МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛГОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
Специальность подготовки - 030301.65 Психология
Форма обучения – очная, заочная (сокращенная),
очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная,
Кафедра - психологии
Рубцовск - 2011
При разработке учебном-методического комплекса в основу положены:
1.
ГОС ВПО по специальности 030301.65 «Психология» Квалификация –
Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный Министерством
образования РФ «17» марта_ 2000 г. № 235гум/сп
2.
Учебный план по специальности 030301.65 «Психология», утвержденный
решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011г.,
протокол № 12.
3.
Учебно-методический комплекс одобрен на
психологии от «27» июня 2011 г., протокол № 10
заседании
кафедры
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................ 4
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ...................................................................................... 5
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................ 11
4. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ................................................................ 17
5. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ..... 23
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................ 26
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ....................................... 28
8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ .................................................................. 29
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В основу данной программы положено содержание государственных
стандартов по социальной психологии, психологии личности, современная
учебная литература по социальной психологии, юридической психологии,
виктимологии, монографии, научные публикации в области социальной
виктимологии. Программа строится в соответствии с общими педагогическими
задачами и дидактическими принципами.
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов системы знаний
и профессиональных компетенций в области психологической безопасности,
представлений о источниках психологических угроз, способах противодействия
психологическим влияниям и развития психологической устойчивости в
различных критических обстоятельствах, знакомство с методами диагностики
психологических состояний и помощи людям в различных экстремальных
ситуациях, способам снятия эмоциональной напряженности.
Задачи дисциплины:
Показать междисциплинарный характер психологии безопасности, её
связь со смежными дисциплинами;
Ознакомить студентов с основными теоретическими и прикладными
направлениями отечественных и зарубежных исследований в области
психологии безопасности;
Представить систему принципов, методологических подходов, методов
изучения проблем психологической безопасности человека;
Научить определять потенциальные источники опасности;
Сформировать навыки по распознаванию кризисных психологических
состояний среди детей, подростков, взрослых;
Дать знания по оказанию психологической помощи пострадавшим в
критических и экстремальных ситуациях.
Дисциплина «Психология безопасности» относится к циклу ФТД.4 –
факультативы.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения
данного курса: общая психология, безопасность жизнедеятельности, психология
труда, психология развития и возрастная психология.
4
Теоретические аспекты
психологической виктимизации
ДЕ I. 40 баллов
1. История возникновения
виктимологии как науки.
ДЕ II 40 баллов
Практические аспекты
психологической
виктимизации
4
2. Виктимность и
6
психологическая виктимизация
личности.
2
2
3. Модель жертвы в
социальной виктимологии.
6
4
4. Виктимизация как процесс и 8
результат.
4
4
5 Психотерапия виктимности
4
2
10
8
2
Самост. работа студ.
Практ. и
семинары
Лекции
6
Промежуточный контроль
10
Количество
аудиторных часов
при очной форме
о6учения
Всего
Очная форма обучения
Наименование тем
Максим. учебная нагрузка
студента, час
Дидактические единицы
(ДЕ)
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4
4
2
4
4
2
4
Контрольная работа (10 баллов)
6. Виктимологическая
профилактика.
8
4
7. Группы риска в социальной 8
виктимологии.
4
8. Методы работы с жертвами 8
и субъектами «группы риска»
4
5
2
2
2
4
4
4
2
4
9. Экстренная психологическая 6
помощь в экстремальных
ситуациях.
10. Консультирование в
виктимологии
Промежуточный контроль
Итого часов
8
2
4
4
4
4
Терминологический диктант
80
6
2
40
20
20
40
Практ.
и
семина
ры
Самост. работа
студ.
Количество
аудиторных часов при
очной форме о6учения
Лекции
Наименование тем
Максим. учебная
нагрузка
студента,
час
Всего
Дидактические
единицы (ДЕ)
Заочная сокращенная форма обучения (на базе ВПО)
1. История возникновения 6
виктимологии как науки.
ДЕ I.
2. Виктимность и
психологическая
виктимизация личности.
2
2
6
3. Модель жертвы в
8
социальной виктимологии.
8
4. Виктимизация как
процесс и результат.
6
6
5 Психотерапия
виктимности
8
8
Промежуточный контроль
ДЕ II
8
6
Контрольная работа
6. Виктимологическая
профилактика.
8
8
7. Группы риска в
социальной виктимологии.
8
8
8.Методы
работы
с 10
жертвами и субъектами
«группы риска»
7
10
9.Экстренная
8
психологическая помощь в
экстремальных ситуациях.
10. Консультирование
виктимологии
Промежуточный контроль
в 10
2
2
6
2
2
8
Терминологический диктант
Итого часов
80
6
2
4
74
Практ.
и
семина
ры
Самост. работа
студ.
Количество
аудиторных часов при
очной форме о6учения
Лекции
Наименование тем
Максим. учебная
нагрузка
студента,
час
Всего
Дидактические
единицы (ДЕ)
Очно-заочная (вечерняя) сокращенная форма обучения (на базе СПО)
1. История возникновения 6
виктимологии как науки.
ДЕ I.
2. Виктимность и
психологическая
виктимизация личности.
8
6
2
2
6
3. Модель жертвы в
8
социальной виктимологии.
8
4. Виктимизация как
процесс и результат.
