Аннотация

Аннотация
Реферат
Отчет, объем 57,5 печатных листа,
содержит 32 таблицы , 27 рисунков,6 схем, 8 иллюстраций
Представленный документ является отчетом по первому этапу 1 этапу
Государственного
контракта
на
выполнение
работ
(оказание
услуг)
для
государственных нужд № 06.Р20.11.0066 от 03 ноября 2011 года по проекту:
«Разработка
и
апробация
модульных
программ
повышения
квалификации
руководителей и специалистов системы общего образования, моделей и технологий
воспитания обучающихся общеобразовательных учреждений в соответствии с
требованиями ФГОС, в рамках реализации общеобразовательных программ», Лот №
4
«Организация
и
обеспечение
модульного
повышения
квалификации
руководителей образовательных учреждений и педагогов, реализующих модели и
технологии
гражданско-патриотического
воспитания
учащихся
в
условиях
образовательной среды школы, а также учреждений начального и среднего
профессионального образования (НПО/СПО)»».
Цель реализации проекта:
 Организовать
и
обеспечить
модульное
повышение
квалификации
руководителей образовательных учреждений и педагогов, реализующих
комплексные модели и технологии организации и механизмов внедрения
гражданско-правового
воспитательного
процесса
в
условиях
общеобразовательных учре6ждений, а также учреждений начального и
среднего профессионального образования (НПО\СПО)
Задачи, решаемые на I этапе:
 Разработка модулей программ повышения квалификации руководителей
образовательных учреждений и педагогов соответствующей направленности,
реализующих модели и технологии гражданско-патриотического воспитания
личности учащихся в условиях образовательной среды школы, а также
учреждений НПО/СПО
1
 Разработка методических материалов по внедрению модели и технологий
гражданско-патриотического воспитания учащихся для системы повышения
квалификации руководителей образовательных учреждений и педагогов, в том
числе учреждений НПО/СПО
 Разработка
методики
информационного
сопровождения
использования
модели и технологий гражданско-патриотического воспитания учащихся,
включая создание соответствующих информационных ресурсов (в сети
Интернет,
на
бумажных
и
видеоносителях),
пропагандирующих,
разъясняющих и развивающих тематику и игровые форматы модели
гражданско-патриотического воспитания
Исполнителем выполнены работы первого этапа в полном объеме.
В рамках задачи 1. «Модули программ повышения квалификации
руководителей образовательных учреждений и педагогов соответствующей
направленности,
реализующих
модели
и
технологии
гражданско-
патриотического воспитания личности учащихся в условиях образовательной
среды школы, а также учреждений НПО/СПО» написан
1.1.Аналитический отчет по результатам исследования ключевых проблем
теории и практики гражданско-патриотического воспитания учащихся,
исторических тенденций и лучших современных практик гражданскопатриотического воспитания ( 6 п.л., 2 таблицы, схем и рисунков нет.)
Выявлены, определены и описаны ключевые проблемы теории и практики
гражданско-патриотического воспитания учащихся и перечень
положений,
характеризующих ключевые проблемы гражданско-патриотического воспитания и
гражданского
образования.
Для
этого
исполнителем
было
выбрано
и
проанализировано 75 теоретических, исторических и литературных источников.
Также было проведено аналитическое исследование по историческим
тенденциям гражданско-патриотического воспитания российских учащихся на
основе 20 источников. Описание выявленных ключевых проблем теории и практики
гражданско-патриотического воспитания учащихся завершает Аналитический отчет
2
по результатам исследования ключевых проблем теории и практики гражданскопатриотического воспитания учащихся, исторических тенденций и лучших
современных практик гражданско-патриотического воспитания. В отчете по
данному разделу даны: Перечень теоретических, исторических и литературных
источников для включения их в работы по проведению анализа ключевых проблем
гражданско-патриотического воспитания (202 источника) и Перечень источников
для проведения Аналитического исследования по историческим тенденциям
гражданско-патриотического воспитания российских участников (45 источников).
Формой изложения. исторических тенденций в соответствии с Заданием
Заказчика выбраны Краткие аннотации.
