Аннотация к рабочей программе по биологии 8 а класс учитель

Аннотация к рабочей программе по биологии для 8 «а» класса
Учитель – Кашина Н.К.
Рабочая программа по биологии для 8 «а» класса составлена на основе:
 закона РФ «Об образовании в РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012;
 федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования; (приказ МОРФ от 05.03.2004г № 1089)
 примерной программы основного общего образования по биологии;
 базисного учебного плана общих образовательных учреждений РФ, утверждённого
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 г;
 федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования, в 2024-2015 учебном году;
 годового календарного графика работы МБОУ СОШ №1 на 2014-2015 учебного
года;
 авторской учебной программы М.Н.Пономарёвой, Н.М.Черновой;
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Драгомиров, А. Г. Биология: 8 класс, рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват.
учреждений / А. Г. Драгомиров. Р. Д. Маш. – М.: Вентана-Граф, 2010.
2. Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы : программы /И.Н.Пономарёва,
Т.С.Сухова, И.М.Швец.- М.: Вентана-Граф, 2010.
3. Драгомиров, А. Г.Биология:8 класс: учебник для учащихся общеобразоват.
учреждений / – М.: Вентана-Граф, 2010.Драгомиров А.Г, Р. Д. Маш.
4. Драгомиров А. Г. Основы общей биологии: 8 класс: методическое пособие / А.Г.
Драгомиров, Р. Д. Маш – М.: Вентана-Граф, 2007.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи
себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Образовательная программа составлена на основе программы авторского коллектива
под руководством И.Н. Пономарёвой (сборник программ по биологии для
общеобразовательных школ. – М.: Дрофа, 2001, рассчитанной на 68 часов (2 часа в
неделю).
На изучение НРК в 8 «а» классе по биологии отводится 5 часов;
Программа рассчитана на учащихся 8 «а» класса (базовый уровень).
Требования к уровню подготовки учащихся 8-х классов.
В результате изучения биологии ученик должен
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ
• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость;
• особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и
поведения человека;
УМЕТЬ
находить:
• в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
•в различных источниках (в том числе с использованием информационных и
коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;
избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах
массовой информации;
объяснять:
• роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика;
• родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности;
• взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей
среды;
•родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
проводить простые биологические исследования:
• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
•по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и
органоиды клетки, органы и системы органов человека; опасные для человека
растения и животные;
• анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков
на живые организмы и экосистемы;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушение осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
•оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах
насекомых; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
• проведение наблюдений за состоянием собственного организма.
Практическая часть программы:
лабораторных работ – 3:
практических – 4.