Калининградский областной детский центр экологического

Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
"Калининградский областной детско-юношеский центр
экологии, краеведения и туризма"
«Утверждаю»
Директор
ГАОУ ДОД КОДЮЦЭКТ
_______________________Т.А. Бугакова
«
»
20
г.
ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
«Экология растений»
для учащихся 7-10 классов на два года обучения
модифицированная
разработана педагогом дополнительного образования
Волковой Татьяной Петровной
«Согласовано»
на педагогическом совете
протокол №__________
«______»____________20
г.
г. Калининград
2010 г.
Пояснительная записка
Современное состояние биосферы и развитие экологической науки ставят
серьёзные задачи перед системой образования. Большая роль в вопросе
экологизации обучения и воспитания сегодня принадлежит структурам
дополнительного образования.
Предлагаемая программа разработана с учётом опыта работы коллектива ГАОУ
ДОД КОДЮЦЭКТ, потенциальных возможностей Центра, а также на основе
концепций развития экологического образования и исследовательской деятельности
учащихся в Калининградской области.
Программа
имеет
эколого-биологическую
направленность,
является
модифицированной. За основу использовалась программа Быловой А.М., Шориной
Н.И. "Экология растений". Программа направлена на получение более углубленных
экологических знаний о растениях, которые, являясь живым покровом, играют
наиболее важную роль в сохранении жизни, во всех её проявлениях на Земле.
Растительный покров – возобновляемый ресурс. Однако он в настоящее время
испытывает на себе огромную нагрузку: сокращаются площади лесов,
заболачиваются леса, разрушаются зональные растительные сообщества.
Особое внимание обращает на себя влияние на растительный покров
хозяйственной деятельности человека, вопросы охраны и рационального
использования растительного мира. Программа дополнена разделами геоботаники и
исследовательской деятельностью обучающихся.
Актуальность данной программы можно считать в том, что она основана на
изучении обучающимися природного наследия Калининградской области, особенно
ботанического характера (старинные приусадебные парки, имеющие статус охраны
памятников природы местного значения др.) и развитии навыков исследовательской
деятельности детей.
При разработке программы были поставлены следующие цели:
- развитие гармоничной личности ребёнка, формирование научного
мировоззрения и культуры поведения;
- привитие любви к родному краю;
- повышение уровня знаний в области экологии растений;
- развитие навыков исследовательской и практической деятельности учащихся;
- профессиональная ориентация на профессии: биоэколога, геоботаника,
флориста, учителя.
2
Задачи программы
Образовательные:
- познакомить учащихся с предметом экологии растений, разнообразием
растительного мира;
- расширить знания о природных особенностях и видовом разнообразии
растений и растительных сообществ Калининградской области;
- сформировать понятия о значении растительных сообществ для биосферы
Земли;
- научить учащихся анализировать, обобщать и оформлять данные полученных
исследований.
Развивающие:
- развить навыки практической деятельности, определении, гербаризации,
растений, описания фитоценозов, ухода за растениями;
- способствовать развитию творческих способностей учащихся;
- развитие кругозора в области эколого-биологических знаний.
Воспитательные:
- воспитывать чувства коллективности, самостоятельности, ответственности;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- прививать чувства любви к своей стране, малой Родине.
Структура программы
Программа предназначена для учащихся среднего и старшего возраста (8-11
классов), увлекающихся эколого-биологическими дисциплинами и изучением
природных особенностей Калининградской области.
Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю,
максимальное количество – 6 часов в неделю. Для проведения практических занятий
группа разбивается на подгруппы. Максимальная нагрузка на одного ребёнка – 4
часа в неделю.
Программа построена по системно- структурному подходу, необходимому для
развивающего обучения, направлена на экологизацию курса ботаники.
В содержании программы входят два больших учебных курса:
- растения и среда обитания, влияние среды на морфологические и
физиологические особенности растений, влияние растений на окружающую среду;
- растительные сообщества Калининградской области, влияние деятельности
людей на состояние растительности.
Большая роль в программе отводится исследовательской деятельности
учащихся, развитие мышления через исследовательскую деятельность и творческих
способностей детей.
3
Программа включает в себя теоретическую и практическую части.
Занятия построены на различных методах обучения: словесных (лекции,
беседы, рассказ, встречи с учёными), практических (лабораторные занятия,
экскурсии, самостоятельные работы, занятия непосредственно в природных
комплексах), творческих отчётов в форме семинарских занятий и миниконференций. При работе используются различные иллюстративные материалы,
видеофильмы, компьютерные программы.
Материальное обеспечение программы
Для реализации программы необходима учебная база:
- лаборатория, оснащённая оборудованием геоботаническим, бинокулярами,
гербариями;
- библиотечный фонд, включающий ботаническую литературу, в том числе по
Калининградской области,
- оранжерея комнатных растений;
- дендрарий и учебно-опытный участок.
Данная программа может быть использована в условиях школы в несколько
сокращённом варианте.
Предполагаемые результаты
Обучающиеся, по окончания курса, должны иметь представление о
экологических группах растений, структуре растительных сообществ, охраняемых
видах растений, видовом разнообразии флоры и растительности Калининградской
области, о способах охраны растений и растительных сообществ..
Должны уметь: оперативно проводить поиск информации, необходимой для
изучения; производить описание геоботанических площадок, выбранных для
исследования; проводить исследование ботанических объектов доступными
методами; оформлять и представлять исследовательские и проектные работы.
