История СССР 1945- 1985 гг. - Оренбургский Государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Кафедра истории России
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Е.Г. Матвиевская/
__________ _____________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ИСТОРИЯ СССР 1945- 1985 гг.»
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
История
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2013 г.
1
Рецензент:
Хисамутдинова Р.Р., д.и.н., проф., заведующий
преподавания истории и обществознания ОГПУ
кафедрой
__________ ______________
(дата)
(подпись)
Авторы-составители рабочей программы учебной дисциплины
«История СССР 1945-1985 гг.»:
Куренкова Ю.О., доц. кафедры новейшей истории России
__________ ______________
(дата)
(подпись)
2
методики
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................................. 5
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................... 5
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО .................................................................. 6
3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 6
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 9
4.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................... 9
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................... 10
4.3. ЛЕКЦИИ ..................................................................................................................................... 11
4.4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) .................................................................................... 12
4.5. Лабораторные работы…………………………………………………………………….12
4.6. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ) .............................................................................. 12
4.7. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 13
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ....................................................................................... 13
5.1.
5.2.
6.
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И
РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ ............................................................................................................................ 14
6.1.
6.2.
6.3.
7.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ .............................................. 15
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В
ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ............................................................................... 15
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ...................................... 16
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................................. 17
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ .......................................................................................................... 13
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В АУДИТОРНЫХ
ЗАНЯТИЯХ .................................................................................................................................. 13
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ........................................................................................................... 17
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................. 16
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ...........................................................................................................
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .............................................................................................................. 1617
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................. 18
8.1. УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ……………………………………….18
8.2. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ............ 18
3
Пояснительная записка
«История СССР 1945-1985 гг.» является учебной дисциплиной, входящей в цикл
профильного, базового цикла по подготовке бакалавров. Назначение учебного курса
определяется задачей формирования личности будущего педагога. Современные требования
к специалисту заключаются не только во владении набором профессиональных знаний,
умений и навыков, но и в знании истории, умении разбираться в основных проблемах
исторического прошлого страны, особенностях ее развития на современном этапе, владеть
культурными представлениями о результатах научных исследований в области истории,
использовать в своей области методологию и опыт исторического осмысления
действительности.
Концепция дисциплины тесно связана с образовательной программой подготовки
бакалавров, предполагающей два различных, но связанных между собою, образовательных
уровня: общий образовательный уровень и профильный.
Научной основой дисциплины
является общенаучный
системный подход в сочетании с принципом
историзма.
Общенаучный системный подход предполагает применение следующих исторических
методов: проблемно-хронологического, ретроспективного, метода сравнительного анализа,
синтеза (в том числе, синтеза различных исторических концепций). Важнейшим научным
постулатом, легшим в основу программы курса, является постулат о взаимосвязи и
взаимовлиянии каждого периода в истории России, их обусловленность природой всего
предыдущего исторического развития страны. Еще одним базовым принципом построения
дисциплины является тот, что Россия никогда не выступала в отрыве от общей истории
мировых цивилизаций Европы, Азии, Америки, занимала в этой истории определенную
роль; влияла на ход истории и испытывала обратное воздействие. Следовательно, одной из
научных основ построения курса является реалистический показ студентами общего и
особенного в судьбах нашего Отечества по сравнению с другими народами и государствами
Европы и мира.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. Чтение курса
предусмотрено в 7 семестре 4 курса.
По данной дисциплине предусмотрена форма контроля - экзамен.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной
компетентности бакалавра в области педагогического образования на основе освоения
специальных знаний по истории России 1945-1985 гг.; показать преемственность и
взаимосвязь и, вместе с тем, неповторимость каждого из этапов советской истории, ее
развития, опираясь при этом на наиболее достоверные и значимые оценки истории
«оттепели» и «застоя», содержащиеся в советской, новейшей историографии, с ясным
пониманием общественной закономерности появления тех или иных исторических
концепций и взглядов.
Задачи освоения дисциплины:
- сформировать умения получать достоверную информацию из источников разных
типов и владеть методами интерпретации этой информации в соответствии с целями своего
исследования;
- дать знания о периодизации истории СССР в заявленных хронологических рамках,
выделив ее основные этапы;
- показать преемственность, противоречивость и особенности этапов развития истории
СССР в 50-е – 80-е гг.;
- развить способность к междисциплинарному взаимодействию и сотрудничеству в
ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;
4
- выработать у студентов навыки самостоятельной работы с историческими
источниками и литературой, ознакомить их с современными методами источниковедческого
анализа, научить аргументировано выступать с докладами и сообщениями, участвовать в
дискуссии.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части учебного
цикла – Б3 Профессиональный цикл. ОД. 1.7.
