МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ

Празднуя победу, мы всегда будем вспоминать,
какие качества нашего народа помогли одолеть врага.
Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству.
Пусть эти проверенные огнём качества всегда нам сопутствуют.
И всегда победа будет за нами.
К.Г.Жуков
Поклонимся великим тем годам…
Чем больше времени проходит с памятного мая 1945 года, тем больше
вопросов выдвигает прошедшая война. Обесцениваются многие из, казалось бы,
безусловных ценностей, возникают новые. Поколениям помоложе кажется, что для
них наступило новое время, не связанное с проклятым прошлым, ставшим участью
их отцов и дедов. Но поостережемся с выводами. Все-таки многое в мире связано
прочной бечевой, и, не распутав ее крепкие узлы, не очень-то продвинешься в
счастливое будущее. Хотя история, как известно, ничему не учит, но и учиться у
себя никому не воспрещает. Тому, конечно, кто хочет чему-нибудь научиться. Для
прочих она - штука никчемная. В том числе и история прошлой большой и
кровавой войны.
Изучать историю Отечества, имена его славных сынов – важная задача уроков
мужества, но не единственная.
Человеку, рассчитывающему стать в жизни победителем, прежде всего,
целесообразно определить: что он считает жизненной победой.
Если обратиться к воспоминаниям тех людей, которые стали символами
побед, умения преодолевать трудности жизни, то можно сформулировать такое
правило успеха: не отвлекайтесь на пустое, внешне броское и яркое, займитесь
добрым, важным, нужным не только вам, но и другим людям.
Настоящие победители выбирают себе дело, в котором они смогут очень
многого добиться, но не чураются и мелких дел, выполнения повседневных
обязанностей, без которых жизнь невозможна. В этом проявляются такие важные
человеческие черты, как ответственность и надежность.
Очень важным для достижения победы является чувство собственного
достоинства. Настоящие победители - всегда личности. А без чувства собственного
достоинства личности быть не может. Именно оно позволит правильно оценить
свои поступки, сделать все возможное, чтобы не допустить поругания собственной
чести: ни собой, ни другими.
Никогда не поздно начинать борьбу за победу, но чем раньше ее начнешь,
тем выше шанс победить.
Обсуждая эти качества с учащимися, можно совместно выявить их
сложность, диалектичность, иногда взаимную и внутреннюю противоречивость,
несогласие учащихся. Все это является ценным элементом обсуждения.
При подготовке к уроку педагогу важно помнить о том, что суть воспитания
- развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу,
людям, живой и неживой природе, материальным и духовным ценностям, к себе
самому, формирование жизненной позиции - своего места в системе ценностных
отношений к миру.
Цель урока: обогащение социального опыта обучающихся патриотическими
переживаниями, наполнение
содержания жизни духовными и гражданскими
ценностями.
Примерные темы урока, посвященного 68 –летию со дня Победы в Великой
Отечественной войне
1.
«Война
народная,
священная
война!»
/Основные
Отечественной войны 1941-1945 гг./.
2. «Истоки победы». /Документы. Мнения. Факты/.
события
Великой
3. «И живу я на земле доброй за себя и за того парня…» Урок мужества,
посвящённый герою-вологжанину Клубову Александру Федоровичу.
4. Две песни о войне. /В. Высоцкий и Б.Окуджава.
5. «В домотканом деревянном городке…» /Вологда прифронтовая/.
Форма проведения урока
Это урок-диалог. Диалог с веком, с учителем, с одноклассниками, с самим
собой…
Это, прежде всего, организация размышлений детей над собственными
ощущениями, переживаниями, мыслями, действиями при изучении фактов, явлений,
судеб.
В этих диалогах нет правильного и неправильного - есть разные мнения, есть
индивидуальное восприятие жизни. И это даже в том случае, если участниками
диалога становятся учитель и ученик, именитый ученый и подросток.
Активное
участие,
включение
самих
школьников
в
обсуждение,
осмысление обозначенных на уроке проблем – главная педагогическая задача.
Педагог вправе использовать идею, часть материала для планирования
конкретного урока, вправе комбинировать представленный материал по
собственному усмотрению.
Выбор содержания, определение обсуждаемой проблемы (проблем) - за
педагогом, который знает и понимает своих детей, их заботы, чувства,
возрастные особенности.
Рекомендации автора-составителя
1. Данные методические материалы могут стать частью педагогического
инструментария
для
реализации
программы
духовно-нравственного
воспитания и развития обучающихся, которая, как известно, реализуется
через урочную, внеурочную, внеклассную и внешкольную деятельность.
Таким образом, методические рекомендации могут быть использованы во
всех названных видах деятельности.
2. Автор-составитель
выражает
большую
надежду,
что
данные
методические рекомендации по формированию и развитию ценностного
отношения
обучающихся
к
духовно-нравственным
категориям,
определяющим сущность бытия человека, будут использоваться педагогом
системно.
3. Информационно-методические материалы – мозаика, которая может
сложиться в особый неповторимый рисунок в зависимости от возраста
детей, уровня их социализации, интеллектуального
уровня, традиций
классного коллектива, возможностей педагога…
4. Художественное слово, живописный, музыкальный, поэтический портрет
помогут
наполнить
содержание
деятельности
позитивными
переживаниями, обогатить социальный опыт обучающихся.
Информационно-методические материалы
1. Понятийный аппарат
Победа: 1. Успех в бою, в войне. 2. Успех в борьбе за что-либо, достижение,
успешное осуществление чего-либо в результате борьбы, преодоление чего-либо.
(Академический словарь русского языка)
Мужество — храбрость, присутствие духа в опасности, способность
действовать решительно. (Ушаков Д.Н.)
