НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультета гуманитарного образования Кафедра международных отношений и регионоведения

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультета гуманитарного образования
Кафедра международных отношений и регионоведения
“УТВЕРЖДАЮ”
Декан ФГО
проф. М.В. Ромм
“___ ”______________200 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История международных отношений
Направление: 032300.62 «Регионоведение»
Факультет: гуманитарного образования
Курс 3, семестр 6
Лекции: 19 часов
Семинарские занятия: 19 часов
Самостоятельная работа: 48 часов
Зачет: 6 семестр
Всего: 86 часов
Новосибирск
2011
Рабочая программа составлена на основании
Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению
032300.62
«Регионоведение».
Номер государственной регистрации 39 гум/бак Направление утверждено приказом
Министерства образования Российской Федерации от 2 марта 2000 г. № 686
Шифр дисциплины в ГОС - ОПД.Ф.04 История международных отношений Федеральный
компонент.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Международных отношений и
регионоведения, протокол №___ от ___ июня 2011 года
Программу разработал
Доцент кафедры международных отношений и регионоведения, к.и.н. Пинкин В.И.
Заведующий кафедрой
Доктор философских наук, профессор. Зиневич О.В._______________
Ответственный за основную
образовательную программу
доктор философских наук, профессор. Зиневич О.В. _______________
2
1. Внешние требования
Таблица 1
Шифр
дисциплины
ОПД.Ф.04
История
международных
отношений
Содержание учебной дисциплины
Часы
Понятие системы (подсистемы) международных отношений и …
закономерности ее формирования, эволюции, смены. Развитие
системы международных отношений (СМО) в Европе в
период с XVII в. по начало XX в. Версальско-вашингтонская
(межвоенная) СМО, ее возникновение, эволюция и крах.
Международные отношения периода второй мировой войны.
Ялтинско-потсдамская (послевоенная) СМО, ее становление,
эволюция и распад. Формирование современной СМО. Место
и роль России в системах (подсистемах) международных
отношений.
2. Особенности (принципы) построения дисциплины
Особенность (принцип)
*Основание для введения
*Адресат
*Основная цель
*Ядро
Таблица 2
Пояснение
 Стандарт направления или специальности (для дисциплин
федерального компонента)
Студенты направления 032300.62 «Регионоведение»
Подготовка специалиста-регионоведа, имеющего целостное
представление об истории международных отношений как
смены систем международных отношений, знающего
особенности формирования отдельных систем и их эволюцию,
причины смены одних систем другими, место России и других
мировых держав в этих системах.
Системы международных отношений: Вестфальская, Венская,
Версальско-вашингтонская, Ялтинско-потстдамская.
*Требования к начальной История изучаемого региона, отечественная
подготовке, необходимые геополитика, мировая экономика, культурология.
для успешного усвоения
Вашей дисциплины
история,
*Уровень требований по Требования соответствуют ГОС
сравнению со Стандартом
*Объем в часах
Основные понятия
Практическая
дисциплины
19 часов лекций и 19 часов практических занятий
Международные
отношения, система
международных
отношений, история, политика, дипломатия.
часть Работа с литературой, проработка материалов лекций, работа с
интернет-изданиями.
Учет
индивидуальных Студент может самостоятельно выбрать тему расчетного
особенностей
задания (реферата), предварительно согласовав ее с
обучающихся, реализация преподавателем.
3
права
выбора
учения
способа
Направленность
дисциплины на развитие
общепредметных,
общеинтеллетуальных
умений,
обладающих
свойством
переноса,
направленность
на
саморазвитие
Особая
организации
процесса
Области
полученных
умений
Навык поиска литературы на заданную тему, анализ и
прогнозирование ситуации на международной арене, оценка
международных событий и прогнозирование развития
международной ситуации.
технология Лекция-диалог, дискуссия на семинарских занятиях
учебного
применения Работа с европейскими и американскими представителями
знаний
и
Описание
основных 
“точек” контроля
Ваша
дисциплина
современные
информационные
технологии
Контроль начального уровня подготовки – беседа на
семинарском занятии для зондирования знаний студентов
(не оценивается);
 промежуточный контроль – контрольные опросы по
вопросам пройденного материала (письменные);
 итоговый контроль – оценка расчетного задания
(реферата), тестовые контрольные задания.
и Использование ТСО при чтении лекции (презентации в Power
Point); использование интернет-источников при подготовке к
лекционным и практическим занятиям.
Таблица 3
3. Цели учебной дисциплины
После изучения дисциплины студент должен:
иметь представление
1
об основных этапах эволюции системы международных отношений
знать
2
особенности формирования и эволюции основных систем
международных отношений
3
основные значимые события международных отношений
4
ключевые даты истории международных отношений
5
имевшие место в истории международные объединения и
организации, их роль в международных отношениях
6
основных исторических личностей и их влияние на международные
отношения
уметь
7
анализировать
международные
отношения,
основываясь
на
историческом опыте
8
выявлять основные факторы и тенденции развития мировых
4
9
10
политических процессов
применить знания в области истории международных отношений для
анализа текущих проблем мировой политики
выявлять причины современных международных конфликтов в
ретроспективном анализе
4. Содержание и структура учебной дисциплины
Лекционные занятия
3
Таблица 4
Ссылки
на цели*
1,2,3
2
2,3,4,5
3
2,3,4,5,6
2
2,3,4,5,6
3
2,3,4,5,6
2
2,3,4,5,6
2
2,3,4,5,6
2
2,3,4,5,6
Блок, модуль, раздел, тема
1. Складывание новых международных отношений в
Новое время. Становление Вестфальской системы
международных отношений
2.
