Урок: Перестройка социализма

Урок: Перестройка социализма
Картина мира:
Историческое
мышление
1.Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемного
задания.
Основные понятия: ускорение социально-экономического развития, перестройка, гласность, новое политическое
мышление, демократы, коммунисты, национал-патриоты.
Создание общего представления о целях, путях проведения реформ, их результатах в 1985-1989годах.
Умение сопоставлять цели и результаты проводимых реформ в ходе перестройки, выявлять причины начавшегося
процесса разрушения советского социалистического общества.
Работа с материалами после параграфа.
Какая общая проблема поднимается в обоих источниках?
Что означает само слово «перестройка»?
В чем заключаются различия между источниками? Прежде всего,
обратим внимание на то, кто являются их авторами по своему
положению в обществе.
На что делается акцент в первом источнике? (Или: какие вопросы,
проблемы перестройки М.С.Горбачев рассматривает в приведенном
фрагменте?)
На что делается акцент во втором источнике?
Найдите в первом источнике ответ, что означают слова «полученные
духовные блага»
Чем же отличаются содержащиеся в источниках оценки перестройки
советской системы?
Какое проблемное задание вытекает из данного противоречия?
2.Выдвижение
Какой предполагаемый ответ можем дать на поставленное
Проблема перестройки социализма (или:
проблема перестройки советской системы)
Коренные изменения в чем-то: во взглядах,
системе, порядке.
Автор первого источника-Генеральный
секретарь ЦК КПСС, инициатор
перестройки.
Автор второго источника - ученыйполитолог.
Причины перестройки, ее результаты в
политической области, международных
делах.
Цена, уплаченная обществом за полученные
духовные блага.
Гласность, свобода, плюрализм.
Первый источник: положительная оценка
выбранного курса («страна последовательно
шла от тоталитаризма к рынку, свободе,
демократии»).
Второй источник: отрицательная оценка
этого курса: огромная цена, заплаченная
обществом (распад СССР и т.д.).
Перестройка – правильный или ошибочный
курс?
Кризис советской системы обусловил
версий.
проблемное задание?
3.Актуализация
знаний.
1.Работа с понятиями «социализм», «холодная война».
Какое понятие надо ввести дополнительно, чтобы раскрыть сущность
понятия «холодная война»?
Раскройте смысл понятия «холодная война».
4. Открытие нового
знания.
2. Знания о процессах из которых складывался кризис советской
системы в 1970-1980-е годы, можно повторить при открытии нового
знания.
Какие вопросы нужно выяснить, чтобы выполнить поставленное
проблемное задание?
Какой внешне представлялась обстановка в СССР в середине 1980-х
годов? (текст учебника, стр. 315)
В чем это проявлялось?
О чем же говорили глубинные процессы, происходившие в советской
системе в 1970-1980-е годы?
Вспомните и назовите эти процессы.
необходимость ее перестройки. Но
проводимая политика перестройки имела
результатом не упрочнение
социалистического общества, а постепенное
его разрушение.
Капитализм.
Противоборство общественных систем
социализма и капитализма во главе со
сверхдержавами СССР и США за
преобладание в мире.
Почему необходима была перестройка, какие
мероприятия во внутренней и внешней
политике были проведены в 1985-1989гг,
каковы были их результаты?
Благополучной
Большинство граждан продолжало считать
социализм лучшим общественным строем,
диссиденты составляли незначительный
процент населения, многие граждане не
придавали значения своему национальному
происхождению.
О нарастании кризиса.
Диктатура высшего руководства СССР во
главе с Генсеком.
Отсутствие обновления кадров, предельный
возраст членов Политбюро.
Коррупция в партийно-государственном
аппарате.
«Теневая экономика».
Снижение ежегодного роста производства в
годы одиннадцатой пятилетки.
Большие расходы на вооружение снижение
финансирования образования и медицины.
Все более усиливающийся дефицит
продовольственных и промышленных
товаров.
Постепенные изменения настроений
граждан, особенно молодежи (популярность
рок-групп, бардов).
По хронологической таблице на стр. 314 выделите ключевые
моменты в 1985-1989гг.
Какие средства для ускорения социально-экономической политики
страны выбрало советское руководство во главе с М.С.Горбачевым?
Каковы результаты социально-экономического развития?
На ваш взгляд, насколько удачно советское руководство определило
цели и подобрало средства проведения реформ на этапе 1985-1987гг?
Что предполагало объявление М.С.Горбачевым в 1987году политики
перестройки?
В какой области общественной жизни были достигнуты
определенные успехи при проведении реформ социалистического
строя?
В чем заключались эти успехи? Обратите внимание на выделенные
жирным шрифтом ключевые слова на стр. 317-318.
Как повлияла политика гласности на общественное сознание?
Каковы были противоречивые последствия этой политики?
1. Ускорение социально-экономического
развития и нового политического
мышления в международных
отношениях – 1985г.
2. Объявление политики перестройки и
гласности – 1987г.
Внедрение достижений научно-технической
революции.
Госприемка.
Антиалкогольная кампания.
Сокращение доходов государства, большие
расходы, связанные с ликвидаций
последствий аварии на Чернобыльской АЭС.
Социально-экономическая ситуация в стране
не улучшилась.
Очевидно, что учащиеся сделают
отрицательный вывод.
Проведение существенных реформ
сложившегося социалистического строя.
В политической жизни. Объявление
гласности – возможности более открыто
обсуждать назревшие проблемы.
Попытки осуществить демократизацию
советского общества.
С одной стороны, всплеск общественного
сознания, огромный интерес советских
Какова была главная цель демократизации советского общества?
На основе схемы на стр. 319 определите, какие новые моменты
появились в политической системе советского общества?
Какие органы становились высшими законодательными?
Как избирались депутаты Съезда?
граждан к проблемам советской истории и
нынешней жизни. С другой стороны,
значительная часть советских граждан после
ознакомления с новыми для себя фактами и
оценками стала сомневаться в
справедливости социалистического строя.
Среди интеллигенции, а также в советском
руководстве – самые различные мнения о
путях реформирования советского общества.
Реальное управление государством КПСС
должна была передать Советам.
Съезд народных депутатов. Верховный
Совет СССР.
Часть депутатов представляла общественные
организации (комсомол, профсоюзы и др.),
КПСС, другая часть избиралась гражданами
на основе альтернативных свободных
выборов.
