42.03.01 Б1.В.ДВ.1 История экономики

Цели и задачи дисциплины
1.1.
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)
Экономическая история как учебная дисциплина, изучающая процесс экономического развития человечества
в исторической ретроспективе, имеет важное значение для общеобразовательной и специальной подготовки
экономистов. Формирует у студентов основы профессионального экономического мышления и
экономической культуры, навыки анализа исторических и современных социально-экономических проблем,
способствует усвоению современной экономической терминологии. Цель дисциплины Экономической
истории заключается в изучении обучающимися основных закономерностей экономического развития стран
и народов мира на различных исторических этапах, в уяснении ими общего и особенного в развитии
экономических систем (моделей) в различных регионах мира. Образовательные задачи: изучить процесс
возникновения и развития экономических отношений и основные тенденции их эволюции в процессе
исторического развития общества; овладеть историко-экономической терминологией; выявить истоки и
предпосылки современного состояния экономики в России и в ведущих странах мира; выявить историческую
преемственность и естественно-исторический характер экономического развития регионов, стран и народов
мира; сформировать у студентов представление о факторах, определяющих специфику экономической
эволюции регионов мира, цивилизаций Востока и Запада, Российской цивилизации; расширить историкоэкономический кругозор обучающихся по экономическим специальностям..
1.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Обучающийся должен знать: фактический материал, характеризующий процесс возникновения и развития
хозяйственной деятельности в различных регионах мира; и основные историко-экономические факты, события,
имена исторических деятелей, характерные черты и особенности функционирования экономических систем в
различные исторические периоды; историко-экономическую терминологию, необходимую для формирования
профессиональной экономической культуры.
Обучающийся должен уметь: провести сравнительный анализ экономических отношений в различные
исторические периоды, в России и в ведущих страна Запада; логически грамотно выражать и аргументировать
свою точку зрения по историко-экономической проблематике; самостоятельно работать с научной и учебной
литературой; раскрывать особенности экономики регионов мира (Восток, Запад, Россия) в контексте
исторического развития; свободно оперировать историко-экономической терминологией при анализе
экономических отношений.
Обучающийся должен владеть навыками анализа закономерностей и особенностей экономического развития
России и ведущих стран Запада; навыками самостоятельной работы с научной и учебной литературой по
экономической истории; навыками свободного владения историческими понятиями при анализе исторических
событий и фактов;
У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и
профессиональные компетенции (ПК):
владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения (ОК-1);
использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности,
применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10);
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих дисциплин
История
2.
Перечень последующих дисциплин, видов работ
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
обучающегося; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя обучающиеся рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ
решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
И
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы обучающихся ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4.
дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей
программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
Неделя
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
2.1.
Очная форма обучения
Лекции
Модуль 1 «Экономика стран Запада, США и Японии»
1-5
10
6
1-2
1
-
1-2
1
Тема: «Экономика Древней Греции и Древнего Рима»
Основные этапы и особенности экономического развития Древней
Греции.
3-4
1
Тема: «Западноевропейский феодализм»
Образование и развитие феодального хозяйства во Франкском
королевстве в V-IX вв.
3-4
1
5-6
2
7-8
2
910
2
Тема: «Первоначальное накопление капитала в странах Западной Европы
(конец XV – начало XVIII вв.)»
Первоначальное накопление капитала в странах Западной Европы (конец
XV – начало XVIII вв.).
Торговля, промышленность и сельское хозяйство Голландии в XVI – XVII
вв.
Тема: «Особенности промышленного переворота в странах Западной
Европы, США, Японии»
Аграрный и промышленный переворот в Англии.
Промышленный переворот во Франции.
Особенности промышленного развития Германии в XVIII-XIX вв.
Тема: «Экономика стран Запада в XIX- первой половина. XX вв.»
Экономическое развитие Великобритании и Франции во второй половине
XIX – начале ХХ вв
Экономическое развитие США во второй половине XIX – начале ХХ вв.:
предпосылки, этапы, особенности.
Возрождение экономики Германии в 20-е годы. Экономика фашисткой
Германии.
Экономическое развитие США в 20 -е гг. «Великая депрессия» и «новый
курс» Ф. Рузвельта.