Героизм — героическое, свершение выдающихся по своему общественному
значению действий. Героизм — это непременно жертвенность. (Ушаков Д.Н.)
Отвага — храбрость, бесстрашие. (Ушаков Д.Н.)
Самопожертвование — пожертвование собой, своими личными интересами
для пользы, благополучия других. (Ушаков Д.Н.)
Патриотизм — любовь к отчизне. (И. Даль)
1. Урок мужества «Идет война народная, священная война!»
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна. —
Идет война народная,
Священная война!
(В. Лебедев-Кумач)
Первый период Великой Отечественной войны складывался для нашей
страны трагично: за три месяца фашистские войска подошли к Москве. Операция
по ее захвату называлась «Тайфун». Цель немцев: захватить и уничтожить Москву
с ее жителя ми, превратив это место в огромное озеро. Посреди озера, на
Кремлевском холме, должен был возвышаться памятник немецкому солдату,
сделанный из красного гранита. (После победы над врагом этим камнем,
привезенным немцами в Россию, в Москве были облицованы два дома на Тверской
улице).
Почему врагу так важно было захватить Москву? Почему так важно было
нам не пустить врага в Москву?
А.А. Ахматова писала (отрывок из стихотворения «Мужество»):
Мы знаем, ЧТО ныне лежит на всех
и ЧТО совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Немецкие захватчики подошли к столице на 20-30 километров, в бинокль
смотрели на Москву. Гитлер хотел первым въехать в столицу. В Германии по его
распоряжению был приготовлен «государственный фейерверк», медали за взятие
Москвы. Но стойкость защитников столицы не позволила этим планам
осуществиться. Командовать защитой Москвы был назначен Г.К. Жуков (1896–
1974 гг.)
Г.К. Жуков — выдающийся полководец, крупнейший советский полководец
Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., Маршал Советского Союза (1943 г.),
четырежды Герой Советского Союза (1939, 1944, 1945, 1956 гг.).
Прочитайте пословицу и слова политрука-панфиловца: «С родной земли —
умри, не сходи». «Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!».
Что общего в этих словах?
Ярчайшим примером героизма и отваги советских воинов в те дни является
подвиг воинов-панфиловцев. На подступе к Москве в смертельном бою у разъезда
Дубосеково герои-панфиловцы отбили атаку 50 вражеских танков, уничтожив
значительную часть из них, остановили продвижение противника. В критическую
минуту боя тяжело раненый политрук Василий Григорьевич Клочков-Диев
(8.03.1911 — 16.11.1941) первым бросился со связкой гранат под вражеский танк,
взорвал его и погиб смертью героя. Остальные бойцы последовали его примеру.
Большинство из них пало на поле боя. За мужество и отвагу, верность военному
долгу Президиум
Верховного Совета
СССР присвоил
участникам
этого
легендарного боя звания Героев Советского Союза. 28 героев-панфиловцев…
Поведение советских людей хорошо иллюстрируют слова А.Н. Толстого:
«Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо
больше… это сознание своей неотъемлемости от родины, вместе с ней ее
счастливых и несчастных дней и неотъемлемое переживание».
Была разрушена легенда о непобедимости фашистской армии. Полчища
немецко-фашистских войск, наводившие ужас на правительства и народы Европы,
были остановлены на подступах к Москве.
Героический Ленинград.
После героической победы в битве за Москву советскими войсками были
одержаны победы во многих боях и сражениях с фашистскими захватчиками. В
том же 1941 году, бросив в бой огромные силы, фашисты подошли к городу
Ленинграду (сейчас он называется своим первоначальным именем СанктПетербург). Окружили, отрезали город от всей страны. Началась блокада —
страшные дни Ленинграда. Не было топлива. Вышел из строя водопровод. Начался
голод. По Ленинграду ходила смерть. Но не сдавался город. Фашисты постоянно
атаковали
и
обстреливали
Ленинград. С суши, с моря, с воздуха. В городе
начались пожары. Рушились здания от обстрелов. Люди погибали в домах и на
улицах. Но ленинградцы держались. 900 дней и ночей находился Ленинград в
осаде. Выстоял Ленинград. Не взяли его фашисты.
Сражение за Сталинград.
В 1942 году фашисты рвались к Сталинграду. Вражеские дивизии
штурмовали город. Огонь вели три тысячи орудий. Пятьсот фашистских танков
ползли железной лавиной. Особенно кровопролитные бои шли за Мамаев курган. 2
февраля
1943
года
фашистские
войска,
окруженные
под
Сталинградом,
окончательно сложили оружие. Огромная гитлеровская армия сдалась в плен. 22
дивизии! 23 генерала! 91000 фашистских солдат и офицеров! Победа под
Сталинградом была полной. Победа была великой! Не померкнет слава ее в веках.
Сталинград! Город-легенда. Город-герой.
Курская битва.
В 1943 году шла великая Курская битва. 12 июля 1943 года под селением
Прохоровка произошло величайшее во всей истории Великой Отечественной
войны танковое сражение. Почти 1200 боевых машин и самоходных орудий
приняло участие в этом небывалом сражении. Движутся фашистские танки —
«тигры», «пантеры» и самоходные орудия на Прохоровку. А в это время навстречу
фашистам идет наша танковая армия. Встретились танки. Вступили в бой. Гудит,
грохочет металлом битва. Сошлись две силы на русском поле. На помощь танкам
пришли артиллерия, авиация. Наша и фашистская. Истребители, штурмовики,
бомбардировщики смешались в небе. И там под солнцем грохочет битва.
Проиграли фашисты танковое сражение. «Победа!» — пронеслось над
полем. Был солнечный летний день. «Черным днем» назвали его фашисты.
Знамя Победы.
К окончательной победе над фашизмом мы шли долгих 4 года. 1418 дней и
ночей продолжалась гигантская битва с германским фашизмом. Война была для
многих испытанием на верность Родине.