Вместе с тем, было сделано «Стандартизованное описание лучших
современных практик гражданско-патриотического воспитания». Для этой цели
Исполнителем был составлен Перечень существующих практик гражданскопатриотического воспитания и гражданского образования учащихся, произведена их
оценка и выбраны лучшие из них. Стандартизированное описание
лучших
современных практик гражданско-патриотического воспитания учащихся было
сделано на основе разработанной Исполнителем формы стандартизированного
описания современных практик гражданско-патриотического воспитания в России.
1.2.
Модели
и
технологии
гражданско-патриотического
воспитанияучащихся в условиях образовательной среды школы и учреждений
НПО\СПО. (29,9п.л.,17 таблиц, 4 схемы,27 рисунков)
Исполнителем были выполнены следующие виды работ: созданы Методические
руководства для преподавателей, пособия для обучаемых учеников по внедрению
инновационной модели в различных формах для повышения эффективности
образовательного процесса. Описание игровых интерактивных форматов и краткая
аннотация по каждому из них. Модель внутришкольной системы научнометодического сопровождения внедрения технологий гражданско-патриотического
воспитания учащихся в условиях образовательной среды школы, а также
учреждений начального и среднего профессионального образования (НПО/СПО
3
 Разработка Технологий гражданско-патриотического воспитания учащихся в
условиях образовательной школы и учреждений НПО/СПО проводилась в
несколько этапов. В работе дано описание существующих технологий
гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях образовательной
среды школы и учреждений НПО/СПО, проведен сравнительный анализ и оценка
эффективности
существующих
технологий
гражданско-патриотического
воспитания учащихся в условиях образовательной среды школы и учреждений
НПО/СПО, сделано системное описание технологических решений, способных
компенсировать недостатки в технологическом обеспечении
гражданско-
патриотического воспитания учащихся.
 Модели развития гражданско-патриотического воспитания учащихся в
условиях образовательной среды школы и учреждений НПО/СПО. В
соответствии с поставленной задачей по разработке моделей развития
гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях образовательной
среды школы и учреждений НПО/СПО, модели должны опираться на лучшие
современные практики гражданско-патриотического воспитания. В соответствии
с этой задачей были разработаны модели для школы, НПО и СПО: 1) Модель
развития
гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях
образовательной среды школы с опорой на лучшие современные практики
гражданско-патриотического воспитания (базовый вариант); 2) Модель развития
гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях образовательной
среды учреждений НПО\СПО с опорой на лучшие современные практики
гражданско-патриотического воспитания.
 Методические руководства для преподавателей по внедрению форматов
моделей развития гражданско-патриотического воспитания учащихся в
условиях
образовательной
среды
школы
и
учреждений
НПО/СПО
разрабатывались на основе выработанных подходов к написанию методического
руководства
по
внедрению
форматов
моделей
развития
гражданско-
патриотического воспитания учащихся в условиях образовательной среды школы
и учреждений НПО/СПО. Были разработаны: 1) Методическое руководство для
4
преподавателей по внедрению форматов моделей развития гражданскопатриотического воспитания учащихся в условиях образовательной среды
школы; 2) Методическое руководство для преподавателей по внедрению
форматов моделей развития гражданско-патриотического воспитания учащихся в
условиях образовательной среды учреждений НПО\ СПО.

Пособия для обучаемых учеников по внедрению инновационной модели в
различных формах для повышения эффективности образовательного процесса.
В соответствии с поставленной Заказчиком задачей и на основе требований,
поставленных научным руководителем проекта, были разработаны 12 пособий,
объединенных в «Серию пособий для учащихся «Выдающиеся граждане России»,
способствующих повышению эффективности образовательного процесса по
внедрению форматов модели развития гражданско-патриотического воспитания
учащихся в условиях образовательной среды школы и учреждений НПО/СПО.
