1

1
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИСТОРИЯ
Пояснительная записка к рабочей программе по Всемирной истории XXвек, истории России XX- начало XXI вв, истории Татарстана и
татарского народа XX- начало XXI вв.
(11 класс)
Данная рабочая программа разработана на основе:
 БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089
 Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 .
Воспитание - Расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать
полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с
исторически возникшими мировоззренческими системами.
Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об
историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.
Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической
информации как основы решения исследовательских задач.
Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано
представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории
Требования к уровню подготовки учащихся: «знать/понимать»:

факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

принципы и способы периодизации всемирной истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
2

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического
анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов
человеческого поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории
Требования к уровню подготовки учащихся: «уметь»:

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания,
степень достоверности);

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения
исторических процессов и явлений

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирноисторического процесса;

формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы,
определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;

участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи,
организовывать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического
сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.
Требования к уровню подготовки учащихся: «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни» для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
3

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами,
идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и
социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином
России.
Уровень подготовки выпускников:

большая глубина усвоения системы знаний, позволяющая решить проблему дальнейшей профессиональной подготовки учащихся,

более высокий уровень оценочной деятельности, формирование опыта для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук,

освоение элементов философии истории и методологии истории как науки,

овладение умениями, которые позволяют решать комплекс исследовательских задач.
С точки зрения компетентностного подхода, для выпускника создаются благоприятные условия формирования не только предметной, но и
коммуникативной, социальной и исследовательской компетентности.
Реализация требований к уровню подготовки учащихся актуализирует исследовательские формы деятельности, предполагает внедрение
деятельностного подхода (практические занятия, лабораторная работа с источниками, подготовка презентаций, уроки – конференции, круглые столы,
семинарские занятия, ролевые игры и т. д.)
Структура программы (70 ч)
№
Раздел, название урока в поурочном планировании
Кол-во часов
Всеобщая история. История Новейшего времени
1
Мир в индустриальную эпоху
14
2
Мир на пути к информационному обществу
9
История России и Татарстана
История России – часть всемирной истории
1
1
2
3
4
5
6
ИТОГО
История России в 1900-1922гг
СССР в 1922—1941 гг
Великая Отечественная война.
От могущества к распаду: СССР в 1945-1991гг..
Россия на рубеже XX-XXI вв.
10
7
6
12
11
70
4
Основное содержание
Всеобщая история
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху
Тема №1 Мир в конце XIX- в первой четверти XX веков
Научно - технический прогресс в конце XIX- последней трети XX века. Модернизация в странах Европы, США и Японии .Пути развития народов
Африки, Азии и Латинской Америки. Державное соперничество и Первая мировая война. Реформы и революции в общественном развитии после
Первой мировой войны. Эволюция либеральной демократии. Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии. Проблемы войны и
мира в 1920-е гг, милитаризм и пацифизм.
Тема №2 Вторая мировая война
Международные отношения в 1930-е гг.На путях ко Второй мировой войне. От европейской к мировой войне: 1939-1941гг. Антифашистская коалиция
и итоги Второй мировой войны. Мировая культура в первой половине XX века.
Раздел II. Мир на пути к информационному обществу
Технологии новой эпохи и становление глобального информационного общества.Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира. От
разрядки к завершению «холодной войны».Идеология на рубеже XX-XXI века. Кризис тоталитарного социализма. Распад советского общества.
Становление информационного общества в странах Запада. Модернизационные процессы в США и Западной Европе в 1980-1990-х гг. Мировая
цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.
История России и Татарстана
Раздел I. История России в 1900-1922гг
История России – часть всемирной истории
Тема №1. Российская империя накануне первой мировой войны
Россия на рубеже XIX-XX вв.Кризис империи: русско–японская война .Революция 1905-1907 гг. Политическая жизнь страны после Манифеста 17
октября 1905 года.Третьеиюньская монархия и реформы .П.А.Столыпина. Культура России в конце XIX – начале XX века. В начале XX столетия
Тема №2. Россия в годы революций и гражданской войны
Державное соперничество. Россия в Первой мировой войне. Россия в Первой мировой войне: конец империи. Революция 1917 года: от Февраля к
Октябрю. Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 -1922 года. В годы революций и Гражданской войны.
Раздел II. СССР в 1922—1941 гг.
