РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
6 КЛАСС
Авторы: И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской
программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса И.Н.
Пономаревой, В.С. Кучменко.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней
общеобразовательной школы по учебнику: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.
Кучменко. Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2009. Входит в
федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской
Федерации
к
использованию
в
образовательном
процессе
в
общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.
Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской
Федерации». Учебник с экологической направленностью.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного
общего образования и в соответствии с учебным планом НОУ СОШ «Московского Лицея
«Ступени» данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 6 классе в
объеме 1 час в неделю в I полугодии и 2 часа в неделю во II полугодии.
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный
характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии,
анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства.
Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню
подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности,
экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого
отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных
биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня
строения растений к надорганизменному - биогеоценотическому и способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание
взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих
процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания
высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и
грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира,
понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее
устойчивого развития, а также на формирование способности использовать приобретенные
знания в практической деятельности.
Количество контрольных работ за год – 6
Количество лабораторных работ за год – 10
Экскурсий за год – 5
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой
календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ;
перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование;
требования к уровню подготовки учащихся 6 класса; информационно – методическое
обеспечение, критерии оценивания.
Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия «Контрольноизмерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в
системе биологических знаний научной картины мира.
* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых
организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.
* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результат её
устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
Задачи:
– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов
как исключительной ценности органического мира.
– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального,
грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и
гетеротрофных организмов.
– Овладение учащимися умениями применять знания о
строении и
жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение
интереса к изучению природы.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ,
оценка.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для
построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной
профессиональной карьеры по ее окончании.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
В результате изучения биологии ученик должен
 знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток
организмов растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
уметь
 объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности
людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на
примере сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека
и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость
защиты окружающей среды.
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы
и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями,
грибами;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
 соблюдения правил поведения в окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:
Тема 1. "Введение" - 1 час. "Общее знакомство с растениями" - 2 часа.
Биология - наука о живой природе. Значение растений в жизни человека.
Мир растений. Разнообразие растений. Растение - организм. Условия жизни растений:
факторы и среды.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Учащиеся должны знать
Царства. Что изучает биология, ботаника. Меры по охране растений. Растения культурные,
Признаки царства растений.
дикорастущие.
Учащиеся должны уметь
Соблюдать правила поведения в природе.
Обосновывать необходимость охраны растений.
Обосновывать значение растений в хозяйственной
деятельности человека.
Термины и понятия темы
Биология. Царство. Ботаника.
Флора.
Фенология.
Зоология.
Микология.
Бактериология.
Культурные
растения.
Дикорастущие растения.
Тема 2. Клеточное строение растений" 4 часа
Вещества, из которых состоят растения. Увеличительные приборы. Растительная клетка:
строение и жизнедеятельность. Ткани растений.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Учащиеся должны знать
Увеличительные приборы (микроскоп). Строение Состав клетки: вода, минеральные соли,
клетки (оболочка, ядро, цитоплазма, пластиды, органические вещества. Жизнедеятельность
вакуоль).
Правила
работы
с
микроскопом, клетки: поступление веществ в клетку,
последовательность приготовления микропрепарата. движение цитоплазмы, рост, деление
Названия тканей.
клетки. Клетка – единица строения и
жизнедеятельности. Запасные вещества
клетки. Функции основных частей клетки.
Характеристику
видов
растительных
тканей.
Учащиеся должны уметь
Пользоваться лупой. Рассматривать микропрепарат Пользоваться
микроскопом.
Готовить
под микроскопом. Распознавать на рисунках, микропрепараты.
Выявлять
отличия
таблицах, микропрепаратах части клетки.
молодой клетки от старой. Различать виды
растительных тканей. Доказывать, что
клетка обладает всеми признаками живого.
Термины и понятия темы
Микроскоп. Микропрепарат. Лупа. Объектив. Предметное стекло. Покровное стекло.
Окуляр. Штатив. Тубус. Предметный столик. Обмен веществ. Хромопласты. Хлорофилл.
Зеркало. Винты. Оболочка. Ядро. Вакуоль. Межклетники. Поры. Органоиды. Виды
Цитоплазма. Пластиды. Ткань.