результатом программы можно считать формирование познавательной
культуры личности;
осознания выбора профессиональной подготовки и направлений дальнейшего
обучения;
обеспечение удовлетворения познавательных интересов, потребностей
учащихся, самоопределение в сфере досуга.
Формы контроля
Отслеживание результатов обучения предполагается проводить: в первый год в
виде тестов в конце раздела, зачетов по лабораторным и практическим занятиям, а в
конце года учащиеся представляют творческую работу или реферативную работу
4
по выбранной теме; продуктом обучения школьников во второй год обучения,
должны являться исследовательские и проектные работы. Программа
предусматривает участие учеников в исследовательских конференциях и
олимпиадах. Промежуточный контроль выполняется в виде зачетов по этапам
исследовательской работы или проекта.
Способы проверки результатов – анкетирование, экспертиза качества
исследовательских работ, осуществления наблюдения за активным участием
школьников в различного рода мероприятиях.
5
Учебно-тематический план занятий
первого года обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Изучаемые темы
Всего
часов
Введение
Особенности взаимодействий
растений и животных со средой.
Свет в жизни растений.
Экологические группы растений по
отношению к свету.
Тепло в жизни растений.
Вода в жизни растений.
Воздух в жизни растений.
Почва в жизни растений.
Животные и растения.
Влияние растений друг на друга.
Грибы и бактерии в жизни
растений.
Периоды жизни и возрастные
состояния растений.
Сезонные изменения растений.
Фенология.
Разнообразие условий
существования и их влияние на
растения. Жизненные формы
растений.
Воздействие человека на
растительность.
Редкие и охраняемые растения.
Красные книги.
Охраняемые территории и их
значение.
Самостоятельные творческие
работы учащихся.
Индивидуальные консультации по
темам работ учащихся.
Итоговое занятие .
Итого:
6
2
6
В том
числе
Теор.
2
2
Практ.
4
12
4
8
12
12
12
12
6
8
12
4
4
4
4
2
4
4
8
8
8
8
4
4
8
6
2
4
20
6
14
8
4
4
6
2
4
8
4
4
10
2
8
60
-
60
4
216
54
4
162
Учебно-тематический план занятий
второго года обучения.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Изучаемые темы инвариантной части Всего
программы.
часов
Введение.
2
Систематика растений. Понятие
12
флоры.
Снаряжение и оборудование
4
геоботаника.
Методика проведения учебных
12
маршрутов.
Растительные сообщества.
22
Основные типы растительности
32
Калининградской области.
Дендрофлора Калининградской
8
области.
Редкие и исчезающие виды флоры
6
Калининградской области.
Особо-охраняемые территории и
8
сообщества Калининградской
области.
Интродукция растений как метод
8
обогащения местной флоры наиболее
ценными видами в экологическом и
эстетическом отношении.
Экология городских растений.
8
Парки, лесопарки, ботанические сады6
жемчужины городской природы.
Всего часов:
128
Изучаемые темы индивидуальной
части программы
Индивидуальные консультации по
20
темам исследовательских и
реферативных работ учащихся.
Индивидуальная работа с
10
литературными источниками.
Исследовательская деятельность
58
( сбор данных, обработка полученных
данных, обобщение результатов.)
Всего часов:
88
Итого по программе:
216
7
В том
Теор.
2
4
числе
Практ.
8
-
4
4
8
14
10
8
22
4
4
2
4
2
6
4
4
4
2
4
4
52
76
-
20
-
10
-
58
52
88
164
Содержание программы
первого года обучения
1. Введение. (2 часа)
Знакомство с программой первого года обучения и режимом занятий по
программе. Формирование подгрупп. Правила поведения на занятиях.
Что изучает экология растений, рассматриваются понятия: среда обитания,
условия существования, взаимные влияния, взаимные связи, растительные
сообщества.
2. Особенности взаимодействий растений и животных со средой
(6 часов).
Рассматриваются основные отличия растений от животных и их связи со средой
обитания: по способу питания, степени подвижности, длительности роста,
количество органов и способов их образования, реакции на внешние воздействия,
способы защиты.
Практические занятия: экскурсия по учебным участкам КОДЦЭОТ и в
лабораторию зоологии.
3. Свет в жизни растений (12 часов).
Для чего нужен свет растениям. Свет и фотосинтез. Разнообразие условий
освещения на Земле. Экологические группы растений по отношению к свету.
Светолюбивые растения. Теневыносливые растения. Тенелюбивые растения.
Приспособления растений к меняющимся условиям освещения. Как можно
регулировать условия освещения растений.
Практические занятия: лабораторные работы - « Внутренние строение листа»,
«Измерение освещённости в различных участках паковой зоны».
4. Тепло в жизни растений (12 часов).
Тепло как необходимое условие в жизни растений. Источники тепла и
разнообразие температурных условий на Земле. Температура тела растений.
Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.
Приспособление растений к высоким и низким температурам. Группы растений по
отношению к теплу и холоду. Улучшение температурных условий для растений.
Практические занятия: лабораторная работа «Приспособления растений к
высоким и низким температурам», экскурсия в оранжерею КОДЦЭОТ.
5. Вода в жизни растений (12 часов).
Значение воды в жизни растений. Физические и химические свойства воды.
Особенности строения растительной клетки. Как поступает и удерживается
вода в растениях. Экологические группы растений по отношению к воде: водные
8
растения, влаголюбивые растения, эфемеры и эфемероиды, суккуленты.
Обеспечение растений водой.
