Рабочая программа по биологии для 9 класса

Аннотация к рабочей программе по биологии, 9 класс
Количество часов в неделю - 2, в год – 68
Учебник – Учебник А.А.Каменский, Е.М.Криксунов, В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию.9 класс»-М.:Дрофа,2006.
Цель:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты, развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей, воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в
природе, использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
Планируемые результаты:
Должны знать и уметь:
-
-
общие признаки живого организма;
основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы;
причины и результаты эволюции;
приводить примеры:
усложнения растений и животных в процессе эволюции;
природных и искусственных сообществ;
изменчивости и наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
характеризовать:
- строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и
животных;
деление клетки;
роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
обмен веществ и превращение энергии;
питание автотрофных и гетеротрофных организмов;
вирусы как неклеточные формы жизни;
среды обитания организмов;
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
обосновывать:
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
родство млекопитающих животных и человека;
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания;
роль биологического разнообразия;
сравнивать:
строение и функции клеток растений и животных;
организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
соблюдать правила:
приготовления микропрепаратов и рассмотрения их под микроскопом;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.
Формы текущего контроля – тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос, контрольная работа.
Промежуточная аттестация - тест
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, разделы рабочей программы
Пояснительная записка для 9 класса
Рабочая программа по биологии для 9 классов разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования
2004г., на основе Примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Г.М.Пальдяева. – 3-е изд.Стереотип. –М.: Дрофа,
2011.) и образовательных программ авторов учебников биологии применяемых в процессе обучения. А именно: программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев к комплекту
учебников под руководством В.В.Пасечника «Биология 9 класс - программы общеобразовательных учреждений к комплекту учебников под руководством В.В.Пасечника»
Программа ориентирована на использование учебников, включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год:
А. А. Каменский, Е.А. Криксунов, В. В. Пасечник. «Введение в общую биологию и экологию», 9 класс
Преподавание предмета «Биология» в 9 классе осуществляется в соответствии с учебным планом МБОУ Базарно-Матакской гимназии имени Наби Даули Алькеевского
муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год, разработанный на основании приказа МО и Н РТ №4154\12 от 9 июля 2012 года «Об утверждении базисного и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»,и утвержденном приказом по МБОУ
Базарно-Матакской гимназии имени Наби Даули №35 от 09.08.14.
Рабочая программа разработана на основании инструктивного письма «Об особенностях преподавания биологии в условиях перехода на компетентностный подход» №1510\9 от
11.03.2009 г.
Биология 9 класс «Введение в общую биологию и экологию»2 часа в неделю, 68 часов в год.
В соответствии с «Обязательным минимумом основного общего биологического образования» изучение курса биологии в основной школе завершается рассмотрением
общебиологических закономерностей. Обобщаются, углубляются и расширяются сведения об уровнях организации жизни и эволюции.
В соответствии с системно-структурным подходом изложение учебного материала о биологических закономерностях начинается с раскрытия вопросов строения, химического
состава, жизнедеятельности и деления клетки. Знания о клетке служат основой для рассмотрения законов наследственности и закономерностей изменчивости, проявляющихся на
организменном уровне.
Система цитологических и генетических понятий подготавливает учащихся к усвоению, обобщению, расширению и углублению знаний о движущих силах, направления и
результатах эволюции органического мира, а также о причинах многообразия сельскохозяйственных растений и животных.
Знания о движущих силах эволюции расширяются при рассмотрении проблемы происхождения человека, биологических и социальных факторов его эволюции.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, проблемного и исследовательского характера. Знакомство с основными
закономерностями развития живой природы воспитывает чувство ответственности за её сохранность.
Рабочая учебная программа разработана на основе примерной программы Министерства образования РФ.