6
6
5 Психотерапия
виктимности
8
8
8
50 баллов
ДЕ II
Промежуточный контроль
Контрольная работа
6. Виктимологическая
профилактика.
8
7. Группы риска в
социальной виктимологии.
8
2
2
8
8.Методы
работы
с 10
жертвами и субъектами
«группы риска»
9.Экстренная
8
психологическая помощь в
экстремальных ситуациях.
10. Консультирование
виктимологии
Промежуточный контроль
4
в 10
10
2
2
6
2
2
8
Терминологический диктант
Итого часов
80
10
4
6
72
Практ.
и
семина
ры
Самост. работа
студ.
Количество
аудиторных часов при
очной форме о6учения
Лекции
Наименование тем
Максим. учебная
нагрузка
студента,
час
Всего
Дидактические
единицы (ДЕ)
Очно-заочная (вечерняя) форма обучения
ДЕ I.
1. История возникновения 6
виктимологии как науки.
2. Виктимность и
психологическая
виктимизация личности.
9
8
6
2
2
6
3. Модель жертвы в
8
социальной виктимологии.
4. Виктимизация как
процесс и результат.
6
2
5 Психотерапия
виктимности
10
2
Промежуточный контроль
ДЕ II
8
2
2
4
8
Контрольная работа
6. Виктимологическая
профилактика.
8
4
2
7. Группы риска в
социальной виктимологии.
10
2
2
2
8
8.Методы
работы
с8
жертвами и субъектами
«группы риска»
8
9.Экстренная
8
психологическая помощь в
экстремальных ситуациях.
10. Консультирование
виктимологии
Промежуточный контроль
Итого часов
в8
2
2
6
2
2
6
Терминологический диктант
80
10
4
10
8
8
64
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Содержание разделов учебной дисциплины
ДЕ I – Теоретические аспекты психологической виктимизации Тема
1. История возникновения виктимологии как науки.
Аудиторное изучение
Виктимология как наука. Значение социальной виктимологии для
общества. Предмет, задачи социальной виктимологии. История формирования
социально-виктимологических идей. История становления отечественной
социальной виктимологии. Основные понятия виктимологии: виктимизация,
виктимность, жертва., насилие. Виды насилия. Методы, процедуры
исследования в социальной виктимологии.
Самостоятельное изучение.
Темы для самостоятельного изучения. Методы социальной виктимологии.
Социальная виктимология и смежные науки.
Тема 2. Виктимность и психологическая виктимизация личности.
Аудиторное изучение.
Индивидуальная виктимность. Массовая виктимность.
Факторы,
провоцирующие виктимность. Факторы, определяющие защищенность жертвы.
Сексуальная виктимность. Теории, объясняющие виктимность: – локус
контроль – теория Дж. Роттера; – личная уязвимость – теория М. Джеймса и Д.
Джонгварда; – приобретенная беспомощность – теория Мартин Селигман.
Психологическая виктимизация личности. Моббинг – насилие на работе.
Самостоятельное изучение.
Факторы
социальной
виктимизации.
Гендерные
особенности
виктимизации. Предрассудки и стереотипы как провоцирующие факторы
виктимизации. Виктимизационный комплекс Социализация личности. Жертвы
социализации личности в современной действительности. Социальная
дезадаптация личности. Школьное насилие и травля.
Тема 3. Модель жертвы в социальной виктимологии.
Аудиторное изучение:
Модель понятия жертвы в социальной виктимологии. Соотношение
понятия жертва и потерпевший в социальной виктимологии. Классификации
жертв преступлений. Социально-демографическая характеристика жертв.
Социально-психологическая характеристика жертв. Типология жертв.
Психологическая характеристика виктимной личности. Образ Я виктимной
личности. Типологии виктимологического образа Я.
Самостоятельное изучение:
11
Поведение жертвы в механизме преступления. Отклоняющееся поведение
(антисоциальное,
суицидальное,
конформистское,
нарцистическое,
фанатическое, агрессивное, аутистическое).
Ключевые слова: Модель жертвы, жертва, потерпевший, классификации
жертв, типология жертв, психологическая характеристика жертвы, виктимная
личность, виктимологический образа Я.
Тема 4. Виктимизация как процесс и результат.
Аудиторное изучение:
Виктимизация как процесс и результат. Понятие виктимологической
ситуации
и
ее
составляющих.
Виктимизационный
комплекс.
Виктимологическая карта.
Факторы социальной виктимизации. Психофизические детерминанты
виктимизации. Тревожность, страх, насилие как компоненты человеческой
среды. Социальный контроль как фактор виктимизации. Влияние урбанизации
на виктимизацию. Предрассудки и стереотипы как провоцирующие факторы
виктимизации.
Социализация личности. Жертвы социализации в современной
действительности. Социальная дезадаптация личности. Понятие, формы,
приемы коррекции дезадаптации.
Самостоятельное изучение:
Катастрофы как фактор виктимизации. Загрязнение окружающей среды
как фактор виктимизации. Снижение адаптации личности к социальным
условиям в результате миграции, безработицы, повышенной маргинальности,
политической и экономическая нестабильности. Критические ситуации,
стрессы, посттравматические состояния – как фактор виктимизации. Гендерные
особенности в социальной виктимизации.