Практические занятия: лабораторная работа «Приспособления водных растений
к условиям среды», « Приспособления засухоустойчивых растений к условиям
среды».
6. Воздух в жизни растений (12 часов).
Газовый состав воздуха в жизни растений: значение азота, значение кислорода,
значение углекислого газа, значение примесей. Ветер в жизни растений.
Приспособления растений к опылению ветром. Приспособления растений к
распространению ветром.
Практические занятия: лабораторная работа «Значение кислорода и
углекислого газа в жизни растений», « Приспособления растений к
распространению семян ветром».
7.Почва в жизни растений (12 часов).
Состав почвы. Для чего растениям нужна почва. Экологические группы
растений по отношению к разным свойствам почв. Улучшение почв человеком.
Охрана почв.
Практические занятия: лабораторные работы – «Определение механического
состава почвы», «Определение органической и минеральной части почвы»,
«Определение полевой влажности и кислотности почвы», « Рассмотрение
образцов минеральных удобрений. Распознавание основных минеральных
удобрений».
8. Животные и растения (6 часов).
Животные – опылители. Как распространяют плоды и семена люди и
животные. Растения и растительноядные животные. Растения – хищники.
Практические занятия: « Животные – опылители и распространители семян».
9. Влияние растений друг на друга (8 часов).
Различные формы влияний: прямые, через изменения среды. Лианы. Эпифиты.
Растения-полупаразиты. Растения-паразиты. Фитоклимат. Конкуренция.
Практические занятия: экскурсии в оранжерею и дендрарий КОДЦЭОТ
«
Растения - лианы, эпифиты, растения – полупаразиты, растения – паразиты».
10. Грибы и бактерии в жизни растений (12 часов).
Круговорот веществ. Способы питания грибов и бактерий, сапрофиты.
Образование перегноя и торфа. Сожительство с грибами и бактериями.
Бактериальные и грибные болезни растений.
Практические задания: Болезни растений- мучнистая роса, ржавчина,
фитофтора, фруктовая гниль. Грибы – ксилофилы.
11. Периоды жизни и возрастные состояния растений (6 часов).
9
Как долго живут растения и как определяют их возраст. Изменение растений в
течение жизни. Периоды жизни и возрастные состояния.
Практические занятия: « Определение возраста деревьев по диаметру ствола и
годичным кольцам».
12. Сезонные изменения растений. Фенология. (20 часов).
Осень и зима в жизни растений. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые
однолетники. Весна и лето в жизни растений. Фенология. Особенности
фенологических фаз у разных растений. Влияние климата и погоды на
фенологические фазы. Фенологические спектры разных растений.
Фенологические наблюдения. Феноуказатели. Растения синоптики. Растения
часы. Климатические особенности Калининградской области.
Практические занятия: « Составление фенологических спектров разных
растений», « Фенологические дневники наблюдений», « Фенологический
мониторинг растений», лабораторные работы – « Строение вегетативных и
генеративных почек растений».
13. Разнообразие условий существования и их влияние на растения
(8 часов).
Природные зоны. Широкая и узкая экологическая приспособленность растений.
Уровни жизненного состояния растений. Жизненное состояние растений как
показатель условий их жизни. Жизненное состояние сельскохозяйственных
растений. Жизненные формы растений. Разнообразие деревьев. Особенности и
видовой состав древесной растительности Калининградской области. Интродукция
растений как метод обогащения местной флоры наиболее ценными в экологическом
и эстетическом отношении.
Практические работы: экскурсии в оранжерею «Природные зоны и
приспособления растений к условиям среды обитания» и дендрарий
«
Растения интродуценты дендрария КОДЦЭОТ».
14. Воздействие человека на растительность (6 часов).
Основные формы воздействия человека на растения. Прямые воздействия:
распашка земель, вырубка лесов, сбор растений, рекреационные нагрузки,
создание новых местообитаний, отвалов, карьеров, культурных фитоценозов.
Косвенные воздействия: загрязнения среды обитания, обводнение территорий,
осушение болот, удобрение полей, лугов, разработка торфяников.
Практические работы: экскурсия по учебно-опытным участкам ГАОУ ДОД
КОДЮЦЭКТ « Роль селекции в разнообразии культурных растений».
15. Редкие и охраняемые растения. Красные книги (8 часов).
Обеднение видового разнообразия. Какие растения считают редкими.
Охраняемые растения. Красные книги. Редкие и охраняемые растения
Калининградской области.
10
Практические занятия: экскурсия в гербарную факультета биоэкологии БФУ
им. И.Канта.
Работа с Красной книгой растений РФ, уход за краснокнижными и
реликтовыми растениями ГАОУ ДОД КОДЮЦЭКТ.
16.Охраняемые территории и их значение (10 часов).
Заповедники. Национальные парки. Заказники. Памятники природы.
Охраняемые
территории
Калининградской
области.
Сохранение
биоразнообразия как путь к устойчивому развитию.
Практические занятия: автобусная экскурсия в национальный парк «Куршская
коса».
17. Самостоятельные творческие работы учащихся (60 часов).
Требования к содержанию и оформлению реферативных и исследовательских
работ. Структура доклада и устного сообщения. Требования к иллюстративному
материалу.
Самостоятельные работы учащихся заключаются в выполнении творческих
работ по отдельным темам программы, что позволяет, как развить навыки работы с
литературными источниками, усвоение методик полевых и лабораторных
исследований так и развитее интереса к предмету, углубление знаний по отдельным
темам, изучение природных особенностей родного края.