Тема №1. Советское государство и общество в 1920-1930-е годы
Новая экономическая политика. Образование СССР и его международное признание. Республика в годы нэпа. Модернизация экономики и оборонной
системы страны в 1930-е гг. Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом.
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е годы. Культура и искусство после октября 1917 -1941 года. В условиях
социалистической модернизации..
5
Раздел III. Великая Отечественная война.
Начальный период ВОВ Июнь 1941- ноябрь 1942г. Коренной перелом в ВОВ Ноябрь 1942- зима 1943г. Героизм советских людей. Наступление Красной
Армии на заключительном этапе ВОВ. Причины, цена и значение Великой победы. В суровую годину.
Раздел IV. От могущества к распаду: СССР в 1945-1991гг..
Тема №1. Советский союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг
Советский Союз в послевоенные годы жизни И.В.Сталина. «Оттепель». Противоречия политики мирного сосуществования .Духовная жизнь в СССР в
1940-1960-е гг. Послевоенное десятилетие.
Тема №2. СССР в годы «Коллективного руководства»
Политика и экономика: от реформ – к «застою». Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Углубление кризисных явлений в
СССР. Наука, литература и искусство. Спорт 1960-1980-е гг. Республика в середине 1960-1980 г.
Тема №3. Перестройка и распад советского общества
Политика перестройки в сфере экономики. Развитие гласности и демократии в СССР. Новое политическое мышление: достижения и проблемы. Кризис
тоталитарного социализма. Распад советского общества. Вторая половина 1980-ч г.Курс на экономическую и политическую модернизациею.
Раздел V. Россия на рубеже XX-XXI вв.
Курсом реформ: социально – экономические аспекты. Политическое развитие Российской Федерации вначале 1990-х гг. Общественно-политические
проблемы России во второй половине 1990-ч гг. Первая и вторая Чеченская война. Россия в начале XXI в. Внешняя политика демократической России.
Искуcство и культура России к началу XXI в. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности. Татарстан на рубеже XXXXI вв.
Критерии оценки учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между
учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».
6
Учебно-тематическое планирование
по Всемирной истории XXвек, истории России XX- начало XXI вв, истории Татарстана и татарского народа XX- начало XXI вв. (11 класс)
Класс –11
Учитель – Евграфова Татьяна Сергеевна
Всемирная история XXвек
Количество часов:24
Всего – 24 часов, в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – 3;
Административных контрольных уроков – 2
История России XX- начало XXI вв
Количество часов:36
Всего – 36 часов, в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – 4;
Административных контрольных уроков – 2
История Татарстана татарского народа XX- начало XXI вв
Количество часов:10
Всего – 10 часов, в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – 1
Административных контрольных уроков – 1
ВСЕГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:70
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету
«История», а также:
 Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г (Сборник нормативных документов. История/сост.
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.);
16 с.)
Учебники
7
Загладин, Н.В., Всеобщая история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 - 416 с.
Загладин, Н.В., История России. XX-XXI века: учебник для 11 класса.–М.:«ТИД «Русское слово–рс», 2008.–480 с.: ил.
Галлямова А.Г.,Иванов, А.А., Пискарев В.И. История Татарстана и татарского народа XX начало XXIвв.: учебное пособие для 11. – Казань:
Хэтер(тарих), 2010. – 255 с.: илл.
Список литературы для учителя.
1. Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т. 2, 5. M. 1997.
2. Васильев Л.С. История Востока. Т. 2. M. 1993.
3. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. M. 1995.
4. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. M. 1969.
5. Ильина Т. Западноевропейское искусство M. 1983.
6. Кейнс. Дж. Избранные произведения. M. 1993.
7. Кондратьев Н. Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. M. 2002.
8. Маркузе Г. Одномерный человек. Исследование идеологии развитого индустриального общества. M. 1994.
9. Мельянцев В.А. Восток и Запад во втором тысячелетии: экономика, история и современность. M. 1996.
10. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Ч. 1 - 2. Под ред. А.M. Родригеса. M. 1998.
11. Пономарев M.В., Смирнова С.Ю. Великобритания: государство, политика, право. M. 2000.
12. Селезнев Г.К. Новейшая история России и Запад. M. 1998.
13. Строганов Л.И. Новейшая история стран Латинской Америки. M 1995.
14. Тоффлер Э. Третья волна. M. 1999.
15. Черепков А. «Теория длинных волн» Н.Д. Кондратьева. http:/marketing.spb.ru/read/artcle/a45.htm
16. Шпенглер О. Закат Европы. M. 1993.
17. Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Учебно - методические материалы. M. 2000.
18. Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Ермакова И.А. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Пособие для учителя. M. 2001.
19. Коваль Т.В., Хромова И.С. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран».
Эксперимент. M. 2003.
20. Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории. Всеобщая истории. ХХ век. M. 2003.
21. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Коваль Т.В., Хромова И.С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран» M. 2003.
22. Хачатурян В.M. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций». M. 2001.
Список литературы для учащихся.
8
Большая историческая энциклопедия для школьников и студентов. M. 2003.
Бурин С.Н. Новейшая история. ХХ век. M. 2000.
Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев M.В. и др. Россия и мир. ХХ в. M. 2002.
Загладин Н.В. История России и мира в ХХ веке. M.2002.
Загладин Н.В., Дахин В.Н., Загладина Х.Т. и др. Мировое политическое развитие: век ХХ. Пособие для учащихся и учителей старших классов
школ, гимназий и лицеев.
6. История Росии. ХХ век. Энциклопедия для детей. Т. 5. Ч. 3. M. 1995.
7. Пантелеев M.М., Саватеев А.Д. Современный мир. Учебное пособие для 11 класса.
8. Россия. Энциклопедический справочник. M. 1998.
9. Сергеев Е.Ю. Хрестоматия по курсу «Новейшая история зарубежных стран». M. 2003.
10. Страны мира. Справочник. M. 1998.
11. Хачатурян В.M. История мировых цивилизаций. M. 2000.
12. Хрестоматия по истории России: ХХ век. Сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. M. 2003.
13. Шацилло В.К. Политические деятели в новейшей истории. M. 2002.
14. Энциклопедический словарь юного историка. M. 1993.
1.
2.
3.
4.
5.
9
Учебно-тематическое планирование
по Всемирной истории XXвек, истории России XX- начало XXI вв, истории Татарстана и татарского народа XX- начало XXI вв.
(11 класс)
№
мод
уля
1
2
3
Тема
урока
Научно технический
прогресс в конце
XIX- последней
трети XX века
Характеристика
Колдеятельности
Планируемые
Виды
во
учащихся
результаты
Тип урока
контроля,
часо
или виды
освоения
измерители
в
учебной
материала
деятельности
Всеобщая история. История Новейшего времени.(24 часа)
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху (14 часов).
Тема №1 Мир в конце XIX- в первой четверти XX веков (8 часов)
1
Понимание изучаемых
исторических источников.
Уметь соотносить события
Беседа, решение
России с мировыми, знание
Комбинированн творческих задач, Тестировани
событий XX век- новая
ый
самостоятельная
е
национальная история.
работа
Революции в Германии,
Австро-Венгрии, России
Модернизация в
странах Европы,
США и Японии
1
Пути развития
народов
1
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый с элементами
Беседа,
самостоятельная
работа
Тестировани
е
Беседа
Тест
Использовать межпредметные
и межкурсовые связи; делать
сравнительный анализ;
выделять общее и особенное;
развивать творческие
способности
Делать оценочные суждения;
определять знания,
Дата проведения
Дом.
задание
План
Факт
§1,2
переск
аз
06.09
§3,
переск
аз
§6,
переск
08.09
13.09
10
Африки, Азии и
Латинской
Америки
4
5
6
7
Державное
соперничество и
Первая мировая
война.
Реформы и
революции в
общественном
развитии после
Первой мировой
войны.
Эволюция
либеральной
демократии
Тоталитаризм
как феномен XX
дискуссии
1
1
1
1
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Беседа
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Работа по карте,
беседа, работа по
учебнику
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа, работа по
карте
Тест
Комбинированн
ый
Составление схем; Тест
составление
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Делать оценочные суждения;
определять знания,
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Делать сравнительный анализ,
излагать свои идеи и
приводить убедительные
доказательства; вести диалог
и участвовать в дискуссии;
делать сообщения.
Иметь углубляющие знания о
традиционном и
индустриальном обществах;
делать сообщения; решать
познавательные задания;
использовать произведения
художественной литературы;
Уметь переносить знания в
новые ситуации; решать
аз
§7,
переск
аз
15.09
§8-9,
переск
аз
20.09
§10,
переск
аз
22.09
§11-12,
переск
27.09
11
века. Фашизм в
Италии и
Германии
8
9
10
11
устного рассказа
по сюжету, беседа
Проблемы
войны и мира в
1920-е гг,
милитаризм и
пацифизм
1
Международные
отношения в
1930-е гг.