Как люди выстояли в той войне, которая началась так трагически и
закончилась победой в сорок пятом?
Ответ прост: они любили свою Родину и не могли не отстоять ее.
Весна 1945 года.
Приближалось последнее крупное сражение Великой Отечественной войны сражение за Берлин. Советские войска разбили фашистов на Украине и в
Белоруссии. Освободили почти полностью всю Прибалтику. Советские воины
пришли на помощь другим странам Европы, страдавшим под игом фашистских
захватчиков. Они прогнали фашистов из Польши, Болгарии, Румынии, Венгрии.
Вели бои за освобождение Югославии и Чехословакии, Австрии и Норвегии.
Чтобы закончить войну полной победой, надо было взять столицу фашистской
Германии — город Берлин. В апреле 1945 года началось сражение за него.
Героический патриотизм советских солдат помог им в 1945 году с победой дойти
до Берлина и водрузить Знамя Победы над рейхстагом.
9 мая. Ура! Могучее «ура» победителей гремит в поверженном Берлине.
Войне конец! Победа! Что может быть сильнее, проще и человечнее этих слов! Мы
победили! Нами взят Берлин! Спасли весь мир советские герои!
Вскоре в Москве на Красной площади состоялся грандиозный Парад
Победы. Уверенно солдаты чеканили шаг. И в каждом шаге звучала как эхо:
«Победа! Победа! Победа!»
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым,
Поклонимся и мертвым и живым.
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
(М. Львов)
Придет время, когда ты и твои ровесники вступите во взрослую жизнь.
Многие из вас будут служить в армии. Если же ты своей профессией изберешь
защиту Родины, станешь командиром, то пусть всегда рядом с тобой будут
полководцы: Александр Невский, Александр Суворов, Михаил Кутузов, пусть
будут рядом маршалы Великой Отечественной войны.
Люби Родину, как они. Служи Родине, как они, и тогда твое собственное имя
станет гордостью армии и славой российского народа.
2. Урок мужества «Истоки победы». /Документы. Мнения. Факты/
9 мая.
Она была в линялой гимнастерке,
И ноги были до крови натерты.
Она пришла и постучалась в дом.
Открыла мать.
Был стол накрыт к обеду.
«Твой сын служил со мной в полку одном,
И я пришла.
Меня зовут Победа».
Был черный хлеб белее белых дней,
И слезы были соли солоней.
Все сто столиц кричали вдалеке,
В ладоши хлопали и танцевали.
И только в тихом русском городке
Две женщины, как мертвые, молчали.
(И. Эренбург)
Истоки победы…Обсуждение проблемы проводится в форме диалога при
сопоставлении самостоятельных выводов обучающихся с иными взглядами и
мнениями, с использованием анализа документов и статистических данных.
Из дневника Ф. Гальдера
(до 1942 г. начальник генштаба сухопутных войск Германии). 30.03.1941 г.
11.00 — Большое совещание у фюрера. Почти 2.5–часовая речь…
Наши задачи в отношении России - разгромить ее вооруженные силы,
уничтожить государство…
…Колониальные
задачи!
Борьба двух идеологий: уничтожающий приговор большевизму не
означает
социального
преступления…
Р ечь
идет
о
борьбе
на
уничтожение… Мы ведем войну не для того, чтобы законсервировать своего
противника. Будущая картина политической карты России: Северная
Россия отойдет к Финляндии; протектораты в Прибалтике, на Украине, в
Белоруссии.
Борьба
против
России:
уничтожение
большевистских
комиссаров и коммунистической интеллигенции.
Эта война будет резко отличаться от войны на Западе. На Востоке
сама жестокость - благо для будущего.
Из замечаний и предложений по генеральному плану «Ост»
рейхсфюрера войск СС Г. Гиммлера, начало 1941 г.
Речь идет не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение
этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы.
Дело заключается, скорее всего, в том, чтобы разгромить русских как народ,
разобщить их...
Из выступления по радио У. Черчилля. 22.06.1941 г.
У [нацистского режима] нет никаких устоев и принципов, кроме
алчности и стремления к расовому господству. По своей жестокости и
яростной
агрессивности
он
превосходит
все
формы
человеческой
испорченности. За последние 25 лет никто не был более последовательным
противником коммунизма, чем я. Я не возьму обратно ни одного слова,
которое я сказал о нем.
Но все это бледнеет перед развертывающимся сейчас зрелищем.
Прошлое с его преступлениями, безумствами и трагедиями исчезает. Я вижу
русских солдат, стоящих на пороге своей родной земли, охраняющих поля,
которые их отцы обрабатывали с незапамятных времен. Я вижу их
охраняющими свои дома, где их матери и жены молятся - да, ибо бывают
времена, когда молятся все, - о безопасности своих близких, о возвращении
своего кормильца, своего защитника и опоры… Я вижу, как на все это
надвигается гнусная нацистская военная машина с ее щеголеватыми,
бряцающими шпорами прусскими офицерами, с ее искусными агентами,
только что усмирившими и связавшими по рукам и ногам десяток стран. Я
вижу также серую вымуштрованную, послушную массу свирепой гуннской
солдатни, надвигающейся подобно тучам ползущей саранчи… Мы полны
решимости уничтожить Гитлера и все следы нацистского режима… Отсюда
следует, что мы окажем России и русскому народу всю помощь, какую только
сможем…
Это не классовая война, а война, в которую втянуты вся Британская
империя и Содружество наций без различия расы, вероисповедания или
партии.
Поэтому опасность, угрожающая России, - это опасность, грозящая нам
и Соединенным штатам, точно так же, как дело каждого русского,
сражающегося за свой очаг и дом, - это дело свободных людей и свободных
народов во всех уголках земного шара. Усвоим же уроки, уже преподанные
нам столь горьким опытом. Удвоим свои усилия и будем бороться сообща,
сколько хватит сил и жизни.