Тема «Экономическое развитие стран Запада во второй половине XX
века»
Основные тенденции и этапы экономического развития послевоенного
Тема «Особенности экономического развития первобытного общества»
Основные периоды и особенности развития первобытно-общинного строя
М, ОК-1,
П, ОК-9,
ПБ ОК-10
М, ОК-1,
П,
ОК-9,
Д,
ОК10
М, ОК-1,
П,
ОК-9,
Д,
ОКПБ 10
М,
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
М,
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
М,
П,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
М,
П,
Д,
ОК-1,
ОК-9,
ОК-
мира.
Рост экономического могущества США в послевоенные годы.
Особенности экономического развития США в 60-70-е гг. Экономика
США на современном этапе.
Экономические последствия объединения Германии.
Превращение Японии в одну из ведущих индустриальных стран мира:
экономическое положение Японии после войны; реформы 40-50-х гг.;
экономика Японии в 80-90-е годы.
Модуль 2. «Экономическое развитие России»
ПБ
10
1118
1112
8
2
Лекция: «Феодальная экономика России (IX-XVII вв.)»
Генезис феодализма в России. Особенности российского феодализма и его
основные этапы.
Вотчинная и поместная система землевладения, их эволюция.
М,
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
1314
2
М,
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
1516
2
М,
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
1718
2
Тема: «Экономическое развитие России в XIX-н.ХХ вв.: от феодальнокрепостнической к рыночно-капиталистической экономике»
Отмена крепостного права и его экономические последствия. Сельское
хозяйство в пореформенной России.
Промышленный переворот и его особенности.
Основные этапы экономического развития. Промышленный подъем 90-х
гг. и его особенности.
Особенности промышленного развития. Монополизация экономики. Роль
иностранного капитала. Место России в системе мирового хозяйства.
Сельское хозяйство и аграрная реформа П.А. Столыпина.
Экономика России в годы первой мировой войны (1914-1917 гг.).
Тема: «Экономика СССР в 50-80-х гг.»
Реформирование советской экономической системы в 1953-1964 гг.
Реформа 1965 года: сущность и последствия. Причины отказа от реформы.
Нарастание кризисных явлений в советской экономике 70-х – начала 80-х
гг.
«Перестройка» в области экономики (1985-1991 гг.). Причины крушения
советской плановой системы.
Тема: «Основные этапы и тенденции экономического развития России на
современном этапе»
Предпосылки, основные направления и этапы экономической реформы
(1992-2012 гг.).
М,
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
Практические занятия /семинары
1-9
18
Модуль 1. «Экономика стран Западной Европы, США, Японии»
1
2
Тема: Особенности экономического развития первобытного общества
Основные периоды и особенности развития первобытно-общинного
строя»
П,
Д,
ПБ
2
2
Тема: «Экономика стран Древнего Востока, Древней Греции и Рима»
Особенности экономического развития Древнего Востока.
Азиатский способ производства.
П,
Д,
ПБ
3
2
П,
Д,
ПБ
4
2
Тема «Экономика Древней Греции и Древнего Рима»
Основные этапы и особенности экономического развития Древней
Греции.
Экономического развитие Древнего Рима. Античный способ
производства.
Тема: «Промышленный переворот»
Аграрный и промышленный переворот в Англии.
Промышленный переворот во Франции.
5
2
Особенности промышленного переворота в Германии, США и Японии
Особенности промышленного развития Германии в XVIII-XIX вв.
Промышленный переворот в США.
Революция Мейдзи и ее последствия. Становление промышленного
П,
Д,
ПБ
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
6
2
7
2
8
2
9
2
1018
10
18
11
2
12
2
13-
2
14
2
15
2
16
2
17
2
2
капитализма.
Тема: «Экономика стран Запада в XIX-н. XX вв.»
Рост экономики Германии в конце XIX – начале ХХ вв.: предпосылки и
особенности.
Экономическое развитие Японии на рубеже XIX-ХХ вв.
Тема: Экономическое развитие стран Запада в межвоенный период (19181939 гг.)
Экономика фашистской Германии
«Великая депрессия» и «Новый курс» Рузвельта
Тема: Экономика стран Запада во второй половине ХХ-н. ХXI вв.
Основные тенденции и этапы экономического развития послевоенного
мира.
Формирование и развитие Европейского экономического сообщетсва
Рост экономического могущества США в послевоенные годы.
Тема: Экономика стран Запада во второй половине ХХ-н. ХXI вв.
Особенности экономического развития США в 60-70-е гг. Экономика США
на современном этапе.
Экономика Японии в 50-н.90-х гг.