1
На путях ко
Второй мировой
войне
От европейской
1
1
Комбинированн
ый с элементами
лабораторн.рабо
ты
Комбинированн
ый
Лекция с
элементами
беседы
Комбинированн
познавательные задания;
аргументировать свою точку
зрения; сравнивать, делать
выводы
Решение
Тест
Уметь переносить знания в
творческих задач,
новые ситуации;
работа с
анализировать источники;
терминами
делать выводы и высказывать
свои суждения;
самостоятельно работать с
источниками; вести
дискуссию с одноклассниками
Тема №2 Вторая мировая война (6 часов)
Дискуссия,
Тест
Уметь воссоздавать
презентация,
исторические образы;
беседа
анализировать и выделять
главное; определять круг
информации, необходимой
для решения проблемы;
выделять общее и особенное,
причины и следствия
Работа по
Тест
Уметь рационально
учебнику, беседа,
выполнять задания; логически
осмысливать и излагать
информацию; решать
познавательные задания;
оценивать исторические
явления; воссоздавать
исторические образы;
сравнивать и анализировать
Работа по
Тест
Уметь переносить знания в
аз
§14,
переск
аз
29.09
§15,
переск
аз
04.10
§16,
переск
аз
06.10
§17,
11.10
12
12
13
14
к мировой
войне: 19391941гг.
ый
учебнику, беседа,
работа с
иллюстрациями
Антифашистская 1
коалиция и
итоги Второй
мировой войны
Комбинированн
ый
Самостоятельная
работа по
учебнику, беседа
Мировая
культура в
первой половине
XX века
Комбинированн
ый
П/р №1 по теме:
«Мир в
индустриальную
эпоху»
1
1
Комбинированы
Дискуссия,
презентация,
беседа
Работа с
источниками,
беседа, дискуссия
Тест
Тест
Тест
новые ситуации;
аргументировать свою точку
зрения; вскрывать причинноследственные связи; делать
прогнозы экономического и
политического развития;
вести диалог
Уметь воссоздавать
исторические образы;
анализировать и выделять
главное; аргументировать
свою точку зрения и
выслушивать мнения
товарищей
Уметь переносить знания в
новые ситуации; воссоздавать
исторические образы;
рационально выполнять
задания и определять круг
информации, необходимой
для решения проблемы;
аргументировать свою точку
зрения; выступать с
сообщениями
Уметь переносить на
изучаемый материал ранее
полученные знания; делать
сравнительный анализ и
выделять главное;
размышлять и рационально
выполнять задания;
переск
аз
§18,
переск
аз
13.10
§19-21,
переск
аз
18.10
20.10
13
15
16
17
18
Технологии
новой эпохи и
становление
1
глобального
информационног
о общества.
Начало
«холодной
войны» и
становление
двухполюсного
1
мира.
От разрядки к
завершению
«холодной
войны»
Идеология на
рубеже XX-XXI
века
1
1
аргументировать свою точку
зрения и выслушивать мнения
товарищей
Раздел II. Мир на пути к информационному обществу (9 часов).
Комбинированн Работа по схемам, Тест
Уметь воссоздавать
ый с элементами по учебнику,
исторические образы; вести
дискуссии
беседа
коммуникативный диалог;
делать выводы и прогнозы
возможного развития
международных отношений
Комбинированн Беседа, работа по Тест
Делать оценочные суждения;
ый с элементами учебнику, с
определять знания,
дискуссии
текстом
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Комбинированн Анализ
Тест
Делать сравнительный анализ,
ый с элементами источников,
излагать свои идеи и
дискуссии
беседа
приводить убедительные
доказательства; вести диалог
и участвовать в дискуссии;
делать сообщения.
Комбинированн Самостоятельная
Тест
Иметь углубляющие знания о
ый с элементами работа с текстом,
традиционном и
дискуссии
беседа
индустриальном обществах;
делать сообщения; решать
познавательные задания;
использовать произведения
§22-23,
переск
аз
25.10
§30-32,
переск
аз
27.10
§35-36,
переск
аз
§37,
переск
аз
01.11
03.11
14
19
20
21
22
Кризис
тоталитарного
социализма.
Распад
советского
общества
Комбинированн
ый
Анализ
источников,
работа с картой,
беседа
Тест
1
Становление
информационног
о общества в
1
странах Запада.
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
Модернизацион
ные процессы в
США и
Западной Европе
1
в 1980-1990-х гг.