Примерные темы творческих работ учащихся:
- история ботанической науки,
- природные условия Калининградской области,
- Калининград – город сад,
- Флора и растительность Калининградской области,
- цветочные часы К. Линнея,
- разнообразие культурных растений,
- первоцветы и их охрана,
- редкие виды флоры Калининградской области,
- интродукция растений в Калининградской области,
- особо охраняемые территории Калининградской области, и другие.
18. Итоговое занятие (4 часа).
Выставка творческих работ учащихся, проведение отчетной коференции с
приглашением родителей, учителей из школ и методистов Центра. Обсуждение
плана работы на лето и летних индивидуальных заданий.
11
Содержание программы
второго года обучения
1.Введение (2 часа).
Знакомство с программой второго года обучения, введение в геоботанику.
Обсуждение результатов летних исследований. Планирование тем индивидуальных
творческих работ учащихся.
2. Снаряжение и оборудование геоботаника (4 часа).
Практические занятия в лаборатории экологии и учебно-опытном участке
КОДЦЭОТ: знакомство с оборудованием «Гербарная папка, гербарные листы,
гербарные сетки, лупы, определители растений, мерная вилка, бланки описания
типов растительности.
3.Систематика высших растений. Понятие флоры (32 часов).
Основные группы высших растений: мхи, папоротники, голосеменные,
цветковые растения. Гербаризация растений. Флора как показатель экологогеографических условий регионов.
Практические занятия: ботанический практикум по морфологии растений,
систематические характеристики семейств отдела голосеменных растений, отдела
покрытосеменных растений; систематические характеристики семейств класса
однодольных растений; систематические характеристики семейств класса
двудольных растений.
Правила сбора растений в природе и оформление гербария.
4. Методика проведения учебных маршрутов (12 часов).
Флористические исследования. Этикетирование. Определение растений.
Геоботанические исследования.
Практические занятия: методика выполнения геоботанических описаний, метод
пробных площадей. Группы возраста древостоя. Сеточка Раменского. Шкала оценок
обилия по Друде. Система обозначения фенофаз по В.В.Алёхину. Анализ
флористического состава различных типов растительности и агроботаническим
группам растений ( злаки бобовые, осоковые, разнотравье).
5. Растительные сообщества (22 часа).
Понятие Фитоценоза. Естественные растительные сообщества. Зональные,
незональные, искусственные растительные сообщества. Устойчивость естественных
растительных сообществ. Состав растительных сообществ. Количественное
соотношение видов в растительном сообществе. Господствующие, сопутствующие
виды, эдификаторы. Основные типы растительности средней полосы европейской
России: лесная, луговая, болотная, прибрежно-водная, сорная, степная. Строение
растительных сообществ. Изменения растительных сообществ.
12
Практические занятия: описание строения растительного сообщества букового
леса, выездное занятие в буковый лес в районе г. Ладушкин.
6. Основные типы растительности Калининградской области (32 часов).
Исторические аспекты формирования зонального типа растительности региона
– смешанных хвойно-широколиственных лесов. Хозяйственная деятельность
человека и изменение количественных соотношений относительно занимаемой
площади растительных сообществ. Особенности флоры. Характеристика лесов
янтарного края. Видовой состав лесов Калининградской области по Е.А. Фёдорову.
Динамика видового состава лесов за последние 35 лет. Растительный покров кос.
Луга. Болота. Околоводная растительность.
Практические занятия: описание строения верхового болота «Свиное» в корне
Куршской косы. Выездное занятие «Околоводная растительность реки Гурьевки».
Выездное занятие «Растительность суходольного луга».
7. Дендрофлора Калининградской области (8 часов).
Таксономическая характеристика дендрофлоры. Декоративные деревья и
кустарники. Лесные культуры.
Практические занятия: экскурсия по ул. Кутузова и парка « Центрального» г.
Калининграда.
8. Редкие исчезающие виды флоры Калининградской области (6 часов).
История формирования и задачи охраны флоры Калининградской области.
Охраняемые растения Калининградской области: исчезнувшие, угрожаемые,
уязвимые, редкие. Меры охраны.
Практические занятия: работа с пособием «охраняемые растения и
растительные сообщества Калининградской области».
9. Особо - охраняемые территории и сообщества Калининградской области (8
часов).
Национальный парк «Куршская коса» и Вислинская коса – уникальные
природные образования. Государственные природные заказники Калининградской
области: «Виштынецкий», «Громовский», «Дюнный», «Заповедный», «Каменский»,
«Майско-Краснополянский», «Новосёловский» и их роль в сохранении
биоразнообразия области.
Практические занятия: экскурсия по экологическим маршрутам Куршской
косы.
10. Интродукция растений как метод обогащения местной флоры наиболее
ценными видами в экологическом и эстетическом отношении (8 часов).
История интродукции в России и Калининградской области. Растения
интродуценты в Калининградской области. Роль интродукции в лесоразведении и
садово- парковом оформлении городов области.
Практические занятия: экскурсия в ботанический сад БФУ им. И.Канта..
13
11. Экология городских растений (8 часов).
Город как среда обитания, воздух, почва, осадки. Положения о значении
растений, парков, газонов в жизни города.
Практические занятия: работа с картой состояния зелёных насаждений г.
Калининграда. Апробация методики «Изучения деградации зелёных насаждений
городов» института Атмосферы г. Санкт-Петербурга.
12. Парки, лесопарки, ботанические сады – жемчужины городской природы (6
часов).
