научно-технического сотрудничества Российской Федерации со….

УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор института
___________Д.В. Чайковский
«___»_____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (МОДУЛЯ) ДИСЦИПЛИНЫ
НАУЧНО-ТЕЧНИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СО СТРАНАМИ ВОСТОЧНОЙ АЗИИ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП 032000 ЗАРУБЕЖНОЕ РЕГИОНОВЕДЕНИЕ
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: АЗИАТСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013 г
КУРС 4 СЕСМЕСТР 8
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 2
ПРЕРЕКВЕЗИТЫ
КОРЕКВЕЗИТЫ
ВИДЫ УЧБЕНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
14 час.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
14 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
26 час.
ИТОГО
40 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ:
ВИД ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ:
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра истории и регионоведения
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ______________ Н.В. Трубникова
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
______________ Н.И. Гузарова
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
______________А.С. Котов
2013
1. Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины:
 Формирование способности понимать и оценивать тенденции развития
международного
научно-технического
сотрудничества,
применять
полученные знания в сфере организации управления.
 Формирование и выработка у обучающихся умения находить взаимосвязь
между экономическими, финансовыми и научно-техническими процессами,
анализировать и прогнозировать стратегию внешней политики изучаемой
страны.
 Формирование способностей новаторского мышления и действия,
обеспечивающих повышение эффективности развития и практической
реализации управленческих функций.
 Формирование навыков самостоятельного проведения теоретических
исследований в сфере регионоведения в сфере научно-технического
сотрудничества.
Заявленные цели коррелируют с целями ООП:
Ц1. Осуществление культурно-коммуникативной деятельности, в том числе
дипломатического сопровождения на русском и, как минимум, на двух
иностранных языках (английский язык и язык одной из стран Восточной Азии)
Ц3. Готовность к организаторской, управленческой деятельности
Ц4. Осуществление информационно-аналитической деятельности
Ц.6. Проведение научно-исследовательской и педагогической деятельности по
проблематике региона Восточная Азия и стран (ы) специализации
Ц7. Развитие личностных качества, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности: толерантности, культура речи и мышления,
следование дипломатическому этикету, социальная ответственность, стремление
к саморазвитию, профессиональный долг, патриотизм, творческий подход
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина «Научно-техническое сотрудничество Российской Федерации
со странами Восточной Азии» относится к гуманитарному, социальному,
экономическому циклу, вариативной его части.
Дисциплине «Научно-техническое сотрудничество Российской Федерации
со странами Восточной Азии» предшествует освоение дисциплины
(ПРЕРЕКВИЗИТЫ):

Б3.Б6 Политическая география стран Восточной Азии. Государственное
право стран Восточной Азии
Содержание разделов дисциплины «Научно-техническое сотрудничество
Российской Федерации
со странами Восточной Азии» согласовано с содержанием дисциплин, изучаемых
параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
 Менеджмент
3. Результаты освоения дисциплины
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на
формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в
т.ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной
дисциплины
Результаты
Составляющие результатов обучения
обучения
Владение
(компетенции
Код
Знания
Код
Умения
Код
опытом
из ФГОС)
Р2
Требования
ФГОС (ОК-2,
ОК-3, ПК-12,
ПК-13, ПК-14,
ПК-15, ПК-16,
ПК-17)
Требования
заинтересованн
ых
работодателей
(Институт
международног
о образования и
языковой
коммуникации
ТПУ, Томский
государственны
й университет)
З2.1
Исторические,
культурные,
конфессиональн
ые, этнические,
социальноэкономические
особенности
стран ВА
Анализировать
современные
тенденции
развития ВА, на
основе анализа
исторического
опыта
Знать
географические,
Требования
исторические,
ФГОС (ПКполитические,
1,ОКсоциальные,
10,11,12,13,14)
Требования
экономические,
заинтересованн
демографические
ых
З4.1 ,
У4.1
работодателей
З4.2
лингвистические,
(Институт
У4.2
этнические,
международног
культурные,
о образования и
языковой
религиозные
коммуникации
особенности
ТПУ, Томский
развития
государственны
профильного
й университет)
региона.
Основные
Р4
В2.
2
У2.1
Владеть
базовыми
навыками
комплексного
страноведческого
и регионального
исследования
Составлять
комплексную
характеристику
профильного
региона с
учетом данных
особенностей
Владеть
базовыми
методами
В4.1
системного
.