Комбинированн
ый с элементами
лабораторн.рабо
ты
Анализ
источников,
работа по
учебнику
Тест
Мировая
цивилизация:
новые проблемы
на рубеже
тысячелетий
Комбинированн
ый
Беседа,
дискуссия
Тест
1
художественной литературы;
Уметь извлекать нужную
информацию для решения
познавательных задач
дискуссионного типа;
готовить сообщения и
выступать публично; вести
дискуссию; высказывать
оценочные суждения и свое
личностное отношение к
изучаемому вопросу
Уметь вести дискуссию;
оценивать события
ретроспективно; формировать
личностное отношение к
изучаемому вопросу
Использовать документы для
ответов на поставленные
вопросы; оценивать события с
позиций представителей
разных слоев населения;
формировать личностное
отношение к изучаемому
вопросу
Рационально выполнять
задания и определять круг
информации, необходимой
для решения проблем;
доказывать свою точку зрения
и выслушивать мнения
товарищей; актуализировать
§40,
переск
аз
15.11
§42-43,
переск
аз
17.11
§46-47,
переск
аз
22.11
§45,
переск
аз
24.11
15
ранее полученные знания и
работать с источниками
23
П/Р №2 то теме:
«Мир на пути к
информационно
му обществу»
Контрольный
Контрольная
Владеть всеми необходимыми
работа №1
умениями и навыками,
указанными в программе
1
29.11
II. История России и Татарстана
Введение (1 час)
1
2
3
4
История России
– часть
всемирной
истории
Россия на
рубеже XIX-XX
вв.
Кризис
империи:
русско–японская
война
1
1
1
Революция 19051907 гг.
1
5
Политическая
жизнь страны
Урок изучения
нового
материала
Беседа, работа по
карте
Опрос.
Письменные
задания
Раздел I. История России в 1900-1922гг. (10 часов)
Тема №1. Российская империя накануне первой мировой войны (6 часов)
Понимание изучаемых
Беседа, решение
исторических источников.
Комбинированн творческих задач, Тестировани Уметь соотносить события
ый
самостоятельная
е
России с мировыми, знание
работа
событий XX век- новая
национальная история.
Использовать межпредметные
и межкурсовые связи; делать
Беседа,
Комбинированн
Тестировани сравнительный анализ;
самостоятельная
ый
е
выделять общее и особенное;
работа
развивать творческие
способности
Комбинированн Беседа
Тест
Делать оценочные суждения;
ый с элементами
определять знания,
дискуссии
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий.
Комбинированн Беседа
Тест
Вскрывать причинноый с элементами
следственные связи; вести
записи
в
тетрад
и
§1-2,
переск
аз
06.12
08.12
§3,
переск
аз
13.12
§4,
переск
аз
15.12
§5,
переск
20.12
16
6
7
после
Манифеста 17
октября 1905
года.
Третьеиюньская
монархия и
реформы
П.А.Столыпина.
Культура России
в конце XIX –
начале XX века
дискуссии
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
1
В начале XX
столетия
1
8
9
Державное
соперничество.
Россия в Первой
мировой войне.
Россия в Первой
мировой войне:
конец империи.
Революция 1917
года: от Февраля
к Октябрю.
1
1
диалог и участвовать в
дискуссии.
Беседа
Делать оценочные суждения;
определять знания,
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Комбинированн Работа по карте,
Тест
Делать сравнительный анализ,
ый с элементами беседа, работа по
излагать свои идеи и
дискуссии
учебнику
приводить убедительные
доказательства; вести диалог
и участвовать в дискуссии;
делать сообщения.
Тема №2. Россия в годы революций и гражданской войны (4 часов)
Комбинированн Составление схем; Тест
Уметь переносить знания в
ый
составление
новые ситуации; решать
устного рассказа
познавательные задания;
по сюжету, беседа
аргументировать свою точку
зрения; сравнивать, делать
выводы
§6,7
переск
аз
22.12
§1,2,3,
4
переск
аз
27.12
§8,
9,перес
каз
12.01
Комбинированн
ый с элементами
лабораторн.рабо
ты
§10-11,
переск
аз
17.01
Решение
творческих задач,
работа с
терминами
Тест
аз
Тест
Уметь переносить знания в
новые ситуации;
анализировать источники;
делать выводы и высказывать
свои суждения;
самостоятельно работать с
источниками; вести
17
10
11
12
13
Гражданская
война и
иностранная
интервенция.