Модификации
Вестфальской
системы
международных отношений. Кризис и распад
системы в конце XVIII века
3.. Венская система международных отношений и ее
функционирование в первой половине XIX века
4. Кризис и распад Венской системы
международных отношений во второй половине XIX
– начале XX веков
5. Становление и развитие Версальсковашингтонской системы международных отношений
6. Кризис и крах версальско-вашингтонского
миропорядка
7. Становление и функционирование Ялтинскопотстдамской системы международных отношений
8. Распад Ялтинско-потстдамской системы
международных отношений и начало формирования
нового миропорядка
Часы
Практические занятия
Блок, модуль,
раздел, тема
1. Международные
отношения в Европе
XVII
века.
Вестфальская
система
международных
отношений
Учебная деятельность*
1. Международные отношения в 2
период
Тридцатилетней
войны
(1618-48 гг.). Конец преобладания
Габсбургов в Европе.
2. Вестфальский мирный договор и
становление нового «политического
равновесия» в Европе.
3. Доминирование Франции в
Европе
после
Тридцатилетней
войны.
Европейская
политика
Людовика XIV.
4. Борьба европейских держав
Часы
Таблица 5
Ссылки
на цели*
1,2,3
5
2. Международные
отношения в XVIII
в.
Кризис
Вестфальской
системы
международных
отношений
3. Международные
отношения
во
времена
Великой
Французской
революции
и
наполеоновских
войн
4. Международные
отношения в первой
половине –
середине XIX века.
Венский
миропорядок.
5. Международные
отношения в конце
XIX – начале XX вв.
против французской гегемонии в
Европе во второй половине XVII
века.
1. Война за Испанское наследство и
ее последствия для международных
отношений.
2.
Северная
война
и
ее
международные
последствия.
Превращение России в великую
державу.
3. Обострение противоречий в
Европе в середине XVIII века.
Семилетняя война и ее влияние на
международные отношения.
4. Польский вопрос и его влияние на
распад
Вестфальской
системы
международных отношений.
1. Великая Французская буржуазная
революция и ее влияние на
международные отношения.
2. Войны великих держав против
революционной Франции. Распад
Вестфальской
системы
международных отношений.
3.Наполеоновские
войны
и
становление нового европейского
порядка. Тильзитский мир (1807 г.) и
гегемония Франции в Европе.
4. Крах империи Наполеона I и
наполеоновского порядка в Европе.
Парижский мир 1814 г.
1. Венский конгресс (1814-15 гг.) и
его решения. Основные принципы
Венской системы международных
отношений.
2. «Священный Союз» и его
конгрессы как попытка создания
механизма
урегулирования
и
поддержания мирового порядка.
3. Нарастание национальных и
революционных движений в Европе
и их влияние на Венскую систему
международных отношений.
4. Крымская война 1853-56 гг. и
кризис
Венской
системы
международных отношений.
5. Парижский конгресс 1856 г и
изменение
международных
отношений в Европе.
1. Объединение Германии и Италии:
внешнеполитические условия и
последствия для международных
2
2,3,4,5
2
2,3,4,5,6
3
2,3,4,5,6
3
2,3,4,5,6
6
Борьба за передел
мира и складывание
военнополитических
блоков.
отношений.
2.
Изменение
международных
отношений в 1870-е годы. Новый
расклад сил между великими
державами.
3. Создание Тройственного Союза:
причины, этапы и последствия.
4. Создание Антанты: причины,
этапы и последствия.
5. Превращение США и Японии в
великие «океанские» державы.
6. Первая мировая 1. Международные отношения в 2
война
и период Первой мировой войны.
формирование
Кризис
военно-политических
Версальскоблоков.
вашингтонской
2. Парижский мир. Международное
системы
значение поражения Германии и
международных
держав Оси.
отношений.
3. Версальский мирный договор и
его основные положения. Основные
принципы Версальской системы.
4.
Вашингтонская
мирная
конференция
и
ее
решения.
Складывание
Версальсковашингтонской системы.
5. Борьба за укрепление Версальсковашингтонской
системы.
Международные конференции 1920х годов и их значение.
7. Международные
1. Международное положение в
2
отношения во время Европе в 1930-е годы. Деятельность
распада Версальско- нацистской Германии по ревизии
вашингтонской
Версальского порядка.
системы и в годы
2. Международные отношения на
Второй мировой
Дальнем Востоке в 1930-е годы.
войны
Деятельность Японии по ревизии
Вашингтонского порядка.
3. Крах Версальско-вашингтонской
системы: причины и последствия.
4. Международные отношения в
начальный период Второй мировой
войны (1939-41 гг.).
5. Международные отношения в
период складывания и деятельности
антигитлеровсой коалиции (1941-45
гг.)
8. Международные
1. Ялтинская и Потсдамская
3
отношения во
конференции. Формирование
второй половине
Ялтинско-потсдамской системы
XX века
международных отношений.
2. Утверждение биполярности и
раздел сфер влияния в послевоенном
2,3,4,5,6
2,3,4,5,6
2,3,4,5,6
7
мире.