регионоведческог
о описания
Уметь
оценивать
качество и
содержание
информации,
выделять
наиболее
существенные
Владеть
навыками
самостоятельной
оценки
и
интерпретации
В4.2
найденной
информации
источники
профессионально
й информации,
включая
электронные
базы данных
факты и
концепции
Р5
Требования
ФГОС
ПК-1, ПК- 2,
ПК- 4, ПК- 5,
ПК- 6, ПК-7,
ПК-8, ПК- 9,
ПК-10, ПК-11,
ПК- 12, ПК- 14,
ПК-15, ПК- 16,
ОК-13
Требования
заинтересованн
ых
работодателей
(Институт
международног
о образования и
языковой
коммуникации
ТПУ, Томский
государственны
й университет)
Основные
историко-культурные,
конфессиональн
35.1
ые,
.
экономические,
политические
характеристики
профильного
региона
Р8
Требования
ФГОС (ПК- 15,
ПК-16, ПК-17)
Требования
заинтересованн
ых
работодателей
(Институт
международног
о образования и
языковой
коммуникации
ТПУ, Томский
государственны
й университет)
Знать труды
ведущих
отечественных и
З8.1 зарубежных
.
специалистов по
.
странам
профильного
региона;
Уметь выделять
основные
Владеть
тенденции и
базовыми
закономерности
навыками
современного
анализа
У5.1 развития
общественноВ5.1
.
профильного
политических,
.
.
региона, с
социальноучетом
экономических,
особенностей
социокультурных
исторического
процессов
развития
Уметь свободно
Владеть
ориентироватьс
понятийноя в источниках
терминологическ
и научной
им аппаратом
У8.1 литературе по
гуманитарных
В8.1
.
странам
наук
.
профильного
региона
Владеть
Уметь
основными
У8.2 различать
общенаучными
В8.2
.
творческий и
методами;
.
репродуктивны
Владеть
й компоненты
навыками
научной
страноведческого
деятельности;
анализа в
самостоятельно
национальном,
интерпретирова
ть и давать
обоснованную
оценку
различным
научным
интерпретациям
региональных
событий,
явлений и
концепций.
межрегиональном
и глобальном
контекстах
В результате освоения дисциплины «Научно-техническое сотрудничество
Российской Федерации
со странами Восточной Азии» студентом должны быть достигнуты следующие
результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
№ п/п
РД1
РД2
РД3
РД4
РД5
РД6
РД7
РД8
РД9
РД10
РД11
РД12
Результат
Знание базовых терминов научно-технического сотрудничества
Знание стратегий, форм, инструментов инновационного
развития
Знание основных проблем в развитии НИОКР в странах
Восточной Азии
Знание характерных черт внешнеэкономической политики
стран Восточной Азии по проблематике НИОКР
Умение самостоятельно изучать и анализировать научную
литературу, международную правовую документацию
Умение определять приоритеты стран Восточной Азии в
области научно-технического сотрудничества
Умение находить, анализировать, оценивать и эффективно
использовать различного рода информацию
Умение раскрывать значение понятий, категорий и терминов,
относящихся к сфере научно-технического сотрудничества
Владение профессиональной лексикой и терминологией
Владение навыками ориентации на современном научнотехническом рынке
Владение методологическими навыками и приёмами изучения,
анализа и оценки информации
Владение навыками деловой, предпринимательской культуры,
применять их в процессе деловых отношений и карьерного
роста
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1.Универсальные (общекультурные)  способность/готовность
 готовность к саморазвитию, повышению своего профессионального
мастерства, приобретать новые знания в области гуманитарных и
экономических наук;
 понимать сущность и значимость российской науки;
 видеть взаимосвязь между научно-техническим прогрессом и
экономикой, внешней политикой;
 объективно оценивать зарубежный и отечественный научно-технический
потенциал;
 применять навыки сбора и анализа исторических материалов для
решения профессиональных задач.
2. Профессиональные компетенции
 способность/готовность
 составлять комплексные характеристики потребностей стран в научнотехническом сотрудничестве;
 осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для оценки
различных форм научно-технического обмена;
 выстраивать деловую коммуникацию, обладать культурой ведения деловых
переговоров в сфере НТС;
 обладать базовыми навыками самостоятельного поиска деловой
информации в печатных и электронных источниках, включая электронные
базы данных уметь размещать свою деловую информацию.
 формирование способности новаторского мышления и действия,
обеспечивающих повышение эффективности развития и практической
реализации выполнения управленческих функций.