Что в политической системе советского общества до 1990 года
Руководящая роль КПСС во главе с Генсеком
оставалось прежним?
и Политбюро.
Правительство (Совмин) руководило
предприятиями, колхозами, торговлей.
Почему советские граждане несколько дней не могли оторваться от
Советских граждан поражала непривычная
экранов телевизоров во время показа заседаний I съезда народных
обстановка на съезде: часть депутатов
депутатов? Обратите внимание на иллюстрации на стр. 320, особенно (А.Сахаров и др.) вместо выражения
первую.
благодарности советскому руководству остро
критиковали М.С.Горбачева за
непоследовательность в проведении реформ.
Примечание: Можно по демократизации поставить одно задание:
Сравните цели задуманной советским руководством демократизации
и первые результаты 1989г. – насколько они совпадают? Логика
рассуждений учащихся должна быть в русле поставленных выше
заданий.
Какие в ходе перестройки образовались политические течения, чем
Течения
Их цели
отличались их цели (текст учебника, стр. 321).
Демократы
Коммунисты
Национал-патриоты
Какой позиции придерживался М.С.Горбачев?
Завершающее задание при открытии нового знания:
Какие события 1989г. позволяют говорить о начавшемся разрушении
советского социалистического общества? (текст и иллюстрации на
стр. 321-323).
Отказ от
социализма,
возвращение на
«общечеловеческий
путь развития»,
западные
демократические
ценности.
Сохранение
завоеваний
социализма
Особый путь
развития России
(восстановление
Российской
империи и т.д.)
Центристская позиция: постепенные
реформы, сочетание социалистических и
демократических ценностей.
Появление политических течений,
отвергающих социалистический путь
развития страны. Выход людей из КПСС.
Возникновение небольших оппозиционных
партий.
Отказ государства от политики атеизма,
возврат религиозных ценностей.
Объявление в союзных республиках
государственными своих национальных
языков, требование большей
самостоятельности и даже независимости
(Прибалтика).
Межнациональные конфликты (Казахстан,
Нагорный Карабах и др.)
Усиливающийся дефицит продовольствия,
товаров первой необходимости.
Забастовки шахтеров, других рабочих, с
требованиями улучшения условий жизни.
Значительные уступки американцам в
переговорах о сокращении вооружений.
«Бархатные революции», отстранение
коммунистов от власти в странах Восточной
Европы.
5.Применение нового Учащиеся начинают заполнять предложенную в задании 4 к
знания.
параграфу таблицу: «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI
веков». Заполняется первая строка (1985-1989годы): указываются
главные проблемы, используемые для их решения средства и
результаты.
Графы таблицы могут заполняться по группам.
Годы Состояние
экономики и
населения
1985- Преодоление
1989 кризисных явлений
Стратегия ускорения
социальноэкономического
развития:
госприемка,
антиалкогольная
кампания, внедрение
достижений науки и
техники.
Законы 1986-1987 гг.
о самостоятельности
предприятий,
которую они не
смогли проявить.
Появление
советского
предпринимательства
(ИТД, кооперативы)
при запрещении
частной
собственности и
наемного труда
(1988г.)
Социальноэкономическая
ситуация не
улучшалась, а
ухудшалась,
огромный дефицит
товаров.
Развитие культуры
Отношения власти
и граждан
Национальные
отношения
Провозглашение
гласности
Демократизация
Освещение в
печати ранее
замалчиваемых
событий советской
истории,
актуальных
проблем
современности.
Показ новых
фильмов:
«Покаяние»
Т.Абуладзе и др.
Огромный интерес
граждан к истории,
политике.
Возрождение
религиозных
ценностей.
Под сомнение
ставиться
справедливость
социалистического
строя.
Попытки передачи
власти от КПСС к
Советам. Первые
альтернативные
выборы в Советы.
I съезд народных
депутатов:
открытая критика
М.С.Горбачева.
Сохранение
властной вертикали
КПСС от Генсека
до первичных
парторганизаций.
Размежевание
политических
течений:
демократы
(отрицание
социализма,
западные
ценности),
коммунисты
(сохранение
завоеваний
социализма),
национал-патриоты
(особый путь
развития).
Стихийные
митинги,
забастовки
шахтеров и других
рабочих.
Межнациональные Новое
конфликты.
политическое
Угроза распада
мышление
СССР
Переговоры с
Попытки
США. Советскоприменения
американский
силовых методов
договор о
(Алма-Ата,
ликвидации ракет
Тбилиси).
средней и
Требование
меньшей
союзных
дальности, вывод
республик
советских войск из
большей
Афганистана.
самостоятельности «Бархатные
и даже
революции» в
независимости.
странах
Восточной
Европы,
отстранение в них
коммунистических
партий от власти.
Начало вывода
войск СССР из
этих стран.
Значительные
уступки СССР
США в
сокращении
вооружений.
Какой общий вывод можем сделать?
Международное
положение
Урок: Распад Советского Союза
Картина мира:
Историческое
мышление
Нравственное и
гражданское
самоопределение:
1. Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемного
задания.
2.Выдвижение
версий.
3.Актуализация
знаний.
Основные понятия: многопартийность, Декларация о государственном суверенитете России, первые всенародные выборы
президента России, ГКЧП, Содружество независимых государств.
Общее представление об основных процессах в 1990-1991 годах, приведших к распаду СССР.
Умение сравнивать различные позиции (попытки группы «Союз» и участников новоогаревских переговоров сохранить
союзное государство) и выявить причины распада СССР.
Осознание своей сопричастности к событиям августа 1991 года, высказывание собственных суждений о том, можно ли
было избежать распада СССР.
Работа с текстами после параграфа
Сравните факты, приведенные в первом и во втором тексте. В чем
главное противоречие?
Какое проблемное задание нам нужно выяснить на уроке?
Какой предполагаемый ответ на поставленный вопрос можем дать?
1.Работа с понятиями: демократия, диктатура, капитализм,
социализм.
Объедините данные понятия в пары и укажите главный видовой
признак каждого понятия.
1-й текст
2-й текст
Результаты
Решение трех
референдума →←
президентов в
марта 1991
декабре 1991
года:
года о
граждане за
прекращении
сохранение
существования
СССР
СССР
Почему распался СССР?