История садово-паркового искусства. Значение лесопарковой и парковой зон в
улучшении экологической ситуации городов.
Практические занятия: работа с экологическим атласом г. Калининграда.
Изучаемые темы индивидуальной части программы.
13. Индивидуальные консультации по темам исследовательских и
реферативных работ учащихся (20 часов).
Консультационные занятия обязательная часть программы, входящая в
индивидуальные формы работы с учащимися.
14. Индивидуальная работа с литературными источниками (10 часов).
Обязательный перечень изучаемой литературы для учащихся приводится в
списке литературы в конце программы. Работа с литературой проходит в
библиотечном фонде ГАОУ ДОД КОДЮЦЭКТ.
15. Исследовательская деятельность учащихся (58 часов).
Примерные темы исследовательских работ учащихся:
Дендрофлора интродуцентов отдельных парков и улиц г. Калининграда и его
пригородных зон. Видовой состав, жизненность форм, эстетические качества,
влияние на среду обитания.
Изучение растительных сообществ. Видового состава, хозяйственного
значения, взаимного влияния растений в сообществе.
Изучение популяций редких и охраняемых растений в определённых
природных ареалах с составлением схем или планов местности данного ареала.
Изучение популяций дикорастущих растений эфемеров парков и пригородных
зон г. Калининграда.
Фенологические исследования циклов жизни различных групп растений.
Разработка проектов экологических троп в микрорайонах школ.
И другие темы.
В этот раздел входит и природоохранная деятельность учащихся.
Участие в природоохранных акциях по защите первоцветов, маршу парков,
посади своё дерево и другие.
14
15
Методическое обеспечение образовательной программы «Экология растений» первого года обучения.
№
п/п
Темы разделов
1.
Введение
2.
Особенности
взаимодействий
растений и животных
со средой обитания.
Темы занятий
Что изучает экология растений,
знакомство учебником.
Правила поведения в Центре,
техника безопасности на
занятиях.
-Особенности взаимодействий
растений и животных со
средой.
Животные и среда
обитания
- Растения и среда
обитания
-Свет и фотосинтез
Всего часов В том числе
2
Теор.
2
6
2
-
3.
Свет в жизни растений
Практ.
-
2
2
12
-Экологические группы
растений по отношению к
свету.
-Внутренние строение листьев
различных групп растений по
отношению к свету.
- Измерение освещённости в
различных участках парка.
2
2
4
4
16
Приёмы, методы,
формы
проведения
занятий
Оборудование,
дидактические
материалы.
Рассказ, беседа.
Учебник «Экология
растений»,
Инструкции:правила
поведения и техника
безопасности.
Видео сборник
«Живая природа»,
карточки по способу
питания, степень
подвижности,
способы защиты у
животных и
растений.
Таблицы, программа
«Репетитор по
биологии»,
медиопроектор
Таблицы, рисунки.
Микроскоп олимпус
лабораторный, TV,
микроскопы
школьные
Люксметры- 2 шт.,
блокноты, ручки.
Беседа, просмотр
видео сюжета,
самостоятельная
работа.
Экскурсия в
лабораторию
зоологии.
экскурсия
Лекция,
компьютерная
презентация
фотосинтеза.
Выступления учся с докладами.
Демонстрация,
лабораторная
работа.
Практическая
работа в парке
КОДЮЦЭКТ
4.
Тепло в жизни
растений
-
-
-
Источники тепла и
разнообразие
температурных условий
на Земле.
Приспособление
растений к высоким и
низким температурам.
12
4
Экологические группы
растений по отношению
к теплу и холоду.
Улучшение
температурных условий
для растений.
- Значение воды в жизни
растений. Физические и
химические свойства воды.
Лекция,
демонстрация
видеофильма.
2
Практическое
занятие
,экскурсия.
Беседа, доклады
учащихся.
2
Карта мира,
видеокасета.
Комнатные
растения,
представители
различных
природных зон.
Таблицы, плакаты.
-
5.
Вода в жизни растений
экскурсия
4
12
Лекция, беседа,
демонстрация.
2
-Особенности строения
растительной клетки.
2
- Экологические группы
растений по отношению к воде.
2
- Приспособление растений
гидрофитов к условия среды.
4
- Приспособления растений
ксерофитов к условиям среды.
2
17
Лабораторная
работа.
Беседа,
демонстрация,
доклады
учащихся.
Лабораторная
работа.
Экскурсия в
оранжерею.
Оранжереи
ботанического сада.
Таблицы, колба с
водой, кристаллы
NaCl, минеральных
удобрений.
Микроскопы,
покровные стёкла,
лезвия, р-р йода,
элодея, лук.
Микроскоп олимпус
лабораторный, TV,
препараты строения
стр. листьев.
Микроскопы,
покровные стёкла,
лезвия, водоросли,
мох сфагнум.
Альбомы,
карандаши, растения
суккуленты.
6.
Воздух в жизни
растений.
- Газовый состав воздуха в
жизни растений: значение
азота, кислорода, примесей.
12
2
-Значение кислорода и
углекислого газа в жизни
растений.
4
- Ветер в жизни растений:
опыление, распространение
семян.
- \Приспособления растений к
опылению ветром.
7.
Почва в жизни
растений.
- Значение почвы для растений,
состав почвы, определение
органической и минеральной
части почвы.
2
4
12
- Экологические группы
растений по отношению к
разным свойствам почвы.
- Распознавание основных
минеральных удобрений.