Дисциплина логически связана с дисциплинами, изученными на предыдущих трех
курсах: источниковедением, этнологией, Историей России (с древнейших времен до начала
XX века), историографией истории России и учитывает специфику подготовки студентов в
ОГПУ.
Освоение данного курса необходимо для изучения дисциплины «История современной
России».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины способствует формированию элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки
(специальности):
Структурные элементы
компетенции (знания, умения,
Коды
Наименование компетенции
навыки и опыт деятельности,
компетенции
получаемые в результате освоения
дисциплины)
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Владеет
культурой
мышления,
Знать приемы обобщения и анализа.
способностью
к
обобщению,
Уметь ставить цели и выбирать пути
ОК-1
анализу, восприятию информации,
ее достижения
постановке цели и выбору путей её
Владеть культурой мышления.
достижения.
Приобрести
опыт
деятельности
выбора путей достижения цели.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать наиболее общие проблемы
повседневного
существования
Способен
анализировать человека.
мировоззренческие, социально и Уметь
осуществлять
анализ
ОК-2
личностно значимые философские социально и личностно значимых
проблемы.
проблем.
Владеть приемами данного анализа.
Приобрести
опыт
деятельности
анализа
значимых
философских
проблем.
Способен
понимать
значение В результате освоения дисциплины
культуры как формы человеческого обучающийся должен:
ОК-3
существования и руководствоваться Знать
современные
принципы
в своей деятельности современными толерантности.
5
ОК-6
ОК-13
ОК-14
ОК-15
принципами толерантности, диалога Уметь понимать значение культуры
и сотрудничества.
как
формы
человеческого
существования.
Владеть средствами диалога и
сотрудничества
Приобрести
опыт
деятельности
использования
принципов
толерантности и сотрудничества.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать различные приемы устной и
Способен
логически
верно письменной речи.
использовать устную и письменную Уметь их использовать.
речь.
Владеть
навыками
публичных
выступлений.
Приобрести
опыт
деятельности
использования письменной речи.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать об имеющихся в распоряжении
преподавателя
нормативных
Готов использовать нормативные правовых документах.
правовые документы в своей Уметь
их
применять
в
деятельности.
профессиональной деятельности.
Владеть
навыками
работы
с
нормативными документами.
Приобрести опыт использования
документов.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
современные
принципы
Готов к толерантному восприятию толерантности.
социальных и культурных различий, Уметь понимать значение культуры
уважительному
и
бережному как
формы
человеческого
отношению
к
историческому существования.
наследию и культурным традициям. Владеть средствами диалога и
сотрудничества
Приобрести
опыт
толерантного
восприятия культурных различий.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
основные
закономерности
Способен понимать движущие силы истории повседневности.
и закономерности исторического Уметь понимать движущие силы
процесса,
место
человека
в исторического процесса и место
историческом
процессе, человека в нем.
политической
организации Владеть навыками предвосхищения
общества.
закономерных
исторических
событий
Приобрести
опыт
изучения
движущих сил и закономерностей
исторического процесса.
6
ОК-16
Способен использовать навыки
публичной речи, ведения дискуссии
и полемики.
ОПК-1
Осознает социальную значимость
своей будущей профессии, обладает
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной деятельности.
ОПК-3
Владеет
основами
речевой
профессиональной культуры
ПК-1
Способен реализовывать учебные
программы базовых и элективных
курсов
в
различных
образовательных учреждениях
ПК-2
Готов
применять
современные
методики и технологии, в том числе
и
информационные,
для
обеспечения
качества учебновоспитательного
процесса
на
конкретной
образовательной
ступени
конкретного
образовательного учреждения
ПК-8
Способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для
7
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать приемы ведения дискуссии и
полемики.
Уметь их использовать.
Владеть навыками публичной речи.
Приобрести
опыт
публичного
выступления.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
место
своей
будущей
профессии в социуме.
Уметь обосновывать ее социальную
значимость.
Владеть
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности.
Приобрести опыт профессиональной
деятельности.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
основы
речевой
профессиональной культуры.
