях, в которых существенную роль играет случайность.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Рабочая программа предназначена для методического обеспечения дисциплины основной
образовательной программы по направлению 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии», программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования от 08.12.2009 г., № 712.
Курс входит в цикл математических и естественнонаучных дисциплин базовой части.
Для его успешного освоения необходимы знания и умения, приобретенные в результате
обучения предшествующим (а также параллельно изучаемым) дисциплинам: математический анализ, комплексный анализ, функциональный анализ, алгебра.
Знание теории вероятностей и математической статистики может существенно помочь при
построении и анализе различных математических моделей, возникающих в физике, химии, биологии, медицине, экономике, финансовой и актуарной областях, а также в технике. Кроме того, методы теории вероятностей и математической статистики широко применяются в целом ряде
направлений современной математики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика».
36
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, которыми должен обладать выпускник:
Общекультурными компетенциями (ОК):
 Способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
Профессиональными компетенциями (ПК):
Научно-исследовательская деятельность:
 Способностью понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства
(в соответствии с профилем подготовки)(ПК-4).
Производственно-технологическая деятельность:
 Способностью профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8).
Компетенции владения математическим аппаратом:
 Понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике аппарат базовых математических дисциплин (ПК-15), включая Теорию вероятностей и математическую
статистику.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики, а также
формулировки наиболее важных утверждений, методы их доказательств, возможные сферы приложений.
Уметь: применять вероятностные и статистические методы при решении типовых профессиональных задач.
Владеть: методами построения вероятностных и статистических моделей при решении профессиональных задач; навыками решения практических задач.
4. Структура и содержание дисциплины Теория вероятностей и математическая статистика
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 108 ч.
Б2.Б.9. ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины является: изучение основных приемов и методик разработки
и применение на практике методов решения на ЭВМ различных математических задач, возникающих как в теории, так и в приложениях к физике, механике, химии и т.п. Курс обязательно должен сопровождаться как семинарскими занятиями по численным методам (где рассматриваются
конкретные приемы по построению численных методов), так и практикумом на ЭВМ (где студенты обязаны решить определенное количество задач на ЭВМ, используя известные методы). В результате выпускник должен уметь решать на ЭВМ определенный набор задач с использованием
изученных методов и понимать, какие численные методы лежат в основе программ широко используемых пакетов (например, MATLAB, MATEMATIKA и т.п.).
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин. Для изучения и освоения дисциплины нужны первоначальные знания из курсов «Алгебра и
геометрия», «Математический анализ», «Дифференциальные и разностные уравнения», «Основы
программирования», «Математическая логика и алгоритмы», «Алгоритмы и анализ сложности».
Знания и умения, приобретенные студентами в результате изучения дисциплины, будут использоваться при изучении курсов математического моделирования, вычислительного практикума, при
37
выполнении курсовых и дипломных работ, связанных с математическим моделированием и обработкой наборов данных, решением конкретных задач из математики, физики и т.п.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): ):
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку
математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие
стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая:
Математический анализ I
Математический анализ II
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Теория функций комплексной переменной
Функциональный анализ
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций;
– детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур,
методов анализа сложности алгоритмов (ПК-17).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать:
основные численные методы и алгоритмы решения математических задач из разделов –
теория аппроксимации, численное интегрирование, линейная алгебра, обыкновенные дифференциальные уравнения, уравнения математической физики, иметь представление о существующих
пакетах прикладных программ.
 Уметь:
разрабатывать численные методы и алгоритмы, реализовывать эти алгоритмы на языке программирования высокого уровня;
 Владеть:
методами и технологиями разработки численных методов для задач из указанных разделов.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Вычислительные методы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 108 ч.
Б2.Б.10. МЕТОДЫ ОПТИМИЗАЦИИ И ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) являются:
38
 дать представление студентам о принципах и методах математического моделирования операций;
 познакомить с основными типами задач исследования операций и методами их решения для
практического применения;
 изучение и освоение методов математического программирования наиболее часто используемых
при решении оптимизационных задач;
 формирование практических навыков применения методов и алгоритмов оптимизации в экономической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин. Дисциплина является одной из составляющих научной подготовки бакалавров информационных технологий и позволяет формировать профессиональные компетенции. Основной акцент в
курсе делается на математические модели принятия решений, составляющие ядро широкого спектра научно-технических и социально-экономических технологий, которые реально используются
современным мировым профессиональным сообществом в теоретических исследованиях и практической деятельности.
При изучении дисциплины предполагается, что студент владеет основами матричной алгебры, математического анализа, численных методов, теории вероятностей, программирования в
объеме, предусмотренном Государственным образовательным стандартом. Предполагается изучение и использование в учебном процессе современных прикладных программных продуктов, позволяющих решать рассматриваемые задачи.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
– владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК12);
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты
программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку
математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие
стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
– способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
– способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
39
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая:
Математический анализ I
Математический анализ II
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Теория функций комплексной переменной
Функциональный анализ
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 наиболее широко используемые классы моделей (задачи линейного, нелинейного, динамического
программирования, антагонистические, позиционные игры) и методы их решения;
 правила построения математических моделей задач оптимизации;
 классификацию задач оптимизации;
 основные типы экономико-математических моделей, применяющихся для выработки и принятия
управленческих решений.
Уметь:
 создавать математические модели для оптимизационных задач разных классов;
 использовать методы математического программирования при решении оптимизационных задач;
 формировать постановку экономико-математической модели на основе качественного анализа
объекта исследования;
 применять адекватные математические модели и методы для получения наиболее рационального
решения в конкретной ситуации;
 проводить анализ полученного решения с целью выявления области его устойчивости, а также
определения возможных изменений в управленческих мероприятиях при изменении внутренних
и внешних факторов.
Владеть:
 методами решения математических моделей профессиональных задач
 способностью реализовывать математические модели с помощью средств информационных технологий.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Методы оптимизации и исследование
операций
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц, 108 ч.
Б2.Б.11. ФИЗИКА
1. Цели дисциплины: формирование систематизированных знаний в области физики.
2. Место дисциплины в структуре математического и естественнонаучного цикла:
Дисциплина «Физика» относится к базовой части математического и естественнонаучного
цикла (Б2.Б.11). Для освоения дисциплины «Физика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Математический анализ», «Алгебра
и геометрия», «Кратные интегралы и ряды», «Матлогика и теория алгоритмов», «Моделирование
информационных процессов».
Курс содержит три раздела: классическая механика (включая основы теории относительности), аналитическая механика и статистическая механика. В первом разделе излагаются кинематика материальной точки и твердого тела, кинематика сложного движения, динамика материальной
40
точки и твердого тела, законы сохранения импульса, энергии и момента импульса. В качестве
примеров рассматриваются движение частицы в центральном силовом поле и плоское движение
твердого тела. Во втором разделе вводятся основные понятия аналитической механики, дан вывод
уравнений Лагранжа и Гамильтона. В качестве примеров рассматриваются вопросы равновесия
механических систем и физика колебаний. В третьей части дается распределение плотности вероятности для различных состояний системы в условиях термодинамического равновесия (распределение Гиббса), а также элементарная теория процессов в неравновесных системах (диффузия и
теплопроводность). В качестве примеров рассматриваются распределение молекул по скоростям
(распределение Максвелла), распределение частиц в потенциальном силовом поле (распределение
Больцмана), формулируется теорема о равнораспределении энергии по степеням свободы.
Современные представления об электромагнитных явлениях основаны на концепции электромагнитного поля, описываемого системой уравнений Максвелла. В первой части курса вводятся
основные понятия электромагнитной теории, дается представление о важнейших электромагнитных явлениях, их математических моделях и фундаментальных законах электромагнетизма. Эти
законы формулируются таким образом, чтобы в дальнейшем было легко перейти к общей формулировке законов электромагнитного поля в виде уравнений Максвелла. Во второй части курса рассматриваются вопросы сведения типичных задач теории электромагнитного поля к стандартным
математическим. Обсуждаются важнейшие результаты приложения электромагнитной теории к
фундаментальным физическим экспериментам.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Профессиональными компетенциями (ПК):
– способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
- понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики (ПК-16).
В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен владеть математическим аппаратом базовых математических предметных областей и уметь применять его на практике, знать основные физические законы, обладать общенаучными компетенциями, основанными
на знаниях предметных областей и дисциплин данного цикла.
В результате изучения студент должен:
знать
– физические основы классической механики, природу колебаний и волн; основы молекулярной физики и термодинамики, электричества и магнетизма, оптики, атомной и ядерной физики;
физические основы ЭВМ;
- основные понятия, методы, модели разделов теоретической физики;
- методологические основания теоретической физики;
уметь
– применять математические методы при решении типовых профессиональных задач;
– корректно проецировать представления и результаты теоретической физики;
владеть
– методами построения физических моделей при решении профессиональных задач;
– навыками решения физических задач;
– методологией физической науки;
– методическими основами формирования научного мировоззрения.
4. Структура и содержание дисциплины Физика
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц, 180 ч.
41
Б2.В.1. ТЕОРИЯ КОНЕЧНЫХ ГРАФОВ И ЕЁ ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Цели дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Теория конечных графов и её приложения являются:
1. использование графов для задач программирования, графы как модели программ, процессов,
информационных структур.
2. формирование умений анализировать графы, связанные с различными задачами программирования.
2. Место дисциплины в структуре
Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла
(Б2.Б.6). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Информатика» на предыдущем
уровне образования, является логической основой для данного направления.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность
использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
-понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15),
- понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики (ПК-16).
В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен владеть общепрофессиональными и специализированными компетенциями, обладать инструментальными и общенаучными компетенциями, основанными на знаниях предметных областей и дисциплин данного
цикла.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
знать
- основные понятия конечных графов;
- основные понятия, методы, алгоритмы и средства дискретной математики (дискретных структур), основ программирования, теории сложности алгоритмов, языков программирования, теории
вычислительных систем, операционных систем, технологии баз данных, компьютерных сетей,
программной инженерии, интеллектуальных систем, компьютерной графики, а также социальных
и этических вопросов области информационных технологий
уметь
- решать оптимизационные задачи теории конечных графов и ее приложений;
-применять теории, методы, алгоритмы, системы и средства информационных технологий при
решении профессиональных задач
владеть
- инструментарием для решения задач теории конечных графов и ее приложений;
- общепрофессиональными знаниями теории, методов, систем и средств для решения практических задач в области информационных технологий с использованием современных языков, инструментальных средств, сервисов глобальных сетей
4. Структура и содержание дисциплины Теория конечных графов и её приложения
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 72 ч.
42
Б2.В.2. НЕКЛАССИЧЕСКИЕ ЛОГИКИ
1. Цели дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) неклассические логики являются:
1. изучение основных понятий модальной логики, теории булевых функций, теории кодирования;
2. использование элементов неклассической логики в программировании.
2. Место дисциплины в структуре
Дисциплина относится к вариативной части Б2.В.2 профессионального цикла. Для освоения
дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования,
является логической основой для данного направления.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность
использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
-понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15),
- понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики (ПК-16);
В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен владеть общепрофессиональными и специализированными компетенциями, обладать инструментальными и общенаучными компетенциями, основанными на знаниях предметных областей и дисциплин данного цикла.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
знать
- основные понятия неклассической логики;
– основные понятия, методы, алгоритмы;
уметь
- решать задачи неклассической логики;
-применять теории, методы, алгоритмы при решении профессиональных задач;
владеть
- инструментарием для решения задач неклассической логики;
- общепрофессиональными знаниями теории, методов, систем и средств для решения практических задач в области информационных технологий с использованием современных языков, инструментальных средств, сервисов глобальных сетей.
4. Структура и содержание дисциплины Неклассические логики
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 ч.
Б2.В.3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
1. Цели освоения дисциплины
Расширить представления студентов о моделировании как методе научного познания, актуализация, структурирование знаний в области моделирования.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в вариативную часть дисциплин математического и естествен43
нонаучного цикла. Изучение дисциплины предполагает знание базовых школьных курсов математика, физики, информатики, а также базируется на знании ряда дисциплин учебного плана, таких
как «Основы программирования», «Языки программирования», «Компьютерная графика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку
математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие
стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых
математических дисциплин (ПК-15), включая:
Математический анализ I
Математический анализ II
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Теория функций комплексной переменной
Функциональный анализ
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций;
– способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в
области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов,
прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 понятия модели, моделирования;
 виды моделей;
 виды моделирования;
 этапы и цели математического моделирования.
Уметь:
 определять объекты изучения, цель моделирования,
 определять состав информации для построения модели;
 работать с выбранным программным средством;
 анализировать и представлять результаты моделирования.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Моделирование информационных процессов
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 ч.
Б2.В4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
44
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Функциональный анализ» являются: изучение современных разделов математики, базирующихся на классических фундаментах математического анализа, алгебры и геометрии; выявление глубоких внутренних взаимосвязей различных ветвей математики; демонстрация применения абстрактных конструкций современной математики к решению реальных задач из других
направлений науки и техники.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Функциональный анализ» относится к вариативной части математического и
естественнонаучного цикла (Б3.Б.8). «Функциональный анализ» (4-ый семестр) является продолжением дисциплины «Математический анализ» в ее современном развитии.
Для освоения дисциплины «Функциональный анализ» используются знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Введение в математический анализ», «Математический анализ I», «Математический анализ II», «Алгебра и геометрия», «Кратные интегралы и ряды». Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения учебных дисциплин: «Дифференциальные и
разностные уравнения», «Вычислительные методы», «Методы оптимизации и исследование операций» и др. Прямое взаимопроникновение дисциплины «Теория функций действительного переменного» имеется с дисциплиной «Теория вероятностей и математическая статистика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Функциональный анализ» направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-10),
Профессиональные компетенции:
Научно-исследовательская и научно-изыскательная деятельность:
способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный
математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность
использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными
технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных
задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8)
понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовые математические дисциплины, включая:
Математический анализ I, Математический анализ II, Кратные интегралы и ряды, Алгебра и
геометрия, Дискретная математика, Теория функций комплексной переменной, Функциональный анализ, Математическая логика и теория алгоритмов, Теория автоматов и формальных
языков, Дифференциальные и разностные уравнения, Теория вероятностей и математическая
статистика, Вычислительные методы, Методы оптимизации и исследование операций и
др.(ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Иметь базовые знания:
в области фундаментальной математики по дисциплине «Функциональный анализ» - основные
определения и теоремы действительного анализа, обобщающие и развивающие понятия математического анализа;
•Уметь: формулировать и доказывать теоремы, самостоятельно решать классические задачи «Функциональный анализ», точно и лаконично рассказывать или описывать проблемы действительного анали45
за, привязывая их к задачам смежных наук и современных технологий;
•Владеть навыками: практического использования математических методов «Функционального
анализа» при анализе различных задач.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Структура и содержание дисциплины
Курс – 2;
Семестры – 4;
Всего учебных часов трудоемкости – 72 ч.
Всего аудиторных часов –
72 ч.
в т.ч. лекции –
18 ч.
в т.ч. практические занятия – 18 ч.
Самостоятельная работа –
36 ч.
Распределение аудиторных часов по семестрам:
4-ый семестр – 36ч. (2 ч. в неделю)
Формы контроля:
4-ый семестр – зачет
Плановые контрольные работы:
4-ый семестр – 1-2
Б2.В5. ВВЕДЕНИЕ В МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
1. Цель дисциплины - создание базы для успешного усвоения математического анализа и
установление преемственности со школьным курсом математики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в математический анализ» относится к вариативной части.
Дисциплина изучается с первого курса, и от студентов требуется только владение алгеброй и
геометрией в объеме школьной программы (желательно на хорошем уровне). Дисциплина «Вводный курс математического анализа» читается с самого начала и является логической базой для
изучения всех математических дисциплин.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами
компьютерного моделирования (СК-4).
-
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
логические правила построения математических рассуждений (доказательств);
суть аксиоматического метода построения математических теорий и его компонентов: аксиом,
теорем, определений, доказательств;
формулы и факты изучаемого курса;
теорему Виета и другие формы представления полинома через его корни;
уметь:
использовать понятия математической логики, методы доказательства теорем;
строить графики элементарных функций методом сдвига и деформаций;
46
- решать алгебраические неравенства методом интервалов;
- находить целые корни полинома;
владеть:
- языком теории множеств;
- основными понятиями школьного курса «Алгебра и начала анализа»..
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетные единицы.
Курс – 1;
Семестры – 1;
Всего учебных часов трудоемкости – 216 ч.
Всего аудиторных часов –
108 ч.,
лекции –
18 ч.
практические занятия –
лабораторные занятия - 90 ч.
Самостоятельная работа –
108 ч.
Распределение аудиторных часов по семестрам:
1-ый семестр – 108ч. (ч. в неделю)
Формы контроля:
1-ый семестр – зачет,
Плановые контрольные работы:
1-ый семестр – 1-2
Б2.ДВ1. ВВЕДЕНИЕ В КОМПЬЮТЕРНУЮ ГРАФИКУ
1. Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Введение в компьютерную графику» является: изучение понятия и основных задач компьютерной графики, области применения и
истории развития компьютерной графики, видов компьютерной графики, систем кодирования
цвета. Обучить студентов работе с графическими системами и пакетами программ, с аппаратными
средствами компьютерной графики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в компьютерную графику» относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла Б.2.
Изучение дисциплины базируется на знании математических дисциплин и общего курса информатики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общепрофессиональными (ПК):
– способность применять в профессиональной деятельности современные профессиональные
стандарты информационных технологий (ПК-1);
- способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем инфор-мационных технологий, а также методы
и механизмы оценки и анализа функ-ционирования средств и систем информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-3);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные кон-цепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 определение и основные задачи компьютерной графики.
 области применения компьютерной графики.
47
 историю развития компьютерной графики.
 виды компьютерной графики.
 форматы графических файлов.
 устройства ввода и вывода графических изображений, их основные характеристики.
Уметь:
 работать с выбранным программным средством;
 работать с аппаратными средствами компьютерной графики.
 определять число доступных цветов в компьютерной графике.
 сохранять графические файлы в различных графических форматах.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц 72 ч.
Б2.ДВ2. ВВЕДЕНИЕ В JAVA-ПРОГРАММИРОВАНИЕ
1. Цель дисциплины: приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по программированию на языке Java.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в java-программирование» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.3
Изучение дисциплины базируется на материале, излагаемом в курсах "Программирование",
"Объектно-ориентированное программирование", "Компьютерные сети".
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- структура языка Java; (ПК-1)
- принципы компиляции и исполнения программ на Java; (ПК-1)
- лексика и синтаксис языка; (ПК-1)
- основные принципы разработки программ на Java; (ПК-1)
- основные классы языка Java; (ПК-1)
- методы разработки программ на Java с использованием стандартных классов. (ПК-1)
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц 144 ч.
Б2.ДВ3. ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ИНФОРМАТИКИ
1. Цель дисциплины: Подготовка студентов к государственной аттестации, повторение и закрепление системы понятий, знаний, умений и навыков в области информатики, включающего в
себя методы проектирования, анализа и создания программных продуктов, основанные на использовании структурной и объектно-ориентированной методологии, технологии баз данных, операционных систем компьютерной графики, искусственного интеллекта, компьютерных сетей, архитектуру вычислительных систем.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Избранные вопросы информатики» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.2
Изучение дисциплины базируется на знании дисциплин программирование, информационные системы, интеллектуальные системы, операционные системы, компьютерная графика, компьютерные сети, архитектура вычислительных систем и общего курса информатики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
48
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеть основными методами, способами и средствами получения, хране-ния, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК12);
способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования
и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования,
электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);