3. «Холодная война» как особое
проявление международных
отношений. Формирование и
противостояние западного и
восточного военно-политических
блоков.
4. Кризис и распад «мировой
системы социализма». Крушение
биполярной системы.
5. Контуры нового миропорядка в
постбиполярном мире.
5. Учебная деятельность
Целью лекционного курса является знакомство студентов с основными тенденциями
развития международных отношений со времени формирования первой системы
международных отношений, особенностями функционирования систем, причинами их
кризиса и распада.
Целью семинарских занятий является изучение особенностей эволюции международных
отношений на определенном историческом этапе, выявление обстоятельств и
закономерностей смены одних систем международных отношений другими. На подготовку
к семинарским занятиям отводится 24 часа самостоятельной работы.
При прохождении курса «История международных отношений» предусмотрено
написание студентом реферативной работы по предложенному списку тем. Объем реферата
– 12-15 машинописных страниц. Реферат должен включать титульный лист с названием
работы и фамилии автора, страницу введения с прописанной актуальностью темы и
указанием цели работы, основную часть с несколькими разделами, страницу заключения,
список использованных источников и литературы. Обязательным требованием является
использование научной литературы. Помимо системно изложенных фактов, отвечающих
поставленной задаче, работа должна содержать ссылки на источники информации. Реферат
выполняется индивидуально, представляется в письменном виде, рецензируется и
оценивается преподавателем. На написание реферата отводится 12 часов самостоятельной
работы.
На подготовку к итоговой аттестации (зачету) отводится 12 часов самостоятельной
работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Варианты тем рефератов:
Влияние тридцатилетней войны (1618—1648 гг.) на складывание новых
международных отношений.
Вестфальский мир. Начало создания новой системы международных отношений.
Внешняя политика кардинала Ришелье. Теория «естественных границ» на службе
французской внешней политики.
Англо-французские противоречия: Вильгельм III Английский против Людовика XIV
Французского.
Англо-французское соперничество в Европе в XVIII веке и его результаты.
Утрехтский мир и его международное значение.
Международное положение России в Европе в XVIII веке. Концепция «восточного
барьера».
Германская проблема в международных отношениях XVIII века.
Прусскоавстрийское противостояние.
Семилетняя война и ее влияние на изменение баланса сил в Европе.
Польский вопрос и постепенный распад Вестфальской системы международных
8
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
отношений.
Великая Французская буржуазная революция и ее влияние на международные
отношения.
Войны великих держав против революционной Франции. Распад Вестфальской
системы международных отношений.
Наполеоновский порядок в Европе и французская гегемония.
Крах империи Наполеона I и наполеоновского порядка в Европе. Парижский мир
1814 г.
Дипломатия Александра I, канцлера Миттерниха и Талейрана. Противоречия в
коалиции победителей в наполеоновских войнах.
Роль России в деятельности «Священного Союза».
Революции в Европе 1830-31 гг. и 1848-49 гг. и их влияние на кризис
международных отношений.
Дипломатия Николая I и Наполеона III.
«Восточный вопрос» в международных отношениях в первой половине XIX века.
Борьба России за отмену статей Парижского договора 1856 г. Дипломатия А.М.
Горчакова.
Международная деятельность германского канцлера О. фон Бисмарка и ее
историческое значение.
Войны за объединение Германии и Италии и их международные последствия.
Берлинский конгресс 1878 г. и его влияние на развитие международных отношений.
Англо-русские противоречия во второй половине XIX века. «Большая игра» на
Среднем Востоке.
Франко-русский союз и англо-французское сближение – начало формирования
Антанты.
Образование Тройственного Союза и усиление противоречий между великими
державами.
Колониальные войны и войны за передел мира в конце XIX – начале XX вв. Участие
новых «океанских» держав в переделе мира.
Первая мировая война и кризис военно-политических блоков.
Выход Советской России из Первой мировой войны. Брестский мир и его
международные последствия.
Парижская конференция и концепция мирного урегулирования в Европе после
первой мировой войны.
Создание Лиги Наций – первой международной организации по безопасности и
сотрудничеству.
Вашингтонская мирная конференция и ее значение.
Генуэзская мирная конференция и ее международные последствия.
Лозаннская конференция: ее содержание и основные итоги.
Локарнская конференция и попытка создания новых основ безопасности в Европе.
Международные аспекты «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта. Установление
дипломатических отношений с СССР.
Противоречия Японии и великих держав на Дальнем Востоке в конце 1920-х –
начале 1930-х годов.
Приход нацистов к власти в Германии и их внешнеполитическая деятельность в
1933—1934 гг.
СССР и Лига Наций (1930-е годы).
Внешняя политика США в связи с ростом фашизма в Европе.
«Антикоминтерновский пакт» и его содержание.
Становление и развитие доктрины и политики «умиротворения» Гитлера.
Начало крупномасштабной агрессии нацистской Германии против соседних
государств. Аншлюс Австрии и судетская проблема.
9
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
Мюнхенский сговор (1938 г.) и его международные последствия.
Советско-германский пакт (1939 г.) и его международные последствия.
Необъявленная война Японии в Китае (вторая половина 1930-х годов) и ее
международные последствия.
Советско-японские отношения в конце 1930-х годов Вооруженные конфликты у
озера Хасан и реки Халхин-Гол и их последствия.
Политика США и СССР в отношении Китая (вторая половина 1930-х годов).