Контрольная работа по итогам освоения модуля 1
Модуль 2. «Экономическое развитие России»
Тема: «Феодальная экономика России (IX-XVII вв.)»
Генезис феодализма в России. Особенности российского феодализма и его
основные этапы.
Вотчинная и поместная система землевладения, их эволюция.
Тема: «Экономическое развитие России в XVIII в.»
Модернизация Петра I. Рост мануфактурного производства и торговли в
первой четверти XVIII века.
Налоговая и таможенная система, деньги и бюджет.
Промышленность, торговля и финансы во второй половине XVIII века.
Сельское хозяйство в России в XVIII в. Начало кризиса крепостничества.
Тема: «Экономическое развитие России в XIXв.: от феодальнокрепостнической к рыночно-капиталистической экономике»
Промышленный переворот и его особенности.
Основные этапы экономического развития. Промышленный подъем 90-х гг.
и его особенности.
Тема: «Экономическое развитие России в начале XXв.»
Особенности промышленного развития. Монополизация экономики.
Роль иностранного капитала. Место России в системе мирового
хозяйства.
Сельское хозяйство и аграрная реформа П.А. Столыпина.
Экономика России в годы первой мировой войны
Тема: «Советская экономика 20-40-х гг.»
Политика «военного коммунизма».
Новая экономическая политика. Сельское хозяйство, промышленность,
транспорт, финансы и торговля в период нэпа.
Причины свертывания нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию
Тема: «Экономика СССР в период Великой Отечественной войны и
послевоенного развития народного хозяйства (1941-1953гг.)»
Перестройка экономики на военный лад в начальный период войны.
Военная экономика СССР в 1943-1945 гг.
Основные направления и особенности восстановления и развития
экономики в послевоенный период
Тема: «Экономика СССР в 50-середине 80-х гг.»
Реформирование советской экономической системы в 1953-1964 гг.
Реформа 1965 года: сущность и последствия. Причины отказа от
реформы. Нарастание кризисных явлений в советской экономике 70-х –
начала 80-х гг.
Тема: «Основные этапы и тенденции экономического развития России на
современном этапе»
Предпосылки, основные направления и этапы экономической реформы
(1992-1998 гг.).
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
ПБ
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
18
2
Тема: «Экономика России на рубеже ХХ-ХХI вв.: достижения и
проблемы.»
Контрольная работа по итогам освоения модуля 2
П,
Д,
Э
ОК-1,
ОК-9,
ОК10
Кол. час
1-2
2
3-4
2
5-6
4
7-8
4
910
4
910
2
1112
4
1314
4
1516
4
1516
4
Реализуемые
компетенции
Неделя
2.2.
Самостоятельная работа обучающегося
Для того чтобы правильно заполнить этот раздел, необходимо открыть учебный план очной формы обучения в
электронном виде и из закладок курсы («1 курс», «2 курс», «3 курс», «4 курс», «5 «курс») выписать распределение
часов самостоятельной работы по данной дисциплине между семестрами (курсами).
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к
практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,
контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Тема «Экономика стран Древнего Востока, Древней Греции и Рима»
Азиатский способ производства.
Экономического развитие Древнего Рима. Античный способ производства.
Тема: «Первоначальное накопление капитала в странах Западной Европы
(конец XV – начало XVIII вв.)
Начало разложения феодальных отношений в Западной Европе.
Генезис рыночно-капиталистической экономики в Западной Европе.
Роль ВГО в процессе ПНК в странах Западной Европы
Тема «Промышленный переворот»
Промышленный переворот в США.
Революция Мейдзи и ее последствия. Становление промышленного капитализма.
Тема «Экономика стран Запада в XIX-н. XX вв.»
Экономическое развитие США во второй половине XIX – начале ХХ вв.:
предпосылки, этапы, особенности.
Особенности экономического развития Англии и Франции в 20-30-е гг.
Экономика Японии в 20-30-е годы. Милитаризация хозяйства.
Тема: «Экономическое развитие стран Запада во второй половине XX века»
Экономика Германии в 40-к.80-х гг. Экономические последствия объединения
Германии.
Послевоенная экономика Франции: экономические итоги войны; модернизация
французской экономики, экономическая политика голлизма; экономическое
развитие Франции в 70-90-е гг.
Послевоенное развитие экономики Англии: развитие экономики в 40-50-е гг.;
противоречия и трудности хозяйственного развития в 60-70-е гг.; «тэтчеризм»;
экономика современной Англии.