В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные понятия и методы программирования;
классификацию методов и языков программирования;
основы объектно-ориентированного подхода программирования;
основные понятия компьютерных сетей, компьютерной графики, искусственного интеллекта;
основные принципы организации и работы в операционных системах;
основные принципы логического функционального программирования.
уметь:
разрабатывать алгоритмы;
реализовывать алгоритмы на языке программирования высокого уровня;
описывать основные структуры данных;
реализовывать методы обработки данных;
работать в средах программирования;
работать в СУБД.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц 72ч.
Б2.ДВ4. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ЭВМ
Б3.Б1. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности являются формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность
знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина Безопасность жизнедеятельности относится к базовой части профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности.
- знать основы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, основные
меры по ликвидации их последствий, способность к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности (ОК–9);
49
владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);
- способность осуществлять мониторинг за соответствием производственных процессов требованиям систем контроля окружающей среды и безопасности труда (ПК-14).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- виды техносферных опасностей их свойства и характеристики:
- методы и механизмы предвидения и предупреждения влияния факторов опасностей и угроз;
- способы и средства защиты от опасностей и угроз в любых условиях и применительно к своей
профессиональной деятельности;
- основы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения;
- основные меры по ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;
Уметь:
- распознавать основные опасности окружающей человека среды;
- проводить оценку условий безопасности окружающей среды для жизнедеятельности;
- выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности;
- выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
- создавать психологически безопасную рабочую обстановку, бесконфликтно общаться с различными субъектами рабочего коллектива;
- соблюдать основные требования информационной безопасности;
- распознавать информационные опасности и угрозы;
- оказывать само- и взаимопомощь в различных условиях;
- осуществлять мониторинг за соответствием производственных процессов требованиям систем контроля окружающей среды и безопасности труда;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.
Владеть:
- законодательными и правовыми актами в области безопасности;
- требованиями к безопасности регламентов в сфере профессиональной деятельности;
- основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа.
Б3.Б.2. ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА
1. Цели дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Дискретной математики являются:
1. естественное обобщение содержания курса элементарной математики и разделов алгебры, геометрии, математического анализа;
2. установление связи между общим курсом линейной алгебры, геометрии и их приложениями к
научным и прикладным задачам.
2. Место дисциплины в структуре
Дисциплина относится к базовой части Б3.Б.2 профессионального цикла. Для освоения
дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности со50
временный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
-понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15),
- понимание концепций и основных законов естествознания, в частности, физики (ПК-16).
В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен владеть общепрофессиональными и специализированными компетенциями, обладать инструментальными и общенаучными компетенциями, основанными на знаниях предметных областей и дисциплин данного
цикла.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
знать
– основные понятия, методы, алгоритмы и средства дискретной математики (дискретных
структур);
уметь применять теории, методы, алгоритмы при решении профессиональных задач;
владеть общепрофессиональными знаниями теории, методов, систем и средств для решения практических задач.
4. Структура и содержание дисциплины Дискретная математика
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 8 зачётных единиц, 252 ч.
Б3.Б3. Основы программирования
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) являются:
 формирование знаний, умений и навыков анализа и проектирования математических и информационных моделей реальных объектов или структур;
 формирование системы понятий, знаний, умений и навыков в области современного программирования, включающего в себя методы проектирования, анализа и создания программных
продуктов;
 овладение умениями и навыками программирования типовых задач обработки информации
(вычисления, сортировка, поиск и т.п.) в одной-двух современных средах (языках) программирования;
 овладение умениями и навыками использования библиотек объектов (классов) для решения
практических задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы программирования» относится к базовой части профессионального
цикла. Программирование является одним из фундаментальных инструментальных методов современной информатики. Поэтому учебный курс программирования занимает одно из центральных мест в системе подготовки бакалавра информационных технологий и имеет как мировоззренческое, так и прикладное значение. В процессе обучения у студента формируются как общие профессиональные компетенции, так и профильно-ориентированные компетенции. Изучение дисциплины в начальных курсах обусловлена следующими положениями. Во-первых, объектноориентированный подход является развитием структурного подхода к программированию и аккумулирует последние достижения в области методологии, языков, средств и технологий программирования, отражает прогресс в области развития архитектуры и программного обеспечения компьютеров. Во-вторых, программирование на данном этапе развития информатики является одной
из ведущих и интенсивно развивающихся методов информатики, используемых для построения
51
информационных систем в предметных различных областях и, в том числе, приложений для глобальной компьютерной сети Интернета.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ,
современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и
программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований;
создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных
баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
– детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур, методов
анализа сложности алгоритмов (ПК-17);
– детальное знание парадигм и методологий программирования, особенно-стей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
– понимание концепций, синтаксической и семантической организации, ме-тодов использования
современных языков программирования (ПК-19);
- уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функ-циональных возможностей, областей применения компонентно-базированного программирования (ПК-22);
– способность профессионально применять в профессиональной деятель-ности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и
пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий (ПК27);
– способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области
системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и
имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных;
создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных
баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 о теоретических основах программирования;
 об абстракциях основных структур данных (списки, деревья, множества, хеш-таблицы и т.п.),
методах их обработки и способах реализации в программных средах;
 о методах и технологиях программирования в объектно-ориентированных программных и операционных средах;
Уметь:
 строить и описывать имитационные, символьно-знаковые, образно-графические и виртуальные
модели;
 работать в среде программирования (составление, отладка и тестирование программ).
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
52
Основы программирования
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц, 144 часа
Б3.Б.4. АЛГОРИТМЫ И АНАЛИЗ СЛОЖНОСТИ
1. Цели освоения дисциплины
Расширить представления студентов о понятии алгоритма, ознакомить с классической теорией алгоритмов, с фундаментальными алгоритмами обработки данных, а также с современными
методами исследования алгоритмов и оценки их алгоритмической сложности; обеспечить навыки
в построении алгоритмов и анализе их эффективности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
предполагает знание базовых школьных курсов математики, информатики, а также базируется на
знании ряда дисциплин учебного плана, таких как «Основы программирования», и др.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий
(ПК-8);
- способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-11);
- способность реализовывать процессы управления качеством производственной деятельности,
связанной с созданием и использованием систем информационных технологий, осуществлять
мониторинг и оценку качества процессов производственной деятельности (ПК-12);
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая:
Математический анализ I
Математический анализ II
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Теория функций комплексной переменной
Функциональный анализ
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций;
– детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур,
методов анализа сложности алгоритмов (ПК-17);
– детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
– понимание концепций, базовых алгоритмов, принципов разработки и функционирования
современных операционных систем (ПК-20);
– знание международных стандартов в области разработки программного обеспечения, понимание процессного подхода, методов управления жизненным циклом и качеством программного обеспечения (ПК-21);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 интуитивное и точное понятия алгоритма
 основные типы алгоритмических моделей
 методы разработки алгоритмов
53




способы записи алгоритмов на языке, понятном исполнителю
трудоемкость алгоритмов и временные оценки
основные методы и приемы анализа сложности
классы сложности задач
Уметь:
 разрабатывать алгоритмы,
 анализировать трудоемкость алгоритмов,
 определять временные оценки, применять методы анализа сложности,
 реализовывать методы анализа и обработки данных в средах программирования.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Алгоритмы и анализ сложности
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.Б.5 ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:
• Рассмотреть основные языковые концепции, общие для большинства языков программирования (ЯП).
• Познакомить с основами теории формальных языков и конечных автоматов как математическим аппаратом, лежащим в основе разработки ЯП.
• Показать реализацию некоторых понятий и концепций ЯП, что позволит программисту понять связь
между исходным текстом программы и ее поведением во время выполнения (подобный подход отличается от другой достаточно распространенной точки зрения, что не надо знать реализацию понятий и конструкций ЯП, а достаточно хорошо владеть его синтаксисом).
• Изучить несколько языков программирования, в которых реализованы присущие многим современным
языкам программирования свойства.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть цикла профессиональных дисциплин. Программирование является одним из фундаментальных инструментальных методов современной информатики.
Поэтому учебный курс программирования занимает одно из центральных мест в системе подготовки бакалавра информационных технологий и имеет как мировоззренческое, так и прикладное
значение. В процессе обучения у студента формируются как общие профессиональные компетенции, так и профильно-ориентированные компетенции. Изучение дисциплины в начальных курсах
обусловлена следующими положениями. Во-первых, объектно-ориентированный подход является
развитием структурного подхода к программированию и аккумулирует последние достижения в
области методологии, языков, средств и технологий программирования, отражает прогресс в области развития архитектуры и программного обеспечения компьютеров. Во-вторых, программирование на данном этапе развития информатики является одной из ведущих и интенсивно развивающихся методов информатики, используемых для построения информационных систем в предметных различных областях и, в том числе, приложений для глобальной компьютерной сети Интернета.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты
программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку
математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследо54
ваний; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие
стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
- детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур,
методов анализа сложности алгоритмов (ПК-17);
– детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
– понимание концепций, синтаксической и семантической организации, методов использования современных языков программирования (ПК-19);
- уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функ-циональных
возможностей, областей применения компонентно-базированного программирования (ПК-22);
– способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий
(ПК-27);
- способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в
области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов,
прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 о теоретических основах языков программирования;
 об абстракциях основных структур данных (списки, деревья, множества, хеш-таблицы и
т.п.), методах их обработки и способах реализации в программных средах;
 классификацию языков программирования;
 принципы разработки языков программирования;
 о процессах трансляции
Уметь:
 строить и описывать имитационные, символьно-знаковые, образно-графические и виртуальные модели;
 работать в среде программирования (составление, отладка и тестирование программ).
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) дисциплины Языки программирования
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы, 108 ч.
Б3.Б.6. АРХИТЕКТУРА ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) являются:
 формирование знаний в области теоретических принципов и положений, лежащих в основе
построения архитектур вычислительных систем;
 знакомство с физическими принципами работы логических элементов;
 овладение умениями программирования на языке ассемблера;
 формирование знаний, умений и навыков в области языков и средств программирования,
базирующихся на оптимальном использовании особенностей архитектур вычислительных
систем.
55
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
"Архитектура вычислительных систем" является одной из важных составляющих профессиональной подготовки бакалавра информационных технологий. В процессе обучения у студента формируются как общие профессиональные компетенции, так и профильно-ориентированные компетенции. Перечень дисциплин, знание которых необходимо при изучении данной дисциплины: «Информатика», «Основы программирования», «Языки программирования».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, областей применения компонентно-базированного программирования (ПК-22);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования операционных систем и платформенных окружений (ПК-24);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных.
– понимание теоретических основ и общих принципов использования следующих профессиональных областей (ПК-26):
- Анализ бизнес-требований
- Электронная коммерция
- Экономика программной инженерии
- Сопровождение программного обеспечения
- Процессы программного обеспечения
- Качество программного обеспечения
- Технология вычислительных систем
- Системное администрирование
- Системная интеграция
- Основы программной инженерии
- Верификация и испытания программного обеспечения
- Встроенные системы
- Распределенные системы
- Управление безопасностью ИТ
- Основы безопасность ИТ.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 физические принципы работы логических устройств;
 представление данных на машинном уровне;
 архитектуру и организацию систем памяти;
 параллельные и нетрадиционные архитектуры;
 принципы проектирования компьютерных архитектур;
56
 принципы построения и архитектуру ЭВМ различных классов;
 функциональную и структурную организацию процессора;
 системы ввода/вывода компьютеров;
 принципы создания программ на машинно-ориентированных языках.
Уметь:
 проводить анализ элементной базы вычислительной системы;
 выполнять оценку производительности ЭВМ;
 разрабатывать программы на языке ассемблера и использовать ассемблерные вставки в программы, написанные на языках высокого уровня.
Иметь представление:
 о принципах оптимизации выполнения программ на ЭВМ с многопоточными и многоядерными процессорами;
 о сферах применения и типах многопроцессорных вычислительных систем;
 о характеристиках периферийного оборудования различных классов;
 о принципах построения и функционировании высокопроизводительных параллельных ВС.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) дисциплины Архитектура вычислительных систем
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.Б.7. ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины является овладение основами теоретических и практических знаний в области операционных систем, необходимых инженеру по автоматизированным системам обработки
информации и управления и специалисту по комплексному обеспечению информационной безопасности автоматизированных систем.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
предполагает, что студент на «входе» имеет как минимум следующие знания , умения и компетенции по разделам архитектура вычислительных систем, компьютерные сети, технологии баз данных.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность применять на практике международные и профессиональные стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-7);
– понимание концепций, базовых алгоритмов, принципов разработки и функционирования
современных операционных систем (ПК-20);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования операционных систем и платформенных окружений (ПК-24);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
57
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: теоретические основы и общих принципы использования операционных систем;
Уметь: представление о свойствах и способах работы , безопасности и механизмах защиты ОС
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Операционные системы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц, 144 ч.
Б3.Б.8. ТЕХНОЛОГИИ БАЗ ДАННЫХ
1.Цели освоения дисциплины .
- ознакомление с организацией, принципами построения и функционирования современных
систем управления базами данных, с методами моделирования данных, принципами построения
приложений баз данных;
формирование знаний о технологии баз данных.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины предполагает знание базового школьного курса информатики, а также базируется на знании
дисциплины учебного плана «Основы программирования».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты
программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку
математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие
стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
– способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также
методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем информационных
технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей
нормативным требованиям (ПК-3);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
58
- Теория баз данных
– способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий
(ПК-27).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 назначение информационных систем;
 понятие и назначение базы данных и системы управления базами данных;
 современные информационные системы;
 области применения информационных систем;
 функциональные возможности систем управления базами данных;
 принципы функционирования информационных технологий, их функциональных и
обеспечивающих подсистем.
Уметь:
 работать с базовым и прикладным программным обеспечением по созданию и
управлению базами данных;
 использовать программные средства для решения прикладных задач.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Технологии баз данных
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.Б.9. КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ
1. Цели освоения дисциплины
Познакомить студентов с основами работы в компьютерных сетях и Интернет, а также с
основами HTML языка и с основными понятиями мультимедиа технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
предполагает знание базовых школьных курсов математика, физики, информатики, а также базируется на знании ряда дисциплин учебного плана, таких как «Основы программирования», «Архитектура компьютера», «Программное обеспечение ЭВМ».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной
тайны (ОК-11);
– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
– способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и
технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с
профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами, отслеживать
динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
59
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 принципы построения компьютерных сетей;
 протоколы и технологии передачи данных в сетях;
 состав и принципы функционирования Интернет-технологий;
 принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов
Интернет;
 принципы создания мультимедиа-продуктов и использования мультимедиатехнологий;
Уметь:
 создать информационных и интерактивных Интернет-ресурсов;
 работать средствами электронной почты;
 использовать мультимедиа-оболочки и технологии,
 создать мультимедиа-приложения
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Компьютерные сети
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц, 180 ч.
Б3.Б.10. ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ
1. Цели освоения дисциплины
Дать студенту представление об основах программной инженерии, основных принципах
создания программного обеспечения (ПО), основных процессах жизненного цикла ПО, основных
стандартах в области разработки ПО.
Учебные задачи дисциплины
1. Дать представление об основных этапах жизненного цикла разработки программного
обеспечения (ПО).
2. Дать представление об основных ролях, артефактах, принципах командной разработки
ПО, дать обзор основных стандартов и методологий разработки ПО.
3. Дать обзор инструментов, применяемых в процессе разработки ПО, проиллюстрировать
рассказанное типовыми ситуациями и ошибками из практики.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Важно отметить, что успех
информационно-технологического проекта зависит не только от квалификации исполнителей, но и
от уровня компетентности заказчиков, способных квалифицировано сформулировать требования и
принять частичное участие в разработке, и основами знаний по программной инженерии. Этим
должны владеть специалисты всех профилей. Особое внимание в курсе уделяется вопросам качества процесса разработки ПО. Рассматриваются ведущие стандарты в этой области.
Для освоения материалов курса не требуется глубокого знания каких-либо специальных
дисциплин. Достаточно иметь начальные представления об основных математических понятиях,
основах алгоритмизации и методах программирования.
Дисциплина является важной составной частью теоретической подготовки специалиста в
области информационных технологий и может занимать существенное место в его будущей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Профессиональные компетенции:
60
– способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-13);
– детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур,
методов анализа сложности алгоритмов (ПК-17);
– детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
– понимание концепций, синтаксической и семантической организации, методов использования современных языков программирования (ПК-19);
– знание международных стандартов в области разработки программного обеспечения, понимание процессного подхода, методов управления жизненным циклом и качеством программного обеспечения (ПК-21);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, областей применения компонентно-базированного программирования (ПК-22);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25);
- (ПК-27):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных
– способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий
(ПК-27).
В результате изучения данного курса студенты должны:
знать:
1. Модели и процессы жизненного цикла ПО.
2. Требования к ПО и основные принципы разработки ПО.
3. Знать требования к тестируемым программам.
уметь:
1. Разрабатывать структуру ПО.
2. Проводить анализ и тестирование ПО.
3. Оценивать стоимость проекта для разработки ПО
4. Выбрать средства для тестирования ПО.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Программная инженерия
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 72 ч.
Б3.Б.11. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
1. Цели и освоения дисциплины
Главная цель преподавания курса - освоение базовых знаний по искусственному интеллекту, а
61
также основных технологий логического программирования.
Объектами изучения в данной дисциплине являются: искусственный интеллект; модели, методы и
технологии логического программирования.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- знакомство с основными направлениями в области искусственного интеллекта;
- знакомство с технологиями логического программирования;
- приобретение навыков логического программирования;
- подготовка студентов к изучению других дисциплин по информационным технологиям.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Вместе с дисциплинами по
программированию, “Интеллектуальные системы” составляет основу образования студента в части современных информационных технологий. Дисциплина рассчитана на студентов, имеющих подготовку
по математике и информатике в объеме программы средней школы. В течение преподавания дисциплины предполагается, что студенты знакомы с основными понятиями алгебры, комбинаторики, логики,
информатики, которые читаются на факультете перед изучением данной дисциплины.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства
(в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
– способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК5);
– способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и
технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами,
отслеживать динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6)
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовых математических дисциплин (ПК-15), включая:
- Математический анализ I
- Математический анализ II
- Кратные интегралы и ряды
- Алгебра и геометрия
- Теория функций комплексной переменной
- Функциональный анализ
- Математическая логика и теория алгоритмов
- Теория автоматов и формальных языков
- Дифференциальные и разностные уравнения
- Теория вероятностей и математическая статистика
- Вычислительные методы
- Методы оптимизации и исследование операций
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
62
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать: понятия «искусственный интеллект», «знание» и «экспертная система», основные направления развития искусственного интеллекта, языки программирования по решению задач искусственного интеллекта, методы представления знаний, архитектура экспертной системы и классификация экспертных систем.
•Уметь: решать задачи искусственного интеллекта, применяя способы и методы логического программирования.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Интеллектуальные системы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.Б.12. КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
1. Цели освоения дисциплины
Расширить представления студентов о математических и алгоритмических основах компьютерной графики, системах кодирования цвета. Обучить студентов практическому применению
алгоритмов компьютерной графики, работе с графическими стандартами и библиотеками, с аппаратными средствами компьютерной графики.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
предполагает знание базовых курсов математики, физики, информатики, а также базируется на
знании ряда дисциплин учебного плана, таких как «Алгебра и геометрия», «Архитектура вычислительных систем», «Операционные системы», «Основы программирования» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты
программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
- способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем инфор-мационных технологий, а также
методы и механизмы оценки и анализа функ-ционирования средств и систем информационных
технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей
нормативным требованиям (ПК-3);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные кон-цепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 способы визуального представления информации,
63





