Программа по музыке 3 класс

«Согласовано»
«Согласованно»
«Утверждено»
Руководитель МО
Заместитель директора
Директор МКОУ
____________
_____________ / Тимакова Л.А
_____________ / В.Б.Евкайкина
Протокол № _____ от
«___»___________ 2013 г.
Приказ № _____ от
«___»____________ 2013 г.
«___»___________ 2013 г.
Рабочая программа педагога
Смолиной Веры Владимировны
по музыке
3 класс
2013 – 2014 уч. год
Музыка 3 класс
(1 ч в неделю - 34 ч)
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго
поколения (2004 г.), примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по
музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа направлена на постижение
закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления
в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека.
Изучение музыки в 3 классе направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной
культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями,
доступными их восприятию. Цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного
опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств
личности школьника.
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе - формирование музыкальной культуры учащихся как
части их общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки:
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы
музыкальной грамотности; интереса к народным традициям, культурным ценностям родного края;
 развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, и
накопление на его основе тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря,
первоначальных знаний о музыке;
 формирование опыта музицирования;
 обучение хоровому исполнительству;
 развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития
музыкального образа;
 поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального произведения.
В данный УМК входят:
Учебник «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)
Рабочая тетрадь «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)
Содержание программы
3 класс (35 ч)
Раздел «Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в
романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах
музыки.
Раздел «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в
музыке.
Раздел «О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии,
изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных
сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Раздел «В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие
в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.
Раздел «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей.
Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты,
симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и
бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители.
Музыка - источник вдохновения и радости.
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе
В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:
 Слова и мелодию Гимна России;
 Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
 Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
 Названия изученных жанров и форм музыки;
 Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
 Названия изученных произведений и их авторов;
 Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.
Уметь:
 Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
 Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
 Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр,
динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
 Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных
инструментах;
 Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
 Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
 Исполнения знакомых песен;
 Участие в коллективном пении;
 Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
 Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
Тематический план учебного курса
Период
обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого
Количество
часов
8
8
10
9
35
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование раздела
Россия – Родина моя
День, полный событий
О России петь – что стремиться в храм
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
В музыкальном театре
В концертном зале
Чтоб музыкантом быть, так надобно
уменье
Итого
Кол-во
часов
5
4
7
4
6
4
5
35 ч.
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Основные термины и
понятия
Музыкальные произведения
План. Факт.
1
2
05.09
.13
12.09
.13
19.09
.13
Мелодия - душа музыки.
Природа и музыка.
26.09
.13
03.10
.13
Лирические образы в
романсах и картинах
русских композиторов и
художников.
Виват, Россия! Наша
слава - Русская держава.
Образы защитников
Отечества в музыке.
6
10.10
.13
Образы утренней
природы в музыке
7
17.10
.13
Портрет в музыке. В
каждой интонации
спрятан человек.
8
24.10
.13
Детские образы
3
4
5
1 четверть (9 ч)
Россия – Родина моя (5 ч)
Мелодия. Песенность.
Симфония. Лирический образ.
Романс. Певец - солист.
Мелодия. Аккомпанемент.
Музыка и поэзия. Пейзаж.
Лирика.
Кант. Песенность.
Маршевость. Интонации
музыки и речи.
Солдатская песня - марш. Хор.
Куплет. Кантата. Набат.
Вступление. Трёхчастная
форма.
Опера. Хоровая сцена. Певец солист.
День, полный событий (4 ч)
Музыкальный пейзаж.
Песенность. Развитие. Повтор.
Лад. Тембр. Выразительность.
Изобразительность.
Скороговорка.
Выразительность.
Изобразительность. Контраст.
Мелодия. Речитатив. Соло.
Интонационная
выразительность. Песенность.
Маршевость. Танцевальность.
П.Чайковский. Симфония № 4 2-я часть.
П.Чайковский. Благословляю вас, леса.
Н.Римский - Корсаков. Звонче жаворонка пенье.
Г.Свиридов. Романс. Из муз. иллюстр.
«Метель». М. Глинка «Жаворонок»
Канты «Радуйся, Росско земле», «Орле
Российский» С. Прокофьев, «Александр
Невский» М. Глинка, «Иван Сусанин». Русские
народные песни: «Славны были наши деды»,
«Вспомним, братцы, Русь и славу!»
Песни о Родине.
П. Чайковский «Колыбельная», Э. Григ «Утро»
из сюиты «Пер Гюнт», Э. Григ «Заход солнца».
С.Прокофьев. Болтунья. С.Прокофьев. Балет
«Ромео и Джульетта». Джульетта-девочка.
С.Прокофьев. Балет «Золушка». Вступление.
Па-де-шаль. Урок танца. Вальс и полночь.
М. Мусоргский. «С няней», «С куклой» из цикла
«Детская».
М. Мусоргский. «Прогулка»,«Тюильрийский
сад» из сюиты «Картинки с выставки».
Фортепиано. Солист.
Аккомпанемент.
2 четверть (8 час)
О России петь- что
стремиться в храм
Музыкальный пейзаж.
Песенность, танцевальность.
Выразительность.
Изобразительность.
9
7.11
Образы вечерней
природы. Обобщение
темы «День, полный
событий».
10
14.11
11
21.11
Прелюдия.
Тропарь. Куплет. Припев.
Интонационно - образный
анализ. Определение жанра
кантаты.
12
28.11
13
5.12
Образ матери в музыке,
поэзии, изобразительном
искусстве.
Древнейшая песнь
материнства.
«Тихая моя, нежная моя,
добрая моя мама!»
Образ праздника в
искусстве. Вербное
воскресенье.
14
12.12
15
19.12
Жанры величания и баллады в
музыке и поэзии. Молитва.
Величание. Баллада.
