Развернутое календарно-тематическое планирование Сокращения, принятые в планировании: ОНЗ – урок «открытия» нового знания Р – рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений) КУ – комбинированный урок К – урок контроля, оценки и коррекции знаний № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в 1. Мелодия. ОНЗ 1 Общность сюжетов, тем, интонаций народной музыки и музыки СВ. Рахманинова, М. П. Мусорского, П. И. Чайковского 2. Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?» ОНЗ 1 Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Интонация – источник элементов музыкальной речи. - «Ты, река ль, моя – реченька» - Солдатушки, бравы Знать понятия: народная и композиторская музыка, мелодия. Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки Беседа Знать/понимать: народных песен. Фронталь ный жанры Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально- Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.); Определять средства музыкальной выразительности Осуществлять анализ объектов на основе анализа музыкального произведения. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в ребятушки, творческой деятельностью; - Милый мой хоровод, понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств. - А мы просо сеяли. 3. Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь! р 1 Народная и профессиональная музыка. Патриотическая тема в русской классике. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. - Кантата С.Прокофьева «Александр Невский» - Опера «Иван Сусанин» (хор «Славься») М.Глинка 4. Святые земли Русской. Илья КУ 1 Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Текущий Формировать умение выражать свои чувства через воплощение собственного эмоционального состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности. Фронталь ный Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям на Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в Муромец. творчестве композиторов. края, религиозные традиции. -«Земля русская». Стихира русским святым – напев КиевоПечорской Лавры.(песнопения) Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества. -«Богатырская симфония» А.Бородина (фрагмент) -«Богатырские ворота» М.Мусоргского. (фрагмент). 5. Кирилл и Мефодий. КУ 1 Святые земли Русской. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. - «Гимн Кириллу и Мефодию». П.Пипков, сл.С.Михайловский - Величание Мефодию и Кириллу. Знать/понимать: религиозные традиции, гимн, величание. Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества. основе выполнения учебных и творческих заданий по программе. Беседа Планировать действия согласно поставленной задаче. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в 6 Праздник праздников, торжество из торжеств ОНЗ 1 Праздники Русской православной церкви. Пасха. Музыкальный фольклор России. Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции. Текущий Определять характер музыки, выражающий чувства художника. 7 Ангел вопияше. КУ 1 Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Уметь: продемонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Текущий Участие в индивидуальных и групповых миниисследованиях. 8 Родной обычай старины. КУ 1 Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. Знать/понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Фронталь ный Познание разнообразных явлений окружающей действительности, музыкальной культуры в процессе восприятия музыкального сочинения религиозного характера. - «Не шум шумит» - пасхальная народная песня. - Сюита для двух фортепиано. С.Рахманинов. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в 9 Светлый праздник. 10 «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…» КУ ОНЗ 1 Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Уметь определять, оценивать, соотносить содержание музыкальных произведений. Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов; сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Беседа Формировать умение выражать свои мысли через монологические высказывания о музыке, через воплощение в рисунках и рассказах содержания музыкальных образов; 1 Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальнопоэтические образы. Знать/понимать: лирика в поэзии и музыке, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Текущий Формировать эстетические чувства и чувство прекрасного в жизни и искусстве. - «Осенняя песня» П.Чайковский; - «Пастораль» Г.Свиридов; - «Осень» Г.Свиридов. Уметь: продемонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; сравнивать настроение и выразительности характер, средства в Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в музыкальных произведениях. 11 Зимнее утро. Зимний вечер. ОНЗ 1 Выразительность и изобразительность в музыке. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоциональнообразном строе. 12 «Что за прелесть эти сказки!». Три чуда. К 1 Выразительность и изобразительность в музыке. - «Три чуда». Вступление из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римский Корсаков. Сравнивать музыку Чайковского и стихи, слышать мечтательный, задумчивый характер. Знать сказки Пушкина, вспомнить героев сказки о царе Салтане, услышать, как в музыке передается сказочность. Назвать знакомые музыкальные инструменты, создающие образы белки, богатырей, царевны. Знать понятие тембра и регистра. Знать/понимать: музыкальная живопись, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных произведений и их авторов; Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах. Работа в парах Участие в индивидуальных и групповых миниисследованиях. Беседа Определение характера музыкальных произведениий. Овладение приёмами понимания прослушанного музыкального произведения. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в 13 Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. КУ 1 Народная и профессиональная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке. - Хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского. «Девицы, красавицы». «Уж как по мосту, мосточку», - «Детский альбом» П.Чайковского. «Камаринская», «Мужик на гармонике играет» - Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский 14 «Приют, сияньем муз одетый…» ОНЗ 1 Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические Знать/понимать: жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), названия изученных произведений и их авторов. Текущий Осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе накопления интонационно-стилевого опыта учащихся. Работа в парах Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; - выражать художественнообразное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование). Знать/понимать: романс, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в образы. изобразительность музыкальной интонации. -«Венецианская ночь» М.Глинка. 15 Обобщающий урок Р 1 -Исполнение произведений, коллективном музицирование элементарных инструментах, музыкальных учащихся. разученных участие в пении, на музыкальных передача впечатлений размышления о музыке. Уметь: продемонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов. Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов Итоговый тест Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности собственной музыкальнотворческой деятельности. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее. 16 Композитор – имя ему народ. ОНЗ 1 Музыкальные инструменты России. Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты. Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов; музыка в народном стиле; - «Ты, река ли моя реченька» р.н.п. Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах. -«Реченька» - белорусская нар.песня - «Солнце, в дом войди» грузинская - «Вишня» - японская песня Текущий Планировать действия согласно поставленной задаче. Текущий Развивать способность к установлению причинно- - «Аисты» - узбекская песня - Концерт №1 П.Чайковский; - «Ты воспой, жавороночек» Г.Свиридов. 17 Оркестр р 1 Музыкальные инструменты. Знать/ понимать: Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в русских народных инструментов. «Музыкант – чародей» (белорусская народная сказка). Оркестр народных инструментов. Народное музыкальное творчество разных стран мира. - Русские народные наигрыши; - Светит месяц – р.н.п. - Камаринская – П.Чайковский. - Пляска скоморохов Н.Римский-Корсаков. - «Волшебный смычок» норвежская народная песня. 18 Народные праздники. Троица. ОНЗ 1 Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные игры. следственных связей на основе анализа развития музыкального произведения. музыкальные инструменты состав оркестра русских народных инструментов; Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование). Знать и понимать народные музыкальные традиции родного края. Уметь исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играхдраматизациях, сочинять мелодии на поэтические Фронталь ный Познание разнообразных явлений окружающей действительности, музыкальной культуры в процессе восприятия музыкального сочинения религиозного характера. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в тексты. 19 Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо. ОНЗ 1 Музыкальные инструменты. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации. - «Ноктюрн» А.Бородин; П.Чайковский «Вариации на тему рококо» 20 Старый замок. Счастье в сирени живет… ОНЗ 1 Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. -«Старый замок» М.Мусоргский; -«Сирень» С.Рахманинов. Знать/понимать: изученных жанров музыки; названия и форм Текущий Уметь классифицировать музыкальные инструменты Текущий Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкальнопластическое движение), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (песня, романс, вокализ, сюита); Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в 21 Не молкнет сердце чуткое Шопена…Танц ы, танцы, танцы… К 1 «Вокализ». исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух-и трехчастные. Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (полонез, мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма); - Шопен. Полонез №3, вальс №10, Мазурка. 22 Патетическая соната. Годы странствий. ОНЗ 1 Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. - Патетическая соната – Л.Бетховен; музыкальных инструментах. Текущий Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Беседа Формирование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использование музыкальных терминов и понятий) Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения Знать/ понимать: изученных жанров музыки (соната), названия и форм Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в - Венецианская ночь.; 23 Царит гармония оркестра. КУ 1 - Арагонская хота М.Глинка. произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, оркестровая. Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; -Исполнение произведений, коллективном музицирование элементарных инструментах. 