4. Структура и содержание дисциплины
.
Раздел 1. Сущность и цели международного научно-технического
сотрудничества.
Предмет изучения, его границ. Методология и основные методы изучения, их
краткое содержание. Цель и задачи спецкурса.
Тенденции развития международной производственно-торговой кооперации и
научно технического сотрудничества. Роль производственно-торговой
кооперации в международных экономических отношениях
Региональные аспекты экономического сотрудничества стран Восточной Азии с
Россией. Региональная специфика содержания НТС в странах Восточной Азии.
Общее состояние научно-технического потенциала стран Восточной Азии. Сферы
интересов взаимодействия стран Восточной Азии с Россией в развитии некоторых
передовых отраслей науки и техники.
Оценка значения для России современных тенденций развития организационных
форм международной производственно-торговой кооперации.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Сущность и цели международного научно-технического сотрудничества.
Раздел 2. Стратегии инновационного развития стран Восточной Азии.
Особенности современного мирового рынка технологий: структура рынка. Общая
характеристика рынка технологий. Стратегии поведения на мировом рынке
технологий.
Ключевые факторы, оказывающие влияние на международную производственноторговую кооперацию. Направления изменений этих ключевых факторов. Оценка
влияния указанных изменений на развитие международной производственноторговой кооперации.
Мировые лидеры в коммерциализации достижений науки, техники и технологий
(Географическая структура мирового рынка технологий и место стран Восточной
Азии).
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Стратегии инновационного развития стран Восточной Азии
Раздел 3. Формы и инструменты научно-технического сотрудничества.
Классификация организационных форм производственно-торгового
сотрудничества. Договорные и корпоративные формы сотрудничества, их
преимущества и недостатки. Всемирные структуры международного научнотехнического сотрудничества: сотрудничество в области стандартизации,
координация исследований, кооперация исследований и разработок, совместные
научные и научно-технические коллективы. Международные программы с одним
лидером. Международные программы, в которых все партнеры обладают
одинаковыми правами. Двусторонние и многосторонние международные
программы. Особенности выполнения перечисленных программ.
Организационные формы сотрудничества, при которых не происходит
объединения собственности партнеров. Организационные формы
международного сотрудничества, предусматривающие объединение
собственности партнеров из разных стран. Сильные и слабые стороны указанных
форм сотрудничества.
Тенденции развития организационных форм международного научнотехнического сотрудничества. Роль современных организационных форм
указанной международной кооперации в экономической интеграции, а также в
процессе глобализации экономики.
Уровни научно-техничекого сотрудничества: университеты, НИИ, академии;
коммерческие, некоммерческие уровни. Координация научных исследований.
Проведение совместных исследований и разработок. Международные проекты,
стажировки.
Организации, поддерживающие международное научно-техническое
сотрудничество. Роль АСЕАН в НТС. Соглашения, регулирующие НТС на
международной арене.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Формы и инструменты научно-технического сотрудничества
Раздел 4. Международный технологический обмен
Понятие международного научно-технического обмена и его динамика на
современном этапе. Понятие «технология». Экономическая целесообразность
экспорта и импорта технологий. Лицензионная торговля. Франчайзинг.
Международный лизинг.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Международный технологический обмен
Раздел 5. Научно-техническое сотрудничество России и КНР.
Потребности Китая в НТС: общегосударственная политика, районирование.
Направления сотрудничества: в области фундаментальных наук, научнообразовательной деятельности (развитие научных и образовательных связей,
совместные программы подготовки студентов и аспирантов). Соглашения,
регулирующие НТС. Межправительственное научно-техническое сотрудничество.
Инвестиционное сотрудничество. Базы научно-технического сотрудничества (г.
Яньтай). Малые проекты: экономия энергии, автомобили на новой энергетике,
экологическая оценка. Сооружение Ляньюньганской АЭС. Проблемы и
перспективы НТС.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Научно-техническое сотрудничество России и КНР
Раздел 6. Научно-техническое сотрудничество России и Японии.
Место Японии на современном рынке технологий. Стратегии Японии в решении
научно-технических проблем. Лицензирование как фундамент экономики
Японии. Приоритетные направления научно-технического сотрудничества
Японии (авиационная безопасность, радиационный мониторинг, дезактивации и
реабилитации территорий). Направления сотрудничества Японии и РФ: космос,
термоядерный синтез, совместные проекты по производству экологически
чистого топлива из природного газа. Соглашения, регулирующие НТС.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Научно-техническое сотрудничество России и Японии
Раздел 7. Научно-техническое сотрудничество России и Республики Корея.
