новейшей истории стран Запада - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет истории, экономики и управления
Кафедра истории, философии, культурологии и МП
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ЗАПАДА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование»
профиля подготовки «История»
заочной формы обучения
Тобольск 2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk3.utmn.ru)
Рег. номер: ____________________________________________________________________
Дисциплина: Новейшая история стран Запада _____________________________________
Учебный план: 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «История»
Автор: к.и.н., доцент Яркова И.В__________________________________________________
Кафедра: истории, философии, культурологии и методик преподавании ________________
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины (модуля)
формирование целостного представления о периоде новейшей истории зарубежных
стран и о специфике и особенностях исторического развития стран Запада в новейшее время.
Задачи:
- развитие исследовательских умений;
- формирование стойкого интереса к приобретению дальнейших знаний и навыков в области
будущей профессии;
- развитие способностей установления причинно-следственных связей;
- осмысление дискуссионных новейшей истории стран Запада;
- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
- возможность создания в будущей профессиональной деятельности просветительских
программ и их реализации в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
различных стран и народов.
1.
1.1.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Новейшая история стран Запада» относится к обязательным
дисциплинам вариативной части цикла дисциплин Б1. При освоении дисциплины «Новейшая
история стран Запада» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в
ходе освоения дисциплин «Новая история стран Запада», «История России XX в.».
Освоение дисциплины «Новейшая история стран Запада» является основой для
последующего изучения дисциплины «Историография всеобщей истории», «Мировая
художественная культура».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Историография
всеобщей истории
Мировая
художественная
культура
Темы дисциплины необходимые
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
+
+
+
+
+
+
6
+
+
7
+
8
+
для
9
+
изучения
10
+
обеспечиваемых
11
12
+
+
13
+
14
15
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
– основные процессы социально-экономического, политического и культурного
развития стран Запада в период новейшей истории;
– терминологию и ключевые понятия дисциплины; принципы и способы
периодизации новейшей истории;
– принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и
пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
уметь:
– анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные
связи;
– выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
– осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
– проводить комплексный поиск и анализ исторической информации;
– ориентироваться в историческом пространстве и времени;
владеть:
– технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории
новейшего времени;
– историческими понятиями и терминами;
– навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений
об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
– навыками историографического и источниковедческого анализа;
– навыками теоретического и экспериментального исследования.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 8, 9. Форма промежуточной аттестации в 8 – экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 академический час, из них 16 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 6 часов лекционных, 10 часов –
семинарских, 155 часов, выделенных на самостоятельную работу. 9 часов – контроль.
№
п/
п
1
3
4
5
6
Наименование раздела дисциплины
Страны Запада в 1918–1939 гг.
Международные отношения в первой
половине XX в. (1918–1945 гг.)
ИТОГО
Международные отношения во второй
половине XX– начале XXI в.
Образование и этапы развития мировой
системы социализма
Страны Запада во второй пол. XX– нач.
XXI в.
ИТОГО
Сем-р
8
8
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные
занятия
ЛК
ПЗ
СР
4
2
4
2
40
20
6
6
60
25
9
2
25
9
2
45
4
95
9
3. Тематический план
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов
по теме
Из них
в
интера
к
тивной
форме,
№
недели
семестр
а
Таблица 3
1.1
2
Семестр 8
Модуль 1
4
5
7
8
9
2
2
2
2
20
20
24
24
2
2
2
2
2
2
20
20
24
24
2
2
Международные отношения в
первой половине XX в. (1918–
1945 гг.)
2
2
20
24
2
Всего
Итого за семестр (часов,
баллов):
Семестр 9
Модуль 1
2
6
2
6
20
60
24
72
2
6
25
25
2
25
27
Страны Запада во второй пол.
XX– нач. XXI в.
2
45
47
Всего
Итого за семестр (часов,
баллов):
4
10
95
155
99
171
Страны Запада в 1918–1939 гг.
Всего
Модуль 2
2.1
Страны Запада в 1918–1939 гг.
Всего
Модуль 3
3.1
1.1
3
Семина
рские
занятия
Самост
оятельн
ая
работа
Лекции
1
Международные отношения во
второй половине XX– начале
XXI в.
Модуль 1
2.2
Образование и этапы развития
мировой системы социализма
Модуль 1
1.3
6
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень продвижения
студентов в изучении дисциплины и диагностировать затруднения в изучении материала, а с
другой – показать эффективность выбранных средств и методов обучения.
перечень форм оцениваемой аудиторной работы:
а) посещение лекций и практических (семинарских) занятий;
б) выступление на семинарском занятии;
в) выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и
практических занятий;
г) выполнение аудиторной контрольной работы в виде теста.
перечень форм оцениваемой самостоятельной работы:
а) выполнение домашних контрольных работ;
б) составление словарей терминов;
в) составление таблиц для систематизации учебного материала;
г) написание сочинений и эссе;
ж) презентация результатов исследовательской и проектной деятельности.
5. Содержание дисциплины.
Тема: Страны Запада в 1918–1939 гг.