Распад СССР произошел по ряду причин:
 Кризис советской системы
 Обострение межнациональных
конфликтов
 Стремление руководства большинства
республик к самостоятельности
 Заинтересованность Запада в распаде
СССР
 Действия ГКЧП
Демократия
–
диктатура
политический режим, основанный на
участии народа в
сосредоточении
решении
важнейших
государственных
дел
Капитализм
власти в руках
одного лица
–
социализм
общественный строй, основанный на
частной
собственности и
разделении
общества на
капиталистов и
наемных рабочих
4. Открытие нового
знания.
2. Соотнесите политические течения, образовавшиеся в ходе
перестройки, с их целями.
1.демократы
а. социализм – неудачный путь России
2.коммунисты
б.у России должен быть особый путь развития
3.национал-патриоты в. обращение к западным ценностям
г. восстановление Российской империи,
самодержавной монархии
д. сохранение общественно-государственной
собственности
в. сохранение завоеваний социализма
Как будем выполнять поставленное задание?
Залание1. На основе текста учебника, иллюстраций на стр.325-327
выпишите процессы, которые вызвали кризис Советского Союза.
Можно также использовать данные хронологической таблицы на
стр.314.
общественной
собственности и на
равенстве и
справедливости
1 – а, в
2 – д, е
3 - б, г
Нужно выяснить какие процессы
происходили в СССР в 1990-1991 годах и как
они повлияли на распад СССР.
Январь1990г.
– демонстрации с
требованиеми
перехода к
рыночной
Март 1990г.
экономике и
демократии
- Внесение изменений в
Конституцию:
Май 1990г.
Лето 1990г.
1990г.
а) восстановление
многопартийности
б)учреждение поста
президента СССР
- Горбачев избран
президентом СССР на
III съезде народных
депутатов
- Выборы в союзных
республиках, в
некоторых из них –
победа демократов и
националистов –
сторонников
национальной
независимости
Главой Верховного
Совета России избран
Б.Н.Ельцин – один из
лидеров движения
«Демократическая
Россия»
Принятие Декларации о
государственном
суверенитете России (12
июня)
Большинство союзных
республик принимают
декларации о
государственном
суверенитете.
Нехватка самых
необходимых товаров.
Миллиардные кредиты
на Западе на закупку
продовольствия, рост
внешнего долга СССР
Задание 2. На основании текста учебника на стр. 328-330 определите
КЕМ были предприняты попытки сохранения союзного государства.
1
2
Попробуйте сравнить эти две попытки сохранить союзное
государство.
Процесс сравнения всегда предполагает не только выделение
объектов сравнения. Но и линий (вопросов), по которым будет
проводиться сравнение.
Объекты сравнения нам ясны: группа «Союз» и ее сторонники,
участники новоогаревских переговоров.
По каким вопросам будем сравнивать их попытки сохраненить
союзное государство?
1. КАКИМ они хотели сохранить союзное государство?
2. Какие действия они предприняли для сохранения союзного
государства?
3. Каковы были результаты их действий?
Можно на классной доске наглядно представить процесс сравнения.
Расчет многих
политиков Запада на
скорый распад СССР
Парламентской группой «Союз» и ее
сторонниками.
Горбачевым и лидерами 9 союзных
республик, которые начали переговоры в
Ново-Огарево
Вопросы для
сравнения
1
Группа «Союз»
Участники новоогаревских переговоров
2
3
Теперь дадим ответы на выдвинутые вопросы ( на уроке сравнение будет происходить устно, дома – они могут
оформить таблицу)
Группа «Союз»
Участники новоогаревских переговоров
1-й вопрос
Реальная власть у союзного правительства,
Республики получают значительные
президента СССР при сохранении «вертикали»
полномочия по руководству экономикой,
коммунистической партии
внешняя политика, оборона – за союзным
правительством. С согласия республик
назначаются новые союзные власти.
2-й вопрос
На высшие посты назначены сторонники жестких
Началась разработка нового союзного
мер (Пуго, Янаев, Павлов и др.) Неудачные
договора. На 20 августа намечено
попытки устранения неугодного руководства
подписание нового союзного договора.
союзных республик (Вильнюс, Рига). Попытки
установления власти ГКЧП (19-21 августа 1991г)
3-й вопрос
Провал попыток установления власти ГКЧП.
Новый союзный договор не подписан
Запрет КПСС, разрушение государственных
структур СССР
Задание 4. Можно по событиям 19-21 августа 1991года поручить
учащимся составить картинный план, для чего из текста учебника
выделить ключевые фразы, передающие основные эпизоды этих
событий. В фразы можно вносить некоторые изменения, сокращения
перестановки слов.
19 августа – утро В выпуске новостей дикторы объявляют, что
президент СССР Горбачев по состоянию
здоровья не может исполнять свои
обязанности…, вся власть переходит к ГКЧП.
По распоряжению ГКЧП в Москву вводятся
армейские части…
Президент и народные депутаты России
собираются в здании Верховного Совете –
Белом доме.
19 августа - день Небольшая радиостанция белого дома…
сообщает, что к зданию подходит колонна
танков…, что она подняла трехцветные флаги
и перешла на сторону российского
правительства
19 августа - вечер Ельцин поднимается на танк… и зачитывает
свое обращение к россиянам, называя действия
ГКЧП государственным переворотом,
призывая граждан «дать отпор пучистам»,
военнослужащих – «не принимать участия в
перевороте».
20 августа
Вокруг Белого дома для защиты президента и
депутатов России собирается до 160 тысяч
мирных граждан. Открыто против ГКЧП
выступают целые научные институты, Союз
журналистов и другие организации.
Ночь 20-21
Лидеры ГКЧП отдают приказ о штурме Белого
августа
дома силами армейских подразделений и
спецгрупп КГБ. Баррикады. Бойцы спецгрупп
«Альфа» и «Вымпел» впервые отказываются
выполнить приказ о штурме.
21 августа
Министр обороны Язов приказывает войскам
выйти из Москвы. Горбачев отказывается
разговаривать с прибывшими к нему
«заговорщиками». Арест членов ГКЧП.
Примечание: задание на составление картинного плана выполняется
при наличии времени на уроке.
Задание 5. Перечислить обстоятельства, которые после 21 августа
1991г. привели к распаду СССР (текст учебника, иллюстрации на
стр.334-336).
Роспуск всех партийных структур КПСС,
которые связывали Москву с каждым
районом и предприятием СССР.
Новые переговоры по созданию не
федерации, а конфедерации.