Стратегия «странной войны» и ее результаты.
Начало создания антигитлеровской коалиции 1941—1942 гг.
Атлантическая хартия. Вступление США во Вторую мировую войну.
Ленд-лиз и его значение.
Тегеранская конференция 1943 г. и ее основные решения.
Международная деятельность У. Черчилля во Второй мировой войне.
Международная деятельность И. Сталина во Второй мировой войне.
Международная деятельность Ф.Д. Рузвельта во второй мировой войне.
Ялтинская (Крымская) конференция и ее международные последствия.
Потсдамская конференция, ее основные решения и итоги.
Политика СССР на Дальнем Востоке в годы Второй мировой войны.
Политика США в годы Второй мировой войны в АТР.
Международные конференции союзников и обсуждение проблем АТР в годы
Второй мировой войны.
Соглашения и договоренности стран антигитлеровской коалиции о послевоенном
мировом устройстве.
Предпосылки становления биполярной модели мира после Второй мировой войны.
Ядерный фактор во внешней политике администрации Г. Трумэна.
Создание военно-политических блоков после Второй мировой войны: причины и
последствия.
Начало «холодной войны»: международные условия и причины возникновения.
«Холодная война» и германский вопрос.
Берлинский кризис 1947—1948 гг. и его последствия.
Раскол Германии: причины и международные последствия.
Американская концепция «сдерживания коммунизма». «Доктрина Трумэна».
Советско-американское противостояние в Восточной Азии в конце 40-х годов.
Сан-Францисская конференция 1951 г. и ее результаты.
Война в Корее (1950—1953) и ее международные итоги.
Внешняя политика администрации Д. Эйзенхауэра.
Международная деятельность Н.С. Хрущева.
Взаимоотношения СССР и США в 1950-е годы: от полной конфронтации к попытке
диалога.
Преобразование Брюссельского пакта в Западноевропейский союз.
Создание Европейского Экономического Сообщества (ЕЭС).
Берлинский кризис 1958-1961 гг. и его последствия.
Карибский кризис 1962 г и его последствия.
Гонка вооружений в 1960-е годы и попытки ее ограничения.
Международные отношения в конце 60-х годов. Война США во Вьетнаме и ее
последствия.
«Разрядка» международной обстановки в Европе в 1970-е годы.
Ввод советских войск в Афганистан и ухудшение международной обстановки в
конце 1970-х годов.
СССР и США в системе международных отношений на Ближнем Востоке.
Внешняя политика США в конце 1970-х—80-е годы. Дипломатия и доктрина «мира
с позиции силы».
10
87.
88.
89.
90.
91.
США и доктрины Рейгана: «неоглобализм» и «крестовые походы против империи
зла».
Политика «разрядки международной напряженности» и концепция «нового
политического мышления» во внешнеполитической деятельности руководства
СССР.
Распад «мировой системы социализма» и «бархатные революции».
Воссоединение Германии и его международные последствия.
Распад Советского Союза и его влияние на мировую политику. Новые контуры
международных отношений.
6. Правила аттестации студентов по учебной дисциплине
Аттестация студентов по учебной дисциплине «История международных отношений»
проводится на основе балльно-рейтинговой системы. Балльно-рейтинговая система при
изучении дисциплины применяется в соответствии с «Положением о балльнорейтинговой системе оценки достижений студентов НГТУ».
Рейтинг студента по дисциплине определяется как сумма баллов за работу в
семестре Riтек (текущая аттестация) и баллов, полученных в результате итоговой
аттестации Riитог (зачета)
Ri= Riтек + Riитог
Рейтинг является основой для выставления итоговой оценки по дисциплине в
соответствии с 15-уровневой шкалой оценок ECTS, а также в традиционной форме
(четырехуровневая шкала оценки) (таблица 1)
Таблица 1
Диапазон
баллов
рейтинга
«Отлично» – работа высокого
качества, уровень выполнения
отвечает всем требованиям,
теоретическое содержание
курса освоено полностью, без
пробелов, необходимые
практические навыки работы с
освоенным материалом
сформированы, все
предусмотренные программой
обучения учебные задания
выполнены, качество их
выполнения оценено числом
баллов, близким к
максимальному
90-100
«Очень хорошо» – работа
хорошая, уровень выполнения
отвечает большинству
80-89
Оценка
ECTS
Традиционная (4-уровневая)
шкала оценки
A+
A
отлично
A-
зачтено
Характеристика работы
студента
B+
11
Диапазон
баллов
рейтинга
требований, теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
необходимые практические
навыки работы с освоенным
материалом в основном
сформированы, все
предусмотренные программой
обучения учебные задания
выполнены, качество
выполнения большинства из
них оценено числом баллов,
близким к максимальному
«Хорошо» – уровень
выполнения работы отвечает
всем основным требованиям,
теоретическое содержание
курса освоено полностью, без
пробелов, некоторые
практические навыки работы с
освоенным материалом
сформированы недостаточно,