24 Опера «Иван Сусанин». (Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…) ОНЗ 1 разученных участие в пении, на музыкальных Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое развитие в опере. -опера «Иван Сусанин». Текущий Разработка алгоритмов музыкальной деятельности при решении задач творческого характера. Текущий Установление причинноследственных связей. Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса. Знать/понимать: названия изученных жанров; опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст;. Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно- Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в М.Глинка. (интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия). 25 Опера «Иван Сусанин». (Сцена в лесу). Р 1 Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое развитие в опере. -опера «Иван Сусанин». М.Глинка. образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения. Определение стилистических особенностей музыкального языка М.Глинки. Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; ария, речитатив; Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения. (сцена из 4 действия). 26 Исходила младешенька. (Опера М.Мусоргского «Хованщина»). К 1 Народная и профессиональная музыка. Интонационнообразная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. - «Рассвет на Москве-реке», Понимать: названия изученных жанров и форм музыки; песня-ария, куплетновариационная форма. Работа группе в Поиск способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского 27 Русский восток. «Сезам, откройся!». Восточные мотивы. ОНЗ 1 Народная и профессиональная музыка. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Знать/ понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации; - «Пляска персидок» Мусоргский; названия изучаемых жанров и форм музыки; восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы. - «Персидский хор» М.Глинка; Фронталь ный Планировать действия согласно поставленной задаче. Текущий Уметь выступать перед сверстниками, формировать собственное мнение и позицию. - «Танец с саблями». 28. Балет «Петрушка». К 1 Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. - Ярмарка («Петрушка») И.Стравинский. Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка. Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в называть имена их авторов. 29 Театр музыкальной комедии. Р 1 Песенность, танцевальность. Мюзикл, оперетта. названия музыки; Фронталь ный Разработка алгоритмов музыкальной деятельности при решении задач творческого характера. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знать/ понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – музыкальный образ. Текущий Формирование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использование музыкальных терминов и понятий) -«Прелюдия№7» С.Рахманинов; Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Знать/ понимать: изученных жанров оперетта, мюзикл. -«Вальс» И.Штраус; «Я танцевать могу» Ф.Лоу. - «Звуки музыки» Р.Роджерс; 30 Прелюдия. Исповедь души. Революционны й этюд. Р 1 -«Прелюдия» Ф.Шопен. -«Этюд№12» Ф.Шопен; 31 Мастерство исполнителя. ОНЗ 1 Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальные инструменты. Знать/ понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; названия изученных Работа парах в Осуществлять анализ объектов на примере анализа прослушанного музыкального произведения. Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в - «Шутка» И.Бах - «Патетическая соната» Л.Бетховен. - «Утро» Э.Григ. - «Пожелание друзьям» Б.Окуджава - «Песня о друге» В.Высоцкий. 32 33 Музыкальные инструменты. Музыкальный сказочник. КУ ОНЗ 1 1 Исполнение произведений, коллективном музицирование элементарных инструментах. разученных участие в пении, на музыкальных Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. произведений и их авторов и исполнителей; музыкальные инструменты (гитара). Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью. Знать/понимать: названия изученных жанров музыки и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов. Фронталь ный опрос Уметь классифицировать музыкальные инструменты. Текущий Разработка алгоритмов музыкальной деятельности при решении задач Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, смысл Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид УУД контроля часо в - «Шахерезада» РимскийКорсаков; понятий: музыкальная живопись; музыкальная сказка. творческого характера. - «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане». - вступление к опере «Садко». 34 Рассвет на Москве-реке.. Р Выразительность и изобразительность в музыке. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. - «Рассвет на Москве-реке» М.Мусоргский. 35 Обобщающий урок 4 четверти. Заключительны й урок – концерт. Р Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. -Исполнение произведений коллективном музицирование элементарных инструментах, музыкальных разученных участие в пении, на музыкальных передача впечатлений Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, смысл понятий – симфоническая картина. Фронталь ный Установление причинноследственных связей. Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; Текущий Демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров. Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, Дата Дата план факт № Тема Тип урока урока Колво Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся часо в учащихся. оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров. Вид контроля УУД Дата Дата план факт