Подготовка к контрольной работе по модулю 1
Тема: «Феодальная экономика России (IX-XVII вв.)»
Внутренняя и внешняя торговля. Формирование всероссийского рынка.
Формы промышленного производства.
Тема: «Экономическое развитие России в XVIII в.»
Экономическая политика Петра I. Рост мануфактурного производства и торговли
в первой четверти XVIII века.
Налоговая и таможенная система, деньги и бюджет.
Промышленность, торговля и финансы во второй половине XVIII в.
Сельское хозяйство в России в XVIII в. Начало кризиса крепостничества.
Тема: «Экономическое развитие России в XIX-н.ХХ вв.: от феодальнокрепостнической к рыночно-капиталистической экономике»
Экономика России (сельское хозяйство, промышленность, финансы) в условиях
кризиса крепостничества в первой половине XIX в.
Финансовые реформы в России XIX-н.ХХ вв.
Развитие внутренней и внешней торговли в пореформенной России.
Тема: «Советская экономика 20-30-х гг.»
Индустриализация в СССР: причины, основные этапы и итоги политики
индустриализации
Коллективизация сельского хозяйства СССР
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
1718
4
1718
4
1718
2
Тема: «Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны»
Экономика СССР накануне и в начальный период ВОв
Экономический перелом в войне
Деятельность тыла в годы ВОв
Экономическая победа Советского Союза над германской экономикой
Тема: «Реализация Национальных проектов в современной России»
Основные цели и задачи программы «национальных проектов»
Характеристика основных национальных проектов
Роль нанотехнологий в экономике современной России
Подготовка к контрольной работе по модулю 2
118
10
Усвоение текущего учебного материала
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
ОК-1, ОК-9,
ОК-10
2.3.
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения
и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности обучающихся и
могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и
организаций и др.).
№
Наименование основных форм
Краткое описание и примеры,
Часы
использования в модулях (темах), место
проведения
1.
Компьютерные симуляции
2.
Деловые и ролевые игры
Ролевая игра, посвященная аграрным
2
реформам XIX-начала XX вв (Отмена
крепостного права и Столыпинская
аграрная реформа) в рамках модуля 4.
«Экономика феодальной России (IX-XVIII
вв.). Особенности промышленного
переворота в России».
Брейн-ринг в рамках темы «Феодальная
экономика России». Группа делится на 4
команды по тематике: «Сельское
хозяйство», «Развитие форм
промышленного производства», «Торговля
феодальной России», «Налоги и кредит».
3.
Разбор конкретных ситуаций
В рамках темы «Экономика СССР в 50середине 80-х гг.» студентам предлагается
провести сравнительный анализ реформы
1965 г. и «Перестройки».
В рамках темы «Экономическое развитие
стран Запада в межвоенный период (19181939 гг.)» студентам предлагается сравнить
две модели (тоталитарную и либеральную)
преодоления экономического кризиса 19291933 гг.
4.
5.
Психологические и иные тренинги
Использование информационных ресурсов и
баз данных
1. База данных тестовых заданий по
Истории экономики для проведения
промежуточного или итогового
тестирования студентов (см. 4.1). Ауд.524.
2. База данных электронных наглядных
пособий и дидактических материалов по
Истории экономики. Используется при
проведении лекционных и семинарских
занятий (Ауд.524, и др.).
3. Информационные ресурсы РГПБ (база
2
2
6.
Применение электронных мультимедийных
учебников и учебных пособий
данных диссертационного фонда,
электронный каталог и др.). Используется
при выполнении студентами научноисследовательской работы, написания
рефератов, подготовки к семинарским
занятиям, выполнении творческих заданий.
Использование видеолекций, записанных
преподавателями кафедры.
Использование электронной версии
учебного пособия «История экономики»
под ред. В.В. Наухацкого, размещенной на
сайте РГЭУ
7.
Ориентация содержания на лучшие
отечественные аналоги образовательных
программ
При разработке программы курса и в
процессе проведения лекционных и
семинарских занятий по дисциплине
используются учебно-методические
разработки ведущих вузов: ЮФУ, МГУ.
Пример: История экономики: Учебник/
Под общей ред. О. Д. Кузнецовой, И.Н.
Шапкина. – 2-е изд., испр. И доп. - М.:
ИНФРА-М, 2011.
8.
9.