Уметь
использовать
их
в
профессиональной деятельности.
Владеть навыками речевой культуры.
Приобрести опыт использования
основ речевой профессиональной
культуры.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать содержание учебных программ.
Уметь
использовать
их
в
профессиональной деятельности.
Владеть
навыками
реализации
учебных программ.
Приобрести
опыт
реализации
учебных программ.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать современные методики и
технологии.
Уметь
использовать
их
в
профессиональной деятельности.
Владеть навыками использования
современных методик и технологий.
Приобрести
опыт
применения
современных методик и технологий
образования.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
основы
речевой
различных категорий населения, в
том числе с использованием
современных
информационнокоммуникационных технологий
ПК-9
Способен
профессионально
взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской
деятельности
ПК-11
Способен выявлять и использовать
возможности
региональной
культурной образовательной среды
для
организации
культурнопросветительской деятельности
профессиональной культуры.
Уметь
использовать
их
в
профессиональной деятельности.
Владеть навыками речевой культуры.
Приобрести опыт использования
основ речевой профессиональной
культуры.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
основы
речевой
профессиональной культуры.
Уметь
использовать
их
в
профессиональной деятельности.
Владеть навыками речевой культуры.
Приобрести опыт использования
основ речевой профессиональной
культуры.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать особенности региональной
культурной образовательной среды.
Уметь использовать эти знания в
профессиональной деятельности.
Владеть
навыками
выявления
особенностей
культурно
образовательной среды региона.
Приобрести опыт использования
возможностей
региональной
культурно-образовательной среды.
4. Содержание и структура дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам
текущего контроля отнесены лекции (Л), семинары, устный опрос на семинаре (С),
самостоятельное изучение вопросов (СВ), работу с текстом (РТ); понятийный диктант (ПД);
тестирование (Т), реферат (Р), аннотирование и реферирование литературы (ОЛ),
контрольный срез (КС).
4.1. Содержание разделов дисциплины
№
разд
ела
1
1.
Наименование
раздела
Содержание раздела
Форма
текущего
контроля
2
3
4
Результаты
Восстановление народного хозяйства страны после С
развития СССР войны.
СВ
в
первое
Итоги 4-ой пятилетки в области промышленности и
послевоенное
сельского хозяйства.
десятилетие
Апогей культа личности Сталина. Новый виток
репрессий после окончания войны.
8
2.
Преобразовани
я 50-х – 60-х гг.
3.
Правление
Необходимость выработки нового курса и новые
Брежнева Л.И. лидеры, основные направления реформ.
1964-1982 гг.
Основные направления социальной политики.
Различия в социальной политике в городе и на селе.
Научно-технический
прогресс
и
проблема
реализации его основных достижений.
Культурное развитие советского общества.
Внешняя
Проблемы отношений СССР и США и расширение
политика 1965- связей с западноевропейскими странами.
1985 гг.
СССР и социалистические страны: экономические и
политические связи.
Советское влияние в «третьем мире».
С
СВ
РТ
Политические
Кризис политической элиты.
противоречия и Противоречия в советском обществе.
кризис власти.
С
ПД
4
5
Начало перехода от авторитарной к олигархической С
системе управления. Влияние ХХ съезда партии на СВ
общественные отношения.
Основные черты и характеристика деятельности
экономического механизма в СССР в середине 50-х –
60-х гг.
Взаимоотношение власти с деятелями литературы и
искусства.
С
СВ
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: С – устный опрос на
семинаре, РТ – работа с текстом, ПД – понятийный диктант, СВ – самостоятельное изучение
вопросов.
4.2.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 ч.).
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ
Вид учебной работы
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинарские занятия (С)
Самостоятельная работа (СР):
Самостоятельное изучение вопросов
Подготовка к семинарским занятиям
Подготовка
к
понятийному
диктанту
контрольным срезам
9
зач.
ед.
4
Трудоемкость
по семестрам
час.
7
144
144
74
74
30
30
44
44
43
43
12
12
27
27
и
4
4
Вид учебной работы
зач.
ед.
Вид контроля: экзамен
Трудоемкость
по семестрам
час.
7
27
27
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 7 семестре
№
разде
ла
1
2
3
4
5
Наименование разделов
Результаты развития СССР в первое
послевоенное десятилетие
Преобразования 50-х – 60-х гг.
Правление Брежнева Л.И. 1964-1982 гг.