Содержание программы отвечает требованиям и нормам базового
содержания образования и уровню подготовки выпускников по биологии. В рабочей программе уменьшено количество часов на изучение уровней организации, но добавлена тема
«Организм и среда». Расширен список лабораторных работ и экскурсий.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год по 2 часа в неделю.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта А.А. Каменского, В.В. Пасечника, который включает учебник для учащихся,
рабочую тетрадь на печатной основе для учащихся, тематическое и поурочное планирование по учебнику, тетрадь оценки качества знаний.
Программа предполагает ведение лабораторной и практической работы. Для поддержания интереса к предмету предполагается использование различных методов и форм обучения.
Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной
деятельности, способствовать развитию любознательности. Контроль знаний проводится в форме письменных работ, биологических диктантов, контрольных работ, тестов,
взаимоконтроля. Текучая и промежуточная аттестация проводятся согласно локальному акту гимназии, итоговая аттестация – согласно нормативным документам МО,
ОУ.

Содержание курса
Введение. Биология в системе наук (3 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь».
Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.
Экскурсия:
Биологическое разнообразие вокруг нас
Молекулярный уровень (8 ч)
Химический состав клетки. Жиры. Углеводы. Классификация углеводов: моносахариды,
дисахариды, полисахариды. Роль липидов в клетке: источник энергии, источник
метаболической воды, защитная функция. Роль углеводов в клетке: источник энергии, резерв питательных веществ и энергии, структурная и защитная функции.

Белки. Роль белков в клетке: структурная, двигательная, транспортная, защитная, энергетическая, белки-ферменты, белки-гормоны. Специфичность
белковых молекул.
Практическое использование денатурации.
ДНК - носитель наследственной информации
(хранение
наследственной информации, передача информации следующему поколению; передача генетической
информации из ядра в цитоплазму). Виды РНК: транспортная,
рибосомальная, информационная (матричная). Удвоение
молекулы ДНК.
Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов. Организм - открытая энергетическая система. Этапы
энергетического обмена. Локализация
реакций
энергетического обмена. Фотосинтез: световая и темновая фазы. Типы питания: автотрофное, гетеротрофное, миксотрофное. Особенности обмена веществ у животных,
растений, бактерий.
Лабораторная работа:
Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой»
Клеточный уровень (14 ч)
Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических
исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.
Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и
основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы.
Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК.
Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Лабораторные работы:
• Строение растений, животных, грибов.
• Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.
Организменный уровень (19 ч)
Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов
Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста
многоклеточных организмов, его биологическое значение.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей.
Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.
Основы генетики
Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования
наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение
комбинативной изменчивости.
Фенотипическая или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств
Лабораторные работы:
• Изучение изменчивости у растений и животных.
Практическая работа:
• Решение генетических задач.
Генетика человека
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека.
Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.
Лабораторная работа:
• Составление родословных.
Основы селекции и биотехнологии






Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.
Популяционно-видовой уровень (2 ч)
Вид. Критерии вида. Популяция. Самовоспроизводство. Биотические сообщества. Экология. Демографические показатели. Биологическая классификация. Систематические
категории.
Лабораторная работа
Изучение морфологического критерия вида
Экосистемный уровень (4 ч)
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в
природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Экскурсия
Биоценоз
Лабораторная работа
Выделение пищевых цепей в искусственном биоценозе
Биосферный уровень (3 ч)
Биосфера. Жизненные среды: наземно-воздушная, почва, водная и среда, образуемая самими живыми организмами. Средообразующая деятельность организмов. Циркуляция
биогенных элементов
Основы эволюционного учения (7 ч)
Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных
условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного
отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции.
Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в
устойчивом развитии природы.
Экскурсия
Причины многообразия видов в природе»
Лабораторная работа
Изучение палеонтологических доказательств эволюции
Возникновение и развитие жизни на Земле (5 ч)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов.
Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.
Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты
приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.
Организм и среда (3 ч)
Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным
экологическим факторам. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека.
Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.