Применение предпринимательских идей в
содержании курса
Использование проблемно-ориентированного
междисциплинарного подхода к изучению наук
Проблемно-ориентированный
междисциплинарный подход используется
при изучении тем курса № 6, 7 - 12. Эти
разделы предполагают обращение
студентов к соответствующей
проблематике других дисциплин:
Отечественная истории, Мировая
экономика, Экономическая история.
Проблемно-ориентированный подход
заключается в выявлении общего и
особенного в экономическом развитии
России и стран Запада, в сопоставлении
тенденций экономического развития, в
теоретическом осмыслении конкретноисторического материала по истории
экономики.
10.
Применение активных методов обучения, на
основе опыта и др.
Тема: «Экономика СССР в 50-середине
80-х гг.» на семинарском занятии
рассматривается через призму проблемы
попыток реформирования социальноэкономического строя СССР. Аудитория
пытается разрешить поставленную
проблему – почему реформы 1953 – 1964 ,
1965, 1985 – 1991 гг. закончились
неудачами? В ходе занятия студенты
разделяются на группы согласно занятым
точкам зрения и пытаются
аргументировано отстоять свои позиции.
11.
Использование методов, основанных на
изучении практики (case studies)
Тема: «Советская экономика 20-30-х гг.»
вопрос об экономическом развитии страны
в 1930-е гг. разбирается на основе метода
case studies. Комплект материалов по
вопросу представлен общей историей
формирования и развития советской
экономики в 20-30-е гг., подборкой
фактического, законодательного,
статистического и др. материала,
имеющимися в современной литературе
заключениями по данной проблеме.
Задачей студентов является
самостоятельная разработка авторских
подходов к рассмотрению проблемы,
выдвижение альтернатив развития
исторических событий.
Брейн-ринг в рамках темы «Феодальная
экономика России». Группа делится на 4
команды по тематике: «Сельское
хозяйство», «Развитие форм
промышленного производства», «Торговля
феодальной России», «Налоги и кредит».
12.
Использование проектно-организованных
технологий обучения работе в команде над
комплексным решением практических задач
13.
Другие
3.
3.1.
№
Средства обучения
Информационно-методические
Перечень основной учебной литературы и дополнительной литературы, методических разработок; с
указанием наличия в библиотеке
Основная учебная литература
История экономики / Под ред. В.В. Наухацкого – Ростов-на/Д., 2009.
100
Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики зарубежных стран. М., 2008.
50
Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики России. М., 2008.
50
Дополнительная литература
Агапова И.И. История экономики. М., 2006.
2
Анализ процессов приватизации государственной собственности в РФ за период 1993-2003
годы. /Отв. ред. С.В. Степашин. М, 2005.
Белоусов Р.А. Экономическая история России: XX век. В 3-х кн. М., 1999-2002.
Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV – XVIII вв. В 3-х томах.
М.,2007.
История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920 – 1990 гг./ Под ред. А.Н.
Марковой. М., 2006.
Королькова Е.И. «Новый курс» Ф. Рузвельта: эффективная политика восстановления
экономики. - М., 1999.
Кудров В.М. Советская экономика в ретроспективе: Опыт переосмысления. М, 2003.
Мировая экономика: глобальные тенденции за 100 лет. / Под ред. И.С. Королева. М., 2003.
Повалихина Т.И. История мировой экономики и международных экономических отношений.
Минск, 2006.
Торговля, купечество и таможенное дело в России XVI – XVIII вв. СПб, 2007.
Интернет ресурсы
http://www.shpl.ru/links.phtml?cat=130 Адреса исторических библиотек мира.
1
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов исторического
2
факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
http://www.internet-history.org.ru/ Интернет-История.
3
http://www.history.ru/hist.htm Ресурсы WWW по истории.
4
http://archive.ncsa.uiuc.edu/SDG/Experimental/soviet.exhibit/soviet.archive.html Советский период
5
в материалах архивов.
http://www.hrono.ru/ всемирная история в интернете.
6
http://www.rusempire.ru/ История Российской Империи.
7
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1
2
3
4
5
6
7
3.2.
Материально-технические
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
обучающегося с указанием наличия
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
практических занятий, научно-исследовательской работы
студентов с указанием наличия
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
525,
502,
601603
Компьютерные аудитории
обучающее, контролирующее
203
Интерактивная доска StarBoard
обучающее
525,
502,
601603
Экраны для демонстрации слайдов и видеолекций
обучающее
525,
502,
601603
Электронные лекции и тесты из базы данных медиатеки,
доступ к интернет-ресурсам
обучающее
Обеспечены рабочие места для индивидуального доступа
каждого обучающегося к сети Интернет во время
самостоятельной работы
обучающее
4.
