050100.62 Педагогическое образование профили География

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Естественно-географический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 2013 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА
по направлению 050100.62 «Педагогическое образование»
профили: География. Биология.
(шифр направления подготовки в точном соответствии с рабочим учебным планом)
(очная форма обучения)
Квалификация (степень)
Бакалавр
Ульяновск, 2013
ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н. Ульянова»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор УлГПУ
А.А. Бакаев
«___» ___________ 2013 г.
Номер внутривузовской
регистрации ЭФ – 07.01
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
050100.62 Педагогическое образование
_____________________________________________________________________________
(указывается код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
География. Биология.
_______________________________________________________
(указывается наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень)
Бакалавр
очная форма обучения
______________________________
Ульяновск, 2013
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая
вузом по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилю
подготовки «География. Биология».
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Биология».
1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для
освоения ООП ВПО
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»,
профилю подготовки «География. Биология».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование», профилю подготовки «География. Биология».
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению
подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География.
Биология»
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География.
Биология».
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и
социально-личностных компетенций выпускников.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Биология».
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников.
8.
Другие
нормативно-методические
документы
и
материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в
ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.
Ульянова» по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», и профилю
подготовки «География. Биология» представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной
образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному
направлению подготовки и включает в себя: календарный учебный график, учебный план, рабочие
программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и
производственной практик, методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю
подготовки «География. Биология». (бакалавриат).
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральный государственный образовательный стандарт по
направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» высшего
профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г.
№ 46;

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» и «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в последних
редакциях);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ФГОУ ВПО «УлГПУ имени И.Н.Ульянова».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Биология»
(бакалавриат).
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Биология» (бакалавриат).
ООП бакалавриата по данному направлению подготовки имеет своей целью:
развитие у студентов личностных качеств: целеустремленности, организованности,
трудолюбия, ответственности, толерантности, гражданской позиции, - а также
формирование у выпускников общекультурных, профессиональных и специальных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, которые позволяют продолжить
образование и обеспечить готовность к решению комплексных задач в педагогической и
культурно-просветительской деятельности.
1.3.2. Срок освоения ООП по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование», профилю подготовки «География. Биология».
по очной форме обучения - 5 лет.
1.3.3. Трудоемкость ООП направления подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование», профиля подготовки «География. Биология» (бакалавриат).
Трудоемкость освоения студентом ООП в зачетных единицах за весь период
обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 300 зачетных
единиц (1 зач. ед. равна 36 академическим часам) и включает все виды аудиторной и
самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества
освоения студентом ООП.
1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для
освоения ООП ВПО.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании.
Абитуриент должен владеть знаниями, умениями и навыками, которые определены
ФГОС основного общего образования.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»,
профилю подготовки «География. Биология»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности:
-
образование,
социальная сфера,
культура.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника бакалавриата по
направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю
подготовки «География. Биология»:
обучение,
воспитание,
развитие,
образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» по
профилю «География. Биология» готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
педагогическая;
культурно-просветительская;
научно-исследовательская.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами
профессиональной деятельности и с учетом профиля подготовки «География. Биология»
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных
программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания,
развития;
организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми
профилями);
организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач
профессиональной деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в
культурно-просветительской деятельности;
организация культурного пространства;
в области научно-исследовательской деятельности:
сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования;
разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей
образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;
проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и
воспитательной деятельности, анализ результатов.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные
качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник со степенью бакалавр
педагогического образования по профилю «География. Биология» должен обладать
следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального исследования (ОК-4);
готовностью
использовать
методы
физического
воспитания
и
самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления
здоровья (ОК-5);
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готовностью использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как
средством управления информацией (ОК-8);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-9);
владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать
и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из
зарубежных источников (ОК-10);
готовностью использовать основные методы защиты от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям (ОК-14);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-15);
способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
Профессиональные компетенции (ПК):
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-5);
в области педагогической деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых
и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами,
социальными партнерами (ПК-6);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности» (ПК-7);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);
способностью выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской
деятельности (ПК-10);
в области научно-исследовательской деятельности:
готовностью
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания для определения и решения исследовательских задач в
области образования (ПК-11);
способностью разрабатывать современные педагогические технологии с
учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития
личности (ПК-12);
способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности
основные методы научного исследования (ПК-13).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Биология». В
соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по
направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», содержание и
организация образовательного процесса при реализации данной ООП
регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими
программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами
учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а
также
методическими
материалами,
обеспечивающими
реализацию
соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график.
Последовательность реализации ООП ВПО бакалавров по направлению
подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География.
Биология» по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и
итоговую аттестации, каникулы указаны в графике учебного процесса.
ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА (прилагается)
4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 050100.62
«Педагогическое образование».
Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов
Б1, Б2, Б3 и разделов Б4, Б5, Б6 ООП ВПО бакалавров по направлению подготовки
050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География.
Биология», обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая
трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая
и аудиторная трудоемкость в часах.
Базовые части учебного плана содержат перечень базовых модулей и дисциплин в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Вариативные части учебного плана
сформированы в соответствии с профилем подготовки «География. Биология» и
требованиями работодателей региона. В плане определен перечень и последовательность
изучения модулей и дисциплин.
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору
обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем
учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся
установлен Ученым советом вуза.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН (прилагается)
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
ООП бакалавра по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профилю
подготовки «География. Биология».
В состав ООП бакалавриата входят рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) базовой, вариативной частей учебного плана, включая
дисциплины по выбору студента.
Ниже приводятся краткие аннотации содержания дисциплин учебного плана.
ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком,
достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым
и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных
проблем
в
различных
областях
бытовой,
культурной,
профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а
также для дальнейшего самообразования.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-3, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ОПК-5.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать:
немецкий язык в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них
примерно 800-1000 единиц специальной лексики;
грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые
для обучения устным и письменным формам общения;
дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая,
общенаучная, официальная и другая);
основные способы словообразования;
основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
культуру и традиции стран изучаемого языка;
основные особенности обиходно-литературного, официально-делового и научного
стиля речи, а также стиля художественной литературы;
уметь:
письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат,
тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой
информации;
владеть:
чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и
ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы
профессиональной коммуникации;
свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
правилами речевого этикета;
основами публичной речи (устное сообщение, доклад);
культурой межнационального общения.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Бытовая сфера общения
1. Семья, я сам, мои планы
2. Дом, квартира, еда, досуг
3. Мой родной город (село)
Раздел 2. Учебно-познавательная сфера общения
4. Образование в России и за рубежом
5. Мой ВУЗ
6. Студенческая жизнь
Раздел 3. Социально-культурная сфера общения
7. Роль иностранного языка в жизни людей
8. Страна изучаемого языка
9. Традиции стран изучаемого языка
10. Города. Путешествие
11. Экология
12. Выдающиеся люди страны изучаемого языка
Раздел 4. Профессиональная сфера общения
13. Изучаемая область профессиональных знаний
14. Моя будущая профессия
15. Выдающиеся личности изучаемой области знаний
16. Личностное развитие и профессиональные планы
17. Деловая корреспонденция
Семестры: 1-4
Общая трудоемкость дисциплины: 9 зачетных единиц, 324 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Смирнова Л.Е., доцент кафедры
немецкого языка, кандидат педагогических наук
ИСТОРИЯ
Цель дисциплины: формирование у студентов системы устойчивых знаний по
отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях
исторического развития России, определение места и роли страны в истории мировых
цивилизаций, подготовка к использованию накопленных исторических знаний при
формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах
общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16,
ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-11.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
основные механизмы социализации личности;
особенности современного экономического развития России и мира.
уметь:
использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на
родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и
профессиональной деятельности.
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
различными способами вербальной и невербальной коммуникации.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение в предмет «История»
2. Древнерусское государство и общество в IX - XIII вв.
3. Возникновение российской государственности. Московское царство XV-XVI вв.
4. Россия в XVII веке.
5. Российская империя в XVIII веке.
6. Российская империя в XIX веке.
7. Россия в первой половине ХХ века.
8. Россия во второй половине ХХ века.
9. Развитие России в 1990-2000-е гг.
Семестр: 2
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы, 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Шайпак Л.А., доцент,
Маханцова Е.В., ассистент
ФИЛОСОФИЯ
Цель дисциплины:
формирование у студентов научно-гуманистического
мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как «квинтэссенции
культуры» и общесмыслового контекста становления личности от поколения к
поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных закономерностях
развития природы, человека и общества.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла (Б1.Б.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-22, ОК-23, ОК-28.
В результате изучения курса «Философия» обучающийся должен:
знать:
основные философские понятия и категории, закономерности развития природы,
общества и мышления;
уметь:
применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и
социальных наук в профессиональной деятельности;
применять методы и средства познания для интеллектуального развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;
владеть:
навыками целостного подхода к анализу проблем общества.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Философия и её история.
1. Философия, её возникновение и роль в жизни человека и общества.
2. История важнейших философских систем и идей.
3. Философия ХХ века.
Раздел II. Онтология.
4. Проблема бытия в философии.
5. Бытие как становление. Философские концепции развития: диалектика и её
альтернативы.
6. Сознание как проблема онтологии.
Раздел III. Гносеология.
7. Познание как предмет философского анализа.
8. Наука как специализированная форма познания.
Раздел IV. Философская антропология.
9. Проблема человека в философии. Деятельностная сущность человека.
10. Философские аспекты антропосоциогенеза.
11. Проблемы личности и смысла жизни человека.
12. Духовный мир человека.
Раздел V. Основы социальной философии.
13. Природа и общество. Философские аспекты экологической проблемы.
14. Общество как саморазвивающаяся система.
15. Культура и цивилизация. Глобальные проблемы современной цивилизации и
будущее человечества.
Семестр: 3
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы, 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Горюнов А.В., кандидат
философских наук, доцент
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА
Цели освоения дисциплины: формирование коммуникативной компетентности
будущего учителя.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.4).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК–1, ОК -3, ОК – 6, ОК-16, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-5.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
принципы и нормы общения;
требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях;
специфику педагогического общения, особенности коммуникативно-речевых
ситуаций, характерных для профессионального общения;
приёмы анализа речевого поведения, в том числе и речевого поведения учителя;
жанры педагогического общения, приемы их создания, специфику их использования
в реальной педагогической деятельности;
механизмы текстопорождающей деятельности, основные категории текста,
требования к созданию текста с учетом ситуации общения;
уметь:
ориентироваться в ситуации общения;
анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения
тексты;
формулировать и реализовывать коммуникативное намерение (цель высказывания);
анализировать и создавать профессионально значимые типы высказываний;
реализовывать созданное высказывание в речевой практике;
определять свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи;
владеть:
методикой составления связного текста высказывания;
различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. История педагогической риторики.
1. Педагогическая риторика как предмет изучения. Становление и основные этапы
развития педагогической риторики.
2. Риторический идеал. Соотношение общериторического и педагогического
речевых идеалов.
Раздел II. Образ ритора и качества речи.
3. Речь. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Коммуникативные
качества речи.
4. Норма языка – основа педагогической риторики.
Раздел III. Риторический канон
5. Инвенция.
6. Диспозиция. Элокуция.
7. Мемория. Акция.
8. Текст как продукт речевой деятельности. Основные категории текста.
Раздел III. Межличностное речевое взаимодействие.
9. Речевая деятельность учителя. Письменные и устные речевые жанры в
профессиональной деятельности учителя. Профессионально значимые речевые жанры.
10. Беседа как профессионально значимый речевой жанр. Типы беседы. Модели
беседы.
11. Спор.
Семестр: 1
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Артемьева О.Н., к.п.н.
ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ
Цели освоения дисциплины: глубокое формирование экономического мышления,
приобретение навыков системного подхода к анализу экономических отношений в их
неразрывном единстве с педагогическими и другими социальными явлениями, повышение
уровня профессиональной подготовки студентов.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.5).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-13, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-5,
ПК-7, ПК-10, ПК-11.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
предмет и задачи экономики образования;
особенности рынка образовательных услуг и субъект – объектных отношений на
рынке;
структуру и содержание хозяйственного механизма системы образования;
финансово-экономические инструменты менеджмента в сфере образования, основы
бухгалтерского учета;
финансовый механизм системы образования, основы финансирования и
самофинансирования ОУ;
современное состояние материально-технической базы (МТБ) системы образования
и пути ее развития.
уметь:
анализировать такие разделы «Экономики образования» как рынок образовательных
услуг и проблемы ценообразования;
организацию оплаты труда работников образования;
налогообложение и финансирование образовательных учреждений;
основы бухгалтерского учета в сфере образования и другие аспекты.
владеть:
основными образовательными и профессиональными компетенциями;
методиками расчета объема финансовых ресурсов, необходимых для деятельности
образовательного учреждения, расчета заработной платы работников образования,
социальных отчислений, налогообложения, оформления платных образовательных услуг.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Основы экономики.
1. Введение в рыночную экономику.
2 Образование и современное общество.
Раздел II. Рынок образовательных услуг и основы ценообразования.
3.Развитие рынка образовательных услуг на федеральном и региональном уровнях.
4.Ценообразование и ценовая стратегия образовательного учреждения.
Раздел III. Хозяйственный механизм системы образования.
5. Нормативно-правовое регулирование образования.
6. Организация работы образовательного учреждения и системы оплаты труда.
7. Налогообложение деятельности образовательных учреждений.
Раздел IV. Финансирования и основы бухгалтерского учета образовательных
учреждений.
8 Финансирование образовательных учреждений.
9. Бухгалтерский учет в образовательных учреждениях.
Раздел V. Качество и эффективность образования.
10. Система менеджмента качества и эффективность работы образовательных
структур.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Короткова М.В., к.э.н., доцент.
СОЦИОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: обеспечение научно-информационной основы для
формирования граждански грамотных и социально-активных специалистов, способных
использовать социологические знания на практике, осознающих свое место в
современном обществе, способных анализировать и оценивать социальные процессы и
явления, интерпретировать их в контексте мировых тенденций общественного развития,
обусловленных объективными закономерностями.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
обязательным дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла (Б1.В.ОД.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОПК-2, ОПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
основные механизмы социализации личности;
уметь:
использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на
родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
различными способами вербальной и невербальной коммуникации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1 . Социология как наука.
2. Социально-философские предпосылки социологии. Социологические школы
XIX века.
3. Классические социологические теории. Современная западная социология.
4. Социологическое исследование.
Раздел II. Общество как система.
5. Социальная коммуникация.
6. Понятие, признаки и типологические характеристики общества.
7. Социальные общности как источник самодвижения.
8. Социальные институты.
9. Семья как социальный институт.
10. Социальное неравенство и социальная стратификация.
Раздел III. Личность и общество.
11. Понятие и социологические теории личности.
12. Социализация личности.
13. Социальные статусы и роли.
14. Девиантность и социальный контроль.
15. Социальные конфликты.
Раздел IV. Социальные изменения и глобализация.
16. Концепции и факторы социальных изменений.
17. Коллективное поведение. Социальные движения.
18. Социальная культура.
19. Концепция и критерии социального прогресса.
20. Мировая система и процессы глобализации.
Семестр: 3
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Мальцева А.П., доктор
философских наук, профессор
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
Цели освоения дисциплины: заложить у студентов основы нравственных,
морально-этических и духовных ценностей, воспитание ответственности и твердых
гуманистических убеждений при анализе взаимоотношений между людьми, сформировать
у студентов активную жизненную позицию и стремление к постоянному
совершенствованию личности и углублению знаний для роста профессионализма.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.1.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-3, ОК-7, ОПК-1, ПК-5, ПК-6.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
принципы морали и этики с критериями моральной оценки в профессиональной
деятельности;
этику утилитаризма;
средства и методы этического анализа для оценки современных проблем
хозяйственной деятельности человека и междисциплинарных взаимодействий.
уметь:
формировать основные принципы этики и морали педагога;
анализировать, оценивать и прогнозировать этику общественных и межличностных
отношений;
использовать правила педагогического этикета в конкретных ситуациях;
применять в профессиональной деятельности принципы экологической этики.
владеть:
навыками эффективного использования полученных знаний, аудиовизуальных
средств, компьютерной техники и специальной литературы в пропаганде этики
гражданственности;
морально-психологической культурой педагога;
принципами национальной этики.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I . Профессиональная этика педагога
1. Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции.
2. Этика отношений в системе «педагог-учащийся», «педагог-педагог», сотрудников
вуза.
Раздел II. Политическая и гражданская этика
3. Этика гражданственности и политическая культура педагога.
4. Экологическая этика и экологическая культура педагога.
5. Культура общения и этика педагога.
Раздел III. Профессиональная этика и этикет
6. Этикет в профессиональной культуре педагога.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Перфильева Н.П.,
биологических наук, профессор
доктор
ЭТИКА И ЭСТЕТИКА
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов теоретических аспектов
эстетического знания и практических аспектов профессиональной этики.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.1.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-3, ОК-14, ПК-10.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
уметь:
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками ведения дискуссии и
полемики.
Основные разделы дисциплины:
1. Предмет этики и эстетики.
2. История этической и эстетической мысли.
3. Категории этики и эстетики в системе научных знаний.
4. Философия искусства. Искусство как специфическое общественное явление.
Художественный образ.
5. Содержание и форма в искусстве.
6. Прикладная эстетика.
7. Структура морали.
8. Эстетическая компетентность: личностное и профессиональное развитие человека.
Нравственное становление личности.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Соболева А.П., кандидат
педагогических наук, доцент, Корабельникова Г.Г., кандидат философских наук, доцент
МЕНЕДЖМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов системного видения
современной школы как управляемой образовательной системы; уяснение специфики
образовательного учреждения как социально-педагогической системы; осознание того,
что инструментами развития образовательного учреждения является системный подход в
управлении и системный анализ результатов управления.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.2.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-13, ОК-16, ПК-1, ПК-3, ПК-5.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные понятия теории управления и педагогического менеджмента;
понятие школы как социально-педагогической системы и объекта управления;
значение познания структуры управляемого объекта или процесса для управленца;
результаты системного управления образовательным учреждением;
сущность человекоцентрического подхода к управлению;
основные функции управления;
понятие «управленческая культура»;
компоненты профессиографического портрета руководителя.
уметь:
анализировать состояние внутришкольной культуры, уровень сформированности
имиджа школы;
рефлексировать предлагаемую педагогическую деятельность с точки зрения
создания для подчиненного ситуации успеха, уважения и доверия к нему;
выделить достоинства и недостатки стилей руководства;
применить приемы расположения к себе подчиненных;
владеть средствами диагностики и анализа уровней развития педагогического
коллектива.
владеть:
основными образовательными и профессиональными компетенциями;
основными принципами менеджмента в образовании.
Основные разделы дисциплины:
1. Развитие науки об управлении, эволюция управленческой мысли Понятие
«система».
2. Аналитическая деятельность менеджера образовательного учреждения.
3. Целеполагание и планирование работы образовательного учреждения.
4. Организационный механизм образовательного процесса в образовательном
учреждении.
5. Контроль образовательного процесса.
6. Работа с кадрами в образовательном учреждении.
7. Нормативно-правовая база менеджмента образовательного учреждения.
8. Система менеджмента качества.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Короткова М.В., к.э.н., доцент.
КУЛЬТУРА НАРОДОВ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Цель изучения дисциплины: изучение этнического разнообразия культуры своего
края.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.2.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
определение понятий и терминов в области теории изучаемого курса;
особенности этносов, языков, религий изучаемого региона;
качественные черты этнической культуры Ульяновской области.
уметь:
характеризовать культурные особенности Ульяновской области;
анализировать современные этнокультурные процессы на территории изучаемого
региона;
владеть:
методами научного описания этнокультурных процессов и явлений;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
способами презентации этнокультурной информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Цели, задачи дисциплины. Основные понятия. Методы исследований.
2. Формирование этнического состава населения Ульяновской области.
Раздел II.Материальная культура и быт народов края.
3.Традиционные занятия.
4. Поселения и жилище.
5.Традиционная кухня: традиции и обычаи.
Раздел III.Духовная культура народов края
6. Народные праздники и традиции.
7. Религиозные представления и верования.
8.Устное народное творчество. Фольклор.
9. Музыкальная и танцевальная культура народов Ульяновской области.
10. Изобразительное искусство.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Анисимова Е.Ю., к.и.н., доцент.
ОСНОВЫ ПРАВОВЕДЕНИЯ
Цель изучения дисциплины: сформировать знания о нормах и правилах,
регулирующие отношения людей в обществе, необходимые для правильного
использования нормативно-правовых актов в практической деятельности с целью
повышения эффективности и ответственности за принимаемые решения.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.3.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-13, ОПК-2, ОПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основы конституционного строя РФ; права и свободы человека и гражданина
России; центральные положения и нормы следующих отраслей права: государственное
право, административное право, гражданское право, уголовное право, трудовое право,
семейное право, экологическое право и др.
уметь:
работать с нормативно-правовыми актами и специальной литературой, применять
теоретические знания на практике, владеть приемами работы с правовыми системами
«Гарант» и « КонсультантПлюс»
Основные разделы дисциплины:
1. Основные понятия о государстве и праве. Конституционное право.
2. Гражданское право.
3. Трудовое право.
4. Административное право.
5. Семейное право.
6. Уголовное право.
7. Экологическое право.
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Сычева О.А., кандидат
юридических наук
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ
Цели освоения дисциплины: помочь будущему учителю в углублении
профессиональной подготовки студентов в области организации летнего отдыха детей; в
организации временного детского коллектива; в усвоении студентами теоретических
знаний и практических умений, обеспечивающих успешность осуществления
педагогически грамотного взаимодействия с детьми в условиях детского лагеря.
Место дисциплины в структуре ООП:Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.3.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-13, ОПК-2, ОПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные термины и понятия дисциплины: сущность организации летнего
отдыха, его объект и предмет; сущность понятий «смена», «планирование деятельности»,
«педагогическое взаимодействие», «направления в работе», «формы организации
деятельности», «коммуникативность»,
«коллектив», «традиции коллектива» и их
соотношение;
основополагающие основные понятия в области организации деятельности детей в
условиях летнего лагеря; методы взаимодействия;
формы деятельности, приемы взаимодействия в соответствии с возрастными и
индивидуальными возможностями детей;
должностные обязанности вожатых;
возрастные особенности детей, способы организации и руководства во временном
коллективе; о возникновении конфликтов;
об организации возможных видов и форм деятельности; о применении
индивидуального подхода к каждому ребенку;
о психолого-педагогической диагностике.
уметь: применять полученные знания:
использовать в совей работе знания нормативно-правовых документов и соблюдать
требования, предъявляемые к педагогу в условиях ДОЛа;
устанавливать педагогически целесообразные отношения с представителями
администрации, коллегами, воспитанниками и их родителями;
разрешать различные педагогические ситуации;
оформлять отрядную документацию;
соблюдать правила техники безопасности;
планировать работу на лагерную смену;
проводить диагностические приемы работы;
подводить итоги работы;
учитывать психологические и индивидуальные особенности детей и осуществлять
личностно ориентированный подход к детям.
владеть: владения способами организации деятельности;
организации диагностики результатов деятельности;
развития рефлексивных умений;
владения умением свободного использования теоретических знаний.
Основные разделы дисциплины:
1. Права и обязанности вожатых. Нормативные документы организации работы
лагеря.
2. Логика и психология смены.
3. Тренинг знакомства, огоньки общения.
4. Режим дня. Планирование работы в лагере.
5. Оформительский практикум.
6. Организация КТД в лагере.
7. Тематические дни в лагере.
8. Урегулирование межличностных конфликтов.
9. Организация и проведение игровой деятельности.
10. Отчетная документация по летней практике.
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Шубович М.М. доктор пед.
наук, заведующий кафедрой педагогики; Балыкина Т.В. ассистент каф. педагогики;
Котельникова Р.А. ассистент каф. педагогики
СОВРЕМЕННОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ
Цель изучения дисциплины: освоение теоретических и методических подходов к
получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и
развития массовых социальных явлений и процессов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.4.1).
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОПК-2, ПК-3.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества
основные механизмы социализации личности;
уметь:
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками ведения дискуссии и
полемики.
Основные разделы дисциплины:
1. Категория политического устройства. Политика. Политическая система. Типы
политических систем.
2. Форма правления, национально-государственное и административнотерриториальное устройство, политический режим современного Российского
государства.
3. Функции и аппарат Российского государства на современном этапе.
4. Политические, структурные и территориальные характеристики современного
Российского государства.
5. Политическая система современной России.
6. Российская политическая элита.
7. Политические партии современной России.
8. Гражданское общество в современной России.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
д.ф.н., проф. Мальцева А.П.
ассистент Прохорова А.Н.,
СОВРЕМЕННОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО СТРАН ЗАПАДА
Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с современным политическим
устройством Европы, привить им навыки политологического мышления.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
(Б1.В.ДВ.4.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-15, ОПК-2, ПК-3
По окончании курса студент должен
знать:
широкий спектр понятий современной политологии;
уметь:
самостоятельно анализировать тексты, выявлять актуальные политические
проблемы;
владеть навыками:
анализа современной политики и политического устройства с использованием
понятийного аппарата политической теории,
решать конкретные политологические задачи.
Основные разделы дисциплины:
1. Категория политического устройства.
2. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Германии.
3. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Франции.
4. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Великобритании.
5. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Италии.
6. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Швеции.
7. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Испании.
8. Форма
правления,
национально-государственное
и
административнотерриториальное устройство, политический режим современной Польши.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
философских наук, профессор.
Мальцева А.П., доктор
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов мировоззрения,
включающего в себя блок эстетического освоения действительности – квинтэссенции
культуры, и становление духовной личности, стремящейся обустраивать мир по «законам
красоты» на базе знаний произведений наиболее выдающихся мастеров всех видов
искусства, исторических и национальных стилей интерьера, садово-парковых ансамблей, а
также развитию умений по использованному полученных знаний.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла (Б1.В.ДВ.5.1)
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОПК-2.
В процессе изучения дисциплины «Мировая художественная культура» студент
должен:
знать:
особенности художественного творчества различных народов;
вклад его в развитие мировой культуры;
различные исторические стили;
художественные течения, школы, направления;
специфику конкретно-исторических артефактов в контексте различных направлений
и стилей;
произведения наиболее выдающихся представителей искусства;
художественный язык изобразительного искусства и основные понятия
искусствознания.
уметь:
использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности;
владеть определенными навыками оформления архитектурной, ландшафтной и иной
средой обитания;
понимать закономерности процесса формирования комфортных и эстетически
обоснованных условий для реализации бытовой, общественной и производственной
деятельности человека;
понимать семантику и символику культовых, архитектурных и ландшафтных
садово-парковых ансамблей
применять эстетические принципы декоративного оформления.
владеть:
представлениями об исторических и национальных стилях интерьера, архитектуры,
садово-парковой культуры, других видов искусства;
«палитрой», необходимой для создания органичных стилистических решений
современного интерьера, позволяющей реализовать дизайн-проекты в духе модной
«этностилистики» и «ретростилистики».
Основные разделы дисциплины:
1.
Введение. Теория искусства Искусство как художественное освоение
действительности.
2.
Первобытное искусство. Искусство древней Месопотамии, Египта, Индии
3.
Искусство древнего Китая, Японии.
4.
Искусство Эгейского мира. Искусство архаической Греции. Классическое
искусство Эллады, эпохи эллинизма.
5.
Искусство древнего Рима, Византии. Средневековое искусство ислама.
6.
Средневековое искусство стран Западной Европы и средневековой Руси.
7.
Искусство Возрождения Италии и северных стран Европы.
8.
Искусство Западной Европы ХVII и XVIII веков.
9.
Искусство Петербургской империи: классицизм, академизм, барокко, ампир.
10. Западноевропейское и российское искусство XIX.
11. Художественная культура России Х1Х века, искусство серебряного века.
12. Искусство ХХ века в Европе и в России.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Корабельникова Г.Г. кандидат
философских наук, доцент, Соболева А.П., кандидат педагогических наук, доцент
МАССОВАЯ КУЛЬТУРА
Цели освоения дисциплины: анализ феномена массовой культуры, как одной из
наиболее распространённых форм существования культуры, осмысление его места и
разнообразных форм проявлений в духовной жизни современного российского общества.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла (Б1.В.ДВ.5.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОПК-2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
уметь:
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками ведения дискуссии и
полемики.
Основные разделы дисциплины:
1. Предмет массовой культуры.
2. Теории и методы анализов массовой культуры.
3. Популярная музыка.
4. Феномен массовой литературы.
5. Массмедиа и телевизионная культура. Реклама, мода, дизайн.
6. Массовая культура в России.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
Бурдин Е.А., доктор исторических наук, профессор
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА
Цели освоения дисциплины: понять общенаучную концептуальную роль
естествознания, получить знания по истории возникновения и развития естествознания от
истоков до современного состояния, понять культурно-историческое значение
возникновения научного мировоззрения; познакомиться с возможностями использования
естественно научных концепций в гуманитарном познании, выявить общие законы
природы, анализ взаимосвязи человека и природы, определить место человека в природе.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОПК-1,
ОПК-4, ПК-2, ПК-4
В результате изучения учебной дисциплины бакалавр должен:
знать:
историю, панораму и тенденции развития современного естествознания;
фундаментальные законы природы, определяющие тенденции развития
современного естествознания;
соотношение порядка и беспорядка в природе, упорядоченность строения
физических объектов, принципы перехода из упорядоченного состояния в
неупорядоченное и наоборот;
особенности самоорганизации в живой и неживой природе, иерархию структурных
элементов материи от микромира до макро – и мегамира;
специфические свойства живого, принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем, понятие гомеостаза, целостности и асимметрии живых систем;
принципы систематики живых организмов, биологическое многообразие и его роль в
сохранении устойчивости биосферы;
особенности взаимодействия организма и среды, особенности экосистемы,
принципы охраны природы и рационального природопользования;
этапы эволюции человека, его роли в развитии биосферы;
принципы универсального эволюционизма и синергетики.
уметь:
применять знания основных положений и принципов предмета для объяснения роли
человека в природе;
использовать в практике и педагогической деятельности различные принципы
естествознания;
выделять основные принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;
устанавливать закономерности и связи самоорганизации в живой и неживой
природе.
анализировать многообразие живых организмов.
владеть:
навыками нахождения причинно-следственных связей между законами природы и
последствиями антропогенного вмешательства в природные процессы.
Основные разделы дисциплины:
1. Цивилизация, культура, наука. Природа и ее изучение, естествознание. Значение
естествознания в современном мире. Особенности современной науки.
2. Особенности и методы научного познания. Научный метод – основа науки.
Принципы познания в естествознании.
3. Универсальность законов природы. Фундаментальность вероятностных
закономерностей. Математическая гармония природы. Язык и реальность в современной
физике.