тканей:
покровная,
проводящая,
механическая,
образовательная,
всасывающая
Тема 3. "Органы цветкового растения" -10 часов
1. Корень: внешнее и внутреннее строение. Значение корней, их разнообразие.
2. Побег: строение и значение побега. Почки. Лист: внешнее и внутреннее строение.
Функции листа в жизни растения. Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие
стеблей.
3. Цветок. Соцветия. Плоды. Семена: строение, условия прорастания. Значение для растения.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Учащиеся должны знать
Семя. Значение семян в жизни растения. Семя. Дыхание семян. Агротехника посева
Строение семян однодольных и двудольных семян и выращивания растений. Глубина
растений. Химический состав семян. Условия заделки семян. Холодостойкие и теплолюбивые
прорастания семян.
растения.
Корень. Корень – вегетативный орган растения. Корень. Зоны корня, их функции. Особенности
Функции корня (поглощение, укрепление). строения клеток различных зон. Видоизменения
Виды корней. Типы корневых систем.
корней (корнеплоды).
Побег. Побег – вегетативный орган растения. Побег. Узлы, междоузлия. Почка – зачаточный
Части побега: стебель, листья, почки. Почки побег. Вегетативные и генеративные.
листовые и цветочные. Строение почек. Верхушечные и боковые. Видоизмененные
Расположение почек.
побеги: корневище, клубень, луковица, их
Побег (лист). Лист – боковая часть побега. биологическое и хозяйственное значение.
Внешнее строение: листовая пластинка, Побег (лист). Части листа: прилистники,
черешок. Листья черешковые и сидячие. Листья основание листа. Внутреннее строение листа:
простые и сложные. Жилкование листьев. кожица, жилки, мякоть, устьица и их функции.
Листорасположение.
Испарение. Листопад и его значение.
Побег (стебель). Стебель – осевая часть побега. Видоизменения. Космическая роль зеленых
Функции стебля (опора, проведение веществ). растений.
Строение стебля (кора, камбий, древесина, Побег (стебель). Функции коры, камбия,
сердцевина). Рост стебля в толщину. Годичные древесины, сердцевины. Ткани стебля.
кольца.
Передвижение органических и минеральных
Цветок. Плод. Строение цветка. Опыление. веществ по стеблю. Рост стебля в длину.
Способы опыления: перекрестное (ветром, Образование годичных колец.
насекомыми), самоопыление. Классификация Цветок. Плод. Цветок – видоизмененный побег.
плодов. Значение плодов и семян.
Околоцветник простой, двойной. Цветки
обоеполые, мужские, женские. Соцветия, их
биологическая роль.
Приспособленность растений к разным способам
опыления.
Образование плодов и семян.
Учащиеся должны уметь
Семя. Узнавать семена однодольных и Семя.
Узнавать составные части семени.
двудольных растений на рисунках, таблицах.
Сравнивать семена однодольных и двудольных
Корень. Распознавать типы корневых систем.
растений
Побег. Узнавать на таблицах, рисунках, схемах Побег. Сравнивать листовые и цветочные почки.
части побега: стебель, листья, почки.
Использовать знания для управления ростом
Побег (лист). Называть и показывать части побега.
листа. Определять тип листорасположения и Побег (лист). Сравнивать листья простые и
жилкования, отличать простые листья от сложные.
сложных.
Побег (стебель). Объяснять рост стебля в длину
Побег (стебель). Узнавать на рисунках, и толщину.
таблицах, схемах части стебля. Определять Цветок. Плод. Определять по внешнему виду
возраст ветки по спилу.
растений способ опыления; по внешнему виду
Цветок. Плод. Узнавать и называть основные плодов – способ распространения. Узнавать на
части цветка. Определять плоды: сухие и наглядном
материале
виды
соцветий.
сочные, односемянные и многосемянные.
Определять типы плодов.
Термины и понятия темы
Семя. Размножение. Семя. Семенная кожура. Семя. Семенное размножение. Стебелек.
Эндосперм.
Зародыш.
Однодольные. Корешок. Почечка. Семядоли. Рубчик. Белки.
Двудольные. Органические и неорганические Жиры. Углеводы. Крахмал.
вещества.
Корень. Зоны корня. Корневые волоски.
Корень. Корень. Вегетативный орган. Главный. Сосуды. Пикировка. Корневое давление. Почва.