1918 -1922 года.
В годы
революций и
Гражданской
войны
Новая
экономическая
политика.
Образование
СССР и его
международное
признание
Республика в
годы нэпа
1
1
1
1
14
Модернизация
1
дискуссию с одноклассниками
Комбинированн Дискуссия,
Тест
Уметь воссоздавать
ый
презентация,
исторические образы;
беседа
анализировать и выделять
главное; определять круг
информации, необходимой
для решения проблемы;
выделять общее и особенное,
причины и следствия
Комбинированн Самостоятельная
Тест
Иметь углубляющие знания о
ый с элементами работа с текстом,
традиционном и
дискуссии
беседа, работа по
индустриальном обществах;
карте
делать сообщения; решать
познавательные задания;
использовать произведения
художественной литературы;
Раздел II. СССР в 1922—1941 гг. (7 часов)
Тема №1. Советское государство и общество в 1920-1930-е годы (7 часов)
Комбинированн Составление схем; Тест
Уметь переносить знания в
ый
составление
новые ситуации; решать
устного рассказа
познавательные задания;
по сюжету, беседа
аргументировать свою точку
зрения; сравнивать, делать
выводы
Комбинированн
ый с элементами
лабораторн.рабо
ты
Решение
творческих задач,
работа с
терминами
Тест
Комбинированн
Дискуссия,
Тест
Уметь переносить знания в
новые ситуации;
анализировать источники;
делать выводы и высказывать
свои суждения;
самостоятельно работать с
источниками; вести
дискуссию с одноклассниками
Уметь воссоздавать
§12-13,
переск
аз
19.01
§5,6,7,
переск
аз
24.01
26.01
§14,
15,пере
сказ
§8,9
переск
аз
31.01
§17-18,
02.02
18
15
16
17
18
экономики и
оборонной
системы страны
в 1930-е гг.
ый
презентация,
беседа
Культ личности
И.В.Сталина,
массовые
репрессии и
создание
1
централизованно
й системы
управления
обществом.
Международные
отношения и
внешняя
политика СССР
1
в 1930-е годы
Лекция с
элементами
беседы
Работа по
учебнику, беседа,
Тест
Комбинированн
ый
Работа по
учебнику, беседа,
работа с
иллюстрациями
Тест
Культура и
искусство после
октября 1917 1941 года
Комбинированн
ый
Самостоятельная
работа по
учебнику, беседа
Тест
Комбинированн
ый
Дискуссия,
презентация,
беседа
Тест
1
В условиях
социалистическо 1
й модернизации
исторические образы;
анализировать и выделять
главное; определять круг
информации, необходимой
для решения проблемы;
выделять общее и особенное,
причины и следствия
Уметь рационально
выполнять задания; логически
осмысливать и излагать
информацию; решать
познавательные задания;
оценивать исторические
явления; воссоздавать
исторические образы;
сравнивать и анализировать
переск
аз
§19,
переск
аз
07.02
Уметь переносить знания в
новые ситуации;
аргументировать свою точку
зрения; вскрывать причинноследственные связи; делать
прогнозы экономического и
политического развития;
вести диалог
Уметь воссоздавать
исторические образы;
анализировать и выделять
главное; аргументировать
свою точку зрения и
выслушивать мнения
товарищей
Уметь переносить знания в
новые ситуации; воссоздавать
исторические образы;
§21-22,
переск
аз
07.02
§16,
20,
переск
аз
09.02
§10-13,
переск
аз
14.02
19
рационально выполнять
задания и определять круг
информации, необходимой
для решения проблемы;
аргументировать свою точку
зрения; выступать с
сообщениями
Раздел III. Великая Отечественная война. (6 часов)
Комбинировнны Работа с
19
Начальный
й
источниками,
период ВОВ
беседа, дискуссия
Июнь 1941ноябрь 1942г
1
20
Коренной
перелом в ВОВ
Ноябрь 1942зима 1943г.
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Работа по схемам,
по учебнику,
беседа
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Беседа, работа по
учебнику, с
текстом
Тест
1
21
Героизм
советских людей
1
Уметь переносить на
изучаемый материал ранее
полученные знания; делать
сравнительный анализ и
выделять главное;
размышлять и рационально
выполнять задания;
аргументировать свою точку
зрения и выслушивать мнения
товарищей
Уметь воссоздавать
исторические образы; вести
коммуникативный диалог;
делать выводы и прогнозы
возможного развития
международных отношений
Делать оценочные суждения;
определять знания,
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинно-
§23-24,
переск
аз
16.02
21.02
§25,
переск
аз
Подгот
овить
сообще
ние о
партиз
анах
ВОв
§23-26, 23.02
переск
аз
20
22
23
Наступление
Красной Армии
на
заключительном
1
этапе ВОВ.