Серия пособий «Выдающиеся граждане России» состоит из 4-х разделов, в каждом
из которых по 3 пособия: 1) Литераторы (Николай Карамзин, Иосиф Бродский,
Александр Солженицын); 2) Полководцы (Александр Суворов, Михаил Кутузов,
Георгий Жуков); 3) Спортсмены (Лев Яшин, Ирина Роднина, Владислав Третьяк);
4) Ученые (Дмитрий Менделеев, Дмитрий Лихачев, Жорес Алферов).

Описание игровых интерактивных форматов и краткие аннотации по
каждому из них. Исторические и ролевые интерактивные игры, которые
возможно развивать по олимпийской системе - от учебного заведения до
федеральных турниров.
Выполненные задачи и правильно определенные подходы по подготовке
игровых интерактивных форматов позволило выполнить Моделирование игровых
интерактивных форматов, включающих в себя
исторические и ролевые
интерактивные игры, которые возможно развивать по олимпийской системе - от
учебного заведения до федеральных турниров. Разработано 2 игровых формата.
Первый игровой формат «Кольца Хроноса» содержит пояснительную записку,7 игр
(«Лабиринты Нежинска», «Клады Грозного», «Суд над Иваном Грозным», «Первый
из трехсот», «Вихри времени», «Блестящий прием», «Свинцовое поле») и
5
аннотацию к игровому формату. Второй игровой формат «Кинодебаты о России»
содержит
пояснительную
записку,
базовую
форму
игрового
формата,
дополнительные формы игрового формата, содержательные линии кинодебатов,
аннотацию к игровому формату и Игры (Игра-судебные слушания «Слушается дело
о кавказской войне», игра «Социальное дно?!», игра «Политические дебаты», Иградискуссия
«Военный
противник:
проблема
отношений»,
игра-
дискуссия
«Понаехали! или Зачем нам мигранты?»).
 Модели внутришкольной системы научно-методического сопровождения
внедрения технологий гражданско-патриотического воспитания учащихся в
условиях образовательной среды школы, а также учреждений начального и
среднего профессионального образования (НПО/СПО) Исполнителем была
разработана
Концепция
технологий
гражданско-патриотического
методического
научно-методического
сопровождения
сопровождения
воспитания,
внедрения
Методика
технологий
внедрения
научно-
гражданско
–
патриотического воспитания, Технология научно-методического сопровождения
внедрения технологий гражданско – патриотического воспитания и Инструментарий
научно-методического
сопровождения
внедрения
технологий
гражданско
–
патриотического воспитания учащихся в условиях образовательной среды школы, а
также учреждений начального и среднего профессионального образования
(НПО/СПО).
1.3. Аналитический отчёт по изучению опыта наработок и нормативносправочной документации по программам повышения
квалификации
педагогических кадров в сфере реализации гражданско-патриотического
воспитания (2,5 п.л. 1 таблица, схем нет, рисунков нет).
Перед специалистами Исполнителем были постановлены
задачи, которые
отражены в разделе «Постановка задач по анализу существующего опыта и
наработок по программам повышения
квалификации педагогических кадров в
сфере реализации гражданско-патриотического воспитания». Для реализации
поставленных задач был проведен отбор, составлен перечень нормативносправочной документации и проведен Анализ содержания нормативно-справочной
6
документации по программам повышения квалификации педагогических кадров,
реализующих гражданско-патриотическое воспитание.
Одновременно был составлен перечень региональных, федеральных и
международных структур, известных своим передовым опытом и инновационными
наработками по программам повышения квалификации педагогических кадров,
реализующих гражданско-патриотическое воспитание,
проведено стандартизированное описание
инновационных наработок в области
разработана форма и
практического передового опыта и
программ
повышения
квалификации
педагогических кадров – субъектов гражданско-патриотического воспитания.
Составлен список
лидеров, проведен сравнительный анализ и оценка опыта,
наработанного лучшими региональными, федеральными и международными
структурами профессионального образования в области
программ
повышения
квалификации педагогических кадров – субъектов гражданско-патриотического
воспитания, результаты которого представлены в отчете.
1.4.
Модульная
программа
дополнительного
профессионального
образования (повышения квалификации) «Модель и технологии гражданскопатриотического воспитания учащихся в условиях образовательной среды
школы и учреждений начального и среднего профессионального образования».