Внешняя политика 1965-1985 гг.
Политические противоречия и кризис
власти.
Экзамен
ИТОГО
Количество часов
Аудиторная Внеауд
работа
.
Всего
работа
Л
С
СР
6
8
8
22
26
28
21
20
27
144
6
8
6
4
30
10
10
8
8
10
10
7
8
44
27
70
4.3. Лекции
№
Раздела
Наименование раздела /
лекции
1.
Результаты развития СССР в первое послевоенное десятилетие:
1. Восстановление народного хозяйства страны после войны.
2. Общественные отношения в СССР после войны.
3. Апогей культа личности Сталина. Новый виток репрессий после
окончания войны.
Преобразования 50-х – 60-х гг.:
1. Начало перехода от авторитарной к олигархической системе
управления. Влияние ХХ съезда партии на общественные отношения.
2. Основные черты и характеристика деятельности экономического
механизма в СССР в середине 50-х – 60-х гг.
3. Взаимоотношение власти с деятелями литературы и искусства.
2.
3.
Правление Брежнева Л.И. 1964-1982 гг.:
1. Необходимость выработки нового курса и новые лидеры,
основные направления реформ.
2. Основные направления социальной политики. Различия в
социальной политике в городе и на селе.
3. Научно-технический прогресс и проблема реализации его
основных достижений.
4. Культурное развитие советского общества.
10
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Внешняя политика 1965-1985 гг.:
1. Проблемы отношений СССР и США и расширение связей с
западноевропейскими странами.
2. СССР и социалистические страны: экономические и
политические связи.
3. Советское влияние в «третьем мире».
4.
Политические противоречия и кризис власти:
1. Кризис политической элиты.
2. Противоречия в советском обществе.
ИТОГО
5.
4.4.
2
2
2
2
2
30
Практические занятия (семинары)
№
Раздела
Наименование
Кол-во
часов
1.
Сложности восстановления народного хозяйства страны после войны
2
1.
4
2.
Советское общество после окончания Великой Отечественной войны.
Состояние науки и культуры.
Новый виток репрессий
Политико-экономические преобразования 50-х гг.
2.
Социальное развитие 50-60-х гг.
2
2.
Политический режим при Н.С. Хрущеве.
2
2.
2.
Внешняя политика 50-х нач. 60-х годов.
Советская наука и искусство в годы «оттепели».
2
2
3.
3.
4.
Курс на стабилизацию (1964-1970 гг.)
Социально-экономическое развитие страны в 1960-1980-х гг.
Внешняя политика 1965-1985 гг.
1. СССР и «западные страны
2. СССР и социалистический лагерь
3. Влияние СССР на «страны третьего мира»
Политические противоречия и кризис власти.
1. Группировки в советском правительстве и борьба за власть.
2. Экономическая и внутриполитическая ситуация в стране.
3. Кризисные явления в советском обществе.
ИТОГО
4
6
5.
4.5. Лабораторные работы
Лабораторные работы не предусмотрены
4.6. Курсовые работы
Курсовые работы не предусмотрены
11
2
2
4
2
2
2
4
2
44
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
8
1
Самостоятельное изучение темы «Сложности восстановления
народного хозяйства страны после войны».
Подготовка к семинарским занятиям: конспектирование текста,
выписки из текста, подготовка сообщений к выступлению на
семинаре
Самостоятельное изучение тем «Государственный курс на стирание
классовых различий в советском обществе и его осуществление»,
«Советская наука и искусство в годы «оттепели»» Советская наука
и искусство в годы «оттепели»».
Подготовка к семинарским занятиям: конспектирование текста,
выписки из текста, подготовка сообщений к выступлению на
семинаре
10
Самостоятельное
изучение
вопроса
«Взаимоотношения
государства и личности: механизм защиты прав гражданина».
Подготовка к семинарским занятиям.
Работа с текстом Конституции СССР 1977 г.
10
Самостоятельное
изучение
вопроса
конфронтация СССР и КНР».
Подготовка к семинарским занятиям.
«Политическая
7
Самостоятельное изучение вопроса «Политические противоречия и
кризис власти».
Подготовка к понятийному диктанту.
8
ИТОГО
43
2
3
4
5
Кол-во
часов
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие виды учебной деятельности и образовательные технологии: лекции (вводная,
обучающая, обобщающая, лекция-беседа, лекция-визуализация), семинарские занятия,
дидактический диктант, работа в парах, взаимоконтроль, интерактивные технологии
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, составление
терминологического словаря.