4. Различные способы видеть мир, мировоззрение. Механическая и
электромагнитная картина мир. Кризис физики и «новейшая революция в
естествознании». Научные революции.
5. Синергетика и становление нового понимания мира. Универсальный (глобальный)
эволюционизм.
6. Материя, движение и взаимодействие, структурная организация материи.
Концепции атомизма и поля. Концепции пространства и времени. Симметрия
пространства и времени.
7. Квантовая физика. Основные идеи и принципы квантовой механики. Квантовая
лестница. Элементарные частицы как глубинный уровень организации.
8. Космология. Расширяющая Вселенная. Горячая Вселенная. Антропный принцип и
эволюция Вселенной.
9. Современная физическая картина мира. Смена естественно-научной традиции.
Современный рационализм. Наука и искусство – два способа познания мира.
Семестр: 1
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Санжапова А.Ф., кандидат
биологических наук, доцент
ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
Цели освоения дисциплины: раскрытие специфики математики как способа
познания мира и языка описания реальных явлений и процессов; систематизация и
коррекция знаний, умений и навыков, полученных при изучении школьного курса
математики, расширение арсенала математических знаний, которые могут применяться в
изучаемых студентами областях;знакомство с типичными для лингвистических,
психолого-педагогических, иных гуманитарных исследований методами и приемами
структурирования и статистической обработки данных, математического моделирования
явлений и процессов;формирование базовых навыков аналитической деятельности и
соответствующих качеств мышления.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, 0К-11, ОК-12, ОПК-1, ОПК4, ПК-2, ПК-4.
В результате освоения дисциплины «Основы математической обработки
информации» обучающийся должен:
знать:
основные объекты математики (число, множество, переменная, выражение,
уравнение, неравенство, функция, последовательность, вектор, матрица, граф, точка,
линия, поверхность) и принятые способы классификации объектов каждого типа; свойства
основных операций над объектами; основные понятия, связанные со статистической
обработкой данных; основные этапы процесса математического моделирования, классы
моделей (дискретные/непрерывные, детерминированные/стохастические), важнейшие
виды моделей;
уметь:
оперировать с изученными математическими объектами; выбирать структуры
данных для выражения количественных и качественных отношений объектов и строить
соответствующие математические модели в изученных случаях; интерпретировать
результаты работы с моделью;
владеть:
языком и символикой изученных разделов математики, включая теоретикомножественную символику; важнейшими изученными алгоритмами; основными
приемами построения простейших математических моделей; базовыми методами анализа
статистических данных, включая оценку параметров генеральной совокупности по
выборочным данным, проверку изученных видов статистических гипотез;
иметь представление:
о математике как особом способе познания мира, общности её понятий и методов, о
сущности представления знаний на языке математики и математического моделирования,
о взаимосвязях и взаимовлиянии «чистой» и прикладной математики, об основных типах
математических структур и математических моделей, о специфике стохастических
моделей, круге задач математической статистики, параметрических и непараметрических
методах статистики, о регрессионном, факторном и кластерном анализе данных, средствах
их реализации.
Основные разделы дисциплины:
1. Числа, множества, операции, отношения.
2. Структурирование данных.
3. Числовые последовательности и числовые
моделирование.
функции.
Математическое
4. Случайные события и случайные величины. Основы статистической обработки
данных.
5. Детерминированные и стохастические модели в лингвистических и психологопедагогических исследованиях
Семестр: 2
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Фолиадова Е.В., кандидат
физико-математических наук, доцент
ИНФОРМАЦИОННОЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Цели освоения дисциплины: прочное и сознательное овладение студентами
знаниями и умениями работы с прикладными программами, применением
информационных технологий, которые необходимы современному специалисту для
осуществления профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОПК-1,
ОПК-4, ПК-2, ПК-4, ПК-9.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
современные информационные технологии, используемые в образовании;
основные методы и средства хранения, поиска, систематизации, обработки и
передачи компьютерной информации;
уметь:
использовать современные информационно-коммуникационные технологии в
процессе образовательной деятельности;
оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом
решаемых профессиональных задач;
проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные
ресурсы;
владеть:
навыками работы с программными средствами общего и профессионального
назначения;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы);
технологиями создания программно-педагогических средств учебного назначения;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Понятие информационных технологий. Применение информационных технологий
в образовании.
2. Анализ возможностей использования информационных и коммуникационных
технологий в образовании.
Раздел II. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации
образования.
3. Программное и
аппаратное обеспечение информационных технологий.
Технические средства, применяемые в образовании
Раздел III. Теоретические основы информационных технологий.
4. Способы представления и обработки информации в памяти компьютера.
Логические основы построения ЭВМ.
5. Элементы алгоритмизации, программирования и моделирования. Модели решения
функциональных задач.
Раздел IV. Информационные технологии, применяемые в профессиональной
деятельности.
6.
Базовые информационные технологии (технология обработки текстовой,
табличной, графической информации)
7. Мультимедийные технологии.
8. Базы данных, системы управления базами данных.
Раздел V. Коммуникационные технологии в образовании
9. Локальные сети.
10. Глобальная сеть Интернет. Дистанционное образование.
11. Конструирование сайтов.
Раздел VI. Перспективные направления разработки и использования
информационных и коммуникационных технологий в образовании.
Семестр: 3
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Белова Е.Н., ассистент кафедры
информатики
ФИЗИКА
Цели освоения дисциплины: формирование личности будущего учителя,
подготовка специалистов к преподаванию в современной школе, овладение научным
методом познания; овладение основами современной физики, научным методом познания;
выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них
познавательной потребности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла
дисциплин (Б2.В.ОД.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-11.
В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен:
знать:
выявлять существенные признаки, устанавливать характерные закономерности при
наблюдении и экспериментальных исследованиях физических явлений и процессов;
опознавать в природных явлениях известные физические модели;
применять для описания физических явлений известные физические модели;
строить математические модели для описания простейших физических явлений;
владеть различными способами представления физической информации;
выражать физическую информацию различными способами (в вербальной, знаковой,
аналитической,
математической,
графической,
схемотехнической,
образной,
алгоритмической формах);
давать определения основных физических понятий и величин;
формулировать основные физические законы и границы их применимости;
использовать международную систему единиц измерения физических величин (СИ)
при физических расчётах и формулировке физических закономерностей;
владеть методом оценки порядка физических величин при их расчётах;
владеть методом размерностей для выявления функциональной зависимости
физических величин;
владеть основными методами экспериментальных физических исследований
(методом физического моделирования, сравнения, эквивалентного замещения);
получать ответы при решении физических задач, тематика которых соответствует
содержанию курса;
решать простейшие экспериментальные физические задачи, используя методы
физических исследований,
использовать численные значения фундаментальных физических констант для
оценки результатов простейших физических экспериментов;
применять знание физических теорий для анализа незнакомых физических ситуаций;
аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и
антинаучных утверждений;
называть и давать словесное и схемотехническое описание основных физических
экспериментов;
называть фамилии учёных физиков, внёсших существенный вклад в развитие
физики;
структурировать физическую информацию, используя научный метод исследования;
уметь:
владеть физическим научным языком;
описывать физические явления и процессы, используя физическую терминологию;
проводить численные расчёты физических величин при решении физических задач и
обработке экспериментальных результатов;
измерять основные физические величины, указывая погрешности измерений.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Механика.
1. Кинематика.
2. Динамика.
3. Момент импульса.
4. Энергия.
5. Динамика вращательного движения.
6. Элементы механики сплошных сред.
7. Релятивистская механика.
Раздел 2. Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.
1. Феноменологическая термодинамика.
2. Молекулярно-кинетическая теория.
3. Элементы физической кинетики.
Раздел 3. Электричество и магнетизм.
1. Электростатика.
2. Проводники в электрическом поле.
3. Диэлектрики в электрическом поле.
4. Постоянный электрический ток.
5. Магнитостатика.
6. Магнитное поле в веществе.
7. Электромагнитная индукция.
8. Уравнения Максвелла.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
физико-математических наук, доцент
К. К. Алтунин, кандидат
ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ
Цели освоения дисциплины: прочное и сознательное овладение бакалаврами
знаниями, умениями и практическими навыками в области Интернет-технологий,
необходимых
современному специалисту для осуществления профессиональной
деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата:
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части
математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.В.ДВ.1.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
виды Интернет-технологий;
область применения Интернет-технологий;
основные возможности и сервисы сети Интернет;
знать основные правила общения в сети;
понятие сайта, основные типы интернет-сайтов;
средства разработки сайтов;
правила размещения интернет-сайта в сети;
понятие дистанционного образования.
уметь:
ориентироваться в Интернет-технологиях;
уметь работать с программными средствами поискового назначения;
уметь создавать и размещать web - страницы.
определять цели создания и задачи сайтов;
разрабатывать структуру и навигацию сайта;
выполнять подбор контента сайта;
проводить тестирование сайтов собственной разработки и выявлять недостатки в их
построении и работе;
владеть:
навыками работы с компьютерной графикой и анимацией;
навыками поиска информации в глобальной информационной сети Интернет и
работы с базами данных и Интернет-ресурсами.
Основные разделы дисциплины:
1. Понятие Интернет-технологий. Принципы функционирования сети Интернет.
2. Технологии, применяемые при создании сайтов.
3. Программы, используемые при создании сайтов.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Белова Е.Н., ассистент кафедры
информатики
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И КОНСТРУИРОВАНИЕ САЙТОВ
Цели освоения дисциплины: прочное и сознательное овладение бакалаврами
знаниями, умениями и практическими навыками по самостоятельному созданию и
конструированию web-сайтов,
работы с компьютерной графикой, необходимых
современному специалисту для осуществления профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по
выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин
(Б2.В.ДВ.1.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные характеристики и принципы построения растрового и векторного
изображения;
методы и способы оцифровки изображений различного качества и размера;
понятие сайта, основные типы интернет-сайтов;
основные этапы менеджмента сайта;
средства разработки сайтов;
правила размещения интернет-сайта в сети;
уметь:
работать с растровыми и векторными графическими редакторами;
создавать компьютерную анимацию;
определять цели создания и задачи сайтов;
разрабатывать структуру сайта;
выполнять подбор контента сайта;
разрабатывать структуру навигационной системы сайта;
проводить тестирование сайтов собственной разработки и выявлять недостатки в их
построении и работе;
проводить анализ существующих интернет-сайтов и определять их достоинства и
недостатки.
владеть:
навыками работы с компьютерной графикой и анимацией;
навыками поиска информации в глобальной информационной сети Интернет и
работы с базами данных и Интернет-ресурсами.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение в компьютерную графику
2. Обзор графических редакторов
3. Технологии, применяемые при создании сайтов
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Белова Е.Н., ассистент кафедры
информатики
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
ПЕДАГОГИКА
Цели освоения дисциплины: составление целостного представления о
современном образовании как системе и педагогическом процессе; знакомство с
ведущими концепциями, парадигмами, моделями образовательного процесса; изучение
теоретических основ организации обучения и воспитания в современном образовательном
процессе (закономерности, принципы, цели и задачи, функции, методы, приемы, формы,
содержание); овладение умениями и способностями применять основные положения и
инструментарий (методы) педагогической науки при решении социальных и
профессиональных задач; формирование теоретико-методологической культуры;
готовность к выполнению научно-исследовательской деятельности средствами и
методами педагогики.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
профессионального цикла (Б3.Б.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11.
В результате изучения дисциплины «Педагогика» студент должен:
знать:
историю становления педагогической науки;
закономерности и принципы педагогического процесса;
основы организации и функции управления в социокультурной сфере;
уметь:
применять социально-гуманитарную терминологию;
анализировать и оценивать научную информацию;
использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в
профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными
контингентами учащихся;
планировать и осуществлять свою деятельность, оценивать её результативность.
владеть:
навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения
дискуссии;
способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;
способностью работать в коллективе.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Основы организации педагогической деятельности.
1. Введение в педагогическую профессию.
2. Общие основы педагогики.
3. Нормативно-правовые и организационно-управленческие основы образования
в РФ.
Раздел 2. Теория воспитания и методика организации воспитательной работы.
4. Теоретические основы воспитания.
5. Организация воспитательной работы в школе.
Раздел 3. Основы социальной педагогики.
6. Сущность и содержание социального воспитания личности.
7. Социальное воспитание в классе.
Раздел 4. История педагогики и образования.
8. История педагогики и педагогической мысли до XVII века.
9. Педагогика и образование XVII-XVIII веков.
10. Педагогика и образование XIX-XXI веков.
Раздел 5. Теория обучения.
11. Теоретические основы обучения.
12. Современные модели организации обучения.
13. Современные технологии обучения.
Раздел 6. История педагогики и образования
Семестры: 1, 2, 3, 5, 6.
Общая трудоемкость дисциплины: 13 зачетных единиц, 468 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
Балашова В.Г., кандидат педагогических наук, доцент
Хмарский С.И., кандидат педагогических наук, доцент
ПСИХОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: обеспечение осознания студентами сущности и
структуры психологических явлений как предмета науки для полноценного усвоения
представлений о психике и личности ради эффективного и грамотного применения этих
знаний в своей будущей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Психология» относится к
базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные категории научной психологии; ведущие концепции психологии,
поясняющие специфику психологических явлений и закономерности их развития;
уметь:
корректно использовать научные категории, прослеживать взаимосвязи научных
категорий, корректно оценивать факты профессиональной деятельности и своей
жизнедеятельности и принимать на основе такой оценки хорошо продуманные,
осознанные и экологичные решения, касающиеся не только своей жизни, но и жизни
окружающих, нацеленные на бережное расходование психофизиологического потенциала
людей;
владеть:
навыками
обращения
со
строго
научными
и
научно-популярными
психологическими источниками, корректно пользоваться психодиагностическими
методиками и корректно обращаться с результатами психодиагностических измерений,
соблюдая этические стандарты межличностной коммуникации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Общая психология
1. Предмет и задачи психологии.
2. Методы психологии.
3. История научной психологии.
4. Мозг и психика.
5. Индивид. Личность.
6. Мотивация. Отношения.
7. Воля.
8. Эмоции.
9. Деятельность.
10. Сознание и бессознательное.
11. Ощущение и восприятие.
12. Мышление.
13. Память.
14. Воображение.
15. Внимание.
Раздел 2. Социальная психология
16. Предмет и методы социальной психологии. Краткий исторический очерк.
17. Проблемы группы в социальной психологии. Малая группа: основные
параметры.
18. Психология общения.
19. Психология общения: перцепция.
20. Психология общения: коммуникация.
21 Психология общения: интеракция.
22. Психология общения: конфликты, их разрешение и профилактика.
Раздел 3. Возрастная психология
23. Предмет и задачи возрастной психологии.
24. Основные категории возрастной психологии.
25. Кризис рождения. Новорожденность.
26. Младенчество.
27. Ранний возраст.
28. Дошкольный возраст.
29. Психологическая характеристика готовности к школе.
30. Психология зрелости.
31. Младший школьный возраст. Кризис 7ми лет. Учебная деятельность.
32. Психология подросткового возраста. Кризис подростка.
33. Психология юности. Кризис юношества.
34. Теории развития личности. Аналитическая теория К.Г Юнга.
35. Теории развития личности. Индивидуальная психология А.Адлера.
36. Теории развития личности. Эго-психология Э. Эриксона.
37. Теории развития личности. Неопсихоанализ К.Хорни.
38.Теории развития личности. Гуманистическая психология А.Маслоу.
Радел 4. Специальная психология
39. Специальная психология как наука.
40. Дефект психики. Виды и структура.
41. Нарушения интеллектуального развития. Умственная отсталость. Задержка
психического развития (ЗПР).
42. Нарушения зрения и слуха.
43. Основные виды нарушений речи у детей и подростков. Особенности детей этой
категории.
44. Особенности взаимодействия педагога с семьей ребенка, имеющего дефект
психики.
Раздел 5. Педагогическая психология
45. Предмет и задачи педагогической психологии.
46. Образование и образовательные системы.
47. Психология обучения. Методы активизации мотивов учебной деятельности.
48. Урок как взаимодействие учителя и группы учащихся.
49. Психология воспитания. Личность педагога, профессионально важные
качества, рефлексия.
50. Созависимость как фактор риска в педагогической профессии.
51. Субьекты образовательного процесса.
52. Оценивание. Виды контроля и оценки.
53. Адаптация молодого педагога в педагогическом коллективе.
54. Взаимодействия педагога с учащимся, его семьей, коллегами, администрацией,
представителями других институтов социализации.
Семестры: 1, 2, 3, 6, 7.
Общая трудоемкость дисциплины: 13 зачетных единиц, 468 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
Морозова Г.В., кандидат психологических наук, доцент
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по
организации безопасной жизнедеятельности в системе «человек-среда».
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
профессионального цикла (Б3.Б.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,
ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
теоретические основы безопасности жизнедеятельности (объект, предмет, задачи,
методология, терминология, теория риска);
принципы, методы и средства обеспечения безопасности;
классификацию чрезвычайных ситуаций (ЧС). Сущность, динамику и поражающие
факторы ЧС;
ЧС природного, техногенного, социального характера (характеристики опасностей и
защита населения от их последствий);
негативные факторы среды обитания. Основы безопасности трудовой деятельности
(охрана труда, техника безопасности, гигиена труда и личная гигиена);
концептуальные основы обеспечения национальной безопасности Российской
Федерации;
методы борьбы с современным терроризмом;
задачи гражданской обороны (организация эвакуационных мероприятий в мирное и
военное время, защитные сооружения гражданской обороны, средства индивидуальной
защиты);
последовательность действий по обеспечению безопасности в учреждениях разного
типа;
уметь:
оценивать возможный риск появления локальных и чрезвычайных ситуаций;
применять знания и практические навыки в условиях ЧС;
проводить контроль параметров и уровня отрицательных воздействий на организм
человека;
применять средства защиты от отрицательных воздействий;
владеть:
методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.
1. Безопасность жизнедеятельности как область научных знаний. Цели и задачи
безопасности жизнедеятельности.
Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, защита
населения от их последствий.
2. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их
последствий.
3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их
последствий.
Раздел III. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита населения от их
последствий.
4. Общая характеристика ЧС социального характера. Виды ЧС социального
характера. Профилактика и меры предосторожности.
Раздел IV. Безопасность трудовой деятельности.
5. Негативные факторы среды обитания и защита от них.
6. Основные законодательства Российской Федерации об охране труда.
Раздел V. Проблемы национальной и международной безопасности.
7. Национальные интересы России. Обеспечение национальной безопасности РФ.
8. Современный терроризм. Методы борьбы с ним.
Раздел VI. Гражданская оборона и её задачи.
9. Гражданская оборона. Организация защиты населения в мирное и военное время.
Семестр: 2
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Африкантов Н.Н., кандидат
военных наук, доцент, Крылова Ю.А., ассистент
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Цели освоения дисциплины: освоение студентами современных знаний и
практических приёмов оказания первой доврачебной помощи при угрожающих жизни
состояниях.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
базовой части профессионального цикла (Б3.Б.4).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-9, ОК-10, ОК-13, ОК-16.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
понятийный аппарат курса;
основные причины возникновения острых заболеваний и неотложных состояний;
алгоритм оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях
пострадавшим и больным;
особенности и правила транспортировки больных и пострадавших в лечебное
учреждение;
особенности оказания первой помощи детям;
особенности оказания первой помощи при инфекционных заболеваниях и острых
отравлениях;
правила
проведения
противоэпидемических
и
санитарно-гигиенических
мероприятий;
особенности ухода за больными в домашних условиях;
мероприятия, направленные на профилактику возникновения заболеваний,
осложнений и травм;
основы здорового образа жизни.
уметь:
применять знания, практические навыки, полученные при изучении курса;
уметь применять все возможные приёмы, направленные на профилактику
патологических состояний и заболеваний;
прогнозировать последствия того или иного воздействия на организм;
оценивать текущее состояние пострадавшего при возникновении различных
экстремальных ситуаций и выявлять главный фактор, угрожающий жизни;
проводить первичные мероприятия, направленные на повышение вероятности
выживания пострадавшего или на уменьшение риска возникновения осложнений,
угрожающих его жизни и здоровью;
ориентироваться среди основных категорий наиболее часто встречающихся
заболеваний, что является основой самопрофилактики возникновения различных
болезненных состояний;
объективно оценивать состояние своего здоровья и определять момент, когда
необходимо вмешательство официальной медицины;
оказывать помощь по уходу за больными в домашних условиях;
проводить противоэпидемические мероприятия, направленные на профилактику
возникновения и распространения инфекционных заболеваний;
владеть:
методами оценки текущего состояния пострадавшего при возникновении различных
экстремальных ситуаций и выявления главного фактора, угрожающего жизни;
техникой проведения реанимационных мероприятий;
приёмами оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях
пострадавшим и больным;
приёмами, направленными на профилактику патологических состояний и
заболеваний;
навыками транспортировки больных и пострадавших в лечебное учреждение.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Первая медицинская помощь
1. Понятие о здоровье, болезни, неотложных состояниях. Виды первой помощи.
Определение физиологических показателей организма.
2. Первая помощь при неотложных состояниях сердечно-сосудистой системы.
Первая помощь при неотложных состояниях дыхательной системы.
3. Первая помощь при неотложных состояниях
пищеварительной, выделительной систем.
4. Первая помощь при отравлениях. Наркомания,
токсикомания, алкоголизм.
Раздел II. Помощь при травмах и повреждениях
5. Механические травмы. Первая помощь
6. Термические, электрические поражения. Первая помощь.
7. Кровотечения. Раны.
8. Основы десмургии. Иммобилизация. Реанимация.
Раздел III. Профилактика инфекционных заболеваний
9. Инфекционные болезни. Эпидемический процесс. Иммунитет. Календарь
прививок. Воздушно- капельные инфекции. Кишечные инфекции.
10.Инфекции, передаваемые половым путём.
11. Паразитарные инфекции. Грибковые заболевания. Противоэпидемические
мероприятия.
Раздел IV. Уход за больными
12. Введение лекарственных средств в организм
13. Методы и средства ухода за больными
Семестр: 1
Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
Захаров А.А., старший преподаватель
Купчина Е.В., старший преподаватель
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
Целью освоения дисциплины: формирование знаний о функциях организма
человека на различных этапах онтогенеза для правильной организации работы с разными
возрастными группами населения и повышения ее эффективности и качества на основе
индивидуального подхода.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
базовой части профессионального цикла (Б3.Б.5).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ПК-3, ПК-7, ПК-8.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
строение и функции организма человека, процессы, протекающие в нем и
механизмы его деятельности;
общие закономерности роста и развития организма и анатомо-физиологические
особенностях организма человека в разные периоды онтогенеза;
критические периоды развития;
особенности высшей нервной деятельности (ВНД), классификацию типов ВНД и
особенности подхода к школьникам с различными типами ВНД;
об особенностях эмоций у детей, подростков, взрослого населения;
о физиологической сущности утомления и переутомления, а также факторах, их
вызывающих;
о физиологических основах режима дня, о гигиенических требованиях к расписанию
уроков в школе, к организации и проведению уроков, к организации и проведению
перемен;
о причинах и профилактике нарушений осанки;
о нарушениях зрения и профилактике близорукости;
о гигиенических требованиях к работе с компьютером, ТСО и наглядными
пособиями;
об основных принципах сбалансированного и рационального питания.
уметь:
использовать методы физиологической и психолого-педагогической диагностики
для решения различных профессиональных задач (определения уровня внимания
школьников, уровня умственной работоспособности, объема оперативной памяти и др.);
использовать методы изучения, оценки и правильной организации режима дня
школьников;
использовать методы определения физического развития детей и подростков;
использовать методы гигиенической оценки классной комнаты и здания школы;
использовать методы гигиенической оценки питания детей и подростков;
учитывать особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем у людей
разных возрастных групп;
учитывать особенности типов ВНД в процессе работы с людьми разного возраста;
осуществлять индивидуальный подход к людям, страдающим хроническими
заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии;
владеть:
способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в
современном обществе;
навыками работы с оборудованием и инструментами для физиологических
исследований;
графическим оформлением результатов исследования.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Предмет, задачи и методы анатомии и возрастной физиологии.
Общебиологические закономерности индивидуального развития.
Раздел II. Закономерности роста и развития организма.
2. Гигиеническая оценка физического развития детей и подростков
3. Возрастная характеристика периодов онтогенеза.
Раздел III. Физиологические и гигиенические требования к организации
учебного процесса.
4. Физиологические и гигиенические требования к организации учебного процесса.
Раздел IV. Возрастные особенности развития нервной системы и высшей
нервной деятельности
5. Анатомия и физиология нервной системы.
6. Нейрофизиологические основы поведения человека. Высшая нервная
деятельность.
Раздел V. Анатомо-физиологические особенности систем организма на разных
этапах онтогенеза.
7. Анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата.
8. Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем.
9. Анатомия и физиология эндокринных желез. Возрастные особенности.
10. Возрастные особенности крови. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой
системы.
11. Анатомия и физиология органов пищеварения. Обмен веществ и энергии.
Семестр: 7
Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Валкина О.Н., кандидат
биологических наук, доцент
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ
Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний, умений и опыта
деятельности в области методики обучения географии; подготовка самостоятельной
творческой личности будущего учителя географии, способного решать профессиональные
задачи в соответствии с основными видами профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
профессионального цикла (Б3.Б.6).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1,
ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
место методики обучения географии в системе педагогических наук, методов ее
исследования и практическое значение;
цели школьной географии, место и значение ее в учебных планах разных типов
общеобразовательных учреждений;
содержание и структуру базового географического образования;
современные технологии организации учебно – познавательной деятельности
учащихся;
систему традиционных и новых средств обучения школьной географии;
особенности построения, содержание и методический аппарат современных
учебников географии, атласов, справочников для обучения географии;
тенденции развития современного урока географии и формы организации учебной
деятельности школьников на уроке;
значение содержания форм и видов контроля и дифференцированного подхода к
ученикам при диагностике их ЗУН по географии;
сущность и значение краеведческого принципа обучения географии, его отражение в
программах и учебниках;
способы оборудования географического комплекса в школе (кабинета географии,
краеведческого уголка (музея), экологической тропы);
содержание и организацию систематических наблюдений и учебных экскурсий.
уметь:
опираться на теоретические психолого – педагогические и методические знания при
решении учебно – воспитательных задач;
ориентироваться при планировании и осуществлении учебного процесса на личность
учащегося, его мотивы, познавательные интересы и способности;
структурировать учебную информацию, вычленять из содержания ключевые знания,
имеющие системообразующие значение;
вносить в содержание обучения коррективы, отражающие события современной
жизни, особенности местной географии;
планировать учебный процесс, исходя из поставленных целей темы урока,
прогнозировать развитие познавательной деятельности учащихся;
осуществлять экологическое и экономическое образование и воспитание обучаемых;
отбирать средства и методы обучения, формы организации учебной деятельности
школьников в соответствии с целями урока;
разрабатывать системы проверочных вопросов и заданий, в том числе в тестовой
форме;
выбирать учебник из нескольких параллельных и рационально использовать его в
учебном процессе;
сочетать передачу учащимся готовой информации с организацией их
самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской, включать проблемное
обучение в учебный процесс;
осуществлять личностно – ориентированное обучение учащихся в рамках урока,
экскурсии, внеучебной работы;
вести научно – исследовательскую работу по методике обучения географии в целях
совершенствования учебного процесса, что должно способствовать творческому характеру
деятельности учителя.
владеть:
научными основами теории и методики обучения географии;
методами научного исследования актуальных вопросов современной методики
обучения географии;
технологиями проведения современного урока географии и формами организации
познавательной деятельности учащихся в процессе обучении.
Основные разделы дисциплины:
Методика обучения географии как наука.
1. История методики обучения географии.
2. Цели обучения географии. Содержание и структура базового географического
образования.
3. Педагогические технологии обучения географии.
4. Система средств обучения географии и работа с ними.
5. Технология подготовки учителя географии к уроку. Урок географии и его
особенности.
6. Типология современных уроков географии и их характеристика.
7. Формы организации учебной деятельности учащихся на уроках географии.
8. Характеристика видов и форм проверки (диагностика) ЗУН учащихся.
9. Внеурочные формы обучения географии.
10.
Внеучебная работа по географии.
11.
Методика изучения ключевых вопросов содержания школьной географии.
12.
Методика изучения отдельных курсов школьной географии.
13.
Методика изучения географии своей области как один из аспектов
региональной географии.
Семестр: 6-8
Общая трудоёмкость дисциплины: 8 зачетных единиц, 288 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Волкова П.И. кандидат
географических наук, доцент.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ (часть 1)
Цели освоения дисциплины: подготовка
компетентного специалиста – учителя биологии.
профессионально-грамотного
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
профессионального цикла (Б3.Б.6).
и
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-13, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ПК-1, ПК-2, ПК3, ПК-4, ПК-11, ПК-13
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
теоретические основы методики преподавания биологии;
структуру, содержание и принципы организации общего биологического
образования;
основные действующие образовательные программы, учебники, учебные и
методические пособия по биологии и экологии;
особенности проведения научных исследований и методической работы по
специальности;
специфику подготовки информационных и научно-методических материалов по
предмету.
уметь:
применять полученные знания в области биологии для решения педагогических и
научно-методических задач;
вести учебно-воспитательную и научную работу по биологии;
определять степень и глубину усвоения учащимися программного материала,
прививать им навыки самостоятельного получения знаний;
использовать учебно-лабораторное оборудование и средства информационных
технологий в образовательном процессе по биологии;
создавать экспозиции кабинета биологии, школьного биологического музея и
уголков живой природы; изготавливать и применять в учебной работе раздаточный
материал по биологии;
организовывать и методически правильно проводить работу на пришкольных
учебно-опытных участках;
наблюдать и объяснять учащимся различные природные явления; организовывать и
осуществлять краеведческую природоохранную работу, собирать гербарии и коллекции;
применять рациональные приемы поиска, отбора и использования учебной и
методической информации, в том числе в глобальной информационной сети Интернет;
владеть:
навыками планирования учебно-воспитательной работы по биологии;
методикой реализации различных видов учебной деятельности.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Методика обучения биологии как наука и учебный предмет.
2. Современное состояние общего биологического образования в России.
3. Основные требования к проведению уроков и планированию курса биологии.
4.Особенности организации работы учителя биологии.
5. Учебно-воспитательная работа по биологии.
6. Методы и средства обучения биологии в системе общего образования.