Тембры колоколов. Названия
колокольных звонов.
16
26.12
Святые земли Русской:
княгиня Ольга, князь
Владимир.
О России петь - что
стремиться в храм
Обобщающий урок.
Музыка на Новогоднем
празднике.
Хор. Величания. Традиции.
П. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома».
М. Мусоргский. «Вечерняя песня».
«Мама» из вокально - инструментального цикла
«Земля» В. Гаврилин.
«Богородице Дево, радуйся»,
С. Рахманинов. №6 из «Всенощной» Тропарь
иконе Владимирской Божией Матери
Ф. Шуберт. «Аве Мария»
Современные песни о маме.
Л.Уэббер. «Осанна», хор из рок - оперы «Иисус
Христос – суперзвезда.
А. Гречанинов «Вербочки», Р. Глиэр.
«Вербочки».
Величание князю Владимиру и княгине Ольге.
«Баллада о князе Владимире» слова А. Толстого.
Новогодние песни
3 четверть (10 ч)
17
18
19
16.01
23.01
30.01
20
6.02
21
13.02
22
20.02
23
27.02
24
6.03
25
13.03
26
20.03
27
3.04
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Жанр былины.
Былина. Певец - сказитель.
«Былина о Добрыне Никитиче» обр. Н.
Гусли.
Римского - Корсакова. «Садко и Морской царь»,
Певцы русской старины
Былинный напев. Подражание русская былина (Печорская старина). Песни
Сказочные образы в
гуслям. Повтор. Распевы.
Баяна из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка.
музыке
Песни Садко, хор «Высота ли, высота» из оперы
«Садко» Н. Римский - Корсаков. Третья песня
Леля, хор из пролога оперы «Снегурочка».
Народные традиции и
Народные традиции. Повтор.
Встреча весны. Масленичные и весенние
обряды. Масленица
Контраст. Сопоставление.
песенки -заклички. Н.Римский-Корсаков. Опера
Мелодии в народном стиле.
«Снегурочка». Хор «Проводы Масленицы».
Песенки-заклички.
В музыкальном театре (6 ч)
Опера «Руслан и
Сцена из оперы. Ария.
М.Глинка. «Руслан и Людмила», фрагменты из
Людмила» М. Глинка.
Баритон. Каватина. Сопрано.
оперы.
Опера К. Глюка «Орфей и Рондо. Бас. Контраст.
К. Глюк. «Орфей и Эвридика».
Увертюра. Опера.
Эвридика».
Симфонический оркестр.
Опера Н. А. Римского Н. Римский – Корсаков. «Снегурочка»,
Корсакова «Снегурочка» Миф. Лира. Шествие.
фрагменты из оперы.
Каватина. Тенор.
Опера Н. А. Римского «Океан – море синее», вступление к опере
Корсакова «Садко»
«Садко» Н.Римский – Корсаков.
Образы добра и зла в
Определение балета, балерина, П.Чайковский. «Спящая красавица», фрагменты
балете «Спящая
танцор. Контрастные образы.
из балета.
красавица» П.И.
Сцена из балета. Интонация.
Чайковского
Развитие.
Мюзикл как жанр лёгкой Современные интонации и
А.Рыбников. «Волк и семеро козлят на новый
музыки.
ритмы. Мюзикл.
лад», мюзикл. Р. Роджерс. «Звуки музыки».
4 четверть (8 ч)
В концертном зале (4 ч.)
Жанр инструментального Деревянные духовые
П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с
концерта. Выразительные инструменты. Старинная и
оркестром. Народная песня в Концерте. Л.
возможности флейты,
современная музыка. Скрипач. Бетховен. Симфония №3 («Героическая»)
скрипки.
Виртуоз.
фрагменты, Соната №14 («Лунная»), фрагмент
28
10.04
Жанры музыки:
симфоническая сюита
Сюита. Тема. Вариационное
развитие. Песенность.
Танцевальность. Маршевость.
29
17.04
Симфония № 3
(«Героическая») Л.
Бетховена.
30
24.04
Мир Л. Бетховена.
Симфония. Дирижёр.
Маршевость. Песенность.
Контраст. Финал. Тема.
Вариации.
Выразительность.
Изобразительность. Мелодия.
Аккомпанемент. Лад.
31
8.05
32
15.05
33
22.05
34- 29.05
35
1-й части.
«Пер Гюнт», фрагменты из сюиты №1 и сюиты
№2 Э. Григ. Контрастные образы и особенности
их музыкального развития: «Утро», «В пещере
горного короля».
Симфония №3 («Героическая») фрагменты
Л. Бетховен. Финал Симфонии № 3.
«Контрданс», «К Элизе», «Весело, грустно».
«Сурок». Соната №14 («Лунная»), фрагмент 1-й
части.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4 ч.)
Джаз - музыка ХХ века.
Джаз. Импровизация. Ритм.
«Чудо-музыка» Д. Кабалевский, «Острый ритм»
Особенности ритма и
Известные джазовые
Дж. Гершвин, «Камертон», норвежская
мелодики.
музыканты - исполнители.
народная песня.
Джаз-оркестр.
Сходство и различие
Сюита, симфония, балет,
«Весна и Осень», «Тройка» из Музыкальных
музыкальной речи разных контата. Особенности стиля
иллюстраций к повести А.С. Пушкина «Метель»
композиторов.
композитора
Г.Свиридов. «Снег идёт» из «Маленькой
кантаты» Г. Свиридов.
Мир композиторов.
Г. Свиридов (маленькие кантаты) и С.
Прокофьев («Шествие солнца»).
Прославим радость на
Л. Бетховен. Ода «К радости» из Симфонии №
земле. Обобщающий
9.
урок.
В.А. Моцарт. «Слава солнцу, слава миру!»
канон.
В.А. Моцарт. Симфония №40 фрагмент финала.