Экскурсия
Антропогенное воздействие на природную среду
Лабораторная работа
Строение растений в связи с условиями жизни
В результате освоения обязательного минимума содержания программы в девятом классе учащиеся должны
называть:
-
-
общие признаки живого организма;
основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы;
причины и результаты эволюции;
приводить примеры:
усложнения растений и животных в процессе эволюции;
природных и искусственных сообществ;
изменчивости и наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
характеризовать:
- строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
деление клетки;
роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
обмен веществ и превращение энергии;
питание автотрофных и гетеротрофных организмов;
вирусы как неклеточные формы жизни;
среды обитания организмов;
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
обосновывать:
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
родство млекопитающих животных и человека;
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания;
роль биологического разнообразия;
сравнивать:
строение и функции клеток растений и животных;
организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
соблюдать правила:
приготовления микропрепаратов и рассмотрения их под микроскопом;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс______9_____
Учитель Фаракшина Лилия Витальевна
Количество часов
Всего___68___часов , в неделю___2__часа
Планируемых контрольных уроков ____, зачетов ______, тестов ________ ч., лаб.работ____________ч.
Административных контрольных работ ____ч.
Планирование составлено на основе __ Программа основного общего образования по биологии 6 — 9 классы. Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова
Учебная литература
Учебник А.А.Каменский, Е.М.Криксунов, В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию.9 класс»-М.:Дрофа,2006.
Литература для учителя:
1.Контрольно-измерительные материалы. Биология: 9 класс/Сост. И.Р. Григорян.-М.: ВАКО, 2011.
2.Открытые уроки по биологии. 7-9 классы/Фие сост. В.В. Балабанов, Т.А. Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003.
3.Предметные недели в школе: биология экология, здоровый образ жизни/ Сост В.В. Балабанов, Т.А. Максимцева: Учитель, 2003.
4.Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. А.Ю. Кремень. –Волгоград: Учитель, 2007.
5.Сборник нормативных документов. Биология/ сост Д.Днепрв, А.Г. Аркадьев.-М.:Дрофа, 2007.
6.Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие/Авт.-сост.Т.А. Козлова, В.С. Кучменко – Дрофа, 2002.
7.Экзамен по биологии: вопросы и ответы.9класс.Овчинников А.г.,Павленко Н.И.-М.:Школьная Пресса,2004
Литература для учащихся:
1.Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие/Авт.-сост.Т.А. Козлова, В.С. Кучменко – Дрофа, 2002.
2.Экзамен по биологии: вопросы и ответы.9класс.Овчинников А.г.,Павленко Н.И.-М.:Школьная Пресса,2004
Электронные издания:
1.Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2.1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
3.Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
4.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова,
к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
5.Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан»
Учебно-тематическое планирование уроков биологии в 9 классе по В.В.Пасечнику – 68 ч.
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика Виды
деятельности
контроля,
учащихся или
измерители
виды учебной
деятельности
Планируемые
результаты
освоения материала
Элементы
содержания
стандарта
Домашнее
задание
Значение
биологических
знаний.
Сравнительный,
описательный,
исторический
методы
Свойства живого,
уровни организации
жизни.
Стр4-9
вопросы
Химический
элемент.
Полимер. Мономер.
Простые и сложные
углеводы.
Классы липидов.
П.1.1.
1.
Биология – наука о жизни.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
Знать понятие и
основные науки
биологии.
2.
Сущность жизни и
свойства живого.
1
Комбинир.
Беседа
текущий
Знать значение
живых организмов
в природе. Уметь
наблюдать.
3.
Молекулярный уровень:
общая характеристика
1
Беседа
текущий
4.
Углеводы и липиды, роль
в жизнедеятельности
клетки.
1
Изучение
новой
темы
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
5.
Строение и функции
белков.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
6.
Нуклеиновые кислоты
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
Знать строение и
роль в жизнед-ти
клетки. Уметь
работать с
учебником.
Знать строение и
роль в жизнед-ти
клетки. Уметь
работать с
учебником.
Знать строение и
роль в жизнед-ти
клетки. Уметь
работать с
Дата проведения
План
Стр10-14
П.1.2,п.1.3.