4
4
4
18
Лекция, беседа.
самостоятельная
работа с
литературой.
Учебник «Экология
растений», кн. для
чтения по ботанике.
Лабораторная
работа.
Хим. стаканы,
свечи, ком.
растения.
Коллекция семян,
Видеофильм
«Секреты природы».
Видеофильм
«Секреты природы»,
бинокуляры,
соцветия ивы,
орешника.
Комплект почвен.
сито, образцы почвы
полиэтиленовые
пакетики, коробки,
тигли, электр. весы,
муфельная печь.
Беседа,
демонстрация,
просмотр видео.
Демонстрация,
лабораторная
работа.
Лабораторная
работа.
Самостоятельная
работа по
изготовлению
коллекций
составных частей
почвы.
Урокконференция.
Лабораторная
работа.
Таблицы, доклады
учащихся.
Коллекция
минеральных
удобрений.
8.
9.
Животные и растения
Влияние растений друг
на друга.
-Люди и животные распространители плодов и
семян. Растения и
растительноядные животные,
растения хищники.
- насекомые опылители и
распространители семян.
-
различные формы
влияний: прямые, через
изменения среды.
-
Растения –лианы,
эпифиты, растенияполупаразиты, растенияпаразиты.
-
Фитоклимат,
конкуренция.
6
2
4
8
Беседа, просмотр
видеофильма.
Видеофильм «живая
природа».
Лабораторная
работа.
Коллекции
насекомых
опылителей, лупы,
таблицы семейств
растений.
Видеофильм «живая
природа».
Беседа, просмотр
видеофильма.
2
4
экскурсия
Оранжерея и
дендрарий
КОДЦЭОТ
Лекция, беседа,
демонстрация.
Таблицы, плакаты.
2
19
10.
11.
Грибы и бактерии в
жизни растений.
Периоды жизни и
возрастные состояния
растений.
-Круговорот веществ, способы
питания грибов и бактерий,
сапрофиты.
12
2
Лекция, беседа,
демонстрация.
2
Лекция, беседа,
демонстрация.
-
Образования перегноя и
торфа. Сожительство
сгрибами и бактериями.
-
Болезни растениймучнистая роса,
ржавчина, фитофтора,
фруктовая гниль.
4
Лабораторная
работа.
-
Грибы- ксилофиты.
4
Лабораторная
работа, экскурсия
-
Изменение растений в
течение жизни. Периоды
жизни и возрастные
состояния.
Определение возраста
деревьев по диаметру
ствола и годичным
кольцам.
-
6
Беседа, игра.
2
4
20
Экскурсия,
самостоятельная
работа.
Микроскоп
олимпус,
TV, препараты
грибов
Микроскоп
олимпус,
TV, препараты
грибов
Микроскоп
олимпус,
TV, препараты и
заражённые листья
растений,
бинокуляры.
Образцы грибовксилофитов,
бинокуляры.
Таблицы,
дидактические
карточки.
Дендрарий парка,
ручки, тетради,
рулетки.
12.
13.
Сезонные изменения
растений. Фенология.
Разнообразие условий
существования и их
влияние на растения.
-
Осень в жизни растений.
-
Листопад, его роль в
жизни растений.
-
Зима в жизни растений.
-
Озимые однолетники.
-
Весна и лето в жизни
растений.
-
Фенология. Составление
фенологических
спектров разных у
растений.
-
Строение вегетативных
и генеративных почек
растений.
-
Природные зоны.
Широкая и узкая
приспособленность
растений.
-
Уровни жизненного
состояния растений.
Природные зоны и
приспособления
растений к условиям
среды обитания.
-
20
Беседа, игра.
2
4
2
4
2
4
2
8
Экскурсия по
участкам Центра.
Ролевая игра,
беседа,
демонстрация.
Практическая
работа.
Лабораторная
работа.
2
Лекция, просмотр
видеофильма.
2
Лекция, работа с
литературой.
Экскурсия в
оранжерею.
4
21
Практическая
работа,
экскурсия.
Беседа, игра.
Таблицы,
дидактические
карточки.
Гербарные папки,
газеты.
Таблицы,
дидактические
карточки
Таблицы,
видеофильм.
Фенологические
таблицы.
Бинокуляры, побеги
древесных растений,
лезвия.
Карта мира, видео
сборник- Экология.
Охрана природы.
Таблицы, книги.
Оранжерейные
растения.
14.
Редкие и охраняемые
растения. Красные
книги.
-
-
15.
Охраняемые
территории и их
значение.
Обеднение видового
разнообразия растений
Калининградской
области.
Красные книги.
- акция по уходу за
красно книжными и
реликтовыми растениями
Центра.
-Заповедники, национальные
парки, заказники, памятники
природы.
8
2
2
4
10
- Куршская коса.
2
8
22
Лекция,
самостоятельная
работа с
литературой.
Практическая
работа.
Таблицы, книги,
ботанический атлас.
Практическая
работа.
Секаторы, перчатки,
грабли.
Лекция, просмотр
видео сюжетов.
Самостоятельная
работа со
словарями.
Автобусная
экскурсия.
Карта мира, видео
фильм.
Красные книги
различных уровней
Тетради, бинокли.
Методическое обеспечение образовательной программы «Экология растений» второго года обучения.
№
п/п
Темы разделов
Темы занятий
Всего
часов
В том числе
Теор.
1.
Введение
Обсуждение результатов
летних исследований, выбор
тем индивидуальных
творческих работ учащихся,
знакомство с программой
второго года обучения.