математические основы компьютерной графики и геометрического моделирования,
особенности восприятия растровых изображений,
методы квантования и дискретизации изображений,
системы кодирования цвета
алгоритмы растрирования и геометрические преобразования.
Уметь:
 работать с выбранным программным средством;
 применять на практике алгоритмы компьютерной графики,
 создавать геометрические модели объектов.
 иметь опыт геометрического моделирования
 работать с графическими стандартами и библиотеками,
 работать с аппаратными средствами компьютерной графики.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Компьютерная графика
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.Б.13. СОЦИАЛЬНЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Цели освоения дисциплины
Ознакомить студентов с этическими проблемами возникающими в процессе информатизации общества, использования и применения компьютера и информационных технологий (ИТ)и
методами и приемами их разрешения.
Учебные задачи дисциплины
1. Познакомить студентов с этическими проблемами использования ИТ и программного обеспечения , их влиянием на социальные процессы в обществе.
2. Добиться осознания студентами важности данной дисциплины в их будущей профессиональной
деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Ее изучение предполагает
знание студентами основ информатики, вычислительных систем и телекоммуникаций, информационных технологий и информационных систем, используемых в различных сферах человеческой
деятельности.
Данный курс предоставляет студентам возможность ознакомления с этическими проблемами возникающими в процессе информатизации общества, использования и применения компьютера и информационных технологий (ИТ)и методами и приемами их разрешения.
Дисциплина является важной составной частью теоретической подготовки специалиста в
области информационных технологий и может занимать существенное место в его будущей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Общекультурные компетенции:
- проявлять настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-6);
Профессиональные компетенции:
– знание и следование в жизни кодекса профессиональной этики (ПК-10);
– способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-11);
– способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-13);
В результате изучения данного курса студенты должны:
знать:
1. Основные признаки информационного общества.
2. Этические и законодательные основы использования и применения ИТ и ПО.
уметь:
64
1. Оценивать аспекты своей профессиональной деятельности с позиций этики с учетом социальных аспектов и культурны ценностей.
2. Оценивать и управлять рисками, связанными с применением компьютерных телекоммуникационных систем; ИТ и ПО.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Социальные и этические вопросы информационных технологий
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётная единица, 72 ч.
Б3.В.1. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ
1.Цели освоения дисциплины
Предоставить студенту базис для понимания истоков происхождения проблемы информационной безопасности, проникновение сутью всей важности данного предмета.
Заложить методически правильные основы знаний по информационной безопасности, необходимых специалистам, занимающимся вопросами проектирования, внедрения и эксплуатации
корпоративных информационных систем.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
предполагает знание студентами основ информатики, вычислительных систем и телекоммуникаций, информационных технологий, используемых в различных сферах человеческой деятельности.
Дисциплина «Информационная безопасность» изучает основные методы и технологии
обеспечения информационной безопасности на всех уровнях жизненного цикла информационных
систем, используемых на предприятиях различных форм собственности и в органах государственного и муниципального управления.
Данный курс предоставляет студентам возможность начального ознакомления с проблемой
информационной безопасности при обращении с компьютерной техникой и программным обеспечением и, в особенности, в области применения различных сетевых технологий. Он раскрывает
сущность важность обеспечения безопасности в системах обработки информации, а в частности,
применение защищенных операционных систем и приложений, сетевой безопасности, криптографии, протоколов безопасного обмена данными и т.п.
Дисциплина является важной составной частью теоретической подготовки специалиста в
области информационных технологий и может занимать существенное место в его будущей профессиональной деятельности. Она обеспечивает возможность эффективной работы специалиста в
информационно-технических службах предприятий разных форм собственности и государственных учреждений.
Учебные задачи дисциплины
1. Дать будущим специалистам необходимые для их работы теоретические знания о современных
средствах, методах и технологиях обеспечения информационной безопасности ИС;
2. Сформировать у студентов практические навыки организации работ по обеспечению информационной безопасности на предприятиях и учреждениях.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной
тайны (ОК-11);
– способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии,
международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-4);
– знание и следование в жизни кодекса профессиональной этики (ПК-10);
65
– способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-11);
В результате изучения курса «Информационная безопасность и защита информации»
студенты должны
знать:
 законодательную и нормативную базу информационной безопасности;
 основные меры, направленные на обеспечение информационной безопасности на различных ее
уровнях;
 стандарты, модели и методы шифрования, методы идентификации пользователей, организационные, технические и программные методы защиты информации в информационных системах;
 перспективы развития технологий обеспечения информационной безопасности.
уметь:
 разрабатывать политику информационной безопасности предприятия;
 организовывать и проводить аудит информационной безопасности;
 использовать современные инструментальные средства анализа рисков и разработки политики
безопасности;
 работать с современными информационными системами и обеспечения их информационной безопасности;
владеть основными методами защиты информации.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Информационная безопасность и защита информации
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц, 144 ч.
Б3.В.2. ВВЕДЕНИЕ В CASE-ТЕХНОЛОГИИ
1. Цели освоения дисциплины
Дать студенту представление об особенностях современных методов и средств проектирования информационных систем, основанных на использовании CASE-технологий.
Учебные задачи дисциплины
1. Добиться от каждого студента адекватного понимания сути программирования информационных систем и применения CASE-средств
2. Добиться умения студентов обоснованно, исходя из конкретной разрабатываемой информационной системы в определенной предметной области, выбирать CASE-средства, с целью
уменьшения рисков неправильных инвестиций в ее разработку.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Важно отметить, что
успех проектирования информационных систем зависит не только от квалификации исполнителей,
но и от уровня компетентности заказчиков, способных квалифицировано сформулировать требования к ИС принять частичное участие в ее разработке. Особое внимание в курсе уделяется вопросам адекватного описания объекта проектирования (ИС) и умению строить полные и непротиворечивые функциональные и информационные ее модели.
Для освоения материалов курса достаточно иметь:
1. начальные представления об основных математических понятиях, основах алгоритмизации и методах программирования на различных языках;
2. представления о концепциях модульного и структурного программирования;
3. знания компьютерной графики и графических средств;
4. представление о сетевых технологиях;
5. знание теории Баз данных.
Дисциплина является важной составной частью теоретической подготовки специалиста в
области информационных технологий по направлению «Открытые информационные системы» и
может занимать существенное место в его будущей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
66
Общекультурные компетенции:
– способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
– владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15).
Профессиональные компетенции:
– способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также
методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем информационных
технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей
нормативным требованиям (ПК-3);
– способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным
циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий (ПК9);
– способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-11);
– способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПК-13);
– способность разрабатывать, оценивать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также реализовывать методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и
систем информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-29).
В результате изучения данного курса студенты должны:
знать:
 основные стандарты, методологии и технологии проектирования ИС и требования к ним;
 модели и процессы жизненного цикла ИС.
 широкое разнообразие CASE-средств, их качество и возможности;
 критерии выбора CASE-средств и возможности их интеграции;
 структурный подход к проектированию ИС.
уметь:
 выбирать CASE-средства для составления моделей ИС исходя из требований заказчика;
 в наглядной форме моделировать предметную область с помощью CASE-средств, используя
для этого различные методологии;
 строить структурные и функциональные модели объекта с использованием диаграмм, устанавливать их иерархию;
 анализировать модели на всех этапах разработки и сопровождения ИС и разрабатывать приложения в соответствии с информационными потребностями пользователей.
 документировать все этапы разработки и внедрения ИС;
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Введение в CASE-технологии
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.В.3. ВВЕДЕНИЕ В UML-ТЕХНОЛОГИИ
1. Цели освоения дисциплины:
Цель дисциплины «UML–технологии» - познакомить студентов с технологиями автоматизации разработки программного обеспечения для информационных систем, основанных на использовании универсального языка моделирования UML.
Учебные задачи дисциплины
Изучить:
67
1. язык нотации и семантику языка UML;
2. унифицированный процесс разработки программного обеспечения;
3. основные стандарты консорциума OMG, в которых определены компоненты UMLтехнологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла.
Для освоения материалов курса достаточно иметь:
начальные представления об основных математических понятиях, основах алгоритмизации и
методах программирования на различных языках;
представления о концепциях модульного и структурного программирования;
представление и основные понятия объектно-ориентированного программирования;
знания компьютерной графики и графических средств;
представление о сетевых технологиях;
знание теории Баз данных.
Дисциплина является важной составной частью теоретической подготовки специалиста в
области информационных технологий по направлению открытые информационные системы и может занимать существенное место в его будущей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Профессиональные компетенции:
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ,
современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные кон-цепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
- способность применять на практике международные и профессиональные стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-7);
- детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур, методов
анализа сложности алгоритмов (ПК-17);
- уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функ-циональных возможностей, областей применения компонентно-базированного программирования (ПК-22);
– понимание теоретических основ и общих принципов использования следующих профессиональных областей (ПК-26);
- способность профессионально применять в профессиональной деятель-ности современные языки
программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и
пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий (ПК27);
В результате изучения данного курса студенты
должны знать:
1. структуру языка UML;
2. программы поддержки языка UML;
68
3. методы применения языка UML к проектированию ИС;
4. средства и семантику языка UML;
5. структуру процесса разработки ИС на основе языка UML.
должны уметь:
1. разрабатывать, оценивать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных
систем, программного обеспечения, сервисов информационных систем на основе языка
UML;
2. реализовывать методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и информационных систем; на основе языка UML;
3. разрабатывать проектную и программную документацию на основе языка UML, удовлетворяющей нормативным требованиям.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.В.4. ВВЕДЕНИЕ В АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Цели освоения дисциплины
Изучение теоретических основ и общих принципов системы стандартов информационных
технологий (ИТ), включая: изучение глобальных концепций развития области ИТ, эталонных моделей основных разделов ИТ, принципов построения современной системы стандартов ИТ.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Изучение дисциплины предполагает, что студент на «входе имеет следующие знания , умения и компетенции
по разделам архитектура вычислительных систем, компьютерные сети, операционные системы,
технологии баз данных.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты
программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
–способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также
методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем информационных
технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей
нормативным требованиям (ПК-3);
– знание международных стандартов в области разработки программного обеспечения, понимание процессного подхода, методов управления жизненным циклом и качеством программного обеспечения (ПК-21);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования сетевых технологий
(ПК-23);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
69
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных
– понимание теоретических основ и общих принципов использования следующих профессиональных областей (ПК-26):
- Анализ бизнес-требований
- Электронная коммерция
- Экономика программной инженерии
- Сопровождение программного обеспечения
- Процессы программного обеспечения
- Качество программного обеспечения
- Технология вычислительных систем
- Системное администрирование
- Системная интеграция
- Основы программной инженерии
- Верификация и испытания программного обеспечения
- Встроенные системы
- Распределенные системы
- Управление безопасностью ИТ
- Основы безопасность ИТ
– способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в
области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов,
прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать следующий перечень понятий:
 Система стандартов и концепция открытых систем;
 Организационная структура системы стандартизации ИТ;
 Система стандартов OSI;
 Спецификации сетевых протоколов и их сервисов;
 Концепция Глобальной информационной инфраструктуры.
Уметь: применять знания по принципам профилирования и таксономии профилей, методологии тестирования конформности реализаций ИТ стандартам и профилям, нотаций и языков для
спецификации стандартов и методов тестирования.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Введение в анализ информационных
технологий
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 72 ч.
Б3.В.5. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ
1. Цели освоения дисциплины
Расширить представления студентов о методах применения информационных систем в
управлении проектами, основах проектно-ориентированного управления, методике реализации
организационно-экономического проектирования наукоемких изделий.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
70
предполагает знание базовых школьных курсов математика, физики, информатики, а также базируется на знании ряда дисциплин учебного плана, таких как «Экономика», «Технологии баз данных», «Операционные системы», «Техническая поддержка информационных технологий» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
– способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным
циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий (ПК9);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования сетевых технологий
(ПК-23);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования операционных систем и платформенных окружений (ПК-24);
– понимание теоретических основ и общих принципов использования сле-дующих профессиональных областей (ПК-26):
- Анализ бизнес-требований
- Электронная коммерция
- Экономика программной инженерии
- Сопровождение программного обеспечения
- Процессы программного обеспечения
- Качество программного обеспечения
- Технология вычислительных систем
- Системное администрирование
- Системная интеграция
- Основы программной инженерии
- Верификация и испытания программного обеспечения
- Встроенные системы
- Распределенные системы
- Управление безопасностью ИТ
- Основы безопасность ИТ;
– способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий
(ПК-27);
– способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в
области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов,
прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 знать информацию о современных технологиях проектирования и управления проектами;
 организацию работы над проектами;
 методологии управления проектами;
 системы планирования и управления проектами.
Уметь:
71







определять объекты изучения, цель проекта,
составлять план проекта,
организовывать работу над проектами
определять состав проектной группы;
планировать и учитывать риски;
работать с выбранным программным средством;
анализировать и представлять результаты проектирования.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Управление проектами
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.В.6 ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ
1. Цели освоения дисциплины
Рассмотреть теоретические основы, подходы и методы теории управления, научиться применять и адаптировать известные алгоритмы для решения конкретных практических задач, опираясь
на современную компьютерную и программную поддержку в этой области. При этом характерной
чертой обучения должно быть сочетание его фундаментальной направленности и практической
ориентации, определяемой непосредственным применением полученных теоретических знаний
для решения прикладных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Изучение дисциплины предполагает знание базовых школьных курсов математика, информатики, а также базируется на знании ряда дисциплин учебного плана, таких как «Основы программирования», «Языки
программирования», «Моделирование информационных процессов».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и
прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий (ПК-8);
– способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным
циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий (ПК9);
- владение методами и навыками использования и конфигурирования се-тевых технологий
(ПК-23);
- владение методами и навыками использования и конфигурирования операционных систем
и платформенных окружений (ПК-24);
- понимание теоретических основ и общих принципов использования следующих профессиональных областей (ПК-26):
- Анализ бизнес-требований
- Электронная коммерция
- Экономика программной инженерии
- Сопровождение программного обеспечения
- Процессы программного обеспечения
- Качество программного обеспечения
- Технология вычислительных систем
- Системное администрирование
- Системная интеграция
- Основы программной инженерии
- Верификация и испытания программного обеспечения
- Встроенные системы
- Распределенные системы
- Управление безопасностью ИТ
- Основы безопасности ИТ;
72
- способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные языки
программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и
пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий (ПК27);
- способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области
системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и
имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных;
создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных
баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 вопросы оптимизации в теории управления;
 алгоритмы решения задачи;

Уметь:
 решать прикладные задачи теории управления.
Владеть:
 навыками программирования.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Теория управления в информационных системах
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 ч.
Б3.В.7. ОСНОВЫ WEB-ПРОГРАММИРОВАНИЯ
1. Цели освоения дисциплины
 расширение профессиональных знаний студентов в области информационных технологий
 ознакомление студентов с особенностями разработки Web-приложений и распространенными
технологиями динамических создания Web-сайтов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Изучение дисциплины
предполагает знание базовых школьных курсов математика, физики, информатики, а также базируется на знании ряда дисциплин учебного плана, таких как «Основы программирования», «Программное обеспечение ЭВМ».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-11);
– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии
с профилизацией) (ПК-1);
– способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и
технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с
профессиональными сетевыми сообществами и международными консорциумами, отслеживать
73
динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6);
– детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования сетевых технологий
(ПК-23);
– способность профессионально применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий
(ПК-27).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 знать основы функционирования World Wide Web;
 знать язык гипертекстовой разметки HTML;
 знать технологию разделения содержимого и оформления с использованием каскадных таблиц
стилей CSS;
Уметь:
 уметь создавать статические HTML-страницы и применять таблицы стилей;
 уметь писать клиентские скрипты на языке javascript;
 уметь писать серверные приложения на языке php;
 иметь представление о технологиях на основе расширяемого языка разметки XML;
 уметь применять полученные знания для разработки веб-сайтов.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, 108 ч.
Б3.В.8. ТЕХНОЛОГИИ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ И РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ
1. Цели освоения дисциплины
Изучение теоретических основ и общих принципов использования технологий создания параллельных вычислительных алгоритмов и способам их реализации на многопроцессорной вычислительной технике с распределенной памятью.
(Указываются цели освоения дисциплины (или модуля), соотнесенные с общими целями ООП
ВПО).
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Изучение дисциплины предполагает, что студент на «входе» имеет как минимум следующие знания , умения и
компетенции по разделам: основы программирования, алгоритмы и анализ сложности, языки программирования, архитектура вычислительных систем, компьютерные сети, операционные системы, технологии баз данных.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты
программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
– способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также
методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем информационных
технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей
нормативным требованиям (ПК-3);
74
– знание международных стандартов в области разработки программного обеспечения, понимание процессного подхода, методов управления жизненным циклом и качеством программного обеспечения (ПК-21);
– владение методами и навыками использования и конфигурирования сетевых технологий
(ПК-23);
– уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
- Разработка информационных систем
- Моделирование и анализ программного обеспечения
- Технологии мультимедиа
- Архитектура и организация компьютеров
- Конфигурирование и использование операционных систем
- Разработка и принципы сетевых технологий
- Человеко-машинное взаимодействие
- Приложения и использование баз данных
- Социальные и этические вопросы ИТ
- Анализ технических требований
- Графика и визуализация
- Интеллектуальные системы
- Теория баз данных
– понимание теоретических основ и общих принципов использования следующих профессиональных областей (ПК-26):
- Анализ бизнес-требований
- Электронная коммерция
- Экономика программной инженерии
- Сопровождение программного обеспечения
- Процессы программного обеспечения
- Качество программного обеспечения
- Технология вычислительных систем
- Системное администрирование
- Системная интеграция
- Основы программной инженерии
- Верификация и испытания программного обеспечения
- Встроенные системы
- Распределенные системы
- Управление безопасностью ИТ
- Основы безопасность ИТ;
– способность решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в
области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и прикладных; создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов,
прикладных баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов в соответствии с профилизацией (ПК-28).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 теоретические основы и общих принципы использования технологий создания параллельных
вычислительных алгоритмов;
 способы реализации программ на многопроцессорной вычислительной технике с распределенной памятью.
Уметь: Создавать на основе параллельных программных алгоритмов программное обеспе75
чение и на основе методов распараллеливания преобразовывать для расчетов на кластерных системах прикладные программы.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Технологии параллельных и распределённых вычислений
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 72 ч.
Б3.ДВ1. ОБСЛУЖИВАНИЕ ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Обслуживание ПК» являются формирование системы понятий, знаний, умений и навыков в области обслуживания (ремонта, очистки, замены
устройств) персонального компьютера (ПК), а также настройки аппаратного и программного
обеспечения ПК.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору. Для изучения и освоения дисциплины
нужны первоначальные знания об архитектуре ЭВМ. Знания и умения, приобретенные студентами
в результате изучения дисциплины, позволят самостоятельно обслуживать аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) :
 владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией
(ОК-12);
 уверенное знание теоретических и методических основ, понимание функциональных возможностей, следующих предметных областей (ПК-25):
1. Архитектура и организация компьютеров
2. Конфигурирование и использование операционных систем
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
 назначение устройств ПК;
 основные методы и правила обслуживания ПК.
2) Уметь:
- найти «узкие места» в конфигурации ПК;
- устанавливать и настраивать операционные системы.
3) Владеть навыками:
 использования методов обнаружении неисправностей ПК.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)___«Обслуживание ПК»_____
Общая трудоемкость дисциплины составляет__4___зачетных единиц,____144___часа
Б3.ДВ2. СИСТЕМНОЕ АДМИНИСТРИРОВАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Системное администрирование» является:
В результате изучения курса студенты получают знания по разделам : Понятие системного
администрирования. Место системного администратора в IT-отделе предприятия и его основные
обязанности. Установка и настройка операционных систем Windows и Linux.
76
Курс включает лекционные и лабораторные занятия. В результате выпускник должен
знать понятия системного админисрирования ,уметь устанавливать ОС Windows Server
2003 и Linux Master а также иметь навыки администрирования работ в среде Windows Server 2003.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть общепрофессионального цикла естественнонаучных дисциплин. Для изучения и освоения дисциплины нужны знания курсов «Операционные
системы», «Основы программирования. Знания и умения, приобретенные студентами в результате
изучения дисциплины, могут использоваться при изучении курсов компьютерных сетей , при выполнении курсовых и дипломных работ, связанных с операционными системами.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• общекультурными (ОК):
– владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК12);
• общепрофессиональными (ПК):
– способность применять в профессиональной деятельности современные профессиональные
стандарты информационных технологий (ПК-1);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учётом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических
и программных решений в области системного и прикладного программирования,
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать: Понятие системного администрирования. Место системного администратора в ITотделе предприятия и его основные обязанности. Установка и настройка операционных систем
Windows Server 2003 и Alt Linux. Типы учетных записей пользователей и групп. Планирование
и создание учетных записей и групп. Возможные варианты создания и управления учётными
записями. Распределение и изменение прав доступа к файлам и каталогам для различных пользователей и групп. Смена владельца файлов. Обзор утилит для работы с правами доступа.
Уметь: Изменять типы учетных записей пользователей и групп. Планировать и создавать
учетные записи групп и пользователей. модифицировать права доступа к файлам и каталогам
для различных пользователей и групп
Владеть: Навыками, позволяющие им администрировать работу пользователей в сетевой среде
операционной системы Windows Server 2003.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 56,5 часов.
Б3.ДВ2. ВВЕДЕНИЕ В ПРОГРАММИРОВАНИЕ СИ
1. Цель дисциплины: формирование системы понятий, знаний, умений и навыков в области
современного программирования, включающего в себя методы проектирования, анализа и создания программных продуктов, основанные на использовании объектно-ориентированной методологии. Эта цель обусловлена тем, что объектно-ориентированный подход является развитием
структурного подхода к программированию и аккумулирует последние достижения в области методологии, языков, средств и технологий программирования, отражает прогресс в области развития архитектуры и программного обеспечения компьютеров; объектно-ориентированный подход к
программированию является одной из ведущих и интенсивно развивающихся технологий программирования, используемых для построения информационных систем в предметных различных
областях и, в том числе, приложений для глобальной компьютерной сети Интернета.
77
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в программирование С++» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла Б.3.
Изучение дисциплины базируется на знании математических дисциплин и общего курса информатики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• общекультурными (ОК):
– владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК12);
• общепрофессиональными (ПК):
– способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования, современные профессиональные стандарты информационных технологий (ПК-1);
– способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учётом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических
и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (ПК-2);
– понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике базовые математические дисциплины (ПК-15);
– детальное знание методов и базовых алгоритмов обработки информационных структур, методов анализа сложности алгоритмов (GR-17);
– детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых средств программирования (ПК-18);
– понимание концепций, синтаксической и семантической организации, методов использования современных языков программирования (ПК-19);
– понимание концепций, базовых алгоритмов, принципов разработки и функционирования современных операционных систем (ПК-20).