Биополимер.
П.1.4.,п.1.5.
Структура белковой
молекулы.
Строительная,
защитная,
сигнальная,
энергетическая
ит.д.
ДНК и РНК.
П.1.6.
Особенности их
строения и
функции.
Факт
учебником.
7.
АТФ и другие
органические соединения
клетки.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
8.
Лабораторная работа №1
«обнаружение запасных
веществ в клетке»
Неклеточные формы
жизни – вирусы и
бактериофаги. Меры
профилактики
распространения
вирусных заболеваний.
Основные положения
клеточной теории. Общие
сведения о клетках.
1
Практич.
Частичнопоисковый
Лаб.работа №1
1
Соверш.
знаний
Проблемн.
1
Комбинир.
11.
Органеллы клетки. Ядро.
1
12.
Органеллы клетки. ЭПС,
рибосомы, комплекс
Гольджи, лизосомы,
митохондрии, пластиды.
13.
Клеточный центр.
Органоиды движения.
Клеточные включения.
9.
10.
Знать строение и
роль в жизнед-ти
клетки. Уметь
работать с
учебником.
Уметь пользоваться
лаб.оборудованием.
Состав АТФ.
Функции.
Биологические
катализаторы.
П.1.7.,п.1.8.
текущий
Знать строение и
жизнед-ть
некл.форм. Уметь
соблюдать гигиену.
Строение вирусов.
П.1.9.
Проблемн.
текущий
Знать общие
сведения о клетках.
Уметь польз-ся
микроскопом.
П.2.1.,п.2.2
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Уметь распознавать
прокариоты и
эукариоты. Знать
особенности
строения и
функции ядра.
Уметь распознавать
прокариоты и
эукариоты. Знать
органеллы клеток.
Клеточная теория.
Клетка. Клеточная
мембрана.
Пиноцитоз и
фагоцитоз.
Эукариоты.
Строение и
функции ядра.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Уметь распознавать
прокариоты и
эукариоты. Знать
органеллы клеток.
П.2.3.
Особенности
П.2.4-2.5
строения и функции
органоидов.
Лизосомы. Кристы.
Лейкопласты,
хромопласты,хлоро
пласты
Клеточный центр.
П.2.6
Органоиды
движения.
Клеточные
включения.
14.
Различие в строении
клеток прокариот и
эукариот.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
15.
Ассимиляция и
диссимиляция.
Метаболизм.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
16.
Контрольная работа №1
«Молекулярный и
клеточный уровень»
1
Контроль
знаний
Закрепление
знаний
17.
Энергетический обмен в
клетке.
1
Комбинир.
Проблемн.
Контр.работа
№1 –
промежуточны
й контроль
текущий
18.
Питание клетки.
Фотосинтез и хемосинтез.
Гетеротрофы.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Знать процессы
фотосинтеза и
хемосинтеза. Уметь
различать
процессы.
19.
Синтез белков в клетке.
1
Частичнопоисковый
текущий
Знать процесс
синтеза в клетке.
20.
Деление клетки. Митоз.
Бесполое размножение
организмов.
Половое размножение
организмов.
Оплодотворение.
1
Изучение
новой
темы
Изучение
новой
темы
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
Частичнопоисковый
текущий
Знать
последовательность
вып-ия митоза.
Знать
эффективность
пол.размножения.
Уметь различать
пол.разм-е от вегетго.
Индивидуальное развитие
организмов.
Биогенетический закон.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
21.
22.
1
Уметь распознавать
прокариоты и
эукариоты. Знать
органеллы клеток.
Знать понятия
ассимиляции и
диссимиляции,
метаболизм.
Знать основные
понятия.
Сравнительная
характеристика
прокариот и
эукариот.
Синтез белка,
Фотосинтез,
метаболизм.
П.2.7
Знать процессы
питания клеток.
Синтез белка,
Фотосинтез,
метаболизм.