все предусмотренные
программой обучения учебные
задания выполнены, качество
выполнения ни одного из них
не оценено минимальным
числом баллов, некоторые из
выполненных заданий,
возможно, содержат ошибки
«Удовлетворительно» –
уровень выполнения работы
отвечает большинству
основных требований,
теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы не носят
существенного характера,
необходимые практические
навыки работы с освоенным
материалом в основном
сформированы, большинство
предусмотренных
программой обучения учебных
заданий выполнено,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками
Оценка
ECTS
Традиционная (4-уровневая)
шкала оценки
B
Bхорошо
C+
C
70-79
C-
удовлетворительно
D+
D
удовлетворительно
60-69
зачтено
Характеристика работы
студента
D-
12
Диапазон
баллов
рейтинга
Оценка
ECTS
«Посредственно» – работа
слабая, уровень выполнения
не отвечает большинству
требований, теоретическое
содержание курса освоено
частично, некоторые
практические навыки работы
не сформированы, многие
предусмотренные программой
обучения учебные задания не
выполнены, либо качество
выполнения некоторых из них
оценено числом баллов,
близким к минимальному
50-59
E
«Неудовлетворительно» (с
возможностью пересдачи) –
теоретическое содержание
курса освоено частично,
необходимые практические
навыки работы не
сформированы, большинство
предусмотренных программой
обучения учебных заданий не
выполнено, либо качество их
выполнения оценено числом
баллов, близким к
минимальному; при
дополнительной
самостоятельной работе над
материалом курса возможно
повышение качества
выполнения учебных заданий
25-49
FX
«Неудовлетворительно» (без
возможности пересдачи) –
теоретическое содержание
курса не освоено,
необходимые практические
навыки работы не
сформированы, все
выполненные учебные задания
содержат грубые ошибки,
дополнительная
самостоятельная работа над
материалом курса не приведет
к какому-либо значимому
повышению качества
выполнения учебных заданий
0-24
Традиционная (4-уровневая)
шкала оценки
неудовлетворительно
не зачтено
Характеристика работы
студента
F
13
Критерии рейтинговой оценки за работу в семестре
1.
2.
Вид учебной
деятельности
Критерии оценки
Количество
баллов
Максимум
баллов за
семестр
Посещение
лекции
Студент присутствовал на лекции
и изложил ее содержание в
конспекте
полно
и
последовательно
2
16
Студент присутствовал на лекции,
однако изложил ее содержание в
конспекте неполно
1
Студент отсутствовал на лекции и
конспектов не вел
0
Студент участвовал в обсуждении,
отвечал на поставленные перед
ним вопросы, дополнял ответы
других
студентов,
качество
ответов было на высоком уровне;
студент отсутствовал на занятии
по уважительной причине и
предоставил конспект ответов на
все вопросы занятия
3
Студент участвовал в обсуждении,
однако отвечал не на все
поставленные перед ним вопросы
или качество ответов не всегда
было
высоким;
студент
отсутствовал на занятии по
уважительной
причине
и
предоставил конспект, но с
ответом не на все поставленные
вопросы
2
Студент
продемонстрировал
неготовность к семинарскому
занятию или отсутствовал на нем
без
уважительной
причины,
однако впоследствии предоставил
конспект ответов на все вопросы
занятия
1
Студент
продемонстрировал
неготовность к семинарскому
0
Работа на
семинарском
занятии
24
14
занятию или отсутствовал на нем,
конспект не предоставил или
предоставил
в
неполном
и
неудовлетворительном виде
3.
4.
Устный доклад
по тематике
семинара
Контрольная
работа
Тема доклада раскрыта полностью,
докладчик
уложился
в
установленные временные рамки
(5-7 минут), использована научная
литература и показаны навыки
анализа, сделаны обоснованные
выводы, докладчик исчерпывающе
ответил на заданные вопросы
5
Тема доклада раскрыта, однако
докладчик незначительно вышел
за временные рамки, использована
научная
литература,
выводы
обоснованы, докладчик ответил на
большинство вопросов
4
Тема доклада, в целом, раскрыта,
однако докладчик не уложился во
временные рамки, использована
научная литература, но глубина
анализа незначительна, выводы не
во всем обоснованы, докладчик не
ответил на некоторые вопросы
3
Тема доклада раскрыта частично,
научная
литература
не
использована,
изложение
материала формально, навыки
самостоятельного
анализа
не
показаны, выводы отсутствуют
или мало обоснованы, докладчик
затруднился с ответом на ряд
вопросов
2
Содержание доклада взято из
одного источника, текст которого
докладчиком
не
переработан,
навыки самостоятельного анализа
не показаны, выводы отсутствуют,
докладчик затруднился с ответами
на вопросы
1
Доклад не подготовлен, либо не
соответствует заявленной теме
0
Студент
ответил
на
все
поставленные в работе вопросы,
ответы
емкие
и
логично
9-10
10
10
15
изложенные, показаны знание
материала и способность его
анализировать
5.