Семестр: 8
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Кузнецова М.Н., кандидат
биологических наук, доцент
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ (ЧАСТЬ 2)
Цели освоения дисциплины: вооружить студентов знанием современных
технологий обучения, основам процесса преподавания биологии: целей, содержания,
методов, организационных форм и средств биологического образования, процесса
обучения и воспитания учащихся. Студенту необходимо хорошо ориентироваться
в многообразии современных форм, методов и методических приемов
преподавания биологии, чтобы умело использовать их в своей будущей работе в
условиях широкой вариативности школьного образования.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части
профессионального цикла (Б3.Б.7.2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК8, ПК-9, ПК-10, ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
общетеоретические основы методики преподавания биологии в объеме,
необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационноуправленческих задач при обучении биологии в системе общего образования;
структуру, содержание и принципы организации общего биологического
образования, примерные и авторские образовательные программы, учебники, учебные и
методические пособия по биологии и экологии;
основные направления и перспективы развития системы общего биологического
образования и методической науки;
принципы и приемы сбора, систематизации, обобщения и использования
информации в сфере своей профессиональной деятельности;
особенности проведения научных исследований и методической работы по
специальности;
специфику подготовки информационных и научно-методических материалов, и
основы научной организации труда педагога;
уметь:
применять полученные знания в области биологии и смежных наук при решении
педагогических и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуальнотипологических различий учащихся, социально-психологических особенностей
ученических коллективов в конкретных педагогических ситуациях;
вести учебно-воспитательную работу по биологии, определять степень и глубину
усвоения учащимися программного материала, прививать им навыки самостоятельного
пополнения знаний;
использовать
учебно-лабораторное
оборудование,
средства
новых
информационных технологий в образовательном процессе по биологии;
создавать экспозиции кабинета биологии, школьного биологического музея и
уголков живой природы; изготавливать и применять в учебной работе раздаточный
материал по биологии;
организовывать и методически правильно проводить работу на пришкольных
учебно-опытных участках, школьных лесничествах; применять агротехнические правила
возделывания культурных растений и ухаживать за животными;
наблюдать и объяснять учащимся различные природные явления; организовывать и
осуществлять краеведческую природоохранную работу, используя ее результаты в
учебно-воспитательном процессе по биологии; владеть методикой определения видов
растений, грибов и животных; собирать гербарии и коллекции;
осуществлять экологическое, трудовое, эстетическое, этическое, патриотическое и
гражданское воспитание учащихся;
анализировать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт;
систематически повышать свою профессиональную квалификацию; применять
рациональные приемы поиска, отбора и использования информации, в том числе в
глобальной информационной сети Интернет;
ориентироваться в выпускаемой специальной литературе по биологии и общему
биологическому образованию и смежным вопросам; осуществлять научноисследовательскую и методическую деятельность; на практике применять знания в
области научной организации и охраны труда.
владеть:
основными методическими приемами и использовать их для проведения уроков
биологии;
методикой проведения экскурсий, внеурочных занятий и внеклассных
мероприятий по биологии
Основные разделы дисциплины:
1. Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. История
становления и развития методики обучения биологии.
2. Система биологического образования в современных общеобразовательных
учреждениях.
3. Планирование уроков
4. Формы организации преподавания биологии. Методы преподавания биологии.
5. Современные проблемы методики обучения биологии.
6. Внеклассные занятия по биологии
7. Проверка, оценка и учет знаний по биологии
8. Материальная база обучения биологии.
9. Инновационные технологии в обучении биологии
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Касаткина Н.М., кандидат
биологических наук, доцент
ХИМИЯ
Цели освоения дисциплины: формирование у бакалавров специализированных
систематизированных знаний в области химии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.1).
Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения
дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-4, ПК7, ПК-8, ПК-14.
В результате освоение дисциплины «Химия» студент должен:
знать:
теоретические основы органической и неорганической химии и их прикладные
аспекты;
основные закономерности и законы химии;
особенности химического состава неорганических и органических соединений;
уметь:
решать расчетные и экспериментальные задачи по химии;
проводить лабораторные работы и несложные опыты;
владеть:
методикой определения катионов и анионов;
навыками решения задач;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
1.
Введение.
2.
Основные химические понятия и законы.
3.
Важнейшие классы неорганических соединений.
4.
Строение вещества.
5.
Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева.
6.
Химическая связь. Скорость химических реакций.
7.
Химическое равновесие.
8.
Растворы.
9.
Окислительно-восстановительные процессы.
10.
Обзор металлов и неметаллов.
11.
Углеводороды.
12.
Кислородсодержащие органические соединения.
13.
Углеводы.
14.
Азотсодержащие соединения.
Семестр: 1
Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы, 144 часа
Разработчик рабочей программы дисциплины: Доцент кафедры химии,
кандидат педагогических наук Гусева И.Т.
ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА
Цели освоения дисциплины: формирование личности будущего учителя,
подготовка специалистов к преподаванию в современной школе, овладение научным
методом познания; овладение основами современной общей и экспериментальной физики,
научным методом познания; выработка у студентов навыков самостоятельной учебной
деятельности, развитие у них познавательной потребности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ПК-11
Уровень подготовки студента, изучившего дисциплину "Прикладная физика",
характеризуется его способностью выполнять следующие виды деятельности:
знать:
выявлять существенные признаки, устанавливать характерные закономерности при
наблюдении и экспериментальных исследованиях физических явлений и процессов;
опознавать в природных явлениях известные физические модели;
применять для описания физических явлений известные физические модели;
строить математические модели для описания простейших физических явлений;
владеть различными способами представления физической информации;
выражать физическую информацию различными способами (в вербальной, знаковой,
аналитической,
математической,
графической,
схемотехнической,
образной,
алгоритмической формах);
давать определения основных физических понятий и величин;
формулировать основные физические законы и границы их применимости;
использовать международную систему единиц измерения физических величин (СИ)
при физических расчётах и формулировке физических закономерностей;
владеть методом оценки порядка физических величин при их расчётах;
владеть методом размерностей для выявления функциональной зависимости
физических величин;
владеть основными методами экспериментальных физических исследований
(методом физического моделирования, сравнения, эквивалентного замещения);
получать ответы при решении физических задач, тематика которых соответствует
содержанию курса;
решать простейшие экспериментальные физические задачи, используя методы
физических исследований,
использовать численные значения фундаментальных физических констант для
оценки результатов простейших физических экспериментов;
применять знание физических теорий для анализа незнакомых физических ситуаций;
аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и
антинаучных утверждений;
называть и давать словесное и схемотехническое описание основных физических
экспериментов;
называть фамилии учёных физиков, внёсших существенный вклад в развитие
физики;
структурировать физическую информацию, используя научный метод исследования;
уметь:
владеть физическим научным языком;
описывать физические явления и процессы, используя физическую терминологию;
проводить численные расчёты физических величин при решении физических задач и
обработке экспериментальных результатов;
измерять основные физические величины, указывая погрешности измерений.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Волновая и квантовая оптика.
1. Интерференция и поляризация света.
2. Дифракция и дисперсия света.
Раздел 2. Квантовая физика и физика атома.
3. Квантовые свойства излучения.
4. Атом. Уравнение Шрёдингера.
Раздел 3. Элементы физики атомного ядра и элементарных частиц.
5. Атомное ядро. Радиоактивность.
6. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия
Семестры: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Алтунин К. К., кандидат
физико-математических наук, доцент
ГЕОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний в области
геологии формирование системы целостной картины эволюции Земли, о ее составе,
строении и развитии о процессах протекающих на ней, в ее воздушной водной и
каменной оболочках.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-9, ОК-11.
В результате изучения учебной дисциплины бакалавр должен:
знать:
основные геологические методы исследования земной коры и сферы их
применения, возраст земной коры, относительную и абсолютную геохронологическую
шкалу периодизации Земли, геологические процессы: эндогенные и экзогенные, главные
структурные элементы тектоносферы, историю развития земной коры и органической
жизни на ней, о закономерностях управляющих ее развитием, о последовательности
геологических событий, протекавших на Земле за всю ее историю.
основные минералы и горные породы их происхождение;
науки, изучающие вещественный состав Земли, цикл наук объединяемых
термином геохимия;
науки, направленные на практическое использование недр Земли практическая
геология;
уметь:
пользоваться геологическими картами и таблицами, статистическими данными и
геоинформационными системами;
определять минералы и горные породы;
анализировать и читать геологические карты, разрезы;
оценивать минерально-ресурсный потенциал регионов и стран современного мира;
описывать и составлять геологические разрезы, профили, схемы, карты
фотографировать природные геологические явления, вести фотодневники.
владеть:
методами научного описания: стратиграфическим, палеонтологическим,
палеогеографическим,
актуалистическим,
тафономическим,
количественным,
экспериментальным, биогеохимическим;
навыками чтения геологических карт, разрезов, схем;
навыками выполнения полевых и камеральных работ (описание геологических
разрезов, составление стратиграфических колонок, корреляция геологических разрезов т.
п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации геологической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Геологические процессы внешней динамики (экзогенные процессы).
Геологические процессы внутренней динамики (эндогенные процессы).
1. Главные структурные элементы тектоносферы. Основные представления о
причинах и закономерностях развития земной коры.
Раздел 2. Геохронология и стратиграфия.
1. Основные понятия о дифференциации магмы.
2. Классификация магматических пород: кислые, средние, основные,
ультраосновные.
3. Классификация метаморфических пород.
4. Классификация осадочных пород.
Раздел 3. Экзогенные процессы, их природа и основные виды.
1. Геохронологическая шкала история периодизации Земли.
2. Развитие жизни на Земле. Геологические события по эонам, эрам, периодам.
Семестр: 1-3
Общая трудоемкость дисциплины: 10 зачетных единиц, 360 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Кривошеев В.А. кандидат
биологических наук, доцент
ОБЩЕЕ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ
Цели освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний
базового курса географического образования в области физической географии и
геоэкологии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.4).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11,
ПК-13.
В результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен:
знать:
основы науки о географической оболочке и ее основные закономерности строения,
развития, дифференциации;
физические свойства и особенности геосфер: атмосферы, гидросферы, литосферы,
биосферы
основные этапы развития и современное состояние физической географии.
уметь:
объяснять основные природные явления, события и процессы, происходящие в
различных сферах географической оболочки;
выявлять и формулировать многообразные взаимосвязи между компонентами
географической оболочки и происходящими с ними процессами;
давать определение географическим понятиям, процессам и явлениям;
опознавать в естественной природе изученные в теоретических разделах курса
природные явления и процессы: идентифицировать погоду, различные формы рельефа,
виды вод суши, ландшафты любого таксономического уровня;
измерять основные физико-географические характеристики при производстве
натурных измерений на местности: вести метео - и гидронаблюдения, получать
морфометрические характеристики рельефа, гидрометрические характеристики вод суши,
определять состав ПТК в принятой терминологии и последовательности;
составлять элементарные прогнозы развития той или иной сферы или части
географической оболочки на основании теоретических знаний о типичном ходе
прогнозируемого процесса и развитие явления, и информации о предшествующем
поведении реально прогнозируемого объекта
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Объект и предмет физической географии. Система физикогеографических наук: отраслевые и комплексные (землеведение и региональная
физическая география).
2.Земля во Вселенной.
3.Форма и размеры 3емли.
4. Движения Земли и их географические следствия. Внутреннее строение и
происхождение Земли.
5. Атмосфера, ее состав и строение. Охрана воздуха от загрязнения. Организация и
методы исследования атмосферы. Исследования атмосферы из космоса.
6. Процессы, происходящие в атмосфере. Солнечная радиация. Радиационный
баланс. 7. Тепловой баланс и его составляющие. Уравнение теплового баланса земной
поверхности, атмосферы и системы "Земля - атмосфера".
8. Суточный ход температуры воздуха и суточная амплитуда температуры.
9. Вода в атмосфере. Атмосферные осадки.
10. Атмосферное давление и ветер.
11. Воздушные массы и атмосферные фронты.
12. Циклоны и антициклоны.
13. Понятие о погоде. Общая циркуляция атмосферы и климаты Земли.
14. Климат.
15. Гидросфера и ее строение. Мировой океан.
16. Водные объекты суши. Подземные воды. Реки. Озёра.
17. Водохранилища. Определение понятия. Типы водохранилищ: речные (долинные)
и озёрные.
18. Ледники. Болота. Современные проблемы пресной воды на Земле.
19. Введение. Планетарный рельеф Земли.
20. Морфоструктурный и морфоскульптурный рельеф суши.
21. Флювиальный рельеф и его формы.
22. Карстовые и суффозионно-просадочные формы рельефа.
23. Ледниковый и мерзлотный рельеф.
24. Эоловый рельеф.
25. Рельеф береговой зоны.
26. Рельеф дна Мирового океана.
27. Биосфера.
Семестр: 1-3
Общая трудоемкость дисциплины: 9 зачетных единиц, 324 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Шкляр А.А, к. г. н., доцент;
Темаева Е.А. ассистент кафедры географии.
КАРТОГРАФИЯ С ОСНОВАМИ ТОПОГРАФИИ
Цели освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в
области картографии и топографии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.5).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-16, ОПК-3, ОПК-5, ПК1, ПК-7, ПК-8
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основы геодезии, топографии и картографии;
виды, содержание и основные способы использования географических карт, аэро- и
космических снимков;
законы построения, математическую основу и основные способы создания карт;
новейшие методы получения топографической и картографической информации
(дистанционные методы, спутниковая навигация и др.).
уметь:
различать топографические, общегеографические и тематические карты;
получать количественную информацию с различных карт;
графически отображать на картах и схемах количественную и качественную информацию.
владеть:
навыками измерения земной поверхности;
методами топографической съемки местности;
навыками определения по карте пространственных взаимосвязей между объектами
картографирования;
способами дешифрирования и анализа аэрофото- и космических снимков земной
поверхности.
Основные разделы дисциплины:
Радел 1. ОСНОВЫ ТОПОГРАФИИ.
1. Введение
2. Понятие о географической и топографической картах.
3. Математическая основа топографических карт.
4. Содержание топографических карт.
5. Съемки местности.
Раздел 2. КАРТОГРАФИЯ.
6. Введение.
7. Математическая основа мелкомасштабных карт.
8. Содержание мелкомасштабных карт.
9. Картографическая генерализация.
10. Создание и использование мелкомасштабных карт.
Семестр: 3
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины:
доцент.
Идиатуллов А.К., к.и.н.,
ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области почвоведения.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.6)
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-11, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11.
В результате изучения учебной дисциплины География почв с основами
почвоведения студент должен
знать:
физические, химические и физико-химические свойства почв;
основные законы географии почв;
основные типы почв, их свойства и особенности географического распространения;
уметь:
применять экспериментальные и аналитические методы изучения почв на
практике;
анализировать почвенные карты;
выбирать объекты для полевых почвенных исследований и организовывать работу
на них;
владеть:
научными терминами при описании явлений и процессов образования, строения и
распространения почв;
навыками построения и чтения почвенных разрезов, профилей и карт;
способами представления информации о почве;
навыками полевых и камеральных исследований почв.
Основные разделы дисциплины:
1. Вводная лекция.
2. Общий материальный состав почвы.
3. Биологические факторы почвообразования. Органическая часть почвы.
4. Основы учения о поглотительной способности почвы.
5. Роль климата в почвообразовании. Водные и тепловые свойства почвы.
6. Морфология почвы.
7. Почва как результат взаимодействия факторов почвообразования.
8. Экологические проблемы земледелия.
9. Основные таксономические и географические подразделения почв.
10. Основные типы почв степей, полупустынь и пустынь. Засоление почв.
11. Почвы субтропических и тропических лесов, саванн.
12. Почвы горных областей. Почвы речных пойм. Картографирование почв.
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: ассистент кафедры географии
Казакова Н.А.
ЭТНОГЕОГРАФИЯ И ГЕОГРАФИЯ РЕЛИГИЙ
Цели освоения дисциплины:
показать роль географического фактора в
формировании этнического разнообразия культуры и религий современного мира.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.7)
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-4, ОК-5, ОПК-4, ПК-7, ПК-8.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные трактовки понятия «этнос»;
определение понятий и терминов в области теории («Этнология»);
особенности географии рас, основных этносов, языков, религий современного мира;
качественные черты этнической культуры крупных регионов мира.
уметь:
объяснять закономерности размещения основных этносов;
характеризовать крупные этноконфессиональные регионы мира;
анализировать, составлять тематические карты народов, языков, религий;
анализировать информацию о современных этнических процессах, полученную из
различных источников;
приводить примеры отрицательного и положительного опыта в разрешении
межэтнических и конфессиональных конфликтов в различных регионах мира.
владеть:
методами научного описания этнографических процессов и явлений;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
способами презентации этногеографической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Цели, задачи дисциплины. Основные понятия. Основные этапы развития науки.
2. Разнообразие источников этногеографических знаний.
Раздел II. Понятие об этносе.
3. Понятие об этносе. Концепции этносов. Этнические процессы.
Раздел III. Классификации народов мира.
4. Географическая классификация этносов.
5. Антропологическая классификация этносов.
6. Лингвистическая классификация.
Раздел IV. Религии населения современного мира.
7. География основных религий современного мира.
Раздел V. Этногеографическая картина мира.
8. Народы Европы: Северной, Западной, Южной, Восточной.
9. Народы Азии: Западной, Центральной, Восточной, Южной, Юго-Восточной
10. Народы Африки: Северной, Центральной, Восточной, Южной.
11. Народы Америки: Северной, Латинской.
12. Народы Австралии и Океании.
13. Народы России.
Раздел VI. Этнические конфликты.
15.
Этнические конфликты – одна из глобальных проблем современности.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Анисимова Е.Ю., к.и.н., доцент.
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
Цели освоения дисциплины:
развитие географического и экологического
мышления на примере формирования понятий об особенностях природных
территориальных комплексов высоких таксономических рангов и о региональных
проблемах взаимодействия природы и человека.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.8)
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, 0К-11, ОК-16, ОПК-3, ОПК-5, ПК-1, ПК-7, ПК8.
В результате изучения учебной дисциплины Физическая география материков и
океанов студент должен
знать:
состояние и перспективы развития науки, ее роль в современном научном знании о
природе и обществе;
основные разделы пространственной дифференциации географической оболочки,
факторы их определяющие, результаты действия и взаимодействия этих факторов;
особенности взаимодействия человека и природы в пределах каждого региона,
знакомство с региональными аспектами основных экологических проблем;
природно-территориальные и аквальные комплексы высших рангов, как целостную
часть географической оболочки, обладающих внутренним единством, определенной
степенью однородности и специфическими чертами природы;
формирование образного представления об облике природы различных регионов
Земли.
уметь:
отбирать и анализировать информацию, касающуюся характеристики крупных
природных регионов Земли, которая содержится в рекомендованной литературе;
проводить сравнительный анализ отраслевых карт для выявления особенностей
каждого из природных регионов;
составлять и анализировать таблицы, диаграммы, графики, комплексные профили,
содержащие информацию об особенностях природы отдельных материков, океанов и
природных комплексах в их пределах;
анализировать климатограммы, где содержится информация об особенностях
климатов природных регионов;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы, определяющие специфику
каждого изучаемого региона;
объяснять закономерности, которые определяют внутреннее единство природы
регионов и их природные различия.
владеть:
понятийно-категориальным аппаратом дисциплины;
системой знаний о региональных закономерностях формирования, развития и
дифференциации природных комплексов, об основных принципах и методах их
моделирования;
методикой, научно-исследовательской и культурно-образовательной работой;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
методикой составления и изложения комплексных характеристик, изучаемых
природных объектов;
основными методами изучения (в том числе полевых исследований), умением
применять их на практике;
оценивать влияние специфических черт природы регионов на жизнь и деятельность
людей в их пределах;
использовать знания, полученные в отраслевых учебных дисциплинах для
понимания региональных особенностей природы, выявления природных ресурсов
регионов и проблем, связанных с их использованием.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Северные материки
1. Введение в предмет
2. Сравнительная характеристика Евразии и Северной Америки.
3. Тектоническое сравнение Евразии и Северной Америки.
4. Сравнительная характеристика рельефа Евразии и Северной Америки.
5. Климатические особенности Северных материков.
6. Внутренние воды Северных Материков.
7. Природные зоны Северных материков.
8. Региональный обзор Северных материков.
9. Сравнительная характеристика океанов земли.
Раздел II. Южные материки
10. Особенности сходства и различия Южных материков и Северных материков.
11. Сравнительное строение земной коры Южных материков. Рельеф Южных
материков.
12. Сравнительная характеристика климата Южных материков.
13 Особенности природных зон Южных материков.
14. Региональный обзор Южных материков.
15. Физико-географическая характеристика Антарктиды.
Семестр: 5-6
Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц, 216 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: к.г.н., доц. Аксенова М.Ю.,
ассистент Казакова Н.А.
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области политической географии, экономики
природопользования, географии населения, отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.9)
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-5, ПК-11, ПК-13.
В результате изучения учебной дисциплины бакалавр должен:
знать:
теоретические основы экономической, социальной и политической географии;
историко-географические аспекты развития мира;
современную политическую карту мира;
основные закономерности размещения природных ресурсов;
численность, воспроизводство, состав и размещение населения в мире и отдельных
регионах;
особенности процесса урбанизации в современном мире;
структуру мирового хозяйства;
основные факторы размещения и географии отраслей мирового хозяйства;
глобальные проблемы современного мира.
уметь:
осуществлять типологический подход и группировку различных экономикогеографических явлений и процессов;
составлять систематизирующие таблицы, строить графики, диаграммы;
работать с контурными картами: изображать социально-экономические объекты,
явления и процессы;
самостоятельной работы с учебной и научной литературой, статистическими,
картографическими и графическими материалами, публикациями и передачами средств
массовой информации;
применять статистические, графические и картографические материалы при
составлении характеристик социально-экономических процессов и явлений;
структурировать учебную информацию, выделять из содержания ключевые знания,
имеющие системообразующее значение;
давать характеристику групп и подгрупп стран современного мира, подтверждая её
примерами;
давать характеристику размещения и оценивать обеспеченность основными видами
природных ресурсов мира и отдельных регионов;
применять показатели воспроизводства, состава населения, уровней и темпов
урбанизации для характеристики мира, отдельных регионов и стран;
давать характеристику научно-технической революции и мирового хозяйства;
составлять характеристику отрасли мирового хозяйства;
давать характеристику глобальных проблем современного мира, устанавливать
взаимосвязи между ними.
владеть:
методами научного описания экономико-географических процессов и явлений;
научного описания экономико-географических процессов и явлений, чтения
географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Теоретическое введение.
1. Предмет, содержание, методология. Становление и развитие социальноэкономической географии.
2. Источники знаний по экономической и социальной географии.
. Классики отечественной экономической географии и их научное наследие.
Раздел 2. Историко-географическое введение.
4. Всемирно-исторический процесс и его периодизация.
Раздел III. Современная политическая карта мира.
5. Современная политическая карта мира, типология стран, формы государственного
строя, политическая география и геополитика.
Раздел IV. Мировые природные ресурсы и охрана окружающей среды.
6. Природные ресурсы мира.
Раздел V. География населения мира.
7. География населения мира – наука, ветвь экономической географии.
8. Численность и воспроизводство населения.
9. Составление и анализ возрастно-половых пирамид.
10. Размещение населения и миграции.
11. Географические формы расселения.
12. Народы мира.
13. География религий.
14. География населения Ульяновской области.
Раздел VI. Научно-техническая революция.
15. Воздействие НТР на территориальную и отраслевую структуру хозяйства.
Раздел VII. Мировое хозяйство и география его отраслей.
16. Понятие о мировом хозяйстве. Его отраслевая и территориальная структура.
17. Факторы размещения производительных сил.
18. География отраслей мирового хозяйства.
Раздел VII. Глобальные проблемы человечества.
19. Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация этих проблем и
их взаимосвязанность. Геоглобалистика. Глобальные изменения и география.
Семестр: 5-6
Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц, 216 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Анисимова Е.Ю., к.и.н., доцент;
Волкова П.И., к.г.н., доцент.
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Цели освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний о
природе России и ее разнообразии, овладение знаниями о закономерном сочетании
природных условий и ресурсов отдельных регионов, определяющем региональные и
локальные особенности рационального природопользования, воспитание любви к Родине
и чувства патриотизма.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.10)
Требования к результатам освоения дисциплины: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1,
ПК-13.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные черты компонентов природы и их пространственное изменение в пределах
России;
особенности природных зон России;
специфику природы физико-географической стран России;
антропогенные изменения компонентов природы, природных зон и физикогеографических стран;
экологические проблемы отдельных регионов.
уметь:
характеризовать и объяснять закономерности размещения компонентов природы по
территории страны;
описывать морфологические особенности отдельных объектов природы и
устанавливать процессы их формирования;
читать и сопоставлять тематические карты;
устанавливать взаимосвязи между различными компонентами природы;
выявлять черты сходства и различия для ПТК разного ранга и объяснять их
причины;
давать геоэкологическую оценку отдельного региона.
владеть:
навыками работы с литературными и картографическими источниками для
получения новой информации;
навыками комплексного анализа природы отдельного региона;
методами экологического мониторинга для оценки экологического состояния
региона и предсказаний возможных последствий.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1
1. Географическое положение. Его влияние на особенности природы и хозяйства
России
2. Физико-географическая характеристика морей, омывающих территорию России
3. История географических исследований России
4. Систематический обзор природы России. Рельеф и геологическое строение
России
5. Климат: климатические пояса и типы климатов. Климатическое районирование
6. Внутренние воды
7. Почвы, растительность, животный мир: их зональность, провинциальность
(секторность) и высотная поясность
8. Физико-географическое районирование России
Раздел 2
1. Региональный обзор. Природные зоны, их характеристика
2. Характеристика физико-географических стран в зональном и региональном
аспектах
Семестр: 7-8
Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных едениц или 216 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Золотов А.И., кандидат
географических наук, доцент
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Цели освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в
области экономической и социальной географии России и ее регионов, о межотраслевых
комплексах, их взаимообусловленности по экономическим районам народно
хозяйственного комплекса России.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.11)
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ПК-3, ПК-4, ПК-10.
В результате изучения учебной дисциплины «Экономическая и социальная
география России» студент должен:
знать:
теоретические основы экономической, социальной и политической географии
России;
особенности географического положения России;
принципы территориального деления России;
особенности природно-ресурсного потенциала и населения регионов России;
специфические черты важнейших межотраслевых комплексов России;
факторы размещения различных отраслей хозяйства России;
географические особенности развития различных отраслей хозяйства России;
историко-географические аспекты развития России и отдельных её регионов;
современную политико-административную карту России;
основные закономерности размещения природных ресурсов России;
численность, воспроизводство, состав и размещение населения в России и
отдельных регионах;
особенности процесса урбанизации России;
экологические, экономические и этнографические проблемы России и отдельных
регионов.
уметь:
определять уровень ресурсообеспеченности регионов России;
сопоставлять основные демографические, экономические и социальные показатели;
определять тенденции развития межотраслевых комплексов России;
составлять систематизирующие таблицы, строить графики, диаграммы;
работать с контурными картами: изображать социально-экономические объекты,
явления и процессы;
применять статистические, графические и картографические материалы при
составлении характеристик социально-экономических процессов и явлений
структурировать учебную информацию, выделять из содержания ключевые знания,
имеющие системообразующее значение;
давать характеристику размещения и оценивать обеспеченность основными видами
природных ресурсов России и отдельных регионов;
применять показатели воспроизводства, состава населения России и стран ближнего
зарубежья;
составлять характеристику отрасли хозяйства России.
владеть:
методами научного описания экономико-географических процессов и явлений;
научного описания экономико-географических процессов и явлений, чтения
географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
1. Цели и задачи курса. Предмет, персоналии, научные школы. Содержание курса.
История становления и развития Экономической и социальной географии России.
2. Историко-географические особенности формирования страны.
3. Современное, географическое, геополитическое, геоэкономическое и экологогеографическое положение Российской Федерации.
4. Природно-ресурсный потенциал России, территориальное сочетание природных
ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы.
5. География населения. Геодемографические процессы. География этносов и
конфессий. География культуры. Расселение и миграция населения. Политическая
география.
6. Географические аспекты современных реформ в России. Теория устойчивого
развития в условиях России.
7. Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы
размещения предприятий, основные производственные базы и центры, роль во внешней
торговле.
8. Инфраструктурный комплекс России. Состав, место, территориальная
организация, географические особенности.
9. Экономико-географическое районирование. История вопроса, основные теории
экономического районирования России
Семестр: 7-8
Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц, 216 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Идиатуллов А.К., к.и.н., доцент.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области
экономической географии регионов мира и зарубежных стран.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.12).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-13.
В результате освоения дисциплины «Экономическая и социальная география
зарубежных стран» должен:
знать:
основные этапы формирования современного политического облика планеты;
принципы выделения макрорегионов мира;
особенности природно-ресурсного потенциала и населения различных регионов мира;
географические особенности развития различных отраслей мирового хозяйства;
особенности отраслевой и территориальной структуры зарубежных стран.
уметь:
пользоваться
географическими
картами,
статистическими
данными
и
геоинформационными системами;
оценивать природно-ресурсный потенциал регионов и стран современного мира;
сопоставлять между собой основные демографические и социальные показатели;
выделять специфические черты важнейших межотраслевых комплексов
понимать факторы размещения различных отраслей хозяйства, роль в международном
разделении труда ведущих экономически развитых и развивающихся стран мира;
анализировать и сопоставлять особенности экономической и социальной географии
различных стран мира.
владеть:
методами научного описания экономико-географических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
I. ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА
II. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЕВРОПЫ
ЮЖНАЯ ЕВРОПА
СЕВЕРНАЯ ЕВРОПА
ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА
III. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ АФРИКИ
IV. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ
V. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ
VI. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ АВСТРАЛИИ И
ОКЕАНИИ
Семестр: 7-8
Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц, 216 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: М.Ю. Аксенова - кандидат
географических наук, доцент. С.О. Бураков - ассистент
ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ВАЖНЕЙШИХ ОТРАСЛЕЙ
ХОЗЯЙСТВА
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области экономики и технологии отраслей хозяйства.
При сохранении многих ранее сформулированных и апробированных основных
задач, методологических и методических установок по курсу, при его реализации
целесообразно учитывать ряд принципиально новых положений.
Во-первых, постоянно нарастающая роль третичной сферы в жизни современного
общества, требует уделять больше внимания таким важнейшим составляющим частей
хозяйственного комплекса как связь и сфера обслуживания.
Во-вторых, в связи с коренной модернизацией отечественного хозяйства особый
акцент должен быть сделан на принципиально новые технологии, отвечающие
требованиям сегодняшнего дня и перспективным технологическим сдвигам.
В-третьих, в целях усиления пропедевтического характера курса, помимо
технологических отраслевых аспектов, в нем достаточно полно должны освещаться и
экономические. Это позволит несколько разгрузить от них экономико-географические
курсы и глубже вскрывать собственно географические причинно-следственные связи.
В-четвертых, все разделы курса должны учитывать нарастающую тенденцию
экологизации хозяйства как важного фактора территориальной организации общества.