5.2.
Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии,
предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие
12
между студентами внутри учебной группы.
Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в
преподавании курса, могут быть:
- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и
возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране
(мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);
- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в
ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что
деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской.
Обязателен диалог преподавателя и студентов.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических
занятиях, предусматривают:
- работу с исследовательскими текстами (групповую/парную/индивидуальную) с
последующим групповым/парным обсуждением результатов;
- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы
мозгового штурма.
Вид
занятия
Семестр
(Л, ПР,
ЛР)
Тема
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Колво
часов
Презентация
2
7
Л
Основные черты и характеристика
деятельности
экономического
механизма в СССР в середине 50-х –
60-х. гг.
7
Л
Внешняя политика 1965-1985 гг.
Проблемная
лекция
6
7
Л
Культурное
общества.
Презентация
2
7
Л
Противоречия в советском обществе.
Проблемная
лекция
2
7
ПР
Презентация
2
7
ПР
Презентация
4
развитие
советского
Советская наука и искусство в годы
«оттепели».
Социально-экономическое
развитие
страны в 1960-1980-х гг.
ИТОГО:
18
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет 24%.
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ООП ВПО
по направлению подготовки 050401.65 - история для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных
средств по дисциплине «История СССР 1945-1985 гг.», являющийся неотъемлемой частью
учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
13
6.1.
Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом
учебно-методического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только
вид и типы оценочных средств.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:
устный опрос, самостоятельное изучение вопросов.
По данной дисциплине предусмотрена итоговая форма отчетности экзамен.
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Формой промежуточной аттестации, контроля знаний, умений и навыков по
дисциплине является экзамен. Экзамен проводится в форме собеседования по вопросам.
Вопросы для подготовки к экзамену:
 Историография и источниковая база периода «оттепели» и «застоя».
 Смерть И.В. Сталина и переход к олигархической системе управления.
 Курс преобразований новых политических лидеров сер.50-х годов.
 Реализация экономического курса Г.М. Маленкова.
 Реализация сельскохозяйственного курса Н.С.Хрущева.
 Реорганизация управления промышленностью в 50-е гг., ее итоги.
 Советское индустриальное общество. Характерные черты.
 Задачи социальных преобразований в 50 – 60-е гг. Изменения в законодательстве.
 Социальные реформы и их реализация в годы «оттепели».
 ХХ съезд КПСС и роль Н.С.Хрущева.
 Процесс «десталинизации» и его последствия.
 Международный резонанс ХХ съезда. События в Польше. Социалистический и
коммунистический интернационал.
 Международный резонанс ХХ съезда. События в Венгрии. Социалистический и
коммунистический интернационал.
 Кризис власти 1957 года.
 Государственное строительство периода «оттепели». (Общество и власть,
особенности десталинизации).
 Государственное строительство периода «оттепели». (Национальный вопрос, военная
доктрина, реформа государственного и партийного аппарата).
 ХХII съезд. Партийная программа советского общества.
 Религиозная политика советского государства в 50-60-е годы.
 Концепция внешнеполитического курса в середине 50-х гг.
 Этапы «холодной войны», их характеристика.
 США и СССР в системе международных отношений в 50-60-е гг.
 Мирные инициативы Советского Союза в ООН.
 Кризисы международных отношений 60-х годов. Причины, итоги.
 Антиколониальная политика СССР в 50-60-е гг.
 Дальневосточная политика СССР в 50-60-е гг.
 Новые черты в культурной жизни общества и партийное противостояние периода
конца 50-х - нач. 60-х гг. Образование, наука и техника.
 Историческая наука в 50-60-е годы. «Новое направление».
 Новые черты в культурной жизни общества и партийное противостояние периода
конца 50-х - нач. 60-х гг. Литература, театр, кинематограф.
14
 Диссидентское движение. Причины появления, основные направления.
 Новые черты в культурной жизни общества и партийное противостояние периода
конца 50-х - нач. 60-х гг. Музыкальное и художественное искусство.
 Итоги десятилетия Н.С.Хрущева в отечественной историографии.
 Смещение Н.С.Хрущева. Смена политического руководства страны.
 Курс реформ в промышленности и сельском хозяйстве к середине 60-х годов.
(Разработка, причины разработки).