Реферат
Студент
ответил
на
все
поставленные
вопросы,
но
отдельные вопросы освещены не
полно,
некоторые
ответы
изложены с незначительными
погрешностями
7-8
Студент ответил не на все
вопросы,
некоторые
ответы
содержат
существенные
погрешности в логике изложения,
имеются
отдельные
фактологические ошибки
5-6
Студент не ответил на ряд
вопросов,
ответы
неполные,
содержат
существенные
погрешности в логике изложения и
фактологические ошибки, знание
материала не на высоком уровне
3-4
Студент
не
ответил
на
большинство вопросов, ответы
неполные, владение материалом
минимально, его анализ слабый
1-2
Студент не готов к контрольной
работе
0
Реферат выполнен с соблюдением
всех
требований
к
его
выполнению;
цель
работы
сформулирована и достигнута;
выводы обоснованы; показаны
навыки самостоятельного анализа;
использовано несколько научных
работ
18-20
Реферат выполнен с соблюдением
основных требований к его
выполнению;
цель
работы
сформулирована и достигнута;
выводы, в целом, обоснованы;
показаны
навыки
самостоятельного
анализа;
использовано несколько научных
работ
14-17
Реферат выполнен с соблюдением
8-13
20
16
не всех требований к его
выполнению;
объем
работы
недостаточный;
цель
работы
сформулирована, но достигнута
частично; выводы не всегда
обоснованы;
глубина
анализа
недостаточна; использовано не
более одной научной работы
Итого
Реферат выполнен без соблюдения
основных требований к его
выполнению;
объем
работы
недостаточный; цель поставлена
неверно или не сформулирована;
выводы мало обоснованы; анализ
очень слабый; научная литература
не использована
4-7
Реферат
не
выполнен
или
выполнен
сугубо
формально;
требования не соблюдены; цель не
сформулирована;
выводы
отсутствуют или не обоснованы;
навыки анализа не показаны;
научная
литература
не
использована
0-3
80
Для получения доступа к итоговой аттестации (зачету) студент должен набрать за
работу в семестре не менее 40 баллов. Если по результатам работы в семестре студент не
набрал минимально допустимого количества баллов, ему выставляется итоговая оценка по
дисциплине «неудовлетворительно» (F) без права последующей пересдачи. В этом случае
студенту предлагается изучить дисциплину повторно на платной основе (согласно
Положению о балльно-рейтинговой системе оценки достижений студентов НГТУ,
утвержденному 02.07.2009 г.).
Студент, набравший 90 и более баллов за текущую аттестацию с учетом
выполнения заданий сверх предусмотренных основной программой, получает итоговую
оценку по дисциплине без проведения итоговой аттестации («автомат»). При этом в
ведомость и зачетную книжку студента выставляется оценка «зачтено» и
соответствующая оценка по 15-уровневой шкале ECTS (согласно Положению о балльнорейтинговой системе оценки достижений студентов НГТУ, утвержденному 02.07.2009 г.).
Критерии рейтинговой оценки при итоговой аттестации (зачете)
Зачет проходит в форме итогового тестирования. Количество тестовых вопросов – 20.
За каждый верный ответ на вопрос дается один балл. Максимальное количество баллов –
20. Для получения зачета студент должен набрать не менее половины требуемых баллов
по каждой дидактической единице. В противном случае ему назначается собеседование по
тематическим разделам дидактических единиц, по которым не набрано необходимое
количество баллов.
17
Учебные задания сверх предусмотренных основной программой
освоения дисциплины
Виды деятельности
Учебно-исследовательская работа по тематике курса (с
написанием тезисов на студенческую конференцию)
Участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня,
соответствующих тематике дисциплины
Участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня,
соответствующих тематике дисциплины
Минимум
баллов
15
Максимум
баллов
25
15
25
15
25
7. Список литературы
Основная литература:
1. Асташин В.В. История международных отношений и внешней политики России. –
М.: Феникс, 2010.
2. Белые пятна-черные пятна: Сложные вопросы в российско-польских отношениях. /
Под ред. А.В. Торкунова, А.Д. Ротфельда. – М.: Аспект-Пресс, 2010.
3. Богатуров А.Д., Аверков В.В. История международных отношений. 1945 – 2008.
Учебное пособие. – М.: Аспект-Пресс, 2010.
4. Гаджиев К.С. и др. История международных отношений: основные этапы с
древности до наших дней. – М.: Логос, 2007.
5. История международных отношений : учебное пособие / под.ред.Г.В. Каменской/ М.: Логос, 2007.
6. Медяков А.С. История международных отношений. Новое время. – М.:
Просвещение, 2007.
7. Протопопов А.С., Козьменко В.М., Елманова Н.С. История международных
отношений и внешней политики России. 1648 – 2005. Учебник. – М.: Аспект-Пресс, 2010.
Дополнительная литература
8. Алексеев В.М. Тридцатилетняя война. – Л., 1961.
9. Богатуров А.Д. Великие державы на Тихом океане: история и теория
международных отношений в Восточной Азии после второй мировой войны (1945-1995).
— М., 1997.
10. Богатуров А.Д. Современные теории стабильности и международные отношения в
Восточной Азии в 70—90-е годы. — М., 1996.
11. Борисов Ю.В. Дипломатия Людовика XIV. – М., 1991.
12. Виноградов К.Б. Мировая политика 60-80-х годов XIX века События и люди. – Л.,
1991.
13. Дебидур А. Дипломатическая история Европы. Священный Союз от Венского до
Берлинского конгресса. 1814-1878 гг. В 2 томах. – Ростов-на-Дону, 1995.
14. Дегоев В.В. Внешняя политика России и международные системы: 1700-1918 гг.:
Учебное пособие. – М., 2004.
15. Додолев М.А. Венский конгресс 1815 г. в современной зарубежной историографии.
// Новая и новейшая история. — 1994. — №3.
16. Европа между миром и войной 1918-39 гг. – М., 1992.
17. Ермаков В.Д. История международных отношений XX века. – СПб., 2008.
18. Ерусалимский А.С. Бисмарк. – М., 1968.
19. Золотарев В.А. Противоборство империй (1877—1878 гг.) — апофеоз Восточного
кризиса. – М., 1991.