Следует также учитывать, что круг проблем и понятий, охваченных программой,
определен с учетом изучения ряда вопросов во время экскурсий на предприятия.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.14).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ПК-3, ПК-4, ПК-10.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
состав, современную структуру и основные формы организации хозяйства;
основные технико-экономические и технологические особенности предприятий
важнейших отраслей хозяйства;
схемы основных технологических процессов, используемых в хозяйстве;
важнейшие факторы, влияющие на размещение предприятий различных отраслей;
основные направления развития научно-технической революции в хозяйстве в целом
и отдельных его подразделениях.
уметь:
проводить элементарные технико-экономические расчеты;
составлять и анализировать технологические схемы отдельных производств
анализировать статистические данные, а также краткие отчеты о работе предприятий
различных отраслей;
проводить экскурсии на предприятия разного профиля с учащимися средних школ.
владеть:
методикой технико-экономических расчетов работы предприятий разных отраслей;
базовыми понятиями и приемами по разделам дисциплины;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.).
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых
комплексов.
Раздел II. Формы организации производства.
2.
Формы
организации
производства,
факторы
его
размещения
и
комплексообразования.
Раздел III. Технологические схемы, технико-экономические и экологические
характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.
3. Топливно-энергетический комплекс.
4. Металлургический комплекс.
5. Химико-лесной комплекс.
6. Машиностроительный комплекс.
7. Агропромышленный комплекс.
8. Инфраструктурный комплекс.
Семестр: 7.
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Анисимова Е.Ю., к.и.н., доцент.
БОТАНИКА
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области ботаники, биоразнообразии растительного мира и
других организмов, относимых к области ботаники (грибов, лишайников), а также
развитие природоохранного мировоззрения студентов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.15).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-11, ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
базовые понятия ботаники, фитоценологии, систематики растений и грибов;
отличия растительной клетки и растительного организма в целом от других;
типы и виды тканей растений;
строение вегетативных и генеративных органов растений и грибов;
типы и способы размножения растений и грибов;
экологические группы и жизненные формы растений;
общую характеристику всех рассмотренных систематических групп растений и
грибов;
основные виды растений своей зоны и закономерности в строении растений в связи
со средой обитания;
принципы номенклатуры.
уметь:
готовить временный препарат для исследования микроструктуры вегетативного или
генеративного органа растений;
находить на препаратах (постоянных или временных) органеллы, клетки и ткани;
составлять морфологическую характеристику вегетативных и генеративных органов;
определять, делать морфологические описания, зарисовывать и гербаризировать
растения и их части;
делать описания таксонов и определять таксоны по описаниям;
проводить наблюдения в природе и в лаборатории.
владеть:
лабораторной техникой и методами микроскопирования;
методами определения морфологических и анатомических признаков вегетативных
и генеративных органов;
методикой определения растений;
навыками гербаризации растений и их частей;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
базовыми представлениями о биоразнообразии растений и групп организмов,
относимых к области ботаники (грибов, лишайников);
знаниями о современных системах растений грибов и лишайников и принципах их
строения;
пониманием генетической связи современных таксонов с вымершими;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Анатомия и морфология растений
1. Ботаника как наука
2. Общая характеристика растительной клетки
3. Общая характеристика растительных тканей
4. Общее понятие об органах растений. Побег и стебель.
Раздел II. Морфология растений и фитоценология
5. Морфологическое и анатомическое строение корня
6. Морфологическое и анатомическое строение листа
7. Общая характеристика цветка. Андроцей и гинецей. Опыление и двойное
оплодотворение
8. Соцветия и их типы
9. Семя, его строение и развитие. Типы семян
10. Плоды и их классификации. Способы распространения плодов и семян
11.
Приспособительные
типы
растений.
Флористическая
геоботаника.
Фитоценология
Раздел VI. Систематика растений и грибов.
12. Общая систематика, основные принципы ботанической номенклатуры
13. Низшие растения. Водоросли.
14. Грибы
15. Лишайники
16. Высшие споровые растения
17. Голосеменные растения
18. Покрытосеменные растения
Семестры: 1-3
Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц, 288 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Кузнецова М.Н., кандидат
биологических наук, доцент; Сергатенко С.Н., кандидат биологических наук, доцент;
Истомина Е.Ю., кандидат биологических наук, старший преподаватель
ЗООЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по
современной зоологии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.16).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-11, ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
предмет зоология как наука, история развития зоологической науки, зарубежные и
отечественные учёные-зоологи;
основные понятия и закономерности общей зоологии;
строение и функции животной клетки; животные ткани и органы, физиологические
и морфологические особенности;
принципы систематики современной зоологии: зоология беспозвоночных и
зоология позвоночных животных;
животные как царство живых организмов, характерные особенности;
классификация и многообразие животных, основные типы и классы животных, их
признаки;
онтогенез и филогенез животных, основные направления эволюции животного
мира;
географическое распространение животных: зоогеографические области Земли,
различные среды обитания животных;
значение животных в природе и хозяйственной деятельности человека,
одомашненные животные, вид и порода;
современное состояние зоологической науки, основные перспективные
направления зоологических исследований;
уметь:
отличать основные признаки животных от других групп организмов,
распознавать закономерности строения и функционирования представителей
животного мира;
отличать представителей разных таксономических групп;
пользоваться определительными таблицами и ключами для диагностики отдельных
видов животных; методиками зоологических исследований;
определять экологические ниши и значение в природной среде и жизни человека
представителей фауны в конкретной местности;
владеть:
навыками работы с оборудованием и инструментами для зоологических
исследований,
графическим оформлением результатов исследования,
навыками решения зоологических задач.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Введение в зоологию.
Раздел II. Протозоология.
2. Тип Саркомастигофоры.
3. Тип Споровики.
4. Тип Инфузории.
5. Эволюция и филогения простейших.
Раздел III. Бесполостные и первичнополостные беспозвоночные.
6. Тип Губки.
7. Тип Кишечнополостные. Тип Гребневики.
8. Тип Плоские черви.
9. Тип Первичнополостные черви.
Раздел IV. Целомические беспозвоночные.
10. Тип Кольчатые черви.
11. Тип Моллюски.
12. Tип Членистоногие. Подтип Жабродышащие.
13. Tип Членистоногие. Подтип Хелицеровые.
14. Tип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие.
15. Тип Иглокожие.
16. Филогения беспозвоночных животных.
Раздел VI. Низшие хордовые. Анамнии.
17. Тип Хордовые. Низшие Хордовые.
18. Подтип Позвоночные. Общая характеристика. Раздел Бесчелюстные. Надкласс
Круглоротые.
19. Раздел Челюстноротые. Надкласс Рыбы. Класс Хрящевые рыбы.
20. Класс Лучепёрые рыбы.
21. Класс Земноводные.
Раздел VII. Наземные хордовые. Амниоты.
22. Сравнительная характеристика анамний и амниот.
23. Класс Пресмыкающиеся.
24. Класс Птицы.
25. Класс Млекопитающие.
Семестры: 1-4
Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц, 288 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Золотухин В.В., доктор
биологических наук, доцент; Михеев В.А., кандидат биологических наук, доцент
ГИСТОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: изучить морфологию клеток, тканей и органов на
микро- и субмикроскопическом уровне; освоить вопросы биологии размножения и
развития животных и человека; научить различать на гистопрепаратах разные типы
гистологических структур, тканей и с учетом возрастных особенностей человека и
животных; освоить вопросы применения современных экспериментальных и
лабораторных методов работы с биологическими объектами в лабораторных условиях,
навыки работы с современной аппаратурой. изучить морфологические, видовые и
возрастные особенности формы, размеров клеток, их органоидов и включений с помощью
гистопрепаратов, учебных и учебно-методических пособий;освоить этапы размножения и
эмбрионального развития животных и человека; изучить строение и морфогенез
отдельных клеток, различных и отдельных органов в онтогенезе животных и человека на
гистопрепаратах; изучить периодизацию в развитии человека и морфологические
проявления клеток и тканей на микро- и субмикроскопическом уровне в критические
фазы онтогенеза с проявлением в них адаптационно-компенсаторных изменений; уметь
читать гистопрепараты, электронноскопические и микроскопические фотографии;
сформировать знания о влиянии здорового образа жизни на микроморфологию клеток,
тканей и органов человека; владеть основными биологическими понятиями, знаниями
биологических законов строения и развития клеток и тканей.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.17).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-3,ОК-4,ОК-6,ПК-3,ПК-4,ПК-10
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
биологические законы развития и строения животной клетки и тканей;
биологические законы развития животных и человека;
микро- и субмикроскопическое строение клеток и других гистологических
структур;
этапы развития и особенности строения половых клеток;
этапы оплодотворения и эмбрионального развития животных и человека и
терратогенные факторы, влияющие на эти процессы;
морфогенез клеток и тканей в онтогенезе человека и животных;
гистологическое строение всех тканей организма;
современные экспериментальные методы работы с клеткой, тканями и органами в
полевых и лабораторных условиях; работы с современной аппаратурой;
проявление жизнедеятельности клетки; обменных процессов регенерации, гипер-,
гипо- и атрофии клеток, апоптоза;
влияние на гистоструктуру клеток положительных и неблагоприятных факторов.
уметь:
на гистопрепаратах определять стадии развития клеток;
определять этапы эмбриогенеза зародыша человека и животных;
отличать адаптационно-компенсаторные изменения в клетках и межклеточных
взаимодействиях в процессе развития;
объяснить влияние экологических, возрастных и других факторов на изменения
клеточного цикла половых клеток;
различать на гистопрепаратах особенности строения клеток, неклеточных
образований и тканей.
владеть:
знаниями строения структуры и развития клеток и тканей;
навыками работы с микроскопом и гистопрепаратами;
визуальным и абстрактным мышлениям с использованием полученных знаний на
лекциях и лабораторных занятиях учебного и научного оборудования, специальной
литературы для анализа при изучении гистопрепаратов.
Основные разделы дисциплины.
Раздел I. Гистология как наука: цели, задачи, современные методы
исследования, связь с другими дисциплинами
1. Гистологическая техника. Гистологические методы исследования.
Раздел II. Морфология клетки
2. Клетка и неклеточные образования
3.Физиология клеток. Жизненный цикл клеток и их деление. Адаптационнокомпенсаторные и возрастные изменения в клетках.
Раздел III. Эмбриология
4. Гаметогенез. Оплодотворение
5. Дробление, гаструляция и закладка осевых органов у человека и разных
животных
6. Провизорные органы и их классификация
Раздел IV. Ткани
7. Эпителиальные ткани
8. Соединительные ткани
9. Кровь. Мышечные ткани
10. Опорно-трофические ткани
11. Нервная ткань
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Перфильева Н.П., доктор
биологических наук, профессор
АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Цели освоения дисциплины: формирование у будущих педагогов прочных знаний
о строении, форм человеческого организма, составляющих его органов и систем с учетом
их функциональных особенностей.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.18).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-4,ОК-5,ОК-7,ОПК-1,ОПК-3, ОПК-4, ПК-3,ПК-5,ПК-7,ПК- 8.
В результате изучения учебной дисциплины «Анатомия и морфология человека»
студент должен:
знать местоположение (топографию), строение и функции органов и/или системы
органов с их функциональным назначением для человеческого организма; основные
факторы, влияющие на морфологическое строение органов и/или системы органов
человека;
уметь показывать топографию, структурные части и элементы органов и/или
системы органов человеческого организма на рисунках, схемах, таблицах, муляжах,
моделях и влажных препаратах, указывая их функциональное назначение;
владеть основными понятиями терминами анатомии человека, а также
наиболее значимыми навыками анатомических исследований.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение
1. Анатомия человека как наука.
Раздел II. Остеоартрология - учение о костях и их соединениях
2. Общая анатомия скелета и соединений костей.
3. Скелет туловища и головы.
4. Скелет верхней и нижней конечностей.
Раздел III. Миология – учение о мышцах
5. Общая характеристика мышц.
6. Мышцы головы и шеи.
7. Мышцы груди, живота и спины.
8. Мышцы верхней и нижней конечностей.
Раздел IV. Спланхнология – учение о внутренних органах
9. Пищеварительная система.
10. Дыхательная система.
11. Выделительная система.
12. Половая система.
13. Эндокринная система.
Раздел V. Ангиология - учение о сосудах и сердце
14. Сердечно-сосудистая система.
Раздел VI. Неврология – учение о нервной системе
15. Общая характеристика нервной системы.
16. Центральная нервная система.
Раздел VII. Эстезиология - учение об органах чувств
17. Строение органов чувств.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины:
биологических наук, старший преподаватель
Шуреков В.В., кандидат
ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ
Цели освоения
дисциплины: изучение закономерностей функционирования
организма животных и человека на молекулярном, клеточном, тканевом, органном,
системном, организменном уровнях.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к
обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.19).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями:ОК-3,ОК-6,ПК-1,ПК-3,ПК-4.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
молекулярные основы развития физиологических процессов;
физиологию клетки;
функции основных систем организма: нервной, эндокринной, кровообращения,
крови, дыхания, пищеварения, выделения, обмена веществ, а также терморегуляцию;
закономерности восприятия, переработки и передачи информации;
механизмы регуляции функций и системы обеспечения гомеостаза;
закономерности интегративной деятельности мозга;
физиологические основы поведения;
закономерности функциональной адаптации человека к природным и социальным
условиям.
уметь
определять индивидуальные функциональные показатели;
проводить простейшие физиологические опыты и объяснять их результаты;
представлять результаты физиологического опыта в удобной для восприятия форме
(графики, таблицы и т.д.);
делать обобщающие выводы из физиологического эксперимента;
читать графическую информацию о физиологическом процессе.
владеть:
навыками постановки физиологического эксперимента;
навыками статистической обработки полученных в ходе эксперимента результатов
исследования;
обобщения и анализа получаемых результатов с точки зрения основ
физиологических процессов.
Основные разделы дисциплины:
1. Предмет и задачи физиологии животных и человека. Уровни организации живых
систем.
2. Общая характеристика функции эндокринной системы
3. Особенности функционирования эндокринных желез верхнего (переднего)
сегмента тела
4. Особенности функционирования эндокринных желез брюшной полости
5. Физиология сердца
6.Физиология сосудов
7. Морфофункциональная характеристика микроциркуляторного русла
8.Общая характеристика системы крови
9. Функциональные особенности эритроцитов
10. Функциональные особенности лейкоцитов
11. Функциональные особенности тромбоцитов
12. Физиология внешнего дыхания
13. Физиология внутреннего дыхания
14. Роль ротовой полости и желудка в пищеварении
15. Роль кишечника и печени в пищеварении
16. Обмен веществ и энергии
17. Система выделения
18. Терморегуляция
19. Организм и среда
20. Факторы эффективности адаптации живого организма
Семестры: 5-6
Общая трудоемкость дисциплины: 7 зачетные единицы, 252 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины:
биологических наук, профессор
Каталымов Л.Л., доктор
ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ С ОСНОВАМИ МИКРОБИОЛОГИИ
Цели освоения дисциплины: изучение основ физиологии растений как науки в ее
современном состоянии, основных проявлений жизнедеятельности микроорганизмов и
роли различных групп бактерий в природе.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.20).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями:ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-11,ПК-13).
В результате изучения физиологии растений с основами микробиологии студенты
должны:
знать
молекулярный, клеточный и организменный уровни реализации основных функций
растительного организма;
особенности интеграции важнейших процессов (фотосинтеза, дыхания,
минерального питания, водного обмена) в росте и развитии растений и механизмы
адаптации к изменяющимся условиям среды;
историю формирования отдельных представлений в области физиологии растений и
описание классических экспериментов;
особенности осуществления основных функций микроорганизмов (питания,
размножения, развития, метаболизма, адаптаций) в сравнении с растениями и во
взаимоотношении с растениями;
специфические особенности растений и бактерий в сравнении с другими царствами
живых организмов;
уметь
ставить простейшие опыты по физиологии растений и микробиологии в условиях
школы;
выбирать важнейшие технические средства, оборудование, методы для научной,
экспериментальной, мониторинговой и др. деятельности в области исследований растений
и микроорганизмов;
владеть
методикой постановки опытов по физиологии растений и навыкам
исследовательской работы
средствами обеспечения техники безопасности в исследовательской лаборатории
физиологии растений и микробиологии.
Основные разделы дисциплины:
РАЗДЕЛ
I.
ВВЕДЕНИЕ.
ОСОБЕННОСТИ
СТРОЕНИЯ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РАСТИТЕЛЬНЫХ И БАКТЕРИАЛЬНЫХ КЛЕТОК.
1. Особенности функционирования растительной клетки.
2. Особенности строения и функционирования клеток прокариот.
3. Мембранный транспорт ионов и молекул.
РАЗДЕЛ II. ВОДНЫЙ РЕЖИМ РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА.
1. Водный обмен растительной клетки.
2. Водный режим растительных организмов.
3. Физиологические основы адаптаций и устойчивости растений к факторам,
влияющим на водный режим.
РАЗДЕЛ
III.
ФОТОСИНТЕЗ
У
РАСТЕНИЙ.
БАКТЕРИАЛЬНЫЙ
ФОТОСИНТЕЗ. ХЕМОСИНТЕЗ.
1. Понятие фотосинтеза. Характеристика фотосинтетического аппарата растений.
2. Световая фаза фотосинтеза.
3. Темновая фаза фотосинтеза.
4. Бактериальный фотосинтез. Хемосинтез.
5. Регуляция и экологические аспекты фотосинтеза.
РАЗДЕЛ IV. ДЫХАНИЕ, АДАПТАЦИЯ К НЕДОСТАТКУ КИСЛОРОДА.
БРОЖЕНИЕ.
1. Сущность и специфика дыхания растений и микроорганизмов. Химизм клеточного
дыхания растений.
2. Регуляция дыхания и влияние факторов среды на дыхание.
РАЗДЕЛ V. МИНЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ РАСТЕНИЙ. РОЛЬ ПОЧВЕННЫХ
МИКРООРГАНИЗМОВ.
1. Элементарный состав растений. Поглощение и превращения важнейших
элементов минерального питания.
2. Азотный обмен растений. Факторы, влияющие на минеральное питание и
адаптации к ним.
3. Влияние факторов среды на минеральное питание.
РАЗДЕЛ VI. УСТОЙЧИВОСТЬ И АДАПТАЦИИ К ФАКТОРАМ СРЕДЫ У
РАСТЕНИЙ И МИКРООРГАНИЗМОВ.
РАЗДЕЛ VII. РОСТ И РАЗВИТИЕ. ИНТЕГРАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В РАСТЕНИИ.
1. Основные понятия. Специфика процессов роста и развития у растений на разных
уровнях организации.
2. Влияние внутренних и внешних факторов на рост и развитие растений.
Физиология цветения.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Коняев И.С., кандидат
биологических наук, доцент
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
Цели освоения дисциплины: формирование теоретических знаний в области
сельского хозяйства, раскрывающих связи сельскохозяйственного производства снаукой,
а также практических навыков, необходимых для организации опытнической и учебновоспитательной работы в школе.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.21).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-5,ПК-11,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
факторы почвообразования, составы и свойства почв, основные типы почв,
основные законы земледелия.
научные основы химизации сельского хозяйства.
важнейшие зерновые, зернобобовые, масличные, прядильные, кормовые, овощные
и плодово-ягодные культуры, корнеплоды и клубнеплоды, их морфологические,
биологические и хозяйственные особенности
теоретические основы выращивания культурных растений и животноводства;
происхождение, разведение, биологические особенности и хозяйственное значение
крупного рогатого скота, свиней, овец, лошадей, кроликов и птицы, а также особенности
их разведения и содержания.
уметь:
проводить лабораторные опыты в соответствии с существующими методиками по
агрохимическому анализу почв, растений и удобрений;
применять современные методы выращивания культурных растений;
проектировать учебно-опытный участок и организовывать работу учащихся.
владеть:
-практическими навыками в области сельскохозяйственного производства и иметь
представление о современных проблемах сельского хозяйства.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в предмет.
1. Введение в биологические основы сельского хозяйства.
Раздел II. Основы почвоведения
2. Состав и морфологические признаки почв. Понятие о плодородии.
РазделIII.Основы земледелия
3. Факторы жизни растений. Система обработки почвы.
4. Севообороты. Сорные растения.
Раздел IV. Основы агрохимии
5. Виды удобрений в сельском хозяйства. Расчет доз применения минеральных
удобрений.
Раздел V. Основы растениеводства
6. Морфологические и биологические особенности хлебов I и II группы.
Особенности технологии возделывания. Семеноведение.
7. Морфологические и биологические особенности зернобобовых и технических
культур. Особенности технологии возделывания.
8. Морфологические и биологические особенности овощных культур. Особенности
технологии возделывания.
9. Морфологические и биологические особенности плодово-ягодных культур.
Особенности технологии возделывания.
Раздел VI. Основы животноводства
10. Породы сельскохозяйственных животных, рацион их кормления и условия
содержания.
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Пырова С.А. кандидат
сельскохозяйственных наук, доцент
МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов современных научных
знаний по молекулярной биологии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.22).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1,ОК-8,ОК-9,ПК-1,ПК-3,ПК-11,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
предмет молекулярная биология как наука, история развития науки, роль
зарубежных и отечественных ученых в становлении науки;
основные понятия и закономерности молекулярной биологии;
строение и функции биополимеров; особенности структуры в связи с выполняемыми
функциями;
структуру геномов различных биологических объектов: вирусов и фагов, прокариот,
эукариот;
особенности репликации ДНК у про- и эукариот, особенности матричных
процессов;
систему реализации наследственной информации в клетках прокариот и эукариот;
процессы репарации ДНК, программируемую клеточную смерть (апоптоз);
историю развития, методы работы, достижения и перспективы генетической
инженерии;
уметь:
распознавать закономерности строения и функционирования молекулярных
структур клетки;
отличать жизненные циклы умеренных и вирулентных вирусов;
знать жизненный цикл ВИЧ;
уметь распознавать важнейшие матричные процессы, лежащие в основе
наследственной традиции и реализации наследственной информации;
владеть:
навыками работы с оборудованием и инструментами для молекулярно-генетических
исследований,
графическим оформлением результатов исследования,
навыками решения задач по молекулярной биологии.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Введение в молекулярную биологию.
Раздел II. Белки и нуклеиновые кислоты.
2. Белки и нуклеиновые кислоты. Концепция «Мир РНК».
Раздел III. Структуры геномов.
3. Структура геномов вирусов и фагов.
4. Геном прокариот. Структура генома эукариот.
Раздел IV. Матричные процессы в клетке.
5. Репликация, транскрипция, трансляция у про- и эукариот. Биосинтез белка.
Раздел V. Генетическая инженерия.
6. Генетическая инженерия: методы, химический синтез гена. Достижения и
перспективы.
Семестр: 8
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Попова Л.М. , кандидат
биологических наук, доцент
ЦИТОЛОГИЯ
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
систематизированных знаний в области клеточной биологии.
специализированных
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.23).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
учение о клетке как об элементарной единице живого;
основные методы изучения клеток;
типы клеточного деления;
химическую организацию клеток;
понятийный аппарат по различным разделам цитологии;
уметь:
анализировать препараты на уровне светового микроскопа и электронномикроскопические фотографии клеток и их структур;
пользоваться наиболее общеупотребительной микроскопической техникой (разные
типы микроскопов, ФКУ, препаратоводитель и пр.);
владеть:
навыками приготовления временных препаратов для светового микроскопа;
фиксирования и окраски наиболее общеупотребительными красителями
(метиленовый синий, гематоксилин-эозин, кармин и др.);
работы с разными типами школьных оптических и демонстрационных
инструментов;
работы с разными типами информационных систем и компьютерных программ.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Структурные компоненты клетки
1. Цитология как наука. Клетка как структурная единица всего живого. Методы
изучения клетки.
2. Поверхностный аппарат клетки. Биологические мембраны.
3. Субмембранные и надмембранные элементы клетки.
4. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.
5. Ядерный аппарат клетки. Хроматиновые структуры ядра. Хромосомы.
Раздел 2. Особенности функционирования клеток
6. Клеточный цикл. Репродукция клеток. Митоз. Мейоз.
7. Гаметогенез у животных. Спорогенез у растений.
8. Синтез белка в клетке.
9. Развитие и клеточная дифференцировка.
10. Тест-системы и системы тестов генетической активности. Основные проблемы
современной цитологии.
Семестр: 8
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Составитель: Золотухин В.В., доктор биологических наук, доцент
ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных
знаний в области общей экологии и применение полученных знаний и навыков в решении
профессиональных задач.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.24).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-5,ПК-11,ПК-13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие
биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем);
основные положения учения о биосфере В.И. Вернадского;
теоретические основы общей экологии для практического решения экологических
проблем современности;
представления о функционировании многоуровневых систем в экологии.
уметь:
прогнозировать возможные реакции биосистем на антропогенные воздействия;
использовать теоретические знания при решении экологических задач;
применять базовые представления об основах экологии на практике;
использовать методы оценки биологических объектов;
владеть:
навыками организации проектной деятельности в области экологии;
основными приемами системного экологического мышления;
методами оценки состояния организмов при воздействии на него различных
факторов среды;
способами измерения различных показателей водной, почвенной и наземновоздушной сред.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет
1 . Экология как наука
Раздел II. Организм и среда
2. Экологические факторы
3. Среды жизни
4. Жизненные формы
5. Биологические ритмы
Раздел III. Демэкология
6. Популяция. Структура популяции
7. Динамика популяции
Раздел IV. Синэкология
8. Биоценоз
9. Биотические отношения
10. Экосистема
Раздел V. Биосферология
11. Биосфера
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Беззубенкова О.Е., кандидат
биологических наук, доцент
БИОТЕХНОЛОГИЯ
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов специализированных
систематизированных знаний в области основ биотехнологии.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.25).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями:ОК-1, ОК-4,ОК-8,ПК-1,ПК-3,ПК-5,ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы дисциплины «Биотехнология» студент
должны знать:
современные направления развития в биотехнологии;
биотехнологию получения первичных (незаменимых аминокислот, витаминов,
органических кислот) и вторичных метаболитов (антибиотиков, стероидов);
научные принципы обеспечения сверхпродукции, перспективные источники
углерода, азота, ростовых факторов и ферментов;
промышленные процессы с использованием иммобилизованных ферментов и
клеток;
научные представления и методы исследования в биосенсорном мониторинге;
научные представления о микробиологическом биосинтезе белка и вопросов
бесклеточной биотехнологии;
научные представления о получении трансгенных растений и животных;
научные представления о производстве моноклональных антител;
научных основ экологической биотехнологии;
уметь:
понимать описание биотехнологических методик и процессов;
работать со специальной литературой по биотехнологии;
методикой проведения простейших биотехнологических процессов;
владеть:
навыками экологической биотехнологии для очистки окружающей среды от
бытовых отходов;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Введение в науку биотехнологии. Основные этапы развития биотехнологии как
науки. Разделы биотехнологии.
Раздел II. Биотехнологические процессы в пищевой промышленности.
2. Производство кормового белка. Использование дрожжей и бактерий.
Использование водорослей и бактерий.
Раздел III. Применение биотехнологических процессов для решения проблем
окружающей среды.
3. Экологическая экология и её задачи. Получение экологически чистой энергии.
Раздел IV. Биотехнология производства метаболитов.
4. Классификация продуктов биотехнологических процессов. Биотехнология
получения первичных метаболитов (аминокислот, витаминов, органических кислот).
Биотехнология получения вторичных метаболитов (антибиотиков, стероидов).
Раздел V. Биоиндустрия ферментов.
5. Технология культивирования микроорганизмов – продуцентов ферментов.
Технология выделения и очистки ферментных препаратов. Инженерная энзимология.
Раздел VI. Основы генетической инженерии.
6. Биотехнология рекомбинантных ДНК. Конструирование рекомбинантных ДНК.
Экспрессия чужеродных генов.
7. Использование генетической инженерии в животноводстве. Генная инженерия
растений. Получение трансгенных растений.
8. Биотехнологические принципы получения моноклональных антител. Создание
гибридом. Методы иммунизации при получении гибридом. Применение моноклональных
антител в диагностике. Производство вакцин.
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Батраков В.В. , кандидат
биологических наук, доцент
ГЕНЕТИКА
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов современных научных
знаний по генетике.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.26).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями:ОК-1,ОК-8 ,ПК-1, ПК-3,ПК-4.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
предмет генетики как науки, историю развития, роль зарубежных и отечественных
учёных;
основные понятия и закономерности общей генетики;
строение и функции молекулярных структур клетки;
принципы работы с живыми объектами по изучению основных закономерностей
науки;
классификацию форм изменчивости;
историю развития науки в России и в мире;
основные закономерности наследственности и изменчивости, хромосомную теорию
наследственности;
структуру нуклеиновых кислот;
структуру геномов живых организмов с разными уровнями организации;
пути реализации наследственной информации в клетке;
методы, достижения и перспективы генетической инженерии.
уметь:
ставить эксперименты, повторяющие опыты Менделя;
решать задачи по молекулярной биологии и генетике;
пользоваться интернет-источниками, использовать интерактивную доску,
мультимедиа;
владеть:
методикой изготовления временных препаратов хромосом, процессов митоза и
мейоза;
навыками изучения закономерностей изменчивости в природных популяциях;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Введение. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
История, разделы и методы, достижения.
Раздел II. Наследственность.
2. Материальные основы наследственности. Цитологические основы размножения.
3. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности..
Раздел III. Изменчивость, ее причины, методы изучения, значение.
4. Модификационная изменчивость. Мутационная изменчивость. Мутагенные
факторы.
Раздел IV. Структура и функции гена.
5. Природа гена. Эволюция представлений о гене. Искусственный синтез гена.
Особенности молекулярно-генетических процессов у высших организмов.
Раздел V. Генетический материал в онтогенезе.
6. Генетические основы онтогенеза. Функциональные изменения хромосом в
онтогенезе. Управление онтогенезом.
Раздел VI. Генетика и эволюция.
7. Генетические основы эволюции. Генетика популяций.
Раздел VII. Генетика человека. Методы, кариотип, Программа «Геном
человека».
8. Человек как объект генетических исследований. Медицинская генетика:
проблемы, достижения, перспективы.
Раздел VIII. Биотехнология и селекция.
9. Селекция как наука и технология. История биотехнологии. Методы, достижения,
перспективы.
Семестр: 9
Общий объем дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Попова Л.М. , кандидат
биологических наук, доцент
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Цель освоения дисциплины: формирование целостной системы знаний в области
различных аспектов социальной экологии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.27).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1,ОК-4, ОК-6, ОК-8,ПК-1,ПК-3,ПК-11,ПК-13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
предмет, методы, принципы социальной экологии;
место социальной экологии в системе наук;
субъекты социально-экологического взаимодействия;
основные этапы становления взаимоотношений природы и общества;
перспективы развития взаимоотношений природы и общества;
глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения;
поведение человека в естественной и социальной среде, характеристику экологических
потребностей человека;
экологию жизненной среды;
элементы экологического образования и этики;
уметь:
применять базовые представления об основах социальной экологии на практике;
активно включаться в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих
современное содержание социальной и прикладной экологии;
использовать современные информационные коммуникативные ресурсы, включая
интернет;
владеть:
научной терминологической базой социальной экологии;
навыками работы с современными информационно-коммуникативными ресурсами,
отражающими новые данные в сфере социальной экологии, рационального
природопользования и охраны природы;
методами и приемами эффективного использования современных средств обучения,
компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интернет-ресурсов;
навыками решения экологических задач.