2
2.
Снаряжение и
оборудование
геоботаника.
Материально-техническое
обеспечение полевых
исследований геоботаника.
4
23
Приёмы, методы,
формы
проведения
занятий
Оборудование,
дидактические
материалы.
Практ.
Беседа,
Программа второго года
выступления
обучения, творческие
учащихся с
отчёты учащихся.
отчётами о работе
летом.
2
4
Беседа,
демонстрация,
Копалка, гербарная
папка, гербарная сетка,
лупа, рулетка, мерная
вилка, эклиметр, бланки
описаний.
3.
Систематика высших
растений. Понятие
флоры.
Основные группы высших
растений:
- мхи, местообитание,
строение, размножение,
образование торфа;
32
-папоротники, хвощи и
плауны, местообитание,
строение, размножение,
происхождение;
- современные виды
папоротников различных
климатических зон;
- сосна и ель, их строение и
условие жизни;
2
2
Лекция,
демонстрация,
лабораторная
работа,
самостоятельная
работа.
2
2
2
Лекция,
демонстрация,
лабораторная
работа,
самостоятельная
работа.
экскурсия
2
рассказ,
демонстрация,
самостоятельная
работа.
экскурсия
2
- многообразие голосеменных
растений;
- систематические
характеристики семейств:
гинкговые, сосновые, туевые
4
- приспособленность
цветковых растений к
различным условиям жизни,
их многообразие;
2
- характеристики классов
однодольных и двудольных
растений;
2
24
лабораторная
работа
рассказ, просмотр
видеосюжета,
работа с
компьютерной
программой
«биология»
самостоятельная
работа
работа с атласом,
заслушивание
сообщений
учащихся
Таблицы, образцы мхов
сфагнума и кукушкина
льна, лупы, бинокуляры,
индивидуальные
карточки контрольных
заданий.
Гербарные образцы
папоротников, хвощей и
плауна, лупы, таблицы.
Оранжерейные
представители
папоротникообразных.
Гербарии, шишки,
таблицы, лупы.
Дендрарий КОДЦЭОТ
Определители
сосудистых растений,
образцы растений, лупы,
бинокуляры, бумага,
гербарные сетки,
этикетки.
Видеофильм «Живая
природа», карточки для
самостоятельной работы,
диск программы
«Биология»
Ботанический атлас,
таблицы
4.
Методика проведения
учебных маршрутов.
- систематические
характеристики семейств
класса однодольных растений;
4
Лабораторная
работа
- систематические
характеристики 5 семейств
класса двудольных растений;
4
Лабораторная
работа
2
Рассказ, беседа,
просмотр
видеосюжетов.
Рассказ,
практическое
занятие по
монтировке
гербариев.
4
Практическое
занятие.
2
Практическое
занятие.
Рассказ, беседа,
самостоятельная
работа.
- флора как показатель
эколого-географических
условий регионов.
- Флористические
исследования: гербаризация,
этикетирование, определение
растений;
2
12
2
-геоботанические
исследования методом
пробных площадей;
- система обозначения
фенофаз
по В.В. Алёхину;
- Анализ флористического
состава различных типов
растительности и
агроботаническим группам
растений.
2
25
Растения семейств:
злаковых и лилейных,
семена растений, лупы,
бинокуляры,
Растения семейств:
крестоцветных, бобовых,
сложноцветных,
розоцветных (1 сем.по
выбору уч-ся) семена
растений, лупы,
бинокуляры,
Видеофильм «Экология,
охрана природы»
Бумага А-3, калька,
клей, ножницы, иголки,
нитки, определители
растений.
Дендрарий КОДЦЭОТ
типовой бланк, рулетка,
шкала оценок обилия по
Друде
таблица системы
обозначения фенофаз.
Типовые карточки
описания различных
типов растительности.
5.
Растительные
сообщества.
- понятие фитоценоза,
зональные, незональные и
искусственные растительные
сообщества;
- устойчивость и состав
растительных сообществ;
22
- основные типы
растительности средней
полосы европейской части
России;
- строение растительных
сообществ, изменение
растительных сообществ;
6.
Основные типы
растительности
Калининградской
области.
2
Рассказ, беседа.
2
Рассказ, просмотр Видеофильм «Экология,
видеофильма.
охрана природы».
Карта природных зон
Рассказ, беседа,
России, индивидуальные
практическая
карточки.
работа.
Таблицы «Растительные
сообщества»,
Рассказ, беседа,
индивидуальные
практическая
карточки.
работа.
Рулетки, гербарные
папки, буковый лес в
районе г Ладушкин,
Выездное
типовые карточки
практическое
описания леса.
занятие.
Определители растений,
лупы, типовые карточки
описания леса.
Практическое
занятие
Рассказ, беседа.
Карта Калининградской
области.
2
2
2
2
- строение растительного
сообщества букового леса;
6
- камеральная обработка
собранного материала.
- зональный тип
растительности региона –
смешанные хвойношироколиственные леса;
- хозяйственная деятельность
человека и изменение
количественных соотношений
площадей растительных
сообществ;
4
32
2
2
26
Лекционное
занятие доктора
биологических
наук В.П.
Дедкова
Карта природных зон
земного шара.
Кодоскоп, схемы
изменения занимаемых
площадей растительных
сообществ в различные
историческиепериоды.