(6,7 п.л., 6 таблиц, 1 схема, рисунков нет).
Модульная программа, представленная в отчете, рассчитана на 24 часа,
оформлена в соответствии с приказом Минобразования от 18.06.1997 № 1221 «Об
утверждении требований к содержанию дополнительных профессиональных
образовательных программ».
Согласно стандарту, установленному приказом Минобразования от 18.06.1997
№
1221
«Об
утверждении
требований
к
содержанию
дополнительных
профессиональных образовательных программ», модульная программа повышения
квалификации
руководителей
образовательных
учреждений
и
педагогов
соответствующей направленности, реализующих модель и технологии гражданскопатриотического воспитания учащихся (далее – Модульная программа), включает
следующие разделы:
7
1. Пояснительная записка
2. Учебный план.
3. Учебно-тематический план.
4. Теоретический
модуль
«Гражданско-патриотическое
воспитание
и
российская идентичность учащихся».
5. Практический
модуль
«Эффективные
технологии
гражданско-
патриотического воспитания»
6. Аттестационный модуль «Практико-ориентированный проект по внедрению
конкретной технологии гражданско-патриотического воспитания в образовательный
процесс».
7. Требования к уровню подготовки слушателей
8. Формы и содержание контроля
9. Материально-техническое обеспечение реализации программы
10. Список рекомендованной литературы
Модульная программа содержит 5 приложений:
1. Диагностический опросник «Ценностное самоопределение».
2. Проблемно-ценностная дискуссия «Участие молодежи в жизни города».
3. Специфика реализации социально-образовательных проектов.
4. Социально-моделирующая игра «Межшкольное клубное пространство»
(автор А.А. Либерман).
5. Рекомендации
по
организации
процесса
создания
и
защиты
педагогическими работниками, обучающимися по программе, индивидуальных
практико-ориентированных
проектов
в
проблемном
поле
гражданско-
патриотического воспитания учащихся.
Теоретический модуль «Гражданско-патриотическое воспитание и российская
идентичность учащихся» состоит из 5-ти тем:
1. «Современные
вызовы
и
проблемы
гражданско-патриотического
воспитания в системе образования». Лекция.
8
2. «Российская идентичность школьников как цель и результат гражданскопатриотического воспитания». Лекция.
3. «Качественное преобразование содержания гражданско-патриотического
воспитания». Лекция.
4. «Лучшие современные практики гражданско-патриотического воспитания».
Семинар.
5. «Модель
развития
гражданско-патриотического
воспитания
в
образовательной среде школы и учреждений НПО/СПО». Лекция.
Практический
модуль
«Эффективные
технологии
гражданско-
патриотического воспитания» состоит из 6-ти тем:
1. «Технология проблемно-ценностной дискуссии». Лекция. Практикум.
2. «Технология социально-образовательного проекта». Лекция. Практикум.
3. «Технология социально-моделирующей игры». Лекция. Практикум.
4. «Технология молодежной переговорной площадки». Лекция. Практикум.
5. «Технология «Мировоззренческое кино». Деловая игра. Семинар.
6. Тема «Технология детско-взрослого образовательного производства».
Лекция. Выездное занятие.
Аттестационный модуль «Практико-ориентированный проект по внедрению
конкретной технологии гражданско-патриотического воспитания в образовательный
процесс» состоит из 2-х тем:
1. «Разработка практико-ориентированного проекта по внедрению конкретной
технологии гражданско-патриотического воспитания (по выбору слушателя).
Практикум.
2. Тема
«Защита
слушателем
практико-ориентированного
проекта
по
внедрению конкретной технологии гражданско-патриотического воспитания».
Деловая игра.
В
соответствии
с
требованиями
Конкурсной
документации
и
Государственного контракта Модульная программа повышения квалификации
9
руководителей образовательных учреждений и педагогов, реализующих модель и
технологии гражданско-патриотического воспитания личности учащихся в условиях
образовательной среды школы, а также учреждений НПО/СПО была согласована с
Министерством образования и науки Российской Федерации 21 ноября 2011 года.