Тема 5. Психотерапия виктимности.
Аудиторное изучение
Условия для успешной психотерапии. Этапы психотерапевтического
процесса. Работа с сопротивлениями. Транзактный анализ: модель эгосостояний, определение жизненного сценария, приказания и решения,
родительские посылы, игры и анализ игр, техники.
Индивидуальная психология Адлера.
Когнитивно-поведенческая терапия
Самостоятельное изучение:
Психосинтез.
12
ДЕ II – Практические аспекты психологической виктимизации
Тема 6. Виктимологическая профилактика.
Аудиторное изучение
Основные вопросы для обсуждения.
Общая характеристика виктимологической профилактики. Понятие и значение
виктимологической статистики. Организационное и информационное
обеспечение. Тактико-методическое обеспечение работы психолога
по
профилактике. Меры снижения общей виктимности. Индивидуальная
виктимологическая профилактика. Массовая виктимологическая профилактика.
Рекомендации потенциальным жертвам группы риска в социальной
виктимологии. Институт компенсации потерпевшим. Правовая база.
Социальные права и защищенность населения. Возмещение вреда, защита,
реабилитация.
Проект закона о писхосфере.
Самостоятельное изучение.
Общая характеристика виктимологической профилактики. Понятие и
значение виктимологической статистики. Организационное и информационное
обеспечение. Тактико-методическое обеспечение работы психолога
по
профилактике. Меры снижения общей виктимности. Способы регуляции
эмоциональных состояний. Оказание психологической поддержки жертвам.
Безопасность личной жизни.
Тема 7. Группы риска в социальной виктимологии.
Аудиторное изучение.
Группы риска в социальной виктимологии: подростки, пенсионеры, одинокие,
молодые мамы, малолетние преступнии, инвалиды, представители некоторых
профессий.
Дивиантное, дилинквентное, аддиктивное поведение как
способствующее виктимизации. как фактор виктимности. Мотивация
деструктивного поведения. Мотивация виктимного поведения. Девиантное,
делинквентное, аддиктивное поведение как способствующее виктимизации.
Отклоняющееся поведение (антисоциальное, суицидальное, конформистское,
нарцистическое, фанатическое, агрессивное, аутистическое). Возможная
коррекция девиантного, делинквентного, аддиктивного, отклоняющегося
поведения несовершеннолетних. Понятие, формы, приемы коррекции
дезадаптации. Возможная коррекция виктимного поведения. Возможная
коррекция и профилактика сексуальной виктимности.
Самостоятельное изучение:
Группы риска. Деструктивное поведение как фактор виктимности.
Мотивация
деструктивного
поведения.
Дивиантное,
дилинквентное,
аддиктивное поведение как способствующее виктимизации. Отклоняющееся
поведение (антисоциальное, суицидальное, конформистское, нарцистическое,
13
фанатическое, агрессивное, аутистическое). Возможная коррекция девиантного,
делинквентного,
аддиктивного,
отклоняющегося
поведения
несовершеннолетних.
Тема 8. Методы работы с жертвами и субъектами «группы риска».
Аудиторное изучение
Характеристика методов исследования жертв в социальной психологии. Методы
работы с жертвами.
Методы и психологические приемы по оказанию
психологической поддержки жертвам. Проведение игровых упражнений с
целью коррекции поведения, общения. Обучение технике релаксации с
помощью игровых упражнений.
Самостоятельное изучение:
Безопасность личной жизни. Методы работы по возможной психологической
коррекция девиантного, делинквентного, аддиктивного, отклоняющегося
поведения несовершеннолетних.
Тема 9. Экстренная психологическая помощь в экстремальных
ситуациях.
Аудиторное изучение:
Техники экстренной психологической помощи. Психогении в экстремальных
ситуациях. Психология терроризма. Психологический портрет террориста,
заложник, захват заложников. Взрывы. Стихийное массовое поведение людей в
экстремальных ситуациях. Слухи, циркулярная реакция, поведение толпы.
Психологический дебрифинг
Самостоятельное изучение: характеристика проведения дебрифинга.
Тема 10. Консультиолвание в виктимологии.
Аудиторное изучение
Консультирование жертв семейного насилия. Консультирование жертв
сексуального насилия. Консультирование детей жертв насилия. Поддержка
суицидальных клиентов
Самостоятельное изучение:
Использование тренинга по ритмо-двигательной терапии. Групповая
психотерапия с детьми
3.2 Содержание семинарских занятий
Тема 1. История возникновения виктимологии как науки.
1. Виктимология как наука.
2. Значение социальной виктимологии для общества.
14
3.
4.
Предмет, задачи социальной виктимологии.
История формирования социально-виктимологических идей.
Тема 3. Модель жертвы в социальной виктимологии.
1. Модель понятия жертвы в социальной виктимологии.
2. Классификации жертв преступлений.
3. Социально-демографическая характеристика жертв.
4. Социально-психологическая характеристика жертв.
Тема 5.Психотерапия виктимности.
1. Условия для успешной психотерапии.
2. Этапы психотерапевтического процесса. Работа с сопротивлениями.
3. Транзактный анализ: модель эго-состояний, определение жизненного
сценария, приказания и решения, родительские посылы, игры и анализ игр,
техники.
4. Индивидуальная психология Адлера.