Признание Госсоветом независимости
Литвы, Латвии, Эстонии.
Заявление Ельцина, что «Россия не
допустить возрождения центра, стоящего над
ней»
Большинство жителей Украины на
референдуме проголосовали за
независимость.
8 декабря 1991 года подписание Беловежских
соглашений России, Украины и Белоруссии о
роспуске СССР и создании СНГ.
Учащиеся высказывают свое мнение.
5. Применение
нового знания.
Можно дополнительно поставить задание: На ваш взгляд, можно ли
было избежать распада СССР?
Продолжение заполнения таблицы «Перемены в нашей стране на
рубеже ХХ-ХХI веков» строка 1990-1991годы.
Годы Состояние
Развитие Отношения власти и
Национальные отношения
экономики и
культуры граждан
населения
1990- Сокращение
Демонстрации с
Декларации о
1991 выпуска
требование перехода
государственном
нужных
к рыночной
суверенитете Росси (12
товаров.
экономике, к
июня) и большинства
Дефицит.
демократии.
союзных республик (лето
Огромные
Восстановление
1990г.).
очереди.
многопартийности.
Первые выборы президента
Карточки.
Учреждение поста
России – 12 июня 1991г.
Кредиты у
президента СССР.
Референдум о сохранении
стран запада на
Горбачев – первый и
СССР (март
закупку
последний президент 1991г.).Выработка
продовольствия.
СССР.
Горбачевым и лидерами 9
Рост внешнего
Массовые забастовки союзных республик нового
долга СССР
шахтеров и других
союзного договора. Срыв
рабочих.
его подписания.
19-21 августа 1991г. – Декабрь 1991г. –
провал попыток
подписание Беловежских
установления власти
соглашений России,
ГКЧП, запрет КПСС, Украины и Белоруссии о
разрушение
распаде СССР и создании
государственных
СНГ.
структур СССР.
Сделайте вывод, по каким причинам распался СССР?
Международное
положение
Согласие СССР
на объединение
ФРГ и ГДР в
единую
Германию и ее
вхождение в
НАТО.
Расчет многих
политиков
Запада на распад
СССР.
Подписание
Договора СССР
и США о СНВ-1
Кризис советской системы.
Межнациональные конфликты, их
обострение.
Стремление руководства большинства
республик к самостоятельности.
Попытки силовыми способами устранить
неугодное руководство союзных республик.
Заинтересованность Запада в распаде СССР.
Нерешительность Горбачева.
Действия лидеров КГЧП, которые ускорили
распад СССР.
Домашнее задание:§33, вопросы и задания перед ним.
Если на уроке учащиеся не выполняли задание №3 к параграфу:
Представь. Что ты – гражданин современной России – оказываешься
на месте жителя Москвы 19-21 августа 1991 года. Объясни, каковы
будут твои действия, поступки, то его можно дать для домашней
работы.
Урок: Новое российское общество
Картина мира:
Историческое
мышление
Нравственное и
гражданское
самоопределение:
1.Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемного
задания.
Понятия: рыночные реформы, либерализация цен, приватизация, предприниматели, коммунисты, национал-патриоты,
демократы.
Общее представление о рыночных реформах и их первых результатах для общества и населения, о конфликте президента
и парламента.
Умение устанавливать причинно-следственые связи между проводимыми по инициативе Президента рыночными
реформами и противостоянием курсу Президента различных оппозиционных сил, включая депутатов Верховного Совета,
умение сопоставлять события августа 1991 года и октября 1993года.
Самоопределение своей позиции по поводу референдума апреля 1993 года.
Работа с материалами после параграфа.
Задание к цифровым данным в таблице «Результаты
референдума 25 апреля 1993 года»: Подсчитайте процент тех,
кто поддержал президента, и объясните, почему многие
трактовали итоги голосования как победу его политики.
На вопрос: Доверяете Президенту РФ Б.Н.Ельцину
утвердительно ответили 40 млн. человек из
голосовавших 69 млн., т.е. 58%.
На вопрос: Одобряете ли Вы социальную политику
осуществляемую с 1992 года, утвердительно
ответили 36 млн. из 69 млн. голосовавших, т.е.52 %.
Таким образом, если принимать внимание не всех
граждан с правом голоса, а только пришедших на
референдум, то больше половины из них
поддержали Президента и его политику.
Задания к данным голосования на выборах в Госдуму в декабре
1993г.:
Сравните результаты голосования в апреле и декабре 1993 года.
Какое возникает проблемное задание из этого противоречия?
2. Выдвижение
версий.
Какой предполагаемый ответ на поставленное задание можем
дать?
3.Актуализация
знаний.
1.Обратный понятийный диктант.
 Сторонники политического течения, которое
предполагает разделение людей на «избранных» принадлежащих к высшей расе и «прочих» подлежащих порабощению или даже уничтожению.
 Экономика, в которой сочетаются рыночные основы с
государственным регулированием рынка и социальным
обеспечением граждан
 Сторонники политического течения, для которого
главной ценностью является свобода личности и
соблюдение прав человека.
 Государство, которое в условиях рыночной экономики
стремится создать «равные стартовые возможности» для
всех граждан, заботится об обеспечении достойного
уровня жизни
 Люди, сторонники переустройства общества с помощью
революции и установления диктатуры пролетариата
 Общественный строй, основанный на частной
собственности и разделении общества на буржуазию и
пролетариат
 Политический режим государства, основанный на
Апрель
Декабрь
Более половины
Партии,
голосовавших
критикующие
поддержали
Президента,
Президента
набрали 4/5 голосов
Почему так резко изменилось отношение многих
граждан к первому Президенту Росси.
Причинами изменения отношения граждан к
Президенту стали: крайне болезненные для
населения рыночные реформы, противостояние с
оппозицией, дошедшее до вооруженного конфликта
с Парламентом.
Фашисты
Смешанная экономика
Либералы
Социальное государство
Коммунисты
Капитализм
Демократия
участи народа в решении важнейших государственных
дел.
3. Расставить в хронологическом порядке следующие
события:
а) Первые альтернативные выборы, первый съезд народных
депутатов
б) Декларация о государственном суверенитете России
в) Провозглашение гласности
г-в–а–б–е–ж–д
г) Избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС М.С.Горбачева
д) Подписание Беловежских соглашений Россией, Украиной,
Белоруссией о роспуске СССР и создании СНГ
е) Референдум о сохранении СССР и выработка Горбачевым и
лидерами 9 республик нового союзного договора
ж) Провал попыток установления власти ГКЧП, запрет КПСС
4. Открытие нового Как будем выполнять поставленное проблемное задание? Какие Какие социально-экономические реформы были
знания.