Автотрофы,
гетеротрофы,
фототрофы,
хемотрофы.Фазы
фотосинтеза,
нитрифицирующие
бактерии,
серобактерии.
Генетический код,
транскрипция и
трансляция.
Фазы митоза.
П.2.9.
Почкование,
деление тела, спора
, вегетативное
размножение.
Гермофродиты,
раздельнополые
организмы. Мейоз.
Эмбриональный и
постэмбриональны
й периоды.
П.3.2., п.3.3.
Знать биоген.закон.
Уметь работать со
словарем.
П.2.8.
П.2.10-2.12.
П.2.13.
подготовить
ся к к.р.
П.2.14.,п.3.1
.
П.3.4.,
23.
Закономерности
наследования признаков,
установленные
Г.Менделем.
Моногибридное
скрещивание. Неполное
доминирование.
1
Комбинир.
Практич.
Решение задач
Знать
моногибр.скрещива
ние. Уметь решать
ген.задачи.
24.
Дигибридное
скрещивание. Закон
независимого
наследования признаков.
Сцепленное наследование
признаков. Закон
Т.Моргана. Перекрест.
1
Комбинир.
Практич.
Решение задач
1
Комбинир.
Практич.
Решение задач
Знать
дигибр.скрещивани
е. Уметь решать
ген.задачи.
Знать закон
Т.Моргана. Уметь
решать ген.задачи.
26.
Взаимодействие генов.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
Решение задач
Уметь решать
ген.задачи.
27.
Генетика пола.
Сцепленное с полом
наследование.
1
Комбинир.
Практич.
Решение задач
Уметь решать
ген.задачи.
28.
Закономерности
изменчивости.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Знать основные
закономерности
изменчивости.
29.
Основы селекции. Работа
Н.И. Вавилова.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Знать работы
Вавилова. Уметь
проводить
наблюдения.
25.
Генетика.
Гибридологический
метод.
Единообразие
первого поколения.
Закон расщепления.
Генотип
и фенотип.
Анализирующее
скрещивание
Решетка Пеннета.
П.3.5.,п.3.6.
Сцепленное
наследование
признаков.
Закон Т. Моргана.
Перекрест.
Кодоминирование.
Эпистаз,
Полимерное и
плейотропное
действие гена
Аутосомы,
Гомогаметный и
гетерогаметный
пол.
Изменчивость.
Модификации.
Норма реакции.
Генные,
хромосомные,
геномные мутации.
Центры
многообразия и
происхождения
культурных
реакций.
Гибридизация,
П.3.8.
П.3.7.
П.3.9.
П.3.10.
П.3.11.,п.3.1
2.
П.3.13.
п.3.14.
30.
Контрольная работа №2
«Организменный
уровень»
1
Контроль
знаний
Закрепление
знаний
31.
Вид, его критерии.
Структура вида.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
32.
Популяция – форма
существования вида.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
33.
Лабораторная работа №2 «
описание особей вида по
морфологическому
критерию»
Состав и структура
сообщества.
1
Практич.
Частичнопоисковый
Лаб.работа №2
1
Комбинир.
Нагляднословесный
35.
Потоки вещества и
энергии в экосистеме.
Продуктивность
сообщества.
1
Комбинир.
36.
Саморазвитие экосистемы. 1
37.
Практическое занятие №1
« решение экологических
задач по теме»
34.
1
Контр.работа
№2
промежуточны
й контроль
текущий
Знать основные
понятия.
массовый и
индивидуальный
отбор.
Организм
Знать критерии
вида, определение
понятия.
Знать определение
понятия популяция,
уметь наблюдать за
растениями и живми с целью
выявления у них
изменчивости.
Уметь польз-ся
лаб.оборудованием.
Вид и его
характерные
признаки.
Изменчивость
популяции.
Демографические
показатели.
текущий
Знать состав и
структуру
сообщества.
Нагляднословесный
текущий
Уметь составлять
цепи питания.
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Знать основные
этапы саморазвития
экос-мы.