 Реформа 1965 года в промышленности.
 Реформа 1965 года в сельском хозяйстве.
 Реализация реформы 1965 года. Результаты преобразований.
 Причины неудач хозяйственной реформы А.Н. Косыгина.
 Нарастание кризисных явлений в экономике в 70-80-е годы.
 Попытки новых хозяйственных реформ в конце 70-х начале 80-х годов. Механизм
торможения.
 Социальная сфера в годы «застоя».
 Политическая система в 60-80-е гг. Конституция 1977 года.
 Усиление роли КПСС, поворот к «неосталинизму».
 Внешнеполитическая стратегия. Теоретические основы внешней политики 60-80-е гг.
 «Третий мир» и СССР. Война в Афганистане.
 Социалистический лагерь в 60-80-е годы. (Польша, Китай).
 События в Чехословакии 1968 года. «Доктрина Брежнева».
 Советско-американские отношения сер. 60 – нач.70-х гг. Ядерный паритет.
 Советско-американские отношения сер. 70 – нач. 80-х гг.
 Западная Европа и СССР в сер. 60 – 80-х гг. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе 1975 г.
 Смена в политическом руководстве страны в 1982 году.
 Общие черты эпохи «застоя».
 Литература. Издательское дело и библиотеки в 60-80-е гг.
 Телевидение, эстрада, цирк, кино в эпоху «застоя».
 Театр и музыкальное творчество в эпоху «застоя».
 Военно-техническая сфера и отечественная наука в эпоху «застоя».
 Характеристика советской партийной номенклатуры. Политический портрет Н.С.
Хрущева, Л.И. Брежнева, Г.М. Маленкова, Ю.В. Андропова.
6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
Оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по
следующим критериям:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил
программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его
излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами,
вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при
видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы,
правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами
выполнения практических задач.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по
существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос,
правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и
задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.
15
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только
основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно
правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении
программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной
части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими
затруднениями
выполняет
практические
работы.
Как
правило,
оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без
дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1.
Основная литература
1. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917-2009: Учебное пособие для студентов
вузов. М., 2010.
2. Новейшая история Отечества: XX век: В 2 т. /Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. М.,
2009.
7.2.
Дополнительная литература
Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945-1964. М., 1993.
Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация: В 2 кн. М., 2001.
Куда идет Россия? Альтернативы общественного развития. / Под ред. В.П.Данилова. М.,
1994. Вып.1.
Маглин А.М. Патология дефицита: государство и население. Драма обновления. М., 1990.
Малышев О.Л. Соревнование двух систем. М.: Наука. 1963. – 670с.
Медведев Р.А. Личность и эпоха. Политический портрет Л.И.Брежнева. М., 1991.
Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории. 1941 — 1991. М., 1999.
Погружение в трясину (анатомия застоя). М., 1991.
Хоскинг. Дж. История Советского Союза. 1917-1991. Смоленск, 2001.
ХХ съезд КПСС и его исторические реальности. Ред. Журавлева В.В. М., 1991.
Коваленко С.Г. Реформы управления народного хозяйства СССР сер. 50-х – 70-х гг. //
Вопросы истории. 2008. № 6.
Козлов В.А. Массовые беспорядки в СССР при Хрущеве и Брежневе (1953- нач. 80-х гг.).
Новосибирск, 1999.
7.3. Периодические издания
Журнал «Вопросы истории»
Журнал «Отечественная история»
Журнал «Родина»
Журнал «Новая и новейшая история»
7.4.
Интернет-ресурсы
URL: http://elibrary.ru. - Сайт «Научная электронная библиотека».
http://soviet-life.livejournal.com/1629184.html - блог о советской жизни с подборками
подлинных фотографий по темам
http://fedoroff.net/photo/istorija/sssr_1945_1991/28 - фотобанк по истории СССР
http://www.76-82.ru/ - энциклопедия советского детства
http://statehistory.ru/blog/14/ - сайт по истории Российского государства.
16
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1.
Учебно-лабораторное оборудование
Учебно-лабораторное оборудование не предусмотрено
8.2.



Технические и электронные средства обучения и контроля
успеваемости
Телевизор. DVD-плеер. Собрание художественных фильмов.
Компьютерный класс
Мультимедийный комплекс (интерактивная доска, проектор).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего
поколения с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование. Профиль подготовки История.
17