вопросы нам при этом нужно будет выяснить?
проведены в Росси в начале 90-х годов, каковы были
их результаты, в чем выразилось противоречие
Президента и Парламента, и каковы были его
последствия?
Задание 1. На основе схемы на стр. 341 определите, какие
1. Была объявлена свобода цен – либерализация
социально-экономические реформы были проведены в начале
цен
1990-х годов? Почему они получили название «шоковой
2. Всем гражданам выдавали ваучеры –
терапии»? Сведения схемы соотнесите с определениями,
приватизационные чеки. Они могли ваучеры
данными в тексте учебника.
вложить в приватизируемые предприятия.
3. Гражданам была дана возможность стать
предпринимателями, различными путями
приобрести контрольный пакет акций
предприятий.
4. Граждане получили возможность
приватизировать квартиры, получить дачные
участки.
5. В сельском хозяйстве происходили
акционирование совхозов, колхозов,
выделение из колхозов фермеров.
Эти реформы проводились не постепенно, а в
короткий срок и быстро, они получили название
«шоковой терапии».
Каковы были первые результаты рыночных реформ? Обратите
1. Резкое расслоение общества
внимание на обобщенную характеристику результатов этих
2. Более четверти россиян – за чертой бедности
реформ на стр. 342 (последний абзац). Какие результаты здесь
3. Большая безработица
выделяются, сформулируйте их в виде пунктов простого плана.
4. Уход специалистов в торговлю, выезд за
Попытайтесь сделать это, не повторяя дословного изложения из
границу.
текста, а перефразируя их.
Чем были вызваны эти результаты реформ?
1. Значительный рост цен по сравнению с
уровнем зарплаты, пенсий.
2. Остановка оборонных предприятий, научнопроизводственных объединений, институтов.
3. Продолжительный упадок промышленного и
сельскохозяйственного производства.
4. Переход приватизируемых предприятий в
руки чиновников, директоров, «дельцов
теневой экономики».
Были ли положительные результаты реформ? Попытайтесь
1. Появление частной собственности
сформулировать их на основе схемы и иллюстраций.
2. Складывание класса предпринимателей,
собственников квартир, дачных участков.
3. Наполнение магазинов товарами.
На ваш взгляд, можно ли было провести реформы иначе, чем
Учащиеся высказывают собственные суждения.
оказалось в действительности?
Какие политические силы выступили с резкой критикой
Коммунисты, часть демократов, монархисты,
президентского курса «шоковой терапии»? Ответ дайте на
большинство депутатов Верховного Совета во главе
основе иллюстраций на стр. 343.
с его председателем Р.И.Хасбулатовым и вицепрезидентом А.В.Руцким.
Используя соответствующие понятия, определите на основе
фрагмента из текста учебника «Сторонники Ельцина
настаивали, чтобы по новой Конституции правительство в
Сторонники Ельцина – президентская республика,
России назначал президент, а сторонники Хасбулатова и
сторонники Хасбулатова и Руцкого – парламентская
Руцкого требовали, чтобы правительство контролировал
республика.
Парламент» (стр.344), за какую форму правления выступала та
и другая сторона?
Проанализируйте действия противоборствующих сторон в
По предложению патриарха Алексия II начинаются
октябрьских событиях 1993 года – выделите те моменты, когда переговоры. (22 сентября – 2 октября)
иные действия одной или другой стороны могли бы остановить Нерешительность войск:
кровопролитие.
 Министр обороны Грачев докладывает
Сравните ход и результаты августовских событий 1991 года и
октябрьских событий 1993г.
По каким вопросам будем проводить сравнение?
Проведем сравнение событий по сформулированным вопросам.
Сравнение проводится устно, для удобства приводим
сравнительную таблицу.

Ельцину, что войска уже вошли в Москву и
идут к «Останкино». Начальник ГАИ
сообщает, что все дивизии по-прежнему стоят
за кольцевой дорогой.
Офицеры спецгруппы «Альфа» отказываются
идти на штурм, требуя подтверждения
законности приказа Конституционным судом.
После долгих разговоров их убеждают его
выполнить.





Участники
Характер событий
Позиция войск
Отношение масс
Результаты
Участники
Характер
событий
Позиция
войск
Отношение
масс
5. Применение
нового знания.
События 1991 года
ГКЧП →← Президент,
Верховный Совет РСФСР
Дело до вооруженных
столкновений не дошло
Отказ от выполнения приказа
ГКЧП о штурме Белого дома
События 1993 года
Президент →← Верховный
Совет РФ
Вооруженные столкновения
противоборствующих сторон
Участие в штурме Белого дома,
где находились депутаты
Верховного Совета и их
сторонники
Инертное отношение, даже
отрицательное мнение о
нежелании сторон придти к
компромиссу
результаты
Запрет компартии, распад СССР
Выборы в Федеральное
Собрание, принятие
президентского варианта
Конституции на референдуме
12 декабря.
Продолжение заполнения таблицы «Перемены в нашей стране
на рубеже ХХ-ХХI веков» строка 1992-1993годы.
Годы Состояние экономики и
Отношения власти и граждан
населения
1992- Рыночные реформы:
Выступления против президентского курса
1993гг либерализация цен,
«шоковой терапии» коммунистов, националприватизация.
патриотов, части демократов, депутатов
С одной стороны:
Верховного Совета.
созданы основы
Конфликт между Президентом и
рыночной экономики.
Парламентом, переросший в вооруженное
С другой стороны: спад
противостояние.
производства, резкое
Выборы в Федеральное собрание. Принятие
ухудшение положения
на референдуме новой Конституции России
основной массы
(12 декабря 1993г)
населения.
Какой общий вывод можем сделать?
С апреля по декабрь 1993г. резко изменилось отношение
По данному вопросу
сравнения можно
опереться на
стихотворение
А.Городницкого и
иллюстрации на стр. 348
Активная поддержка Президента
и депутатов
Международное положение
Декларация лидеров США и
России об окончании
«холодной войны».
многих граждан к первому Президенту. Тому служили спад
производства и резкое ухудшение жизни населения,
произошедшие в результате «шоковой терапии» и
вооруженного конфликта с Парламентом.