В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные понятия и методы программирования;
классификацию методов и языков программирования;
основы метода структурного проектирования программ;
основы объектно-ориентированного подхода программирования.
уметь:
разрабатывать алгоритмы;
реализовывать алгоритмы на языке программирования высокого уровня;
описывать основные структуры данных;
реализовывать методы обработки данных;
работать в средах программирования.
владеть:
навыками работы в среде структурного программирования (составление, отладка и тестирование
программ).
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц 180 ч.
78
Б3.ДВ3. ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИМЕДИА
1. Цели освоения дисциплины
Основная цель – подготовить обучающегося в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатики и информационные технологии». Цель дисциплины – формирование у обучаемых знаний, умений и навыков технологий создания и обработки мультимедиа ресурсов.
В соответствии с целью ставятся следующие задачи.
Задачи преподавания дисциплины:
– сформировать информационную культуру и мировоззрение выпускников, современные представления о технических, технологических, ресурсных, методических возможностях использования мультимедиа технологий, основных тенденций их развития;
– обеспечить знание и понимание методологических и теоретических основ мультимедиа технологий;
– выработать у обучаемых устойчивые, предметно-ориентированные практические умения и
навыки всех этапов создания готового мультимедиа продукта.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата/ специалитета
По окончании изучения дисциплины «Технологии мультимедиа» студент должен сформировать компетенции, необходимые для научно-исследовательской и практической деятельности, а
именно:
 проектно-конструкторская;
 проектно-технологическая;
 производственно-технологическая;
 организационно-управленческая;
 научно-исследовательская;
 инновационная;
 монтажно-наладочная;
 сервисно–эксплуатационная.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
Профессиональные компетенции
Знать: методы и технологии рабочего проектирования мультимеПК-3
Способность про- дийных объектов;
водить рабочее проекУметь: применять технологии рабочего проектирования мультитирование
медийных объектов в конкретных ситуациях;
Знать: основные виды и процедуры обработки информации, обПК-4
Способность про- работки текстов, изображений, аудио и видео объектов;
водить выбор исходУметь: применять основные виды и процедуры обработки мульных данных для проек- тимедийной информации;
тирования
Владеть: навыками обработки мультимедийной информации;
ПК-6
способность оценивать надежность и
качество функционирования объекта проектирования
Знать: принципы, базовые концепции мультимедийных технологий, конфиденциальность информации, повторное использование,
проблема сложности, масштабирование, проектирование с учетом изменений, классификация, типизация, соглашения, обработка исключений, ошибки и отладки;
Уметь: производить анализ, тестирование и отладку эргономич79
ности, структуры и функционирования мультимедийных объектов;
Владеть: навыками размещения, тестирования и обновления
мультимедийных объектов.
Знать: знать классификацию мультимедийных объектов, общую
ПК-11
Способность к про- характеристику мультимедиа технологии;
ектированию базовых и
Уметь: применять современные ИТ при проектировании и создаприкладных информа- нии мультимедийных объектов различной структуры и практической
ционных технологий
направленности;
Владеть: методологией использования ИТ при создании проекта
мультимедийных объектов, инструментальными средствами создания
и модификации мультимедийных объектов.
Знать: принципы, базовые концепции мультимедиа технологии,
ПК-15
Готовность участ- основные этапы, методологию и принципы создания мультимедийнововать в работах по до- го прдукта, абстракция, различие между спецификацией и реализациводке и освоению ИТ в ей и т.д.;
ходе внедрения и эксУметь: размещать, тестировать и обновлять мультимеийный проплуатации информаци- дукт;
онных систем.
Владеть: методами и средствами проектирования, модернизации
и модификации мультимедийных продукта.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.
Б3.ДВ3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ
1. Цель дисциплины: является изучение студентами основных положений теории баз данных.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Технологии баз данных» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.3.
Изучение дисциплины базируется на знании математических дисциплин и общего курса информатики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способностью применять в профессиональной деятельности современные языки
программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы
автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии,
библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных
технологий (ОПК-2);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 назначение информационных систем;
 понятие и назначение базы данных и системы управления базами данных;
 современные информационные системы;
 области применения информационных систем;
 функциональные возможности систем управления базами данных;
 принципы функционирования информационных технологий, их функциональных и обеспечивающих подсистем.
уметь:
 работать с базовым и прикладным программным обеспечением по созданию и управлению
базами данных;
80

использовать программные средства для решения прикладных задач.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц 108 ч.
Б3.ДВ4 ВВОДНЫЙ КУРС ИНФОРМАТИКИ
1. Цель дисциплины: систематизация знаний о программном обеспечении на основе современных принципов его построения и использования.
Задача курса состоит в том, чтобы сформировать у студента целостное представление о принципах построения и функционирования современных операционных систем, реализующих многопользовательские и многозадачные среды и построенных на основе моделей взаимодействия объектов и/или процессов. Также, в курсе необходимо дать представление о месте и роли современных технологий в решении прикладных задач с использованием компьютера.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы программирования» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.3.
Изучение дисциплины базируется на знании математических дисциплин и общего курса информатики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• общепрофессиональными (ПК):
способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку алгоритмических и
программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых исследований;
создание информационных ресурсов глобальных сетей, образовательных контентов, прикладных
баз данных; разработку тестов и средств тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных
систем, программного обеспечения, сервисов систем инфор-мационных технологий, а также методы и механизмы оценки и анализа функ-ционирования средств и систем информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-3);
способность применять на практике международные и профессиональные стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-7);
способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным
циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий (ПК9)
способность реализовывать процессы управления качеством производственной деятельности,
связанной с созданием и использованием систем информационных технологий, осуществлять мониторинг и оценку качества процессов производственной деятельности (ПК-12);
способность разрабатывать, оценивать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а
также реализовывать методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем
информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации,
удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-29).
81
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 теории вычислительных систем, операционных систем, технологии баз данных, компьютерных
сетей, программной инженерии, интеллектуальных систем, компьютерной графики, а также социальных и этических вопросов области информационных технологий;
уметь:
– применять теории, методы, алгоритмы, системы и средства информационных технологий
при решении профессиональных задач
владеть:
 общепрофессиональными знаниями теории, методов, систем и средств для решения практических задач в области информационных технологий с использованием инструментальных
средств, сервисов глобальных сетей.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц 108 ч.
Б3.ДВ5. ПРОГРАММИРОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ
1. Цели освоения дисциплины
Целями преподавания дисциплины являются:
 подготовка бакалавров, имеющих базис специальных знаний в области информационных
технологий для разработки приложений для мобильных устройств (основы проектирования и программирования мобильных приложений);
 изучение базового устройства операционной системы Android и возможностей, которые
предоставляет данная ОС для разработки мобильных приложений, получение практических навыков по созданию пользовательских интерфейсов, сервисов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (дисциплины по выбору студента). Дисциплина является одной из составляющих научной подготовки бакалавров информационных технологий и позволяет формировать профессиональные компетенции.
Для изучения дисциплины необходимы предварительные знания по основам программирования на Java.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
– способность использовать современные инструментальные и вычислительные средства
(ПК-3);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Иметь представление:
- о фундаментальных отличиях в способах разработки и проектирования мобильных приложений по сравнению с приложениями для настольных систем;
- об области потенциальных задач, которые могут быть решены посредством мобильных
приложений;
- основных компонентах, концепциях, терминах, связанных с платформой Android.
Знать:
- как работает механизм уведомлений;
- как обеспечить гибкое управление сторонними сервисами в рамках приложения;
- модель безопасности и основные права на использование системных функций.
Уметь:
- создавать пользовательские интерфейсы, пользоваться программными функциями, обеспечивающих поддержку телефонии, отправку/получение SMS, управление подключениями по82
средством Wi-Fi, Bluetooth, NFC;
- программно определять конфигурацию сети, использовать доступные аппаратные сенсоры для прямой/обратной связи через программные интерфейсы;
- программировать фоновые службы, механизм уведомлений и сигнализации;
- наладить взаимодействие приложения с геолокационными и картографическими сервисами. программно реализовывать основные алгоритмы растровой и векторной графики; использовать графические стандарты и библиотеки;
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 ч.
Б3.ДВ6. ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИИ
1. Цель дисциплины:Формирование у студентов с основными понятиями дисциплины, такими как: энтропия вероятностной схемы, источники информации, кодирование источников (компрессия информации), коды, исправляющие ошибки, характеристики и параметры кодов, методы
кодирования и декодирования, методы построения кодов с заданными корректирующими свойствами, теоремы кодирования в связи с передачей информации по каналам связи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория информации» относится к циклу прикладных, математических и естественно научных дисциплин, обеспечивающих базовую подготовку студентов. Изучение её базируется на знаниях и умениях, приобретённых при освоении «Математического анализа», «Линейной алгебры», «Теории вероятностей», «Случайных процессов», «Функционального анализа»,
«Дискретной математики».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Теория информации» направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Фундаментальные информатика и информационные технологии»
а) общекультурных (ОК)
 владеть культурой мышления, иметь способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 уметь логически верно, корректно и аргументировано строить устную и письменную речь
(ОК-2);
 стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
б) профессиональных (ПК)
 быть готовым к самостоятельной работе (ПК-1)
 быть способным использовать современные прикладные программные средства и осваивать современные технологии программирования для решения практических задач, формулируемых при изучении дисциплины «Теория информации»;
 овладевать основными понятиями и положениями дисциплины;
 овладевать методами и способами преобразования информационных потоков для решения
поставленных задач;
 овладевать алгоритмами кодирования и декодирования для получения требуемых результатов.
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать основные определения и утверждения «Теории информации» (ОК-10);
Уметь применять на практике методы и алгоритмы теории информации, теориикодирования;
Владеть навыками и методами решения практических задач теории информации.
В результате освоения дисциплины студент должен иметь представления:
83
 об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных
процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
 о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и
передачей данных;
 о единицах измерения информации и способах подсчета информационного объема
сообщения и объема текстового, графического и звукового файлов
 о позиционных и непозиционных системах счисления и переводе чисел из одной системы
счисления в другую
У студентов будут сформированы:
 навыки и умения, необходимые для подсчета объема количества информации и
информационного объема разных типов файлов;
 навыки и умения, необходимые для работы в различных системах счисления и
перевода чисел из одной системы счисления в другую;
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет2зачётных единиц 72ч.
84
Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ «Тувинский государственный университет»
Физико-математический университет
Кафедра информатики
«20» июня 2011г.
Программа учебной практики
Компьютерные технологии
Направление подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Кызыл, 2011
85
Программа учебной практики разработана на основе: ФГОС по
направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и
информационные технологии
ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
на заседании кафедры информатики
от 17 июня 2011г. протокол №12
заведующий кафедрой
М.К. Тюлюш
Программа пересматривалась на заседании
совета физико – математического факультета
от 13 сентября 2011г. протокол №1
86
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа учебной практики разработана в соответствии с Положением о порядке проведения практики студентов по программе высшего профессионального образования.
Учебная практика является обязательной и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся, предусмотренных учебным планом.
Программа практики является организационно-методическим документом, определяющим цели и регламентирующим порядок проведения профессионально-практической
подготовки студентов.
Учебным планом баклавриата по направлению 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии – для студентов дневного обучения предусмотрены следующие виды практик:
1.
1-я учебная практика - 3 зачётные единицы (2 семестр);
2.
2-я учебная практика - 3 зачётные единицы (4 семестр);
3.
3-я учебная практика научно - 3 зачётные единицы (6 семестр);
2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
1. Цели учебной практики «Компьютерные технологии»
Основной целью прохождения учебной практики является закрепление и углубление знаний и навыков по программированию, в том числе приложений баз данных, на универсальных языках программирования высокого уровня и приобретение практических навыков при
работе с техническими средствами, СУБД.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Учебная практика предназначена для повторения и практического применения знаний студентов, полученных по дисциплинам «Основы программирования», «Архитектура
вычислительных систем», «Моделирование информационных процессов», «Языки программирования» а также для самостоятельного изучения новых программных продуктов.
Данная практика проводится во 2-м, 4-м и 6-м семестрах и является необходимой
базой для выполнения курсовых проектов и выпускных квалификационных работ.
4. Формы проведения учебной практики «Компьютерные технологии»
87
Форма проведения практики – лабораторные и практические занятия в компьютерных классах.
Для улучшения наглядности и активизации познавательной деятельности студентов предусмотрена работа с интерактивными учебниками, демонстрация видеокурсов.
5. Место и время проведения учебной практики
Практика проводится на базе 5-ти компьютерных классов кафедры информатики,
оснащённых современной компьютерной техникой и необходимыми программными продуктами. При подборе необходимого материала студенты могут использовать поисковые
системы сети Интернет, литературу, представленную в научной библиотеке ТувГУ, или
любые другие доступные источники.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной
практики «Компьютерные технологии».
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
Знать:
















основные принципы структурного и объектного программирования;
основные структуры данных;
базовые алгоритмические структуры;
представление алгоритмических структур в виде блок-схем;
реализацию алгоритмических структур в языках программирования;
основные принципы работы СУБД;
основные структуры данных и программное управление БД;
базовые команды, процедуры и функции по созданию и программированию баз
данных;
представление структур баз данных и их нормализации.
Иметь представление:
об автоматическом проектировании с помощью программных средств.
Уметь:
работать в среде программирования (составление, отладка и тестирование программ).
использовать современные методы и средства разработки алгоритмов и
программ, приемы системного программирования, способы записи
алгоритма на языках высокого уровня, способы отладки, испытания и документирования программ;
использовать современные системные программные средства;
работать в среде программирования (составление, отладка и тестирование программ).
использовать современные методы и средства разработки алгоритмов и
программ, приемы системного программирования, способы записи
алгоритма на языках высокого уровня, способы отладки, испытания и документирования программ;
использовать современные системные программные средства.
88
Профессиональные компетенции
- способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты
информационных технологий (в соответствии с профилями) (ПК-1);
- способность профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических
задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных
технологий (ПК-8);
- детальное знание парадигм и методологий программирования, особенностей языков программирования общего и специального назначения, наиболее широко используемых
средств программирования (ПК-18);
- способность квалифицированно применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и электронные библиотеки и коллекции (ПК -27).
7. Структура и содержание учебной практики Компьютерные технологии
Общая трудоёмкость учебных практик составляет 9 зачётных единиц 324 ч.
Виды учебной работы
на практике включая
самостоятельную работу студентов и трудоём-
№
п/
кость
Разделы (этапы) практики
щего контроля
(в часах)
п
Всего
ауди-
Сам.
торных
работа
часов
1-я учебная практика (2-й семестр)
1.
Формы теку-
Правила техники безопасности. Цели и задачи
практики. Рекомендуемая литература.
108
36
2
Лабораторные
работы
72
2
2.
Программирование разветвляющихся алгоритмов
16
6
10
3.
Программирование циклических алгоритмов
26
10
16
4.
Использование структур данных
38
14
24
5.
Подпрограммы
20
6
14
89
Зачёт
Защита программ
6.
Отчет по практике
6
2-я учебная практика (4-й семестр)
7.
Прикладные программные интерфейсы (API) и их
применение
6
108
36
72
6
2
4
8.
Объектно-ориентированное программирование
46
16
30
9.
Событийно-управляемое программирование
50
18
32
10.
Отчет по практике
6
3-я учебная практика (6-й семестр)
108
6
36
72
11.
Вводное занятие Исследование предметной области
2
12.
Выбор и разработка СУБД.
20
6
14
8
4
4
12
4
8
10
4
6
18
2
16
32
10
22
6
6
324
108
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Построение инфологической модели
Нормализация инфологической и даталогической
модели
Построение даталогической модели
Построение схемы данных
Разработка интерфейса пользователя
Отчет по практике
Итого
Защита программ
2
216
8. ОТЧЕТНОСТЬ И ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ
Отчёт по практике является основным документом, характеризующим работу студента во время практики. Подготовка отчёта осуществляется всё время практики. В отчёте приводится систематическое краткое изложение всех вопросов, изученных за время практики. Отчёт должен
давать достаточный анализ и обобщение результатов практики, быть конкретным и целенаправленным. Он должен быть составлен технически грамотно и аккуратно. Отчёт должен показать умение студентов критически оценивать проделанную работу и способность применять
теоретические знания для самостоятельного решения конкретных задач. Руководитель практики принимает отчет каждого студента. Формы отчетов приведены в приложении1 и приложении2.
90
8.1. Структура отчета по учебной практике
По результатам практики составляется отчет, структура которого определяется вышеназванными задачами в соответствии с методическими указаниями. В отчет включаются
результаты выполнения индивидуального задания.
Структурные элементы отчета по учебной практике:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть:

Задание для выполнения

Описание алгоритма программы (при необходимости - с блок-схемой алгоритма)

Описание переменных и структур данных, которые применяются в программе

Описание ключевых программных решений, принятых при реализации алгоритма в тексте
программы

Текст программы

Замечания к отладке программы

Образец результатов программы

заключение;

список использованных источников;

приложения.
Выполненный и оформленный отчет по учебной практике подписывается студентом и
предъявляется руководителем на проверку.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Фундаментальная
информатика и информационные технологии» реализация компетентностного подхода
предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор
конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной
работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В рамках учебного курса предусмотрены следующие формы:
 интерактивные лекции с элементами семинарского занятия;
91
 самостоятельная работа, предполагающая поиск, сбор и обработку информации, решение задач и упражнений;
 индивидуальная работа и работа в командах с целью подготовки проектов;
 выступления студентов, их участие в дискуссиях, докладах, анализ конкретных ситуаций.
10. Формы аттестации по итогам практики
Дифференцированные зачёты – 2, 4 и 6 семестры.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Информатика. Базовый курс. Учебное пособие для студентов высш. техн. учебных
заведений /Под ред. С.В.Симоновича. – СПб.: Питер, 2001. (20)
2. Информатика. Учебник. /Под ред. И.В.Макаровой. – 3-е изд. перераб. – М.: Финансы и статистика, 2005. (100)
3. Могилев А.В. и др. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов
высш. пед. учебных заведений, обучающихся по специальности «Информатика». –
М.: Академия, 2002.
4. Острейковский В.А. Информатика: Учебник для студентов технических направлений и спец. ВУЗ. – М.: Высшая школа, 2000. (20)
б) дополнительная литература:
1. Ахо А.В., Хопкрофт Д., Ульман Д.Д. Структуры данных и алгоритмы: Пер. с англ.: М.:
Издательский дом "Вильямс", 2003.- 384 с.
2. Анатолий Хомоненко, Владимир Хофман. Работа с базами данных в Дельфи, СПБ2005
3. Андрей Шкрыль. Разработка клиент-серверных приложений в Дельфи, СПБ-2006.
4. Немнюгин С.А. Turbo Pascal: Учебник. – Спб.: Питер. 2001.
5. Липпман С.Б. Основы программирования на C++. - М.: Вильямс, 2002. - 256.
6. Журнал «Информатика и образование» с 2010 года.
7. Страуструп Б. Язык программирования С++: Пер.с англ. - Спец. изд. - М.: Бином,
2001.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
 Системы программирования, Delphi., С++. СУБД : MySQL, ACCESS и т.д
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Реализация учебной практики требует наличия компьютерных классов.
92
Оборудование каждого компьютерного класса:
1. персональные компьютеры с выходом в Интернет;
2. мультимедийный проектор;
3. плазменные панели.
Программное обеспечение каждого рабочего места:
1. лицензионная операционная система Windows, Linux;
2. лицензионный пакет офисных программ;
3. специализированные программные продукты.
4. лицензионный пакет инструментальных средств DELPHI или C++ .NET ,С#;
5. Бесплатные и условно-бесплатные СУБД , например, MySQL.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Автор(ы)
Арапчор Т.А., Очур Е.С., Тугар-оол Э.Ч., Чульдум А.Ф.
Рецензент(ы) Далаа С.М., Тюлюш М.К.
Программа одобрена на заседании кафедры информатики
от 17.06.2011 г. года, протокол № 12
Приложение к программе учебной практики 1
Образец оформления отчета по учебной практике
Министерство образования и науки РФ
ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра информатики
ОТЧЁТ
по учебной практике
93
“Компьютерные технологии”
Направление подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Выполнил: студент физикоматематического факультета
гр. 4 ____ Иванов И.И.
Руководитель практики:
к.ф.-н.м. доцент каф. информатики
__________ Петров П.П.
Оценка ___________
Кызыл – 2011
94
ЗАДАНИЕ 1
Тема «Программирование разветвляющихся алгоритмов»
Цель работы:
Научиться составлять блок-схемы и программы разветвляющихся алгоритмов среде
PascalABC.NET
Теоретический материал:
Учебно-методическое пособие Е. В. Суркова “Лабораторный практикум по программированию на языке Pascal”. Лабораторная работа №1

Задание: Используя разветвляющуюся структуру, составить блок-схему
вычисления значения составной функции, имеющей различный вид на разных
участках аргумента, затем составить программу, реализующую данный алгоритм
(значение аргумента функции вводится с клавиатуры).

Задание для выполнения. Вариант № 1.

Описание алгоритма программы в виде блок-схемы
Как видно из задания, функция вычисляется на трех диапазонах аргумента
x по трем различным формулам. Числовая ось разбивается на три промежутка
x < 0,
0  x  2.5, x>2.5.
Алгоритм будет разветвляющимся.
Блок-схема алгоритма решения данной задачи выглядит следующим образом:
95

Описание переменных и структур данных, которые применяются в программе
В нашем примере понадобятся две переменные для хранения аргумента x и значе-
ния функции y вещественного типа.
Var x, y: real;

Описание ключевых программных решений, принятых при реализации алгоритма в тексте программы
Ветвление организуется с помощью условного оператора IF.
Оператор IF служит для выбора одного из двух операторов в зависимости от ис-
тинности заданного условия. Формат опреатора
If <условие> Then <оператор1> Else <оператор2>;
Исполнение оператора: если условие (логическое выражение) после служебного
слова If истинно (т.е. принимает значение true), то выполняется оператор, стоящий после
служебного слова Then. Если это условие ложно, то выполняется оператор, стоящий после
служебного слова Else.
96

Текст программы
Программа выглядит следующим образом:
Program Lab1_variant1;
Var x,y: real;
Begin
writeln;
writeln('
Автор – Иванов И.П., студент гр. 1-4');
writeln('
Вариант № 1');
writeln('Программа вводит значение аргумента X и вычисляет значение функции Y');
writeln(' |2*x
writeln('Y= |x^3-x
writeln(' |x*(sin(x)))
x>2.5');
0<=x<=2.5');
x<0');
writeln;
write('введите x= ');
readln(x);
If x>2.5 then
Y:=2*x
Else
If x>=0 then
y:=x*x*x-x
Else
Y:=x*sin(x);
writeln('Y= ', y:7:3);
readln
end.

Образец результатов программы
97
Вывод:
98
Приложение к учебной практике 2
Образец оформления отчета по учебной практике
Министерство образования и науки РФ
ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра информатики
ОТЧЁТ
по учебной практике
“Компьютерные технологии”
(Базы данных)
Направление подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Выполнил: студент физико-математического факультета
гр. 4
_____________ Иванов И.И.
Руководитель практики:
к.ф.-н.м. доцент каф. информатики
__________ Петров П.П.
Оценка ___________
Кызыл – 2011
99
Задание учебной практики
Студент вправе выбрать задание из списка прилагаемых, либо предложить собственное задание руководителю. Предлагаемое задание должно учитывать возможности использования реляционных баз данных в проекте. В рамках выполнения задания
учебной практики должна быть разработана и реализована база данных содержащая
несколько взаимосвязанных таблиц.




