Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2012-2013 учебный год) Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Квитокская средняя общеобразовательная школа № 2 структурное подразделение Борисовская основная общеобразовательная школа. Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее звено. Тема: Урок биологии в 6 классе на тему: Строение семян. Автор: Майстренко Юлия Петровна, учитель географии, биологии, 1 кв. категории. Место работы: МКОУ Квитокская СОШ № 2 структурное подразделение Борисовская ООШ, Иркутская область, Тайшетский район, с. Борисово, переулок Школьный 2. Тема: Строение семян. Цель: Познакомить обучающихся с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений. Задачи: Образовательные: Раскрывать особенности строения семян однодольных и двудольных растений; Дать представление об общих и отличительных признаках в строении семян однодольных и двудольных растений; Формировать практическое умение и навыки по распознаванию и определению семян; Развивающие: Развивать умение работать с натуральными объектами, сравнивать их; Развивать умение работать с учебником; Развивать логическое мышление через умение анализировать, обобщать материал, делать выводы, сравнивать. Воспитательная: Осуществлять экологическое, природоохранное воспитание на примере материала урока. Методы: Словесные: рассказ, объяснение, беседа. Наглядные: Карточки, таблица «Строение семян» Практические: наблюдение, работа с раздаточным материалом, практика на сайте Оборудование: Натуральная наглядность: семена гороха, фасоли, подсолнечника, тыквы, пшеницы, кукурузы ( сухие и набухшие) Наглядный материал: таблица, карточки. Мультимедийные средства обучения: работа с сайтом. Тип урока: комбинированный. Формируемые понятия: Двудольное растение Однодольное растение Семядоля Эндосперм Зародыш Семенная кожура Микропиле Околоплодник Семенная кожура. ХОД УРОКА: I. Орг. Момент: -Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок с хорошим настроением. II. Повторение: - Ребята, начнем наш урок с повторения материала, который нам будет необходим на уроке. -Перед вами схема « Классификация растений, заполните ее. ( Приложение № 1) -Какие растения образуют семена? III. Изучение нового материала: -А теперь отгадайте загадку и вы узнаете тему урока. У меня в руке будущая жизнь Будущий побег и могучий корень. Дружно прорастут вглубину и ввысь, Лишь вода дождем Землю всю напоит. А пока зима вьюгою все воет Спит и дышит жизнь у меня в руке. Будущий побег и могучий корень. -Так где находится будущий побег и могучий корень? ( в семени) -Запишите тему урока в тетрадь. Как вы думаете, а какие цели стоят перед нами? (Формулировка целей) -Сегодня мы должны ответить на два важных вопроса: 1.Можно ли считать семя «маленьким шедевром»? (работа со словарем шедевр) 2.Чем двудольные семена отличаются от однодольных? -Работать будем по плану: 1.Строение семян. 2.Л/р: Строение семян двудольных растений. 3.Строение семян однодольных растений. 1 п: Работа на сайте. -Ребята, смотрим видеоматериалы и отвечаем на первый вопрос: какие бывают семена? Закрепление: работа с наглядным материалом, на столе у каждого различные семена покрытосеменных растений: семена гороха, фасоли, подсолнечника, тыквы, пшеницы, кукурузы. Рассмотрите их, чем они отличаются? Заполните опорные схемы «Строение семян», «Виды семян» ( рабочая тетрадь стр 32 задания 58,59). Сделайте выводы. ФИЗМИНУТКА. 