№
1.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Тесты (демонстрационный вариант), темы курсовых работ/проектов, вопросы и задания для текущего
контроля, для подготовки к зачету, экзамену
Текущий контроль успеваемости
Вариант 1
1.
Кто такие колоны?
1) удачливые разбогатевшие воины
3) бывшие рабы
2) разорившиеся патриции
4) свободные общинники
2.
В период разложения рабовладельческой системы в Древнем Риме возникшая новая форма
эксплуатации:
1) пекулий
2) коммутация
3) прекарий
4) бенефиций
3.
История развития экономики какой страны является классическим примером становления
феодализма?
1) Франция
2) Германия
3) Россия
4) Испания
4.
Один из этих признаков не является характерным для классического феодализма:
1) натуральное хозяйство
2) аграрная экономика
3) рентные отношения
4) рабовладение
5.
1)
2)
3)
4)
Что происходило в процессе «огораживания» в Англии?
на месте крестьянских наделов планировалось строительство шахт и рудников
вместо крестьянских наделов создавались пастбища для овец.
Феодалы отнимали земли крестьян для продажи
Создание огородов горожанами
6.
Первой страной, в которой произошел промышленный переворот была:
1) Франция
2) Германия
3) Голландия
4) Англия
7.
Ганзейский союз в эпоху средневековья объединял:
1) судостроителей
2) рыцарей
3) купцов
4) горожан
8.
1)
2)
3)
4)
Протекционистская экономическая политика состоит в:
либерализации внешнеторговых цен
ограждении внутреннего рынка от ввода иностранных товаров
снижении налогов
отмене рентных платежей крестьян
9.
Фритредерство – это :
1) профсоюзное движение в Англии в 19 веке
3) отмена налога на наследство
2) беспошлинная международная торговля
4) либерализация внутренней торговли
10. Первая товарная биржа возникла в:
1) Милане
3) Лондоне
2)
4)
11. «Революция цен» в Европе произошла в:
1) 15 в.
3) 17 в.
2) 16 в.
4) 18 в.
Париже
Антверпене
12. Что такое «Гомстед – Акт»?
1) закон о раздаче земель свободным гражданам в США
2) закон об ограничении рабочего дня
3) закон о запрете занимать свободные земли на Западе США
4) закон о запрете рабства
13. В конце 19 века наибольшие колониальные владения были у:
1) Германии
2) Англии
3) Португалии
4) США
14. Какая фора монополистических объединений преобладала в США на рубеже 19 – 20 вв.
1) концерн
2) синдикат
3) трест
4) картель
15. «План Дауэса» – это
1) программа взимания репараций с Германии
2) программа послевоенного восстановления экономики Франции
3) программа модернизации угольной промышленности Англии
4) программа реформирования международных финансовых отношений
16. Кто имел непосредственное отношение к реализации «Нового курса»?
1) Черчиль
2) Рузвельт
3) Бисмарк
4) Де Голь
17. «Великая депрессия» проходила в:
1) 1918-1920 гг. 2) 1929-1933 гг.
3) 1937-1941 гг. 4) 1945-1950 гг.
18. Одна из стран не участвовавшая в плане Маршелла:
1) Польша
2) Германия
3) Франция
4) Англия
19. «Германское экономическое чудо» 50-60-х гг. непосредственно связано с деятельностью:
1) Л. Эрхарда
2) Ж. Ширака
3) М. Вебера
4) Г. Коля
20. Один из терминов является лишним в данном логическом ряду:
1) кейнсианство
2) рейганомика
3) монетаризм
4) тетчеризм
Вариант 2
1.
Экономической основой развития Киевской Руси было(а):
1) ремесло
2) земледелие
3) торговля
4) охота и собирательство
2.
Исключите термин в данном смысловом ряду:
1) барщина
3) оброк
3.
2) гербовый сбор
4) рента
Формирование всероссийского рынка произошло:
1) 15 в.
2) 16 в.
3) 17 в.
4) 18 в.
4.
В ходе преобразования налоговой системы при Петре 1:
1) введена подушная подать
2) отменена подушная подать
3) отменены кормления
4) введено посошное обложение
5.
