Урок по математике Учитель: Лилинбаум Татьяна Яковлевна

Урок по математике
Учитель: Лилинбаум Татьяна Яковлевна
Класс: 1
Тема: Введение понятий «разность», «значение разности». Чтение и запись
выражений с вычитанием
Цели урока: Познакомиться с названиями компонентов при вычитании,
читать выражения, используя эти термины.
Личностные УУД.
-Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД.
-В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
-Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
-Проводить сравнение, классифицировать по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
-Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве;
-Формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи;
Оборудование: презентация, учебник 1 класса , автор: И.И Аргинская.
Ход урока
I Орг. Момент
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.
Вы друг к другу повернитесь,
Вы друг другу улыбнитесь.
А теперь все дружно сели,
На меня все посмотрели.
II Актуализация знаний
- Откройте тетради. Запишите число.
- от зелёной точки продолжите линию:
Влево -1; вниз -2; вправо - 4; вверх – 3; вправо – 1; вниз – 5; влево -1;
вверх – 1; влево – 1; вниз -1; влево – 4; вверх – 1; вправо – 2.
- Кто у вас получился?
Дети: Собачка
III Определение темы урока
- Пропустите одну клеточку вниз и на второй сначала тетради поставьте
точку.
Учитель:
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
Дети: 5
Учитель: Проверим правильно ли вы ответили на вопрос.
- Там, где поставили точку нарисуйте столько квадратов, сколько мишек
пошло в лес за малиной
- Покажите на рисунке, что один отстал.
(Дети рисуют)
- Сколько мишек впереди?
Дети: 5
- Какие числа нам встретились в этой задаче?
Дети: 6 1 5
- Что они обозначают?
Дети: 6- сколько мишек пошли в лес
1 – медвежонок отстал
5 - сколько мишек впереди?
- Какое действие можем составить?
Дети: 6-1=5
- запишите равенство в тетрадь
- Кто может прочитать?
Дети: от шести отнять один получится пять
- Как одним словом можно назвать выражение со знаком «минус» ?
Дети не знают
- Значит какую ставим учебную задачу?
Дети: Узнать как называются выражения со знаком «минус»
IV Работа по теме урока
- Откройте учебники на с. 104, задание № 213
- Прочитайте задание
- Сравните числа: поставьте между ними такие знаки, чтобы получились
неравенства
(на доске выписаны числа)
- Один человек идёт к доске и ставит знаки:
4 2 6 3 5 4
- Запишите в тетрадь, прочитайте неравенства
Д четыре больше чем два, шесть больше чем три, пять больше чем четыре.
(учитель стирает на доске знаки неравенства и вызывает другого ученика
к доске)
- отступите одну клеточку вниз и на второй поставили точку.
- Поставьте знаки. Чтобы получились суммы и запишите их в тетрадь
(ученик пишет на доске)
4+2=6 6+3=9 5+4=9
- сравните свои ответы с ответами на доске. У всех ли правильно? Если
нет, то исправьте ошибки.
- поставьте между теми же числами знак вычитания. Какой это знак?
Дети: «минус»
4-2 6-3 5-4
- ребята у нас получились записи, которые называются «разность».
(выставляется карточка на доску)
- При помощи линейки найдите значение выражения и запишите в тетрадь
4-2=2 6-3=3 5-4=1
- Как называется получившиеся числа? Мне кажется что подходит
название «значение разности» (выставляется карточка на доску)
V Физ. Минутка
Раз – подняться, подтянуться,
Два согнуться, разогнуться,
Три в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
На четыре – руки шире,
Пять руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
VI Закрепление новой темы
- - отступите одну клеточку вниз и на второй поставили точку
- Выпишите из данных математических заданий разность чисел 8 и 1 и
найдите её значение (каждое выражение записано на тучке). Если вы
правильно выпишите разности чисел, то тучки разойдутся и дождь не
пойдёт.
8+1 4-1 8-2 8-1 8 1
- Кто мне прочитает своё выражение (по ходу перечисления
переворачиваются тучки на выражениях, где была разность написано
верное решение, а на других нарисован дождь.)
- Разности каких чисел ещё записаны? Выпишите их и найдите значение
8-1=7 4-1=3 8-2=6
(по ходу перечисления переворачиваются тучки на выражениях, где была
разность написано верное решение, а на других нарисован дождь . )
- Задание № 214
- Что вы видите?
Д прямую и кривую линию.
- Прочитайте задание
- Найдите на рисунке кривую линию и все точки пересечения её с прямой.
Сколько таких точек
Дети: 9
- Вспомните как пишется эта цифра и напишите её в воздухе 3 раза.
- А теперь запишите её пять раз в тетради
- закройте тетради и откройте прописи на с. 34. Задание №75 прочитайте и
выполните самостоятельно.
VIII. Итог урока
- Что нового вы узнали на уроке?
- Если стоит в математическом выражении знак «минус», то это разность
чисел.
- Что вам понравилось больше всего?