Видовое
разнообразие и
состав. Пищевая
цепь.
Пирамиды
численности и
биомассы. Чистая,
первичная,
вторичная
продукция.
Экологическая
сукцессия.
Равновесие.
Сукцессия.
Комбинир.
Практич.
Решение
экологич.задач
Уметь решать
экол.задачи.
П.4.1.
П.4.2.,п.4.3.
Морфологический
критерий
П.5.1.,п.5.2.
П.5.3.,п.5.4.
П.5.5.
38.
Биосфера. Среды жизни.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
Знать определение
понятия биосфера.
Уметь различать
среды жизни.
39.
Круговорот веществ в
природе.
1
Частичнопоисковый
текущий
40.
Контрольная работа №3 «
популяционно – видовой,
экосистемный,
биосферный уровни».
Развитие эволюционного
учения. Ч.Дарвин.
1
Изучение
новой
темы
Контроль
знаний
Закрепление
знаний
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
Контр.работа
№3промежуточны
й контроль
текущий
Уметь работать с
таблицами и с
учебником.
Знать основные
понятия.
42.
Изменчивость организмов.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
43.
Генетическое равновесие
в популяциях и причины
его нарушения.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
44.
Борьба за существование
и естественный отбор.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
45.
Изолирующие механизмы
и видообразование.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
46.
Основные закономерности
макроэволюции.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
41.
Знать теорию
Ч.Дарвина. Уметь
работать с
доп.материалом.
Уметь проводить
наблюдение в
природе и
записывать рез-ты.
Знать особенности
ген.равновесия и
причины их
нарушения.
Знать виды борьбы
за сущ-е. Уметь
проводить
наблюдение.
Знать изол.механмы и
видообразование.
Знать осн.закономти макроэв-ии.
Водная, наземновоздушкая ,
почвенная среда.
Механическое и
физико-химическое
воздействие. Гумус.
Фильтрация.
Биогеохимический
цикл. Биогенное
вещество.
П.6.1.,п.6.2.
Основные
положения
Ч.Дарвина.
Естественный
отбор. Борьба за
существования.
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость.
Генофонд.
Популяционная
генетика.
Генетическое
равновесие.
Борьба за
существование и
естественный отбор
П.7.1.
Репродуктивная
изоляция.
Микроэволюция.
Репродуктивная
изоляция.
Макроэволюция.
Параллелизм,
конвергенция,
П.7.6.,п.7.7.
П.6.3.
П.7.2.
П.7.3.
П.7.4.,п.7.5.
П.7.8..п.7.9.
дивергенция,
идиоадаптация,
дегенерация.
47.
Контрольная работа №4
«Основы учения об
эволюции»
1
Контроль
знаний
Закрепление
знаний
Контр.работа
№4 –
промежуточны
й контроль
текущий
Знать основные
понятия.
48.
Развитие представлений
происхождения жизни на
Земле.
1
Комбинир.
Проблемн.
49.
Современные
представления
происхождения жизни на
Земле.
1
Изучение
новой
темы
Частичнопоисковый
текущий
Знать основные
этапы развития
жизни на Земле.
50.
Основные этапы развития
жизни на Земле. Эра
древней жизни.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
Знать основные
этапы развития
жизни на Земле.
Уметь польз-ся
доп.лит-рой.
Знать основные
этапы развития
жизни на Земле.
Креационизм.
Самопроизвольное
зарождение.
Гипотеза
стационарного
состояния и
панспермии.
Коацерваты,
проионты.
Гипотеза
симбиотического
происхождения
эукариотических
клеток.
Креационизм.
Самопроизвольное
зарождение.
Гипотеза
стационарного
состояния и
панспермии.
Коацерваты,
проионты.
Гипотеза
симбиотического
происхождения
эукариотических
клеток.
Эра. Период, Эпоха
Катархей. Архей.
Протерозой.
Палеозой. Мезозой.
Кайнозой.
П.8.1.,п.8.2.