Содержание и периодизация новейшей истории стран Запада и Востока.
Германия в 1918-1939 гг.: Ноябрьская революция. Веймарская республика. Экономический и
финансовый кризис в Германии. Германия в период стабилизации. Германия в годы мирового
экономического кризиса. Поляризации политической жизни. Происхождение и идеология
германского национал-социализма. Рост фашистской опасности. Приход Гитлера к власти, реформа
государственного аппарата, фашистский вариант государственного регулирование экономики. Курс
на развязывание войны.
Италия в 1918-1939 гг.: Последствия I мировой войны для Италии. Зарождение фашизма.
Причины победы фашизма в Италии. Установление тотального фашистского режима. Латтеранские
соглашения. Активизация внешней политики. Завершение формирования «корпоративной системы».
Политика автаркии. Реорганизация партийного и государственного аппарата. Сближение с
Германией.
Франция в 1918-1939 гг.: Последствия первой мировой войны для Франции. Особенности
экономического развития. Победа на выборах «Национального блока» и его политика.
Экономический подъем 20-х гг. Борьба политических блоков в парламенте. Усиление крайнеправых
партий. Особенности экономического кризиса во Франции. Активизация французского фашизма, его
особенности. Образование и распад единого рабочего и Народного фронта. США в 1918-1939 гг.:
Экономический подъем 20-х гг. Теория американской исключительности. Политика «достижения
согласия». США-центр мирового экономического кризиса. Движение безработных, фермеров,
ветеранов войны. Неудачи правительства в борьбе с кризисом. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Его
сущность и этапы. Восстановление системы государственного регулирования экономики. Закон
Вагнера. Внешняя политика Рузвельта.
Англия в 1918-1939 гг.: Положение Англии после I мировой войны. Начало кризиса британской
колониальной империи. Особенности развития английской экономики в межвоенный период.
Период Болдуина-Макдональда. Первое и второе лейбористское правительство. Последствия
мирового экономического кризиса для Англии. Введение протекционизма, отказ от золотого
стандарта. Обострение англо-германских торговых противоречий. Правительство национального
единства. Кризис лейбористской партии. Внешняя политика накануне II мировой войны.
Тема: Международные отношения в первой половине XX в. (1918–1945 гг.)
Крах традиционной системы международных отношений в годы I мировой войны. Парижская
мирная конференция и борьба держав на ней. Образование версальско-вашингтонской системы.
Усиление неравномерности развития
стран. Репарационный вопрос. Влияние мирового
экономического кризиса на систему международных отношений. Складывание международноправовой системы.
Вторая мировая война: причины и характер Второй мировой войны. Соотношение сил и планы
воюющих сторон. Польская компания и «странная война». Норвежская и французская компании.
«Битва за Англию». Балканская компания. Завершение складывания гитлеровского блока в Европе.
Нападение Германии на СССР и изменение характера войны. Антигитлеровская коалиция. Начало
войны на Тихом океане. Проблема открытия «второго фронта». Ялтинская и Потсдамская
конференции.
Итоги второй мировой войны. Потсдамская конференция и её решения. Раскол мира на две
системы. Создание ООН. Условия мирных договоров. Начало «холодной войны». «Доктрина
Трумэна». «План Маршалла». Образование НАТО. Начало и распад колониальной системы. Гонка
вооружения. Образование военных блоков. Решение германского и австрийского вопроса. Крах
колониальной системы. Страны первой и второй волны социалистической ориентации. Движение
«неприсоединения». Карибский и Берлинский кризисы. Советско-американские договоры ПРО,
ОСВ–1. Разрядка международной напряженности. Хельсинское совещание глав государств. Новое
обострение советско-американских отношений. Встреча в Рейкьявике. Крах системы социализма.
Попытки создания однополярного мира. Окончание холодной войны.
Тема: Международные отношения во второй половине XX– начале XXI в.
Итоги второй мировой войны. Потсдамская конференция и её решения. Раскол мира на две
системы. Создание ООН. Условия мирных договоров. Начало «холодной войны». «Доктрина
Трумэна». «План Маршалла». Образование НАТО. Начало и распад колониальной системы. Гонка
вооружения. Образование военных блоков. Решение германского и австрийского вопроса. Крах
колониальной системы. Страны первой и второй волны социалистической ориентации. Движение
«неприсоединения». Карибский и Берлинский кризисы. Советско-американские договоры ПРО,
ОСВ–1. Разрядка международной напряженности. Хельсинское совещание глав государств. Новое
обострение советско-американских отношений. Встреча в Рейкьявике. Крах системы социализма.
Попытки создания однополярного мира. Окончание холодной войны.
Тема: Образование и этапы развития мировой системы социализма
Установление коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. Модели
социалистического строительства. «Новые индустриальные страны». Задачи первого этапа. Приход к
власти народных фронтов. Складывание форм сотрудничества. Курс на построение основ
социализма. 3 группы социалистических стран. Варианты социализма. Советский опыт и его
значение. Начало межгосударственного планирования. Советский диктат в вопросах внешней и
внутренней политики. Попытки самостоятельного прорыва в экономике. Особенности развития
социалистических стран. Особый путь Югославии. Кризисные моменты в истории стран социализма.