- характеристика лесов
янтарного края;
2
2
- особенности растительных
покров кос Куршской и
Балтийской;
- Луга, болота, околоводная и
водная растительность;
2
2
2
- околоводная растительность
реки Гурьевки;
2
4
2
- видовой состав суходольного
луга;
4
2
- итоговое занятие.
7.
Дендрофлора г.
Калининграда.
- декоративные деревья и
кустарники, их экологические
характеристики;
- Калининград – город сад.
4
8
4
4
27
Рассказ, беседа,
самостоятельная
работа с
литературой.
Рассказ, беседа,
просмотр сюжета
видеофильма .
Рассказ, беседа,
практическая
работа.
Выездное
практическое
занятие,
Камеральная
обработка.
Выездное
практическое
занятие,
Камеральная
обработка.
Семинар,
заслушивание
отчётов рабочих
групп по итогам
выездных
занятий.
Миниконференция
Экскурсия по ул.
Кутузова и п.
«Центральный».
Карта Калининградской
области, книги «Очерки
природы».
Видеофильм «Куршская
коса»
Препараты строения
листьев и стеблей
околоводных и водных
растений, бинокуляры.
Кюветы, вёдра, лопатки,
лупы, бланки описания.
Определители,
бинокуляры, лупы.
Рулетки, гербарные
папки, бланки описания.
Определители,
бинокуляры, лупы.
Иллюстрационный
материал к
выступлениям учащихся.
Доклады учащихся,
Экологический атлас г.
Калининграда.
Фотоаппарат, блокноты.
8.
9.
10.
11.
Редкие и исчезающие
виды флоры
Калининградской
области.
- история формирования и
задачи охраны флоры
Калининградской области;
- Охраняемые растения
Калининградской области;
6
Особо охраняемые
территории и
сообщества
Калининградской
области.
Интродукция растений
как метод обогащения
местной флоры
наиболее ценными
видами.
- экологические маршруты
Куршской косы.
8
8
- история интродукции в
России, Калининградской
области, роль интродукции в
лесоразведении и садовопарковом строительстве;
- интродуценты в
ботанических садах.
- растения родного города;
8
Экология городских
растений.
2
8
- город как среда обитания,
воздух, почва, осадки;
Встреча с к.б.н.
А.А. Соколовым.
Кодоскоп, таблицы.
Рассказ,
демонстрация
гербарных
растений,
практическая
работа с
литературой.
Экскурсия
автобуснопешеходная.
Гербарии редких
растений, иллюстрации,
Красная книга растений
РСФСР и
Калининградской
области.
4
Миниконференция .
Доклады учащихся с
иллюстративным
материалом.
4
экскурсия
2
Дидактическая
игра в парке
КОДЮЦЭКТ
Рассказ, беседа,
просмотр
видеосюжета.
Экскурсия,
практическое
занятие.
Ботанический сад КГУ,
фотоаппарат, блокноты.
Бумага, карандаши,
краски, карточки с
названием растений.
Видеофильм.
2
2
2
- Значение растений, парков,
газонов в жизни города,
растения устойчивые к
условиям города;
4
28
Бинокли, фотоаппарат,
блокноты.
Карта состояния зелёных
насаждений г
Калининграда, скотч,
пакеты, этикетки, лупы,
блокноты.
12.
Парки, лесопарки,
ботанические сады –
жемчужины городской
природы.
-история садово-паркового
искусства, значение
лесопарковой и парковой зон в
улучшении экологической
ситуации городов;
- каким я хочу видеть мой
город.
6
29
2
Рассказ, беседа,
работа с
экологическим
атласом.
Экологический атлас г.
Калининграда, карта
города.
4
Практическое
занятие,
проектирование
озеленения
микрорайонов
города, защита
проектов.
Ватман, тушь, ручки,
линейки, карандаши.
Нормативно-правовые документы
1. Конвенция о правах ребенка
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
3. Закон РФ «Об образовании».
4. Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного
образования детей от 26.08.2012 г. № 504.
5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.
6. Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р;
7. Федеральные образовательные стандарты второго поколения, в части,
относящейся к области воспитательной работы, создания среды для развития
личности.
8.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2011-2015 гг.», утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795.
Список литературы
1. Багрова Л.А., детская энциклопедия «Я познаю мир», М.2005 г.,
2. Беренбейм Д.Я и др., Калининградская обл. «Очерки природы», Калининград
1999 г,
3. .Былова А.М, Н.И.Шорина «Экология растений», М. 2005 г.,
4. Ветвички В. «Растения полей и лесов», Артия 2006 г.,
5. Воронин Н.С. «Руководство к лабораторным занятиям по морфологии и
анатомии растений» М., Просвещение, 1981 г,
6. Дедков В.П. «Конспект сосудистых растений Калининградской области» КГУ,
1999 г.,
7. Дедков В.П. «Охраняемые растения и растительные сообщества
Калининградской области» КГУ, 1990 г.,
8. Краснов Е.В «Экология Калининградской области» Калининград, 1999г.,
9. Лучник Л.Н. «Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны» М.,
2006 г.,
10.Неронов В.В. «Полевая практика по геоботанике в средней полосе
Европейской России» М., 2005 г.,
11.Одум Е «Экология» М., 1978 г.,
12.Петрова Н.Г. «Древесные растения» КГУ, 2001г.,
13. Соколов А.А «Лекарственные растения» КГУ, 2001 г.,
14.Тахтаджян А.Я. «Жизнь растений»,т. 4-6, М., 1982 г.,
15. Трайтак Д.И «Книга для чтения по ботанике» М., 1978 г.,
30