Требования к отчету
Текст отчета набрать шрифтом Times New Roman 14pt, с полуторным
межстрочным интервалом
Описать схему данных базы.
Описать инфологическую модель.
Обосновать построение индексов, установку атрибутов, других ограничений и
правил обеспечения логической целостности данных.
1.Исследование предметной области
Работа должна содержать исследование предметной области. При исследовании
предметной области следует раскрыть все возможные источники информации, имеющие отношение к исследуемой предметной области. Описать исследуемую предметную область. Определить какую информацию необходимо хранить в базе данных, а
какую информацию можно получить на основе хранимых данных. (Например, если
хранится список студентов, можно получить их количество агрегирующей функцией
count, и.т.д.)
2. Построение инфологической модели
Инфологическая модель – результат исследования предметной области. Для
описания инфологической модели следует использовать язык инфологического моделирования, либо язык ER диаграмм. При разработке инфологической модели необходимо уделить внимание ассоциативным и характеристически сущностям.
Пример
100
3.Выбор СУБД
При выборе СУБД следует выделить функции СУБД необходимые в разрабатываемом проекте. Определить перечень функций, которые поддерживают рассматриваемые СУБД, и принять решение, основываясь на степени поддержки перечисленных
возможностей:
 Поддержка транзакций
 Поддержка аутентификации пользователей СУБД
 Возможности по разграничению прав доступа к объектам СУБД
 Поддержка хранимых процедур
 Поддержка триггеров
 Поддержка средств обеспечения ссылочной целостности
 Поддержка
средств
обеспечения
целостности
определяемой
пользователем (типы данных пользователя, логические выражения
проверки корректности вводимого значения поля, значения по
умолчанию, индексы с признаком уникальности)
 Поддержка инкрементального резервного копирования
 Средства восстановления физической целостности СУБД
 Скорость добавления, вставки и удаления записей
 Требования к аппаратному и программному обеспечению
 Средства организации распределенной СУБД
 Поддержка технологий ООП
 Уровни поддержки СУБД средствами разработки
 Стоимость СУБД
 Степень сложности внедрения и эксплуатации
(К рассмотрению могут приниматься не все аспекты, а только важные при реализации проекта)
4.Нормализация инфологической или даталогической модели
Нормализацию можно начинать уже на стадии инфологического моделирования,
главное чтобы курсовая работа содержала описание процесса нормализации к формам
.
В процессе нормализации важно уделять внимание и описывать функциональные
зависимости между полями таблиц (ключевыми и неключевыми).
5.Построение даталогической модели
Результатом даталогического моделирования должно стать описание структуры
СУБД на языке определения данных поддерживаемом СУБД. И схема структуры созданной реляционной СУБД. Если СУБД не имеет языка определения данных (Я.О.Д.),
то следует описать создаваемую структуру СУБД, используя термины пользовательского интерфейса программы проектирования структуры. В случае отсутствия Я.О.Д.,
следует описать создаваемые таблицы в следующей форме
Таблица 1. Пример даталогического описания таблицы
Таблица: SALARY_HISTORY
(Содержит историю изменения заработной платы сотрудников)
Ключ,
Наименование поля
Тип поля
непустое,
Домен
Уникальное
П.К., неSALARY_HISTORY_ID
INTEGER
пуст., уникально.
непустое
CHANGE_DATE
DATE
/
Описание
Первичный
Значение
умолчанию
по
Логическое
ние проверки
выраже-
автоинкремент
-
current_date
value>=’01.01.2006’
ключ
Дата изменения заработной
платы
101
непустое
CHANGE_USER
CHAR(33)
В.К.,
EMP_NO
INTEGER
непустое
DATE_END
DATE
непустое
SALARY
не-
Имя
пользователя
сменившего
зарплату
Код сотрудника,
которому
изменена з.п.
Дата окончания
действия
зарплаты
Размер месячной заработной
платы
пустое
NUMERIC(10,
2)
-
-
-
-
-
value>=’01.01.2006’
-
(value>=3000)
(value<170 000)
and
Связи с другими таблицами, правила контроля ссылочной целостности
Тип связи, обязательн.
1:M обяз.
Целевая таблица
Поля внешнего
ключа
EMPLOYEE
EMP_NO
Поля
первичного
ключа целевой таблицы
EMP_NO
Правило
уда-
ления
каскадирование
Правило
обновления
каскадирование
Индексы
уникальность
Порядок сортиров-
Поля индекса (включая выражения для вычисляемых индексов)
по возрастанию
EMP_NO, CHANGE_DATE
ки
уникален
Все проверки логической целостности, имеющиеся в таблицах, следует описать.
В том числе необходимо привести код всех хранимых процедур и триггеров связанный
с таковой проверкой. Если логическая целостность проверяется на стороне клиента,
необходимо включить в курсовой проект исходный код таких проверок.
6.Построение схемы данных
Схема данных должна отображать связи между таблицами, типы связей, первичные и внешние ключи таблиц. Имена таблиц и полей в СУБД, а также краткое описание назначения таблиц и колонок таблиц на русском языке.
102
Рисунок 1. Пример схемы данных
ORG: организации
ID
NAME
CITY_ID
STREET_ID
HOME
EMAIL
POSTINDEX
STREETS: таблица содержит наименов ания улиц
INTEGER
NN код организации
VARCHAR(50) NN наименов ание организации
INTEGER
город
INTEGER
улица
VARCHAR(6)
#дома
VARCHAR(30)
VARCHAR(10)
почтов ый индекс
FK_ORG_1
FK_ORG_2
ID
INTEGER
NAME VARCHAR(50)
NN
NN
USERS: список персон
код города
наименов ание города
DEPART: таблица отделов
ID
DEP_NAME
DEP_CODE
GEN_OUTPUT_NUM
INTEGER
VARCHAR(50)
SMALLINT
INTEGER
код улиц
наименов ание улицы
FK_USERS_2
CITY: города
ID
INTEGER
NAME VARCHAR(50)
NN
NN
NN
NN
FK_USERS_1
код отдела
наименов ание отдела
код подразделения
префикс исходящего номера
ID
FIO
PHONE
DEPART_ID
ORG_ID
EMAIL
LOGIN
INTEGER
VARCHAR(50)
VARCHAR(50)
INTEGER
INTEGER
VARCHAR(30)
VARCHAR(33)
NN
NN
код персоны
Ф.И.О. персоны
телефоны
код отдела
код организации
электронная почта
STATUS: в иды статуса исполнения документов
ID
INTEGER
STATNAME VARCHAR(30)
NN
NN
домен для ключей
статус исполнения документа
FK_TASKS_2
TASKS: таблица, в которой храниться древ ов идный справ очни
FK_TASKS_1
INTEGER
NN код задания
INTEGER
NN код документа к которому относится задание
VARCHAR(255)
NN что нужно в ыполнить по заданию т.е. - рецензия
INTEGER
NN рецензент. т.е. код персоны, которая состав ила да
TIMESTAMP
планов ая дата в ыполнения задачи
TIMESTAMP
дата в ыполнения задания
INTEGER
код родительского задания. т.е. код задания от ко
INTEGER
код пользов ателя создав шего задание
INTEGER
код пользов ателя изменив шего задание
TIMESTAMP
в ремя создания задания
TIMESTAMP
в ремя последнего изменения задания
DOUBLE PRECISION
истекло дней с момента в ыдачи задания
INTEGER
NN код исполнителя данного задания
TIMESTAMP
Дата получения задания исполнителем
SMALLINT
NN Статус задания
VARCHAR(255)
Причина изменения срока
VARCHAR(255)
Что сделано по заданию
ID
DOCUM_ID
WHAT2DO
RECENZ_PERSON
PLAN_DATE
REAL_DATE
PARENT_TASK_ID
CREATUSR
MODIUSR
CREATTIME
MODITIME
LEAK
EXECUTOR_PERSON_ID
GET_DATE
STATUS
PLAN_CHANGE_REASON
WHATDONE
Рисунок 2. Пример схемы данных
7. Разработка интерфейса пользователя
Основной целью настоящей работы, является создание правильной нормализованной структуры, но для проверки работоспособности структуры, необходимо заполнить её некоторым количеством данных, и построить полезные запросы к БД, позволяющие получать необходимую информацию по введенным данным. Реализация форм
ввода-вывода, запросов и отчетов обязательно.
8. ВЫВОДЫ
103
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ «Тувинский государственный университет»
Физико-математический университет
Кафедра информатики
«20» июня 2011г.
Программа учебной (преддипломной) практики
Направление подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Кызыл, 2011
104
Программа учебной практики разработана на основе: ФГОС по
направлению подготовки 010300.62 Фундаментальная информатика и
информационные технологии
ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОЮРЕНА
на заседании кафедры информатики
от 17 июня 2011г. протокол №12
заведующий кафедрой
М.К. Тюлюш
Программа пересматривалась на заседании
совета физико – математического факультета
от 13 сентября 2011г. протокол №1
105
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа учебной практики разработана в соответствии с Положением о порядке проведения практики студентов по программе высшего профессионального образования.
Учебная практика является обязательной и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся, предусмотренных учебным планом.
Программа практики является организационно-методическим документом, определяющим цели и регламентирующим порядок проведения профессионально-практической
подготовки студентов.
Учебным планом бакалавриата по направлению 010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии для студентов дневного обучения предусмотрена преддипломная практика с общей продолжительностью 2 недели (8 семестр).
2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
1. Цели преддипломной практики является сбор, анализ и обобщение материалов
для написания выпускной квалификационной работы.
2. Задачи преддипломной практики:
 изучение специальной литературы и другой научно-технической информации,
включая достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области информатики;
 участие в научно-исследовательских работах кафедры, вуза, в том числе на договорных условиях;
 составление компьютерных программ для различных целей;
 сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме выпускной квалификационной работы;
 оформление ВКР в соответствии с требованиями программы ИГА.
3. Место преддипломной практики в структуре ООП бакалавриата
Преддипломная практика, как часть основной образовательной программы, является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентами программы теоретического и практического обучения. Программа практики основывается на
теоретических знаниях и практических навыках, приобретенных студентами в ходе
освоения основной образовательной программы бакалавриата.
4. Формы проведения преддипломной практики
Форма проведения практики – консультации с научным руководителем, консультантом.
Предусмотрена работа в библиотеке и электронными ресурсами.
5. Место и время проведения преддипломной практики
Базой прохождения практики является выпускающая кафедра информатики, оснащённая современной компьютерной техникой и необходимыми программными продуктами.
Данная практика проводится в 8-м семестре с продолжительностью 2 недели.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения пред106
дипломной практики.
В результате прохождения преддипломной практики выпускник должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, методологии системной инженерии, системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных
технологий, (в соответствии с профилизацией) (ПК-1);
- способность профессионально решать задачи производственной и технологической
деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: разработку
алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования; разработку математических, информационных и имитационных моделей по
тематике выполняемых исследований; создание информационных ресурсов глобальных
сетей, образовательных контентов, прикладных баз данных; разработку тестов и средств
тестирования систем и средств на соответствие стандартам и исходным требованиям; разработку эргономичных человеко-машинных интерфейсов (в соответствии с профилизацией) (ПК-2);
- способность разрабатывать и реализовывать процессы жизненного цикла информационных систем, программного обеспечения, сервисов систем информационных технологий, а также методы и механизмы оценки и анализа функционирования средств и систем
информационных технологий; способность разработки проектной и программной документации, удовлетворяющей нормативным требованиям (ПК-3).
- способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий, способность использовать современные инструментальные и вычислительные
средства (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
- способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших
научных и технологических достижениях в сети Интернет, способность взаимодействовать и сотрудничать с профессиональными сетевыми сообществами и международными
консорциумами, отслеживать динамику развития выбранных направлений области информационных технологий (ПК-6).
7. Структура и содержание преддипломной практики
Общая трудоёмкость учебной (преддипломной) практики составляет 3 зачётные
единицы 108 ч.
До начала практики студент совместно с научным руководителем должен составить план ее прохождения в соответствии с тематикой и содержанием ВКР.
В соответствии с планом научной работы студентов научные руководители выдают индивидуальные задания на разработку теоретических и практических вопросов по
материалам объекта практики.
Материалы научных исследований, проведенных в период практики, используются студентами для выполнения ВКР.
8. ОТЧЕТНОСТЬ И ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ
Результатом преддипломной практики является ВКР.
107
9. Формы аттестации по итогам практики
По итогам преддипломной практики выставляется дифференцированный зачет в 8
семестре.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Информатика. Базовый курс. Учебное пособие для студентов высш. техн. учебных заведений /Под ред. С.В.Симоновича. – СПб.: Питер, 2001. (20)
2. Информатика. Учебник. /Под ред. И.В.Макаровой. – 3-е изд. перераб. – М.: Финансы и
статистика, 2005. (100)
9. Могилев А.В. и др. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов
высш. пед. учебных заведений, обучающихся по специальности «Информатика». – М.:
Академия, 2002.
10. Острейковский В.А. Информатика: Учебник для студентов технических направлений
и спец. ВУЗ. – М.: Высшая школа, 2000. (20)
б) дополнительная литература:
11. Ахо А.В., Хопкрофт Д., Ульман Д.Д. Структуры данных и алгоритмы: Пер. с англ.: М.:
Издательский дом "Вильямс", 2003.- 384 с.
12. Немнюгин С.А. Turbo Pascal: Учебник. – Спб.: Питер. 2001.
13. Липпман С.Б. Основы программирования на C++. - М.: Вильямс, 2002. - 256.
14. Страуструп Б. Язык программирования С++: Пер.с англ. - Спец. изд. - М.: Бином,
2001.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
 Системы программирования Pascal, Delphi., С++.
11. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Реализация учебной практики требует наличия компьютерных классов.
Оборудование каждого компьютерного класса:
1. персональные компьютеры с выходом в Интернет;
2. мультимедийный проектор;
3. плазменные панели.
Программное обеспечение каждого рабочего места:
6. лицензионная операционная система Windows, Linux;
7. лицензионный пакет офисных программ;
8. специализированные программные продукты.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Автор(ы)
ст. преп. кафедры информатики Тарыма А.К
Рецензент(ы) к.п.н., доцент кафедры информатики Тюлюш М.К.
Программа одобрена на заседании кафедры информатики
от 17.06.2011 г. года, протокол № 12
108
Приложение к программе преддипломной практики 1
Образец составления индивидуального плана по преддипломной практике
Министерство образования и науки РФ
ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра информатики
ЗАДАНИЕ
на преддипломную практику
бакалавриата по направлению 010300 Фундаментальная информатика и информационные
технологии___________________ группы _______
Место прохождения практики ________________________________________________
Цель практики: подбор, изучение и анализ конкретных материалов в соответствии с
темой выпускной квалификационной работы
Содержание практики:
За время прохождения практики студент должен:

….

….
сформировать отчет о проделанной работе согласно содержанию пп.1-7.
Конкретное содержание представляемых студентом материалов зависит от темы
выпускной квалификационной работы.
Продолжительность практики ________________________________________________
Срок сдачи отчета __________________________________________________________
Руководитель практики ______________________________________
Выполнил: студент гр. 4
_____________ Иванов И.И.
Руководитель практики:
к.ф.-н.м. доцент каф. информатики
__________ Петров П.П.
Оценка ___________
Кызыл - 2015
109
Приложение 5
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ «Тувинский государственный университет»
Физико-математический университет
Кафедра информатики
«20» июня 2011г.
Программа производственной практики
«Обслуживание средств информационных технологий и компьютерных сетей»
Направление подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Кызыл 2011
110
Программа производственной практики разработана на основе: ФГОС по
направлению
подготовки
010300.62
Фундаментальная
информатика
информационные технологии
ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОЮРЕНА
на заседании кафедры информатики
от 17 июня 2011г. протокол №12
заведующий кафедрой
М.К. Тюлюш
Программа пересматривалась на заседании
совета физико – математического факультета
от 13 сентября 2011г. протокол №1
111
и
СОДЕРЖАНИЕ
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Пояснительная записка.......................................................
Структура и содержание производственный практики...........
Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике.......
Самостоятельная работа бакалавра на производственной
практике........................................................................................
Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики.......................................................
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы..........................................................................................
Материально-техническое обеспечение производственной
практики........................................................................................
Приложения.............................................................................
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место производственной практики в структуре ООП по направлению
подготовки 010300.62 Фундаментальная информатики и информационные технологии
Производственная практика (ПП) бакалавров проводится в соответствии с
учебным планом и является неотъемлемой частью учебного процесса подготовки
обучающихся по основной образовательной программе по направлению подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии. Производственная практика относится к циклу Учебные и производственные практики в
структуре ООП.
Настоящая программа разработана в соответствии с «Положением о порядке
проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального
образования»,
утвержденного
Приказом
Минобразования
РФ
от 25.03 2003 г. № 1154, Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с последним изменением
от 23.07.2013), Уставом ТувГУ.
Содержание производственной практики логически взаимосвязано с другими
частями ООП: дисциплинами, освоенными студентами в соответствии с математическим и естественнонаучным, а также профессиональным циклами. Производ112
ственная практика дает студенту возможность непосредственно применять полученные теоретические знания и практические умения на предприятиях, в организациях, лабораториях, центрах.
Для успешного прохождения производственной практики будущий бакалавр
должен: иметь базовые знания в области прикладной математики, численных методов, фундаментальной информатики и информационных технологий; формулировать и доказывать теоремы; владеть навыками практического использования электронно-вычислительных машин (ЭВМ), программирования, навыками практического использования математических методов при анализе различных задач.
1.2. Цели производственной практики
Образовательные цели производственной практики:
Обеспечение профессионального образования, способствующего социальной,
академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере,
сотрудничеству в командах региональных структур в области использования современной фундаментальной информатики и информационных технологий.
Профессиональные цели производственной практики:

продолжить закрепление теоретических знаний и практических умений в областях,
использующих
компьютерные
и
информационные
техноло-
гии(математического моделирования процессов и объектов и программного
обеспечения; защиты информации и др.), математические методы, полученных в процессе обучения, в условиях производственной среды.

развивать практические навыки работы бакалавра в научно-исследовательской
проектно-конструкторской, программно-управленческой и эксплуатационноуправленческой деятельности.
Задачи производственной практики:

содействовать закреплению обучающимися знаний, умений, компетенций в
областях, использующих компьютерные и информационные технологии, математические методы;
113