Боковой. Придаточный. Корневая система. Удобрения:
органические,
минеральные.
Стержневая. Мочковатая.
Корнеплод. Ткани.
Побег. Побег. Почки листовые и цветочные. Побег. Узел. Междоузлие. Верхушечные почки.
Зачаточный стебель, лист, почка, цветок. Боковые
почки.
Вегетативные
почки.
Очередное, супротивное.
Генеративные
почки.
Почечная
чешуя.
Побег
(лист).
Листовая
пластинка. Мутовчатое. Конус нарастания. Листовой рубец.
Черешковые.
Сидячие.
Очередное. Пазуха листа.
Супротивное.
Мутовчатое.
Параллельное. Побег (лист). Основание листа. Листья световые
Дуговое. Сетчатое. Фотосинтез. Дыхание.
и теневые. Кожица. Жилки. Мякоть. Волокна.
Побег (стебель). Стебель. Кора. Камбий. Сосуды. Ситовидные трубки. Испарение.
Древесина. Сердцевина. Годичные кольца.
Органические
вещества.
Автотрофы.
Цветок. Плод. Цветок. Чашечка. Венчик. Вечнозеленые. Листопадные. Видоизменения.
Тычинки. Пестик. Семена. Плод. Плоды сухие и Побег (стебель). Сосуды. Ситовидные трубки.
сочные, односемянные и многосемянные.
Верхушечный
рост.
Вставочный
рост.
Чечевички. Кожица. Пробка. Луб. Волокна.
Ткани
стебля:
покровная,
проводящая,
образовательная, механическая.
Цветок. Плод. Цветоножка. Цветоложе.
Двойной околоцветник. Завязь. Столбик.
Рыльце. Тычиночная нить. Пыльник. Обоеполые
цветки. Соцветия. Ягода. Костянка. Боб.
Стручок. Коробочка. Зерновка. Семянка. Ягода.
Тема 4. "Основные процессы жизнедеятельности растений" (11 часов)
Питание растений: корневое и воздушное. Дыхание растений. Значение воды в жизни
растений. Размножение растений: семенное (цветение и опыление, оплодотворение у
растений) и вегетативное. Рост и развитие растительного организма.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Учащиеся должны знать
Размножение бесполое и половое. Способы вегетативного размножения (черенками, отводками,
Биологическое и хозяйственное делением куста, усами, видоизмененными побегами,
значение размножения. Семенное отпрысками, прививкой). Двойное оплодотворение.
размножение.
Учащиеся должны уметь
Размножать комнатные растения черенками. Использовать
знания о способах размножения в практической деятельности.
Размножение.
размножение.
Термины и понятия темы
Вегетативное Черенок.
Отпрыск.
Привой.
Подвой.
Двойное
оплодотворение. Яйцеклетка. Сперматозоид. Гамета. Зигота.
Размножение культурой ткани.
Тема 5. "Бактерии. Грибы. Лишайники." - 6 часов
Бактерии: строение, разнообразие и значение. Общая характеристика, многообразие и
значение грибов. Лишайники.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Учащиеся должны знать
Особенности строения и размножения бактерий. Разнообразие бактерий по строению и способам
Спорообразование. Значение бактерий в питания.
природе и жизни человека.
Отличие царства грибов от других царств живой
Признаки царства грибов. Строение грибов: природы.
Процессы
жизнедеятельности
грибница и плодовое тело (шляпка, ножка). (питание, размножение). Многообразие грибов:
Значение грибов.
шляпочные, дрожжи, плесневые, паразиты.
Строение лишайника. Значение лишайников в Группы лишайников
природе и жизни человека.
Учащиеся должны уметь
Узнавать бактерии на рисунках, таблицах.
Классифицировать бактерии по строению и
Различать съедобные и ядовитые грибы. способам питания.
Рассматривать
микропрепараты
под Готовить микропрепарат плесневого гриба
микроскопом. Различать пластинчатые и
трубчатые грибы.
Термины и понятия темы
Бактерии. Ядерные организмы. Доядерные Капсула. Прокариоты. Эукариоты. Гетеротрофы:
организмы.
сапрофиты, паразиты.
Плодовое тело. Грибница. Грибокорень. Мицелий. Гифы. Микориза. Микология
Симбиоз. Гетеротрофы. Эукариоты.