В рамках задачи 2. «Методические материалы по внедрению модели и
технологий гражданско-патриотического воспитания учащихся для системы
повышения квалификации руководителей образовательных учреждений и
педагогов, в том числе учреждений НПО/СПО» были разработаны
2.1. Методические материалы (учебные и методические пособия) по
внедрению модели и технологий гражданско-патриотического воспитания
учащихся
для
системы
повышения
квалификации
руководителей
образовательных учреждений и педагогов, в том числе учреждений НПО/СПО
(6,1 п.л., 5 таблиц, 1 схема, рисунков нет).
В Методических материалах (учебные и методические пособия) по внедрению
модели и технологий гражданско-патриотического воспитания учащихся для
системы повышения квалификации руководителей образовательных учреждений и
педагогов, в том числе учреждений НПО/СПО описаны сущности, возможности и
социально-педагогические
особенности
использования
модели
гражданско-
патриотического воспитания учащихся школ и учреждений НПО/СПО. Материалы
содержат требования к компетенциям специалистов образовательных учреждений,
использующих модель гражданско-патриотического воспитания учащихся школ и
учреждений НПО/СПО в учебном процессе.
В
методических
организации
материалах
познавательной
представлено
деятельности
описание
школьников
в
особенностей
соответствии
с
требованиями системно-деятельностного подхода при внедрении модели (на
примерах
конкретных
дисциплин):
историко-обществоведческих
дисциплин,
филологических дисциплин, естественно - научных дисциплин, дисциплин
математического цикла.
10
Преподаватели увидят в методических материалах описание учебного
инструментария
(совокупности
и
подходов,
методов,
а
также
педагогических
описание
приемов
практических
и
техник),
подходов
необходимых
преподавателю для эффективного использования модели и технологий гражданскопатриотического воспитания учащихся в учебном процессе. Также представлены
рекомендации специалистам образовательного учреждения по взаимодействию с
родителями при внедрении модели в учебный процесс.
В
рамках
задачи
3.
«Методика
информационного
сопровождения
использования модели и технологий гражданско-патриотического воспитания
учащихся, включая создание соответствующих информационных ресурсов (в
сети
Интернет,
на
бумажных
и
видеоносителях),
пропагандирующих,
разъясняющих и развивающих тематику и игровые форматы модели
гражданско-патриотического воспитания, (3 п.л., 1 таблица, иллюстраций 8,
рисунков нет, схем нет).
Исполнителем разработаны общие методические подходы к осуществлению
информационного сопровождения использования и внедрения модели и технологий
гражданско-патриотического воспитания. Дано описание, основные параметры и
характеристики информационных инструментов, необходимых для использования в
работах по информационному сопровождению пропагандирующих, разъясняющих
и развивающих тематику и игровые форматы, используемые в модели гражданскопатриотического воспитания учащихся.
Для практического использования сделано описание и представление
информационных ресурсов в сети Интернет, на бумажных носителях, на
видеоносителях - пропагандирующих, разъясняющих и развивающих тематику и
игровые форматы модели гражданско-патриотического воспитания. В целях
практического использования Исполнителем сделан интернет сайт, который будет
дорабатываться в 2013 году. Таким образом, описание и представление
информационных ресурсов в сети Интернет дано в реальном виде. Также
Исполнителем
представлено
в
сайте,
кроме
методических
материалов,
2
видеоролика на тему гражданско-патриотического воспитания в школе.
11
К отчету прикреплен CD, показывающий пример представления информации
на видеоносителях.
В методике даны рекомендации по выбору и частоте использования СМИ для
широкого освещения работ по информационному сопровождению внедрения
модели и технологий в гражданско-патриотическом воспитании.
Отчет содержит Заключение, использованные источники, финансовый отчет,
отчет о привлечении средств из внебюджетных источников.
К отчету прилагается презентация, запись отчета в электронном виде на СD,
акт сдачи-приемки работ.
Отчет представлен в 4 томах, в 2 экземплярах.
12