Причины, цена и
значение
Великой победы.
В суровую
годину
1
24
25
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Анализ
источников,
беседа
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
следственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Делать сравнительный анализ,
излагать свои идеи и
приводить убедительные
доказательства; вести диалог
и участвовать в дискуссии;
делать сообщения.
Иметь углубляющие знания о
традиционном и
индустриальном обществах;
делать сообщения; решать
познавательные задания;
использовать произведения
художественной литературы;
28.02
§26,
27,пере
сказ
§14-16,
переск
аз
П/р№3 по теме:
«СССР в 19221945 гг.»
01.03
06.03
Советский Союз
в послевоенные
годы жизни
И.В.Сталина
1
Раздел IV. От могущества к распаду: СССР в 1945-1991гг.. (12 часов)
Тема №1. Советский союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг (4 часа)
Комбинированн Анализ
Тест
Уметь извлекать нужную
ый
источников,
информацию для решения
работа с картой,
познавательных задач
беседа
дискуссионного типа;
готовить сообщения и
выступать публично; вести
дискуссию; высказывать
оценочные суждения и свое
личностное отношение к
изучаемому вопросу
§28-29,
переск
аз
08.03
21
26
«Оттепель»
1
27
28
Противоречия
политики
мирного
сосуществовани
я .Духовная
жизнь в СССР в
1940-1960-е гг.
Послевоенное
десятилетие
1
1
28
30
31
Политика и
экономика: от
реформ – к
«застою»
Духовная жизнь
в СССР
середины 1960-х
– середины
1980-х гг.
Углубление
1
1
1
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
Уметь вести дискуссию;
оценивать события
ретроспективно; формировать
личностное отношение к
изучаемому вопросу
Комбинированн Анализ
Тест
Использовать документы для
ый с элементами источников,
ответов на поставленные
лабораторн.
работа по
вопросы; оценивать события с
работы
учебнику
позиций представителей
разных слоев населения;
формировать личностное
отношение к изучаемому
вопросу
Самостоятельная
Развивать творческие
работа с текстом,
способности, вступать в
Комбинированн
беседа
Тест
дискуссию с товарищами, с
ый
авторами учебников, с
учителем; решать проблемы
Тема №2. СССР в годы «Коллективного руководства» (4 часа)
Использовать межпредметные
и межкурсовые связи; делать
Беседа,
Комбинированн
Тестировани сравнительный анализ;
самостоятельная
ый
е
выделять общее и особенное;
работа
развивать творческие
способности
Комбинированн Беседа
Тест
Делать оценочные суждения;
ый с элементами
определять знания,
дискуссии
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Комбинированн Беседа
Тест
Делать оценочные суждения;
§30,
32,
переск
аз
13.03
15.03
§31,
33,пере
сказ
§17-20,
переск
аз
20.03
§34-35,
переск
аз
22.03
§36,
переск
аз
05.04
§37,
10.04
22
32
кризисных
явлений в СССР.
Наука,
литература и
искусство.
Спорт.
1960-1980-е гг.
Республика в
середине 19601980 г
ый с элементами
дискуссии
1
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Работа по карте,
беседа, работа по
учебнику
Тест
Тема №3. Перестройка и распад советского общества (4 часа)
Комбинированн Составление схем; Тест
33
Политика
ый
составление
перестройки в
устного рассказа
сфере экономики 1
по сюжету, беседа
34
35
Развитие
гласности и
демократии в
СССР. Новое
политическое
мышление:
достижения и
проблемы.
Кризис
тоталитарного
социализма.
Распад
Комбинированн
ый с элементами
лабораторн.рабо
ты
Решение
творческих задач,
работа с
терминами
Тест
Комбинированн
ый
Дискуссия,
презентация,
беседа
Тест
1
1
определять знания,
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Делать сравнительный анализ,
излагать свои идеи и
приводить убедительные
доказательства; вести диалог
и участвовать в дискуссии;
делать сообщения.