Стагнация в экономике и политике. «Перестройка» в СССР и ее значение. «Бархатные» революции
1989 г. Развал европейской системы тоталитарного социализма. Распад Югославской федерации.
Европа на путях интеграции Объединение Германии.
Тема: Страны Запада во второй пол. XX– нач. XXI в.
США в 1945-2006 гг.: Экономическое развитие США после второй мировой войны. Милитаризация
экономики. Притязания США на мировое господство. Маккартизм и его сущность. «Золотой век»
Эйзенхауэра. Рост противоречий со странами запада. Вьетнамская война. Кризисные явления в
экономике в 1970-е гг. Реформы администрации Кеннеди-Джонсона. Усиление консерватизма во
внутренней политике. Возвращение к власти республиканцев. «Рейганомика». «Бушэкономика».
Подъем негритянского движения. «Неоразрядка». Либеральные реформы Клинтона. Внешняя и
внутренняя политика США при Буше–младшем.
Великобритания в 1945–2006 гг.: Ослабление экономических и политических позиций Англии.
Экономическое развитие Англии. НТР и её последствия. Англия и общий рынок. Распад британской
колониальной империи. Внешняя политика в 50-60-е гг. Экономическая и политическая
нестабильность на рубеже 60-70-х гг. Ирландский вопрос. Политика М. Тэтчер. «Тэтчеризм с
человеческим лицом». Д. Мэйджора. Англия при правительстве Э. Блера. Франция в 1945-2006 гг:
Экономическое и политическое положение Франции после второй мировой войны. Четвертая
республика, её особенности. Создание системы регулирования экономики. Переход к планированию.
Алжирский вопрос и падение четвертой республики. Внутренняя и внешняя политика де Голля.
«Голлизм без де Голля». Экономические проблемы Франции в 70-е гг. Правительство левых сил.
Усиление национализма. Внешняя и внутренняя политика Ф. Миттерана. Победа Ж.Ширака.
Франция на современном этапе. ФРГ в 1945-2006 гг.:
Политика оккупационных властей в Западной Германии. Начало восстановления экономики.
Образование ФРГ. «Западногерманское экономическое чудо» – причины и сущность. Интеграция
ФРГ в ЕЭС и НАТО. Этапы экономического развития. Правительство «большой коалиции». «Новая
восточная политика». Экономические проблемы конца 70-х гг. Возвращение к власти блока ХДС–
ХСС. Объединение Германии и его политические и экономические последствия. Внешняя и
внутренняя политика Г. Шредера. Италия в 1945-2006 гг.: Последствия Второй мировой войны для
Италии. Особенности экономического и политического развития Италии во второй пол. XX в. Италия
в 2000- х. гг.
6. Планы семинарских занятий.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема: «Новый курс» Рузвельта.
План
Последствия мирового экономического кризиса 1929- 1933 гг. для США.
Выборы 1932 г. Победа Ф.Д. Рузвельта.
«Новый курс» Рузвельта в экономике.
Закон Вагнера.
Внешняя политика Ф.Д. Рузвельта.
Итоги и значение «Нового курса».
Методические указания:
При рассмотрении темы следует обратить внимание на то, что США стали
источником и центром мирового экономического кризиса и изучить его проявление во всех
сферах экономической, социальной и политической жизни. Определить причины неудач
действий американского правительства и выявить причины выдвижения кандидатом на пост
президента Ф.Д. Рузвельта. При изучении реформ определить их источники, результаты и
характер. Выявить механизм воздействия государства на экономику, сформированный Ф.
Рузвельтом. Оценить значение социальных преобразований
Литература
История США в 4 тт. М., 1985. Т.3.
Лан В.И. США от первой до второй мировой. М., 1986.
Мальков В.П. «Новый курс» в США: социальные движения и социальная политика. М., 1973.
Мальков В. Л. Феномен Франклина Рузвельта // Новая и новейшая история. 2012. № 1.
Сивачев И.В., Язьков Е.Ф. Новейшая история США. М., 1980.
Яковлев Н.Н. Ф. Рузвельт – человек и политик. М., 1981.
Тема:Оформление тоталитарного режима Гитлера в Германии
План
1. Ноябрьская революция в Германии.
2. Вейморская конституция.
3. Внутреннее и международное положение Германии в период мирового экономического
кризиса 1929-1933 гг.
4. Обострение политической борьбы и рост экстремизма. Борьба политических партий в
1929-1932 гг.
5.Приход А. Гитлера к власти. Изменение в политической структуре государства.
6.Социально-экономическая политика А. Гитлера.
7.Внешняя политика Германии. Роль США, Англии, Франции и СССР в подготовке
Германии к войне.
Методические указания:
В процессе подготовки студент должен проанализировать социальную ситуацию в
германии, сложившуюся в годы кризиса, при этом обратить внимание на особенности
кризиса, выяснить какие социальные слои наиболее пострадали от последствий кризиса. В
изучении политической ситуации следует обратить внимание на итоги последовательно
проводившихся выборов в рейхстаг, рассмотреть программы партий, их взаимоотношения и
выявить причины, сделавшие возможным приход к власти НСДАП. При рассмотрении
внутренней политики Гитлера необходимо обратить внимание, на последовательность
политических
преобразований.
