Рабочая программа по математике 5 коррекционный класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ (VIII) ВИДА
6 часов в неделю.
34 учебных недель
Всего 204 часа.
Номер урока
Колво
Раздел
Тема урока
Требования к уровню
подготовки. Цель
Сотня
Сотня
Ознакомить с
нумерацией чисел в
пределах 100
часов
1,2,3
3
4,5,6,7
4
Нахождение
неизвестного
слагаемого
Научить выполнять
сложение, находить
неизвестное слагаемое
8,9,10,11,12
5
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого
Научить выполнять
вычитание, находить
неизвестное
Сроки
уменьшаемое
13,14,15,16,17
5
Нахождение
неизвестного
вычитаемого
Научить выполнять
вычитание, находить
неизвестное
вычитаемое
18,19,20,21,22
5
Устное сложение и
вычитание чисел с
переходом через
разряд
Совершенствовать
навыки устного счета
23,24,25,26
4
27,28,29
3
30,31,32,33, 34
5
35,36,37,38
39,40,41
Геометрический Линия, отрезок, луч
материал
Повторение понятия
линии, отрезка, луча
Углы
Повторение понятия
угла
Нумерация чисел в
пределах 1000
Ознакомить с
нумерацией чисел в
пределах 1000
4
Округление чисел
до десятков и сотен
Научить выполнять
округление чисел до
десятков и сотен
3
Римская нумерация
Ознакомить с римской
Тысяча
нумерацией чисел
42,43,44,45
4
Сложение и
вычитание чисел в
пределах 10000
Научить выполнять
сложение и вычитание
чисел в пределах 10000
46,47
2
Меры стоимости,
длины и массы
Ознакомить с мерами
стоимости, длины и
массы
48,49
2
Устное сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении мерами
длины и массы
Совершенствовать
навыки устного счета
50,51,52,53
4
Сложение и
вычитание круглых
сотен и десятков
Научить выполнять
сложение и вычитание
круглых сотен и
десятков
54,55,56,57
4
Сложение и
вычитание без
перехода через
разряд
Научить выполнять
сложение и вычитание
без перехода через
разряд
58
1
Контрольная работа №1 по теме: «Тысяча»
Геометрический Периметр
материал
многоугольника
Ввести понятие
периметра
многоугольника
59,60,61
3
63,64,65
3
Треугольники
Ввести понятие
треугольника
66,67,68
3
Различие
треугольников по
видам углов
Классифицировать
треугольники по видам
углов
69,70,71
3
Различие
треугольников по
длинам сторон
Классифицировать
треугольники по
д2линам сторон
72,73,74,75,76
5
Разностное
сравнение чисел
Научить выполнять
разностное сравнение
чисел
77,78,79,80,81
5
Краткое сравнение
чисел
Научить выполнять
краткое сравнение
чисел
82
1
83,84,85,86,87,
7
88,89
Контрольная работа №2 по теме: «Геометрический материал»
Сложение с
переходом через
Научить выполнять
сложение с переходом
90,91,92,93,94,
разряд
через разряд
7
Вычитание с
переходом через
разряд
Научить выполнять
вычитание с переходом
через разряд
5
Нахождение одной,
нескольких долей
предмета, числа
95,96
97,98,99,100,
101
102,103,104,105, 5
106
107,108,109,110, 5
Обыкновенные
дроби
Образование дробей Ввести понятие дроби
Сравнение дробей
Научить сравнивать
дроби
Правильные и
неправильные
дроби
Классифицировать
дроби на правильные и
неправильные
111
112,113,114,115, 8
116,117,118,119
120,121,122,123
4
Умножение чисел
10, 100.
Научить выполнять
умножение на 10 и 100
124,125,126,127
4
Умножение и
деление на 10, 100
Научить выполнять
умножение и деление
на 10 и 100
Контрольная работа №3 по теме: «Обыкновенные дроби»
128
1
129,130,131
3
Преобразование
чисел, полученных
при измерении
мерами стоимости,
длины, массы
132,133,134
3
Замена крупных мер Научить выполнять
стоимости, длины,
замену крупных мер
массы мелкими
мелкими
135,136,137
3
Замена мелких мер
крупными
Научить выполнять
замену мелких мер
крупными
138,139,140,141, 4
Меры времени. Год
Ввести меры времени
142,143,144,145
4
Умножение и
деление круглых
десятков на
однозначное число
Научить выполнять
умножение и деление
круглых десятков на
однозначное число
146,147,148,149
4
Умножение и
Научить выполнять
деление круглых
сотен на
однозначное число
умножение и деление
круглых сотен на
однозначное число
150,151,152,153
4
Умножение и
деление двузначных
чисел на
однозначное число
без перехода через
разряд
Научить выполнять
умножение и деление
двузначных чисел на
однозначное число без
перехода через разряд
154,155,156,157
4
Умножение и
деление
трехзначных чисел
на однозначное
число без перехода
через разряд
Научить выполнять
умножение и деление
трехзначных чисел на
однозначное число без
перехода через разряд
158
1
159,160,161162
4
163,164,165,166, 5
167
Контрольная работа №4 по теме: «Обыкновенные дроби»
Проверка
умножения и
деления
Научить выполнять
проверку умножения и
деления
Умножение и
Научить выполнять
деление двузначных умножение и деление
чисел на
двузначных чисел на
однозначное число с однозначное число с
переходом через
переходом через разряд
разряд
Умножение и
деление
трехзначных чисел
на однозначное
число с переходом
через разряд
168,169,170,171, 5
172
173,174,175,176
4
Геометрический Построение
материал
треугольников
177,178,179,180, 9
181,182,183,184,
Научить выполнять
умножение и деление
трехзначных чисел на
однозначное число с
переходом через разряд
Ввести понятия
треугольника и его
составляющих
Круг, окружность.