В ходе реформы 1861г. крестьяне:
1) освобождались без земли
3) лишались в среднем 20% земель
6.
Промышленным переворотом называют:
2) сохранили свои прежние наделы
4) увеличили свои наделы
1) переход к освоению металлов
3) переход от мануфактуры к фабрике
2) отделение ремесла от земледелия
4) появление мануфактур
7.
Одно из основных направлений экономической политики С.Ю. Витте:
1) ограничение иностранных инвестиций
2) начало ликвидации крестьянской общины
3) проведение денежной реформы
4) принятие антитрестового законодательства
8.
Финансовая реформа 1895-1897 гг. связана с именем
1) П.А. Столыпина
2) М.Х. Рейтерна
3) Е.Ф. Канкрина
4) С.Ю. Витте
9.
Крестьянская община в России прекратила существование
1) в ходе отмены крепостного права
2) в период аграрной реформы П.А. Столыпина
3) в годы коллективизации
4) в ходе аграрных преобразований Н.С. Хрущева
10. Продовольственная разверстка в России впервые была введена в :
1) 1916 г.
2) 1917 г.
3) 1919 г.
4) 1921 г.
11. Посессионные мануфактуры в России возникли в годы правления:
1) Петра 1
2) Екатерины 2
3) Павла 1
4) Александра 1
12. Наиболее распространенным типом монополий в России в начале 20 века были:
1) тресты
2) синдикаты
3) холдинги
4) концерны
13. Одним из мероприятий политики «военного коммунизма» было(а):
1) аренда земли крестьянами
2) введение продналога
3) создание Народного банка РСФСР
4) запрет частной торговли
14. Осуществление НЭПа началось в:
1) 1917 г.
3) 1919 г.
15.
1)
2)
3)
4)
2) 1918 г.
4) 1921 г.
Первым мероприятием НЭПа стало(а)
девальвация рубля
замена разверстки продналогом
установление хлебной монополии
создание Государственного банка РСФСР
16. Реализация первого пятилетнего плана в СССР началась в:
1) 1928 г.
2) 1930 г.
3) 1933 г.
4) 1935 г.
17. Денежная реформа в СССР, в 1947 г. сопровождалась:
1) отменой трудодней в колхозах
2) отменой карточной системы снабжения населения
3) налоговой реформой
4) отменой внутренних займов
2.
18.
1)
2)
3)
4)
Необходимость подъема целины в 50-х гг. была продиктована
потребностью выравнивания уровней экономического развития регионов
аграрным перенаселением в европейской части страны
необходимостью скорейшего увеличения производства зерновых
субъективизмом Н.С. Хрущева
19.
1)
2)
3)
4)
Хозяйственная реформа 1965 г. в промышленности предусматривала
усиление административных регионов управления
расширение хозяйственной самостоятельности предприятий
привлечение иностранных капиталов
приватизацию мелких промышленных предприятий
20. Исключите лишнее понятие в данном смысловом ряду:
1) приватизация собственности
2) либерализация торговли
3) создание фермерства
4) монополия внешней торговли
Вопросы к зачету
1. Предмет, метод и задачи истории экономики.
2. Хозяйственная деятельность человека в первобытном обществе.
3. Особенности экономического развития Древнего Египта. Древневосточное рабство. Азиатский
способ производства.
4. Экономическое развитие Древней Греции. Афины и Спарта.
5. Экономическое развитие Древнего Рима. Кризис рабовладельческой системы хозяйства Древнего
Рима.
Особенности античной экономики.
Образование и развитие феодального хозяйства во Франкском королевстве V-IX вв.
Феодальная система хозяйства Франции (XI-XV вв.).
Феодальная система хозяйства Англии (XI-XV вв.).
Феодальная система хозяйства Германии (XI-XV вв.).
Западноевропейские города в XI-XV вв. и их экономическая роль.
Предпосылки и условия становления рыночной экономики в Западной Европе (XV – XVIII вв.).
Первоначальное накопление капитала. Аграрный и промышленный перевороты в Англии.
Социально-экономические последствия промышленного переворота в Англии.
14. Торговля, промышленность и сельское хозяйство Голландии в XVI – первой половине XVIII вв.
15. Экономическое развитие США в XVIII - первой XIX вв.
16. Экономическое развитие Германии (XIX – начало ХХ вв.).
17. Экономическое развитие Англии и Франции (XIX – начало ХХ вв.).