18
20. Иванин Ю.Е. У истоков европейской дипломатии Нового времени. — М., 1980.
21. Иванов Л.Н. Морская политика и дипломатия империалистических держав — М.,
1964.
22. Изменения в системе международных отношений: Роль Европы. — М., 1995.
23. Индукаева Н.С. История международных отношений 1918-1945 гг.: учебное
пособие. – Томск: Издательство Томского университета, 2003.
24. История дипломатии / Под ред. В.П. Потемкина – М., 1957-64. – Т. 1-2.
25. История Европы. Том 4: Европа нового времени (XVII – XVIII века). – М., 1994.
26. История Европы. Том 5: От Французской революции конца XVIII века до Первой
мировой войны. – М., 2000.
27. История европейской интеграции (1945 – 94 гг.). М., 1995.
28. История международных отношений в документах и воспоминаниях
современников: хрестоматия. – СПб., 2008.
29. История новейшего времени стран Европы и Америки 1918-1945 / Под ред. ЕФ.
Язькова. М., 1989.
30. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-1990 / Под ред. Е.Ф.
Язькова. М., 1993.
31. Киссинджер Г. Дипломатия. – М., 1997.
32. Клейменова
Н.Е.,
Сидоров
А.Ю.
Версальско-Вашингтонская
система
международных отношений. Проблемы становления и развития. — М., 1995.
33. Лафибер У. Американская историография внешней политики США // Новая и
новейшая история. — 1993. — № 1.
34. Лопухов Б.Р. Германский и итальянский фашизм на пути к войне — М., 1992.
35. Манфред А.3. Наполеон Бонапарт. — М., 1989.
36. Манфред А.3. Образование русско-французского союза. – М., 1975.
37. Марков Л.В. Россия и Священный Союз // Новая и новейшая история. — 1989. — №
1.
38. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А.
Ачкасова. Учебное пособие для вузов. – М., 2006.
39. Молчанов С.В. Внешняя политика Петра I. — М., 1980.
40. Новая история стран Европы и Америки. Первый период / Под ред. Е.Е.Юровской и
И.М. Кривогуза. М., 1998.
41. Новая история стран Европы и Америки. Второй период / Под ред. Е.Е.Юровской и
И.М. Кривогуза. М., 1998.
42. Нольфо Э. История международных отношений 1918-1999. В 2 томах. – М., 2003.
43. Плешаков К.В. Истоки «холодной войны». // США Экономика, политика и
идеология — 1991. — № 4.
44. Ревякин А.В. История международных отношений в Новое время. – М., 2004.
45. Российская дипломатия в портретах. — М., 1992.
46. Писарев Ю.А. Великие державы и Балканы накануне первой мировой войны. М.,
1985.
47. Сидоров А.Ю. История международных отношений. – М., 2008.
48. Системная история международных отношений. / Под ред. А.Д. Богатурова. В 2
томах. Том 1: События 1918 – 1945 годов. – М., 2007.
49. Системная история международных отношений. / Под ред. А.Д. Богатурова. В 2
томах. Том 2: События 1945 – 2003 годов. – М., 2008.
50. Советская внешняя политика 1917-1945. Поиски новых подходов. — М., 1992.
51. Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945—1985) .Новое
прочтение. — М., 1995.
52. Тейлор А. Борьба за господство в Европе 1848 – 1918. В З т. – М., 1988.
53. Тодоров Н. Балканский узел противоречий. История и современность // Новая и
новейшая история — 1993. — №3.
19
54. Уолтон Р.Д. Генри Уоллес, Гарри Трумэн и «холодная война». — М., 1993.
55. Уткин А.И. Дипломатия Вудро Вильсона. — М., 1989.
56. Филатов А.М. Германский вопрос: от раскола к объединению. М., 1993.
57. «Холодная война». Новые подходы, новые документы. — М., 1995.
58. Хрестоматия по истории международных отношений. – М., 1963.
59. Шенин С. «Холодная война» в Азии. // США Экономика, политика, идеология. —
1994. — № 7.
60. XX век: Основные тенденции и проблемы международных отношений. — М., 1992.
8. Контролирующие материалы
для аттестации студентов по дисциплине
Итоговый контроль (зачет) проходит в форме сдачи тестовых вопросов.
Примерные вопросы к тесту
Тест 1
1. В XVI – начале XVII века главными противоречиями были:
 Противостояние Англии и Франции
 Франко-Габсбургское противостояние
 Борьба Швеции и России за Балтийское море
2. Началу Тридцатилетней войны предшествовали:
 Внутренняя борьба в Германии
 Гугенотские войны во Франции
 Османское вторжение в Европу
3. Вестфальский мир закрепил основные принципы МО:
 Государственных границ и суверенитета государств
 Права наций на самоопределение и международного сотрудничества
 Прав и свобод человека
4. Основными причинами войн и кризисов в
Европе II половины XVII века были:
 Стремление Империи Габсбургов захватить всю Германию и Италию.
 Экспансионистские планы Франции по расширению своего господства.
 Попытки Голландии (Республики Соединенных провинций) установить свою
гегемонию в Европе
5. Мирный договор, ознаменовавший окончание
Северной войны носит название:
 Нотебургского
 Ништадтского
 Кронштадтского
6. Война за австрийское наследство закончилась:
 Аахенским мирным договором (в октябре 1748 г.) между Англией и
Голландией с одной стороны и Францией – с другой; к которому присоединились
Австрия, Испания и Сардиния.