5. Когнитивно-поведенческая терапия
Тема 6. Виктимологическая профилактика.
Общая характеристика виктимологической профилактики.
Понятие и значение виктимологической статистики.
Организационное и информационное обеспечение.
Тактико-методическое обеспечение работы психолога по профилактике.
Меры снижения общей виктимности.
Индивидуальная виктимологическая профилактика.
Массовая виктимологическая профилактика.
Рекомендации потенциальным жертвам группы риска в социальной
виктимологии.
9. Институт компенсации потерпевшим. Правовая база. Социальные права и
защищенность населения. Возмещение вреда, защита, реабилитация.
10. Проект закона о писхосфере.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема 7. Группы риска в социальной виктимологии.
1. Группы риска в социальной виктимологии: подростки, пенсионеры,
одинокие,
молодые мамы,
малолетние
преступнии,
инвалиды,
представители некоторых профессий.
2. Дивиантное, дилинквентное, аддиктивное поведение как способствующее
виктимизации. как фактор виктимности. Мотивация деструктивного
поведения.
3. Мотивация виктимного поведения.
15
4. Девиантное, делинквентное, аддиктивное поведение как способствующее
виктимизации.
5. Отклоняющееся
поведение
(антисоциальное,
суицидальное,
конформистское,
нарцистическое,
фанатическое,
агрессивное,
аутистическое).
6. Возможная коррекция девиантного, делинквентного, аддиктивного,
отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
7. Понятие, формы, приемы коррекции дезадаптации.
8. Возможная коррекция виктимного поведения.
9. Возможная коррекция и профилактика сексуальной виктимности.
Тема 8. Методы работы с жертвами и субъектами «группы риска».
1. Характеристика методов исследования жертв в социальной психологии.
2. Методы работы с жертвами.
3. Методы и психологические приемы по оказанию психологической
поддержки жертвам.
4. Безопасность личной жизни.
5. Методы работы по возможной психологической коррекция девиантного,
делинквентного,
аддиктивного,
отклоняющегося
поведения
несовершеннолетних.
6. Проведение игровых упражнений с целью коррекции поведения, общения.
7. Обучение технике релаксации с помощью игровых упражнений.
Тема 9. Экстренная психологическая помощь в экстремальных
ситуациях.
1. Техники экстренной психологической помощи
2. Психогении в экстремальных ситуациях
3. Психология терроризма
4. Взрывы
5. Захват заложников
6. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях
7.
Психологический дебрифинг
1.
2.
3.
4.
Тема 10. Консультирование в виктимологии.
Консультирование жертв семейного насилия
Консультирование жертв сексуального насилия
Консультирование детей жертв насилия
Поддержка суицидальных клиентов
16
4. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Адаптация социальная. Приспособление индивида к условиям социальной
среды, является одним из основных социально-психологических механизмов
социализации личности, который включает в себя и принятие индивидом
социальной роли. Включает:
1. Адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя.
2. Успешное общение и адекватные отношения с окружающими.
3. Способность к труду, обучению и организации досуга и отдыха.
4. Способность к самообслуживанию и самоорганизации.
5. Изменчивость поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями.
Адаптивность. Свойство личности выражается двумя типами ее ответов на
воздействия среды: а) принятием и эффективным ответом на те социальные
ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим
возрастом и полом; тем самым адаптивность выступает как выражение
конформности к тем требованиям (нормам), которые общество предъявляет к
поведению личности; б) в более специфическом смысле адаптация не
сводится просто к принятию социальных норм: она выражается у личности в
ее гибкости и эффективности при встрече с новыми и потенциально
опасными условиями. В этом смысле адаптация означает, что человек
успешно пользуется создавшимися условиями для осуществления своих
целей, ценностей и стремлений. Такая адаптивность личности может
наблюдаться в любой области ее деятельности.
Аддиктивность. В социальных науках - Зависимость, негативное втягивание
пагубную привычку, образованную под давлением социальных и
психологических факторов ( употребление алкоголя). Лат additio - прибавление,
свойство величин, заключенное в том, что сумма значений величин,
соответствующих частям объекта, равна
значению величины, соответствующей целому оюъекту. ( Обладает величиной
член группы,
но
не сумма всех качеств личностей
в группе
соответствует качеству группы). •Альтруизм. Формы поведения человека,
ориентированные на удовлетворение чужих интересов без сознательного
учета их выгоды для себя.
Арбитраж. Разрешение конфликта нейтральной третьей стороной, изучившей
обе точки зрения и пришедшей к заключению.
Ассертивность. Социальное качество личности, проявляющееся в ориентации
на компромисс и сотруднечество как ведущие стратегии взаимодействия.
Ассертивность характеризует личностно зрелого человека, которй точно
знает, что он хочет и чего не желает и может это выразить без агрессивных
реакций по отношению к другим людям. Ассертивность предполагает
17
умение субъекта защищать свои интересы и отстаивать свои права, не
ущемляя прав других.
Аттракция. Механизм перцепции социальной, способ понимания одного
человека другим на основе устойчивого положительного чувства ( симпатии,
любви и др.), которое способствует более полному и глубокому восприятию
личности.
Аффект. Сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние,
связанное с резким изменением важных для индивида жизненных
обстоятельств и сопровождаемое изменениями в функциях внутренних
органов.