Выявит
характер
сформированного
механизма
государственного регулирования.
Литература
Борозняк А.И. Историки ФРГ о нацизме// 1997. № 1.
Бровко Л.Н. Церковь и Третий Рейх// Новая и новейшая история. 1991. № 4.
Галкин А.А. Германский фашизма. М., 1989.
Гаджиев К.С. Тоталитаризм как феномен XX века// вопросы философии. 1992. № 2.
Германская история в новое и новейшее время. М., 1970. В 2 тт.
Кульбакин В.Д. Очерки новейшей истории Германии. М., 1968.
История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
Патрушев А.И. Германия в XX в. М., 2004.
Раушниг Г. Говорит Гитлер. М., 1993.
Руге В. Как Гитлер пришел к власти. М., 1984.
Фест И. Гитлер. Пермь. 1993. Т. 2-3.
Хавкин Б.Л, Рейхсфюрер СС Гиммлер// Новая и новейшая история. 1991. № 1.
Тема: Причины, ход и итоги Второй мировой войны
План
1. Причины второй мировой войны. Соотношение сил и планы воюющих сторон.
2. Польская компания и Советско-финская война.
3. Захват Германией Скандинавии и французская компания.
4. Балканская компания. Завершение складывания гитлеровского блока в Европе.
5. Складывание антигитлеровской коалиции.
6. Война на тихом океане.
7.Открытие второго фронта и разгром Германии.
8.Окончание войны на тихом океане. Итоги второй мировой войны.
Методические указания:
При подготовке к теме следует обратить внимание на весь комплекс причин,
приведших к войне, начиная с мирных договоров 1919 г. Обратить внимание на попытки
предотвращения войны, сделанные различными державами. Следует выявить причины,
приведшие к быстрому поражению западных держав и Польши. Уделить внимание советскогерманскому пакту и секретным протоколам, разделившим Европу на сферы влияния и
выявить последствия соглашения.
Литература
История второй мировой войны. М., 1973-77. Т. 1-8.
История внешней политики СССР. М., 1975. Т.1.
СССР в борьбе за мир накануне второй мировой войны. /Документы и материалы/. М., 1971.
Новоселов Б.Н. Второй фронт: полемические заметки// Новая и новейшая история. 1989. №
6.
Орлов А.С. Странности «странной войны»// Новая и новейшая история. 1989. № 5.
Овсяный И.Д. Тайна, в которой война рождалась. М., 1975.
Даниличев В.И. Банкротство стратегии германского фашизма. М., 1973. Т.1.
Протапопов А.С., Козьменко В.М. История международных отношений и внешней политики
России. М., 2003.
Парсаданова В.С. Трагедия Польши в 1939 г.// Новая и новейшая история. 1989. № 2,5.
Тема: Образование, развитие и крах мировой системы социализма.
План
1.Социально-экономические, политические и идеологические итоги Второй мировой войны
и их влияние на мировое развитие.
2.Основные особенности и закономерности народно-демократических и социалистических
революций в странах Восточной Европы и на Кубе.
3.Образование и основные этапы развития мировой системы социализма. Роль СЭВ и
Организации Варшавского Договора.
а) Период построения основ социализма.
б) Политический кризис в Восточной Европе сер 50-х гг.
в) Восточноевропейские страны в конце 50-х – начале 60-х гг.
г) Попытки реформирования социалистической системы. «Пражская весна».
д) Период застоя. Польский кризис конца 70-х – начала 80-х гг.
4.Развал системы европейского социализма: причины, последствия.
Методические указания:
Рассматривая тему необходимо выявить итоги Второй мировой войны и их влияние
на мировое развитие, определить особенности и закономерности народно-демократических и
социалистических революций в странах Восточной Европы и на Кубе, а также роль СССР в
этом процессе. Раскрывая этапы развития мировой системы социализма, следует особое
внимание уделить политическим кризисам в Восточной Европе и попыткам реформирования
системы социализма.
Литература
Генц А. Будапешт, 1956…// Новое время. 1991. № 35-36.
Волокитина Т.В., Марьина В.В., Новопашин Ю.С. Восточная Европа – от начала Второй
мировой войны до современности// Новая и новейшая история.1996. № 6.
Воронков В.С. События 1980-81 гг. в Польше: взгляд со Старой площади// Вопросы истории.
1995. № 10.
Дело Сланского (о судебном процессе над коммунистическими лидерами в Чехословакии в
конце 50-х гг.)// Вопросы истории. 1997. № 3-4.
Латыш М. А. Уроки чехословацкого кризиса 1968 г.// Новая и новейшая история. 1992. № 6.
Мусатов В.Л. Кадар и два десятилетия реформ// Новая и новейшая история. 1990. №. 1,2.
Мусатов В.Л. Трагедия Имре Надя// Новая и новейшая история. 1994. № 1.