Место Республики Корея на современном рынке технологий. «Программа 577»:
программа развития науки Республики Корея. Совместные научноисследовательские проекты. Основные направления научно-технического
сотрудничества с Россией: электроника, освоение космоса (Наро12, Ариран-2),
энергетика, охрана окружающей среды. Соглашения, регулирующие НТС.
Перспективы НТС России и Республики Корея.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Научно-техническое сотрудничество России и Республики Корея
Раздел 8. Научно-техническое сотрудничество России и КНДР.
Общая характеристика научно-технического развития КНДР. Система
подготовки научных кадров в КНДР. Потребности КНДР в НТС. Научнотехническое сотрудничество КНДР и РФ в сфере энергетики: меткомбинат им.
Ким Чака, реконструкции Пхеньянской ТЭЦ, Пукчанской ТЭС, расширении
Чхончжинской ТЭЦ, Восточно-Пхеньянской ТЭЦ. Проблемы и перспективы
НТС.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Научно-техническое сотрудничество России и КНДР
Раздел 9. Научно-техническое сотрудничество России и Монголии.
Общая характеристика научно-технического развития Монголии. Потребности
Монголии в НТС. Научно-техническое сотрудничество РФ и Монголии области
медицины, развития горной, горнорудной, топливно-энергетической отраслей
промышленности, развития сотрудничества в сфере высоких технологий.
Виды учебной деятельности:
Лекция:
Научно-техническое сотрудничество России и Монголии
5. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Научно-техническое сотрудничество России со
странами Восточной Азии» применяются следующие образовательные
технологии:
Таблица 3
Методы и формы организации обучения
ФОО
Лекц.
Лаб.
раб.
Пр. зан./
сем.,
Тр.*,
Мк**
СРС К. пр.***
Методы
IT-методы
*
Работа в команде
Case-study
*
Игра
Методы проблемного
*
обучения
Обучение
на основе опыта
Опережающая
самостоятельная работа
Проектный метод
Поисковый метод
*
Исследовательский
метод
Другие методы
* – Тренинг, ** – мастер-класс, ***– командный проект
*
*
*
*
*
*
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую
проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие
практических умений и включает:
 работа с лекционным материалом;
 работа с учебной литературой;
 выполнение индивидуальных творческих заданий;
 подготовка к зачету.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР):
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине
«Научно-техническое сотрудничество Российской Федерации со странами
Восточной Азии», направленная на развитие интеллектуальных умений,
общекультурных и профессиональных компетенций, развитие творческого
мышления у студентов, включает в себя следующие виды работ по основным
проблемам курса:
 выполнение реферативных работ, индивидуальных заданий;
 участие в научных и научно-практических конференциях, олимпиадах (по
гуманитарным и экономическим наукам);
 анализ научных публикаций по определенной преподавателем теме.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим
образом:
●
Защита индивидуального задания
●
Проведение контрольных работ
●
Тестирование
●
Зачет
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения
дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих
контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия
Результаты
обучения по
дисциплине
Тестирование
Презентация индивидуального творческого задания во время
конференц-недели
Защита индивидуального творческого задания
Контрольная работа
Зачет
Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих
мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств):
 темы для выполнения индивидуального творческого задания(примеры):
Специфика научно-технического сотрудничества Российской Федерации
со…. (странами Восточной Азии).
Новые формы научно-технического сотрудничества Российской Федерации
 вопросы, выносимые на зачет (примеры):
1. Укажите формы, инструменты научно-технического сотрудничества.
2. Чем отличается подход стран различного уровня научно-технического
развития к конкретным формам сотрудничества в условиях
интернационализации науки?
3. Представьте региональную специфику содержания НТС в странах
Восточной Азии.
4. Лицензионная торговля. Примеры использования лицензионной
торговли в рамках НТС.
5. Укажите основные направления НТС Японии и России.
6. Приведите примеры НТС в научно-образовательной сфере между КНР
и Россией.
7. В чем заключаются предпосылки международного научнотехнического и производственного сотрудничества на макро- и
микро-уровне?
8. Каково значение международного научно-технического обмена в
современном мировом хозяйстве?
9. Охарактеризуйте различные стратегии инновационного развития
стран. Каким странам они свойственны?
10.Какая стратегия инновационного развития, на Ваш взгляд, более
других необходима России?