Из выступления по радио И.В. Сталина. 03.07.1941 г.
Товарищи! Граждане! Братья и сестры!
Бойцы нашей армии и флота!
К вам обращаюсь я, друзья мои!
Вероломное военное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину,
начатое 22 июня, продолжается…
Враг жесток и неутомим. Дело идет… о жизни и смерти народов СССР, о
том - быть народам Советского Союза свободными или впасть в
порабощение. Нужно, чтобы советские люди поняли это и перестали быть
беззаботными, чтобы они мобилизовали себя и перестроили всю свою
работу на новый, военный лад, не знающий пощады врагу…
Войну с фашистской Германией нельзя считать войной обычной. Она
является не только войной между двумя армиями. Она является вместе с
тем великой войной всего советского народа против немецко-фашистских
войск.
Целью этой всенародной отечественной войны против фашистских
угнетателей является не только ликвидация опасности, нависшей над нашей
страной, но и помощь всем народам Европы, стонущим под игом
германского фашизма… В этой освободительной войне мы не будем
одиноки… Наша война за свободу нашего Отечества сольется с борьбой
народов Европы и Америки за их независимость, за демократические
свободы. Это будет единый фронт народов, стоящих за свободу против
порабощения
и
угрозы
порабощения
со
стороны фашистских армий
Гитлера…
Все силы народа - на разгром врага! Вперед за нашу победу!
Из рецензии майора Л. Хатингса на книгу У. Аллена и П. Муратова
«Русские кампании 1941–1943 годов». 1945 г.
Всем известно, что огромные просторы России, русская весенняя и осенняя
распутица, жестокие морозы зимой всегда являлись препятствиями на пути
иноземных захватчиков. Однако, ни в коем случае не следует преувеличивать,
когда говоришь о значении этих факторов, и в результате недооценивать
колоссальные успехи, … выдающиеся достоинства Красной Армии и ее молодых
военачальников…
Одна из главных ошибок немцев заключается в том, что они обманулись в
своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского
государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою
родину.
Крупнейшие
просчеты
были
допущены
немцами
также
в
оценке
профессиональных военных качеств советского военного командования и
технических успехов, достигнутых всеми родами советского оружия, а в
особенности мощной артиллерией. Очевидно также, что, подобно большинству
наблюдателей, германский генеральный штаб не имел представления о масштабах,
а в отдельных случаях — о расположении огромных промышленных ресурсов
России, появившихся в последнее время…
Но
причины
поражения
определяются
не
одними
материальными
факторами…. Главный урок русских кампаний состоит в том, что все военное
искусство и блестящие технические качества германской армии сошли на нет
именно потому, что стратегическое предвидение русских, их стратегическая мысль
оказались гораздо более глубокими и дальновидными, чем стратегия, которой
руководствовалась германская армия. Превосходство русского командования
является несомненным фактом.
Великая Отечественная война в статистических данных
1. Роль Восточного фронта во Второй мировой войне
Дата
Всего
войск
у
Германии
(дивизии)
22.06.
217
1.07.
1942
241
1941
1.07. 1943 296
1.07. 1944 334
1.01. 1945 300
На
В
советско- %
германско
м фронте
На других В %
фронтах
На
В%
оккупиро
ванных
землях
153
184
196
172
179
2
3
8
98
107
62
54
92
64
14
70,5
76,4
66,2
51,5
59,7
Всего на советско-германском фронте
0,9
1,2
2,7
29,3
35,7
было
28,6
22,4
31,1
19,2
4,6
разгромлено не менее 2/3
сухопутных сил Германии. Здесь вермахт потерял свыше 73% своего личного
состава, около 75% танков, артиллерии и минометов, свыше 75% авиации.
2. Соотношение военно-экономических потенциалов СССР и Германии, включая
ее союзников в Европе и ресурсы оккупированных Германией территорий.
Наименование
продукции
Чугун (млн. т)
Сталь (млн. т)
Электроэнер
гия (млрд.
.кВт-ч)
Кол-во танков
и самоходных
артилл.
установ. (САУ)
(тыс.)
Кол-во боевых
самолетов
(тыс.)
СССР
Июль 1941июль 1945
Германия
1941–1945
В среднем за
год
В среднем за год
31,5
45,4
147,3
98,1
133,7
334,0
24,5
33,4
83,5
7,9
11,3
36,8
95,1
53,8
13,5
23,8
108,0
78,9
19,7
27,0
102,1
25,5
47,9
Кол-во орудий
188,1
(без
минометов)
(тыс)
3. Людские потери СССР в войне.
Заметим, что вопрос о потерях в Великой Отечественной войне 1941–1945
гг. до сих пор остается дискуссионным.
Сегодня применяется следующая статистика:
Общие потери — около 26,6 млн. погибших
Потери Красной Армии (в т.ч. в войне с Японией 1945 г.) — 12 млн. чел.
5,2 млн. — учтенные боевые потери
1,1 млн. — умершие от ран в госпиталях
0,6 млн. — погибшие от болезней
5,1 млн. — пропавшие без вести и попавшие в плен (известно, что 3,3 млн. погибли
в немецких лагерях для военно-пленных)
Ранение и ожоги получили — 15,2 млн. чел.
Инвалидами стали — 2,6 млн. чел.
От бомбежек, репрессий, голода и болезней на оккупированной территории
погибло — 13 млн. чел.
Угнано в Германию — 5,3 млн. чел.
2,2 млн. умерло на работах в Германии от плохого питания и жестокого
обращения;
0,5 млн., так или иначе служивших оккупационным властям и отступивших на
запад с войсками вермахта не вернулись в СССР.
