Тема урока 4: ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВОДЫ И МИНЕРАЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ ПО СТЕБЛЮ. Цель:

Тема урока 4: ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВОДЫ И МИНЕРАЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ ПО СТЕБЛЮ.
Цель: на основе знаний о передвижении веществ по стеблю сформировать понятии о целостности
растительного организма, роли стебля в осуществлении связи между корнем и листьями.
Обосновать вред повреждения ствола при сборе сока у растений весной.
Оборудование: древесные ветки, побеги бальзамина, пеларгонии в сосуде с подкрашенной
водой, таблицы «Строение ветки липы», «Корень и его зоны».
ХОД УРОКА:
I.
Проверка знаний.
I и II ряд по карточкам (I вариант: кора, камбий; II вариант: древесина, сердцевина).
Карточка №1. Строение стебля.
Задание: прочитав описания внутреннего строения и функций слоёв стебля, впишите
цифры в соответствующую рамку.
АААКОРАААА
↓
ААКАМБИЙАА
↓
АДРЕВЕСИНА
↓
СЕРДЦЕВИНА
↓
1. Узкие длинные клетки, соединяясь, образуют трубочки, через которые вода и
растворённые в ней минеральные соли поднимаются и корней в надземные органы.
2. Чечевички пропускаю внутрь кислород, наружу – углекислый газ, выполняют
функции дыхания.
3. На поперечном срезе ствола хорошо видны годичные кольца, или годичный слой.
4. Клетки образуются в виде кирпичиков и каждый год обновляются.
5. Клетки молодого побега живые, тонкостенные, создают запас органических
веществ.
6. По ситовидным трубкам, состоящим из живых клеток, растворы органических
веществ проходят в другие органы.
7. Располагаясь между сосудисто-волокнистыми пучками, клетки образуют
сердцевинные лучи.
8. Клетки с толстой оболочкой, придающей прочность , входят в сосав сосудистоволокнистых пучков.
9. Из волокон хлопка, льна изготавливают различные изделия.
10. По живым клеткам сердцевинных лучей питательные вещества и кислород
доставляются в клетки камбия коры , сердцевины, он соединяют собой все слои
стебля.
11. Благодаря делению клеток, стебли деревьев растут в толщину.
12. Лубяные волокна, состоящие из мёртвых клеток, придают стеблю прочность
13. Группа клеток различной формы и объёма; занимают большую часть дерева.
14. Образуются годичные слои, или кольца прироста, по которым определяют возраст
дерева.
Вопросы для устного опроса:
1. Рассказать о росте стеля в длину. Как можно управлять ростом стебля?
2. Рост стебля в толщину.
3*. Биологическая задача:
 Учитывали ли прежде стороны брёвен (северная или южная) при кладке стен
деревянных зданий? Почему?
 Хмель обвивает живые и мёртвы растения, а повылиха – только живые. Почему?
II.
Новая тема.
Цель: изучите особенности передвижения минеральных и органических веществ по
стеблю.
1. Прочитайте параграф 12.
2. Опишите опыт, доказывающий, что вода и минеральные соли передвигаются по
древесине.
3. Опишите опыт, доказывающий, что органические вещества передвигаются по лубу.
4. Выполните упражнение на странице 51.
III.
Беседа по вопросам на обязательном и повышенном уровне.
Вопросы и задания на обязательном уровне:
1. Докажите, что вода и минеральные вещества передвигаются по древесине.
2. Почему вода непрерывно поднимается вверх по сосудам стебля?
3. Каков путь передвижения воды и минеральных веществ в растении? Покажите на
таблицах.
4. Почему вреден сбор сока для деревьев? Из какого слоя стебля течёт сок?
Вопросы и задания на повышенном уровне:
1. Какую роль выполняет стебель в питании растительного организма?
2. Как можно доказать, что корни, стебли, листья связаны между собой?
3*. Что такое «пасока»? Как она образуется у клена и берёзы?
IV.
Д/З: §12. Принести на урок клубень и луковицу.