11. Обоснуйте экономическую целесообразность экспорта (импорта)
технологий.
12. Представьте основные концепции понятия «технология»
13. Покажите формы реализации направления в НТС «мобильность
научных кадров».
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной
аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими
материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического
университета»,
утвержденными приказом ректора № 77/од от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала
(ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности
(решение задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится
в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к
моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце семестра
(оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете)
студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1) Плетнев К.И. Международное научно-техническое сотрудничество: учебное
пособие. М.: Издательство РАГС, 2006.
2) Бок Зи Коу. Экономика Японии. М., 2002.
3)
Действующие
международные
соглашения
о
научно-техническом
сотрудничестве. Составитель: Департамент международного сотрудничества в
образовании и науке. Минобранауки России. М., 2009.
4) Захматов М.И. Тенденции развития мирохозяйственных связей //
США: ЭПИ. 1996. №2.
5) Иванова Н. Инновационная сфера: итоги столетия // МЭиМО. 2001.
№ 8.
6) Илларионов А.Основные тенденции развития мировой экономики
во второй половине ХХ в. // Вопросы экономики. 1997. № 10.
7) Концепция государственной политики Российской Федерации в
области международного научно-технического сотрудничества М., 2000.
8) Международные экономические отношения. М.: РосПЭН, 2001. Гл. 9.
9) Мировая экономика и международные экономические отношения.
Ростов/Дон, 2001. Гл. 5.
10) Наука и технологии в России: прогноз до 2010 г. / Под ред.
Л.М. Гохберга. М., 2000.
Дополнительная
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Авдокушин Е.Ф. Международные экономические отношения: Учебник. – М.:
Международные отношения, 2007. – 473 с.
Арин А. Азиатско-Тихоокеанский регион: мифы, иллюзии и реальность. – М.:
Международные отношения, 1998. – 321 с.
Арин О. Стратегические контуры Восточной Азии в XXI веке. Россия: ни шагу
вперед. – М.: Международные отношения, 2001. – 373 с.
Бажанов Е.П. Китай и внешний мир. – М.: Наука, 1990. – 284 с.
Барабанов О. Большой Алтай: проект трансграничного регионального
сотрудничества на стыке Центральной Азии и Сибири // Центральная Азия и
Кавказ. – 2002. – № 5 (23). – С. 78 – 85.
Богатуров А.Д. Великие державы на Тихом океане.– М.: Конверт – Монф,
1997. – 352 с.
Воронцов А.К. Проблема обеспечения безопасности в АТР // Проблемы
Дальнего Востока. – № 3. – 2000. – С. 191 – 195.
Галенович Ю.М. Россия и Китай в XX веке: граница. – М.: Международные
отношения, 2004. – 285 с.
Гельбрас В.Г. Китайская реальность России. – М.: Международные отношения,
2001. – 219 с.
Грубер Ф., Дегельзеггер А. Форсайт в сфере научно-технологического
партнерства Европы и Юго-восточной Азии//Форсайт М., 2010. Т. 4. № 3. С.
56-68.
Денисов В.И. Южнокорейская политика в области науки и техники. Некоторые
аспекты научно-технического сотрудничества России и республики
Корея//Вестник МГИМО М., 2010. №14 (13). С. 24-27.
Дятлов В.И. Современные торговые меньшинства: фактор стабильности или
конфликта?. – М.: Международные отношения, 2000. – 351 с.
Емешкина М.С. Взаимодействие России и Китая в области научнотехнического сотрудничества: к вопросу об историографии
исследования//Ойкумена Находка, 2009. № 1. С. 93-98
Загорский А.Г. АТР: границы и понятия // Мировая экономика и
международные отношения. – № 6. – 2001. – С. 122 – 126.
Задумкин К.А., Теребова С.В. Инструменты международного научнотехнического сотрудничества//Проблемы развития территории М., 2009. № 2.
С. 23-33.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Задумкин К.А., Теребова С.В. Международное научно-техническое
сотрудничество: сущность, содержание, формы// Проблемы развития
территории № 1 М., 2009. С. 22-30.
Иванoв B.B., Петров Б.И., Плетнёв K.И. Территории высокой концентрaции
научно-технического потенциала в странах ЕС. М., 2001.
Карлусов В., Кудин А. Китайское присутствие на российском Дальнем
Востоке: историко-экономический анализ // ПДВ. – 2002. – № 3. – С. 23 – 31.