4. Разрушения, нанесенные в ходе Великой Отечественной войны на территории
СССР
 Полностью разрушено 1710 городов и поселков.
 Более 25 млн. человек лишились крова.
 Вышли из строя 32 тыс. крупных и средних промышленных предприятий.
 Разрушено 48 тыс. км железных дорог, 1870 мостов.
 Разграблено 1670 церквей.
 Общий ущерб, нанесенный экономике СССР, примерно в 20 раз превышал
национальный доход страны за 1940 г.
Комментарий автора-составителя: педагогу следует организовать работу
групп обучающихся старших классов для самостоятельного ознакомления с
документами и статистическими материалами, предложив обобщить работу
группы по предложенным вопросам. Вопросы продумает сам педагог. Главное
помнить: необходимо активное участие, включение самих школьников в
обсуждение,
осмысление
обозначенных
на
уроке
проблем,
организация
размышлений детей над собственными ощущениями, переживаниями, мыслями,
действиями при изучении фактов, явлений, судеб. В этом диалоге нет правильного
и неправильного мнения - есть разные мнения, есть индивидуальное восприятие
жизни.
3. Урок мужества «И живу я на земле доброй за себя и за того парня…»
Герой-вологжанин Клубов Александр Федорович
Краткая биография героя
Родился 18 января 1918 года, в деревне Яруново
Вологодской области. Окончив неполную среднюю
школу, переехал в Ленинград. В 1935 году получил
специальность токаря, окончив школу ФЗУ при
заводе "Большевик". Работал настройщиком станков
на карбюраторном заводе, учился в аэроклубе. В 1940
году окончил Чугуевскую военную авиационную школу лётчиков.
С августа 1941 года младший лейтенант А. Ф. Клубов - в действующей армии.
К концу 1942 года выполнил около 250 боевых вылетов, в воздушных боях сбил 4
самолёта противника лично и 18 в группе с товарищами, ещё 16 уничтожил в
составе группы при штурмовке вражеских аэродромов.
С
мая
1943
воевал
в
составе
16-го
Гвардейского
истребительного
авиационного полка, был заместителем командира эскадрильи. К началу сентября
1943 года совершил 310 боевых вылетов, провёл 84 воздушных боя, лично сбил 14
и в группе 19 самолётов противника.
13 апреля 1944 года за мужество и отвагу, проявленные в боях с врагами,
удостоен звания Героя Советского Союза.
К ноябрю 1944 года помощник командира по воздушно-стрелковой службе 16го
Гвардейского
истребительного
авиационного
полка
(9-я
Гвардейская
истребительная авиационная дивизия). Гвардии капитан А. Ф. Клубов совершил
457 боевых вылетов, принял участие в 95 воздушных боях, уничтожил 31 самолёт
лично и 19 в группе с товарищами. 1 ноября 1944 года погиб на прифронтовом
аэродроме Сталева-Воля (Польша) во время облета учебной машины.
Второй медалью «Золотая звезда» он был награжден уже посмертно. Останки
воздушного аса, дважды Героя Советского Союза, были похоронены на холме
Славы во Львове, который он освобождал. На родине Александра Клубова в селе
Кубенском Вологодского района в 1949 году был открыт его бронзовый бюст.
22 июня 2001 года прах летчика перезахоронили на Введенском воинском
кладбище Вологды. 19 августа 2001 года над его могилой установили памятник
работы скульптора А.М. Шебунина и архитектора Г.И. Виноградова. В 2002 году
монумент был украден, новый открыт в 2004 году.
В доме №1 по улице Клубова сейчас расположен Вологодский
центр
спортивной гимнастики. 18 января 2008 года в день 90-летия летчика здесь
состоялось открытие мемориальной доски памяти героя. На памятной доске
написано: «Улица названа в честь вологжанина дважды Героя Советского Союза
летчика-истребителя Клубова Александра Федоровича (1918-1944)».
Комментарий автора-составителя: уместно использование на уроке мужества
презентации как очень ценного наглядного материала, дополняющего словесный
ряд зрительными образами, не знакомыми современному школьнику. Это
фотографии Клубова и его друзей-лётчиков, рисунки и фотографии боевых машин
- истребителей Великой Отечественной 1941- 1945 гг.
Детство и юность Александра Клубова
По окончании семилетки деревенский паренёк поехал в гости к родным в
Ленинград, да там и остался. В то время при крупных промышленных
предприятиях создавались школы фабрично - заводского ученичества. Саша решил
стать металлистом. В 1934 - 1935 годах он учился в школе ФЗУ. Окончив её с
отличием, начал работать на заводе "Большевик" токарем. В цехе его хвалили. С
1936 по 1939 год, до ухода в Красную Армию, работал настройщиком
автоматических станков на карбюраторном заводе им. В. В. Куйбышева.
Именно там, на заводском дворе и увидел он впервые планер, приобретённый
заводской ячейкой ОСОАВИАХИМА, впервые занял место в кабине пилота. Этот
день решил его судьбу - 3 раза в неделю после работы Александр стал заниматься в
городском аэроклубе, программу которого освоил с отличными оценками.
В октябре 1938 года в газете "Карбюратор" Клубов, вместе с другими
заводскими спортсменами, писал: "Мы готовы в любую минуту, если потребуется,
пересесть с учебного самолёта на боевой".
В 1937 году Александр Клубов по комсомольской путёвке был принят в
Чугуевское военное авиационное училище. Знания, полученные в аэроклубе,
помогли в короткий срок войти в курс армейской жизни, освоить несколько типов
боевых самолётом, стать лётчиком - истребителем. В характеристике командования
училища отмечались высокие качества курсанта: "Дисциплинирован на земле и в
воздухе. В полётах вынослив. Наставления знает хорошо. Трудолюбив. К
материальной
части
относится
бережно,
знает
её
хорошо
и
грамотно
эксплуатирует".