П.8.3.
П.8.4.,п.8.5.
51.
Развитие жизни в
протерозое и палеозое.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
Знать основные
этапы развития
жизни на Земле.
Уметь польз-ся
доп.лит-рой.
Знать основные
этапы развития
жизни на Земле.
Уметь польз-ся
доп.лит-рой.
Знать основные
этапы развития
жизни на Земле.
Уметь польз-ся
доп.лит-рой.
Знать основные
понятия.
Протерозой,
палеозой
П.8.6.
52.
Развитие жизни в мезозое.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
Мезозой
П.8.7.
53.
Развитие жизни в
кайнозое.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
Кайнозой
П.8.8
54.
Контрольная работа №5 «
возникновение и развитие
жизни на Земле»
1
Контроль
знаний
Закрепление
знаний
55.
Экологические факторы.
Условия среды.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
Контр.работа
№5промежуточны
й контроль
текущий
Знать биол. и
соц.факторы
антропогенеза.
Абиотические,
биотические,
антропогенные
факторы.
Толерантность.
Экотипы.
Лимитирующие
факторы. Закон
минимума.
Толерантность.
Экотипы.
Лимитирующие
факторы. Закон
минимума.
Жизненные формы.
Ритм жизни.
П.9.1.
56.
Общие закономерности
влияния экологических
факторов на организмы.
1
Изучение
новой
темы
Нагляднословесный
текущий
Уметь объяснять
влияния
экол.факторов на
организмы.
57.
Экологические ресурсы
1
Изучение
новой
темы
Нагляднословесный
текущий
Уметь охранять
пр.ресурсы.
58.
Адаптация организмов к
различным условиям
существования.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
59.
Лабораторная работа №3 «
выявление
приспособлений у
1
Практич.
Частичнопоисковый
Лаб.работа №3
Уметь определять
черты присп-ти
видов к среде
обитания.
Уметь работать с
лаб.оборудованием
Приспособление
организмов
П.9.2.
П.9.3.
П.9.4.
организмов к среде
обитания.
60.
Межвидовые
взаимоотношения
организмов.
1
Изучение
новой
темы
Нагляднословесный
текущий
Знать основные
взаимоотн-я
организмов. Уметь
проводить
наблюдения в
природе.
Знать причины
колебания
численности.
61.
Колебания численности
организмов.
Экологическая регуляция.
1
Комбинир.
Частичнопоисковый
текущий
62.
Зачетно-обобщающий
урок «организм и среда»
1
Контроль
знаний
Закрепление
знаний
зачет
Знать основные
понятия.
63.
Эволюция биосферы.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
64.
Эволюция биосферы.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
65.
Промежуточная
аттестация (тест)
1
Индивидуальна
я работа
Итоговый
контроль
66.
Антропогенное
воздействие на биосферу.
1
Контроль
знаний и
умений
Комбинир.
Уметь работать с
учебником. Знать
основные понятия
биосферы.
Уметь работать с
учебником. Знать
основные понятия
биосферы.
Знать основные
понятия.
Нагляднословесный
текущий
Уметь принимать
участие в охране
природы.
67.
Антропогенное
воздействие на биосферу.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
68.
Основы рационального
природопользования.
1
Комбинир.
Нагляднословесный
текущий
Уметь принимать
участие в охране
природы.
Уметь принимать
участие в охране
природы.
Нейтрализм.
Аменсализм.
Мутуализм.
Конвергенция.
Хищничество.
Паразитизм.
Динамика
популяций.
Рождаемость.
Циклические
колебания
численности.
Организм, среда
П.9.5.
Эволюция
биосферы
П.10.1.
вопросы
Эволюция
биосферы
П.10.1.
вопросы
П.9.6.
Повторить
пройденные
темы
Природные ресурсы П.10.2.подго
товить
презентации
по теме
Природные ресурсы П.10.2.ответ
ить на
вопросы
Природные ресурсы П.10.3.ответ
ить на
вопросы