Китай в мировой политике. – М.: Изд-во МГИМО, 2001. – 411 с.
Ли В. Стратегия энергетического сотрудничества России и Республики
Корея//Научно-аналитический журнал Обозреватель. М., 2008. № 9. С. 69-75.
Нартов Н.А. Геополитика: учебник для вузов / Под ред. проф. В.И.
Староверова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юнити –Дана, Единство, 2002. –
439 с.
22.
Наука и государственная научнaя пахитика. Теория и практика /Под общ. ред. A.A.
Дынкина. М., 1998.
23.
Основы политики Российской Федерации в области разви-тия науки и
технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу // Поиск. 2002.
№ 16 (674).
Остроухов О.Л. Внешняя политика Китая в эпоху Реформ //
Постиндустриальный мир: центр, периферия, Россия. Сб. 2. Глобализация и
Периферия. – М.: Международные отношения, 2006. – С. 61 – 70.
Плетнёв К.И. Научно-техническое развитие регионов России: теории и
практика. М., 1998.
Романовский, С. К. Международные культурные и научные связи СССР / С. К.
Романовский. – М. : Международные отношения, 1966. – 240 с.
Сигео Хориэ. Развитие научно-технического обмена между Японией и
Советским Союзом / Хориэ Сигео // Япония сегодня. – Токио : Нихон Бункася,
1968. – № 9.
Сыроежкин К.Л. Мифы и реальности этнического сепаратизма в Китае и
безопасность Центральной Азии. – Алматы: Дайк пресс, 2003. – 296 с.
Шевцова Н.А. Некоторые аспекты сотрудничества России и Китая в сфере
высоких технологий//Экономическая наука современной России № 2, М., 2009.
С. 140-145.
Экспресс-информация № 6. Перспективы регионального сотрудничества
России и Китая в ХХI веке / Российская Академия Наук. Институт Дальнего
Востока. – М., 2007. – 187 с.
Якимцев С.К. Проблема безопасности Китая в АТР // Проблемы Дальнего
Востока. – № 1. – 2005. – С. 147 – 152.
Яковлев А.Г. Россия и Китай: состояние и перспективы отношений // Китай в
мировой и региональной политике (история и современность): Информ. бюл.
Ин-та Дальнего Востока РАН. – 1995. – № 3. – С. 54 – 59.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы:
Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологии Японии
http://www.mext.go.jp/english/index.htm
Министерство науки и технологи КНР
http://www.most.gov.cn/eng/index.htm
Министерство образования, науки и техники (Республика Корея)
http://english.mest.go.kr/enMain.do
Министерство образования, культуры и науки Монголии
http://www.mecs.gov.mn/
Наука и образование:
www.cstnet.net.cn
www.nast.org.cn
www.chinatech.com.cn
Торговля результатами интеллектуальной собственности. http://www.directu.ru/?page_id=271
Развитие сектора НИОКР в России: во главе угла или в последнюю очередь?
http://www.cnews.ru/reviews/free/industry2006/articles/spend.shtml
Гонка за тенью: Начинать рывок в сфере высоких технологий России придется с низкого старта
http://www.ekonbez.ru/journal/cat/201
Материалы по НТС по странам:
Китай
http://www.innovbusiness.ru/content/document_r_A81142E7-C3EB-4DB1-87D0BA1705585DE8.html
http://www.abirus.ru/content/564/623/628/725.html
Эксперты о строительстве газопровода «Алтай» в Китай. – Режим доступа:
http://top.rbc.ru/economics/21/11/2007/126552.shtml, свободный.
Новое освоение Сибири и Дальнего Востока. – Режим доступа:
http://www.svop.ru/yuka/895shtml, свободный.
Лысенко Ю. Новый шаг в развитии межрегиональных связей Сибири и Китая //
Официальный сайт Межрегиональной Ассоциации «Сибирское соглашение». – Режим
доступа: http://www.sbras.ru/HBC/1998/n13/f12.html, свободный.
Капустин Д.Т.. Китай. – Режим доступа: http://www.kapustin.da.ru/press_gwy-1.htm,
свободный.
http://asiapacific.narod.ru/countries/china/it_china_taiwan.htm
Япония:
http://www.rosnou.ru/important/yapondelegacia/
Южная Корея
http://www.gzt.ru/topnews/world/-rossiiskie-moduli-ne-spasli-yuzhnokoreiskuyu/309804.html?from=copiedlink
Северная Корея
http://north-korea.narod.ru