создать условия по сбору и изучению материала будущими бакалаврами для
научных докладов, курсовой работы и дипломного проекта.
1.3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения
производственной практики
В результате прохождения производственной практики студенты должны получить представление о деятельности отделов IT коммерческих и государственных
предприятий, научно-исследовательских центрах, государственных органах управления, организациях индустрии и бизнеса, которые осуществляют разработку и сопровождение систем, продуктов, сервисов информационных технологий, студент
должен получить практические навыки работы с современными программными и
аппаратными средствами информационных технологий.
При этом
ЗНАТЬ: нормативную и текущую документацию, определяющую порядок деятельности отдела в структуре предприятия/организации;
УМЕТЬ: работать с документацией ПО;
ПРИОБРЕСТИ НАВЫКИ в аналитических расчетах, выполняющихся
подразделением, и составлении сводных отчётов, представляемых руководству
подразделения и предприятия.
В результате прохождения данной производственной практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
 способность применять на практике международные и профессиональные
стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные и вычислительные средства (в соответствии с
профилем подготовки) (ПК-7);
 способностью профессионально владеть базовыми математическими знаниями и информационными технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и
использованием информационных технологий (ПК-8);
114
 способность осуществлять на практике современные методологии управления жизненным циклом и качеством систем, программных средств и сервисов информационных технологий (ПК-9);
 знание и следование в жизни кодекса профессиональной этики (ПК-10);
 способность формировать суждение о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учётом социальных, профессиональных и
этических позиций (ПК-11).
1.4. Формы проведения производственной практики
Производственная
практика
бакалавров
по
направлению
подготовки
010300.62 Фундаментальная информатика и информационные технологии может
осуществляться как непрерывным циклом и имеет следующие формы проведения.
Практика на предприятиях производственной сферы.
В число предприятий производственной сферы входят предприятия и фирмы
различных форм собственности, деятельность которых направлена на производство
промежуточного или конечного продукта.
Для глубокого изучения деятельности предприятия(фирмы) организации в
рамках специальности "Фундаментальная информатика и информационные технологии" студент должен получить представление о деятельности одного из отделов
предприятия (фирмы) в области информатизации и компьютеризации, организации
информационно-технологического обеспечения экономической и управленческой
деятельности, моделирование систем, оптимизации работы информационных систем
управления рисками предприятия, мониторинга процессов, управления проектами.
При этом подробно ознакомиться с нормативной и текущей документацией и активно участвовать в деятельности того отдела, за которым он закреплён. Календарнотематический план и график прохождения практики студентом составляется индивидуально.
В ходе практики студенту необходимо изучить следующие виды текущей работы подразделения или отдела, за которым он закреплён:
1) работа с нормативными документами, определяющими порядок деятельности отдела в структуре предприятия (фирмы);
2) работа с входящей документацией, определение её адресности или назначения,
распределение по структурным единицам подразделения или отдела;
115
3) единовременные работы, выполняющиеся подразделением, составление отчётов о
выполнении данных работ;
4) составление сводных отчётов, представляемых высшему руководству предприятия (фирмы) с использованием документов других отделов.
Наряду с этим студент должен ознакомиться с организацией работы подразделения: его структурой, распределением обязанностей между сотрудниками по видам
текущих работ, по характеру работы в зависимости от квалификации работников. А
также с распределением обязанностей при выполнении единовременных работ; порядком привлечения и инструктирования временных работников, календарным планом и контролем за его выполнением.
Практика в финансово-кредитных организациях
В число финансово-кредитных организаций входят банки, финансовые компании, инвестиционные фонды, пенсионные фонды, а также страховые компании различных форм собственности, которые уполномочены осуществлять финансовые
операции по кредитованию, депонированию вкладов, ведению расчётных счетов,
купле и продаже валюты и ценных бумаг и оказание других финансовых услуг.
Для детального изучения деятельности финансово-кредитной организации в
рамках специальности «Фундаментальная информатика и информационные технологии» студент должен получить представление о деятельности одного из отделов
или всей финансово-кредитной организации в области информационнотехнического обеспечения, аналитических расчетов в экономической и управленческой деятельности, оптимизации работы финансовых систем с использованием
средств информационных технологий, математического и технического обеспечения
средств IT. При этом подробно ознакомиться с нормативной и текущей документацией отдела или организации и активно участвовать в деятельности того отдела, за
которым он закреплён. График прохождения практики студентом составляется индивидуально.
В ходе практики студенту необходимо изучить следующие виды текущей работы структурного подразделения или отдела, за которым он закреплён:
1) работа с нормативными документами, определяющими порядок деятельности отдела в структуре финансово-кредитной организации;
2) работа с входящей документацией, определение её адресности или назначения,
распределение по структурным единицам подразделения или отдела;
3) единовременные работы, выполняющиеся подразделением, составление отчётов о
выполнении данных работ;
Кроме этого по окончании практики студент должен иметь представление:
1) об основных направлениях деятельности финансово-кредитной организации и
спектре финансовых услуг;
2) о системах учёта и анализа, информационного обеспечения деятельности, внутренней и внешней отчётности финансово-кредитной организации;
Наряду с этим студент должен ознакомиться с организацией работы подразделения или отдела, за которым он закреплён. А именно: с его структурой, с распределением обязанностей между сотрудниками по видам текущих работ и по характеру
работы в зависимости от квалификации работников; с распределением обязанностей
при выполнении единовременных работ; с порядком привлечения и обучения вре116
менных работников; с календарным планом выполнения работ, с контролем за выполнением календарного плана.
Практика в органах государственного, регионального и муниципального
управления
Практика может проходить в аналитических, информационно-аналитических,
информационно-технологических отделах и структурных подразделениях органов
государственного, регионального и муниципального управления.
Студент должен получить представление о деятельности подразделения или
отдела, за которым он закреплён. Кроме того, расширить, углубить и укрепить теоретические знания и получить практические навыки работы в области, характеризующейся профилем деятельности выбранного отдела (структурного подразделения).
При этом возможны следующие направления: информационно-аналитические расчёты, управление системами и процессами информационно-технологического обеспечения, информационно-технологические проекты.
При прохождении практики студент должен подробно ознакомиться с нормативной и текущей документацией отдела, активно участвовать в деятельности того
отдела (структурного подразделения), за которым он закреплён. График прохождения практики студентом составляется индивидуально.
В ходе практики студенту необходимо изучить следующие виды текущей работы отдела (структурного подразделения), за которым он закреплён:
1) работа с нормативными документами, определяющими порядок деятельности отдела в структуре органа государственного, регионального и муниципального
управления;
2) работа с входящей документацией, определение её адресности или назначения,
распределение по структурным единицам подразделения или отдела;
3) единовременные работы, выполняющиеся подразделением, составление отчётов о
выполнении данных работ;
4) составление сводных отчётов, представляемых высшему руководству с использованием документов других отделов;
Наряду с этим студент должен ознакомиться с организацией работы подразделения или отдела, за которым он закреплён. А именно: с его структурой, с распределением обязанностей между сотрудниками по видам текущих работ и по характеру
работы в зависимости от квалификации работников; с распределением обязанностей
при выполнении единовременных работ; с порядком привлечения и обучения временных работников; с календарным планом выполнения работ, с контролем за выполнением календарного плана.
Практика на других предприятиях и организациях
Прохождение студентом практики на других предприятиях и в других организациях (не указанных в п.п. 3.1–3.3), а также овладение навыками работы в области
экономико-математических методов и моделирования характеризуется профилем
деятельности самой организации.
1.5. Место и время проведения производственной практики
Продолжительность производственной практики - 6 недель. Бакалавры проходят производственную практику на 4-м курсе (7 семестр). Начало производствен117
ной практики определяется в соответствии с графиком учебного процесса.
Место прохождения практики студент может выбрать сам, сообщив об этом на
кафедру
заблаговременно,
или
оно
определяется
деканатом
физико-
математического факультета (ФМФ) совместно с кафедрой информатики, исходя из
возможных договорных отношений кафедры с предприятиями и организациями и
пожеланий студентов.
Предприятиями профессиональной деятельности бакалавра информационных
технологий являются: научно-исследовательские центры, государственные органы
управления, образовательные учреждения, а также организации индустрии и бизнеса различных форм собственности, осуществляющие создание, развитие и использование систем, продуктов, сервисов информационных технологий.
Объектами производственной практики являются организации и предприятия,
использующие в своей деятельности высокопроизводительную вычислительную
технику.
Деканат ФМФ готовит приказ о направлении на производственную практику.
Непосредственно на закрепленные объекты практиканты направляются приказом
ректора.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц, 324 ч.
Содержание
практики
включает
общее
знакомство
с
предприяти-
ем/организацией, изучение правил техники безопасности предполагает ознакомление:
 с деятельностью предприятия, его миссией, целью и задачами;
 с общей организационной схемой, показывающей взаимодействие различных служб;
 с основами правилами ТБ.
При прохождении практики в одном из подразделений необходимо:
 ознакомиться с задачами и нормативными документами, определяющими порядок деятельности подразделения предприятия;
118
 ознакомиться
с входящей документацией, научиться определять её
назначение, распределение по структурным единицам подразделения;
 ознакомиться с выходящей документацией подразделения;
 подготовить индивидуальное задание(провести анализ, выполнить аналитические расчеты и пр.);
 оформить отчетный документ.
Примерное распределение часов производственной практики
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
9
10
Название разделов
производственной практики
Правила техники безопасности. Цели
и задачи практики. Рекомендуемая литература.
Общее знакомство с предприятием/организацией, с его деятельностью,
миссией, целью и задачами, а также с общей организационной схемой, показывающей взаимодействие различных служб.
Ознакомление с задачи и нормативными документами, определяющими порядок деятельности подразделения предприятия.
Ознакомление с документацией подразделения.
Ознакомление
с деятельностью
предприятия/организации в области информатизации и компьютеризации, организации
информационнотехнологического обеспечения деятельности, мониторинга процессов, управления проектами.
Единовременные работы, выполняющиеся подразделением, составление отчета о выполнении данной работы.
Подготовка индивидуального задания
(проведение анализа, выполнение аналитических расчётов, участие в информационно-аналитической деятельности и т.д.)
Составление сводных отчетов с использованием документов различных
подразделений предприятия.
Подготовка отчета по практике.
119
Всего
часов
Формы текущего
контроля
2
Составление календарнотематического плана
практики
8
Заполнение дневника производственной практики
18
Заполнение дневника производственной практики
26
Заполнение дневника производственной практики
40
Заполнение дневника производственной практики
108
Отчет в электронном виде
40
Заполнение дневника производственной практики
44
Заполнение дневника производственной практики
Защита отчета в
12
ИТОГО:
324
письменном виде
Зачет
III. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО–ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКЕ
Научно-исследовательские и научно-производственные технологии определяются видами производственной работы, которую будет выполнять студент, и в
большей степени зависит от предприятия и подразделения, где будет проходить
практика.
IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА НА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
4.1. Методические рекомендации для проведения производственной практики
Методическое и научное руководство практикой осуществляет руководитель
от кафедры информатики. Перед практикой проводится собрание студентов для
обсуждения организационных вопросов. Студенты получают форму "Дневника производственной практики", утверждённую учебно-методическим советом ФМФ, и
индивидуальное задание на прохождение производственной практики.
Руководитель практики от кафедры обязан помогать студенту в составлении
календарно-тематического плана работы и контролировать его выполнение, консультировать по вопросам практики и составления отчёта, проверять качество работы. Выполнение календарно-тематического плана работы фиксируется в "Дневнике
производственной практики".
Непосредственный контроль за работой студентов - обязанность руководителя
от предприятия, который должен помогать в составлении календарно-тематического
плана производственной практики, консультировать студентов, оказывать им помощь в подборе материала, делая об этом пометки в "Дневнике производственной
практики"; проверять качество выполняемых работ и отчёта; дать письменную характеристику работы практиканта; подписать составленный отчет, а также в первый
день практики организовать инструктаж по технике безопасности на рабочем месте,
120
познакомить студентов с режимом работы базы практики и правилами внутреннего
распорядка, рабочим местом, отчётами и инструкциями, обеспечив, таким образом,
доброкачественное и своевременное выполнение заданий.
Порядок проведения практики определяется планом, который разрабатывается
для каждого студента индивидуально в соответствии с настоящими методическими
указаниями и возможностями объекта практики, а также с учётом сроков работы в
различных подразделениях предприятия.
В процессе прохождения практики студенты должны выполнять задания,
предусмотренные планом, правила распорядка организации, следовать указаниям
руководителей практики, собрать материал для отчёта и оформить его. Порядок
сбора и обработки материалов согласовывается с руководителем практики. Перед
завершением практики студент должен обсудить результаты своей работы над отчётом с начальником подразделения по месту прохождения практики или с другим
должностным лицом по его рекомендации.
Руководители практики могут давать дополнительные задания (в зависимости
от места практики), содержание и сроки которых устанавливаются индивидуально.
Практикант должен не только освоить технику выполнения работы, но и установить методическую связь своей работы с другой, проведённой как отделом, за которым он закреплён, так и другими подразделениями.
В случае затруднений с выполнением задания практики, связанных с характером работы, студент должен сообщить об этом руководителю практики от университета, так как не имеет права от неё отказаться.
4.2. Рекомендуемый план прохождения практики:

общее знакомство с предприятием, изучение правил техники безопасности.

работа в качестве стажера в отделах - IT предприятия в области организации
разработки и сопровождения систем, продуктов, сервисов информационных
технологий, технического обслуживания вычислительной техники и администрирования компьютерных сетей;

выполнение индивидуального задания на конкретном рабочем месте;