2 п: Я вам предлагаю выяснить какое строение имеют семена? Все ли семена имеют одинаковое строение или они чем-то отличаются? Для этого выполним Л/р « Строение семян растений» ( повторение ТБ при проведении л/р) Внешнее и внутреннее строение семени фасоли. А) Заглянем внутрь семени? Возьмём семя покрупнее, например семя фасоли. Давайте рассмотрим семя с разных сторон. С одной стороны оно имеет вогнутую поверхность. Теперь рассмотрим сухие и набухшие семена. Измерьте длину и ширину сухих, а затем набухших семян. Какие семена больше? Чем вы это можете объяснить? Б) Найдите у семян рубчик. Рубчиком называют след от прикрепления семени к плоду. Здесь находится микропиле ( семявход). Зачем нужен семявход? ( через него зародышевый корешок выходит наружу). В) Препоравальной иглой на твыпуклой стороне набухшего семени фасоли снимите кожицу. Попробуйте то же самое проделать с сухими семенами. В каком случае и почему кожура снимаетс я легче? Рассмотрите кожуру. Какое значение она имеет? Г) Разделите семя на две части. Под семенной кожурой находятся две семядоли и зародыш. -Рассмотрите внешний вид зародыша. Найдите зародышевый корешок, стебелек и почечку. -Для чего зародыш фасоли имеет две семядоли? Зарисуйте семя фасоли. Д) Сделайте вывод о строении семени фасоли, покажите части семя фасоли на таблице « Строение семян». Вывод: семя фасоли покрыто семенной кожурой и имеет две семядоли, содержащих запас питательных веществ и зародыш, который состоит из трех частей: корешка, стебелька и почечки. Закрепление: работа с видеоматериалами на сайте.. 3 п: Рассмотрим строение зерновки пшеницы. А) Возьмите сухую и набухшую зерновки пшеницы. Чем они отличаются? Рассмотрите их форму и окраску. Б) Попробуйте препаровальной иглой снять кожуру , легко ли это сделать? Почему? Найдите семявход. В) Разрежьте зерновку вдоль: -Найдите эндосперм. Клетки эндосперма заполнены питательными веществами. -найдите зародыш, с помощью микроскопа рассмотрите его, найдите зародышевый корешок, стебелек и почку. Г) Сделайте рисунок в тетради. Д)Сделайте вывод о строении семени пшеницы. Вывод: семя пшеницы покрыто семенной кожурой, околоплодник, сросшийся с эндоспермом имеет одну семядолю, содержащую питательные вещества и зародыш из корешка, стебелька и почечки. Закрепление: работа на сайте, видео-материалаиндивидуальная работа. Работа с учебником. - В параграфе учебника найдите, какие растения имеют двудольное семя, однодольное семя? IV. Закрепление полученных знаний: Вопросы: Что общего в семенах фасоли и пшеницы? 2. А чем они различаются? Ну, а сейчас, проверим как вы усвоили материал, сыграем в игру «Верюне верю». Прочитав предложение, определите правильное оно или нет, если правильное поставьте в карточке «+», если не верное «_». Фамилия, имя. +/У семени фасоли наибольшую массу имеют семядоли. Все семена имеют по две семядоли и эндосперм. Строение семян всех двудольных растений одинаково. Первым у проростка появляется корешок. Снаружи семя покрыто кожурой. Через семявход в семя проникает вода. Семена растений, имеющих одну семядолю называются двудольными. - Поменяйтесь работами с соседом и проверьте работу, поставьте оценки, каждый «+» - 1 балл. V.Обобщение: Так можно ли семя назвать «маленьким шедевром»? Чем двудольное растение отличается от двудольных? Мы достигли целей урока? VI.Итог: Заключительное слово учителя: Сейчас прозвенит долгожданный звонок, Увы, но к концу подошел наш урок. Прошу, уберите рабочее место, Давайте без слов и, пожалуй, без жестов. А я в благодарность вам всем объявляю, проверив работы, в журнал выставляю Отметки все ваши, надеюсь привычно, Что будут они «хорошо» и «отлично». Большое спасибо я вам говорю. Мы целей достигли. Благодарю! VII.Домашнее задание: Обязательноt: Параграф 10, прочитать, выучить понятия. Познавательное: заполнить в тетради таблицу. Творческое: приготовить мини коллекцию семян. Приложение № 1.