Патологический аффект отличается тем, что при нем наступает неадекватное
поведение, бредовые, галлюционарные расстройства.
Виктимология. Научное направление, изучающие причины возникновения
жертвы, особенности её поведения, на основе разработанных
теорий
прогнозирование вероятности стать жертвой преступления, использование
возможности профилактики для обеспечения безопасности потенциальных
жертв.
Виктимность. - это своего рода способность стать жертвой негативных
явлений. Человек ею еще не стал, но в его личности имеются определенные
качества, делающие его при определенных обстоятельствах жертвой, причем
скорее и легче, чем другого, у кого этих качеств личности нет. «Способность»
не совпадает с предрасположенностью, потому что значительная часть
признаков виктимной личности приобретается ребенком, подростком в процессе
контактов с негативными условиями жизни. Франк Л.В. определяет
виктимность как: совокупность объективных и субъективных условий, которые
являются причиной возникновения жертвы. Термин используется в социальнопсихологических исследованиях в связи разрабатываемых проблем адаптации и
социализации личности в обществе. В криминологии: виктимность трактуется
как:
«предрасположенность»
человека
выступать
в
определенных
обстоятельствах в качестве жертвы, не способность избежать опасность там, где
она объективно была предотвратима.
Виктимогенность. Наличие условий (факторов), которые способствуют
процессу превращения человека в жертву (социализации, преступления ,
катастрофы и т.д.). Франк Л.: Виктимность или виктимогенность —
«приобретенные человеком физические, психические и социальные черты и
признаки», которые «могут сделать его предрасположенным к превращению в
жертву преступления»
Виктимизация. Процесс и результат превращения человека в жертву
социализации.
18
Факторы виктимизации: Субъективные, феноменологические внутренние
изменения, среда воспитания, социальная агрессия, особенности личностных
качеств (жестокость), девиантное поведение.
Объективные: катастрофы, неблагоприятный климатические условия, снижение
адаптивности в связи с бытовыми, экономическими условиями, аверсивные
факторы.
Кличностно-формирующую виктимную ситуацию (систему факторов, условий,
обстоятельств, оказавших решающее влияние на формирование у
потенциальной жертвы качеств повышенной виктимности);
2.предкриминальную
виктимную
ситуацию
(систему
обстоятельств,
непосредственно предшествующих преступлению, во взаимодействии с
личными качествами потенциальной жертвы);
З.криминально-виктимную ситуацию (ситуацию непосредственно совершения
преступления и причинения вреда);
4.посткриминальную виктимную ситуацию (поведение жертвы после
преступления и все обстоятельства, влияющие на ее положение).
Деструктивное поведение. Отличное от социальной нормы, принятой
обществом, поведение. Включает: дивиантное поведение, отклоняющиеся
(антисоциальное, аддиктивное поведение, суицидальное, конформистское,
нарцистическое,
фанатическое,
аутистическое),
делинквентное,
с
нарушением законодательства, агрессивное поведение.
Диссоциация. В общем виде способ организации обработки информации. В
психиатрии диссоциация - разведение, разобщение связей, бессознательный
процесс, разделяющий мышление ( или психические процессы в целомО на
отдельные составляющие, что ведет к нарушению обычных взаимосвязей.
Нарушение интегрированных в норме функций сознания, осознание
подлинности своего эго или моторного поведения, в результате которого
определенная часть этих функций утрачивается.
Жертва. Человек (сторона взаимодействия), который утратил значимые для
него ценности в результате воздействия на него другим человеком (стороной
взаимодействия). В качестве стороны взаимодействия могут выступать: один
человек, группа людей, социальный слой, класс, государство, коалиция
государств.
Защищенность. Совокупность объективных и субъективных факторов,
определяющих безопасность субъекта в данной среде пребывания.
Инцест (кровосмешение). Сексуальная связь между близкими родственниками.
Степень родства регламентируется правовыми нормами, которые в разных
странах различны
Виктимологическая карта. Карга наиболее частых мест, где совершаются
преступления того или иного вида. Отмечаются места официально
зарегистрированных преступлений и официально не зарегистрированны.
19
Виктимологическая ситуация. Комплексное восприятие обстоятельств
формирующих жертву включает:
Катарсис. Эмоциональное потрясение, ведущее к некоторой трансформации
чувств.
Конформность. Податливость человека реальному или воображаемому
давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок.
Конформность может характеризовать индивида и группу. Нормативная
конформность является следствием социального контроля и способствует
социальной адаптации. Чрезмерная конформность отрицательно влияет на
человека, вынуждая его отказаться о своих взглядов в пользу большинства.
Насилие. Крайнее проявление принуждения.
Семейное насилие. Любое умышленное действие одного члена семьи против
другого, если это действие ущемляет конституционные права и свободы
члена семьи как гражданина, причиняет ему физическую боль и наносит вред
или содержит угрозу причинения вреда его физическому, психическому
здоровью, а также психическому, физическому или личностному развитию
несовершеннолетнего члена семьи. Это определение семейного насилия в
настоящий момент является единственным формализованным.