оформление отчётных документов, зачёт.
121
С первого дня прохождения практики студенты ведут дневники, в которых регистрируются рабочие записи, подтверждающие выполнение студентами программы практики.
Записи в дневнике контролируются и подписываются руководителями практики от предприятия. Руководство практикой в компании осуществляет один из руководящих работников или лицо, его замещающее.
4.3. Подведение итогов производственной практики. Форма предоставления
материалов отчетности. Защита отчета о результатах прохождения производственной практики
Формой и видом отчетности бакалавров о результатах прохождения производственной практики являются: дневник прохождения производственной практики
(Приложение 1), отчет о результатах прохождения производственной практики.
Формы аттестации результатов практики устанавливаются учебным планом
ТувГУ.
Оценка (зачет) по производственной практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей
успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программу производственной практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу производственной практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены
из ТувГУ, как имеющие академическую задолженность в связи с невыполнением
учебного плана по направлению подготовки в порядке, предусмотренном Уставом
ТувГУ.
4.4. Требования, предъявляемые к оформлению отчета о результатах прохождения производственной практики
Отчет о результатах прохождения производственной практики должен состоять
из дневника, описания выполненных заданий практики, отзыв руководителя практики от предприятия, оценка руководителя практики от кафедры информатики
Описание основной части отчета должно содержать:
122
 задания на производственную практику, полученные от руководителя или от
работодателя;
 описание выполнения заданий, а также текущих поручений руководителя
практики или работодателя.
Рекомендации по техническому оформлению отчета о результатах прохождения производственной практики приведены в Приложении 2.
Образец титульного листа отчета содержится в Приложении 3.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Основная литература
1. А. В. Боресков, А. А. Харламов. Основы работы с технологией CUDA (+ CDROM). Издательство: ДМК Пресс, 2010 г., 232 стр.
2. А.Ю.Гаевский, В.А.Романовский. 100% самоучитель по созданию Web-страниц
и Web-сайтов: HTML и JavaScript. Триумф,2008, 454 с
3. Антонов А.С. Параллельное программирование с использованием технологии
OpenMP: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 2009. – 77 с.
4. Бенкен Е.С. PHP, MySQL, XML: Программирование для Интернета. СПб.: БХВПетербург, 2007. – 336 с.
5. В.В.Воеводин, Вл.В.Воеводин.
Параллельные
вычисления.
СПб.:
БХВ-
Петербург, 2002.-608 с.:
6. Веллинг Люк, Томсон Лора. Разработка Web-приложений с помощью РНР и
MySQL. 2-е издание.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. –
800 с.
7. Гарсиа-Молина, Гектор, Ульман, Джеффри, Д., Дженнифер. Системы баз данных. Полный курс.: Пер. с англ.- М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 1088
с.
8. Гутманс Э., Бакен С., Ретанс Д. РНР 5. Профессиональное программирование
СПб: Символ-Плюс, 2006. – 704 с.
9. Дж. Грофф. П.Вайнберг. Энциклопедия SQL. СПб.: Питер. 2001. – 304 с.
123
10. Дэвид Флэнаган. JavaScript. Подробное руководство. Символ-Плюс, 2008, 992 с
11. Комплексная защита объектов информатизации. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Министерство образования российской федерации, 14.04. 2004.
12. Крёнке Д. Теория и практика построения баз данных. 9-е изд. – СПб.: Питер.
2005. – 859 с.
13. Крис Джамса, Конрад Кинг, Энди Андерсон. Креативный Web-дизайн. HTML,
XHTML, CSS, JavaScript, PHP, ASP, ActiveX. М.: ООО «ДиаСофтЮП», 2005. –
672 с.
14. Минобразования России от 25.03.2003 N 1154. Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования. Минобразования России от 25.03.2003 N 1154.
15. Т.С. Карпова. Базы данных: модели, разработка, реализация. СПб.: Питер. 2001.
– 304 с.
Дополнительная литература
1. Воеводин Вл.В., Жуматий С.А. Вычислительное дело и кластерные системыМ.: Изд-во МГУ, 2007. - 150 с.
2. Д.Баррет, Д.Левингстон, М.Браун. JavaScript, Web – профессионалам.
К.:Издательская группа BHV, 2001. – 247 с.
3. Д.Левингстон, М.Браун. CSS и DHTML, Web – профессионалам. К.: Издательская группа BHV, 2001. – 253 с.
VI. БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И
ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ:
База
данных
библиотеки
ТувГУ,
тематические
ресурсы
Интерне-
та www.javascript.ru, www.mysql.ru, www.php.ru, www.parallel.ru, www. nvidia.ru
VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
124
Высокопроизводительная вычислительная техника, используемая в производственных предприятиях и организациях.
VIII. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение к программе производственной практики 1
Форма дневника прохождения производственной практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Физико-математический факультет
Кафедра Информатики
ДНЕВНИК
прохождения производственной практики
бакалавр _____Салчак Мерген Ак-оолович______________
(Фамилия, Имя, Отчество)
Группа бакалавр по направлению «Фундаментальная информатика и информационные технологии»
(Направление подготовки шифр, название)
(название)
Место прохождения практики
______________________________________________
125
Сроки прохождения практики с "___"________20__ г. по"___"___________20__г.
Руководитель практики от кафедры__________________________________________
(Фамилия, Имя, Отчество)
Руководитель практики от предприятия____________________________________
(Ф. И. О., должность)
Индивидуальное задание
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Да
№
та
Содержание выполненного задания
Применяемое
оборудование, литература
(с указанием
прорабатываемой
темы) инструмент,
материалы, и пр.
Отметка
руководителя
о качестве выполненного
задания
Подпись
руководителя практики
от предприятия
Бакалавр Салчак Мерген Ак-оолович ________________"___" _________20___ г.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Приложение к программе производственной практики 2
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА О
РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Оформление отчета о результатах прохождения производственной практики
126
необходимо выполнять в соответствии со следующими правилами.
Объем работы: до 25 страниц формата А4 (210 х 297), набранных через полтора интервала на одной стороне листа белой бумаги в текстовом процессоре Word
97/2003 из которых должна занимать практическая часть. Допускается представлять
иллюстрации и таблицы на листах формата АЗ.
Поля: левое - 3 см, правое - 1 см, верхнее -2 см, нижнее - 2 см.
Шрифт: Times New Roman Cyr, размер шрифта - 14 пунктов.
Титульный лист оформляется по образцу.
Все страницы отчета, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по
порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков и повторений.
Первой страницей является титульный лист, оформленный в соответствующем порядке, номер страницы на нем не ставится. После вшивается план работы,
подписанный научным руководителем, который не нумеруется. Затем вшивается
содержание работы, совпадающее с утвержденным планом, номер страницы на нем
не ставится.
Далее вшивается первый лист, номер страницы на нем не ставится. На последующих страницах порядковый номер печатается в правом верхнем углу без точки в
конце, начиная с четвертой страницы, которая является второй страницей введения.
Заголовки основных и дополнительных разделов отчета следует располагать
на расстоянии не менее трех интервалов от текста в середине строки без точки в
конце и печатать жирным шрифтом, прописными буквами, не подчеркивая.
Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать жирным шрифтом с прописной буквы, не подчеркивая, без точки в конце.
Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.
Иллюстрации должны иметь названия. Иллюстрации обозначаются словом
"Рисунок", которое помещают под иллюстрацией, и нумеруются последовательно
арабскими цифрами в пределах всей работы. Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц. На все иллюстрации должны быть ссылки в отчете.
127
Таблицы нумеруют последовательно арабскими цифрами в пределах всей работы. В левом верхнем углу таблицы помещают слово "Таблица" с указанием номера этой таблицы и соответствующим заголовком. На все таблицы должны быть
ссылки в отчете.
Если в работе одна таблица, ее не нумеруют и слово "Таблица" не пишут.
Таблицу размещают непосредственно после первого упоминания о ней в тексте на этой же или следующей странице таким образом, чтобы читать ее можно было без поворота или с поворотом по часовой стрелке. Ссылка на таблицу по ходу
текста выполняется так: "в таблице 2 приводятся данные о ... ".
Примечания к таблицам, иллюстрациям или пунктам и подпунктам текста
размещают непосредственно после пункта, подпункта, таблицы, иллюстрации, к которым они относятся, и печатают с прописной буквы с абзацного отступа. Слово
"Примечание" следует печатать с абзацного отступа жирным шрифтом.
Ссылки на разделы, подразделы, пункты, подпункты, иллюстрации, таблицы,
формулы, уравнения, перечисления, приложения, следуют указывать порядковым
номером, например: "... в разделе 4", "... по пункту 3.3.4", "... в подпункте 2.3.41, перечисление 3", "...по формуле (3)", "... в уравнении (2)",-"... на рисунке 8", "... в приложении 6".
Формулы могут быть вписаны в текст от руки тщательно и разборчиво или
напечатаны на компьютере. Не разрешается одну часть формулы вписывать от руки,
а другую впечатывать. Выше и ниже каждой формулы должно быть оставлено не
менее одной свободной строки. Размеры знаков для формулы рекомендуются следующие: прописные буквы и цифры - 7-8 мм, строчные - 4 мм, показатели степени
и индексы - не менее 2 мм.
Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить
непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой даны в
формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с
новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова "где" без двоеточия.
Формулы в отчете следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах
всего отчета арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на
128
строке. Если в отчете только одна формула или уравнение, их не нумеруют.
Отчет о результатах прохождения производственной практики вшивается в папку скоросшивателя с прозрачной верхней обложкой.
Приложение к программе производственной практики 3
Форма титульного листа отчета о результатах прохождения
производственной практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Физико-математический факультет
Кафедра Информатики
ОТЧЕТ
о результатах прохождения производственной практики
бакалавр _____Салчак Мерген Ак-оолович______________
(Фамилия, Имя, Отчество)
Группа бакалавр по направлению «Фундаментальная информатика и информационные технологии»
(Направление подготовки шифр, название)
Место прохождения практики ___________________________________________
129
Сроки прохождения практики с "____"_______20__ г. по"___"___________20__г.
Ответственное лицо со стороны предприятия ______________________________
_____________________________________
_________ "__" __________20__ г.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Руководитель от кафедры_________________
(Ф.И.О.)
_______ "__" __________20__ г.
( подпись)
Кызыл, 2014
СТРУКТУРА ОТЧЕТА
1. Дневник.
2. Описание выполнения задания практики.
3. Отзыв руководителя производственной практики от предприятия должен содержать краткую характеристику и оценку (по 5-тибалльной шкале) деятельности студента в период прохождения производственной
практики. (в Приложении 4)
4. Оценка руководителя производственной практики от кафедры.
130
Приложение к программе производственной практики 4
Форма отзыва руководителя от предприятия о результатах прохождения
производственной практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВПО ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Физико-математический факультет
Кафедра Информатики
ОТЗЫВ
руководителя от предприятия о результатах
производственной практики
бакалавр _____Салчак Мерген Ак-оолович______________
(Фамилия, Имя, Отчество)
Группа Фундаментальная информатика и информационные технологии
(Направление подготовки шифр, название)
Место прохождения практики
_____________________________________________
Сроки прохождения практики с "____"________20__ г. по"___"_________20__г.
2. Степень выполнения заданий_____________________________________________
___________________________________________________________________
131
3. Положительные стороны отчета __________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 .Недостатки отчета ___________________________________________________
Оценка
за
производственную
ку______________________________________
Руководитель
практики
____________________ "__"_______20___г.
(Ф.И.О., должность, подпись)
132
от
практипредприятия
Приложение 6
133
Содержание
1. Общие положения ................................................................................................................. 135
2. Виды итоговых аттестационных испытаний ...................................................................... 135
3. Порядок проведения итоговой государственной аттестации ........................................... 135
4. Итоговый государственный экзамен ................................................................................... 136
5.1. Порядок организации и проведения итогового государственного междисциплинарного
экзамена ......................................................................................................................... 136
5.2. Программа итогового междисциплинарного экзамена ............................................
5.2.1. Содержание программы ...............................................................................................
5.2.2. Литература ............................................................................................................... 140
6. Выпускная квалификационная работа бакалавра .............................................................. 141
6.1. Тема выпускной квалификационной работы ...................................................... 142
6.2. Структура и содержание выпускной квалификационной работы ..................... 142
6.2.1. Подготовка ВКР ...................................................................................................... 142
6.2.2. Порядок выполнения ВКР ...................................................................................... 143
6.2.3. Структура ВКР. Общие рекомендации по содержанию ..................................... 143
6.2.4. Требования к содержанию структурных элементов ВКР ................................... 144
6.3. Правила оформления выпускной квалификационной работы .......................... 146
6.4. Порядок защиты выпускной квалификационной работы. ................................. 147
6.4.1. Требования к защите............................................................................................... 147
6.4.2. Процедура защиты .................................................................................................. 148
6.4.3. Требования к защите ВКР ...................................................................................... 148
6.5. Критерии оценки выпускной квалификационной работы ................................. 149
134
1. Общие положения
Целью итоговой государственной аттестации выпускников по направлению 010300.62
«Фундаментальная информатика и информационные технологии» является установление уровня
подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Минобрнауки России и основной образовательной программы.
К государственным аттестационным испытаниям, входящим в состав государственной (итоговой) аттестации, допускается лицо, завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки 010300.62 «Фундаментальная информатика и информационные технологии».
Выпускнику, успешно прошедшему все установленные виды государственных аттестационных испытаний, входящих в государственную (итоговую) аттестацию, присваивается степень
бакалавра «Фундаментальной информатики и информационных технологий» и выдается диплом
государственного образца о высшем профессиональном образовании.
Программа итоговой государственной аттестации бакалавров составлена в соответствии с
требованиями устанавливаемыми федеральным государственным образовательным стандартом
подготовки бакалавров по направлению 010300.62 «Фундаментальная информатика и информационные технологии», приказом МИНОБРНАУКИ РОССИИ «Об утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» и Положением о порядке организации и оформления выпускных квалификационных работ
ТувГУ.
2. Виды итоговых аттестационных испытаний
Итоговая государственная аттестация бакалавра по направлению 010300.62 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» включает следующие виды итоговых государственных аттестационных испытаний:
 итоговый междисциплинарный экзамен по направлению с 18.05.2015 по 13.06.2015г.
 защита выпускной квалификационной работы (ВКР) с 13.06.2015 по 11.07.2015г.
К итоговым государственным аттестационным испытаниям допускается лицо, завершившее
теоретическое и практическое обучение по основной образовательной программе, и не имеющее
академической задолженности.
3. Порядок проведения итоговой государственной аттестации
Итоговая государственная аттестация бакалавров проводится в сроки, предусмотренные
135
учебным графиком факультета. Расписание работы государственной аттестационной комиссии
(ГАК), согласованное с председателем ГАК, доводится до всех членов комиссии и выпускников
не позднее, чем за месяц до начала проведения итоговых государственных аттестационных испытаний.
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по направлению подготовки проводится перед защитой выпускной квалификационной работы. Экзамен проходит в устной форме.
Перед экзаменом проводятся обязательные консультации выпускников по вопросам утвержденной
программы итогового государственного междисциплинарного экзамена. На итоговом государственном экзамене не допускается присутствие посторонних лиц.
Выпускная квалификационная работа является заключительным этапом итоговых государственных испытаний и имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений и профессиональных компетенций выпускника.
Выпускные квалификационные работы бакалавров подлежат рецензированию. Выпускник
должен быть ознакомлен с рецензией до защиты выпускной квалификационной работы.
Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании ГАК с участием не менее двух третей ее состава. Продолжительность защиты одной выпускной квалификационной работы не должна превышать 40 минут. Для сообщения содержания выпускной квалификационной работы студенту предоставляется 10-20 минут. В процессе защиты выпускной квалификационной работы члены государственной аттестационной комиссии должны быть ознакомлены с отзывом руководителя выпускной квалификационной работы и рецензией.
Решения государственной экзаменационной и аттестационной комиссии принимаются на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании,
при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.
Результаты итоговых государственных аттестационных испытаний определяются оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день
после оформления в установленном порядке протоколов заседаний ГАК.
4. Итоговый государственный экзамен
5.1. Порядок организации и проведения итогового государственного междисциплинарного
экзамена
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен принимается государственной экзаменационной комиссией (ГЭК) по приему междисциплинарного экзамена, входящей в состав
государственной аттестационной комиссии. Председателем экзаменационной комиссии является
заместитель председателя государственной аттестационной комиссии или непосредственно пред136
седатель государственной аттестационной комиссии.
Итоговый государственный экзамен проводится в устной форме. Билет включает 3 вопроса.
Для ответа на билеты студентам предоставляется возможность подготовки в течение не менее 1
часа.
Форма проведения итогового государственного междисциплинарного экзамена предполагает
выступление студента перед экзаменационной комиссией не более 15 минут. Экзаменаторам
предоставляется право задавать выпускникам дополнительные вопросы в рамках тематики вопросов в билете, а также, другие вопросы и задачи в соответствии с утвержденной программой экзамена.
Ответы выпускников оцениваются каждым членом комиссии по пятибалльной системе. Итоговая оценка выставляется в результате закрытого обсуждения. При отсутствии большинства в
решении вопроса об оценке, решающий голос принадлежит председателю государственной экзаменационной комиссии по приему междисциплинарного экзамена. Результаты итогового междисциплинарного экзамена объявляются в тот же день после оформления протоколов заседаний ГЭК.
Оценка знаний выпускника в процессе экзамена производится по следующим критериям:
«отлично» - выставляется за глубокие исчерпывающие знания всего программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, твёрдое знание основных положений дисциплин; правильные, логически последовательные и содержательные ответы на все вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной
комиссии;
«хорошо» - выставляется за твёрдые и достаточно полные знания всего программного материала, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений;
правильные ответы на поставленные вопросы при устранении замечаний по отдельным вопросам;
«удовлетворительно» - выставляется за твёрдое знание и понимание основных вопросов
программы; правильные без грубых ошибок ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах
экзаменатора;
«неудовлетворительно» - выставляется за неправильный ответ хотя бы на один из вопросов
билета, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов и неточные ответы
на дополнительные вопросы.
Оценка итогового государственного междисциплинарного экзамена вносится в приложение к
диплому.
5.2 Вопросы государственного экзамена по информатике бакалавриата по направлению
«Фундаментальная информатика и информационные технологии»
Основы программирования
137
1. Алгоритм и его свойства. Исполнители алгоритмов. Способы описания алгоритмов. Основы
структурного подхода в алгоритмизации. Следование, ветвление, цикл, их блок-схемы.
2. Организация программ линейной структуры. Оператор присваивания. Операторы вводавывода.
3. Структурное программирование. Операторы, реализующие алгоритмические структуры
ветвления.
4. Циклические алгоритмы. Организация цикла с помощью оператора ветвления. Организация
цикла с помощью операторов цикла.
5. Подпрограммы в языках программирования. Понятие подпрограммы, функции и процедуры
пользователя в языке Pascal или С.
6. Модульное программирование. Использование внутренних и внешних подпрограмм.
7. Типы данных. Структурированные типы данных: массивы, строки, записи, множества.
8. Работа с файлами данных.
9. Динамические структуры и динамическое управление памятью (указатели, списки).
Языки программирования
10. Системы программирования (Транслятор, система помощи, текстовый редактор). Основные элементы языков программирования. Синтаксис, семантика, алфавит, оператор,
структура программы, постоянная, переменная, выражение.
11. Классификация языков программирования. Основные подходы программирования: процедурный и непроцедурный, логический и функциональный.
12. Технология объектно-ориентированного программирования. Базовые понятия: класс, объект, свойства, события, методы. Принципы ООП.
13. Объектно-ориентированное проектирование. Проект: понятие, назначение. Форма: понятие, основные свойства и методы. Программный код. Среда объектного визуального программирования Delphi или Visual Studio.
Алгоритмы и анализ сложности
14. Эффективность и сложность алгоритма. Характеристики сложности алгоритмов. Асимптотические представления, О-нотация. Основные классы сложности алгоритмов.
15. Трудоемкость алгоритма. Анализ трудоемкости основных алгоритмических конструкций.
Верхние, средние и нижние оценки. Классификация алгоритмов по виду функции трудоёмкости.
Технологии баз данных
16. Виды моделей данных. Понятие и классификация баз данных (классификация по технологии обработки данных и по способу доступа к данным).
17. Понятие базы данных и СУБД. Структурные элементы базы данных. Типы связей между
информационными объектами. Обзор СУБД (системы общего назначения, специализированные системы).
18. Основы технологии работы в СУБД. Понятие базы данных и СУБД. Команды для выполнения типовых операций (на примере Access); обобщённая технология работы.
19. Язык запросов SQL. Понятие базы данных и СУБД.
Компьютерные сети
20. Понятие компьютерных сетей (КС). Классификация. Основное назначение сети. Какие задачи позволяет решать КС? Классификация КС по признаку территориальной распределённости, какие каналы связи используются в таких сетях. Классификация КС по признаку
решаемой задачи.
21. Общие принципы организации и функционирования компьютерных сетей. Техническое,
информационное и программное обеспечение компьютерных сетей. Сетевые операционные
системы, специальное программное обеспечение.
138
22. Локальные сети. Понятие локальной сети и причины создания локальной сети. Основные
понятия локальных сетей: сервер, файл-сервер, клиент, клиент-сервер, рабочая станция,
ресурсы (информационные, аппаратные и программные). Особенности организации ЛС:
одноранговая сеть (целесообразность применения, достоинства и недостатки), сеть с
выделенным сервером (целесообразность применения, достоинства и недостатки).
23. Топология локальных сетей. Понятие топологии сети и его характеристики. Основные
топологии сетей: «звезда», «кольцо», «шина», а также достоинства и недостатки.
24. Глобальные сети. Интернет. Понятие глобальных сетей. Структура глобальных сетей.
Интернет как глобальная сеть. Структура и общие принципы работы сети Интернет:
провайдеры, шлюзы, хост-компьютеры, виды связи, аппаратное обеспечение сети Интернет, способы доступа к Интернету, адресация в сети Интернет.
25. Технология гипертекста. Служба WWW, HTTP-протокол, Web-страница, гипертекст, разметка страниц, HTML язык, Web-браузер.
26. Основы языка программирования JavaScript. Основные понятия: внедрение в структуру
HTML языка, операции, постоянные, переменные, условные операторы (if, Case), операторы повторения, функции, основные объекты.
27. Возможности (сервисы), предоставляемые сетью Интернет. Серверы информационных
услуг; структура информационных услуг Интернета; Сервисы Интернета: FTP–протокол
передачи файлов; Система UseNet – телеконференции; Система TelNet – взаимодействие с
другим компьютером; Служба WWW; Поисковые системы.
28. Электронная почта (E-mail). Основные понятия: электронная почта как сервис, доступ к
электронной почте, получение и отправка сообщений, адресация в электронной почте,
программы работы с электронной почтой (Outlook Express, The bat, Eudora и др.)
Интеллектуальные системы
29. Понятие искусственного интеллекта. Основные направления исследований в области систем искусственного интеллекта.
30. Система знаний. Модели представления знаний: логическая, сетевая, фреймовая, продукционная.
31. Понятие об экспертной системе (ЭС). Виды ЭС и типы решаемых задач.
32. Логическое программирование. Структура программы на языке Пролог. Типы данных. Организация цикла в Прологе. Механизм отката и механизм рекурсии.
33. Логическое программирование. Списки в Прологе.
34. Представление о функциональном программировании. Основы языка Лисп. Символы и
списки; понятие функции; определение функции; вычисления в Лиспе.
Теория автоматов и формальных грамматик
35. . Формальный язык. Порождающая грамматика. Классификация грамматик.
36. Понятие автомата. Типы автоматов.
Социальные и этические вопросы ИТ
37. История развития компьютеров и программного обеспечения. Основные этапы становления
глобальной сети Интернет. Информационное общество.
38. Этические проблемы формирования глобального информационного пространства. Международное право в области ИТ. Риски, связанные с применением компьютерных систем.
Примеры отказов и нарушения безопасности ПО. Риски внедрения и использования. Методы преодоления рисков разработки ПО.
39. Основные законодательные и нормативные документы в области защиты информации. Основы интеллектуальной собственности.
Операционные системы.
139
40. Понятие операционной системы. Назначение, состав и функции операционных систем.
Определение ОС. Примеры операционных систем.
41. Классификации операционных систем.
42. Файловая система. Определение файловой системы. Имена файлов. Типы файлов. Логическая организация файлов. Физическая организация и адрес файла. Атрибуты файлов.
Программная инженерия
43. Жизненный цикл программного средства
44. Методы доказательства программ
Компьютерная графика
45. Виды графических изображений (растровая, векторная и фрактальная). Преимущества и
недостатки.
46. Программные средства для работы с графическими изображениями. Форматы графических файлов.
5.3 Литература
1. Ахо, Альфред, В., Хопкрофт, Джон, Ульман, Джеффри, Д. Структуры данных и алгоритмы: Пер. с англ.: – М.: «Вильяме», 2001. – 384 с.
2. Вирт Н. Алгоритмы и структуры данных. – М.: ДМК Пресс, 2010. – 272 с.
3. Гудман С., Хидетмиеми С. Введение в разработку и анализ алгоритмов. – М.: Мир, 1981. –
368 с.
4. Дейкстра Э. Дисциплина программирования. – М.: Мир, 1978. – 275 c.
5. Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. Т. 3. Сортировка и поиск. – М.: Мир,
1978.
6. Кормен Т., Ч. Лейзерсон, Р. Ривест. Алгоритмы: построение и анализ. – М.: МЦНМО,
2001. – 958 с.
7. Культин Н.Б. Delphi 6. Программирование на Object Pascal. СПб: БХВ-Петербург, 2003. –
528 с.: ил. (с диск).
8. Культин Н.Б. Delphi в задачах и примерах. – СПб: БХВ-Петербург, 2003. – 288 с.: ил. (с
диск).
9. Блэк Ю. Сети ЭВМ: Протоколы, стандарты, интерфейсы. М.: Мир, 1990, 506 с.
10. Бутрименко А.В. Разработка и эксплуатация сетей ЭВМ. М.: Финансы и статистика, 1981,
256 с.
11. Дейтел Г. Введение в операционные системы: В 2-х т. Пер. с англ. М.: Мир, 1987, Т.1 359 с., т.2 – 398 с.
12. Дэвис Д., Барбер Д., Прайс У., Соломонидес С. Вычислительные сети и сетевые протоколы. М.: Мир, 1982, 562 с.
13. Мизин И.А., Богатырев В.А., Кулешов А.П.Сети коммутации пакетов. М.: Радио и связь,
1986, 408 с.
14. Протоколы информационно-вычислительных
сетей: Справочник / С.А.Аничкин,
С.А.Белов, А.В.Бернштейн и др./ Под ред. И.А.Мизина, А.П.Кулешова. М.: Радио и связь,
1990, 504 c.
15. Стандарты по локальным вычислительным сетям: Справочник / В.К.Щербо, В.М.Киричев,
С.И.Самойленко./ Под ред. С.И.Самойленко. М.: Радио и связь, 1990, 304 с.
16. Танненбаум Э. Компьютерные сети. – СПб.: Питер, 2002. – 848 с.
17. Танненбаум Э. Современные операционные системы. – СПб.: Питер, 2002. – 1040 с.
18. Цикритзис Д., Бернстайн Ф. Операционные системы. М.: Мир, 1974, 336 с.
19. Шварц М. Сети ЭВМ. Анализ и проектирование. Пер. с англ./ Под ред. В.А. Жожикашвили.
М.: Радио и связь, 1981, 336 с.
140
20. Дейт К. Введение в системы баз данных. 7-е издание: Пер. с англ. – М.: Вильямс, 2001. –
1072 с.
21. Чен П. Модель «сущность – связь» - шаг к единому представлению о данных // СУБД. –
1995. – № 3. – С. 137-158.
22. Коннолли Т., Бегг., Страчан А. Базы данных: проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика: Пер. с англ. – М.: Вильямс, 2000. – 1120 с.
23. Джексон Г. Проектирование реляционных баз данных для использования с микроЭВМ:
Пер. с англ. – М.: Мир, 1991. – 252 с.
24. Калянов Г.Н. CASE: структурный системный анализ (автоматизация и применение). – М.:
Лори, 1996. – 242 с.
25. Кренке Д. Теория и практика построения баз данных: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2003. –
800 с.
26. Хансен Г., Хансен Д. Базы данных: разработка и управление: Пер. с англ. – М.: БИНОМ,
1999. – 699 с.
27. Гарсиа-Молина Г., Ульман Д., Уидом Д. Системы баз данных. Полный курс: Пер. с англ. –
М.: Вильямс, 2003. – 1088 с.
28. Ульман Д., Уидом Д. Введение в системы баз данных: Пер. с англ. – М.: Лори, 2000. – 319
с.
29. Ульман Д. Основы систем баз данных: Пер. с англ. – М.: Финансы и статистика, 1983. – 334
с.
30. Грабер М. SQL: Пер. с англ. – М.: Лори, 2000. – 371 с.
31. Энсор Д, Стивенсон Й. Oracle8: рекомендации разработчикам. – К.: Изд. Группа BHV, 1998.
– 128 с.
32. Колетски П., Дорси П. Oracle Designer. Настольная книга пользователя: Пер. с англ. – М.:,
Лори, 1999. – 592 с.
33. Бэлсон Д. и др. Внутренний мир Oracle8. Проектирование и настройка. – К.: Изд-во «ДиаСофт», 2000. – 800 с.
34. Гамма Э., Хелм Р., Джонсон Р., Влиссидес Дж., Приемы объектно-ориентированного проектирования. Паттерны проектирования. – СПб.: Изд-во «Питер», 2007. – 368 с.
35. Г. Буч, Д. Рамбо, А. Джекобсон. UML. Руководство пользователя . - М.: ДМК Пресс, 2000.
– 432 с.
36. Крэг Ларман. Применение UML и шаблонов проектирования. (2-е издание) . – М.: Вильямс,
2002. – 624 с.
37. М.Фаулер, К.Скотт - UML. Основы - СПБ: Символ-Плюс, 2002. - 192 с.
38. М. Фаулер. Архитектура корпоративных программных приложений. – М.: Изд-во «Вильямс», 2004. – 544 с.
39. Якобсон А., Буч Г., Рамбо Дж. Унифицированный процесс разработки программного обеспечения. – СПб.: Питер, 2002. – 496.
40. Пер Кролл, Филипп Крачтен. Rational Unified Process - это легко. Руководство по RUP для
практиков. – М.: Изд-во «КУДИЦ-ОБРАЗ», 2004. – 432 с.
41. Кендалл Скотт. Унифицированный процесс. Основные концепции. – М.: Изд-во «Вильямс»,
2002. – 160 с.
6. Выпускная квалификационная работа бакалавра
Выпускная квалификационная работа (ВКР) – один из видов итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, по результатам защиты которой принимается решение о присвоении выпускнику соответствующей квалификации по
специальности или направлению и выдаче ему диплома.
Цель выполнения ВКР:
141

систематизировать, закрепить и расширить теоретические и практические знания по
уровню подготовки «бакалавр» и применять все эти знания при решении конкретных научных,
технических задач;

развить и закрепить навыки самостоятельной работы и овладения методологией ис-
следования, анализа обработки информации, эксперимента при решении разрабатываемых в ВКР
проблем и вопросов;

достичь единства мировоззренческой, методологической и профессиональной под-
готовки выпускника, а также определенного уровня культуры;

определить уровень готовности выпускника физико-математического факультета
Тувинского государственного университета к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВПО.
6.1. Тема выпускной квалификационной работы
Тематика ВКР должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки и техники.
Тема ВКР должна соответствовать направлению основной образовательной программы
010300.62 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» и определяться квалификационной характеристикой, тематикой НИР кафедры или производственного предприятия,
по заданию которого выполняется работа.
Темы выпускных квалификационных работ определяются и утверждаются на заседании кафедры. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы
вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. Для подготовки выпускной квалификационной работы обучающемуся назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Закрепление за обучающимися тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов
осуществляется приказом декана факультета.
6.2. Структура и содержание выпускной квалификационной работы
6.2.1. Подготовка ВКР
Подготовка ВКР включает следующие этапы:

ознакомление с основными требованиями, предъявляемыми к ВКР;

выбор темы исследования и назначение научного руководителя;

составление плана исследования, подбор необходимых источников и научной лите-
ратуры, а также соответствующего фактического материала;

написание и оформление ВКР в соответствии с установленными требованиями (на
основе обработки и анализа полученной информации с применением современных методов ис142
следования, обязательной формулировкой выводов, предложений и рекомендаций по результатам проведенного исследования);

подготовка к защите ВКР;

непосредственная защита ВКР.
6.2.2. Порядок выполнения ВКР
1. Выпускник начинает работу с получения задания на выполнение выпускной квалификационной работы.
2. Руководитель ВКР:

выдает задание на выпускную квалификационную работу;

рекомендует студенту основную литературу, справочные и архивные материалы и другие источники по теме;

оказывает студенту помощь в разработке календарного графика на весь период выполнения ВКР;

проводит систематические, предусмотренные расписанием консультации;

проверяет выполнение работы по частям и в целом.
3. Бакалавр в период выполнения выпускной квалификационной работы:

работает над темой самостоятельно на основе изучения литературы по специальности;

следит за текущей и периодической отечественной и зарубежной литературой по теме;