Домашнее задание: § 34, вопросы и задания перед ним.
Дополнительно можно предложить задание № 2 к § 33, если
оно не выполнялось на уроке.
Урок: Новая государственность России
Картина мира:
Историческое
мышление
Нравственное и
гражданское
самоопределение:
1.Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемного
задания.
Конституция 1993 года, глава государства – Президент, законодательная власть – Федеральное собрание (Совет
Федерации и Государственная дума), исполнительная власть – Правительство РФ, выборы Государственной думы в 1993,
1995годах, выборы Президента в 1996 году, Федеративный договор, первая чеченская война.
Общее представление о процессах, происходивших в экономической, социальной и духовной сферах, во внешней
политике, их последствиях.
Умение соотносить процессы в реальной жизни с положениями в Конституции, выявлять причины трудностей по
продвижению России к демократическому правовому и социальному государству.
Осознание своей сопричастности к президентским выборам 1996года.
Работа с материалами после текста параграфа.
1.Сравните нормы Конституции и заявления оппозиции 1990-х годов.
В чем противоречие?
2.Какое возникает проблемное задание, которое нужно выяснить на
уроке?
2.Выдвижение
версий.
Какой предполагаемый ответ на поставленное проблемное задание
можем дать?
Конституция
/
РФ –
демократическое,
правовое
социальное
государство
Оппозиция
\
Подавляющее
большинство
россиян – нищие,
никто не в
состоянии защитить
их права.
Удалось ли в 1990-е годы создать в России
демократическое правовое социальное
государство?
Россия в 1990-е годы продвинулась по пути
становления демократического государства,
но сдвигов в становлении социального
государства не происходило.
3.Актуализация
знаний.
4.Открытие нового
знания.
1. Объясните значения слов, обозначенных перед параграфом.
Варианты выполнения задания:
Также как на предшествующем уроке провести понятийный диктант,
переставив порядок слов-терминов понятий.
Либо предложить учащимся выполнить тестовое задание на
соотнесение терминов понятий (левый столбик) с их значениями
(правый столбик).
2. Выделите главные, на ваш взгляд, положительные и
отрицательные изменения 1992-1993 годов в экономике и
состоянии общества России. Объясните свой выбор.
Как будем выполнять поставленное задание?
Какие вопросы нам для этого нужно выяснить?
Можно класс разделить на две группы.
1-я группа будет работать над первым аспектом поставленного
проблемного задания, 2-я – над вторым, третий аспект будет
рассматриваться обеими группами.
1-я группа: Насколько социально-экономическое, внутриполитическое,
духовное развитие России в 1990-е годы отвечало положениям
Российской Конституции.
Схема на стр. 351, текст и иллюстрации на стр. 350-355.
Вспомним основные положения Конституции, о которых мы говорили
в начале нашего урока.
Сопоставим признаки демократического правового государства
(словарь, стр.381) и материалы учебника и ответьте на вопрос: Какие
из этих признаков в наибольшей степени стали проявляться в 1990-е
годы? В чем это выразилось?
Вариант задания: Продвинулась ли Россия в 1990-е годы к
демократическому правовому государству, если да, то в чем это
выразилось?
Учащиеся высказывают свои суждения.
Каким было социально-экономическое,
политическое, духовное состояние общества
в 1990-е годы, насколько оно отвечало
требованиям Конституции РФ?
Россия – демократическое правовое
государство.
Россия – социальное государство.
Проявился, прежде всего, третий признак:
разделение ветвей власти, Парламент,
демократические выборы, независимые
общественные организации и СМИ.
Во главе государства – Президент,
избираемый гражданами России.
Законодательная власть – Федеральное
собрание, исполнительная власть –
Правительство во главе с Премьерминистром, судебная власть.
Парламент – Федеральное собрание,
Каким было социально-экономическое положение в стране при
правительстве Черномырдина? Какие были положительные изменения,
какие оставались нерешенные проблемы?
состоящее из Государственной думы,
избираемой гражданами и Совета
Федерации, в который входят представители
субъектов Федерации.
Первые выборы в Государственную думу
показали, что это были свободные выборы,
так как оппозиционные партии получили
около 80% мест, что в России оформилась
многопартийность.
Положительные изменения:
 Снижение инфляции и замедление
роста цен
 Успешная работа сырьевых компаний
 Продолжение приватизации
 Достойная зарплата в коммерческих
структурах
Нерешенные проблемы:
 Мизерная с задержками зарплата в
бюджетных организациях, на
оборонных предприятиях
 Типичное явление – нищие на улицах
городов
 Продолжающийся спад
промышленного производства
 Отсутствие притока иностранного
капитала
 Отток отечественного капитала за
границу
 Произвол чиновников.
Какие изменения происходили в духовной жизни общества.
Выделите как положительные, так и отрицательные изменения.
Положительные изменения:
 Возвращение религиозных ценностей,
большой интерес людей к религии
 Свобода творчества
 Появление общественных и частных
учебных заведений
Какой общий вывод по поставленному заданию для первой группы
можно сделать, если учесть все признаки демократического правового
государства?
2-я группа выполняет задание №2 к параграфу: Каким образом
национальные и политические проблемы России осложняли путь к
правовому социальному государству?
По карте на форзаце перечислите все республики, входящие в
Российскую Федерацию и названия некоторых краев, областей,
автономных округов.
Какие меры были предприняты в 1992-1993 гг. для урегулирования
федеративных отношений?
Какую опасность для России представлял сепаратизм властей Чечни?
Отрицательные изменения:
 Утрата многих моральных ценностей
 Сокращение финансирования
учреждений культуры
 Засилье низкопробных произведений
(боевиков, фильмов ужасов и т.д.)
 Снижение общего уровня подготовки
школьников.
Россия сделала первые шаги к
демократическому правовому государству
(разделение властей, парламентаризм,
свободные выборы), но социальноэкономические права основной массы
граждан не были обеспечены, защищены.
Меры для урегулирования федеративных
отношений:
1.Подписание Федеративного договора,
определившего государственное единство
России и разграничившего полномочия
между центральными властями и
субъектами федерации.
2.Закрепление в Конституции РФ
положений об осуществлении
государственной власти в субъектах РФ
образуемыми ими органами и т.д.
Угроза распада Российской Федерации.
Распространение террактов на территории
России. Гибель мирного населения.