Психическое насилие Это средство воздействия на психику, направленное на
то, чтобы заставить одного субъекта подчиниться требованиям другого под
угрозой. Угроза чаще всего выражается в создании впечатления неизбежной
расправы при помощи определенных словесных заявлений, жестов,
демонстрации оружия или других предметов. Психическое насилие включает
как угрозу применения насилия, так и ограничение свободы волеизъявления,
оскорбления, моральные унижения.
Семейное насилие - определяется как любое умышленное действие одного
члена семьи против другого, если это действие ущемляет конституционные
права и свободы члена семьи как гражданина, причиняет ему физическую боль
и наносит вред или содержит угрозу причинения вреда его физическому,
психическому здоровью, а также психическому, физическому или личностному
развитию несовершеннолетнего члена семьи
Физическое насилие- это реальное или потенциальное причинение
физического вреда, под которым понимается нарушение анатомофизиологической целостности человека. Оно может быть следствием нанесения
ударов, побоев, ранений, и иного воздействия на наружные покровы человека
посредством применения физической силы, либо иных предметов и т.д.
Угрозой насилия является психическое воздействие, оказанное на другого, с
целью создания представления о реальной возможности нанесения вреда его
жизни, физическому или психическому здоровью, ущерба его половой
неприкосновенности или половой свободы. Это средство воздействия на
психику, направленное на то, чтобы заставить одного члена семьи подчиниться
20
преступным требованиям другого. Угроза чаще всего выражается в создании
впечатления неизбежной расправы при помощи определенных словесных
заявлений, жестов, демонстрации оружия или других предметов.
Некрофилия. Влечение к трупам и совершение с ними сексуальных действий.
Онтогенез. Развитие индивидуума от рождения до смерти. •
Превентивный. Лат. Preventif- опережающие предупреждение.
Опережающие действия против негативного развития и
предохранение, предупреждение.
Пенитенциальная виктимология. Исправительная виктимология,
субъектом являются лица совершившие преступления, осужденные.
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).
Это
непсихотическая отсроченная реакция на травматический стресс (такой как
природные и техногенные катастрофы, боевые действия, пытки, изнасилования
и др.), способный вызывать психические нарушения практически у любого
человека. Приобретенная беспомощность. Безнадежность и покорность,
приобретаемая в случае, если человек или животное не чувствует возможности
контроля над повторяющимися неприятными событиями
Самосознание. Состояние сознания, когда внимание фокусируется на самом
себе. Различают в структуре самосознаия самоотношение, самооценку,
поведенческие установки.
Социализация. Усвоение и воспроизведение человеком социального опыта
необходимого для функционирования в качестве равноправного члена
общества.
В
социализацию
входит
рассмотрение
социальнофеноменологического роцесса, посредством которого индивид усваевает
систему знаний, норм, ценностей и становится личностью. Воспитание,
обучение, образование является составной частью социализации личности в
обществе.
Социальная идентичность. Аспект «мы» в нашей Я-концепции. Вариант
ответа на вопрос «Кто Я?», базирующийся на нашей принадлежности той или
иной группе. Различают социальную идентичность и личностную идентичность.
Социальный контроль. Влияние общества на формирование представление и
исполнение идеалов человека, определяющее его поведение. Социальный
контороль рассматривается так же как механизм саморегуляции в социальной
системе, действующей ПО принципу обратной связи, когда социальное
управление влияет на факторы действующие дестабилизованно на личность.
Формы социального контроля: правила, табу, законы, мода, обучение, этикет,
нравы, привелегии, традиции.
Социальная фасилитация. 1 Первоначальное значение -тенденция, побуждать
людей лучше выполнять простые или хорошо знакомые задачи в присутствии
других. 2) Современное значение - усиление .доминантных реакций в
присутствии других.
21
«Стокгольский синдром». Состояние жертвы преступления, при котором
наблюдается неоправданно хорошее отношение к преступнику. Может
привести к преднамеренному искажению жертвой информации о
преступлении и преступнике.
Стресс. Термин используется для обозначения обширного круга состояний
человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.
Может оказывать как мобилизующее влияние на поведение, так и
дезорганизующее. Для возникновения стресса не имеет значение, приятна или
неприятна ситуация, вызвавшая стресс. Психологический стресс вызывают
такие факторы, как дефицит времени, информационные перегрузки, высокая
степень ответственности и т.п.
Суицид. Акт самоубийства, совершаемый человеком либо в состоянии сильного
душевного расстройства, либо под влиянием психического заболевания,
либо осознанно.
Теория социального научения. Теория, согласно которой мы учимся
социальному поведению посредством наблюдения и имитации и под
воздействием вознаграждений и наказаний.
Толерантность. Отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо
неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его
воздействию. В математике термином «толерантность» обозначено наше
интуитивное представление о сходстве или неразличимости. Толерантными
называются такие элементы, которые имеют общие признаки. В психологии
толерантность означает принятие поведения, снижение эмоциональной
реакции на другого субъекта, внешнего раздражителя.
Фобия. Страх, боязнь, часто носит навязчивый характер, является симптомом
психических расстройств.
Фрустрация. Психическое состояние (подавленное настроение в сочетании с
напряжением и тревогой), возникающее при невозможности реализации тех
или иных потребностей и достижения определенной цели.
Фундаментальная ошибка атрибуции. Тенденция наблюдателя недооценивать
ситуационные и переоценивать диспозиционные влияния на поведение
других. Также называется предубеждение соответствия, так как мы часто
считаем, что поведение соответствует диспозициям.