Первый бой А.Ф. Клубова
Александру Клубову особенно запомнился первый бой.
По сигналу с командного пункта поднялось 6 советских истребителей. Набрав
высоту, они направились в указанный район. Из-за облаков неожиданно показалось
8 немецких бомбардировщиков. Командир полка, участник боёв на Халхин-Голе,
лично возглавлявший группу, подал команду: "В атаку!" Обойдя гору, истребители
внезапно ударили по врагу сзади. Впереди - сам командир. Подойдя на короткую
дистанцию к "Юнкерсам", первой же очередью он сразил ведущего.
Фашистские бомбардировщики заметались, начали поспешно освобождаться
от бомбового груза, видимо, рассчитывали скрыться. Клубов бросился на перехват.
Сделав крутой разворот, нажал на гашетку. Огненные струи прошили "Юнкерс".
Охваченный пламенем, он закружился в штопоре и камнем рухнул вниз. Второй
бомбардировщик отвернул в сторону. Клубов прицелился, но дал промах.
Преследуемый советским истребителем, враг маневрировал, хитрил, пытался
уклониться от боя. Тогда Клубов решил обойти его и ударить в лоб. На предельной
скорости он повел ястребок вперед, вверх и развернулся. В это время произошло
совершенно неожиданное - пилот "Юнкерса" сделал крутой разворот и врезался в
скалу.
Когда Клубов посадил изрешечённый пулями самолёт на аэродром, навстречу
ему уже бежали товарищи. Они поздравляли лётчика с первой победой. А тот,
усталый и возбужденный, говорил: "Не так страшен, чёрт, как его малюют.
Душонка у фрицев трусливая. Видели, как стервятник влетел в каменный склеп?"
Комментарий
автора-составителя:
музыкальный
материал,
например,
известная песня В. Высоцкого «Песня лётчика», при выборе данной темы
уместен, важен для чувственного проникновения в содержание урока мужества,
ярких эмоциональных переживаний.
4. Урок мужества: «В домотканом деревянном городке…»
(Вологда прифронтовая)
Да, было так, что клином свет.
А как там быть могло иначе?
Не перестлать дорог и лет,
Ни слова не переиначить.
Сергей Орлов
Константин Симонов, останавливавшийся в Вологде на несколько дней в
октябре сорок первого, записывал в дневнике: «А сам город был осенний,
дождливый, весь в деревянных мостках со скрипящими досками, с низкими
серыми домами и с крылечками, похожими на те, какие писал на своих картинах
Рерих. От самого города у меня осталось хорошее воспоминание. Именно там, в
эту поездку, у меня родилось первое ощущение Севера, которое потом, почти без
изменения, повторилось в Архангельске. Там, в Вологде, я и написал первые
строки стихотворения «В домотканом деревянном городке…», которые дописал
уже позже».
Вологжане же видели в это время свой город уже другим. Берега речки,
которая рассекает весь город, разрыты. Всюду укрытия от воздушных налётов.
Деревья на бульваре у драматического театра по улице Октябрьской вырублены.
Земля изрыта траншеями. На вокзале толпы людей – ступить негде. Пустынно на
ночных улицах. Хождение без пропусков запрещено. Военные патрули проверяют
документы редких прохожих. Очереди у магазинов за хлебным пайком. Постоянно
отключали свет и воду. Холодно на работе и дома. Раскопаны под картошку все
пригородные
клочки
и
в
городе,
и
в
окрестностях.
Много
военных,
эвакуированных, возвращающихся «с окопов», мобилизованных. Переуплотнены
городские квартиры, частные дома. Дикие цены на рынке. Переполнены больницы.
Городу и всей Вологодской области гитлеровцы уготовили участь быть
оккупированными уже в первые месяцы войны.
Планам этим не суждено было сбыться – советский народ перечеркнул их. В
борьбе с захватчиками достойное место заняли и вологжане. Дорогой ценой
досталась победа. Свыше ста сорока тысяч вологжан не вернулись с полей
сражений.
Погибли шесть братьев Сажиных из деревни Званец Бабаевского района.
Из деревни Старый Починок Никольского района – шесть братьев
Павловых. Остались на поле боя пять братьев Яковлевых из Вытегорского
района, пять братьев Захаровых их города Бабаево…
Из сравнительно небольшого города
Череповца ушло на фронт свыше
девятнадцати тысяч человек, больше половины из них не вернулись с полей
сражений, 1140 жителей села Кубенского Вологодского района и окрестных
деревень остались на поле боя.
Семь с половиной тысяч жителей Кадуйского района участвовали в войне,
3346 из них не вернулись.
Из Никольского сельсовета Усть-Кубинского района ушло на фронт около
семисот человек. Свыше четырёхсот их них погибли и пропали без вести.
На фронтах сражалось двадцать тысяч жителей Великоустюгского района.
Одиннадцать тысяч не вернулись с поля боя.
… На одной из центральных площадей Вологды горит Вечный огонь. На
чёрном мраморе слова:
Вечная память вологжанам, павшим в боях за свободу и независимость нашей
Родины в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
В скорбном молчании застывают перед Вечным огнём люди, приходящие
сюда поклониться подвигу тех, кто ценой своей жизни приблизил светлый День
победы.
Примечание:
этот
урок
автор-составитель
рекомендует
проводить
с
использованием географической карты.
5. Урок мужества «Две песни о войне»
/В. Высоцкий Б. Окуджава/
Булат Окуджава – фронтовик, Владимир Высоцкий на войне не был.
