Комбинированный урок по биологии Шилина Елена Анатольевна учитель биологии

Комбинированный урок по биологии
Шилина Елена Анатольевна учитель биологии
Тема: «Размножение. Бесполое размножение»
Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала с личностноориентированным подходом.
Форма урока: комбинированная.
Задачи урока: познакомить учащихся с размножением организмов,
значением, особенностями бесполого размножения, продолжить
формирование умений узнавать живые организмы, пользоваться
учебником.
Оборудование: таблицы «Водоросли», «Мхи», «Папоротники»,
«Простейшие», «Кишечнополостные», «Дрожжи», «Грибы».
Ход урока
1. На доске записаны признаки живого за исключением размножения.
Учащимся предлагается узнать, о чем говорят эти понятия и какого не
хватает, с помощью опорных слов (воспроизведение, подобные,
свойства) дать определение понятию размножения. Над значением
размножения ребята думают в группах и высказывают общее мнение.
2. Виды размножения ученики изучают с помощью таблицы.
Виды
Я знаю
1
Я узнал
2
Бесполое
Половое
Сначала они заполняют графу «Я знаю» только по бесполому
размножению, затем графу «Я узнал» после знакомства со вторым абзацем
на с. 122 и дают определение.
3. Используя текст учебника на стр. 122-123, учащиеся составляют
опорную схему по видам бесполого размножения, и учитель
прикрепляет заранее заготовленные карточки к схеме на доске.
Бесполое размножение
Деление
Спорообразование
?
(Почкообразование прикрепляется отдельно, поскольку об этом речь пойдет
позже.)
Ребятам предлагаются три варианта заданий по изучению «Деления»:
Составить рассказ по рисунку на с.122.
Составить рассказ о делении, прочитав третий абзац на
с.122 и рассмотрев рисунок.
3.
Составить рассказ о делении по рисунку на с.122 и схеме.
1.
2.
2n
2n
2n
Обсуждаются результаты работы.
4.
Слушая рассказ учителя о спорообразовании, учащиеся
записывают основные понятия и знакомятся по таблицам и муляжам с
организмами, размножающимися таким образом.
5.
Третий вид бесполого размножения – вегетативное.
Учащимся предлагается самим дать определение этого понятия,
прочитав первое предложение на с.124 учитывая, что оно относится не
только к растениям.
Учитель заполняет опорную схему до конца.
БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ
Деление
Спорообразование
Животные
Грибы
Почкообразование
Растение
?
Учащиеся по своему выбору, используя рисунки на с.122-123 и текст
учебника, составляют рассказ о почковании дрожжей и гидры.
При обсуждении 1 вариант получает задание найти сходство между
делениями и почкованием, 2 вариант – различия.
В конце обсуждения оговаривается, что вегетативное размножение
растений будет изучаться на следующем уроке.
ЗАДАНИЕ НА ДОМ
Учебник на с.122-123, вопросы на с.127, кроме 10. На выбор ответить
на два вопроса на с.126 на с.126 под рубрикой «Подумайте!».