Эгоизм. Мотивация ( вероятно, лежащая в основе всякого поведения) к тому,
чтобы улучшить свое собственное благополучие. Противоположна
альтруизму, который ставит своей целью увеличение благополучия других.
22
5. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ
ДЕ I
Вопросы к контрольной работе
1.Место социальной виктимологии в системе научного познания.
2.Предмет, задачи социальной виктимологии.
3.История формирования социально-виктимологических идей.
4.Социальная виктимология и смежные науки.
5.Методы, процедуры исследования в социальной виктимологии.
б. Определение понятия жертва. Соотношение понятия жертва и потерпевший в
социальной виктимологии.
7.Индивидуальная виктимность. Массовая виктимность.
8.Факторы провоцирующие виктимность.
9.Сексуальная виктимность. Ш.Факторы, определяющие защищенность жерты.
10.Теории объясняющие виктимность. Локус контроль – теорияДж. Роттера.
11.Личная уязвимость - теория М.Джеймса и Д.Джонгварда. Приобретенная
беспомощность – теория Мартин Селигман.
12.Классификации жертв преступлений.
13.Социально-демографическая характеристика жертв. Социально-психологическая
характеристика жертв.
14.Типология жертв.
15.Группы риска в социальной виктимологии: подростки, пенсионеры, одинокие,
молодые мамы, малолетние преступнии, инвалиды, представители некоторых
профессий.
23
Примерные вопросы к зачету.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Место социальной виктимологии в системе научного познания.
Предмет, задачи социальной виктимологии.
История формирования социально-виктимологической науки.
История формирования социально-виктимологических идей в России.
Социальная виктимология и смежные науки.
Методы, процедуры исследования в социальной виктимологии.
Определение понятия жертва. Соотношение понятия жертва и потерпевший
в социальной виктимологии.
Индивидуальная виктимность. Массовая виктимность.
Факторы провоцирующие виктимность.
Сексуальная виктимность.
Факторы, определяющие защищенность жерты.
Теории объясняющие виктимность.
Локус контроль – теория Дж. Роттера.
Личная уязвимость - теория М.Джеймса и Д.Джонгварда.
Приобретенная беспомощность - теория Мартин Селигман.
Классификации жертв преступлений.
Виды и типы насилия в социальной виктимологии.
Психологическая виктимизация личности.
Особенности образа Я виктимной личности.
Социально-демографическая
характеристика
жертв.
Социальнопсихологическая характеристика жертв.
Типология жертв.
Группы риска в социальной виктимологии: подростки, пенсионеры,
одинокие,
молодые мамы,
малолетние
преступнии,
инвалиды,
представители некоторых профессий.
Дивиантное, дилинквентное, отклоняющееся поведение как фактор
виктимности
Мотивация и возможная коррекция деструктивного поведения.
Виктимизация как процесс и результат.
Понятие виктимологической ситуации и её составляющих.
Виктимизационный комплекс.
Виктимологическая карта.
Факторы социальной виктимизации
Влияние урбанизации на виктимизацию.
Психофизические детерминанты виктимизации.
24
32. Социализация личности. Жертвы социализации в современной
действительности.
33. Тревожность, страх, насилие как компоненты человеческой среды.
34. Социальный контроль как фактор виктимизации.
35. Гендерные особенности социальной виктимизации.
36. Предрассудки и стереотипы как провоцирующие факторы виктимизации.
37. Социальная дезадаптация личности. Понятие, формы, приемы коррекции
дезадаптации.
38. Понятие и значение виктимологической статистики.
39. Методы исследования жертв в социальной виктимологии.
40. Общая характеристика виктимологической профилактики.
41. Организационное и информационное обеспечение виктимологической
профилактики.
42. Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики.
43. Меры снижения общей виктимности.
44. Индивидуальная
виктимологическая
профилактика.
Массовая
виктимологическая профилактика.
45. Рекомендации потенциальным жертвам группы риска в социальной
виктимологии.
46. Институт компенсации потерпевшим.
47. Методы работы с жертвами.
48. Оказание психологической поддержки жертвам.
25
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Преподавание курса опирается на знания и навыки, полученные в
процессе предшествующего изучения дисциплин. Основными видами учебных
занятий являются лекции и практические занятия, самостоятельная работа,
включающая чтение и анализ рекомендуемой литературы, выполнение
домашних заданий, подготовку к практическим занятиям, подготовку к
выполнению
контрольных
работ.
Необходимо
отметить
важность
самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студента является составной частью учебной работы
и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск
и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий,
подготовку к предстоящим занятиям, к зачету. Самостоятельная работа под
руководством преподавателя предусматривает: чтение основной и
дополнительной литературы, поиск необходимой информации через Интернет,
самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа
(ответы на вопросы, задачи), подготовка устного сообщения для ответа на
коллоквиум, подготовку к промежуточной и итоговой аттестации по
дисциплине (контрольной работе, зачету), Основная цель данного вида занятий
состоит в обучении студентов методам самостоятельной работы с учебным
материалом. Самостоятельную работу следует начинать сразу же после первой
лекции и получения задания. Для работы студентам необходимо ознакомиться с
графиком работы студентов по дисциплине и программой курса. Уяснить для
себя, какое количество часов отведено учебным планом в целом на изучение
дисциплины, на аудиторную работу (лекционные и семинарские занятия) и
выполнение самостоятельной работы. При возникновении вопросом по видам
учебной деятельности студент может обратиться за помощью к преподавателю.