Основные разделы дисциплины:
1. Становление и развитие социальной экологии. Социально-экологическое
взаимодействие и его субъекты.
2. Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.
3. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
4. Среда человека. Экология жизненной среды.
5.Охрана и рациональное использование недр, почвы, воздуха и водных ресурсов
6. Охрана растительных ресурсов Охрана и рациональное использование животных
ресурсов. Особо охраняемые природные территории
7. Международное сотрудничество в области охраны природы и рационального
природопользования
8. Правовые основы охраны природы и рационального природопользования
9. Элементы экологической этики и психологии. Экологическое образование.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Ленгесова Н.А., кандидат
биологических наук, доцент
ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов современных научных
знаний по теории эволюции.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.28).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
историю развития предмета и формирования отдельных представлений в области
теории эволюции, об истории возникновения и развитии эволюционной идеи;
основные методы и практическое значение предмета;
иметь представление о современных достижениях теории эволюции, о разных
научных школах и направлениях в теории эволюции;
основные понятия теории эволюции;
основные закономерности эволюции растений и животных на земном шаре и
особенности эволюции различных экосистем;
историю развития органического мира Земли, происхождения жизни на Земле;
особенности происхождения и развития, эволюции человека на Земле;
иметь представление о влиянии антропического фактора на эволюцию организмов,
о микро- и макроэволюционных событиях на Земле.
уметь:
выделять и объяснять закономерности эволюции органического мира;
пользоваться методами теории эволюции;
оценить уровень эволюционного развития группы;
ориентироваться в истории развития жизни на Земле, развитии основных групп
органического мира;
составлять схему развития жизни на Земле, схему происхождения человека;
уметь анализировать видеофильмы по теории эволюции;
связать учебную дисциплину с проблемами экологии, генетики, биогеографии,
естественно-научной картиной мира;
владеть:
терминологией предмета;
методикой работы с литературными источниками по предмету;
навыками работы с научной литературой по предмету;
навыками работы с коллекциями и гербариями, наборами фотографий по
отдельным этапам эволюции органического мира;
навыками подготовки презентаций и рефератов по темам занятий;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Основные разделы теории эволюции. Предмет и методы изучения
теории эволюции.
2. Формирование эволюционной идеи (додарвиновский период).
3. Научные и общественно-исторические предпосылки возникновения дарвинизма.
4. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Развитие эволюционной теории в
последарвиновский период.
5. Происхождение и развитие жизни.
6. Основные уровни организации жизни и эволюционный процесс. Движущие силы
эволюции.
7. Микроэволюционный процесс. Вид и видообразование.
8. Макроэволюция и ее закономерности.
9. Происхождение человека (Антропогенез).
10. Практическое и общенаучное значение эволюционной теории.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Артемьева Е.А. доктор
биологических наук, профессор
БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области биологической химии и дать бакалаврам
теоретические, методологические и практические знания, формирующие современную
основу для освоения профилирующих учебных дисциплин и обеспечивающих
необходимый уровень подготовки будущих учителей для преподавания в школе курса
биологии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.29).
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями: ОК-4, ПК-1, ПК-7,ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-15,ПК-16.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные методы, области применения и химические закономерности
биохимического анализа
уметь:
правильно выбрать оптимальный вариант для решения конкретной
исследовательской задачи;
применять на практике основные приемы качественного и количественного
биохимического анализа;
владеть:
практическими навыками для проведения экспериментальных научноисследовательских работ с биологическими объектами;
фундаментальными теоретическими основами для лучшего усвоения последующих
дисциплин федерального компонента;
теоретическими знаниями и практическими навыками для решения
профессиональных задач в области биологии.
Основные разделы дисциплины:
1. Предмет и задачи биохимии.
2. Химический состав живого организма.
3. Реакционные среды живого организма.
4. Углеводы. Строение, свойства, биологическая роль.
5. Липиды. Строение, свойства, биологическая роль.
6. Белки. Строение, свойства, биологическая роль.
7. Нуклеиновые кислоты. Строение, свойства, биологическая роль.
8. Ферменты.
9. Витамины.
10. Гормоны.
11. Обмен углеводов.
12. Обмен липидов.
13. Обмен белков.
14. Особенности обмена белков и других азотсодержащих органических веществ.
15. Перекисное окисление липидов.
16. Свободно-радикальные реакции.
17. Биологическое окисление: гликолиз; аэробный путь.
18. Адаптационные процессы взаимодействия живых организмов с химическими
факторами внешней среды.
19. Основы ксенобиологии.
20. Фотосинтез.
Семестр 6
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, что соответствует 72
часам
Разработчик рабочей программы дисциплины
Доцент кафедры химии, кандидат биологических наук Романов А.В.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ФАУНА
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов современных научных
знаний по фауне Среднего Поволжья и Ульяновской области.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.1.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ПК-1,ПК-3, ПК-4.
на
формирование
и
развитие
В результате изучения учебной дисциплины «Региональная фауна» студент должен:
знать:
историю развития предмета и формирования отдельных представлений в области
региональной фауны;
основные методы и практическое значение предмета;
иметь представление о современных достижениях региональной фауны;
основные понятия региональной фауны;
основные закономерности распределения животных по региону и особенности фаун
разных районов;
историю формирования фауны региона;
основные виды ведущих семейств фауны региона;
иметь представление о влиянии антропического фактора на биоразнообразие
региональной фауны и охране редких и исчезающих видов животных региона.
уметь:
выделять и объяснять закономерности распространения животных по территории
региона;
оценить биоразнообразие фауны региона;
узнавать виды ведущих классов, отрядов и семейств фауны региона по их
морфологическим диагностическим признакам;
узнавать зооценозы региона по описаниям и фотоматериалам;
связать учебную дисциплину с вопросами охраны природы;
владеть:
терминологией предмета;
методикой определения видов ведущих классов, отрядов и семейств;
навыками работы с определителями животных;
навыками работы с коллекциями, наборами фотографий по отдельным зооценозам и
группам региональной фауны;
навыками подготовки презентаций и рефератов по темам занятий;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение.
2. Региональное краеведение как наука.
3. Вселенцы. Животные антропогенных ландшафтов.
4. Основные типы ООПТ Среднего Поволжья и Ульяновской области.
5. Охрана природных ландшафтных комплексов.
6. Простейшие, Черви и Моллюски Ульяновской области и Среднего Поволжья.
7. Паукообразные Ульяновской области и Среднего Поволжья.
8. Насекомые Ульяновской области и Среднего Поволжья.
9. Рыбы Ульяновской области и Среднего Поволжья.
10. Земноводные и Пресмыкающиеся Ульяновской области и Среднего Поволжья.
11. Птицы и Млекопитающие Ульяновской области и Среднего Поволжья.
12. Фаунистическое разнообразие Ульяновской области, Среднего Поволжья, России
и его охрана.
13. Редкие виды животных Ульяновской области.
Семестр: 3
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов, 3 зачетные единицы.
Разработчик рабочей программы
биологических наук, профессор
дисциплины:
Артемьева
Е.А.
доктор
ОХРАНА УНИКАЛЬНЫХ ПАМЯТНИКОВ ПРИРОДЫ
Цели освоения дисциплины: формирование современного экологического
мышления и развитие целостного природоохранного мировоззрения у будущего
специалиста-биоэколога.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.1.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-11.
и
развитие
В результате изучения дисциплины «Охрана уникальных памятников природы»
студент должен:
знать:
понятие особо охраняемой природной территории (ООПТ);
историю развития взглядов и основные подходы к созданию ООПТ;
территории Всемирного природного наследия;
Всемирное наследие в России;
биосферные резерваты, в т.ч. в России;
водно-болотные угодья международного значения, в т.ч. в России;
закон РФ “Об особо охраняемых природных территориях”;
основные категории ООПТ:
заповедники, национальные парки, заказники, памятники природы, лечебнооздоровительные местности и курорты, ботанические и дендрологические сады;
основные положения теории островной биогеографии, существенные при
организации ОПТ;
основные задачи охраняемых природных территорий;
уметь:
разбираться в разных категориях ООПТ, в развитии системы и идей ООПТ;
ориентироваться в проблемах, течениях современного развития сетей ООПТ;
пользоваться научной литературой по охране природы;
владеть:
навыками работы с разными литературными источниками по охране ООПТ и
подготовки познавательных презентаций и рефератов по тематике охрана уникальных
природных объектов.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Охраняемые природные территории в истории и современном мире.
Глобальные сети ООПТ.
2. Особо охраняемые природные территории России. Основные категории ООПТ.
3. Теория островной биогеографии и охраняемые природные территории.
4. Обзор ООПТ стран СНГ и ООПТ мира.
Семестр: 3
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов, 3 зачетные единицы.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Онищенко Н.С., кандидат
биологических наук, доцент
РЕГИОНАЛЬНАЯ ФЛОРА
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
систематизированных знаний в области региональной флоры.
специализированных
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-9, ПК-1, ПК-11, ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы «Региональная флора» обучающийся
должен:
знать:
историю развития предмета и формирования отдельных представлений в области
региональной флоры;
основные методы и практическое значение предмета;
иметь представление о современных достижениях региональной флоры;
основные понятия региональной флоры;
основные закономерности распределения растений по региону и особенности флор
разных районов;
историю формирования флоры региона;
основные виды ведущих семейств флоры региона;
уметь:
выделять и объяснять закономерности распространения растений по территории
региона;
оценить биоразнообразие флоры региона;
узнавать виды ведущих семейств флоры региона по их морфологическим
диагностическим признакам;
узнавать фитоценозы региона по описаниям и фотоматериалам;
связать учебную дисциплину с вопросами охраны природы;
владеть:
терминологией предмета;
методикой определения видов ведущих семейств;
навыками работы с определителями растений;
навыками работы с гербариями, наборами фотографий по отдельным фитоценозам и
семействам региональной флоры;
навыками подготовки презентаций и рефератов по темам занятий;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Общее понятие о флоре и растительности.
2. Альгофлора водоемов Ульяновской области.
3. Бриофлора Ульяновской области.
4. Споровые сосудистые растения во флоре Ульяновской области.
5. Отдел Голосеменные во флоре Ульяновской области.
6. Отдел Покрытосеменные во флоре Ульяновской области
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Масленников А.В., кандидат
биологических наук, доцент; Масленникова Л.А., кандидат биологических наук, доцент.
ОСНОВЫ ФИТОЦЕНОЛОГИИ
Цели освоения дисциплины: формирование знаний об особенностях строения и
функционирования растительных сообществ и принципами их классификации.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-5, ПК-13.
В результате освоения дисциплины «Основы фитоценологии» студент должен:
знать:
базовые понятия фитоценологии;
основные типы растительных сообществ и их классификации;
средообразующую роль растений в сложении растительных сообществ;
основные закономерности, характерные растительным сообществам;
уметь:
прогнозировать развитие растительных сообществ;
выявлять динамику развития растительных сообществ;
определять жизненную стратегию растений и их экологическую нишу;
применять знания по фитоценологии в исследовательской работе;
владеть:
основными приемами системного экологического мышления;
исследовательскими умениями и навыками в области биоэкологии и
фитоценологии;
методиками характеристики фитоценозов;
знаниями и навыками по охране фитоценозов.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в предмет.
1. Введение. Предмет, задачи и основное содержание фитоценологии. Фитоценоз и
его место в ландшафтной оболочке Земли.
2. Средообразующая роль растений. Влияние растений на средообразующие
факторы и создание фитосреды.
Раздел II. Жизненные стратегии у растений.
3. Характеристика жизненных стратегий растений.
Раздел III. Характеристика фитоценозов.
4. Состав и структура растительных сообществ.
5. Изменение структуры фитоценозов. Сукцессии и их виды.
Раздел IV. Классификация растительности.
6. Основные
растительности.
подходы
к
классификации
растительности.
Классификация
Семестр: 4
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Опарина С.Н., кандидат
биологических наук, доцент
КАРТОГРАФИРОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ ЯВЛЕНИЙ
Цели освоения дисциплины: раскрыть роль знаковой системы в отражении
действительности и формировании картографической информации.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4,ОК-8.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
способы картографического изображения
способы составления карт физико-географических явлений, принципы их
оформления.
принципы генерализации карт физико-географических явлений
способы оценки карт
методы использования карт в научно-практических исследованиях
уметь:
составлять программы карт физико-географических явлений
выполнять составление карт на уровне авторских оригиналов
выбирать картографическую проекцию в соответствии с назначением и тематикой
карты
осуществлять подбор источников для картографирования
разрабатывать легенду карт и выбирать способы изображения
владеть:
методами графического анализа, картометрии, морфометрии, математикокартографического моделирования для изучения физико-географических явлений и
объектов по картам и атласам.
Основные разделы дисциплины:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Картографическое черчение.
Источники для создания карт и атласов.
Картографические способы изображения.
Изображение рельефа.
Надписи на картах.
Картографическая генерализация.
Проектирование, составление и издание карт.
Семестр 4
Общая трудоёмкость: составляет 3 зачетные единицы или 108 часов
Разработчик рабочей программы дисциплины: Идиатуллов А.К., к.и.н., доцент.
КАРТОГРАФИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
Цели освоения дисциплины: раскрыть роль знаковой системы в отражении
действительности и формировании картографической информации. Научить основам
использования карт в научной и практической деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
ОК-4,ОК-8.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
способы картографического изображения
способы составления карт социально - экономических явлений, принципы их
оформления.
принципы генерализации карт социально - экономических явлений
способы оценки карт
методы использования карт в научно-практических исследованиях
возможности и направления применения в картографии компьютерных методов
геоинформационных технологий, средств телекоммуникаций
уметь:
составлять программы карт социально - экономических явлений
выполнять составление карт на уровне авторских оригиналов
выбирать картографическую проекцию в соответствии с назначением и тематикой
карты
осуществлять подбор источников для картографирования
разрабатывать легенду карт и выбирать способы изображения
применять методы графического анализа, картометрии, морфометрии, математикокартографического моделирования для изучения социально - экономических явлений и
объектов по картам и атласам
оценивать качество карт и других картографических произведений
владеть:
методами графического анализа, картометрии, морфометрии, математикокартографического моделирования для изучения физико-географических явлений и
объектов по картам и атласам.
Основные разделы дисциплины:
1.
2.
3.
4.
5.
Методы использования карт.
Картографические способы изображения.
Картография и геоинформатика.
Картография и телекоммуникация.
Геоизображения и геоиконика.
Семестр 4.
Общая трудоёмкость составляет 3 зачетные единицы или 108 часов
Разработчик рабочей программы дисциплины: Идиатуллов А.К., к.и.н., доцент.
ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ
Цели освоения дисциплины: сформировать систему теоретических знаний о
ландшафтной оболочке, умений и навыков комплексного исследования природных
территориальных комплексов и антропогенных ландшафтов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.4.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
ОК-1,ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-14, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ПК-2, ПК-4, ПК-5.
В результате изучения учебной дисциплины «Ландшафтоведение» бакалавр
должен:
знать:
историю и современное состояние ландшафтоведения;
имена ученых, внесших вклад в это учение;
законы территориальной дифференциации;
элементы рельефа и морфолитогенную основу ландшафта;
особенности организации комплексных географических исследований.
уметь:
выделять морфологические части ландшафта на топооснове и на местности;
классифицировать и сравнивать ландшафты на планетарном, региональном и
локальном уровнях;
владеть:
навыками словесного описания ландшафтов;
владеть методами расчета балансов вещества и энергии;
навыками составления комплексных профилей и ландшафтных карт разного
масштаба;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
1. Место ландшафтоведения в системе географических наук, предмет, задачи,
методы исследования.
2. Географическая оболочка как природно-территориальный комплекс самого
высокого ранга, ее параметры, строение, состав.
3. Региональная дифференциация географической оболочки.
4. Физико-географическая страна.
5. Ландшафт.
6. Принципы и методы физико-географического районирования.
7. Представление о развитии ПТК и его важнейших факторах.
8. Важнейшие закономерности эволюции географической оболочки и ПТК.
9. Методика проведения ландшафтных исследований.
Семестр: 5
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчик рабочей
географических наук, доцент
программы
дисциплины:
Золотов
А.И.,
кандидат
ГЕОГРАФИЯ РЕСУРСОВ
Цели освоения дисциплины: ознакомление студентов с природными ресурсами,
освоенностью и перспективами развития природно-ресурсного потенциала территории.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.4.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-5.
В результате изучения учебной дисциплины «География ресурсов» студент должен:
иметь представление: представление о видах природных ресурсов, способах их
оценки, местоположении на территории,
проблемах взаимоотношения природы и общества;
о значении ресурсной базы для развития хозяйства;
знать: основные понятия курса;
основные виды природных ресурсов и их классификации;
современное состояние и размещение природно-сырьевых и минеральных ресурсов
на земном шаре, территории Российской Федерации и других стран;
ресурсообеспеченность стран мира, место Российской Федерации в распределении
природных ресурсов на Земле;
основные проблемы использования природных ресурсов и пути их решения.
уметь оценивать важнейшие виды природных ресурсов;
анализировать состояние природно-ресурсного потенциала в мире, России,
Ульяновской области;
на основе анализа литературных источников и комплекта географических карт
давать комплексную оценку минерально-сырьевой базы области, региона, страны и мира;
давать оценку экологической ситуации, анализировать экологические проблемы;
Основные разделы дисциплины:
1. Основы географии ресурсов. Содержание и задачи курса. Основные понятия.
2. Взаимоотношения природы и общества. Теории природопользования. Оценка
природно-ресурсного потенциала территории.
3. Минерально-сырьевые и энергетические ресурсы.
4. Земельные ресурсы.
5.Агроклиматические ресурсы
6. Водные ресурсы.
7. Ресурсы Мирового Океана.
8. Биологические ресурсы
9. Рекреационные ресурсы.
10. Природные ресурсы Ульяновской области. ООПТ.
Семестр 5
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 ЗЕ или 108 часов.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Летярина Н.Ю., асс. каф.
географии
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области географии, методологии и методики научных
исследований.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-11, ПК-13.
и
развитие
По результатам освоения учебной программы студент должен:
знать:
основные разделы географии историю; роль и достижения современной географии;
этапы научного познания. Философское понятие этапов научного познания и его
интерпретация применительно к комплексным физико-географическим
исследованиям;
классификацию физико-географических методов по историческому принципу.
Методы традиционные (сравнительно-географический, историко-географический,
картографический); методы, используемые в физической географии с 30-50-х гг.
XX в. (геофизические, геохимические, аэрометоды); методы, применяемые с 60-80х гг. ХХв.(космические, математическое моделирование, геоинформационные и
др.);
Главные особенности используемых методов, их возможности и ограничения,
взаимодополняемость. Глобальный, региональный и локальный уровни
исследований и изменение комплекса методов при решении разноуровенных и
разнокачественных задач. Особая роль сравнительно-географического метода;
Подготовительный период (предполевой камеральный). Основные виды работ.
Постановка задачи. Определение масштаба и детальности исследования. Выяснение
степени изученности территории. Составление программы работ. Подготовка
картографической основы, аэрофото- и космоснимков. Изучение и систематизация
литературных и фондовых материалов. Предварительное составление схематической
ландшафтной карты или схемы физико-географического районирования;
Основные направления прикладных исследований. Методы комплексного физикогеографического анализа для оценки природно-ресурсного потенциала территории,
охраны природы и рационального природопользования;
уметь:
выполнять комплексное исследование природных геосистем
проводить тематическое ландшафтное картографирование;
анализировать и читать географические карты;
составлять прогноз развития и проектирование культурного ландшафта;
проводить оценку ресурсного потенциала ПТК;
владеть:
традиционными
методами
(сравнительно-географическим,
историкогеографическим, картографическим) используемые в физической географии;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
методикой научно-фондовой, научно-исследовательской, экскурсионной и
культурно-образовательной работой в географических музеях;
методикой определения минералов и горных пород. Приемами сбора образцов
почв, растений, вод;
навыками составления геологических карт;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности при
описании геоэкосистем.
методикой составления ландшафтно-экологических карт и проведения
эколого-географических экспертиз;
Основные разделы дисциплины:
1. Вводная лекция. Цели и задачи курса.
2. Этапы научного познания.
3. Развитие методов в физической географии особенности классификации.
4. Традиционные и современные методы исследования.
5. Уровни физико-географических исследований.
6. Методика комплексного физико-географического анализа и локальных физикогеографических исследований.
Семестр 7
Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часов
Разработчик рабочей программы дисциплины:
географических наук, доцент
Зотов О.Г., ассистент кафедры географии
Золотов
А.И.,
кандидат
ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ПОВОЛЖЬЕ
Цели освоения дисциплины:
геоморфологии и землеведения.
углубление и расширение знаний в области
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ОК-1, ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1.
и
развитие
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные геоморфологические процессы;
научные представления о развитии рельефа в Среднем Поволжья;
специализированные термины, относящиеся к процессам развития рельефа;
роль геоморфологических процессов в системе «природа-человек-общество».
уметь:
комплектовать, учитывать различные формы рельефа;
проводить научную работу с литературным и картографическим материалом;
проводить экскурсионные работы с учащимися;
проводить наблюдения в природе, определять и делать морфологические описания
рельефа.
владеть:
методикой научно-фондовой, научно-исследовательской работой;
методикой определения различных форм рельефа;
навыками морфометрической работы;
навыками природоохранной деятельности.
Основные разделы дисциплины:
1. Вводная лекция. Цели и задачи курса. Основная литература. Виды
геоморфологических процессов и их распространения.
2. Условия развития эрозионных процессов. Анализ карт механического состава
горных пород, уклонов местности, характера растительности, климатических показателей.
3. Эрозионные процессы. Классификация, факторы развития эрозии. Районы
распространения.
4. Факторы развития оползней, обвалов и осыпей. Анализ карт. Составление схем
распространения этих процессов.
5. Оползневые, обвальные, осыпные процессы. Причины их развития. География
этих явлений.
6. Геологическое строение в районах развития карста и суффозии. Анализ карт.
Составление картосхемы с назваными формами рельефа.
7. Карстовые и суффозионные процессы. Терминология. Основные понятия.
Основные районы развития.
8. Результаты деятельности карста, суффозии и эрозии. Отрицательные и
положительные последствия.
Семестр 7
Общая трудоемкость составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Шкляр А.А.,к.г.н., доцент;
Темаева Е.А. ассистент кафедры географии.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Цели освоения дисциплины:
содействие становлению специальной
профессиональной компетентности бакалавра естественнонаучного образования путем
формирования базовых знаний об особенностях биоразнообразия, среды проживания и
экологических проблем региона.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.6.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ОК-7,ПК-5.
и
развитие
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
Знать:
Систематический состав животных и растений Ульяновской области;
Наиболее крупные и значимые ООПТ, их положение на карте и объекты охраны;
Принципы и подходы к рекультивации нарушенных промышленностью земель;
Литературу, посвященную региональным экологическим проблемам;
Многообразие взаимосвязей, существующих на Земле между живыми организмами и
средой обитания;
Особенности оптимизации условий жизни для человека.
Уметь:
отбирать и анализировать информацию, касающуюся характеристики региона,
которая содержится в рекомендованной литературе;
проводить сравнительный анализ отраслевых карт для выявления особенностей
каждого из природных регионов;
составлять и анализировать таблицы, диаграммы, графики, комплексные профили,
содержащие информацию об особенностях природы и природных комплексах в их
пределах;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы, определяющие специфику
изучаемого региона;
объяснять закономерности, которые определяют внутреннее единство природы
регионов и их природные различия.
Владеть:
понятийно-категориальным аппаратом дисциплины;
системой знаний о региональных закономерностях формирования, развития и
дифференциации природных комплексов, об основных принципах и методах их
моделирования;
методикой, научно-исследовательской и культурно-образовательной работой;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
методикой составления и изложения комплексных характеристик, изучаемых
природных объектов;
основными методами изучения (в том числе полевых исследований), умением
применять их на практике;
оценивать влияние специфических черт природы регионов на жизнь и деятельность
людей в их пределах;
использовать знания, полученные в отраслевых учебных дисциплинах для
понимания региональных особенностей природы, выявления природных ресурсов
регионов и проблем, связанных с их использованием.
Основные разделы дисциплины:
1. Предмет и методы исследования региональных экологических проблем
2. Основные источники загрязнения природной среды региона
3. Флора региона, ее состояние и охрана
4. Фауна региона и его состояние и охрана
5. Урбоэкология
6. Состояние водных и почвенных ресурсов Ульяновской области
7. Экологическая политика в Ульяновской области
Семестр 7
Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы или 72 часа
Разработчик рабочей программы дисциплины: ассистент кафедры географии
Казакова Н.А.
МОНИТОРИНГ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Цели освоения дисциплины:
окружающей среды на живые организмы.
исследование воздействия загрязненности
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.7.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ПК-3,ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-13.
и
развитие
В результате изучения учебной дисциплины «Мониторинг окружающей среды»
студент должен знать:
об организации систематических наблюдений за изменением биосферы;
о системе оценки наблюдаемых изменений, выявление антропогенных явлений
(эффектов);
прогноза и определения тенденций в изменении биосферы;
основных методов статистической обработки данных при анализе работы
источников загрязнения окружающей, их районирование и инвентаризации, элементы
системного анализа, ранжирование источников, факторов, проведения экспертной оценки,
построение регрессионных моделей;
основные понятия и термины биотестирования и биоиндикации;
особенности использования животных, растений и микроорганизмов в
биологическом мониторинге;
особенности воздействия поллютантов разной природы на тест-объекты и
принципы формирования ответной реакции организмов;
порядок проведения процедуры биотестирования и биоиндикации;
основные подходы и методы биологического контроля окружающей среды.
основными умениями и навыками:
уметь оценивать состояние экосистем;
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения
воздействия на биосферные процессы;
выбирать принципы защиты природной среды в соответствии с законами
экологии;
обладать навыками оценочного отношения к источникам информации;
уметь представлять знания как систему логически связанных общих и
специальных положений науки;
способны использовать полученные знания в своей повседневной деятельности;
описать воздействие источников загрязнения окружающей среды, включая сбор,
обобщение и организацию уже имеющихся данных об объектах мониторинга;
получить недостающие данные и их систематическое обновление;
организовать наблюдение за источниками воздействия на окружающуюся среду и
отходами;
оценить фактическое воздействие на окружающую среду и определить
приоритетность факторов и источников воздействия, приоритетности видов отходов;
выделить локальные критические экологические ситуации;
проводить нормирование и лимитирование воздействия на окружающую среду;
прогнозировать изменения воздействия на окружающую среду, в том числе
определение приоритетных объектов и направлений деятельности по минимизации
воздействия на окружающую среду;
представить информацию о воздействии на окружающую среду в удобном для
всех пользователей виде;
документирования и интерпретации результатов биологического контроля;
применения данных биологического контроля при составлении научнообоснованного экологического прогноза;
подбирать необходимые методики биологического контроля, соответствующие
целям оценки природной среды;
использовать методы биотестирования и биоиндикации для оценки качества
природной среды;
документирования и интерпретации результатов биологического контроля;
применения данных биологического контроля при составлении научнообоснованного экологического прогноза.
Основные разделы дисциплины:
1.Цель, задачи и структура мониторингаантропогенных изменений в биосфере.
2.Особенности микроорганизмов, растений и животных как тест-объектов
биологического мониторинга.
3.Биоиндикационные методы оценки качества воды, воздуха, почвы.
4.Оценка биоразнообразия сообщества.,
5.Повышенный уровень техногенного загрязнения
6.Применение методов биологического контроляв экосистемном нормировании.
7.Биологические эффекты у биотына территории с повышенным уровнем
естественной радиоактивности.
Семестр: 7
Общая трудоемкость дисциплины: 72 часа, 2 зачетные единицы.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Михеев В.А., кандидат биологических
наук, доцент
ИНДИКАЦИЯ СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представлений о
возможностях биологического контроля состояния окружающей среды, методах
индикации и биотестирования.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.7.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
ОК-1,ОК-4,ОК-6, ПК-1,ПК-5,ПК-11,ПК-13.
В результате изучения учебной дисциплины «Индикация состояния окружающей
среды» студент должен:
знать:
основные понятия и термины биотестирования и индикации,
особенности использования животных, растений и микроорганизмов в
биологическом мониторинге,
особенности воздействия поллютантов разной природы на тест–объекты и
принципы формирования ответной реакции организмов,
порядок проведения процедуры биотестирования и биоиндикации,
теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения
загрязнения окружающей среды,
систему экологического мониторинга РФ.
уметь:
различать основные подходы и методы контроля окружающей среды,
подбирать необходимые методики биологического контроля, соответствующие
целям оценки природной среды,
использовать методы биотестирования и биоиндикации для оценки качества
природной среды.
владеть:
основами документирования и интерпретации результатов биологического
контроля,
применением данных биологического контроля при составлении научно–
обоснованного экологического прогноза,
навыками индикационных исследований.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение
2. Биоиндикация экосистем
3. Наблюдение – первый этап биологического биомониторинга.
4. Биомониторинг водной, воздушной, почвенной среды
5. Комплексный биомониторинг окружающей среды
Семестр: 7
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Фролов Д.А., кандидат
биологических наук, доцент
СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по
современным социально-экономическим проблемам России.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.8.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-1, ПК-5, ПК-11,ПК-13.
и
развитие
В результате изучения учебной дисциплины «Современные социальноэкономические проблемы европейских стран» бакалавр должен:
знать:
основные этапы формирования современного политического облика России;
социальные проблемы, включая демографические проблемы;
экономические проблемы, включая энергетическую, продовольственную, сырьевую
проблемы России;
географические особенности развития различных отраслей.
уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими данными и
геоинформационными системами;
определять причины возникновения социально-экономических проблем в России;
анализировать статистическую информацию с последующим составлением
прогнозов развития территориальных социально-экономических систем.
владеть:
методами научного описания социально-экономических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц,
построение графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Демографические проблемы.
1. Депопуляция, демографический кризис, демографическая политика.
Раздел 2. Экономические проблемы.
2.Экономический кризис 90-х гг.
3. Энергетическая и сырьевая проблемы и пути их решения.
4. Региональные диспропорции в уровне социально-экономического развития
отдельных регионов России.
Раздел 3. Социально-экономические и политические проблемы.
6. Место России в мире, роль страны на политической арене.
Семестр 8.
Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Идиатуллов А.К., к.и.н., доцент.
СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАН
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по
современным социально-экономическим проблемам европейских стран.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.8.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11.
В результате изучения учебной дисциплины «Современные социальноэкономические проблемы европейских стран» бакалавр должен:
знать:
основные этапы формирования современного политического облика Европы;
социальные проблемы, включая демографические и проблемы связанные с
последствиями территориальных споров между государствами;
экономические проблемы, включая энергетическую, сырьевую проблемы
европейских стран;
географические особенности развития различных отраслей мирового хозяйства;
особенности отраслевой и территориальной структуры зарубежных стран.
уметь:
пользоваться
географическими
картами,
статистическими
данными
и
геоинформационными системами;
определять
причины
возникновения
социально-экономических
проблем
европейских стран;
анализировать статистическую информацию с последующим составлением
прогнозов развития территориальных социально-экономических систем;
оценивать природно-ресурсный потенциал регионов и стран современного мира;
владеть:
методами научного описания социально-экономических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Демографические проблемы.
1. Демографический кризис и его последствия.
2. Проблема миграций.
Раздел 2. Экономические проблемы.
3. Энергетическая и сырьевая проблемы и пути их решения.
4. Анализ проблем экономики Европы.
Раздел 3. Социально-экономические и политические проблемы.
5. Конфликтные ситуации «нового поколения».
6. Проблемы слаборазвитых в экономическом отношении европейских стран.
Семестр: 8
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Аксенова М.Ю. кандидат
географических наук, доцент
СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СТРАН
АФРИКИ И АЗИИ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по
современным социально-экономическим проблемам стран Африки и Азии.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.8.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК-12,ОПК-4, ПК-8.
В результате изучения учебной дисциплины «Современные социальноэкономические проблемы европейских стран» бакалавр должен:
знать:
основные этапы формирования современного политического облика Африканского
континента и Зарубежной Азии;
социальные проблемы, включая демографические и проблемы связанные с
последствиями территориальных споров между государствами;
экономические проблемы, включая энергетическую, продовольственную, сырьевую
проблемы стран Африки и Азии;
географические особенности развития различных отраслей мирового хозяйства;
особенности отраслевой и территориальной структуры зарубежных стран.
уметь:
пользоваться
географическими
картами,
статистическими
данными
и
геоинформационными системами;
определять причины возникновения социально-экономических проблем в странах
Африканского континента и Азии;
анализировать статистическую информацию с последующим составлением
прогнозов развития территориальных социально-экономических систем;
оценивать природно-ресурсный потенциал регионов и стран современного мира;
владеть:
методами научного описания социально-экономических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Демографические проблемы.
1. Демографический взрыв и его последствия.
Раздел 2. Экономические проблемы.
2. Продовольственная проблема.
3. Энергетическая и сырьевая проблемы и пути их решения.
4. Региональные диспропорции в уровне социально-экономического развития стран
Азии, Африки.
Раздел 3. Социально-экономические и политические проблемы.
5. Конфликтные ситуации «нового поколения».
6. Проблемы слаборазвитых в экономическом отношении стран Африки и Азии.
Семестр: 8
Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Аксенова М.Ю. кандидат
географических наук, доцент
СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СТРАН
СЕВЕРНОЙ И ЮЖНОЙ АМЕРИКИ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по
современным социально-экономическим проблемам стран Северной и Южной Америки.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.8.4).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-5,ОК-9,ОК-11,ОК-12,ОПК-4,ПК-8).
В результате изучения учебной дисциплины «Современные социальноэкономические проблемы стран Северной и Южной Америки» бакалавр должен:
знать:
– основные этапы формирования современного политического обликаАмерики;
–социальные проблемы, включая демографические и проблемы связанные с
последствиями территориальных споров между государствами;
- экономические проблемы, включая энергетическую, сырьевую проблемы стран
Северной и Южной Америки;
– географические особенности развития различных отраслей мирового хозяйства;
– особенности отраслевой и территориальной структуры зарубежных стран.
уметь:
– пользоваться географическими картами, статистическими данными и
геоинформационными системами;
– определять причины возникновения социально-экономических проблем стран
Северной и Южной Америки;
– анализировать статистическую информацию с последующим составлением
прогнозов развития территориальных социально-экономических систем;
– оценивать природно-ресурсный потенциал регионов и стран современного мира;
владеть:
- методами научного описания социально-экономических процессов и явлений;
- навыками чтения географических карт и статистических данных;
- навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц,
построение графиков, схем и т. п.);
- навыками построения контурных карт;
- способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Демографические проблемы.
1. Демографический кризис и его последствия.
2. Проблема миграций.
Раздел 2. Экономические проблемы.
3. Энергетическая и сырьевая проблемы и пути их решения.
4. Анализ проблем экономикиАмерики.
Раздел 3. Социально-экономические и политические проблемы.
5. Конфликтные ситуации «нового поколения».
6. Проблемы слаборазвитых в экономическом отношении стран Северной и Южной
Америки.
Семестр: 8
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Аксенова М.Ю. кандидат
географических наук, доцент
МЕТОДЫ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Цели освоения дисциплины: подготовить студентов к самостоятельным
комплексным экономико-географическим исследованиям и дать знания в организации
современного промышленного производства и сельскохозяйственного производства в
России и в мире. Цель дисциплины состоит также в том, чтобы раскрыть содержание
методов экономико-географических исследований,
комплексных географических исследований.
как
неотъемлемой
части
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.9.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОПК-2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные понятия и закономерности экономической и социальной географии;
основные методы экономико-географических исследований;
методы изучения социально-экономических систем (СЭС), методы их анализа;
методики собирания фактического материала, необходимого для выделения и
составления тенденций и прогнозов развития СЭС;
методы анализа степени освоенности и использования территории;
уметь:
применять на практике различные экономико-географические методы;
пользоваться определительными статистическими данными;
собирать полевой материал для экономико-географических исследований,
определять уровня СЭС;
владеть:
навыками решения экономических задач,
навыками
экономико-географического
районирования,
нанесения
на
картуполученных результатов.
навыки чтения географических карт и статистических данных;
навыки выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыки презентации географической информации.
Основные разделы дисциплины:
1. Классификация методов географии.
2. Методы экономико-географических исследований.
3. Методы социологических исследований.
4. Методика обоснования отраслей и предприятий промышленности и сельского
хозяйства.
5. Понятие о низовой территориальной социально-экономической системе (СЭС).
Методика экономико-географического изучения социально-производственной и
территориальной структуры СЭС.
Общая трудоемкость дисциплины 2 ЗЕ или 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Аксенова М.Ю., кандидат
географических наук, доцент кафедры географии.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА РОССИИ
Цели освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний в
области экономической и социальной географии России и ее регионов, о межотраслевых
комплексах, их взаимообусловленности по экономическим районам народно
хозяйственного комплекса России.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.10.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:ОК-1,ОК-2,ОК-3,ОК-4,ОК-8,ОК-9,ОК-14,ОК-15,
В результате изучения учебной дисциплины «Региональная экономика России»
студент должен:
знать:
теоретические основы экономической, социальной и политической географии
России;
особенности географического положения России;
принципы территориального деления России;
особенности природно-ресурсного потенциала и населения регионов России;
специфические черты важнейших межотраслевых комплексов России;
факторы размещения различных отраслей хозяйства России;
географические особенности развития различных отраслей хозяйства России;
историко-географические аспекты развития России и отдельных её регионов;
современную политико-административную карту России;
основные закономерности размещения природных ресурсов России;
численность, воспроизводство, состав и размещение населения в России и
отдельных регионах;
особенности процесса урбанизации России;
экологические, экономические и этнографические проблемы России и отдельных
регионов.
уметь:
определять уровень ресурсообеспеченности регионов России;
сопоставлять основные демографические, экономические и социальные показатели;
определять тенденции развития межотраслевых комплексов России;
составлять систематизирующие таблицы, строить графики, диаграммы;
работать с контурными картами: изображать социально-экономические объекты,
явления и процессы;
применять статистические, графические и картографические материалы при
составлении характеристик социально-экономических процессов и явлений;
структурировать учебную информацию, выделять из содержания ключевые знания,
имеющие системообразующее значение;
давать характеристику размещения и оценивать обеспеченность основными видами
природных ресурсов России и отдельных регионов;
применять показатели воспроизводства, состава населения России и стран ближнего
зарубежья;
составлять характеристику отрасли хозяйства России.
владеть:
методами научного описания экономико-географических процессов и явлений;
научного описания экономико-географических процессов и явлений, чтения
географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
навыками построения контурных карт;
способами презентации экономико-географической информации.
Основные разделы дисциплины:
1. Цели и задачи курса. Предмет, персоналии, научные школы.
2. История становления и развития Экономической и социальной географии
России. Промышленные узлы, промышленные пункты, промышленные центры.
Территориальная структура хозяйства.
3. История эконом-географических исследований. Штандортная школа экономики
(Вальтер Кристаллер, Иоган Генрих фон Тюнен), советская школы эконом-географии
(Н.Н. Баранский, Н.Н. Колосовский, Г.М. Кржижановский)
4. Центральный экономический район: ЭГП, административно-территориальный
состав, природные условия и ресурсы, отрасли специализации, города, проблемы и
перспективы развития.
5. Центрально-Чернозёмный экономический
район: ЭГП, административнотерриториальный состав, природные условия и ресурсы, отрасли специализации, города,
проблемы и перспективы развития.
6. Волго-Вятский экономический район: ЭГП, административно-территориальный
состав, природные условия и ресурсы, отрасли специализации, города, проблемы и
перспективы развития.
Семестр 9.
Общая трудоёмкость составляет 3 ЗЕ или 108 часов.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Идиатуллов А.К., к.и.н., доцент.
ЭТНОДЕМОГРАФИЯ РЕГИОНОВ РОССИИ
Цели освоения дисциплины: приобретение студентами в результате обучения
знаний и навыков в области основ демографии, ознакомление студентов с основными
понятиями этнодемографического знания, формирование представлений о современном
состоянии и направлении развития демографических и этнодемографических процессов в
России.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.10.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15.
В результате изучения спецкурса «Этнодемография регионов России» студенты
должны:
знать:
основные понятия и терминологию демографии и этнодемографии
основные источники знания о народонаселении (переписи, регистры и другие)
особенности этнического состава населения по регионам РФ
основные типы естественного и пространственного движения населения РФ
уметь:
определить предмет и объект исследования в демографии и этнодемографии
охарактеризовать
состояние
региона,
страны,
этноса
в
категориях
демографического перехода
применять демографические и этнодемографические данные в географическом,
экономическом, историко-культурном контексте.
иметь навыки составления описания материальной и духовной культуры народа по
типовому этнографическому плану; владеть навыками создания мультимедийных
презентаций; делать выводы, обобщения; владеть различными методами этнографических
исследований.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Демография как система научного знания. Демографические и
этнографические аспекты социальной политики в России.
Раздел 2. Этнодемография как пограничная дисциплина. Предмет. Объект. Метод.
Этнический состав населения федеральных округов России. Динамика численности
народов.
Раздел 3. Современные тенденции этнодемографического развития в России.
Семестр 9
Общая трудоемкость освоения дисциплины 3 зачетные единицы, 108 часа.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Канцерова И.Е., ассистент
кафедры географии
ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ В ГЕОГРАФИИ
Цели освоения дисциплины:
повысить квалификацию магистров в области
новых информационных технологий, и, прежде всего, компьютерного тестирования в
географии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.11.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций ОК-1,ОК-3,ОК-4,ОК-6,ОК-8, ОК-9, ОК-10,ОК-11, ОК-12,ОПК-1, ОПК-4,
ПК-2, ПК-4.
Требования к результатам освоения дисциплины
После изучения дисциплины студент должен
знать:
основные понятия тестологии;
этапы разработки тестовых заданий;
общие требования к тестовым заданиям;
принципы работы на компьютере и с компьютерными программами;
методы использования тестов в педагогической деятельности.
Студент должен
уметь:
разрабатывать и составлять мультимедийные программы;
применять авторских программы;
использовать компьютер в педагогической деятельности;
осуществлять подбор источников для мультимедийных презентаций.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1.
1. Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения.
2. Педагогические тесты. Термины и определения.
3. Типы, формы и виды тестовых заданий.
4. Единый государственный экзамен по географии (ЕГЭ).
5. Спецификация теста.
Раздел 2.
1. Основные этапы разработки педагогического теста.
2. Разработка (создание) ТЗ.
3. Работа с тестовой оболочкой
Раздел 3.
1. Программное средство АСТ (Адаптивная система тестирования).
2. Авторская тестовая оболочка для компьютерной проверки знаний.
3. Компьютерное тестирование.
4. Апробация компьютерного теста.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 72 часа,2 ЗЕ
Разработчик рабочей программы дисциплины: Золотов А.И., кандидат
географических наук, доцент
МУЛЬТИМЕДИАТЕХНОЛОГИИ В ГЕОГРАФИИ
Цели освоения дисциплины: повысить квалификацию магистров в области новых
информационных технологий, и, прежде всего, мультимедиа технологий в географии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.11.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций ОК-1,ОК-3,ОК-4,ОК-6,ОК-8, ОК-9, ОК-10,ОК-11, ОК-12,ОПК-1, ОПК-4,
ПК-2, ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
После изучения дисциплины магистр должен
знать:
основные понятия мультимедиа;
этапы разработки мультимедийного продукта;
общие требования к мультимедийным презентациям;
принципы работы на компьютере и с компьютерными программами;
методы использования мельтимедиа в педагогической деятельности.
Магистр должен
уметь:
разрабатывать и составлять мультимедийные программы;
применять авторских программы;
использовать компьютер в педагогической деятельности;
осуществлять подбор источников для мультимедийных презентаций.
Основные разделы дисциплины:
Модуль 1. Информационные технологии в обучении.
Современные технологии и средства мультимедиа. Мультимедийные технологии в
обучении. Мультимедиа в географии. Обучающие программы. Особенности применения
учебных мультимедиа-ресурсов на уроках географии. Подготовка будущих учителей
географии к использованию новых информационных технологий
Модуль 2. Создание презентаций.
Создание слайд-файла доклада. Программа PowerPoint. Мультимедиа-информация в
Internet. Поиск информации. Образовательные Интернет-ресурсы по географии. Учебные
электронные пособия по географии на CD-дисках. Методические подходы и проблемы
использования НИТ в педагогической деятельности.
Модуль 3. Этапы разработки и создания мультимедийного продукта.
Оцифровка и сохранение изображений. Редактирование изображений. Реализация
построения структуры и содержания программы с помощью PowerPoint. Задание
параметров мультимедийной системы. Гиперссылки. Звуковые решения. Окончательное
отладка работы программы. Апробация программы.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 72 часа
Разработчик рабочей программы дисциплины: Золотов А.И., кандидат
географических наук, доцент
Спецкурс по физической географии
ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КАРТИРОВАНИЕ
Цель: обучение студентов основным принципам экологии и закономерностям
функционирования экосистем с применением новейших достижений картографической
науки.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.12.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-3,ПК-4, ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
 знать:
- основные закономерности влияния важнейших объектов хозяйственной
деятельности человека на природную среду;
- классификацию экологических карт;
уметь:
- понимать содержание и разбираться в методах составления экологических карт,
включая карты по загрязнению атмосферы, вод суши, почв, геолого-геоморфологического
загрязнения и т.д.;
владеть:
- методологией составления экологических карт, теоретическими представлениями,
терминами и определениями экологического картографирования;
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением
следующих тем:
Тема 1. Теоретические основы и методология эколого-географического
картирования
Тема 2. Виды эколого-географической информации и графические особенности
эколого-географического картирования
Тема 3. Содержание и методы составления эколого-географических карт
Тема 4. Прикладное эколого-географическое картирование и использование экологогеографических карт. Составление отчетности и методы ее подготовки.
Семестр: 4 или 8
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов
Разработчик рабочей программы дисциплины: ассистент кафедры географии
Казакова Н.А.
Спецкурс по социальной и экономической географии
ШКОЛЬНЫЙ ТУРИЗМ
Цель дисциплины - методическая подготовка студентов к внеклассной работе в
школе; формирование знаний, умений и навыков по подготовке и проведению
туристического похода, экскурсии, путешествия, которые позволят будущим
выпускникам организовать работу школьного актива, направлять туристскокраеведческую работу в школе, подготовить и провести туристский поход, подготовить
картографический материал и провести соревнования по спортивному ориентированию и
туризму.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.11.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-3,ПК-4, ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен
знать:
- роль, значение и особенности внеклассной работы по географии в обучении и
воспитании школьников в средней общеобразовательной школе;
- современные представления о методике проведения внеклассной работы по
географии в средней школе;
- методические приемы организации внеклассной работы в различных классах;
-методы комплексной характеристики территории своего края и методы
туристической деятельности;
- особенности проведения походов (знать технику и тактику туризма, общие
основы организации и проведения туристических походов, составление документов для
проведения походов, организация питания, оказание первой медицинской помощи,
ориентирование на местности).
уметь:
- методически верно подбирать виды внеклассной работы по географии, которые
будут наиболее эффективны в конкретных классах;
- самостоятельно разработать внеклассное мероприятие по географии в младших и
старших классах средней общеобразовательной школе;
- владеть различными приемами проведения внеклассной работы по географии;
- использовать материалы курса на педагогической практике при проведении
внеклассной работы по географии в различных классах.
- организовать и проводить научные исследования в сфере профессиональной
деятельности;
- организовать и провести туристический поход (разработать маршрут, составить
смету похода, заполнить маршрутную книжку, выбрать, распределить и упаковать
продукты, составить походную аптечку, оказать первую помощь, ориентироваться по
компасу и на местности).
- подготовить и методически оформить курсовую работу по проведению
внеурочного мероприятия по географии
владеть:
- специальной терминологией, профессиональной речью;
-навыками чтения географических карт ;
-различными способами представления географической информации: описательным,
картографическим, графическим, элементами математического;
-навыками выполнения графических работ на контурных картах и схемах.
-компьютерной технологией для составления мультимедийной презентации
Основные разделы дисциплины
1. Введение. Психолого-педагогические особенности организации и проведения
внеклассной работы по географии.
2. Современные подходы к организации внеклассной работы по географии. Формы
внеклассной работы по географии.
3. Методическая разработка внеклассного мероприятия.
4. Формы туристической работы в школе. Подготовка к проведению туристического
похода.
5. Виды отчетности и методы ее подготовки в географических исследованиях
Семестры: 4 или 8
Спецкурс «Школьный туризм» читается в 4 семестре в объеме 1 зачетных единиц
(36ч), что соответствует 16 аудиторным часам (6 лекционных + 10 практических) и 18
часам самостоятельной работы с итоговым контролем в форме защиты курсовой работы.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Летярина Н.Ю., асс. каф.
географии
СПЕЦКУРС ПО БОТАНИКЕ
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
специализированных
систематизированных знаний в области ботаники и экологии растений, целостного
современного представления о биоразнообразии растительного мира, необходимых для
выполнения научно-исследовательской работы.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.13.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОПК-6, ПК-11, ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
- базовые понятия ботаники, фитоценологии, экологии растений;
- методики проведения ботанико-экологических исследований;
- экологические группы и жизненные формы растений;
- основные правила гербаризации растений;
- принципы номенклатуры;
- правила составления и оформления научно-исследовательских отчетов и работ.
- уметь:
- составлять флористический список;
- грамотно проводить монтировку гербарных образцов растений разных
экологических групп;
- работать с гербарными коллекциями;
- составлять план и маршрут ботанико-экологических исследований;
- использовать методики флористических и ценопопуляционных исследований;
- составлять паспорт ценного эколого-ботанического объекта;
- проводить наблюдения в природе;
- оформлять научно-исследовательские работы.
- владеть:
- флористическими, ценопопуляционными методами изучения растительного
биоразнообразия;
- навыками гербаризации растений и их частей;
- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Основные этапы ботанико-экологических исследований в природе.
1. Введение.
2. Основные этапы ботанико-экологических исследований.
Раздел II. Методика проведения ботанико-экологических работ и оформления
результатов исследований.
3. Методика проведение эколого-флористических исследований.
4. Методика проведения ценопопуляционных исследований.
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Истомина Е.Ю., кандидат
биологических наук, старший преподаватель
СПЕЦКУРС ПО ЗООЛОГИИ
МЕТОДИКА ЗООЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Цель дисциплины – формирование специализированных систематизированных
знаний в области зоологии и экологии животных, целостного современного представления
о биоразнообразии животного мира, необходимых для правильной постановки и
корректного выполнения научно-исследовательской работы.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.13.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-3,ПК-4,ПК-11.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
базовые понятия курса;
методики проведения зоологических и экологических исследований;
историю изучения животного мира области;
основные правила сбора и культивирования животного материала;
различные способы обработки и хранения собранного материала;
основные принципы и правила зоологической номенклатуры;
правила составления и оформления научно-исследовательских отчетов и работ.
уметь:
составлять фаунистический список;
грамотно обеспечивать хранение собранного коллекционного материала;
работать с коллекционным материалом;
составлять план и маршрут выездных исследований;
использовать методики зоологических исследований;
составлять паспорт ценного природного объекта;
проводить наблюдения в природе;
оформлять научно-исследовательские работы.
владеть:
различными методами изучения животного биоразнообразия;
навыками сбора и фиксации материала;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. История зоологических исследований в области
Раздел II. Методика проведения зоологических исследований
Раздел III. Методика хранения зоологического материала и подготовка отчетности
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины: 36 часов, 1 ЗЕ
Разработчики рабочей программы дисциплины: Золотухин В.В., доктор
биологических наук, доцент
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ
Цель дисциплины: формирование в процессе обучения систематизированных,
базовых знаний в области истории развития географической науки.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.14.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-6, ОК-9, ПК-1,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные этапы истории развития географической науки; ее роль в развитии
географического мировозрения;
особенности каждого этапа истории развития географической науки;
персоналии ученых и исследователей, их научные труды
значение и вклад географических открытий в развитии науки географии.
уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими и архивными данными,
геоинформационными системами;
сопоставлять между собой факты, события, маршрутные карты, результаты
географических открытий;
анализировать особенности каждого этапа истории развития географической науки;
применять знания по истории развития географической науки в образовательных
учреждениях
владеть:
основами системного подхода к изучаемым вопросам в курсе дисциплины;
географическим научным языком, методами научного описания географических
открытий с использованием научной терминологии;
различными способами представления географической информации: описательным,
картографическим, графическим, элементами математического;
навыками чтения географических карт;
навыками выполнения графических работ на контурных картах и схемах;
компьютерной технологией для составления мультимедийной презентации
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Периодизация истории развития географической науки
2. География в Древнем мире. Развитие географии в Средневековье.
3. Развитие географии в 16-17 вв.
4. Познание Земли как планеты. Познание поверхности Земли, составление ее
карты
5. История развития географической науки в 18 веке в зарубежных странах.
6. История новой географии.
7. Современная география и ее развитие.
Семестр 6
Общая трудоемкость освоения дисциплины – 1 ЗЕ - 36 ч.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Летярина Н.Ю., асс. каф.
географии
ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных, базовых,
научных знаний в области истории географических открытий.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.14.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-6, ОК-9, ПК-1,ПК-13.
По результатам усвоения учебной дисциплины студент должен:
знать:
основные этапы истории географических открытий; их роль в развитии науки
географии;
особенности путешествий и открытий каждого этапа истории географии;
персоналии путешественников и исследователей, их маршруты;
значение и вклад географических открытий в развитии географии.
уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими и архивными данными,
геоинформационными системами;
сопоставлять между собой факты, события, маршруты, маршрутные карты,
результаты географических открытий;
анализировать особенности каждого этапа истории географии;
применять знания по истории географии в образовательных учреждениях.
владеть:
основами системного подхода к изучаемым вопросам в курсе дисциплины;
географическим научным языком, методами научного описания географических
открытий с использованием научной терминологии;
различными способами представления географической информации: описательным,
картографическим, графическим, элементами математического;
навыками чтения географических карт и маршрутов экспедиций;
навыками выполнения графических работ на контурных картах и схемах;
компьютерной технологией для составления мультимедийной презентации.
Основные разделы дисциплины:
1.Введение. Периодизация истории географических открытий.
2. История географического открытия и исследования Евразии.
Обзор основных путешествий и открытий на континенте и акваториях. Результаты
экспедиционных исследований.
3. Эпоха Великих географических открытий.
Португальские, испанские и голландские открытия. Плавание Колумба, Васко де
Гама, Ф.Магеллана и др. Открытия в Атлантике, в Западной Африке, в Америке. Поиск
пути в Китай и « Южной неведомой земли». Русские землепроходцы и их открытия.
4. История географического открытия и исследования Америки.
Обзор основных путешествий и открытий на континенте и акваториях. Результаты
экспедиционных исследований.
5. Новые и современные географические открытия.
Путешествия и открытия в первой половине 19 в. Открытие в Арктике и Антарктике.
Исследования Мирового океана. Открытие и исследование во второй половине 19 в. и
начале 20 века.
6. История географического открытия и исследования Африки.
Обзор основных путешествий и открытий на континенте и акваториях. Результаты
экспедиционных исследований.
7. История географического открытия и исследования Австралии.
Обзор основных путешествий и открытий на континенте и акваториях. Результаты
экспедиционных исследований.
8. История географического открытия и исследования Антарктиды и Арктики.
Обзор основных путешествий и открытий на континенте и акваториях. Результаты
экспедиционных исследований.
Общая трудоемкость освоения дисциплины в объеме 1 ЗЕ или 36 часов, что
соответствует 16 аудиторным часам (6 лекционных + 10 лабораторных) и 20 часов на
самостоятельную работу; форма отчетности - зачет.
Семестр: 6
Разработчики рабочей программы дисциплины: Темаева Е.А., ассистент кафедры
географии.
КРАЕВЕДЕНИЕ И ТУРИЗМ
Цель дисциплины: ознакомление студентов с основами краеведения, вооружение
их умениями и навыками изучения своей местности и родного края. Понятие «своя
местность» может охватывать территорию административного района, поселка городского
типа, городской район с прилегающей зеленой зоной, города. Под термином «родной
край» понимается территория Ульяновской области (субъекта федерации), изучаемая на
основе знакомства с краеведческой литературой и картографическими материалами, а
также путем непосредственных наблюдений и исследований во время экскурсий.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.15.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-8,, ОК-9,ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения учебной дисциплины «Краеведение и туризм» бакалавр
должен:
знать:
содержание, формы и методы планирования и организации оздоровительной,
учебно-тренировочной и соревновательной работы по различным видам туризма;
методические приемы проведения экскурсий и выставок;
историю, теорию и методику спортивно-оздоровительного туризма;
технику безопасности при занятиях оздоровительной, реабилитационной и
туристской направленности;
медико-биологические и психические факторы, определяющие уровень мастерства
в избранном виде туристской деятельности;
основные методические приемы сбора и обобщения краеведческой информации;
уметь:
в зависимости от пола, возраста, подготовленности занимающихся формировать
цели и задачи занятий различной направленности;
планировать уроки, учебно-тренировочные занятия, другие формы занятий с учетом
медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ
физкультурно-спортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также
квалифицированных, возрастных, половых и других особенностей занимающихся;
разрабатывать содержание и проводить комплексные туристские поездки,
туристские слеты и соревнования, походы и экскурсии;
применять комплекс средств и методов для формирования у обучающихся
представлений и потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной
гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма;
анализировать литературные, картографические и статистические данные о
природе, истории и культуре родного края;
самостоятельно собирать и обрабатывать первичные краеведческие материалы в
путешествиях, экспедициях и встречах с людьми.
владеть:
навыками составления комплексной географической характеристики отдельной
территории.
навыками работы с научной и учебной литературой, фондовыми материалами
(сбор, обработка, анализ и синтез).
приёмами и методами ведения полевых, стационарных и маршрутных исследований
и наблюдений.
способами презентации туристской информации.
Основные разделы дисциплины
1. Основы туристской подготовки.
2. Основы гигиены и первая доврачебная помощь.
3. Топография и ориентирование.
4. Краеведение.
Общая трудоемкость: 2 зачетным единицам или 72 часа
Семестр: 7
Разработчик рабочей программы дисциплины: ассистент Бураков С.О.
РЕКРЕАЦИЯ И ТУРИЗМ
Цель дисциплины:
- развитие навыков и умений исследовательской работы по изучению
рекреационного потенциала регионов, планированию направлений рекреационной
деятельности своего региона в связи с физико-географическими, культурными,
социально-экономическими условиями.
- познакомить с информационной базой современной географии рекреационного
туризма;
- способствовать квалифицированной подготовке студентов, создавая базу знаний,
необходимых для усвоения специальных дисциплин по выбранному направлению.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.15.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-8, ОК-9,ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-11.
Требования к результатам освоение дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Рекреация и туризм» бакалавр должен:
Знать:
специализированные термины, относящиеся к данной дисциплине
предмет, задачи, методы исследования в географии туризма и рекреационной
географии;
виды рекреационного (туристского) природопользования, влияющие на здоровье
человека;
лесные, лечебные, культурно-исторические и природные рекреационные ресурсы
края и меры их охраны;
тенденции и основные направления «Рекреации и туризма»;
нормы воздействия туристского снаряжения и оборудования на ландшафт, степень
воздействия в связи с видом туризма (рекреации) и физико-географических особенностей
ландшафта;
виды загрязнения природной среды, загрязнение во время отдыха на природе;
нормы и правила утилизации бытовых отходов разного типа в полевых условиях;
Уметь:
используя цифровой, картографический материал уметь оценивать рекреационные
ресурсы;
определять по литературным и картографическим источникам комфортные условия
ландшафтов своей местности для рекреации и туризма.
определять комфортность ландшафтов края по литературным, картографическим
источникам;
подбирать и применять медицинскую аптечку и проводить сбор, хранение (сушка),
применение лекарственных, съедобных растений;
составлять комплект личного снаряжения (обувь, одежда) в связи с сезонными и
погодными условиями;
разрабатывать проекты экологически “чистого” бивака, самодельного туристского
снаряжения;
Владеть:
навыками оценки и описания лесных, лечебных ресурсов и иных рекреационных
России и своей области;
правилами хранения продуктов, забора воды и её обеззараживание в полевых
условиях;
состав “зеленой” аптечки, её применение;
мерами оказания первой медицинской помощи в походе, отдыхе на природе.
санитарно-гигиеническими и эколого-гигиеническими умениями для выживания в
экстремальных условиях природной среды;
нормами и правилами рекреационного (туристского) природопользования:
жизнеобеспечивающие, передвижения в природном окружении.
Основные разделы дисциплины
1. Вводная лекция. Цели и задачи курса. Рекомендуемая литература. Рекреационная
география как наука Понятие рекреации и туризма, его виды и функции.
2. Рекреация и туризм как социокультурные феномены современности. Основные
функции рекреации и туризма.