38,
переск
аз
§21-22,
переск
аз
12.04
Уметь переносить знания в
новые ситуации; решать
познавательные задания;
аргументировать свою точку
зрения; сравнивать, делать
выводы
Уметь переносить знания в
новые ситуации;
анализировать источники;
делать выводы и высказывать
свои суждения;
самостоятельно работать с
источниками; вести
дискуссию с одноклассниками
§39,
карточ
ки
17.04
§40-41,
ответи
ть на
вопрос
ы
19.04
Уметь воссоздавать
исторические образы;
анализировать и выделять
главное; определять круг
информации, необходимой
§42,
состав
ить
схему
24.04
23
для решения проблемы;
выделять общее и особенное,
причины и следствия
советского
общества.
Вторая половина
1980-ч г.Курс на
экономическую
и политическую
модернизациею
Раздел V. Россия на рубеже XX-XXI вв. (11 часов)
Лекция с
Работа по
37
Курсом реформ:
элементами
учебнику, беседа,
социально –
беседы
экономические
аспекты
1
36
38
39
40
Политическое
развитие
Российской
Федерации
вначале 1990-х
гг.
Общественнополитические
проблемы
России во
второй половине
1990-ч гг.
Первая и вторая
Тест
Комбинированн
ый
Работа по
учебнику, беседа,
работа с
иллюстрациями
Тест
Комбинированн
ый
Самостоятельная
работа по
учебнику, беседа
Тест
Комбинированн
Дискуссия,
Тест
1
1
1
Уметь рационально
выполнять задания; логически
осмысливать и излагать
информацию; решать
познавательные задания;
оценивать исторические
явления; воссоздавать
исторические образы;
сравнивать и анализировать
Уметь переносить знания в
новые ситуации;
аргументировать свою точку
зрения; вскрывать причинноследственные связи; делать
прогнозы экономического и
политического развития;
вести диалог
Уметь воссоздавать
исторические образы;
анализировать и выделять
главное; аргументировать
свою точку зрения и
выслушивать мнения
товарищей
Уметь переносить знания в
§23,24,
заполн
ить
таблиц
у
26.04
§43,
вопрос
№1,2,4
01.05
§44,
тесты
03.05
§45,
вопрос
ы
№2,5,6
08.05
§45,
10.05
24
41
Чеченская
война.
ый
презентация,
беседа
Россия в начале
XXI в.
Комбинировнны
й
Работа с
источниками,
беседа, дискуссия
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Работа по схемам,
по учебнику,
беседа
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Беседа, работа по
учебнику, с
текстом
Тест
Комбинированн
Анализ
Тест
1
42
43
Внешняя
политика
демократическо
й России
1
Искуcство и
культура России
к началу XXI в
1
44
Международная
1
новые ситуации; воссоздавать
исторические образы;
рационально выполнять
задания и определять круг
информации, необходимой
для решения проблемы;
аргументировать свою точку
зрения; выступать с
сообщениями
Уметь переносить на
изучаемый материал ранее
полученные знания; делать
сравнительный анализ и
выделять главное;
размышлять и рационально
выполнять задания;
аргументировать свою точку
зрения и выслушивать мнения
товарищей
Уметь воссоздавать
исторические образы; вести
коммуникативный диалог;
делать выводы и прогнозы
возможного развития
международных отношений
Делать оценочные суждения;
определять знания,
необходимые для решения
проблемных и
познавательных заданий;
вскрывать причинноследственные связи; вести
диалог и участвовать в
дискуссии.
Делать сравнительный анализ,
переск
аз
§46,
инд.со
общен
ие
15.05
§47,
карточ
ки
17.05
§48,
отвеча
ть на
вопрос
ы
22.05
§49,
24.05
25
45
46
47
безопасность:
Россия и
политические
вызовы
современности
Татарстан на
рубеже XX-XXI
вв
Татарстан на
рубеже XX-XXI
вв
П/р №4 по теме:
«История России
XX-XXI век».
ый с элементами
дискуссии
источников,
беседа
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
Комбинированн
ый с элементами
дискуссии
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
1
1
излагать свои идеи и
приводить убедительные
доказательства; вести диалог
и участвовать в дискуссии;
делать сообщения.
переск
аз
Иметь углубляющие знания о
традиционном и
индустриальном обществах;
делать сообщения; решать
познавательные задания;
использовать произведения
художественной литературы;
Иметь углубляющие знания о
традиционном и
индустриальном обществах;
делать сообщения; решать
познавательные задания;
использовать произведения
художественной литературы;
§25,
переск
аз
§26,27,
переск
аз
Контрольный
26