самостоятельно планирует ежедневный объем работ.
4. В утвержденные сроки периодического отчета по выполнению ВКР, бакалавр отчитывается
перед руководителем работы и кафедрой, которые определяют степень готовности работы и
решается вопрос о допуске к защите.
5. Полностью подготовленная к защите ВКР представляется руководителю работы.
Руко-
водитель составляет письменный отзыв о работе студента (приложение 2).
6. ВКР, допущенная к защите выпускающей кафедрой, направляется на рецензию. Рецензент
оценивает выпускную квалификационную работу по форме и содержанию. Рецензия может
быть в рукописном или печатном виде (приложение 3).
7. Отрицательный отзыв рецензента не является препятствием для защиты ВКР в ГАК.
8. ВКР с рецензией, отзывом руководителя, со всеми подписями и датами на титульном листе
ВКР представляется в ГАК для защиты.
6.2.3. Структура ВКР. Общие рекомендации по содержанию
ВКР содержит, как правило, следующие части (звездочкой отмечены необязательные компоненты):
143

титульный лист;

содержание (оглавление);

перечень условных обозначений*;

введение;

основная часть, состоящая из пронумерованных разделов, подразделов пунктов и т.д.;

заключение;

список использованных источников;

приложения*.
6.2.4. Требования к содержанию структурных элементов ВКР
Титульный лист является первой страницей ВКР и служит источником информации, для
обработки и поиска документа.
Пример титульного листа приведен в Приложении 1.
Содержание включает наименование всех разделов, подразделов, введение, заключение,
список использованных источников и литературы, наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы ВКР.
Перечень условных обозначений необходим, если в отчете используются не общепринятые в данной отрасли науки или техники термины, обозначения, сокращения и т.п. При этом перечень составляют те термины, которые используются в тексте более трех раз. В противном случае
пояснения приводят прямо в тексте при первом употреблении.
Вверху страницы пишется название части «Перечень условных обозначений, символов,
сокращений, терминов», ниже с новой строки без абзацного отступа пишется: 1-е обозначение
или сокращение, тире, пояснение, заканчивающееся точкой; с новой строки 2-е обозначение или
сокращение и т.д.
Введение
Введение к работе содержит все необходимые квалификационные характеристики работы:

актуальность выбранной темы;

объект и предмет исследования;

цель и задачи исследования;

степень изученности темы;

теоретическая и/или практическая значимости работы.
Во введении следует четко и убедительно сформулировать актуальность, теоретическую
и/или новизну и практическую значимость темы, записывая формулировку каждого показателя
качества работы с абзацного отступа.
144
Основная часть
В разделах основной части ВКР подробно рассматривается теория, методология, методика и
техника исследования, излагаются и обобщаются результаты.
Основная часть ВКР должна содержать не менее двух глав. В первой главе может раскрываться содержание основных концепций отечественных и зарубежных авторов по исследуемой
теме, дается описание современного состояния изучаемой темы и ее истории, определяются
основные понятия, анализируется литература или позиции ученых по проблеме исследования;
обосновывается собственная позиция автора работы и т.п. В обзоре литературы по теме исследования рекомендуется излагать состояние проблемы (историю вопроса), которой посвящена работа.
Сведения, содержащиеся в обзоре, должны позволить объективно оценить результаты и современный уровень исследования в ВКР, его актуальность, целесообразность выбранного пути исследования и средств достижения цели.
В отдельной главе могут быть рассмотрены и проанализированы фактические материалы
по изучаемому вопросу, представлено описание программы, достаточное для сопровождения
программы. В описании программы должен быть описан алгоритм в целом и алгоритмы всех ее
модулей, описана структура программы, описаны структуры входных, выходных и внутренних
данных как всей программы, так и всех ее модулей (классов, процедур). Все обозначения в описании должны строго соответствовать обозначениям в исходном тексте программы. Необходимо
указать общие сведения о программе или комплексе программ, требуемые для ее эксплуатации
ресурсы компьютера, тип операционной системы, тип компьютера.
Описание применения рассчитано на пользователя, поэтому в нем должны быть как сведения
об установке программы на компьютере (которые могут быть оформлены в виде отдельного приложения), так инструкции по ее непосредственному использованию (заданию входных данных,
описанию структуры получаемых результатов). Могут быть приведены примеры выполнения программы (контрольные примеры) с подробными пояснениями.
ВКР по информатике выполняются в виде теоретического исследования или программного
продукта, разработанного на одном из современных языков программирования или с использованием специализированного прикладного программного обеспечения ПЭВМ.
Содержание разделов (глав) основной части должно соответствовать теме ВКР и полностью
ее раскрывать. В содержании разделов (глав) выпускник должен аргументированно и в четкой логической последовательности изложить материал.
Заключение
Заключение должно содержать краткие выводы по результатам исследования, отражающим
145
теоретическую и/ или новизну и практическую значимость работы, предложения по использованию ее результатов.
Заключение должно содержать только те выводы, которые согласуются с целью исследования, сформулированной в разделе «Введение». Выводы формулируются по пунктам так, как они
должны быть оглашены в конце доклада на защите ВКР.
Прикладное значение ВКР может подтверждаться справкой о внедрении (приложение Д) результатов исследований, проведенных бакалавром.
Объем ВКР составляет не менее 30 страниц печатного текста, без учета приложений.
Список использованных источников и литературы
Список должен содержать сведения об источниках (литературы), использованных при выполнении ВКР.
Сведения об источниках необходимо оформлять в соответствии с требованиями оформления ГОСТ.
В общем случае в сведениях об источниках и литературе должны быть приведены сведения об авторах, название источника, место издания, год издания, количество страниц.
Приложения к ВКР
В конце ВКР даются приложения, на которые делаются ссылки в основном тексте. Приложения не засчитываются в обязательный объём ВКР.
В приложения могут быть включены:

таблицы вспомогательных числовых данных;

иллюстрации вспомогательного характера;

списки файлов исходного текста программы;

списки файлов программы, поставляемой пользователю;

списки файлов тестов для программы;

листинг основных модулей программы;

руководство по установке программы на компьютере;
6.3. Правила оформления выпускной квалификационной работы
Программный продукт обычно представляется в виде файла или набора файлов на компактдисках. Также на диске должен быть файл инструкций по работе с программой.
Текст ВКР должен быть напечатан через полтора интервала, 1800 знаков на странице, включая пробелы и знаки препинания. Текст работы набирается на компьютере в формате процессоров
Word и т.д. В качестве стандартного шрифта используются –Times New Roman. Размер шрифта –
14. Общий объём основного текста не должен превышать 30 машинописных страниц, но не менее
25.
146
Текст основной работы печатается на одной стороне стандартного листа формата А4
(210x297 мм). С левой стороны страницы оставляется поле шириной 30 мм, с правой стороны – 15
мм, вверху – 25 мм и внизу страницы – 25 мм.
Нумерация страниц ставится в верхнем или нижнем колонтитулах по центру, должна быть
сквозной, т.е. титульный лист – страница 1 (нумерация не ставится), оглавление – страница 2 (нумерация ставится, начиная с этой страницы и до конца основного текста). Приложения могут
иметь дальнейшую (сквозную) нумерацию или свою особую, например, 1′, 2′, … .
В приложении при распечатке листингов программ допускается использование мелкого
шрифта, например 12, для уменьшения количества листов.
В приложении схемы, таблицы, графики и т.п. должны быть на отдельных листах и иметь
свой порядковый номер (Приложение 1, … 2 и т.д.).
Приложения помещают после библиографического списка в порядке их упоминания в основном тексте.
Библиографический список приводится в алфавитном порядке фамилий авторов. Иностранная литература указывается в конце списка в порядке латинского алфавита. Для указания ссылки
на использованный материал из библиографического списка (списка литературы), в конце фрагмента текста в квадратных скобках приводится номер и если приведена цитата – номер источника
в списке и номер начальной страницы.
ВКР следует отпечатать в 2-х экземплярах, (один экземпляр – на кафедру, другой – автору) и
представляются в переплетенном в твердую обложку виде. Работы должны быть подписаны студентом и научным руководителем на титульных листах
6.4. Порядок защиты выпускной квалификационной работы.
6.4.1. Требования к защите
Защита ВКР проводится в утвержденные проректором по учебной работе ТГУ сроки. Состав
ГАК утверждается ректором. Защита ВКР проводится на открытом заседании Государственной
экзаменационной комиссии (ГАК) при участии в нем не менее 2/3 ее общего состава. Помимо членов ГАК на защите могут присутствовать научные руководители и рецензенты представляемых
работ, коллеги защищающегося, представители администрации ВУЗа, студенческая общественность.
Допуск к защите
Для допуска к защите студенту необходимо иметь следующие материалы и документы:

ВКР, выполненную полностью, заверенную подписями, обозначенными на титульном
листе и сброшюрованную;

письменный отзыв руководителя (отзыв не подшивается в ВКР);
147

письменный отзыв рецензента (рецензия не подшивается в ВКР);

зачетную книжку, заполненную в точном соответствии с учебным планом;
Все вышеперечисленные документы и материалы за один день до защиты должны быть переданы секретарю ГАК.
6.4.2. Процедура защиты
1. Председатель ГАК называет фамилию, имя, отчество студента – автора выпускной квалификационной работы, тему ВКР, зачитывает его краткую характеристику.
2. Студенту-выпускнику предоставляется слово для доклада (время доклада 10-20 минут).
3. После доклада автору ВКР задают вопросы члены ГАК. Вопросы задают и присутствующие на защите. Докладчику может быть задан любой по содержанию работы, а также вопросы общего характера с целью выяснения степени его самостоятельности в разработке
темы и умения ориентироваться в вопросах специальности. Письменный вопрос следует
прочитать вслух.
4. После ответов на вопросы зачитывается отзыв рецензента (предоставляется слово рецензенту) и студент-выпускник отвечает на замечания рецензента.
5. Зачитывается отзыв руководителя.
6. С разрешения председателя ГАК выступают члены ГАК и желающие выступить из числа
присутствующих на защите.
7. Затем заключительное слово предоставляется студенту-выпускнику в ответ на выступления.
8. После заключительного слова председатель ГАК выясняет, имеются или нет замечания по
процедуре защиты (при их наличии они вносятся в протокол) и объявляет окончание защиты дипломной работы.
6.4.3. Требования к докладу
В докладе должны быть отражены следующие основные моменты:

цель работы;

теоретические предпосылки исследования;

обоснование выбора метода исследования;

изложение основных результатов работы;

перспективы дальнейшего развития темы;

краткие выводы по тем результатам работы, которые определяют ее теоретическую
или практическую значимость.
Доклад должен сопровождаться электронной презентацией.
148
6.5. Критерии оценки выпускной квалификационной работы
 Оценка выпускной квалификационной работы бакалавра дается на закрытой части заседания
по 5-ти балльной системе. При этом учитывается качество подготовленной квалификационной работы, качество подготовленного доклада, а также владение информацией, специальной терминологией, умение участвовать в дискуссии, отвечать на поставленные в ходе обсуждения вопросы.
 Если выпускная квалификационная работа признается неудовлетворительной, решается вопрос о предоставлении студенту права защитить бакалаврскую работу повторно (ту же с соответствующими доработками или разработать новую тему) в соответствии с Положением ИГА ТувГУ.
Основными оценками качества и эффективности ВКР являются:

важность (актуальность) работы для потребителей;

новизна результатов работы;

практическая значимость результатов работы;

эффективность и результативность (социальный, экономический, информационный эффект, эффект использования результатов работы в учебном процессе);
«Отлично» - выставляется в случае, если квалификационная работа посвящена актуальной
и научно значимой теме, исследование базируется на анализе ситуации по данной проблеме и автор работы, продемонстрировал необходимые навыки анализа источников. Работа состоит из теоретического раздела и описания практической реализации, которая демонстрирует приобретенные
навыки программирования и использования современных информационных технологий, методов
построения информационных систем. В работе присутствует обстоятельный анализ проблемы,
последовательно и верно определены цели и задачи. Работа имеет четкую внутреннюю логическую структуру. В ходе защиты автор уверенно и аргументировано ответил на замечания рецензентов, а сам процесс защиты продемонстрировал полную разработанность избранной научной
проблемы и компетентность выпускника.
«Хорошо» - выставляется в случае, если работа посвящена актуальной и научно значимой
теме, исследование базируется на анализе ситуации по данной проблеме и автор работы, продемонстрировал необходимые навыки анализа источников. Работа состоит из теоретического раздела и описания практической реализации, которая демонстрирует приобретенные навыки использования современных информационных технологий и методов построения информационных систем.
В работе присутствует обстоятельный анализ проблемы, последовательно и верно определены
цели и задачи. Работа иметь четкую внутреннюю логическую структуру. В ходе защиты автор достаточно полно и обоснованно ответил на замечания рецензентов, а сам процесс защиты продемонстрировал необходимую и в целом доказанную разработанность избранной научной проблемы. Вместе с тем, работа содержит ряд недостатков, не имеющих принципиального характера.
«Удовлетворительно» - выставляется в случае, если бакалавр продемонстрировал слабые
149
знания некоторых научных проблем в рамках тематики квалификационной работы. В процессе
защиты работы, в тексте ВКР, в представленных презентационных материалах допущены значительные фактические ошибки. В случае отсутствия четкой формулировки актуальности, целей и
задач ВКР. Работа не полностью соответствует всем формальным требованиям, предъявляемым к
ВКР.
«Неудовлетворительно» - выставляется в случае, если в процессе защиты ВКР выявились
факты плагиата основных результатов работы, несоответствие заявленных в ВКР полученных результатов, реальному состоянию дел, необоснованность достаточно важных для данной ВКР высказываний, достижений и разработок.
Составители:
Арапчор Т.А. – старший преподаватель кафедры информатики.
Очур Е.С. – старший преподаватель кафедры информатики.
Программа одобрена на заседании кафедры информатики ТувГУ от 17.06.2011 протокол № 12
150
Приложение к программе ИГА 1
Образец оформления титульного листа.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФБГОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра информатики
РАЗРАБОТКА АЛГОРИТМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ОБЪЕКТОВ В
ПРОСТРАНСТВЕ С ПОМОЩЬЮ ТЕХНОЛОГИИ WI-FI
Работа допущена к защите
Зав. кафедрой информатики
Выпускная квалификационная
работа
студента(ки) 4 курса
физико-математического факультета
бакалавриата по направлению
010300.62 Фундаментальная информатика
и информационные технологии
направление подготовки
Дагбыш Разии Александровны
подпись
_________________________
подпись
«____»___________201__ г.
Научный руководитель:
к.ф.-м.н., доц. кафедры информатики ТувГУ
С.М. Далаа
_________________________________
подпись
Научный консультант:
_________________________________
подпись
Рецензент:
_________________________________
подпись
работа защищена ________________ 201__ г.
с оценкой ______________________
председатель ГАК________________
члены комиссии: ___________________________________________________
__________________________________________________________________
Кызыл – 2015
151
Приложение к программе ИГА 2 (рекомендуемое)
Форма (образец) письменного отзыва руководителя на ВКР
ОТЗЫВ
на ВКР _________________________________________________________________
наименование темы
студента группы ___________________ТувГУ________________________________
факультет
фамилия, инициалы
В отзыве рекомендуется отразить следующие вопросы:
1. Краткий перечень основных вопросов, рассмотренных в ВКР, c указанием степени глубины изложения в соответствии с требованиями «Задания». Целесообразно указать соотношения в объемах отдельных разделов (глав) работы и степень их значимости.
2. Характеристику работы с точки зрения ее актуальности и реальности внедрения в производство. Следует отметить, является ли тема частью госбюджетных, хоздоговорных или
поисковых разработок кафедры, научной или производственной организации.
3. Основные достоинства работы с указанием степени самостоятельности студента в принятии отдельных решений.
4. Характеристику научно-нормативной базы исследования.
5. Характеристику подготовленности студента к самостоятельной исследовательской работе.
6. Основные недостатки работы и/или наличие в работе проблемного материала.
7. Оценку работы студента в период выполнения дипломной работы.
8. Качество оформления материалов исследования.
9. Заключение о возможности присвоения студенту квалификации в соответствии с квалификационной характеристикой. Общая оценка выпускной квалификационной работы (ВКР).
Руководитель (научный руководитель)
____________________________________
должность, звание, ученая степень, место работы
152
____________________________
подпись
инициалы, фамилия
Приложение к программе ИГА 3 (рекомендуемое)
Форма (образец) рецензии руководителя на ВКР
РЕЦЕНЗИЯ
на ВКР _____________________________________________________________
Наименование темы
студента группы ___________________ТувГУ________________________________
факультет
фамилия, инициалы
В рецензии необходимо отразить следующие вопросы:
Заключение о степени соответствия выполненной работы «Заданию».
Актуальность темы.
Существо и новизна результатов.
Достоверность полученных результатов, их теоретическое и практическое значение.
Степень законченности исследования и перспективы дальнейших исследований, а также
рекомендации по внедрению, публикациям.
6. Профессиональный уровень выполнения и качество оформления ВКР по разделам:
 широта обобщения литературы по теме, отражение последних данных (трех-пяти
лет), глубина патентного поиска;
 теоретический уровень расчетов, моделей, обоснование эксперимента.
 соответствие выбранных методов поставленной задаче, объем и уровень эксперимента;
 глубина обсуждения результатов, правильность принятых решений;
 лаконизм и содержательность выводов по работе;
 научный стиль изложения, грамотность, аккуратность оформления работы;
 оформление рисунков, таблиц и другого иллюстративного материала в соответствии
с действующими стандартами;
 правильность цитирования литературы.
7. Заключение о возможности присвоения квалификации с обоснованием оценки.
1.
2.
3.
4.
5.
В конце рецензии необходимо указать свое место работы, должность, подпись, инициалы, фамилию.
Рецензия заверяется печатью учреждения, в котором работает рецензент.
153
Приложение к программе ИГА 4 (рекомендуемое)
Пример справки о внедрении результатов ВКР
СПРАВКА
о внедрении результатов выпускной квалификационной работы
на тему ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Выдана студенту(ке) 4 курса очной/заочной формы обучения ____________________
____________________________________________________________________________
наименование высшего учебного заведения (полностью)
____________________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
в том, что в практику работы ___________________________________________________
наименование организации
в 20__ году внедрены следующие результаты (выводы, рекомендации) выпускной квалификационной работы: _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Частично внедрены (или планируются к внедрению) в 20__ году:_________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Руководитель организации
____________________ ___________С.С.Саая
наименование организации
подпись,дата
МП
154
Приложение к программе ИГА 5
Образец оформления библиографического списка.
Абдуразаков Н.Н., Кузнецов Э.И., Матросов В.В. Подготовка учителей информатики на основе модульно-интегративного подхода // Научн. тр. Москов. пед. гос. ун-та им. В.И. Ленина.
Серия: Естеств. науки. – М.: Прометей, 2004. – С.206-216.
2. Выготский Л.С. Собр. соч.: в 6-ти т. Т.2. Проблемы общей психологии / Под. ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1982. – 504 с., ил.
3. Информатика. / Под. ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 2002. – 504 с.
4. Морозов А.В, Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие для
вузов. – М.: МГТА, 2001. – 301с.
5. Кузнецов О.Г. Мультимедиа для ученика и учителя // ИНФО. – 2002. – №2. – С.48-54.
6. Попов В.Б. Паскаль и Дельфи. Учебный курс. – Спб.: Питер, 2005. – 576 с.: ил.
7. Ракитина Е.А. Построение методической системы обучения информатике на деятельностной
основе. Дис. … д-ра пед. наук. – Москва, 2002. – 278с.
8. Роберт И.В. Современные информационные технологии. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 174 с.
9. Смолянинова О.Г. Освоение технологии разработки компьютерных уроков на основе метода
проектов // Тезисы VII Междунар. конф. «Применение новых технологий в образовании». –
Троицк, 2001. – С. 112-113.
10. Эпштейн В. Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы. URL:
http://www.ipu.rssi.ru/publ/cpstu/htm.
11. Abbot, C.(2001). Changing education. L.: Routledge Falmer.
1.
155
Приложение к программе ИГА 6
Образец оформления заголовков глав и параграфов.
Глава 1. Теоретические основы численного интегрирования
1. 1. Постановка задачи численного интегрирования
При вычислении определенного интеграла
b
I1   f x dx ,
a
где f(x) – непрерывная на отрезке [a,b] функция, иногда удается воспользоваться известной
формулой Ньютона-Лейбница:
b
 f xdx  F b  F a  .
(1)
a
Здесь F(x) – одна из первообразных функций f(x) (т.е. такая функция, что F '(x) = f(x)). Однако даже в тех случаях, практически редких, когда первообразную удается явно найти в аналитической форме, не всегда удается довести до числового ответа значение определенного интеграла.
Если к тому же учесть, что иногда подынтегральная функция вовсе задается таблицей или графиком, то становится понятным, почему интегрирование по формуле (1) не получает широкого применения на практике [23, c.12].
Здесь F(x) – одна из первообразных функций f(x) (т.е. такая функция, что F '(x) = f(x)). Однако даже в тех случаях, практически редких, когда первообразную удается явно найти в аналитической форме, не всегда удается довести до числового ответа значение определенного интеграла.
Если к тому же учесть, что иногда подынтегральная функция вовсе задается таблицей или графиком, то становится понятным, почему интегрирование по формуле (1) не получает широкого применения на практике [2,3].
Однако даже в тех случаях, практически редких, когда первообразную удается явно найти в
аналитической форме, не всегда удается довести до числового ответа значение определенного интеграла. Если к тому же учесть, что иногда подынтегральная функция вовсе задается таблицей или
графиком, то становится понятным, почему интегрирование по формуле (1) не получает широкого
применения на практике [156].
156
Приложение к программе ИГА 7
Образец оформления рисунков и таблиц.
Y
M1
f
(x)
M0
L1 x
y1
y0
X
x0
0
x1
Рис. 1
Таблица 1
P
k
10
20
50
100
∞
0,95
0,99
0,999
2,23
2,09
2,01
1,98
1,96
3,17
2,85
2,68
2,63
2,58
4,59
3,85
3,50
3,39
3,29
157
Приложение 7
МАТРИЦА
соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств
158