Организация Варшавского Договора: Документы и материалы 1955- 1980. М., 1980.
Основные документы Совета Экономической Взаимопомощи в 2 т. М., 1981.
Житомирский В. Незабытая мелодия «Пражской весны»: реформаторы 1968 г.// Новое время.
1993. № 27.
Тема: Американская двухпартийная модель в эпоху «неоконсервативной революции».
План.
1. Мировой экономический кризис 70-х-начала 80-х гг. и особенности социальноэкономического развития США.
2. Эволюция программных установок, политического стиля, электоральной базы
республиканской и демократической партий на рубеже 70-80-х гг. Президентские выборы
1980 г. Р. Рейган.
3. «Рейганомика» - экономическая теория и практика американского неоконсерватизма.
4. Основные направления трансформации экономической политики в период президентства
Д. Буша.
5. Внешняя политика США в 80-х – начале 90-х гг.
6. Президентство Б. Клинтона. «Клинтономика».
Литература.
1.Абрамов Ю.К. Американская партийная модель// США: экономика, политика, идеология.
1992. № 2.
2. Бамстед Р.А. Президент Б. Клинтон// США: экономика, политика, идеология. 1993. № 1.
3. Гарбузов В.Н. Рейгановская модель руководства государством// США: экономика,
политика, идеология.1997. № 3.
4. Дейкин А. На пороге «доктрины Клинтона» (Об экономическом курсе президента США)//
Новое время, 1997. № 8.
5. Никонов В.А. Рональд Рейган// Вопросы истории. 1989. № 2.
6. Нитобург Э.Л. США: цветной барьер в прошлом и настоящем// ННИ. 1997. № 2.
7. Русаков Е.М. Президент, который сам себя.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум) не предусмотрен.
8. Примерная тематика курсовых работ не предусмотрена.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Семестр 8
Модуль 1
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1.1
Страны Запада в
1918–1939 гг.
работа с
конспектом
лекции
(обработка
текста).
конспектирование
текста;
работа со
словарями и
справочниками.
Всего
Модуль 2
2.1
Страны Запада в
1918–1939 гг
24
конспектирование
текста; работа с
конспектом лекции
(обработка текста);
подготовка
сообщений к
выступлению на
семинаре.
работа со
словарями и
справочниками;
подготовка
докладов.
Всего
Модуль 3
3.1
24
24
24
Международные
отношения в первой
половине XX в.
(1918–1945 гг.)
подготовка
сообщений к
выступлению на
семинаре, работа
со словарями и
справочниками.
конспектирование
текста;
работа со
словарями и
справочниками.
Всего
Итого
24
24
72
Семестр 9
Модуль 1
1.1 Международные
работа с
заполнение
таблицы; работа
со словарями и
справочниками.
25
конспектирование
текста; работа с
конспектом
лекции
(обработка
текста);
подготовка
сообщений
к
выступлению на
семинаре
заполнение
таблицы; работа
со словарями и
справочниками
27
подготовка
сообщений
к
выступлению на
семинаре, работа
со словарями и
справочниками
заполнение
таблицы; работа
со словарями и
справочниками
47
отношения во второй конспектом
лекции
половине XX–
(обработка
начале XXI в.
текста).
Модуль 1
2.1
Образование и этапы
развития мировой
системы социализма
Модуль 1
3.1
Страны Запада во
второй пол. XX–
нач. XXI в.
Всего
Итого за семестр
(часов, баллов):
.
.
99
171
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в
себя тематику контрольных работ.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОК-15
Б1.Б.1
Б1.Б.2.2
Б1.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.2
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.3.1
Б3.В.ОД.3.2
Б3.В.ОД.3.3
Б3.В.ОД.3.4
Б3.В.ОД.3.5
Б3.В.ОД.4.1
Б3.В.ОД.4.2
Б3.В.ОД.4.3
Б3.В.ОД.4.4
Б3.В.ОД.4.5
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.5.2
ОПК-2
Б1.Б.2
Б1.Б.5
Б1.В.ОД.2
Б3.Б.1.4
Б3.Б.2.3
Б3.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.2
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.3.1
Б3.В.ОД.3.2
Б3.В.ОД.3.3
Б3.В.ОД.3.4
Б3.В.ОД.3.5
Б3.В.ОД.4.1
Способностью понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в историческом процессе,
политической организации общества
История
Психология развития и возрастная психология
История древнего Востока
История древней Греции и Рима
История средневекового Востока
История средневекового Запада
История Российского государства с древнейших времен до 17 в.
История Российского государства в 17-18 вв.
История Российской империи 19 в.
История России 20 в.
Историография истории России
Новая история стран Востока
Новая история стран Запада
Новейшая история стран Востока
Новейшая история стран Запада
Историография всеобщей истории
Источниковедение
История Западной Сибири
Археология Сибири
История первобытного общества
Историческая география
Историческая демография
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Философия
Экономика образования
Основы права
Практикум по решению профессиональных задач
Педагогическая психология
История Древнего Востока
История древней Греции и Рима
История средневекового Востока
История средневекового Запада
История Российского государства с древнейших времен до 17 в.