3. Хозяйственный потенциал рекреации. Рекреационное освоение и рекреационная
освоенность. Рекреационные и туристские ресурсы, классификация.
4. Туристский ресурс и его использование на региональном уровне. Рекреационная
оценка природных ресурсов.
5. Рекреационное и туристское природопользование. Функциональная модель и
основные типы туристского природопользования.
6. Рекреационная деятельность: особенности и принципы организации. Основы
рекреационного проектирования. Рекреационное и туристское районообразование и
районирование.
Общая трудоемкость: 2 зачетным единицам или 72 часам
Семестр: 7
Разработчики рабочей программы дисциплины: ассистент Бураков С.О.
Страноведение
Цель дисциплины: повысить квалификацию студентов и, прежде всего, - уровень
страноведческой подготовки и общегеографической культуры; доказать, что судьбы и
перспективы комплексного страноведения неотделимы от развития всех географических
наук, сформировать специализированные систематические знания в области страноведческой
географии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.17.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ОК-3,ОК-14,ОПК-2, ПК-9,ПК-10.
и
развитие
В результате изучения учебной дисциплины «Страноведение» бакалавр должен:
Знать:
географическую сущность и педагогическое значение страноведения;
функции, источниковую базу и методы исследования страноведения;
опорные элементы комплексных страноведческих характеристик;
страноведческое содержание школьной учебной географии;
структуру создания индивидуализированных страноведческих образов;
важность максимального учёта воздействия природно-ресурсных факторов на уклад
жизнедеятельности населения государства.
Уметь:
совершенствовать навыки географического мышления;
совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебной, научной, научнопопулярной, справочной литературы, картами атласов, публикациями средств массовой
информации и другой информационной базой;
вести самостоятельное исследование по заданной страноведческой теме;
находить, отбирать материал и представлять его в виде целостной картины
страноведческое своеобразие территории;
представлять особенности национального характера различных народов, чувствовать
своеобразие их менталитета, традиций и трудовых навыков;
самостоятельно составлять на основе компаративистики геокультурные характеристики
отдельных современных государств;
самостоятельно созданные «портреты-образы стран» представлять презентацией
рефлексивного страноведческого портфолио.
Владеть:
методами страноведческого исследования;
умением целенаправленного отбора, генерализации, систематизации, четкого и
«прицельного» изложения разнохарактерного материала о странах мира;
методикой составления ассоциативных образов отдельных стран;
компьютерной технологией для составления страноведческих презентаций.
Основные разделы дисциплины
1 Роль страноведения в географическом образовании.
.
Истоки отечественного страноведения. Основные задачи курса.
2 Сущность и функции комплексного страноведения.
.
Регионализм и комплексное страноведение. Место комплексного
страноведения среди других наук. Разнообразие и сочетание функций
комплексного страноведения.
3 Источниковая информационная база и концептуальные основы методологии
страноведческих характеристик. Многоплановость источниковых сведений о
геокультурных процессах государств. Роль работ по страноведению И.Я.
Машбица. Важный источник информации – теоретические, научно-методические и
отраслевые географические журналы. Роль в страноведческих исследованиях
использования и умелого сочетания общих и специфических географических
методов.
4 Страноведческое содержание школьной учебной географии.
Особенности страноведческого подхода и географические характеристики
стран мира в курсах физической географии. Многообразие стран и их
характеристики в географии старших классах. Суть страноведческого подхода
сквозь призму особенностей природы, истории, населения, хозяйства и культуры.
5 Структура комплексных страноведческих характеристик.
Концепция Н.Н. Баранского. Построение схемы. Возможности оптимизации
страноведческих характеристик.
6 Концептуальные
подходы
к
самостоятельной
исследовательской
деятельности студентов по созданию индивидуальных страноведческих образов.
Компетентность – комплексная характеристика способности и готовности
студента применять знания и умения для создания самостоятельных технологий по
образной характеристики стран. Методика и этапы самостоятельной работы
студентов по созданию ассоциативных характеристик государств: «стране образ».
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Волкова П.И, кандидат
географических наук, доцент.
БОТАНИЧЕСКОЕ РЕСУРСОВЕДЕНИЕ
Цели освоения дисциплины: формирование представлений о теоретических
основах возможностей и путей хозяйственного использования растений, распространении
и состоянии растительных ресурсов, применение полученных знаний и навыков в
решении профессиональных задач.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.18.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-5,ПК-11,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
особенности морфологии, воспроизведения, географическое распространение и
экологию растений;
о растительных ресурсах мира и нашей страны;
особенности использования растений человеком в различных отраслях его
деятельности;
о роли биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых
систем и биосферы, в целом;
экологические принципы рационального природопользования;
уметь:
классифицировать растительные ресурсы;
планировать мероприятия по охране представителей основных таксонов и
рациональному использованию их в хозяйственных и медицинских целях;
пользоваться определителями, справочной литературой;
владеть:
навыками работы с гербарием и коллекционным материалом;
Основные разделы дисциплины:
1. Предмет и задачи ресурсоведения
2. Пищевые растения.
3. Витаминные растения, эфиромасличные растения
4. Лекарственные растения, ядовитые растения
5. Дубильные растения, красильные растения
6. Медоносные и прочие полезные растения
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Кузнецова М.Н., кандидат
биологических наук, доцент
ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА
Цель дисциплины: формирование у студентов современных научных знаний по
генетике человека.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.18.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4,ПК-1,ПК-7,ПК-8,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
историю развития науки в России и в мире;
основы медицинской генетики;
особенности наследственных заболеваний человека;
структуру генома человека;
пути реализации наследственной информации в клетке;
методы, достижения и перспективы генетической инженерии в медицине.
уметь:
ставитьэксперименты, повторяющие опыты Менделя;
решать задачи по молекулярной биологии и генетике;
владеть:
методикой изготовления временных препаратов хромосом, процессов митоза и
мейоза;
навыками изучения закономерностей изменчивости в природных популяциях;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Введение. Генетика человека – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости людей. История, разделы и методы, достижения.
Раздел II. Основы медицинской генетики.
2. Методы изучения генетики человека.
3.Хромосомные аномалии.
4. Генные болезни человека.
5. Особенности наследования генетических болезней.
Раздел III. Структура генома человека.
6. Особенности организации наследственного материала человека.
Раздел IV.Генная инженерия и биотехнология в медицине. Достижения
биотехнологии и генной инженерии в медицине.
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 72 часа.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Попова Л.М., кандидат
биологических наук, доцент
АНТРОПОЛОГИЯ
Целью
изучения
дисциплины
«Антропология»
является
освоение
антропологических знаний, умений и навыков через рассмотрение человека во всем
комплексе и многообразии его биологических, социальных и культурных связей.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.18.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4,ОПК-1,ПК-7,ПК- 8.
В результате изучения дисциплины «Антропология» обучающийся должен:
знать целостную систему антропологических знаний, ориентированных на
комплексное представление о человеке через призму его социальных, биологических,
культурных, семейных и других связей;
уметь конструировать институциональные модели социального поведения человека
с учетом его физиологических, этнических и культурных особенностей;
владеть понятийным аппаратом, основными категориями и терминами
антропологии, методами антропологического исследования; представлениями о
различных теориях происхождения и эволюции человека, о расовых особенностях, о
генетике.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Антропология как отрасль научного знания.
Антропология в системе наук
Раздел II. Место человека в системе животного мира
Раздел III. Антропогенез
Раздел IV. Методы антропометрических исследований
Раздел V. Возрастная и конституциональная антропология
Раздел VI. Этническая антропология
Семестр: 9
Объем дисциплины и виды учебной работы: 72 ч.
Разработчик рабочей программы дисциплины: Шуреков
биологических наук, старший преподаватель
В.В.,
кандидат
ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Цели освоения дисциплины: формирование комплексной системы знаний об
экологических особенностях растений, фитоиндикации, индикационной геоботанике,
прогнозировании изменений состояния окружающей среды.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.19.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-5,ПК-11,ПК-13.
В результате изучения экологии растений студенты должны:
и
развитие
знать:
механизмы воздействия факторов среды на организм и основные закономерности
взаимоотношений растительного организма со средой обитания,
о взаимоотношениях растительных организмов между собой и с окружающей
средой,
об основных экологических особенностях и группах растений,
основные принципы и законы экологии растений;
основные экологические группы растений;
особенности взаимоотношения растений со средой обитания;
особенности экологии растений урбанизированных территорий;
роль влияния человека на окружающую среду.
роль экологических факторов в жизни растения и степень их воздействия на разных
этапах его существования;
структурные, физиологические и сезонные адаптации растений к различным
факторам окружающей среды;
уметь:
классифицировать растения по экологическим группам на основании их внешней
морфологии и физиологическим адаптациям;
объяснить связи между особенностями внешней морфологии растений и условиями,
в которых они произрастают;
осуществить экологический анализ растений и растительных сообществ;
применять на практике методы, используемые в экологии растений;
провести комплексный анализ спектра взаимоотношений растения со средой
обитания;
проводить наблюдения, исследования в природе и в лаборатории;
различать морфологические, анатомические, физиологические особенности растений
в связи с условиями обитания.
владеть:
навыками и методами экологических исследований,
навыками работы в практической природоохранной деятельности.
Основные разделы дисциплины:
1. Экологические факторы, их классификация, закономерности действия и реакции
растений на их действия
2. Свет как экологический фактор и его роль в жизни растений
3. Тепло как экологический фактор и его роль в жизни растений
4. Вода как экологический фактор
5. Экологическое значение физических и химических свойств воздуха
6.Почва как экологический фактор и ее экологическое значение в жизни растения
7. Орографические факторы
8. Роль в жизни растений прочих физических факторов
9. Индикационная роль растений и растительности
10. Биотические факторы
11. Антропогенные факторы
12. Жизненные формы растений
13. Периодические явления в жизни растений
14. Экологическая неоднородность вида
15. История экологии растений
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины:
биологических наук, доцент
Фролов Д.А., кандидат
БИОМЕТРИЯ
Цель дисциплины: формирование у студентов современных научных знаний по
применению математических методов в биологии - биометрии.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.19.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций
ОК-4, ПК-1,ПК-7,ПК-8,ПК-13.
В результате изучения учебной дисциплины «Биометрия» студент должен:
знать:
основные математические методы в биологии, области их применения, способы
реализации;
научные представления о разнообразии методов математической статистики и
областях ее применения, об особенностях этих методов и их значения;
научные представления о методах биометрических исследований в современной
биологии;
научные представления о животных как системных биологических объектах для
биометрических исследований;
основные возможности интерпретации цифровых данных в биологии;
уметь:
определять биометрические параметры живых объектов, делать биометрические
измерения, делать схемы и графики изменения биометрических параметров
биологических объектов;
проводить статистическую обработку данных в природе и в лаборатории;
владеть:
методикой математических методов в биологии, методами биометрического
анализа данных;
навыками статистической работы и научной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Элементы биометрического анализа.
2. Методы вычисления степени изменчивости признаков.
3. Методы определения величины и направления связей между признаками.
4. Типы статистических ошибок. Определение необходимого объема выборки.
5. Типы распределения количественных и качественных признаков.
6. Использование критерия Х-квадрат.
7. Дисперсионный анализ.
8. Основные пакеты программ статистической обработки материала (Exel, Statistica).
Семестр: 9
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Артемьева Е.А. доктор
биологических наук, профессор
ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Цели освоения дисциплины: формировать убеждения в необходимости управлять
своим здоровьем в течение индивидуальной жизни; способствовать воспитанию
потребностей в здоровом образе жизни, постоянном совершенствовании личности,
обновлении и углублении знаний; воспитывать активную жизненную позицию,
стремление к овладению высоким уровнем профессионализма, новейшим достижениям в
области укрепления здоровья детей и подростков.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.19.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4,ОК-5,ПК-1,ПК-7,ПК- 8,ПК-13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
Основы взаимодействия организма человека и окружающей среды, роль гигиены в
научной разработке проблемы укрепления здоровья, повышения работоспособности,
продления активной жизни человека.
Гигиеническую характеристику различных факторов среды обитания, механизмы их
воздействия на организм.
Гигиенические основы здорового образа жизни.
Гигиеническую терминологию, основные понятия и определения, используемые в
экологии человека и здоровья.
Основные положения законодательства РФ по вопросам здравоохранения и
рационального природопользования.
Уметь:
-оценивать вероятность (идентифицировать и характеризовать опасность)
неблагоприятного действия на организм естественно-природных, социальных и
антропогенных факторов окружающей среды в конкретных условиях жизнедеятельности
человека по данным:
структуры питания, пищевой и биологической ценности пищевых продуктов и их
доброкачественности, нарушений постулатов здорового (рационального) питания
индивидуума и коллективов, показателей пищевого статуса;
условий пребывания человека в жилых и общественных зданиях по показателям
микроклимата, инсоляции, естественного и искусственного освещения, чистоты воздуха и
эффективности вентиляции помещений;
условий и режима труда на производстве при работе в контакте с вредными и
опасными факторами производственной среды (микроклимат, шум, вибрация, источники
ионизирующих и неионизирующих излучений, запыленность, загрязнение химическими
веществами);
физического развития детей и подростков, индивидуальных и групповых
показателей здоровья, режима и условий обучения школьников (режим учебных занятий,
организация физического воспитания, медицинское обслуживание).
Осуществлять гигиенический контроль организации питания и кондиционирования
воды и воздуха.
Давать рекомендации по проведению закаливания водой, воздухом, солнцем и
адаптации к неблагоприятным климатогеографическим факторам во время путешествий,
отдыха, смены жительства.
Проводить гигиеническое воспитание и обучение населения по вопросам здорового
образа жизни и гигиены.
Самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной
литературой, вести поиск, превращать полученную информацию в средство для решения
профессиональных задач.
Иметь представление:
О принципах гигиенического нормирования и прогнозирования факторов среды
обитания.
О структуре и содержательной части работы государственной системы социальногигиенического мониторинга.
Основные разделы дисциплины:
1. Историческое единство окружающей среды и здоровья человека. Воздействие
природной среды на человека.
2. Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека
3. Анализ здоровья и здорового образа жизни
4. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека
5. Адаптация человека к условиям окружающей среды
6. Психологические основы здоровья.
7. Медико-экологические аспекты охраны природы
8. Рациональная организация жизнедеятельности
Семестр: 9
Объем дисциплины и виды учебной работы: 108 ч.
Разработчики рабочей
педагогических наук, доцент
программы
дисциплины:
Фунина
Е.Е.,
кандидат
ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА В РОССИИ
Цель дисциплины: изучение географии туризма в России, включающей
представления о территориальной дифференциации туристского спроса и предложения;
географической структуре и интенсивности туристских потоков; производственнотехнологической специализации туристских центров и типах территориально-отраслевой
организации туристского пространства.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.20.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4, ПК-1, ПК-7, ПК-13.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения учебной дисциплины «География туризма в России»
бакалавр должен:
знать:
историю становления туризма в России и в мире;
современное состояние туризма в России;
основные понятия географии туризма;
факторы, определяющие потребность в туризме;
основные тенденции в географии туристических потоков;
структуру туристских потоков;
основные районы и центры туризма в различных регионах России.
уметь:
использовать сеть Интернет, карты, путеводители и другую литературу для
изучения условий и возможностей развития туризма в том или ином регионе;
давать на основе различных источников характеристику туристского района,
центра, маршрута.
владеть:
навыком работы за компьютером с туристской информацией на уровне
пользователя;
методами научного описания физико- и экономико-географических процессов и
явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение
графиков, схем и т. п.);
способами презентации туристской информации.
Основные разделы дисциплины
1. Туристские потоки и центры туризма в России. Типы туристского
пространства. Концепция и классы туристской деятельности. Формы и виды туризма,
их география.
2. Центральная Россия. Туристский потенциал. Факторы, определяющие
развитие туризма. Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности
организации туризма.
3. Европейский Север. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие
туризма. Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации
туризма.
4. Европейский Юг. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие
туризма. Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации
туризма.
5. Поволжье. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие туризма.
Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации туризма.
6. Урал. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие туризма.
Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации туризма.
7. Западная Сибирь. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие
туризма. Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации
туризма.
8. Восточная Сибирь. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие
туризма. Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации
туризма.
9. Дальний Восток. Туристский потенциал. Факторы, определяющие развитие
туризма. Проблемы и перспективы. Туристские центры. Особенности организации
туризма.
Семестр 10.
Общая трудоемкость:3 зачетным единицам или 108 часам
Разработчик рабочей программы дисциплины: ассистент Бураков С.О.
АГРОЭКОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: формирование системы знаний по основным разделам
сельскохозяйственной экологии, об основных законах и принципах агроэкологии,
факторах среды, влияющих на продуктивность культурных растений, структуре и
динамике сообщества растений, обитающих на сельскохозяйственных полях (фитоценозы)
и влиянию компонентов агробиоценозов на жизнедеятельность культивируемых растений
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.21.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-5,ПК-11,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
смысл современных проблем взаимодействия общества и природы, разбираться в
причинной обусловленности возможных негативных воздействий тех или иных
производств на окружающую природную среду,
теоретические основы выращивания культурных растений и животноводства;
основные понятия, законы структурной и функциональной организации
агроэкосистем;
основные направления природоохранной деятельности в сельском хозяйстве;
методологические основы экологической оценки агроландшафтов;
уметь:
увязывать
вопросы
развития
сельскохозяйственного
производства
с
природоохранными задачами;
грамотно соединять достижения научно-технического прогресса с принципами
природосообразности при организации производственной деятельности в сфере
агропромышленного комплекса.
планировать и организовывать природоохранную работу, вырабатывать и
принимать научно обоснованные решения по вопросам охраны природы.
владеть:
практическими навыками в области сельскохозяйственного производства.
Основные разделы дисциплины:
Раздел 1. Введение в предмет
1. Введение в агроэкологию
2. Биогеоценоз.
3. Ресурсы в сельском хозяйстве
Раздел IIТехногенная интенсификация агропромышленного производства
4. Техногенная интенсификация агропромышленного производства и ее влияние на почву
5. Техногенная интенсификация агропромышленного производства и ее влияние на воду
6. Техногенная интенсификация агропромышленного производства и ее влияние на воздух
Раздел III. Агроэкологический мониторинг и организация устойчивых экосистем
7. Агроэкологический мониторинг, компоненты агроэкологического мониторинга,
методические и организационные основы его проведения.
8. Оптимизация агроландшафтов и организация устойчивых экосистем
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы, 108 часов
Разработчики рабочей программы дисциплины: Пырова С.А., кандидат
сельскохозяйственных наук, доцент
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗООЛОГИЧЕСКИХ МУЗЕЕВ
Цель дисциплины: формирование специализированных систематизированных
знаний в области организации биологических музеев и принципов изготовления
биологических коллекций.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.21.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4 , ПК-1,ПК-7,ПК-13.
В результате изучения курса
"Принципы организации биологических
(зоологических) музеев" студент должен:
знать
знать филогенетические связи между ними и систему животного мира;
свободно владеть понятийным материалом по различным разделам программы;
знать основных представителей фауны Ульяновской области и Среднего Поволжья в
целом;
уметь
охарактеризовать различные экологические группы животных и определять их
место в экосистеме, и на основе этих знаний составлять музейные экспозиции.
уметь пользоваться различными таксидермическими приборами;
уметь изготавливать препараты различных типов;
уметь составлять экспозиционную композицию животных в любом выбранном
биоценозе.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение. Цели и задачи курса. Рекомендуемая литература. Виды работ в музеях.
2. История таксидермии.
3. Бальзамирование животных тканей.
4. Обработка таксидермического материала.
5. Изготовление мокрых препаратов и коллекций беспозвоночных.
6. Изготовление чучел рыб.
7. Изготовление чучел земноводных и пресмыкающихся.
9. Изготовление чучел птиц.
10. Изготовление чучел млекопитающих.
11. Композиционная работа в музеях.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
биологических наук, доцент
Алеев
Ф.Т.,
кандидат
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ АНАТОМИЧЕСКИХ МУЗЕЕВ
Цели освоения дисциплины: Сформировать у студентов стремление к углублению
знаний и умений в избранной специальности для повышения профессионализма.
Заложить основы знаний по организации и содержанию анатомических музеев в школе.
Научить студентов изготовлению и реставрации анатомических препаратов. Изучить
требования к организации и содержанию анатомических музеев. Изучить технику
безопасности при работе с фиксирующими жидкостями, ядами и наркотическими
веществами, правила использования и их хранения. Изучить анатомическую технику.
Изучить методики изготовления анатомических препаратов из натуральных органов
животных. Овладеть методиками изготовления и реставрации муляжей и анатомических
препаратов из искусственных материалов.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.21.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины
компетенций: ОК-4,ПК-1,ПК-7,ПК-13.
направлен
на
формирование
и
развитие
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
закономерности анатомического строения организма животных и человека;
эстетические, нравственные и духовные ценности данной дисциплины;
основные принципы организации анатомических музеев;
гигиенические требования к помещениям при работе с трупным материалом и его
хранении;
методы личной гигиены при работе с химическими реактивами и трупным
материалом;
основные методики изготовления и реставрации анатомических музейных
препаратов;
уметь:
организовать анатомический музей;
пользоваться средствами анатомической техники;
взять, зафиксировать трупный материал в полевых и лабораторных условиях и
изготовить анатомический препарат для анатомического музея;
провести анатомическое препарирование;
хранить анатомические препараты;
реставрировать анатомические музейные экспонаты;
обращаться с химическими реактивами;
готовить фиксирующие жидкости;
соблюдать личную гигиену и технику безопасности при работе с химическими
веществами и трупным материалом;
провести экскурсию по анатомическому музею.
владеть:
принципами организации анатомических музеев;
знаниями работы с формалином;
навыками изготовления анатомических препаратов, их реставрации и хранении.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Принципы организации анатомического музея. Средства и методы
изготовления анатомических препаратов органов анимальных систем
1. Принципы организации анатомического музея.
2. Средства и методы изготовления анатомических препаратов скелета животных и
человека.
3. Средства и методы изготовления анатомических препаратов и распилов черепа
животных и человека.
4. Средства и методы изготовления анатомических препаратов мышц животных и
человека.
5. Средства и методы изготовления анатомических препаратов суставов и сращений
животных и человека.
Раздел II. Средства и методы изготовления баночных анатомических
препаратов внутренностей
6. Средства и методы изготовления баночных анатомических препаратов
7. Изготовление и укупорка банок для анатомических музейных препаратов.
Прописи консервирующих жидкостей
Раздел III. Средства и методы изготовления муляжей и препаратов из
искусственных материалов
8. Средства и методы изготовления муляжей и препаратов из папье-маше, гипса,
воска и др.
9. Средства и методы изготовления коррозионных препаратов
Семестр: 10
Объем дисциплины и виды учебной работы: 108 ч.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Перфильева Н.П., доктор
биологических наук, профессор
ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Целью учебной дисциплины является формирование у студентов представления о
современном состоянии биосферы в результате возрастающего антропогенного
воздействия на её основные компоненты – воздух, воду, почву, растительность и
животный мир, о возможных способах снижения мощности этого воздействия.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.22.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4, ПК-1,ПК-7, ПК-8,ПК-13.
В результате изучения прикладной экологии студент должен:
знать: предмет и задачи прикладной экологии, связь с другими экологическими
дисциплинами; антропогенные воздействия на потоки энергии и круговороты веществ;
классификации природных ресурсов; негативные последствия роста численности
населения Земли; основные виды и источники антропогенного загрязнения биосферы;
антропогенные воздействия на атмосферный воздух, гидросферу, почву и меры по
предотвращению их загрязнений; антропогенные воздействия на растительность и
животный мир; основные принципы охраны окружающей среды; основы рационального
природопользования; задачи экологического мониторинга; критерии оценки качества
окружающей среды; нормирование загрязняющих веществ в окружающей среде;
уметь: рассчитать предельно допустимый и фактический сбросы вредных веществ,
поступающие в водоемы при сбросе сточных вод; определить выбросы вредных веществ
при горении топлива различных видов и качеств;
владеть: научной терминологической базой прикладной экологии; методикой
расчета предельно-допустимых концентраций сточных вод; методикой расчета выброса
вредных веществ, выделяющихся при горении топлива различных видов; навыками
работы с современными информационно-коммуникативными ресурсами, отражающими
новые данные в сфере прикладной экологии, рационального природопользования и
охраны природы.
Основные разделы дисциплины:
1. Введение в прикладную экологию. Предмет и задачи прикладной экологии.
Основные разделы прикладной экологии.
2. Антропогенные воздействия на природу. Основные виды и источники
антропогенного загрязнения.
3. Антропогенные воздействия на потоки энергии и круговороты веществ.
4. Природные ресурсы. Классификации природных ресурсов. Природно- ресурсный
потенциал. Природопользование. Ресурсный цикл.
5. Факторы деградации биосферы. Демографический взрыв. Основные негативные
последствия роста численности населения Земли.
6.Антропогенные воздействия на атмосферный воздух. Меры по предотвращению
загрязнений атмосферного воздуха.
7. Антропогенные воздействия на гидросферу. Меры по защите вод от загрязнения.
8. Антропогенные воздействия на почвы. Почвозащитные мероприятия.
9. Антропогенные воздействия на леса и другие растительные сообщества и их
экологические последствия. Меры по охране растительности.
10. Воздействие человека на животных, причины их вымирания. Охрана животного
мира.
11. Экстремальные воздействия на биосферу.
12. Основные принципы охраны окружающей среды и рационального
природопользования.
13. Экологический мониторинг и его задачи.
14. Отходы. Способы обеззараживания и переработки отходов.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Онищенко Н.С., кандидат
биологических наук, доцент
СИСТЕМНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Цель дисциплины – формирование специализированных знаний в одном из
современных направлений экологической науки – системной экологии.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.22.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-4, ПК-1,ПК-7, ПК-8,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
основные понятия и место системной экологии в биологических науках, её
основные разделы;
системный подход в экологии, методологию системного анализа;
основы моделирования и анализа экологических систем, виды моделей;
теорию систем и ее применение в решении экологических задач;
компьютерные методы обработки экологической информации;
статистические методы многомерного анализа и описания экологических систем;
динамические модели экологических процессов, принципы имитационного
моделирования и экологического прогноза;
уметь:
проводить системный анализ по этапам, применять системный анализ в экологии;
применять различные методы моделирования в экологии;
применять методы исследования популяций и экосистем;
пользоваться математическими методами при изучении экосистем, методами
статистического анализа при оценке больших выборок в популяциях живых организмах;
владеть:
решением экологических задач, связанных с особенностями структуры и
функционирования экосистем, прогнозированием их развития под воздействием
различных факторов (абиотических, биотических и антропогенных);
навыками математического и компьютерного моделирования с использованием
программы Excel, стандартной математической обработки больших выборок
биологических объектов.
Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Введение в предмет.
1. Введение в системную экологию. Системная экология как наука.
2. Современное состояние системной экологии в мире и России.
Раздел II. Системный подход и его применение в экологии.
1. Понятие «система». Экологические системы, их структура и свойства.
2. Системный подход и его применение в экологии. Этапы системного анализа.
Раздел III. Моделирование и анализ экологических систем.
1. Моделирование в системной экологии: детерминистские модели.
2. Моделирование в системной экологии: стохастические модели.
3. Разнообразие моделей в системной экологии: обзор моделей и подходов.
4. Компьютерное моделирование в системной экологии.
Семестр: 10
Общая трудоемкость дисциплины: 108 часов.
Разработчики рабочей программы дисциплины: Мищенко А.В., кандидат
биологических наук, доцент
БИОГЕОГРАФИЯ РАСТЕНИЙ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов современных научных
знаний по биогеографии растений.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.В.ДВ.23.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-11,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы «Биогеография» бакалавр должен:
знать:
историю развития предмета и формирования отдельных представлений в области
географии растений;
основные методы и практическое значение предмета;
иметь представление о современных достижениях географии растений;
основные понятия географии растений;
основные закономерности распределения растений по земному шару и особенности
различных флор;
историю формирования флор Земли;
особенности различных биомов Земного шара и закономерности их
распространения по планете.
иметь представления о широтной зональности и вертикальной поясности;
иметь представление о влиянии антропического фактора на биоразнообразие
планеты и охране редких и исчезающих видов растений.
уметь:
выделять и объяснять закономерности географического распространения растений;
пользоваться методами ареалогического анализа, картировать ареалы разными
способами;
оценить биоразнообразие региона;
ориентироваться по картам и схемам;
составлять схему вертикальной поясности;
узнавать царства и области по описаниям, фотоматериалам и видам-маркерам.
уметь анализировать видеофильмы по отдельным царствам в биогеографическом
аспекте;
связать учебную дисциплину с вопросами охраны природы;
владеть:
терминологией предмета;
методикой картирования ареалов;
навыками работы с контурными картами, картами растительности;
навыками работы с коллекциями и гербариями, наборами фотографий по отдельным
областям и царствам;
навыками подготовки презентаций и рефератов по темам занятий;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины
1. Введение. Предмет, задачи методы географии растений.
2. Учение об ареале.
3. Учение о флоре.
4. Флористическое районирование Земного шара.
5. Растительный покров Земного шара. Природные зоны.
6. Ботанико-географические особенности Ульяновской области.
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины:2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Масленникова Л.А., кандидат
биологических наук, доцент
БИОГЕОГРАФИЯ ЖИВОТНЫХ
Цель учебной дисциплины: формирование у студентов современных научных
знаний о закономерностях географического распространения животных на планете Земля.
Место дисциплины в структуре ООП:: Дисциплина относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.23.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОК-1,ОК-4,ОК-6,ОК-9,ПК-1,ПК-11,ПК-13.
По результатам усвоения учебной программы студент должен:
знать:
историю развития предмета и формирования отдельных представлений в области
биогеографии;
основные методы и практическое значение предмета;
иметь представление о современных достижениях биогеографии;
основные понятия биогеографии;
основные закономерности распределения животных по земному шару и
особенности различных фаун;
историю формирования фауны Земли;
особенности различных биомов Земного шара и закономерности их
распространения по планете.
иметь представления о широтной зональности и вертикальной поясности;
иметь представление овлиянии антропического фактора на биоразнообразие
планеты и охране редких и исчезающих видов животных.
уметь:
выделять и объяснять закономерности географического распространения животных;
пользоваться методами ареалогического анализа, картировать ареалы разными
способами;
оценить биоразнообразие региона;
ориентироваться по картам и схемам;
составлять схему вертикальной поясности;
узнавать царства и области по описаниям, фотоматериалам и видам-маркерам.
уметь анализировать видеофильмы по отдельным царствам в биогеографическом
аспекте;
связать учебную дисциплину с вопросами охраны природы;
владеть:
терминологией предмета;
методикой картирования ареалов;
навыками работы с контурными картами, картами растительности;
навыками работы с коллекциями, наборами фотографий по отдельным областям;
навыками подготовки презентаций и рефератов по темам занятий;
навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического
мышления.