Школьникам предлагается поразмышлять о содержании и смысле двух песен о
войне: Владимира Высоцкого «Мы вращаем Землю» и Булата Окуджавы «Песенка
о Лёньке Королёве».
Сравнить две песни – это попытка увидеть и услышать, почувствовать
главное, о чём рассказывают нам Окуджава и Высоцкий. Чувство слова связано с
чувством сердца.
Различен масштаб поэтического мира этих песен: Земля, земной шар,
планета и двор, радиола, «ближайший поворот».
«Снова солнце в зените» (Окуджава), «нынче по небу солнце нормально
идёт» (Высоцкий) – это точки соприкосновения в таких разных стихах о войне.
Почему?
По-разному звучат песни Высоцкого и Окуджавы.
Рекомендуем педагогу организовать размышление-дискуссию о разных
художественных мирах двух песен. Понимание войны, цена человеческой жизни и
её смысл – основной спектр дискуссионных вопросов.
Главное в коллективной работе класса (группы) – избежать «недочувствия».
Булат Окуджава «Песенка о Лёньке Королёве»
Во дворе, где каждый вечер всё играла радиола,
Где пары танцевали, пыля,
Все ребята уважали очень Лёньку Королёва
И присвоили ему званье Короля.
Был Король, как король, всемогущ,
И если другу
Станет худо и вообще не повезёт,
Он протянет ему свою царственную руку,
Свою верную руку, – и спасёт.
Но однажды «мессершмитты», как вороны,
Разорвали на рассвете тишину,
Наш Король, как король, он кепчонку как корону –
Набекрень, и пошёл на войну.
Вновь играет радиола, снова солнце в зените,
Да некому оплакать его жизнь,
Потому что тот Король был один (уж извините).
Королевой не успел обзавестись.
Но куда бы я ни шёл, пусть какая ни забота
(по делам или так, погулять),
Всё мне чудится, что вот за ближайшим поворотом
Короля повстречаю опять.
Потому что на войне, хоть и правда стреляют,
Не для Лёньки сырая земля.
Потому что (виноват), но я Москвы не представляю
Без такого, как он, короля.
Владимир Высоцкий «Мы вращаем Землю»
От границы мы Землю вертели назад
(Было дело сначала),
Но обратно её закрутил наш комбат,
Оттолкнувшись ногой от Урала.
Наконец-то нам дали приказ наступать,
Отбирать наши пяди и крохи,
Но мы помним, как солнце отправилось вспять
И едва не зашло на Востоке.
Мы не меряем Землю шагами,
Понапрасну цветы теребя.
Мы толкаем её сапогами –
От себя! От себя.
И от ветра с Востока пригнулись стога,
Жмётся к скалам отара.
Ось земную мы сдвинули без рычага,
Изменив направленье удара.
Не пугайтесь, когда не на месте закат,
Судный день – это сказки для старших,
Просто Землю вращают, когда захотят,
Наши сменные роты на марше.
Мы ползём, бугорки обнимаем,
Кочки тискаем зло, не любя,
И коленями Землю толкаем –
От себя! От себя.
Здесь никто не найдёт, даже если б хотел,
Руки кверху поднявших.
Всем живым – ощутимая польза от тел:
Как прикрытье используем павших.
Этот глупый свинец всех ли сразу найдёт,
Где настигнет – в упор или с тыла?
Кто-то там впереди навалился на дот –
И Земля на мгновенье застыла.
Я ступни свои сзади оставил,
Мимоходом по мёртвым скорбя,
Шар земной я вращаю локтями –
На себя! На себя!
Кто-то встал в полный рост и, отвесив поклон,
Принял пулю на вздохе,
Но на Запад, на Запад ползёт батальон,
Чтобы солнце взошло на Востоке.
Животом по грязи…Дышим смрадом болот…
Но глаза закрываем на запах.
Нынче по небу солнце нормально идёт,
Потому что мы рвёмся на Запад.
Руки, ноги – на месте ли? Нет ли?
Как на свадьбе росу пригубя,
Землю тянем руками за стебли –
На себя! На себя!
Победа в Великой Отечественной войне – одно из самых значительных
событий XX века. А для ветеранов – это негаснущая память сердца, в которой, по
словам Александра Твардовского, «всё до подробностей бесценно».
Рекомендуемые Интернет-ресурсы
Великая Отечественная война 1941–1945 гг.
 http://victory.rusarchives.ru/- фотоархив Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
В архиве представлены уникальные фотографии, сделанные солдатами вермахта и их
союзниками на оккупированной территории Советского Союза.
 http://www.pobeda-60.ru/main.php — содержит информацию о составе, структуре и
деятельности Российского организационного комитета «Победа».
 http://pobeda.rambler.ru/ — проект «Rambler-Победа» представляет материал по
истории Второй мировой войны и Великой Отечественной войны. На анимированных
картах представлен ход сражений, собран большой фото-, аудио- и видеоматериал.
 http://macbion.narod.ru — электронная энциклопедия «Загадки и тайны ХХ века»
представляет материал, посвященный истории битвы под Москвой.
 http://velikvoy.narod.ru — на сайте «Великая война» собраны материалы, посвященные
истории Великой Отечественной войны: карты, статистика, награды, документы,
видео, песни военных лет, персоналии и т.п.
 http://gpw.tellur.ru/ — проект «Великая Отечественная». На сайте размещены
материалы о полководцах, солдатах, героях тыла той войны. Приведены
дискуссионные материалы по истории Великой Отечественной войны и многое другое.
 http://www.1941–1945.ru/ — на страницах сайта предпринимается попытка сберечь для
людей память о событиях Великой Отечественной войны, память о людях,
проливавших свою кровь ради нашей жизни.