История Российского государства в 17-18 вв.
История Российской империи 19 в.
История России 20 в.
Историография истории России
Новая история стран Востока
Б3.В.ОД.4.2
Б3.В.ОД.4.3
Б3.В.ОД.4.4
Б3.В.ОД.4.4
Новая история стран Запада
Новейшая история стран Востока
Новейшая история стран Запада
Историография всеобщей истории
Код компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответсвии с уровнем освоения ОП
Виды
Оценочные
занятий
средства
(лекции,
(тесты,
пороговый
базовый (хор.) повышенный
семинарские творческие
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
,
работы,
61-75 баллов
91-100 баллов
практически проекты и
е,
др.)
лабораторны
е)
Знает:
общие
сведения по курсу
новейшей истории
стран Запада
Знает:
основные
тенденции
развития стран
Запада в
новейшее время
Знает:
теорию
исторического
процесса с точки
зрения
цивилизационного и
формационного
подходов,
важнейшие
методологические
концепции
новейшей истории
стран Запада, их
научную
и
мировоззренческую
основу.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Умеет:
ориентироваться в
этапах
развития
стран Запада в
новейшее время
Умеет:
выявлять общие
черты и различия
сравниваемых
исторических
процессов
и
событий.
Умеет:
анализировать
исторические
проблемы,
устанавливать
причинноследственные связи
и закономерности.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
ОК-15
.
Владеет:
понятиями
и
терминами
по
курсу «Новейшая
история
стран
Запада».
Знает:
хронологические
границы и
основные периоды
новейшей истории
стран Запада
Умеет:
оперировать
терминами по
курсу «Новейшей
истории стран
Запада».
ОПК2
Владеет:
навыками
систематизации
исторической
информации
на
основе
своих
представлений об
общих
закономерностях
всемирноисторического
процесса.
Знает:
закономерности и
региональные
особенности
развития стран
запада в новейшее
время
Владеет:
технологиями
научного анализа,
использования
и
обновления знаний
по
новейшей
истории
стран
Запада
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Знает:
своеобразие
социальнополитической
истории и культуры
стран Запада в
новейшее время
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
Умеет:
оценивать
события,
опираясь
усвоенные
исторические
знания.
Умеет:
вырабатывать
самостоятельную
точку зрения на
изучаемую
проблему.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
на
.
Владеет:
понятиями и
терминами по
курсу «Новейшей
истории стран
Запада».
Владеет:
навыками
самостоятельной
работы с
историческими
источниками,
литературой,
справочными
пособиями
Владеет:
технологиями
научного анализа,
использования и
обновления знаний
по новейшей
истории стран
Запада
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельна
я работа.
Презентации,
тесты,
теоретические
ответы,
творческие
работы.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Словарь терминов и понятий: Студент формирует словарь в процессе лекционных
занятий, а также чтения учебной литературы, работы со словарями и энциклопедиями в
форме таблицы.
Образец
№
п/п
Термин
Определение (дефиниция)
Полное библиографич. описание источника
(автор, заглавие. место, изд - во, год, страница)
1). Вашингтонская конференция осуществляла свою работу в ……. ….годах.
2). Захват Чехословакии Германией был осуществлен в …………. году.
3) «Народный фронт пришел к власти во Франции в …………..году.
4). Укажите название термина, пропущенного в тексте.
Режим, направленный на оздоровление экономической или политической структуры,
называется_______________.
5). Б. Муссолини стремился создать в Италии ……………………….. государство.
6). Общество, в экономике которого в результате научно-технической революции приоритет
перешел от преимущественного производства товаров к производству услуг, получило
название
1. индустриальное общество;
2. постиндустриальное общество;
3. информационное общество.
7). Идею создания Лиги Наций выдвинул
1. Жорж Клемансо;
2. Вудро Вильсон;
3. Дэвид Ллойд-Джордж.
8). В революции 1918-1919 гг. В Германии руководящая роль принадлежала
1. Коммунистической партии Германии;
2. Социал-демократической партии Германии;
3. Партии центра.
9). Основным принципом политики экономического либерализма, которую осуществляло
американское правительство в послевоенный период (до Великой депрессии), было
1. Невмешательство государства в экономику;
2. Этатизм;
3. Национализация.
10) Пост премьер министра Италии Б. Муссолини получил в
1. 1929 г.
2. 1920 г.
3. 1922 г.
11). Лейбористская партия в Великобритании в начальный период своей деятельности
отражала преимущественно интересы
1) рабочих;
2) мелкой буржуазии;
3) промышленно-финансовых кругов.
12). Режим «революционного каудильизма» утвердился в 20-х гг. в
1. Аргентине;
2. Мексике;
3. Чили.
13). Правительство Ф. Рузвельта в 1933 г. провозгласило по отношению к
латиноамериканским странам новую политику, получившую название
1. «доброго соседа»;
2. невмешательства;
3. агрессивного экспансионизма.