Линии в круге
Ввести понятия круга и
окружности
Масштаб
Ввести понятие
масштаба
185
186,187,188,189, 6
190,191
192
1
193,104,195,196, 7
Контрольная работа №5 по теме: «Треугольник, окружность, круг»
Повторение
Все действия в
Повторение
197,198,199
пределах 1000
200,201,202,203, 5
Геометрический
материал
204
Итого
204 часа
Повторение
Пояснительная записка
Данная программа составлена в соответствии с ФБУП (утвержден
приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-n об утверждении
учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии); программой
под редакцией В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Под ред. В. В.
Воронковой»
(Москва,
«Гуманитар.
изд.
Центр
ВЛАДОС»,
2011);
календарным учебным графиком работы школы на 2014 учебный год;
учебным планом школы на 2014 учебный год; Федеральным перечнем
учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2014 учебный год (утвержден
приказом Минобрнауки РФ от 19.12.2012 № 1067).
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Рабочая программа составлена на основе программы «Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9
классы. Под ред. В. В. Воронковой М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС,
2011»
Цель преподавания математики во вспомогательной школе состоит в
том, чтобы:
- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и
временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в
трудовую деятельность.
Задачи:
- через обучение математике повышать уровень общего развития
учащихся вспомогательных школ и по возможности наиболее полно
скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных
качеств;
-
развивать
речь
учащихся,
обогащать
её
математической
терминологией;
-
воспитывать
работоспособность,
у
учащихся
настойчивость,
целеустремленность,
трудолюбие,
терпение,
самостоятельность,
прививать им навыки контроля и самоконтроля, развивать у них точность и
глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до
завершения.
Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 204 часа в год, в неделю 6
часов, из них контрольных работ 5 часов.
Содержание рабочей программы
Программа по математике рассчитана на 34 учебных недель, 204 часа,
включает изучение разделов: «Сотня», «Тысяча», «Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом через разряд», «Обыкновенные дроби»,
«Геометрический материал», «Повторение».
 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом
через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и
вычитания.
 Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в
пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение
трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков,
из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни,
десятки, единицы.
 Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
 Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми
группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью
чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.
 Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).
 Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
 Определение количества разрядных единиц и общего количества
сотен, десятков, единиц в числе.
 Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна
(1км,1г, 1т), соотношения: 1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г,
1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен, замена нескольких
купюр одной.
 Единицы измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365,
366 сут. Високосный год.
 Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
одной, двумя мерами длины, стоимости (55см+/-19см;
55см+/-
45см; 1м-45см; 8м55см+/-3м19см; 8м55см+/-19см; 4м55см+/-3м;
8м+/-19см; 8м+/-4м45см).
 Римские цифры. Обозначение чисел I –XII.
 Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах
1000, их проверка.
 Умножение числа 100. знак умножения (x). Деление на 10, 100 без
остатка и с остатком.
 Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости,
длины, массы.
 Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на
однозначное число (40x2; 400x2; 420x2; 40:2; 300:3; 480:4;
450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода
через разряд (24x2; 243x2; 48:4; 488:4 и т.п.).
 Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных
чисел на однозначное число с переходом через разряд, их
проверка.
 Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние,
обозначение.
 Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение
долей,
сравнение
дробей
с
одинаковыми
числами
или
знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение
обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.
 Простые арифметические задачи на нахождение части числа,
неизвестного
слагаемого,
уменьшаемого,
вычитаемого,
на
разностное и кратное сравнение. Составление арифметические
задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.
 Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.
 Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.
Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон.
Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью
циркуля и линейки.
 Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Образование R и D.
 Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
по математике
Базовый уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в
пределах 100;
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с
остатком;
- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости
длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное число;
- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в
три арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр.
Примечания
Обязательно:
- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через
десяток письменно;
- овладеть табличным умножением и делением;
- определять время по часам тремя способами;
- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Не обязательно:
- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510183; 503-138);
- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три
действия решать с помощью учителя);
- чертить треугольник по трем данным сторонам.
Минимальный уровень. Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;
- умножать и делить на однозначное число;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
Список литературы
1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под
редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой 2011. – 224 с..
2. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной
(коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак.
педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС,
2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).
3. Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М.
Капустиной, Москва «Просвещение», 2006 г.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа имени Героя Российской Федерации Максима Пассара
Найхинского сельского поселения Нанайского муниципального района Хабаровского края
«Согласовано»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель ШМО
Заместитель
Директор
_______/__________
директора по УР
_______/__________
ФИО
ФИО
Протокол №______от
_______/__________
Приказ №______от
ФИО
«___»___________20__г
«___»___________20__г
«___»___________20__г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
для специального (коррекционного) 5 класса VIII вида
Оненко Александра Юрьевна
Учитель математики
2014 г.