18. Экономика США в конце XIX-начале ХХ вв.
19. Экономика США в 20-30-е гг. ХХ в. «Великая депрессия» 1929-1933 гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
20. Генезис капиталистической экономики в Японии в XVIII- первой половине XIX вв.
21. Революция Мейдзи и экономическое развитие Японии в конце XIX – начале ХХ вв.
22. Экономика Японии в межвоенный период (1918-1939 гг.).
23. Экономика фашистской Германии (1933 – 1945 гг.).
24. Экономика США во второй половине XX-начале XXI вв.
25. Восстановление экономики ФРГ после второй мировой войны. Экономика Германии во второй
половине XX-начале XXI вв.
26. Экономика Франции после второй мировой войны. Экономика Франции во второй половине XXначале XXI вв.
27. Экономическое развитие Англии в 1945 –начале XXI в.
28. Экономика Японии во второй половине XX-начале XXI вв.
29. Генезис феодализма в России. Особенности феодальной экономики России.
30. Вотчинная и поместная система землевладения в России (IX-XVII вв.).
31. Внутренняя и внешняя торговля в IX-XVII вв. Формирование всероссийского рынка.
32. Развитие форм промышленного производства в России IX-XVII вв.
33. Деньги, налоги, кредит в России в IX - XVII вв.
34. Экономическое развитие России в первой четверти XVIII в.
35. Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.
36. Особенности хозяйственного развития России в первой половине XIX в. (финансы, торговля).
37. Особенности хозяйственного развития России в первой половине XIX в. (промышленность, сельское
хозяйство).
38. Экономические аспекты отмены крепостного права в России. Становление и развитие рыночной
системы в промышленности и сельском хозяйстве (вторая половина XIX в.).
39. Финансы, торговля и транспорт России во второй половине XIX в.
40. Экономическое развитие России в начале ХХ в. (1900-1913 гг.)
41. Экономика России в годы первой мировой войны (1914-1917 гг.)
42. Экономическая политика большевиков в 1917-1920 гг. Экономические аспекты «военного
коммунизма».
43. Восстановление и развитие промышленности и сельского хозяйства СССР в период нэпа.
44. Развитие торговли, кредитно-финансовая сфера в период нэпа.
45. Свертывание нэпа. Индустриализация СССР, ее необходимость, особенности и итоги.
46. Коллективизация сельского хозяйства СССР: причины, методы, этапы, последствия.
47. Экономика СССР в период Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.)
48. Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период (1945 - 1953 гг.)
49. Реформирование советской экономической системы в 1953-1964 гг.
50. Экономическая реформа 1965 г. в СССР: сущность, содержание, причины свертывания.
51. Советская экономика 70-х – первой половины 80-х годов.
52. «Перестройка» в области экономики и ее итоги (1985 – 1991 гг.)
53. Сущность, основные направления, этапы экономических реформ в России в 1990 е годы.
54. Экономика России на рубеже XX – XXI вв.
Промежуточная аттестация
Контрольные вопросы по первому модулю:
Начало разложения феодальных отношений в Западной Европе.
Генезис рыночно-капиталистической экономики в Западной Европе.
Роль ВГО в процессе ПНК в странах Западной Европы
Аграрный и промышленный переворот в Англии.
Промышленный переворот во Франции.
Особенности промышленного развития Германии в XVIII-XIX вв.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
Промышленный переворот в США.
Революция Мейдзи и ее последствия. Становление промышленного капитализма.
Контрольная работа по модулю 1 включает письменные ответы на 3 вопроса из приведённого списка;
группировка вопросов проводится преподавателем по вариантам.
Контрольные вопросы по второму модулю:
Вотчинная и поместная система землевладения, их эволюция.
Внутренняя и внешняя торговля. Формирование всероссийского рынка.
Формы промышленного производства.
Отмена крепостного права и его экономические последствия. Сельское хозяйство в пореформенной России.
Промышленный переворот и его особенности.
Основные этапы экономического развития. Промышленный подъем 90-х гг. и его особенности.
Экономика России в годы Первой мировой войны
Политика «военного коммунизма».
Новая экономическая политика. Сельское хозяйство, промышленность, транспорт, финансы и торговля в
период нэпа.
Причины свертывания нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию.
Контрольная работа по модулю 2 включает письменные ответы на 3 вопроса из приведённого списка;
группировка вопросов проводится преподавателем по вариантам
5.
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________