 Парижским мирным договором (ноябрь 1749 г.) между Австрией и
Испанией с одной стороны и Пруссией и Францией с другой
 Дрезденским мирным договором (декабрь 1745 г.) между Австрией и
Пруссией
20
7. Семилетняя война привела:
 К усилению Пруссии и установлению ею гегемонии в Европе.
 К усилению Франции и установлению ею гегемонии в Европе.
 К усилению Англии и упрочению позиций России в европейских делах.
8. В первой коалиционной войне против Франции:
 Победили союзники – Англия, Австрия, Пруссия, Испания и др.
 Победила Франция.
 Победила Россия
9. Отечественная война против Наполеона:
 в 1812 г. закончилась поражением Наполеона и взятием Парижа.
 в 1812 г. закончилась изгнанием Наполеона из России.
 в 1813 г. закончилась изгнанием Наполеона из Европы
10. Священный Союз – это:
 Лига европейских стран, пытавшихся создать прочный союз держав
Европы.
 Объединение держав – победительниц за контролем над Францией.
 Объединение ведущих держав Европы для выполнения решений Венского
Конгресса.
11. Каким образом ведущими державами мира решался вопрос о
проливах Босфор и Дарданеллы?
 В июле 1841 года в Лондоне был подписан договор Англии, Франции, России,
Австрии, Пруссии с Турцией о режиме прохода судов через проливы. В мирное время
запрещался проход проливы объявлялись закрытыми для военных кораблей. Суда
могли проходить через заливы с разрешения султана.
 В мае 1844 г. Россия (Николай Первый) подписала с Англией (лорд
Пальмерстон) договор о проливах, разрешающий России и Англии проход военных
кораблей с согласия турецкого султана.
 В июне 1842 года великие державы – Англия, Франция, Россия и Австрия
заключили договор о режиме проливов, запрещавший проход всех кораблей через
проливы в мирное время.
12. Назовите истинные причины «Восточного кризиса»?
 Обострение противоречий между Англией и Францией с одной стороны и
Россией – с другой. Стремление великих держав не допустить усиления России на
Балканах и Кавказе.
 Обострение борьбы великих держав, в т.ч. России, за рынки сбыта товаров
и вложений капитала в Ближневосточные страны. Попытки Англии и Франции
захватить восточные районы Турции.
 Обострение конкурентной борьбы за влияние на Турцию великих держав, в
т.ч. Российской империи. Направление флотов великих держав в Эгейское море для
захвата турецких территорий.
13. Назовите основные противоречия
между великими державами в 60-е годы XIX столетия.
 Это противоречия: между Францией и Австрией из-за главенства в
Италии; между Россией и Англией из-за Турции и Персии; между Австрией и
21
Пруссией из-за главенства в Германии;
между Россией и Австрией из-за
предательства во время Крымской войны…
 Это противоречия: между Россией и Пруссией из-за объединения
Германии; между Австрией и Англией из-за Турции; между Германией и Францией изза итальянских государств
 Это противоречия: между Францией и Россией из-за Турции; между
Англией и Францией из-за Египта; между Пруссией и Австрией из-за Италии
14. Союз трех императоров стал формироваться в:
 Берлине в 1872 году (Россия-Александр II, Германия-Вильгельм I, АвстрияФранц-Иосиф ).
 Вене в 1873 году (Россия-Александр III, Германия-Вильгельм III, АвстрияФранц-Иосиф II).
 Санкт-Петербурге в 1875 году (Россия-Александр I, Германия-Вильгельм I,
Австрия-Франц Фридрих).
15. В 1899 году в Брюсселе проходил Всемирный конгресс по разоружению,
инициатором которого была:
 Россия (Николай II).
 Германия (Вильгельм II).
 Великобритания (Георг IV)
16. Ключевую роль в Версальской конференции сыграли:
 Вильгельм II, Ллойд Джордж, Вудро Вильсон
 Вудро Вильсон, Жорж Клемансо, Ллойд Джордж
 Вильгельм II, Вудро Вильсон, Владимир Ленин



17. В основу Вашингтонсокой системы лег:
Договор пяти держав об ограничении тоннажа военно-морских судов и
строительства военно-морских баз
Договор об ограничении экспансии Японии и США в бассейне Тихого океана.
Договор пяти держав о разделе германских колоний в районе Тихого океана.
18. План Дауэса:
 Был принят в 1922 г. и заключался в урегулировании Саарского кризиса
 Был принят в 1924 г. и заключался в решении проблемы выплаты репараций
Германией.
 Был принят в 1925 г. и заключался в определении выплаты царских долгов
советской Россией.
19. Мюнхенский 193… г. пакт представлял собой:
 Договор Англии и Франции с Германией об аннексии земель в Чехословакии
 Договор Англии, Франции и США с Германией об аншлюсе Австрии
 Договор западных держав о разделе сфер влияния с Германией и Италией в
колониях
20. Основные договоренности Ялтинской конференции заключались:
 В решении вопроса о послевоенной судьбе Германии и разделе сфер влияния в
Восточной Европе
 В решении вопроса о послевоенных границах в Европе и принятии устава ООН
 В определении порядка контроля над оккупированной Германией, разоружении и
демилитаризации Германии.
22