 http://www.warheroes.ru/ — на сайте размещены биографии и описание подвигов
Героев Советского Союза и Героев России. Почти 12 700 человек были удостоены
почетного звания Героя Советского Союза, 2630 воинов отмечены званием полного
кавалера ордена Славы, в последние годы появилось значительное количество Героев
России. К сожалению, практически все они, за редкими исключениями, не известны
широким слоям общественности и, в особенности, молодежи. Проект был создан для
пропаганды светлых и славных сторон российской и советской истории.
 http://ilpilot.narod.ru/ — биографии летчиков — Героев Советского Союза. Данные о
Боевом составе ВВС с 1 июля 1941 г. по 3 сентября 1945 г.
 http://wwii-soldat.narod.ru/ — попытка зафиксировать, воссоздать судьбы ратных людей
через 60 послевоенных лет. Проект реализуется как многотомное издание, а также в
Интернете на сайте Вы можете ознакомиться с содержанием первого выпуска книги.
 http://www.soldat.ru/ — акцент в характере представленных на сайте документов
сделан автором проекта исторических событий Великой Отечественной войны и
современности, что не означает невозможности размещения сведений о любом другом
историческом периоде. На сайте опубликованы Книги Памяти нескольких регионов
России, многочисленные электронные справочники по составу и формированиям
Советской Армии, старому административному делению СССР и РСФСР,
Архангельской области, данные о военных потерях, сканированные версии подлинных
документов времен войн и множество других материалов.
 http://krieg.wallst.ru/ — представлены характеристики вооружения и вооруженности
Советского Союза и гитлеровской Германии. Даны описания крупных операций
Великой Отечественной войны. Опубликованы различные подлинные документы
обеих сторон.
 http://militera.lib.ru/memo/russian/moscow2/index.html — проект «Военная литература»
включает в себя собрание текстов, имеющих отношение к военной истории и истории
войн, в том числе и по истории Второй мировой войны и Великой Отечественной
войны. Первоисточники, архивные документы, мемуары, исследования, проза и
поэзия, биографические работы, пропагандистские материалы, статьи, книги по
истории техники и оружия, уставы и наставления и др.
 http://docs.vif2.ru/ — сборник документов по истории Великой Отечественной войны.
На сайте представлены боевые документы, тактические примеры, материалы по
изучению опыта войны и многое другое.
 http://users.northnet.ru/mozes/ — воспоминания непосредственных участников ВОВ,
архивные документы, статьи, очерки, художественная литература рассказывают о том,
как и в каких условиях закалялось Советское офицерство, рядовой состав Красной
Армии.
 http://www.litera.ru/stixiya/themes/war.html — на сайте размещены стихи советских
поэтов о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Видео-, фото-, фотодокументы
 http://victory.rusarchives.ru/ — включает в себя экспозицию наиболее ярких архивных
фотодокументов, раскрывающих величие и историческую значимость героического
подвига советского народа в Великой Отечественной войне, и информацию об
объемах и составе фотодокументов военного периода, хранящихся в государственных
архивах Российской Федерации
 http://www.voyna1941–1945.narod.ru/ — коллекция марок, открыток, плакатов времен
Великой Отечественной войны. Ордена, информация об оружии. Сайт создан
Суржиковым Андреем Владимировичем.
 http://soldat1941.narod.ru/ — фотоархив Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. В
архиве представлены уникальные фотографии, сделанные солдатами вермахта и их
союзниками на оккупированной территории Советского Союза.
Использованная литература и Интернет–ресурсы
1. Акиньхов Г.А. Вологда прифронтовая: Хроника. – Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд.-во.
1990.- 203с.
2. Айзерман Л. Урок литературы: две песни о войне// Российский общественнопедагогический журнал «Народное образование». - 2005. - №4.
3. Буханов М.С. Александр Клубов – советский летчик. Биографический очерк. –
М., 1957.
4. Вологжане – Герои Советского Союза. – Вологда, 1959. – С. 5–10.
5. Выдающиеся вологжане: Биографические очерки/ Ред. совет "Вологодская
энциклопедия". - Вологда: ВГПУ, издательство "Русь", 2005. - 568 с. - ISBN 587822-271-X
6. Вырщиков А., Кусмарцев М. Патриотизм на службе России// Научно-методический
журнал «Воспитание школьников». – 2006. - №3.
7. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ОК 57000 слов/ Под ред. чл.-корр. АН СССР
Н.Ю. Шведовой. – 17-е изд. стереотип. – М.: Рус. яз., 1985. – 797 с.
8. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры. /
Е.А.Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 288 с. – (Сердце отдаю детям).
9. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие.-М.:
Педагогическое общество России, 2002. - 480 с.
10. Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 уч. года по теме:
«Это гордое слово «Победа»!». — М. МИОО, 2009. — 192 с. Авторы-составители —
сотрудники МИОО: А.Э. Безносов, Л.А. Иляшенко, Е.Г. Каткова, С.И. Козленко, Т.А.
Круглова, И.Ю. Силина, Г.И. Старобинская, Н.В. Щеглова и сотрудник ИСМО РАО —
Т.В. Коваль.
11. Покрышкин А.И. Небо войны. – М., 1968.
12. Спивак Т.О. Крылатое мужество. – Вологда, 2003. – С. 137–157.
13. Щуркова Н.Е.. Программа воспитания школьника. М.: Педагогическое
общество России, 1998. - 48 с.
14. airaces.narod.ru›all1/klubov.htm
15. selezneva-lichnost.ru›samoobrazovanie…zhizni…
16. http://irina-bateneva.ucoz.ru/vospitanie/shhurkovane-programma_vospitanija_shkol..
17. rogdestvenskij.ru›062.html
18. vladimirsvysotsky.ru›text/ya_rodom…detstva…pesnya…
Подготовила Фомина Л.П.,
методист МОУ ЦПК
22.04.2013
75-96-21