По этим разделам студент готовит список вопросов, которые ему не удалось
самостоятельно разобрать. После консультации с преподавателем студент
обязан возобновить свою деятельность по невыполненным заданиям
самостоятельной работы. Проверка усвоения учебного материала студентами
осуществляется преподавателем в ходе текущего и итогового контроля.
Проверка качества усвоения знаний в течение семестра осуществляется при
помощи контрольных вопросов и заданий на практических занятиях, а также по
результатам самостоятельной работы. Итоговая аттестация по курсу
завершается зачетом.
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения
учебного материала, стимулирования учебной работы студентов и
26
совершенствования методики проведения занятий. Проводится в ходе всех
видов занятий в форме, избранной преподавателем или предусмотренной
тематическим планом.
Итоговый контроль имеет целью определить степень достижения
учебных целей по учебной дисциплине.
Критерии оценки знаний студентов по дисциплине.
Уровень качества ответа студента на зачете определяется с использованием
следующей системы оценок:
1. Оценка «зачтено» предполагает:

Хорошее знание основных терминов и понятий курса;

Хорошее знание и владение методами и средствами решения задач;

Последовательное изложение материала курса;

Умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;

Достаточно полные ответы на вопросы при сдаче экзамена;

Умение
использовать
фундаментальные
понятия
из
базовых
естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответе на
зачете.
2. Оценка «не зачтено» предполагает:
 Неудовлетворительное знание основных терминов и понятий курса;
 Неумение решать задачи;
 Отсутствие логики и последовательности в изложении материала курса;
 Неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов;
 Неумение
использовать
фундаментальные
понятия
из
базовых
естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответах на
зачете.
Бально-рейтинговая система обучения предполагает, что для достаточного
усвоения учебного материала по дисциплине «Психология и педагогика»
студенту необходимо набрать от 61 до 100 баллов. Баллы выставляются по
результатам работы на семинарских занятиях (0-3 б), посещения лекций (1б),
подготовки докладов (0-5 б), по итогам промежуточной аттестации (0-10 б).
Максимальное количество баллов, за работу на семинаре возможно получить,
демонстрируя знание текста учебников, правильное выполнение практических
заданий, умение формулировать и аргументировать свою позицию по
отношению к проблемам психологии и педагогики. Если в процессе обучения
студент набирает менее 61 балла, он приходит на зачет.
27
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает материальнотехнической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической,
дисциплинарной
и
междисциплинарной
подготовки
и
научноисследовательской работы студентов, предусмотренных ГОС.
Общий компьютерный парк института насчитывает 338 компьютеров, в
том числе ПК на мобильных платформах. Из них участвуют в образовательном
процессе 217.
Совместно с данным оборудованием в учебном процессе используются
6 мультимедийных проекторов (3 стационарных), интерактивная доска и
интерактивная панель.
Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7
компьютерных классов(4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 – по 18 ПК),
и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК используются в режиме
свободного доступа студентов. Мобильные классы на ноутбуках используется в
учебно-образовательной деятельности, как для учебных занятий, так и для
организации доступа к ресурсам корпоративной сети и Internet на всей
территории РИ АлтГУ. Все компьютеры объединены в единую локальную
вычислительную сеть и имеет доступ в Интернет.
Лицензионные компьютерные программы
Word 2003
Word 2007
28
8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература
1. Волкова, Т.Г. Психологическая виктимизация личности / Т.Г. Волкова Барнаул, 2004. – 89 с.
2. Власов, Л.А. Психология безопасности труда / Л.А. Власов. –
Военмех.2007 – 161с.
3. Варчук, Т.В. Виктимология / Т.В. Варчук, К.В. Вишневецкий. Под
редакцией: Лебедев С. Я. М.: Юнити-Дана, 2012. - 192 с. Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/book/114536/
Дополнительная литература
4. Ривман, Д.В. Криминальная виктимология / Д.В. Ривман, 2002. – 304
5. Ольшанский, Д., В. Психология терроризма / Д.В. Ольшанский. – Питер,
2002г. – 288с.
6. Бородин, И. А. / Основы психологии корпоративной безопасности И. А.
Юородин — М.: Высшая школа психологии, 2004. — 160с. Режим
доступа: http://www.klex.ru/6bh
7. Малкина –Пых, И.Г. Психология поведения жертвы / И.Г. МалкинаПых. – М.: Изд-во Экс-мо, 2006. – 1008с.: ил. – (Справочник
практического
психолога).
Режим
доступа:
http://www.koob.ru/malkina/behavioral_victim
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.
Электронная библиотечная система «Куб – электронная библиотека»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа www URL: http://www.koob.ru/
Электронная библиотечная система «Научная электронная библиотека
eLIBRARY.RU» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL:
http://elibrary.ru/defaultx.asp
Электронная библиотечная система «Психологическая библиотека»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://bookap.info/
Электронная библиотечная система «Университетская библиотека
онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL:
http://www.biblioclub.ru/.
Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/.
29