Почему, несмотря на обещания министра П.С.Грачева быстро провести
1. Слабость, нерешительность
операцию в Чечне, первая чеченская война затянулась и закончилась
центральной власти
фактически победой чеченских сепаратистов?
2. Слабость российской армии. В зону
боевых действий отправляли даже
молодых необученных солдат
(фотография 18-летнего бойца
Российской армии на стр.356)
Какие опасности для свободного волеизъявления граждан стали
возникать в середине 1990-х годов на выборах местных губернаторов,
президентов, законодательных собраний в регионах?
Почему Б.Н.Ельцин, рейтинг которого резко снизился, смог одержать
победу на президентских выборах 1996г?
Какой общий вывод по поставленному для 2-й группы заданию можем
сделать?
Дополнительно этой группе может быть предложено задание: Если бы
в 1996 году вы смогли голосовать на президентских выборах, за кого и
почему вы отдали голос?
Задания по третьему аспекту проблемного задания:
Чем характеризовалась внешняя политика Росси при министре
иностранных дел А.Козыреве и министре иностранных дел
Е.М.Примакове?
3. Переход боевиков к партизанской
войне и террактам в других
российских регионах (захват
боевиками в заложники людей в
Буденновске, Кизляре, стр.356)
4. Рост антивоенных настроений, призыв
«отпустить Чечню».
Значительное влияние на результаты
выборов стала оказывать финансовая
поддержка того или иного кандидата
крупными предпринимателями, а также
«административный ресурс»
1. Поддержка крупным бизнесменами,
известными журналистами,
основными телеканалами
2. Активность самого Ельцина
3. Поддержка самыми разными людьми
Ельцина из-за боязни возвращения к
власти коммунистов
Продвижение к правовому социальному
государству осложняли неудачная чеченская
война, влияние на результаты выборов
крупных предпринимателей,
«административного ресурса».
Высказывают собственные суждения.
При Козыреве:
Главное внимание уделялось развитию
отношений с Западом, позиция России стала
соглашательной.
При Примакове:
В первую очередь, дружеские отношения со
своим ближайшими соседями – странами
СНГ, более самостоятельная политика по
отношению к Западу (американское ядерное
оружие не должно размещаться на
территории стран – бывших участниц
Варшавского договора), налаживание
отношений со странами АзиатскоТихоокеанского региона.
Не входили в СНГ республики Прибалтики.
5. Применение
нового знания.
По карте на форзаце 2 разделите республики бывшего Советского
Союза на входящие в СНГ и не входящие в Содружество.
1.Продолжить заполнение таблицы «Перемены в нашей стране на
рубеже ХХ-ХХI веков», строка 1994-1999годы.
Годы
Состояние
Положение и
Отношения власти и
экономики и
уровень культуры
граждан
населения
1994Дальнейший
Свобода творчества
Выборы в
1999гг. переход к
деятелей культуры.
Государственную думу в
рыночной
Возрастающий
1993, 1995 годах на основе
экономике.
интерес к религии.
Конституции 1993г.
СоциальноСокращение
Успехи оппозиционных
экономическая
финансирования
партий.
ситуация не
учреждений
Победа Ельцина на
улучшается:
культуры.
президентских выборах в
продолжающийся Засилье
1996 г., несмотря на резко
спад
низкопробных
снизившийся рейтинг.
производства,
произведений.
Нежелание многих граждан
низкий
Утрата многих
возврата к власти
жизненный
моральных
коммунистов.
уровень
ценностей
Влияние на выборы
основной массы
бизнеса,
населения и т.д.
«административного
ресурса»
Какой общий вывод по поставленному проблемному заданию можем
сделать?
В 1990-е годы происходило становление государственности
Российской Федерации: утверждались парламентаризм,
многопартийность, гражданские свободы (свобода слова и др.),вместе
с тем продвижение к демократическому правовому и социальному
государству осложнялось спадом производства, низким жизненным
уровнем, влиянием на результаты выборов бизнеса, и
«административного ресурса», неудачной чеченской войной.
Национальные
отношения
Международное
положение
Федеративный
договор 1992 г.,
Конституция
1993г. –
урегулирование
отношений
между центром
и субъектами
РФ.
Неудачная
чеченская
война – угроза
целостности
России,
терроризма.
Налаживание
отношений со
странами
Запада, СНГ,
АзиатскоТихоокеанского
региона.
Более
самостоятельная
взвешенная
политика при
министре
иностранных
дел Примакове.
Домашнее задание: § 35, вопросы и задания перед ним.
Если задание о своей предполагаемой позиции на президентских
выборах 1996г. не выполнялось на уроке, то можно предложить его для
выполнения дома.
Урок: Россия на рубеже тысячелетий
Картина мира:
Историческое
мышление
Нравственное и
гражданское
самоопределение:
1.Создание
проблемной
ситуации.
Формулировани
е проблемного
задания.
Понятия: экономическая и политическая стабилизация, финансовый кризис и дефолт 1998 года, антитеррористическая
акция в Чечне (вторая чеченская война); общее представление о кризисе 1998-1999 годов и путях выхода России на
рубеже XX – XXI веков из кризиса 1990-х годов.
Умение выявлять причины кризиса 1998-1999 годов, факторы, способствующие выходу России на рубеже XX – XXI
веков из кризиса 1990-х годов.
Определение своей позиции по отношению к политике Президента и правительства на рубеже XX – XXI веков,
высказывание своих предположений, как решать основные проблемы, стоящие перед страной.
Работа с цифровыми материалами, помещенными после
параграфа.
Вопрос: Какой вывод вытекает из сравнения показателей
развития России к концу 1990-х годов и в середине 200-х годов?
Какое возникает проблемное задание для выяснения на уроке?
2. Выдвижение
версий.
3. Актуализация
Какой предполагаемый ответ на проблемное задание можем
выдвинуть?
1. По понятиям, обозначенным перед параграфом, можно,
Наблюдаются сдвиги в лучшую сторону по всем
показателям. Происходит улучшение не только в
сфере производства, но и в социальной: уменьшается
число граждан с доходом ниже прожиточного
минимума, начинает расти рождаемость.
За счет чего наметилось улучшение положения
России?
На рубеже XX – XXI веков Россия вышла из кризиса
1990-х годов благодаря смене власти и предпринятым
мерам нового президента и правительства по
стабилизации положения в стране, высоким мировым
ценам на нефть.