14). Отличительной особенностью кризиса 1929-1933 гг. от циклических кризисов XIX –
начала XX века стал его
1. мировой характер;
2. незначительный масштаб;
3. крайне разрушительный характер для экономики стран Запада.
15). Военизированная организация (партийная гвардия) социал-демократической партии
Австрии получила название
1. хаймвер;
2. вермахт;
3. шуцбунд.
16). Неудавшийся художник, ефрейтор, награжденный «Железным Крестом» за мужество в
Первой мировой войне. Стал одним из великих диктаторов XX века.
1. Адольф Гитлер;
2. Бенито Муссолини;
3. Ф. Франко.
17). До середины 1930-х годов главными политическими и идеологическими врагами
советского руководства и Коминтерна во внешней политике были
1. западные либералы;
2. антифашисты;
3. социал-демократы.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования
компетенций.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по
дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов.
Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Вид аттестации
Зачёт
(рейтинговая
система)
Допуск к
аттестации
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100 баллов
Вопросы к экзамену
1. Предмет, проблематика, периодизация новейшей истории.
2. Образование версальской системы международных отношений.
3. Эволюция системы международных отношений в 20-30-е гг. и ее распад.
4. Ноябрьская революция в Германии. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.
5. Происхождение и идеология германского национал-социализма.
6.Приход к власти Гитлера и его политика.
7. Великобритания в 1918-1939 гг.
8. Франция в 1918-1939 гг.
9. Экономический кризис 1929 -1933 гг. в США.
10. ”Новый курс“ Ф.Д. Рузвельта.
11. Италия в 1918- 22 гг. Установление фашистской диктатуры.
12. Стабилизация режима Муссолини в 1923-1929 гг.
13. Италия. Строительство корпоративного государства. 1929-1939 гг.
14. Причины и начало второй мировой войны.
15. Основные военные компании второй мировой войны.
16. Окончание второй мировой войны и ее итоги.
17. Итоги Второй мировой войны.
18. Особенности и закономерности развития социалистических стран.
19. Германия в 1945 - 1948 гг. Образование двух Германий.
20. Строительство социализма в ГДР. 1949-1971 г.
21. Стагнация общества в ГДР и решение германского вопроса 1971-1990 г.
22. Народно-демократическая революция в Югославии 1945 - 1948 гг.
23. Строительство социализма в Югославии 1949- 1982 гг.
24. Распад Югославии Южнославянские страны на современном этапе.
25. США в 1945-1952 гг.
26. «Золотой век» Эйзенхауэра в США 1952-1960 гг.
27. США 196 -1980 гг.
28. США в годы президентства Б. Клинтона и ДЖ. Буша-мл.
29. IV республика во Франции 1944 - 1958 г.
30. V республика во Франции 1958 - 1968 гг.
31. Франция 1981 - 2003 гг.
32. Англия в 1945 - 1964 гг.
33. Англия в 1964 - 1979 гг.
34. Англия в 1979- 2003 гг.
35. ФРГ в 1949 - 1969 гг.
36. ФРГ в 1969 – 1990-х гг.
37. Объединение Германии.
38. Япония в 1945-1960-х гг.
39. Япония в 1970-2005 гг.
40. Индия в 1945-2005 гг.
41. Турция в 1945-2005 гг.
42. Международные отношения в 1947-1953 гг.
43.Международные отношения в период с 1954 по конец 70-х гг.
44.Обострение международной напряженности в конце 70-х - первой половине 80-х гг.
45.Окончание «холодной войны». Международные отношения в конце ХХ – нач. XXI в.
46. Роль ООН в международной жизни второй половины XX в.
11. Образовательные технологии.
Учебный материал студенты усваивают на лекционных занятиях, а затем
прорабатывается на семинарских занятиях. Используются такие формы организации
учебного процесса как обсуждения выступлений студентов, проверка знания студентами
терминов и понятий, доклады-презентации, решение аналитических задач, проведение
дискуссий.
В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование мультимедийного
оборудования и интернета.
Диагностирующие средства имеют целью определение начального уровня знаний,
умений и навыков, на базе которых будут формироваться компетенции данной дисциплины.
Итоги входящего контроля предназначены для коррекции учебно-методических материалов,
тематики курса, методов организации аудиторной и самостоятельной работы студентов. Формы
контроля: устные опросы и собеседования и т.д.
Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень продвижения
студентов в изучении дисциплины и диагностировать затруднения в изучении материала, а с
другой – показать эффективность выбранных средств и методов обучения. Формы контроля:
контрольные диктанты, мониторинг результатов семинарских и практических занятий и др.
Промежуточная аттестация направлена на определение уровня сформированности
компетенций по дисциплине в целом. В традиционной системе образования к рубежным формам
относят рефераты и экзамены.
Формы текущего контроля
Примерный перечень форм оцениваемой аудиторной работы: посещение лекций и
практических (семинарских) занятий; выступление на семинарском занятии; выполнение
учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и практических занятий;
защита реферата; выполнение аудиторной контрольной работы.