Основные разделы дисциплины
1. Введение. Предмет, задачи, методы географии животных.
2.Ареал – область обитания таксонов.
3. Учение о фауне.
4. Зоогеографическое районирование планеты.
5. Животный мир Земли.
6. Зоогеографические особенности Ульяновской области.
Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины:2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины: Артемьева Е.А. доктор
биологических наук, профессор
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Цели освоения дисциплины:
формирование физической культуры личности и способности направленного
использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для
сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к
будущей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: бакалавриата: Дисциплина относится к
разделу «Физическая культура» (Б4).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины физическая культура направлен на формирование и
развитие следующих компетенций: ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-12, ОК-13, ОПК-1, ОПК-3,
ЛПК-4, ЛПК-5, ПК-4, ПК-8.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
теоретические и методические основы здорового образа жизни;
принципы, методы и средства, используемые при проведение занятий по физической
культуре;
методические основы организации и проведения индивидуальных занятий по
различным видам спорта;
меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий;
принципы и методы физического воспитания различных категорий обучающихся.
уметь:
использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и
воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных
и психологических особенностей, учитывая уровень физической подготовленности;
оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурноспортивных занятий.
владеть:
основами здорового образа жизни;
особенностями использования средств физической культуры для оптимизации
работоспособности;
основами знаний общей физической подготовке в системе физического воспитания;
индивидуальным выбором вида спорта и подбором физических упражнений;
профессионально-прикладной физической подготовкой.
основами методики самостоятельных занятий и самоконтроля за состоянием своего
организма.
Основные разделы дисциплины
1.
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке
студентов. Меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении
занятий и соревнований по физической культуре.
2.
Социально-биологические основы физической культуры. Выбор лыж и палок,
монтаж креплений, смазка лыж. Техника классического стиля передвижения на лыжах.
3.
Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении
здоровья.
4.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического
воспитания.
5.
Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
6.
Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра.
Семестры: 1-6
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ, или 400 часов практических
занятий с итоговым контролем зачетом после 6 семестра.
Разработчики рабочей программы дисциплины:
Ушников А.И., кандидат педагогических наук, доцент
4.4. Программы учебной и производственной практик.
Практики студентов является обязательными и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую
подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые
обучающимися в результате освоения теоретических курсов, способствуют
формированию практических навыков и способствуют комплексному формированию
общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся,
практических навыков. Практическая подготовка обучающихся осуществляется
соответственно положению о практике студентов в УлГПУ имени И.Н.Ульянова.
Практика проводится в соответствии с ГОС (ФГОС) ВПО, учебным планом
направления подготовки, рабочей программой практики.
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ЗООЛОГИИ
Место проведения практики
Учебная практика по зоологии в 4 семестре проходит согласно учебному плану и
графику учебного процесса на естественно-географическом факультете. Место
проведения практики – оздоровительный лагерь «Юность» в с. Архангельское
Чердаклинского района Ульяновской области.
Цель и задачи учебной практики
Цель учебной практики: Закрепление знаний полученных в ходе курса Зоология
(1 и 2 курс) и формирование умений и навыков работы в природе.
Задачи:
- ознакомить студентов с разнообразием животного мира;
- дать представление о животных района практики;
- сформировать навыки определения б животных в природе;
- ознакомить с основами экологии животных, ролью экологических факторов в их
эволюции, со значением животных в биосфере;
- привить навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности;
- способствовать формированию научного мировоззрения, диалектического мышления.
Программа предполагает самостоятельную работу студентов по индивидуальным
работам, подготовке отчетности, изучению отдельных вопросов теоретического цикла.
Программа имеет профессиональную направленность, так как все виды
деятельности студентов в ходе учебной практики могут быть использованы в
преподавании курса биологии и экологии животных.
Место учебной полевой практики в структуре ООП
Учебная практика по зоологии проводится в4 семестре. При ее прохождении
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения биологических и экологических курсов: «Зоология», «Методы фаунистики»,
«Региональная фауна», «Охрана уникальных природных объектов». Учебная практика по
зоологии является основой для изучения таких областей знаний как экология,
рациональное природопользование, мониторинг окружающей среды, биогеография
животных.
В результате прохождения учебной практики по зоологии студент должен
знать:
- основных местных представителей различных таксономических групп животных;
- основные методики учёта и сбора различных групп животных;
- основные методики обработки и определения различных групп животных;
- методики паспортизации и оформления сборов;
- особенности экологии и систематику животных района практики.
уметь:
- знать в лицо фоновых представителей различных таксономических групп;
- определять животных, используя определители разного ранга (от школьных до
академических);
- проводить самостоятельные биологические экскурсии в живой природе;
- пользоваться наиболее общеупотребительной микроскопической техникой (разные
типы микроскопов, бинокуляров, луп и пр.);
- изготавливать препараты различных типов.
владеть навыками:
- работы с микроскопической техникой;
- техники обнаружения и сбора представителей различных таксономических групп в
природе;
- наблюдения за живыми объектами, выявления биологических закономерностей их
жизнедеятельности;
- работы с определительными ключами различных типов;
- написания отчетов и защиты своих проектов;
- навыками биологического рисунка в природе и фотографирования живых объектов;
- работы с разными типами информационных систем и компьютерных программ.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО ЗООЛОГИИ
№
этапа
1.
Сроки
этапа
1 день
2.
2 день
Животные леса, луга и степи. Типы
повреждений. Экскурсия. Определение
собранного материала. Отчет по
собранному материалу.
3.
3 день
Животные водоема. Экскурсия.
Определение собранного материала. Отчет
по собранному материалу.
3-4 дни
Изучение фауны района практики и
методов полевых исследований.
- Ознакомление с методами полевых
исследований.
- Проведение экскурсийпо различным
биотопам, качественный и количественный
учёт на маршрутах земноводных, рептилий,
птиц и млекопитающих.
- Анализ уловов рыбы: определение доли в
уловах,
измерение
размерно-весовых
характеристик, определение возраста и
пола, анализ питания и стадии зрелости
гонад.
- Камеральная обработка полученных
данных: оформление альбома, составление
систематического списка животных района
практики, оформление полевого дневника.
- Проведение исследований фауны либо
экологии отдельных видов животных в
рамках индивидуального задания по темам,
предложенным преподавателем (на пару).
Индивидуальные проекты. Экскурсия.
Отчёт по
5.
4.
5 день
Содержание этапа
Вводное занятие. Инструктаж по технике
безопасности. Методика сбора животных.
Методика обработки. Методика хранения.
Работа с определителями. Типы ключей.
Отчетность по практике.
Промежуточная
отчетность студента
Руководитель собирает
подписи со студентов об
ознакомлении их с
правилами поведения и
техники безопасности на
практике.
Контрольное
определение студентами
отдельных видов
животных, первичная
проверка знания латыни.
Контрольное
определение студентами
отдельных видов
беспозвоночных,
первичная проверка
знания латыни.
Контрольное
определение студентами
животных по следам,
голосам и внешнему
виду на экскурсиях;
Первичная
проверка
знания
латыни
и
биологии
животных
места практики.
5.
6 день
Подготовка и защита индивидуального
индивидуальной работе
проекта. Оформление коллекции.
обязательный элемент
Оформление списка коллекции.
зачёта.
Зачёт.
Студенты сдают дневник практики, оформленную коллекцию и
список видов, входящих в ее состав, а также их латинские названия и
систематическое положение.
Составители: Золотухин В.В., доктор биологических наук, доцент; Михеев В.А., кандидат
биологических наук, доцент
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ
Цель практики:формировании у студентов целостного представления о
биологическом разнообразии растительного мира, современных методах и подходах в
изучении растений и растительных сообществ.
Место практики в учебном плане:Учебная практика по ботанике проводится в 4
семестре. При ее прохождении студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «Ботаника», «Региональная флора» и
«Основы фитоценологии». Учебная практика по ботанике является основой для изучения
таких областей знаний как экология, рациональное природопользование, биоиндикация,
биогеография.
Содержание практики:
№
Сроки
Содержание этапа
Промежуточная отчетность
этапа
этапа
студента
1
1 день
Конспект
лекции.

Задачи практики. Общий инструктаж
студентов по полевой практике. Общая
характеристика
географических,
топологических и экологических условий
района практики. Понятие о флоре и
растительности. Работа с определителем.
Специфика определения растений.
2
2 день
Экскурсия по сорным растениям и Гербарий собранных видов
камеральная
обработка
собранного растений, систематический
материала.
список
собранных
и
определенных
видов
растений, их русские и
латинские
названия,
признаки
основных
семейств, конспект лекции
3
3 день
Экскурсия в сообщество смешанного леса и Гербарий собранных видов
камеральная
обработка
собранного растений, конспект лекции,
материала.
систематический
список
собранных и определенных
видов
растений,
их
русские
и
латинские
названия,
признаки
основных семейств.
4
4 день
Экскурсия в степное сообщество и Гербарий собранных видов
камеральная
обработка
собранного растений, конспект лекции,
материала.
систематический
список
собранных и определенных
видов
растений,
их
русские
и
латинские
названия,
признаки
основных семейств.
5
5 день
Занятия
по
индивидуальным Материалы
по
исследовательским работам
индивидуальным
исследовательским
работам.
6
6 день
Итоговая конференция и зачет
Отчет по индивидуальной
исследовательской работе
и
материалы
к
ней,
конспект флоры района
практики.
Общая трудоемкость дисциплины:1,5 зачетных единицы, 1 неделя
Разработчики рабочей программы практики:Беззубенкова О.Е., кандидат
биологических наук, доцент; Кузнецова М.Н.,кандидат биологических наук, доцент
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО ГЕОГРАФИИ
Цель практики - подготовка профессионально грамотного и компетентного
специалиста – учителя географии.
Место проведения практики
Педагогическую практику бакалавры проходят на базе общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев г. Ульяновска и области в 8 семестре в 6-8 классах, в 9 семестре в 9-11
классах согласно графику учебного процесса на естественно-географическом факультете.
Педпрактика на 5 курсе – стажерская, поэтому отдельные студенты, успешно
прошедшие педпрактику на 4 курсе, могут работать в школах самостоятельно.
Предпочтителен вариант работы в тех школах, которые выбраны студентами для
постоянной работы после окончания педуниверситета или: 1) по заявке Управления
образования; 2) поступившие по сельскому целевому набору; 3) студентки в
преддекретном отпуске или имеющие детей – грудничков. Все они пишут личное
заявление на имя декана факультета и оформляют командировочное удостоверение на
основе запроса РОНО (СЦН), а по семейным обстоятельствам, кроме медицинской
справки, гарантийное письмо от директора школы о качественном руководстве
педпрактики студента учителями географии и биологии данной школы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
(8 семестр)
№ этапа
1.
Установочная
конференция
(проводится на
факультете)
2. Пассивная
практика
Сроки
этапа
За
неделю
до
практики
первые 3
дня
практики
Содержание этапа
Промежуточная
отчетность бакалавра
- распределение студентов по школам;
знакомство с программой практики, с
задачами и содержанием педагогической
практики.
- выход в школу с групповым
руководителем;
- встреча с администрацией школы,
- экскурсия по школе;
- определение классов для работы;
- посещение и анализ уроков учителя
географии;
знакомство
с
его
педагогическим опытом (не менее 5
педагогический дневник
практиканта,
план
воспитательной работы с
классом
классного
руководителя
3. Активная
практика
с 4-5-го
дня до
конца
практики
уроков);
- посещение уроков других учителей в
выбранном
классе,
педагогическое
наблюдение за учащимися, изучение
ученического коллектива (не менее 5
уроков);
- беседы с классным руководителем о
психолого-педагогических особенностях
учащихся; знакомство с функциями
классного руководителя.
- изучение материально-технического
оснащения кабинета географии с целью
дальнейшего использования во время
практики;
- разработка тематического плана уроков,
проводимых самостоятельно, выбор типов
уроков (вводных, обобщающих, контроля
знаний и умений, зачётных и др.), а также
разнообразных форм их проведения таких,
как
экскурсии,
лекции,
семинары,
интегрированные
уроки
и
др.;
определение количества практических
работ и их места в структуре изучения
темы;
- проектирование уроков, разработка
дидактических материалов к ним и
оформление планов-конспектов;
- самостоятельное проведение уроков
географии (не менее 8);
- предметно-методический и психологопедагогический анализ уроков, данных
студентом;
посещение
уроков
географии,
проводимых другими студентами данной
группы, участие в их анализе; помощь
сокурсникам
в
разных
аспектах
подготовки к урокам;
- разработка и проведение внеклассного
мероприятия по географии;
помощь
учителю
географии
в
составлении, оформлении и проверке
индивидуальных заданий, контрольных
работ, в изготовлении дидактического
материала (карточек, плакатов, таблиц), в
подборе раздаточного материала, в
составлении коллекций и т.п., а также в
оформлении кабинета географии;
- проведение факультативных занятий,
консультаций, дополнительных занятий по
географии и т. п.;
проведение
психологического
исследования;
- освоение деятельности классного
руководителя: знакомство с планом
воспитательной работы, определение
воспитательных
мероприятий,
проводимых совместно с классным
руководителем, помощь в выполнении
расписание проводимых
уроков и их рабочие
конспекты,
дидактические карточки,
предметно-методический и
психолого-педагогический
анализ данных уроков,
разработки
внеклассных
мероприятий по предмету,
выполненное письменное
задание по физиологии,
задание
по
кафедре
педагогики
разработанный
практикантом
план
воспитательной работы с
классом
4. Оформление
отзыва о
работе
студента
№ этапа
1.
Установочная
конференция
(проводится на
факультете)
функций
классного
руководителя;
проведение воспитательной работы в
классе;
последняя - подготовка и оформление отчета по
неделя
практике;
практики - получение студентами всех отметок,
и 1 неделя заполнение бланка «отзыв» о работе;
после
- сдача отчетности факультетскому
окончания руководителю;
практики
Сроки
этапа
За
неделю
до
практики
2. Пассивная
практика
первые 2
дня
практики
3. Активная
практика
с 3-5-го
дня до
конца
практики
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
(9 семестр)
Содержание этапа
заполненный
направление-отчет, 2
конспекта зачетных
уроков по
преподаваемому
предмету, разработка
внеклассного
мероприятия по
предмету и
воспитательного дела с
отзывом
Промежуточная
отчетность бакалавра
- распределение бакалавров по школам;
знакомство с программой практики, с
задачами и содержанием педагогической
практики.
- выход в школу с групповым
руководителем,
- встреча с администрацией школы,
- экскурсия по школе;
- определение классов для работы;
- посещение и анализ уроков учителя
географии;
знакомство
с
его
педагогическим опытом;
- посещение уроков других учителей в
выбранном
классе,
педагогическое
наблюдение за учащимися, изучение
ученического коллектива;
- беседы с классным руководителем о
психолого-педагогических особенностях
учащихся; знакомство с функциями
классного руководителя.
- изучение материально-технического
оснащения кабинета с целью дальнейшего
использования во время практики;
- разработка тематического плана уроков,
выбор
типов
уроков
(вводных,
обобщающих, контроля знаний и умений,
зачётных и др.), а также разнообразных
форм их проведения таких, как экскурсии,
лекции,
семинары,
интегрированные
уроки и др.; определение количества
практических работ и их места в структуре
изучения темы;
- проектирование уроков, разработка
дидактических материалов к ним и
педагогический дневник
практиканта,
план
воспитательной работы с
классом
классного
руководителя
расписание проводимых
уроков и их рабочие
конспекты,
дидактические карточки,
предметно-методический и
психолого-педагогический
анализ данных уроков,
разработки
внеклассных
мероприятий по предмету
.
4. Оформление
отзыва о
работе
студента
последняя
неделя
практики
оформление планов-конспектов;
- самостоятельное проведение уроков
географии (не менее 10);
- предметно-методический и психологопедагогический анализ уроков, данных
студентом;
посещение
уроков
географии,
проводимых
другими
бакалаврами,
участие
в
их
анализе;
помощь
сокурсникам
в
разных
аспектах
подготовки к урокам;
- помощь учителю географии, оформлении
и проверке индивидуальных заданий,
контрольных работ, в изготовлении
дидактического материала (карточек,
плакатов, таблиц), в подборе раздаточного
материала, в составлении коллекций и т.п.,
а также в оформлении кабинета;
- проведение факультативных занятий,
консультаций, дополнительных занятий по
географии;
- освоение деятельности классного
руководителя: знакомство с планом
воспитательной работы, определение
воспитательных
мероприятий,
проводимых совместно с классным
руководителем, помощь в выполнении
функций
классного
руководителя;
проведение воспитательной работы в
классе;
- выполнение заданий кафедр педагогики.
- подготовка и оформление отчета по
практике;
- получение студентами всех отметок,
заполнение бланка «отзыв» о работе;
- сдача отчетности факультетскому
руководителю.
разработанный
практикантом
план
воспитательной работы с
классом,
выполненное
задание
по
кафедре
педагогике
заполненный
направление-отчет, 2
конспекта зачетных
уроков и занятий по
преподаваемому
предмету, разработка
внеклассного
мероприятия по
предмету и
воспитательного дела с
отзывом
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО БИОЛОГИИ
Цель практики: подготовка профессионально грамотного и компетентного
специалиста – учителя биологии.
Место практики в учебном плане: Педагогическая практика проводится на 5
курсе в 10 семестре. Педагогическая практика занимает важное место в системе
профессионального обучения будущих учителей биологии. Она является органической
частью учебно-воспитательного процесса в педагогическом ВУЗе и дает студентам
первоначальный опыт профессиональной педагогической деятельности.
Содержание практики:
№ этапа
Сроки
Содержание этапа
Промежуточная
этапа
отчетность студентов
За
неделю
до
практики
- распределение студентов по школам;
знакомство с программой практики, с
задачами и содержанием педагогической
практики.
2. Пассивная
практика
первые 3
дня
практики
3. Активная
практика
с 4-5-го
дня до
конца
практики
- выход в школу с групповым
руководителем,
- встреча с администрацией школы,
- экскурсия по школе;
- определение классов для работы;
- посещение и анализ уроков учителя
биологии;
знакомство
с
его
педагогическим опытом;
- посещение уроков других учителей в
выбранном
классе,
педагогическое
наблюдение за учащимися, изучение
ученического коллектива;
- беседы с классным руководителем о
психолого-педагогических особенностях
учащихся; знакомство с функциями
классного руководителя.
- изучение материально-технического
оснащения кабинета с целью дальнейшего
использования во время практики;
- разработка тематического плана уроков,
выбор
типов
уроков
(вводных,
обобщающих, контроля знаний и умений,
зачётных и др.), а также разнообразных
форм их проведения таких, как экскурсии,
лекции,
семинары,
интегрированные
уроки и др.; определение количества
практических работ и их места в
структуре изучения темы;
- проектирование уроков, разработка
дидактических материалов к ним и
оформление планов-конспектов;
- самостоятельное проведение уроков
биологии (не менее 8);
- предметно-методический и психологопедагогический анализ уроков, данных
студентом;
- посещение уроков биологии, занятий,
проводимых другими бакалаврами данной
группы, участие в их анализе; помощь
сокурсникам
в
разных
аспектах
подготовки к урокам;
- помощь учителю биологии, оформлении
и проверке индивидуальных заданий,
контрольных работ, в изготовлении
дидактического материала (карточек,
плакатов, таблиц), в подборе раздаточного
материала, в составлении коллекций и
т.п., а также в оформлении кабинета;
- проведение факультативных занятий,
консультаций, дополнительных занятий
по биологии;
- освоение деятельности классного
руководителя и куратора академической
1.Установочная
конференция
(проводится на
факультете)
педагогический дневник
практиканта,
план
воспитательной работы с
классом
классного
руководителя
расписание проводимых
уроков и их рабочие
конспекты,
дидактические карточки,
предметно-методический и
психолого-педагогический
анализ данных уроков,
разработки
внеклассных
мероприятий по предмету
.
разработанный
практикантом
план
4. Оформление
отзыва о работе
студента
последняя
неделя
практики
группы:
знакомство
с
планом
воспитательной работы, определение
воспитательных
мероприятий,
проводимых совместно с классным
руководителем, помощь в выполнении
функций
классного
руководителя;
проведение воспитательной работы в
классе и академической группе;
-выполнение заданий кафедр психологии
и педагогики
- подготовка и оформление отчета по
практике;
- получение студентами всех отметок,
заполнение бланка «отзыв» о работе;
- сдача отчетности факультетскому
руководителю;
- подготовка сообщения на итоговую
конференцию от студентов каждой
школы.
воспитательной работы с
классом,
отчетные
задания по кафедрам
психологии
и
педагогики.
заполненный направлениеотчет, 2 конспекта зачетных
уроков
и занятий по
преподаваемому
предмету,
разработка
внеклассного
мероприятия
по
предмету
и
воспитательного дела с
отзывом
5. Итоговая
1 неделя - отчет о прохождении практики в каждой стенгазета
и
конференция
после
школе;
выступление
по
(проводится на окончания - оценка
и анализ деятельности избранной
теме
от
факультете)
практики бакалавров на практике.
школы.
Общая трудоемкость дисциплины:6 зачетных единиц, 4 недели
Разработчики
рабочей
программы
практики:Кузнецова
М.Н.,
кандидатбиологических наук, доцент
ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Цель летней педагогической практики: помочь будущему учителю в углублении
профессиональной подготовки студентов в области организации летнего отдыха детей; в
организации временного детского коллектива; в усвоении студентами теоретических
знаний и практических умений, обеспечивающих успешность осуществления
педагогически грамотного взаимодействия с детьми в условиях детского лагеря.
Задачи летней педагогической практики:
обеспечить помощь в повышении профессионального уровня;
создать условия для развития педагогических способностей, приобретения нового
социального опыта;
формировать потребность в профессиональной деятельности;
создать благоприятную эмоциональную атмосферу, обеспечивающую социальнопсихологическую комфортность каждому;
формировать готовность к решению проблем профессиональной деятельности на
основе социальных проб рефлексии.
Студент должен
знать:
основные термины и понятия дисциплины: сущность организации летнего отдыха,
его объект и предмет; сущность понятий «смена», «планирование деятельности»,
«педагогическое взаимодействие», «направления в работе», «формы организации
деятельности», «коммуникативность»,
«коллектив», «традиции коллектива» и их
соотношение; основополагающие основные понятия в области организации деятельности
детей в условиях летнего лагеря; методы взаимодействия; формы деятельности, приемы
взаимодействия в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей;
должностные обязанности вожатых; возрастные особенности детей, способы организации
и руководства во временном коллективе; о возникновении конфликтов; об организации
возможных видов и форм деятельности; о применении индивидуального подхода к
каждому ребенку; о психолого-педагогической диагностике.
уметь применять полученные знания:
использовать в совей работе знания нормативно-правовых документов и соблюдать
требования, предъявляемые к педагогу в условиях детского оздоровительного лагеря;
устанавливать педагогически целесообразные отношения с представителями
администрации, коллегами, воспитанниками и их родителями;
разрешать различные педагогические ситуации;
оформлять отрядную документацию;
соблюдать правила техники безопасности;
планировать работу на лагерную смену;
проводить диагностические приемы работы;
подводить итоги работы;
учитывать психологические и индивидуальные особенности детей и осуществлять
личностно ориентированный подход к детям.
владеть:
способами организации деятельности;
организации диагностики результатов деятельности;
развития рефлексивных умений.
Семестр: 6.
Объем практики: 6 ЗЕ или 216 часов.
Продолжительность практики: 4 недели.
Предполагаемые базы прохождения практик: детские оздоровительные лагеря
города и области.
Разработчики рабочей программы практики:
Шубович М.М., доктор педагогических наук, зав. кафедрой педагогики
Балыкина Т.В., ассистент кафедры педагогики
Котельникова Р.А. ассистент каф. педагогики.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «География.
Биология»
РАЗДЕЛ включает описание:
-кадрового обеспечения;
-учебно-методического и информационного обеспечения;
-материально-технического обеспечения
5.1.Кадровое обеспечение.
Реализация ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 050100.62
«Педагогическое образование», профилю подготовки «География. Биология» обеспечена
научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование (более 50%),
соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися
научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем
числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП более
50%, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора – более 8%
преподавателей.
Более 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени.
К образовательному процессу привлекаются не менее 5% преподавателей из числа
действующих руководителей и работников профильных организаций.
100% преподавателей прошли обучение с целью повышения квалификации по
различным направлениям, соответствующим профилям преподаваемых дисциплин.
5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение.
ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 050100.62 «Педагогическое
образование», профилю подготовки «География. Биология» обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы соответственно требованиям ФГОС
ВПО.
Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в локальной сети
образовательного учреждения.
Формирование единого библиотечного фонда ведется в соответствии с профилем
вуза и реализуемыми образовательными программами. Комплектование библиотечного
фонда осуществляется на основании заявок кафедр и с учетом нормативов
книгообеспеченности учебного процесса.
Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным доступом к электроннобиблиотечной системе «КнигаФонд» из любой точки, в которой имеется доступ к сети
Интернет. При этом возможность осуществления одновременного индивидуального
доступа к такой системе с компьютеров вуза составляет не менее чем для 25%
обучающихся.
Библиотечный фонд университета укомплектован печатными и электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов,
изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25
экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные,
справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1
- 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронная библиотека УлГПУ имени И.Н.Ульянова представляет собой
совокупность информационно-библиографических баз данных, электронных версий
печатных изданий вуза. Библиографическая информация о документах различных видов
(книгах, журналах, газетах, трудах преподавателей вуза) отражается в электронном
каталоге библиотеки, который доступен в сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и
организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской
Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской
Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением
и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
В организации образовательного процесса используются: компьютерные
программы; лабораторные комплексы, базы данных по различным областям знаний,
прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение
учебных операций, мультимедийные технологии.
Инновационный подход к проектированию учебного процесса прослеживается (в
том числе) в построении системы аудиторных занятий с применением форм активного и
интерактивного обучения. Более 20% аудиторных занятий ООП проводится
преподавателями с применением интерактивного инструментария.
5.3.Материально-техническое обеспечение.
Аудиторный фонд естественно-географического факультета, реализующего
образовательный процесс соответственно ООП позволяет осуществлять обучение в одну
смену. В составе используемых помещений имеются 3 лекционные аудитории, 12
аудиторий для практических и семинарских занятий, 5 специализированных лабораторий,
3 компьютерных класса, 2 лингафонных кабинета, библиотека с читальным залом,
медиацентр, спортивные залы,
конференцзал, административные и служебные
помещения.
Иногородние студенты обеспечены общежитием на 98%.
Питание студентов организуется в трех студенческих столовых и кафе.
Здравпункт расположен на территории университета.
В университете имеется актовый зал на 610 посадочных мест.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников.
Для реализации данной ООП в УлГПУ имени Ульянова созданы и поддерживаются
условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов,
способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств
обучающихся, для формирования общекультурных компетенций выпускников.
Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социальноличностных компетенций обучающихся, определяется следующими документами:
-концепцией воспитательной работы.
-положением об организации воспитательной работы в УлГПУ имени
И.Н.Ульянова;
-положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной
поддержки студентов, аспирантов, докторантов;
-положением о порядке назначения стипендии Ученого совета студентам и
аспирантам УлГПУ имени И.Н.Ульянова;
-правилами внутреннего распорядка в УлГПУ имени И.Н.Ульянова;
- положением о кураторе студенческой группы и курса;
-положением о центре культурном центре;
-положение о центре воспитательной и социальной работы;
-положение о совете по воспитательной работе;
-положением о спортивном клубе;
-положением о центре содействия трудоустройству выпускников;
-положением об общежитии УлГПУ;
-положение о студенческом совете общежития;
-положение о студенческом совете университета;
-программа воспитательной работы на 2012-2017 гг.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профилю «География. Биология». В соответствии с
ФГОС ВПО бакалавриата по данному направлению подготовки и Типовым
положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных
программ
включает текущий
контроль
успеваемости,
промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся (зачетно-экзаменационной сессии) по ООП
осуществляется в соответствии с утвержденными в УлГПУ имени И.Н.Ульянова
документами:
-положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся;
-положением о комиссии по управлению качеством образования;
-положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов;
-положением об организации учебного процесса на основе кредитно-модульной
системы;
-положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной
поддержки студентов, аспирантов, докторантов.
Студенты, обучающиеся в УлГПУ имени И.Н.Ульянова по образовательным
программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации
сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не
входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды
оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся. Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и
типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ,
коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты для компьютерных тестирующих программ;
примерную тику курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля,
позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
Итоговая государственная аттестация выпускника высшего учебного заведения
является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в
полном объеме.
Итоговая
государственная
аттестация
включает
защиту
выпускной
квалификационной работы (ВКР) и междисциплинарный экзамен. Требования к
содержанию, объему и структуре итоговой государственной аттестации выпускников по
данной ООП устанавливаются положением об итоговой государственной аттестации
выпускников УлГПУ имени И.Н.Ульянова, программой государственной аттестации
выпускников по данной ООП, порядком выполнения курсовых проектов и выпускных
квалификационных работ.
8.
Другие
нормативно-методические
документы
и
материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Ежегодно в УЛГПУ имени И.Н. Ульянова по утвержденным показателям
проводится мониторинг процессов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся в
соответствии с порядком проведения внутренних проверок системы менеджмента
качества образования.
По утвержденному плану в вузе проводятся внутренние аудиты (проверки)
деятельности подразделений, отдельных процессов и видов деятельности, по результатам
которых
планируются
корректирующие
и
предупреждающие
мероприятия,
способствующие повышению качества подготовки специалистов.
Компетентность преподавателей отслеживается и оценивается на основе
утвержденных в университете нормативных документов:
-положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников
УлГПУ;
-положения об аттестации преподавателей УлГПУ.
-положения о повышении квалификации преподавателей .
Лист согласования
Разработчики ООП:
Декан естественно-географического факультета, к.г.н.,
доцент
____________ В.Н.Федоров
Зав. кафедрой ботаники, к.б.н., доцент
____________ О.Е.Беззубенкова
Зав. кафедрой зоологии, к.б.н., доцент
____________ В.А.Михеев
Зав. кафедрой анатомии, физиологии и гигиены человека,
д.б.н., профессор
Зав. кафедрой географии, к.г.н, доцент
(подпись)
(подпись)
(подпись)
____________ Л.Д.Назаренко
(подпись)
____________ А.И.Золотов
(подпись)
Программа утверждена на заседании ученого совета факультета иностранных языков
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Председатель ученого совета факультета____________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Программа согласована
Начальник учебного управления__________________В.А.Кокин________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Программа зарегистрирована в УРИС под учетным номером ________________
на правах учебно-методического электронного издания.
Начальник УРИС _______________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Б6 Итоговая государственная аттестация