знаний.
4.Открытие
нового знания.
как и на предшествующих уроках, провести обратный
понятийный диктант или предложить учащимся
выполнить тестовое задание на восстановление
соответствия между терминами и содержанием понятий.
2. Выделите положительные и отрицательные изменения
1994-1998 годов в экономике, политическом строе,
социальной сфере.
Как будем выполнять поставленное задание? Какие вопросы нам
для этого нужно выяснить?
Задание 1. Какие основные процессы в экономической и
политической жизни страны определили Кризис 1998-1999
годов? Ответ дайте на основе текста и иллюстраций на стр. 363366.
Положительные изменения:
 Созданы основы рыночной экономики
 Появление класса предпринимателей
 Становление новой государственности России в
соответствии с Конституцией 1993года
(многопартийность, парламентаризм,
альтернативные выборы)
 Нормализация отношений центра с субъектами РФ
Отрицательные изменения:
 Продолжается спад производства
 Доходы государства значительно меньше
расходов
 Огромный внешний долг
 Низкий жизненный уровень основной массы
населения ( 80% граждан – за чертой бедности)
 Превышение смертности над рождаемостью
 Угроза целостности России и террактов из-за
неудачной чеченской войны.
В чем проявлялся кризис 1998-1999 годов? Каковы его
последствия?
Какие меры были предприняты новым президентом по
стабилизации положения в стране? Какие проблемы
являются актуальными для России в 2008-2025 годах?
1. Политическая нестабильность:
 Частая смена глав правительств (Кириенко –
Примаков – Степашин; Примаков был
отправлен в отставку Ельциным, несмотря на
то, что обстановка в стране стала при нем
исправляться в лучшую сторону, и он
пользовался поддержкой общества и различных
политических сил, Государственной думы)


Рейтинг президента неуклонно снижался
Попытки Государственной думы объявить
президенту импичмент.
2. Финансовый кризис в 1998 г.:
 Рост выплат по внешнему долгу и
обязательствам ГКО при сокращении доходов
государства
 Объявление дефолта 17 августа 1998 года
 Всплеск инфляции
 Разорение многих фирм и банков
 Потеря гражданами сбережений в банках
 Растерянность в обществе, забастовки, рост
недоверия к Президенту.
Задание 2. Какие процессы в конце 1990-х годов – начале 2000-х Политическая стабилизация:
годов свидетельствовали о политической стабилизации в стране?
 Назначение в августе 1999 года главой
Ответ дать на основе текста учебника на стр.368-371.
правительства В.В.Путина, его победа на
президентских выборах в марте 2000 года
 Успешная антитеррористическая акция в Чечне
 Создание пропрезидентской партии «Единая
Россия», которая стала пользоваться большой
поддержкой общества
 Объединение для улучшения управления
страной субъектов Федерации в 8 федеральных
округов
 Замена прямых выборов глав российских
регионов выбора Президентом кандидатуры,
которую утверждают депутаты местного
законодательного собрания
 Создание общественной палаты для
активизации гражданского общества
 Сотрудничество с США в борьбе с
терроризмом
Задание 3. Какие процессы затрудняли политическую
Громкие и жестокие терракты чеченских
стабилизацию в стране?
сепаратистов.
Рост националистических настроений, деятельность
фашистских организаций.
Задание 4. В чем проявлялась экономическая стабилизация в
стране? Что, по вашему мнению, способствовало экономической
стабилизации?
Задание 5. Какие факты говорят о том, что большинство граждан
поддерживают курс В.В.Путина на стабилизацию положения в
стране? Проанализируйте результаты президентских выборов
2000, 2004 годов.
Задание 6. Предположите, какие основные проблемы
обозначаются перед нашей страной в период 2008-2025 годов?
Задание 7. Каким образом вы предлагаете их решать?
5.Применение
нового знания.
1.Закончить заполнение таблицы «Перемены в нашей стране на
рубеже ХХ-ХХI веков», строка 2000 - наши дни.
Экономическая стабилизация:
 Рост производства, доходов бюджета
 Увеличение рабочих мест
 Повышение средней зарплаты в стране
 Выплата внешних долгов и создание
«стабилизационного фонда»
 Финансирование приоритетных национальных
проектов
Экономической стабилизации способствовали такие
факторы, как:
 Высокие мировые цены на нефть
 Снижение налогов на бизнес, привлечение
иностранного капитала, поощрение
предпринимателей, чтобы они вкладывали
доход в производство
В.В.Путин побеждает на выборах уже в первом туре.
Лидеры основных оппозиционных партий на
президентских выборах 2004 г. даже не стали
выдвигать свои кандидатуры.
Сокращение, затем ликвидация зависимости нашей
экономики от экспорта сырьевых ресурсов, от
поставок продовольствия извне.
Внедрение высоких технологий в производство.
Значительное повышение жизненного уровня
населения.
Борьба с коррупцией.
Решение демографической проблемы.
Повышение качества образования, медицинского
обслуживания и т.д.
Учащиеся высказывают свои суждения.
Годы
Состояние
Положение и
Отношения власти и граждан
экономики и
уровень
населения
культуры
2000 Экономическая
Улучшения
Политическая стабилизация:
–
стабилизация:
положения в
победа на президентских
наши рост
культуре.
выборах 2000, 2004 года
дни производства,
В.В.Путина, создание
доходов
пропрезидентской партии
бюджета,
«Единая Россия». Поддержка
повышение
президента Государственной
жизненного
думой, обществом. Меры по
уровня
улучшению управления
населения,
страной.
финансирование
приоритетных
национальных
проектов.
Какой общий вывод по поставленному заданию можем сделать?
На рубежеXX – XXI веков Россия вышла из кризиса 1990-х
годов, вызванного переходом к рыночной экономике и
демократии, благодаря смене власти, мерам нового Президента
по стабилизации положения в стране и высоким мировым ценам
на нефть.
Домашнее задание: подготовка к итоговому обобщающему
уроку, задания на стр. 373.
Национальные
отношения
Международное
положение
Успешная
антитеррористическая
акция в Чечне. В тоже
время рост
националистических
настроений,
деятельность
фашистских
организаций. Твердая
позиция властей по
отношению к
террористам.
Сотрудничество
с США в борьбе
с терроризмом.
Самостоятельная,
независимая
внешняя
политика
(возражение
против военного
вмешательства
США в дела
Ирака и т.д)