Примерный перечень форм оцениваемой самостоятельной работы: подготовка
рефератов; словарей терминов;
Формы промежуточной аттестации: контрольный опрос (устный или письменный);
индивидуальное собеседование; экзамен.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Всемирная история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. 3-е изд-е. М., 2009.
2. Поляк, Г.Б. Всемирная история [Электронный ресурс]: учебное пособие/Г.Б. Поляк, А.Н.
Маркова, И.А. Андреева, Ф.О. Айсина, С.Д. Бородина, И.О. Воскресенская. Электрон.
текстовые дан.- М.:ЮНИТИ-Дана, 2012. 887 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/114540/
3. Зеленская Т.В. История стран Западной Европы и Америки в новейшее время: учебное
пособие.
М.;
Берлин:
Директ-Медиа,
2014.
377
с.
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=274113
б) дополнительная литература:
1. Арзаканян М.Ц. История Франции: учеб. для вузов / М. Ц. Арзаканян, А. В. Ревякин, П.
Ю. Уваров. 2-е изд., испр. М. : Дрофа, 2007. 474 с.
2. Григорьева И. В. Источниковедение новой и новейшей истории стран Европы и Америки
[Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2012. 288 с. URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=237540
3. Григорьева И.В. Италия в XX веке: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 2006. - 256 с.
4. Йегер О. Всемирная история. Т.4. Новейшая история [Электронный ресурс]. М.: ДиректМедиа, 2014. 878 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/255990/
5. Захарова Н.В. Страны Европы [Электронный ресурс]: справ. пособие. М.: Магистр:
ИНФРА-М, 2010. 270 с. URL: http://znanium.com/bookread.php?book=187866
6. Колли Р. Вторая мировая война [Электронный ресурс]. М.: Изд. группа «Азбука-Аттикус»,
2014. 128 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/255127/
7. Кузьмина О.В. История Новейшего времени : учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / О. В. Кузьмина, Ю. Н. Ушакова. Москва: Академия, 2013. 400 с.
8. Остапенко Г. С. Новейшая история Великобритании: XX - начало XXI века [Электронный
ресурс]: Учебное пособие. М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2012. 472 с. URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=363805
в) периодические издания:
Вопросы истории
Дружба народов
Международная жизнь
Знание-сила
Новая и новейшая история
Военно-исторический журнал
г) мультимедийные средства:
Видеофильмы:
«Обыкновенный фашизм».
«Последний самурай»;
«Первая мировая война».
DVD:
1. Муссолини
2. Вторая мировая война
3. Светские и духовные властители Европы.
Ученые и научные открытия
д) интернет-ресурсы:
http:// www.igh.ru– сайт Института всеобщей истории РАН
http:// www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека
http:// www.hist.msu.ru - библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ
http:// www.worldhist.ru - Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство
http:// www.libfl.ru – сайт Библиотеки иностранной литературы
http:// www.shpl.ru – сайт Государственной публичной исторической библиотеки
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Программное обеспечение: Microsoft Office, Интернет, доступ в информационнообразовательную среду ТюмГУ, к изданиям электронной библиографической системы и
электронным образовательным ресурсам.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование, доступ в
Интернет для выполнения самостоятельной работы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Устное сообщение (доклад по актуальным проблемам курса
готовится на основе
публикаций ведущих исторических журналов страны («Новая и новейшая история»,
«Латинская Америка», «Вопросы истории» и др.). Целью сообщения является знакомство
студентов с новыми подходами к освещению фактов, явлений и процессов исторического
прошлого, методикой научного поиска, расширение исторического кругозора.
При проведении сравнения исторических событий и явлений следует придерживаться
следующего алгоритма:
1) Проанализируйте событие или явление, выделите линии сравнения.
2) Определите черты сходства и различия.
3) Если возможно, выделите этапы в явлении, определите, что изменилось в этих
этапах, а что осталось без изменений.
4) Сделайте все необходимые выводы из проведенного сравнения.
При изучении материала о войнах следует придерживаться следующего алгоритма:
1) Причина и характер войны: основные противоречия, приведшие к войне;
подготовка к войне, соотношение сил; планы сторон.
2) Ход войны (основные этапы): повод к войне и ее начало; основные этапы и главные
сражения; окончание войны, условия мира, итоги.
3) Значение войны. Экономические, социальные, политические и другие последствия
войны.
При характеристике исторической личности необходимо учитывать следующее:
1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.
2. Задачи, которые стремится решать исторический деятель, и методы их решения.
3. Интересы какого класса (страты) выражает исторический деятель.
4. Портрет: изображение, словесный (по воспоминаниям современников); описание
черт характера (по воспоминаниям современников), значение его личных качеств.
5. Оценка результатов деятельности исторической личности.
При работе с историческим источником, прежде всего документом, необходимо помнить,
что его анализ включает в себя две части: внешний и внутренний.
1) Внешний анализ первоисточника предполагает выяснение следующих вопросов:
– объем и оформление документа;
– место и время появления;
– структура (простая, сложная – разбит на разделы, главы, параграфы и т.д.);
– характер (мемуары, свод законов и т.д.).
2) Внутренний анализ предполагает выяснение идейного содержания документа.